《寻隐者不遇》教学设计

1、PAGE7寻隐者不遇教学设计内容分析：寻隐者不遇写作者去寻访一位隐士没有见到，通过和童子的对话，反映了隐士游踪不定、无羁无绊的生活。诗以问答的形式，记叙“寻隐者不遇”这件事，表现了隐者的思想和性格。该诗采用了寓问于答的手法，把寻访不遇的焦急心情，描摹得淋漓尽致。贾岛是以“推敲”两字出名的苦吟诗人。一般认为他只是在用字方面下功夫，其实他的“推敲”不仅着眼于锤字炼句，在谋篇构思方面也是同样煞费苦心的。此诗就是一个例证。设计理念：整合课程，改变以往对古诗的学习的方法，利用网络资源，让学生自主探究，了解作者的情况、理解难解字、体会古诗的意思，有感情地诵读古诗，扩大学生的阅读量。教学要求：1、学会生字。

2、2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。3、理解古诗的意思，能准确说出诗句中部分词语的意思。4、体会寻隐者不遇一诗描绘的情景，准确说出诗中包含的三问三答。教学重点、难点：朗读、背诵课文，理解古诗意思，体会诗人的情感。教学过程：一、揭题导入。1、今天，我们要学的是一首古诗，请大家读题目寻隐者不遇。2、声音真响亮，来，看着老师在黑板上写写这个题目，边看边想，从诗歌的题目里你能读到什么你又读不到什么师板书题目。3、哪个孩子来说说，从诗歌的题目中你能读到什么，怎么写读到的：访的意思就是拜访，诗人去拜访隐者，结果是没有遇到。读不到的：隐者是谁、名字、寻者是谁、为什么没有相见隐者。4、你想知道他不遇的原因是不

3、是这样看来，同学们很会读书，带着问题去学等一下你会学的更明白，那么学的时候能不能把你心中的疑问都解答了。二、读诗悟情。过渡：好，下面我们来进行学习的第一步。想把这首诗学好、学懂，首先我们要把它的字音给读准。好，跟着老师说，读准字音。（教师板书：读准字音）1、生自由读课文，同桌互读，个别生读全诗。个别学生读的过程中对生字正音。2、同学们会听了，说明在读的时候也能够读准读好了，咱们就这样一起来齐读一遍，老师走近你们听一听。我看到有的同学呢，他已经把该注意的音都标出来了。生齐读。3、第二步，我们还要继续再读一读，这一次，读什么呢古诗古诗，就要读（板书：读出节奏）指导：这是几言的古诗用笔画一下间隔符、

4、节奏符，看看应该怎样把古诗的节奏读出来。生边自读，边画间隔符、节奏符。指名读全诗，评价。师范读全诗，学生用古人读诗的方式来读。师：如果你认为用摇头晃脑加上手势能有助于你读得更好的话，你可以自由发挥。生齐读。4、同学们，读出了节奏，不等于把诗读懂了，所以我们下一步接着还要再来学一学、读一读，读什么呢我们要读懂诗意。这首诗写什么我们还不知道，怎么能读出感情来呢俗话说得好，“书读百遍，其义自见”。刚才我们读了好几回，现在有机会你再读，读完之后，如果你觉得意思掌握的差不多了，跟你旁边的同学讲一讲。好，现在开始。生自读，同桌讨论。在学生回答的同时教师结合学生的答案，重点理解个别关键词。5、我们刚才初步读

5、了一下这首诗，大概的意思了解了，那么，诗的意思是怎么样通过什么样的形式表达出来的呢想想，“松下问童子，言师采药去”，这是什么样的形式（对话的形式）从哪里看出了问哪里看出了答6、他是通过问答这种形式把拜访不遇的经过写下来的。孩子们，我告诉你，里面呢，贾岛写了三问，童子分别答了三答，你能不能找出来来，互相小组之间谈一谈，说一说。生小组讨论。师：同学们一下子就把贾岛隐藏了那么深的三问三答就找出来了。看来呀，贾岛写这首诗还挺有意思的，我们就用一问一答的方式来读一读。7、贾岛就是这样，只用了一个问题，但是他把其他答案都写下来，让我们自己去揣摩。贾岛真不愧是一个推敲诗人呀。好，我们学完了这个诗意。老师在学

6、的时候遇到一个很有趣的问题，我们一起来看看。（出示）我发现原来像贾岛这样访而不遇的经历很多诗人都有，你看，李白、邱为、皎然、岑参，你看看这么多不遇的诗，有没有什么疑问呢8、同学太棒了，想到了那么许许多多的问题，可能还有一些问题让你留在心中。我们来看看，读清了诗意原来还要看看为什么他们要把不遇写下来看来这不遇大有考究呀。我们现在就来读一读。这一次，我们要读出诗情。探究一下什么样的感情使得那么多的诗人都把他们的不遇写了下来。（师板书：读会诗情）同学们，我这个“会”是指“学会”这个“会”是体会，这个会是意会，有的东西只可意会，不可言传，所以我们要会一会，体会体会，意会意会。那么回到这首诗，我们还是拿

7、贾岛的诗看一看，为什么有那么多的不遇的诗流传了下来，再来读一读，再来想一想。好，请你自由地读一读。生自读全诗。9、在这三问三答里面，始终有一个人没有出现在对话中，他是谁（隐者）可是这首诗里又处处提到，从题目上看，他是去寻找隐者。第一句松下问童子，问什么（隐者）问隐者，言师采药去，师指何人（隐者）只在此山中的是谁（隐者）最后云深不知处的又是谁（隐者）师：孩子们，想要体会这首诗里面的情感意会它，非得要把这个隐得那么深的隐者找出来，才能够体会。到底这个隐者为什么要居住在那儿隐得那么深，贾岛访而不遇呢在唐朝啊，隐逸之风非常地浓厚，有很多人都跑到山里去隐居了。我们很熟悉的诗仙李白，也曾经作为隐居中的一员

8、。（出示山中问答）有一天，李白在山中接待了一个访客，这个访客就是来访隐居的李白的，于是，李白跟他展开了一场山中问答。在这个山中问答中，他把自己的情感，自己隐居的心情，隐居的原因都写了下来，同学们，请你们去发现，按刚才那样学，把字音、把节奏、把诗意粗略地弄懂，去找找，去看看，开始。师：悠闲自在地在隐居，多美的生活呀，回过来看看我们访贾岛的这个隐者，这时候你能不能揣摩一下这位隐者，他也许就像刚才的李白一样，他在这里山上生活，心里也是非常悠闲。你呢他很开心，很悠闲，因此他隐居在那里，我们看到了隐者之情。寻者是带着怎样的情感去访这位山中隐士呢来，看看这个字（师指着寻字）带着什么样的感情而去师：他访但是却不遇，不遇的心情又如何来，读读这首诗，不遇的心情又如何生自读。师：谁来说说，他访而不遇的心情是如何的如果你去好朋友家里，但是他不在，你心情会怎样于是他在一首诗里，是这样把他的心情记录下来的（师边说边板书）“一川风景好，恨不有吾庐”。师：你明白他在表白什么样的心情吗他羡慕，羡慕得，恨不得住在那里，有吾庐就好了，有个草棚就好了，他住在那里。贾岛也是那么激动，看