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文档简介

1、PAGE6d总第_课时第二单元_幸福的歌_第_1_课时教学内容：阳光下的孩子课型：欣赏课设计人：高喆荥阳市金寨乡金寨回民小学目标依据：1【课程标准中的相关陈述及解读】领域一：感受与欣赏1、音乐表现要素：能够感受并描述音乐中力度、速度的变化，并对二拍子、三拍子的音乐做出相应的体态反应。2、音乐情绪与情感：体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应的表情或做出体态反应。2【教材分析】阳光下的孩子以朝气蓬勃的音调，欢快的情绪，描述了生活在祖国怀抱里的孩子，在党的阳光哺育下茁壮地成长。第一部分，歌词为衬词“啦”，节奏紧凑，旋律跳跃，活跃而明朗地表现了孩子们愉快的心情。第二部分，旋律出现新的元素，节奏变得舒

2、展，与第一部分形成对比，并以叙述性的口吻，浪漫的歌词，歌唱了孩子们的成长历程。第三部分，以合唱的形式，富有动力的旋律，抒发了孩子们幸福欢乐的心情。3【学情分析】二年级的学生在歌曲感受和欣赏反面相对较弱，很难安静又集中精力地去感受和欣赏一首歌曲或一段音乐，在欣赏时我提前设置问题，让学生带着问题去欣赏歌曲，并辅助不同的动作来帮助同学们感知音乐中出现的不同的音乐要素。学习目标：1、通过聆听，感受阳光下的孩子欢快的音乐情绪。2、通过聆听，听辩出歌曲中的领唱与合唱，用不同的动作来表现歌曲的两个部分。评价设计：1、通过提问让学生讲述音乐所表达的情绪评价标准：与歌曲情绪符合2、用不同的动作表现歌曲中领唱与合

3、唱检测目标二评价标准：节奏准确能够用不同的动作表示不同的演唱形式教学设计：学习目标学习活动评价标准教师活动目标达成情况反思与评价导入目标一目标二目标二目标二问好，进入快乐的情景听音乐，感受歌曲的欢快和对歌的演唱形式的特点。活动一：分辨音乐阳光下的孩子中的领唱与合唱活动二：认真聆听，根据领唱与合唱的不同做出相应的动作活动三：分两组，一组来做领唱的动作，一组做合唱的懂做评价一评价一评价二评价二评价二进行简单的问好，带领学生进入音乐的情景当中带领学生聆听阳光下的孩子播放音乐，引导学生认真聆听，使学生能够分辨出乐曲中的领唱与合唱。教师引导学生根据不同的演唱形式来指导学生做出不同的动作（要求节奏准确）把学生分为两组，分别来做领唱和合唱的动作。拓展延伸课堂小结在音乐中欢乐地舞蹈结束本节课教学反思：（教师个人讲课过

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