中班科学水果品尝会教案反思

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 中班科学水果品尝会教案反思 中班科学水果品尝会教案反思可能是您在寻觅幼儿园中班科学教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！ 1、中班科学水果品尝会教案反思 活动目的： 1、 感知各类水果，制作水果拼盘，品尝水果的滋味，培养幼儿触摸觉、嗅觉、味觉的能力， 2、 幼儿感受秋天水果成熟的喜悦心情。 3、教幼儿养成细心、认真的学习态度。 4、愿意大胆地把自己的想法告诉大家。 活动准备： 1、活动前参观果园 2、苹果、梨子、香蕉、柑橘、柚子、石榴等水果若干个 3、塑料盘子五个，塑料刀子每人一把 过程： 一、引入：今天，农民伯伯给我们送来了好多的水果，我们一起来看看都有哪

2、些水果? 二、感知水果 1、 分组观测水果(引导幼儿通过看一看、摸一摸、闻一闻来感受水果的色、香、) 2、 集中交流探讨。激励幼儿大胆把自己看到、摸到、闻到的感受告诉他人。 三、 水果拼盘比赛 1、 幼儿分组探讨：如何制作水果拼盘 2、 幼儿分组制作水果拼盘(提醒幼儿用刀时要提防) 3、 欣赏各组的水果拼盘，;本文.来源：屈，老，师.教案网;幼儿进行评价 四、 品尝水果拼盘大会引导幼儿品尝自己做的水果拼盘，并说说吃到的滋味如何 五、 游戏“运水果终止。 教学反思： 本活动让幼儿在看、听、说、尝等多种感官形式的驱动下进行学习。 水果是小朋友熟悉并且喜欢的食物，水果不但营养丰富，而且颜色、外形和味

3、道等也多种多样。让幼儿在充分的体验中学习认识水果，整个活动很受幼儿的欢迎。但是同时，幼儿在活动中的积极性被调动起来了，活动的秩序也存在了一定的不稳定性。在这个活动的进行中，我也出现了这个问题。 另外，这个活动让幼儿猜猜果肉的颜色、味道，让幼儿尝尝水果，这些环节都要保育老师的密切协同，活动中教师应出示一个水果，请幼儿介绍完之后，让他们对果肉进行推测，之后就该切开水果看看里面的果肉，然后尝尝味道。但是考虑到幼儿尝水果和教学环节相交错的形式可能使幼儿注意力分散，很难操纵教学活动的纪律。因此请了一位幼儿上来尝，之后告诉幼儿什么味道，幼儿猜对了吗?整个活动介绍终止后再请幼儿集体尝不同的水果。但是这个环节

4、可能和方才的猜味道环节又衔接不够连贯，难以调动幼儿的回忆。 2、中班科学水果品尝会教案反思 活动目的： 1、 感知各类水果，制作水果拼盘，品尝水果的滋味，培养幼儿触摸觉、嗅觉、味觉的能力， 2、 幼儿感受秋天水果成熟的喜悦心情。 活动准备： 1、活动前参观果园 2、苹果、梨子、香蕉、柑橘、柚子、石榴等水果若干个 3、塑料盘子五个，塑料刀子每人一把 过程： 一、引入：今天，农民伯伯给我们送来了好多的水果，我们一起来看看都有哪些水果? 二、感知水果 1、 分组观测水果(引导幼儿通过看一看、摸一摸、闻一闻来感受水果的色、香、) 2、 集中交流探讨。激励幼儿大胆把自己看到、摸到、闻到的感受告诉他人。

5、三、 水果拼盘比赛 1、 幼儿分组探讨：如何制作水果拼盘 2、 幼儿分组制作水果拼盘(提醒幼儿用刀时要提防) 3、 欣赏各组的水果拼盘，幼儿进行评价 四、 品尝水果拼盘大会引导幼儿品尝自己做的水果拼盘，并说说吃到的滋味如何 五、 游戏“运水果终止。 教学反思： 本活动让幼儿在看、听、说、尝等多种感官形式的驱动下进行学习。 水果是小朋友熟悉并且喜欢的食物，水果不但营养丰富，而且颜色、外形和味道等也多种多样。让幼儿在充分的体验中学习认识水果，整个活动很受幼儿的欢迎。但是同时，幼儿在活动中的积极性被调动起来了，活动的秩序也存在了一定的不稳定性。在这个活动的进行中，我也出现了这个问题。 另外，这个活动

6、让幼儿猜猜果肉的颜色、味道，让幼儿尝尝水果，这些环节都要保育老师的密切协同，活动中教师应出示一个水果，请幼儿介绍完之后，让他们对果肉进行推测，之后就该切开水果看看里面的果肉，然后尝尝味道。但是考虑到幼儿尝水果和教学环节相交错的形式可能使幼儿注意力分散，很难操纵教学活动的纪律。因此请了一位幼儿上来尝，之后告诉幼儿什么味道，幼儿猜对了吗?整个活动介绍终止后再请幼儿集体尝不同的水果。但是这个环节可能和方才的猜味道环节又衔接不够连贯，难以调动幼儿的回忆。 3、中班科学教案秋天的水果教案反思 活动生成： 每次幼儿在吃餐后水果的时候，我发现总有些孩子不会一拿到手就吃，而是先拿在手上把玩一会，或是和同组的孩

7、子一起比一比自己手里的水果。因此，我想为什么不给幼儿一个机遇好好认识一下各种水果呢?现在正好又是秋天，各种水果的都上市了，给活动的进行提供了条件。 活动目标: 1、知道秋天是个丰收的季节，感受水果的丰富性。 2、通过各种感官辨别不同的水果，喜欢吃水果。 3、能大胆地在集体前表述自己的见解，在活动中感受交往共享的开心。 4、能客观地表达自己的探究过程和结果。 5、 培养摸索自然的兴趣。 活动准备： 1、布袋一个，柿子、香蕉、苹果、弥猴桃等 。板画水果树， 2、各种水果卡片6张，卡片袋7个 3、切开的水果块若干,牙签.,每人自带水果一个。 活动过程： 一、猜一猜，激发活动兴趣。 1、 师：秋天到了

8、果园里有好多水果成熟了，果园里的伯伯送老师一袋好东西，知道里面装了什么嘛? 2、我请某小朋友上来摸一摸猜一猜。请23名幼儿上来猜一猜。 3、猜一猜摸到的是什么?你是怎么知道的? 二、认识秋天的水果 1、老师现在要去果园摘水果了，你们想和老师一起去吗? 2、我们来看看果园里都有哪些水果吧(果树上贴上各种水果，请幼儿说一说都有什么水果) 3、老师现在要摘水果了，请小朋友说一说老师摘了什么水果?(老师边摘水果边引导幼儿说水果的名称)水果太多了，老师的手都拿不下了，我给自己准备了一个袋子，我要把水果装进袋子里去(把4种水果装进卡片袋)袋子装不下了，剩下的水果我们下次再来摘吧(让幼儿明白卡片袋只能装4种

9、水果) 4、我们一起用好听的方法来说一说老师摘了那些水果(教师一边拍手一边说“摘了xx ，摘了xx)，说2.3遍，幼儿能熟练的说之后，教师边打快板边带幼儿说一遍 5、现在，老师要请小朋友们去摘水果了，老师给每组小朋友也准备了一个袋子，可是袋子只能装4种水果，请小朋友把你们最喜欢的4种水果装进袋子里。装好之后小朋友一起用好听的方法来说一说你们摘了什么水果。 6、幼儿自由选择水果插入卡片袋里，教师巡查指导 7、请小组长把你们组的水果袋和篮子拿上来给老师，其他小朋友立刻小椅子转过来坐好，我们比一比哪组小朋友的速度最快 8、教师选3条卡片袋展示，请全体幼儿一起用好听的方法说一说 9、剩一组水果卡，让幼

10、儿一起说一说 10、教师引唱“秋天的天气真呀真正好，我和老师一起去果园引导幼儿着念“摘了xx摘xx 三、通过摸索活动，进一步认识秋天的水果 1、 方才我们去果园摘了好多水果，现在要请小朋友来认识一下这些水果宝宝，请小朋友看一看水果宝宝是什么颜色的?是什么外形的?和旁边的小朋友比一比是大的还是小的?有什么气味? 幼儿去看一看，摸一摸，比一比，闻一闻，自由摸索水果的特征。 2、你和什么水果交的朋友，它是什么样的? 还有谁知道长的什么样?是怎么知道的? 四、尝一尝，进一步感知水果的特征，激励幼儿要多吃水果 1、老师把方才摘下来的水果送到厨房请阿姨做成了美丽的水果拼盘，你们想吃吗? 2、我们先来看看盘

11、子里有什么水果 3. 老师给每个小朋友都准备了牙签，小朋友吃水果的时候不能用手抓，一定要用牙签，现在老师请小朋友选择你想吃的水果来尝一尝吧!幼儿自由选择水果品尝。 4、说一说，你吃的是什么?吃起来是什么感觉? 我们一起用好听的方法来说一说我们吃的水果吧“吃了xx ,吃了xx 5、除了今天吃到的水果外，这段时间你还吃过哪些秋天的水果? 6 、秋天是一个漂亮的季节，是一个丰收的季节，有各种各样好吃的水果。小朋友们要多吃水果，这样才可以快快长大。 五、共享活动 盘子里还有好多好吃的水果，小朋友把它们送给小班的弟弟妹妹尝一尝吧。 教学反思： 本次活动我引导幼儿由外到内认识了各种水果，通过观测、触摸、品

12、尝认识了水果的种类，感知水果的颜色、外形、味道。丰富了幼儿的认知。活动中幼儿敢于表现，热心大方与人交往，培养了幼儿的兴趣及合作。 4、中班科学水果和水果干教案反思 活动目标 1、在看看、听听、讲讲、尝尝的活动中了解水果变成水果干后的不同滋味。 2、能大胆地在集体面前交流自己的经验，体验与同伴共享的开心。 3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和试验。 4、乐意大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、充分体验“科学就在身边，产生在生活中发现、摸索和交流的兴趣。 活动准备 1、共同收集几种常见的水果及它们制成的水果干(猕猴桃、苹果、香蕉、菠萝、芒果、葡萄、龙眼、金橘); 2、幻灯图片;盘子、勺子

13、或筷子、牙签;垃圾筒、湿巾纸等。 活动过程 一、情感导入 幻灯片一(放鞭炮) 1、听听是什么声音? 2、什么时候要放鞭炮? 3、要过新年了，家家户户都要准备好吃的东西接待客人，你们想准备些什么呢? 4、小结：新年里我们会准备大量好吃的东西，那今天我们一起到水果店去看看有什么新鲜的水果吧。 二、观测探讨 幻灯片二(一盘水果) 1、你们看到了哪些水果? 2、你最喜欢吃什么水果，为什么? 3、小结：水果的营养真好，有丰富的维生素，吃了以后还能美容的。 4、这么新鲜的水果吃不完怎么办，过两天就坏掉了，聪明的叔叔阿姨们想了一个好方法，知道是什么吗? 幻灯片三(葡萄干) 1、你们认识它吗?它是什么水果变成

14、的? 2、小结：原来叔叔阿姨们把新鲜的水果变成了水果干，让我们无论什么时候都能吃到香香甜甜的水果了。 3、你们知道还有哪些水果也能变成好吃的水果干吗? 三、出示水果盆，配对活动 1、今天老师也为你们准备了一些水果干，请你们看一看、闻一闻，猜猜它们是由哪种水果变成的?(5-6名幼儿回复) 2、有没有你不认识的水果干? 3、幼儿自主操作，把它们送到相应的水果边，师观测。 集体验证：有异意的水果，可以请幼儿自己验证，也可以由家长或老师给予验证。 小结：原来水果在变成水果干之后，它的颜色、外形、味道有时是会变化的。 四、延伸。 新年好音乐响起 今天我们认识了那么多水果干宝宝，让我们请爸爸妈妈一起来尝尝

15、味道吧，说一句好听的话感谢爸爸妈妈对我们的关心。 教学反思 本次科学活动我根据我们班的实际水平与接受能力，在活动中力求“合作式的探究学习方式采取相互尊重，协商交流，共同构建的方式。运用观测和操作，利用多种感官(让幼儿摸一摸、闻一闻、尝一尝、看一看)进行摸索实际操作，让幼儿知道水果与水果干的特点(水果颜色娇艳、果皮薄、果肉厚、水分多、味道酸酸的甜甜的;水果干颜色不娇艳、果皮硬、果肉干、水分少、味道香香的)及他们的不同之处;运用游戏让孩子在轻松，高兴的环境中学习，稳定对水果与水果干的认识、分类。提高幼儿学习的积极性与兴趣;运用提问、探讨发挥幼儿的想象力、提高幼儿的口语表达能力。由于本次活动贴近幼儿

16、的生活，幼儿对吃也感兴趣，在活动中幼儿积极地参与，活动气氛活跃，更好地完成了活动目标。 5、中班科学活动水果和水果干教案反思 水果和水果干活动目标： 1、在看看、听听、讲讲、尝尝的活动中了解水果变成水果干后的不同滋味。 2、能大胆地在集体面前交流自己的经验，体验与同伴共享的开心。 3、知道故事中象声词运用的趣味性。 4、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。 活动准备： 共同收集几种常见的水果及它们制成的水果干(猕猴桃、苹果、香蕉、菠萝、芒果、葡萄、龙眼、金橘);幻灯图片;盘子、勺子或筷子、牙签;垃圾筒、湿巾纸等。 活动过程： 一、情感导入提问1：今天，家里要来客人了。我呀去水

17、果店买了些新鲜的水果，我们来看看是什么水果吧!(PPT1)提问2：你最喜欢吃什么水果，为什么?(PPT1展示完之后)小结：水果的营养真好，有丰富的维生素，吃了以后对身体好人也会变美丽。 提问3：那这么新鲜的水果吃不完怎么办，过两天就坏掉了，你们想了一个好方法吗?(你们的方法真好，我也想出了一个好方法/真巧，你和我想到了一样的方法，让我们来看看吧!)提问：1、你们认识它吗?它是什么? 提问2、它是由什么水果变成的呢? 提问3、葡萄是怎样变成葡萄干的呢? 小结：原来把新鲜的水果放在大太阳底下晒一晒就变成了水果干，这样无论什么时候我们都能吃到香香甜甜的水果了。 过渡：我们再来看看还有哪些水果也能变成

18、好吃的水果干吧! 图片一一浮现(PPT3PPT9)重点提问：每种水果是怎样变成水果干的? 二、出示水果盆，配对活动要求：今天我也为你们准备了一些水果和晒好的水果干，水果放在1号台上，水果干放在2好台上。请你们去尝一种水果和它对应的水果干。 提问1：你们尝了什么水果?它的水果干是什么样的?它们的味道一样吗?水果是什么味道?水果干是什么味道?(味道的对比)。 小结：原来水果在变成水果干之后，它的颜色、外形、味道有时是会变化的。 教学反思 1. 幼儿对水果的认识不仅仅知道它好吃，有营养而且要让他们知道水果的基本形状特征，能简单、确切的表达想要的水果的基本形状特征，能简单、确切的表达想要的水果，在这一

19、方面，刚开始，我将装有水果袋子让幼儿去猜、去摸，激发幼儿的好奇心，摸索心，以此让他们更深了解水果的特征。 2. 当幼儿开启袋子和通过游戏，又一次加深他们对水果的印象，并在开心的游戏中主动参与进来，对于中班幼儿来说，能简单的表达并说出不同的水果 。 3. 在今后教学中，我会更加严禁自己在生活中的每一句话，重视加强课程环节的紧凑型，更加重视孩子动手操作能力的培养等方式方法，将更能激发幼儿去想、去说、去动脑，还会让幼儿自己动手、去操作，一步步的让自己的教学更加的完美，让幼儿健康开心的成长! 6、中班科学水果和干果教案反思 活动目标： 1.通过看、摸、说等感知活动，激发幼儿为水果干果分类的兴趣。 2.

20、在活动过程中，发展幼儿观测、对比、分类的能力。 3.引导幼儿认识常见的水果和干果，了解其主要特征，能区分并分类。 4.通过试验培养相互礼让，学习分工合作的能力。 5.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。 活动准备： 果实图片(人手一份)、篮子、实物果实、水果和干果盒各6个、活动过程： (一)导入： 出示篮子，激发幼儿参与活动的兴趣。 指导语：大家好!今天我给小朋友带来了一个神秘的篮子，想知道是什么吗?让我们一起来倒数5个数吧!5.4.3.2.1哇!有好多好吃的果实呢!谁来说说都有什么?有葡萄、苹果、开心果、橘子、核桃、花生真多呀!。 (二)展开： 1.调动生活经验，了解主要特征。 提问：在

21、生活中你们吃过这些果实吗?谁来说一说苹果吃起来有什么感受?摸起来又是什么感觉呢?请你来摸一摸。教师出示核桃，谁来说说核桃摸起来有什么感觉呢?他的壳怎么样?吃起来像苹果一样有好多果汁吗? 小朋友谁来说一说，果篮中的果实，哪些像苹果一样吃起来味道甜美，有好多的果汁呢!(葡萄、橘子)哪些像核桃一样外壳坚硬，吃起来枯燥少汁呢?(开心果、花生)总结：像这些皮很薄、吃起来有好多果汁的，它们是水果。像核桃、花生、开心果，它们的外壳坚硬，吃起来枯燥少汁，这些都是干果，我们一般吃它的种子。 (1)第一次用实物分类。 指导语：篮子里的果实也放乱了，你们能帮忙分类吗?幼儿操作，教师巡回指导。 提问：谁来说一说，你是

22、怎样分的? 总结：今天小朋友不但认识了干果和水果，而且能根据它们的特征进行分类，分的都很确切。老师发现每一位小朋友都表现得十分棒! 2.出示加工而成干果食品-葡萄干、红枣，引导幼儿知道这也是干果，是叔叔阿姨经过加工而成的。 瞧!这是什么呀?(葡萄干、红枣!)老师不知道把它放在水果篮里，还是放在干果篮里呢?它们是水果还是干果，为什么? 小结：葡萄干和红枣它们都属于干果，是人们用晒干、烘干等方法把它变成干果。所以他们都属干果，我们要把它放在干果的盘里。 4.游戏：我是谁 小朋友们今天愉快吗?愉快。那我们一起来玩我是谁的游戏!我来说一下游戏规矩：当摇铃开始时，大家分2组传球，当摇铃音乐停，球就不传了

23、，球在谁的手里，小朋友就介绍自己是哪种果实!例如：我是苹果，苹果是水果!老师发果实的图片，小朋友贴在胸前。听摇铃音乐!玩游戏! 教学反思 本次科学活动我根据我们班的实际水平与接受能力，在活动中力求“合作式的探究学习方式采取相互尊重，协商交流，共同构建的方式。运用观测和操作，利用多种感官(让幼儿摸一摸、闻一闻、尝一尝、看一看)进行摸索实际操作，让幼儿知道水果与干果的特点(水果颜色娇艳、果皮薄、果肉厚、水分多、味道酸酸的甜甜的;干果颜色不娇艳、果皮硬、果肉干、水分少、味道香香的)及他们的不同之处;运用游戏让孩子在轻松，高兴的环境中学习，稳定对水果与干果的认识、分类。提高幼儿学习的积极性与兴趣;运用

24、提问、探讨发挥幼儿的想象力、提高幼儿的口语表达能力。由于本次活动贴近幼儿的生活，幼儿对吃也感兴趣，在活动中幼儿积极地参与，活动气氛活跃，更好地完成了活动目标。 7、中班科学秋天的水果教案反思 活动目标： 1、知道秋天是个丰收的季节，感受水果的丰富性。 2、通过多种感官感知水果的色、香、形、味，知道水果的基本特征，喜欢吃水果。 3、能大胆地在集体前表述自己的见解，在活动中感受交往共享的开心。 4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和试验。 5、培养摸索自然的兴趣。 活动重点： 有关水果特征的知识并不是最重要，重要的是让幼儿知道怎样才能获得这些知识，所以本活动的重点是培养幼儿主动运用感官感知水果

25、的各种特征。活动应立足于授渔，而不是授鱼。 活动准备： 布袋一个，苹果、梨、桔子、柿子、石榴、葡萄、香蕉各一个。 视频,刀一把,切开的水果块若干,牙签。 幼儿每人自带水果一个。 活动过程： 一、猜一猜，激发活动兴趣。 二、通过摸索活动，提高幼儿运用感官的能力。 1、幼儿去看一看，摸一摸，比一比，闻一闻，自由摸索水果的特征。 2、围绕问题交流发现： 三、了解水果的基本特征 1、幼儿探讨，水果的里面是些什么? 2、出示记录表，提出操作要求：把你找到的果皮、果肉、果核放到记录表中。 3、比一比，这些水果宝宝有什么一样的地方? 4、除了今天我们吃到的水果外，近来你在家里还吃到了什么水果? 四、尝一尝，

26、进一步感知水果的特征。 五、通过探讨，知道多吃水果身体好 活动反思： 秋天，一个充满诗意的季节!水果成熟了，有了这些水果，我们的生活就更加有滋有味、多姿多彩。可是在水果的世界里也蕴蓄着大量知识和机要，在秋天的水果学习过程中，通过“说一说，看一看，玩一玩，尝一尝从而获得大量关于水果的知识。 在此次活动中我们引导幼儿由外到内地认识各种水果。 8、中班科学水果里的图案教案反思 活动目标： 让孩子尝试从水果的不同方位进行切割，观测切面外形，体验摸索的开心。 活动准备： 各种常见水果若干、布袋、塑料水果刀、盘子、猕猴桃、黄桃、圣女果 活动过程： 一、摸水果 教师出示装有各种幼儿熟悉的水果的自制摸宝袋，请

27、幼儿摸摸、说说自己从袋里摸到的是什么水果，它的形状是怎样的?它的味道如何?有没有香味? 二、出示水果图案 教师出示某一水果的切面，请幼儿观测它的图案。 三、幼儿独立尝试寻觅图案 1.介绍材料和任务：每人选用三种不同的水果尝试操作，寻觅不同的图案 2.幼儿操作，教师观测。 3.幼儿一起观测结果，并交流操作的过程，从中发现能切出不同图案的方法。 四、活动延伸 将切下的水果图案装饰成漂亮的水果拼盘。 教学反思： 水果是孩子们喜欢的食物，在日常生活中，孩子们对各种水果的外形、颜色都对比熟悉。所以拿出一些水果的时候，他们就能立刻叫著名字。那如何将熟悉的水果用添画的方法变成其他各种造型呢?今天就让孩子们做

28、了一下尝试。首先给每位孩子准备好了一份画有苹果、草莓、西瓜、柠檬、梨的图案。 说实话，刚一开始，我对着这些水果图案也犯难，添上什么会变成另外的造型呢，脑子木木的，也只能想出一些对比常规的东西。后来发现其实不一定要从水果的整体看，可以从水果的局部然后想一些近似的东西这样既简单又能开阔思路了。于是在纸上涂画的时候，就逐渐的有了一些创意。 一开始采用了变魔术的方法，在切片的柠檬图案上，加了一些花瓣与叶子后，一下子一朵美丽的花浮现出来了。孩子们特开心，感觉很奇妙。 于是就引导孩子们，这些水果象什么?你能把他变成什么?刚开始孩子们的思路有点打不开，其实对于中班的孩子来说，这堂课确实有一定的难度。如何引导

29、好，开启孩子们的思路特别的重要。 为了寻觅突破口，与孩子们一起想一起画。一位小朋友说，这梨有点象花瓶，接着我就让其他的小朋友补充，有的说给它插上花，有点说给他画个地盘，有的说给他画上花纹等等，根据孩子们的看法，我们边说边画，一会儿一个美丽的花瓶变出来了。 有了一次经验，孩子对其他的水果有了更多的思考，所以说出了大量的东西来。对一些特别有创意的孩子，就当场让他上来示范，所以孩子们如何让这些水果变成另外的造型有了一定的理解。 在操作过程中，有些孩子很有创意，把切片的西瓜变成了帆船、茶杯、跳舞的小孩;把柠檬变成了花、太阳、电风扇、汽车;把梨变成了电话、背包等等，可见孩子们的想象还是很丰富的。 不过在

30、操作过程中也发现了问题，由于我没有把示范的东西及时拿下来，所以有些孩子的思路打不开，被框死了，基本上与老师的示范差不多。还有些孩子想的过程很好，想象的东西也很象很有创意，就是在纸上表达时，往往变成了另外的景象。这方面的引导还有待去提高、摸索。 9、中班科学切开后的水果教案反思 设计意图： 水果是幼儿十分熟悉的食物，但他们不一定了解水果的切面形态。在该活动中，我紧扣“水果切面这个点，以问题引路，带领幼儿进行摸索，使幼儿获得相关的认知经验。培养幼儿细心观测及多角度思考问题的能力。整个摸索过程包括观测感知、猜想验证、游戏拓展三个环节。“观测感知环节重在让幼儿通过观测、对比梨的两种切面形态，初步理解“

31、切面的概念;“猜想验证环节则通过让幼儿摸索苹果、猕猴桃、香蕉的切面形态，感受水果切面形态的多样性;在最终的“游戏拓展环节中，让幼儿两两合作，根据六种不同的水果切面进行配对游戏，既为幼儿创设了交流、合作的机遇，也对幼儿的认知、思维能力提出了挑战。 目标： 1.通过观测、摸索，发现水果横切、竖切时会浮现不同的形态。 2.能细心观测、大胆猜想，乐于用语言表达自己的发现。 准备： 1.教具：三块展示板(见图1、2、3)，各种水果，实物投影仪，背景音乐。 2.学具：人手一张记录表，若干水果的切面图片。 过程： 一、导入部分 师：今天.老师给你们带来了大量水果，看看都有些什么?(苹果、香蕉、猕猴桃、梨)

32、师：假如我要把梨分成两半，可以怎么切?切开后会是什么样子呢?(根据幼儿回复，教师在展示板的表格内记录“|标记表示竖切，见图1。) 二、基本部分 (一)观测感知：对比梨的两种切面形态，理解“切面的概念。 1.观测梨的竖切面。 师：“|这个符号表示把梨竖起来切。你们看看切开后的梨是什么外形。(椭圆形。) (教师将切开的梨放在投影仪上让幼儿观测。) 师：细心看看里面还藏着什么?(种子。)数数有几粒种子?它们是怎么排列的?种子长在什么地方?(引导幼儿说出梨核，并观测梨核的外形。) 师：我们看到切开后的梨面上有梨核和种子，这个面可叫作水果的切面。 (以“竖切引入主题，符合幼儿的已有经验。幼儿在教师的引导

33、下开始关注水果的切面形态，同时形象地理解了“切面的概念。) 2.观测梨的横切面。 师：除了从上到下竖切，还有什么不同的切法吗?(引导幼儿说出横切的方法，同时在展示板的表格内记录“一标记。) 师：假如把梨横着切会出现什么样的切面呢?会和方才竖着切一样吗?(教师根据幼儿的猜想用简笔画的形式记录切面的形态。) (在上一环节的基础上自然引出横切的方法，激发了幼儿摸索水果横切面的兴趣。幼儿通过观测与对比，大胆猜测和假设，产生了摸索和验证自己想法的愿望，这为后面的摸索活动作了铺垫。) 师：到底谁猜对了呢?我们还是切开来看一看吧!(教师操作演示，并根据幼儿的回复逐一画出相应的简笔图。如：看，变成什么外形了?

34、再细心看看里面的梨核像什么呀?数数有几片“花瓣?每片“花瓣里藏着什么?比比种子的数量和“花瓣的数量谁多谁少?还是一样多?) (在对水果横切面的观测感知中较为自然地整合了形、数量、空间等方面的数学知识。) 3.对比竖切面和横切面的不同。 师：竖切和横切出来的切面一样吗?哪里不一样?(引导幼儿从形状轮廓、梨核、种子三方面寻觅不同。) (二)猜想验证：分组摸索不同水果的切面形态。 1.明确操作要求。 师：今天老师还为你们准备了大量水果，有苹果、猕猴桃、香蕉，等会儿请你们每人选择一样水果，猜猜把它竖切和横切后会是什么样子，然后把你的猜想用画画的方式记录在表格里。 (选取三种具有代表性的水果，以开放性的

35、问题引入，让幼儿大胆猜想，这是对幼儿现有知识经验的挑战.幼儿的求知欲就在这种寻根究底的情境中被激发出来。) 2.幼儿猜想并记录猜想结果，教师观测指导(见图2)。 3.交流猜想结果。 教师根据不同小组的猜想进行有针对性的提问。如，(香蕉组侧重从形状进行猜想)香蕉竖切后是什么样子的?横切呢?(猕猴桃组侧重从种子的排列进行猜想)看看猕猴桃组的记录，你同意谁的猜想?(苹果组侧重从苹果核的外形进行猜想)你们觉得什么地方最难猜? (这种提问方式既避免了拖沓，又突出了重点。) 4.切开水果验证，并请每组推选一名代表进行绘画记录。 5.组织幼儿交流观测结果。如，香蕉组重点讲形状变化和种子退化，猕猴桃组重点讲种

36、子排列，苹果组重点讲核的外形。 (三)游戏拓展：配对找朋友。 1.明确操作要求。 师：(在展示板上出示草莓、菠萝、哈密瓜、橙子、无花果、猕猴桃的完整图片，见图3。)接下来我们来玩一个“配对找朋友的游戏。请你们每人在篮子里选一张图片，看看是什么水果的切面，然后找找它的另一半，找到后和你的好朋友手拉手一起把图片贴到相应的表格里。 (此环节是活动的拓展延伸。六种不同的水果代表了不同的难易层次，幼儿在操作时需要排除颜色、外形的干扰。结果草莓的配对正确率较高，哈密瓜、菠萝、橙子的配对正确率较低，无花果配对最难。虽然展示板上有猕猴桃图片，但我并未提供幼儿操作用的小图片，它只是作为一个干扰因素。) 2.在好

37、朋友音乐伴奏下，幼儿每人找一水果的切面图片进行配对找朋友。 3.讲评。 师：你们找到的是什么水果，它是怎么切的?切开来的样子是怎样的? (这个环节需要幼儿逆向思维，相对于上一环节来说难度有所提高。采用“找朋友的游戏形式，既为幼儿营造了一个宽松的学习气氛，又有效提升了幼儿的观测、判断、合作能力。) 三、终止部分 师：今天你们发现了好多水果的机要，老师就把这些水果奖励给你们，一起品尝吧! 活动反思： 由于本次活动贴近幼儿的生活，幼儿对吃也感兴趣，在活动中幼儿积极地参与，活动气氛活跃，更好地完成了活动目标。 10、中班科学活动秋天的水果教案反思 设计背景 秋天是丰收的季节，各种水果上市，孩子们大快朵

38、颐。于是根据孩子的兴趣和主题需要，我们让孩子带来了自己最喜欢吃的各种水果。开展了秋天的水果这个活动。 活动目标 1.通过多种感官感知水果的色、香、形、味,知道水果的基本特征。 2.能大胆地在集体前表述自己的见解，在活动中感受交往共享的开心。 3.感受水果的丰富性，喜欢吃水果，但吃水果要适量。 4.乐意大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5.充分体验“科学就在身边，产生在生活中发现、摸索和交流的兴趣。 活动重难点 1、幼儿认识秋天都有哪些水果。 2、幼儿能用完整的语言描述水果的样子。 活动准备 1、苹果、梨、桔子、柿子、石榴、葡萄、香蕉各一个。 2、每人自带水果一个(各种水果) 活动过程 一、激

39、发活动兴趣。 1、师：小朋友，老师带你们去一个漂亮的地方，我们现在就出发吧!。(律动) 2、师：小朋友，你们看这是什么地方? 3、 果园真漂亮，都是什么果子呀? 二、通过摸索活动，提高幼儿运用感官的能力。 1、师：教师依次出示各种水果，幼儿去看一看，摸一摸，比一比，闻一闻，自由摸索水果的特征。(让幼儿自己说说老师出示的是什么水果，并请个别小朋友说一说水果是什么样子的，什么颜色?) 师：你是怎么知道它是这样的? 三、了解水果的基本特征，知道水果一般都有果皮、果肉、果核三部分组成。 师：小朋友真能干，用我们的小手、小眼睛、小鼻子，知道了水果宝宝的外面是什么样的，那你们想不想知道水果宝宝的里面长着些

40、什么呢? 1、切开水果，让幼儿观测。 2、 幼儿探讨，水果的里面是些什么? 3、比一比，这些水果宝宝有什么一样的地方?(例如：有的水果有果核，有的水果没有果核) 4、我们吃水果时，吃的是水果的哪一部分?(吃果肉) 四、尝一尝，进一步感知水果的特征。 师：嗯水果的阵阵香味直钻老师的鼻孔，你们有没有闻到，闻到了你们想干什么?(想吃) 那我们一起来品尝一下这些好吃的水果吧。 (1)自由选择水果品尝幼儿相互说一说，你吃的是什么?吃起来是什么感觉? (2)除了今天我们吃到的水果外，近来你在家里还吃到了什么水果? 五、通过探讨，知道吃水果身体好 1、你喜欢吃水果吗?为什么? 2、水果好吃又有营养，吃了水果

41、小朋友身体好，但是小朋友吃水果要适量。 六、活动延伸： 绘画活动，给这些可爱的水果宝宝做一幅画好吗?给水果宝宝涂色(让我们带着这些水果宝宝去和幼儿园的其他小朋友也认识认识去吧)听着音乐走出活动室 活动反思 幼儿是主动的学习者，创设环境的目的主要就是为幼儿的发展创造条件，调动他们的积极性和主动性，发挥他们的创造潜力。于是在环境的创设中让孩子、家长和我们老师共同成为环境创设的主人。如：请家长和幼儿一起去市场购买水果，我们还将一些水果的图片搜集了布置在板块里，让我们的小朋友水果宝宝共同生活在一起。 11、中班科学活动水果宝宝的故事教案反思 活动目标： 1、创设情景，使幼儿在轻松的气氛中认识水果宝宝。

42、 2、通过触觉、视觉、味觉等方面，让幼儿感知水果的形状特征和味道。 3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和试验。 4、乐意大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。 活动准备： 1、苹果、香蕉、桔子、梨子各若干个，并用布袋包好。 2、切成片的水果，并用牙签插好。 3、课件：西瓜宝宝图，水果图片。 活动过程： 一、 猜一猜 1、出示西瓜图。 小朋友你们看，他是什么啊?(西瓜) 对，西瓜宝宝今天要过生日，谁想去啊?还可以带一个宝宝去，就是布袋里的宝宝。请你们摸一摸布袋，猜猜里面是什么宝宝。 2、幼儿摸布袋，猜猜里面是什么。 二、 认一认 1、请小朋友开启

43、看看，里面毕竟是什么呢?幼儿说出自己布袋中水果的名称、颜色、外形。 2、请手中是红色宝宝的举起来给我看。 请手中是圆圆的宝宝举起来给我看。 请手中是香蕉宝宝的举起来给我看。 3、请小朋友把你的宝宝放在桌子中间。这些宝宝合起来有一个共同的名字叫“水果。 你们还吃过哪些水果呢?老师出示课件(水果图)，幼儿根据图片回忆。 三、 说一说 1、现在请小朋友带着你的宝宝到西瓜宝宝家去。可是，西瓜宝宝不认识你的宝宝，你应当怎么介绍呢?请个别幼儿尝试。(老师当西瓜宝宝：“你是谁啊?你的宝宝叫什么名字?他是什么样子的?幼儿回复。) 2、大家一起来。 四、 尝一尝 1、小朋友，欢迎你们。我准备了好多好吃的，请大家

44、尝一尝，尝好了还要过来告诉我，你吃的是什么，它是什么味道的。 2、幼儿品尝。 3、组织交流。 五、 小结。 今天我很愉快和小朋友一起认识了大量水果宝宝，知道了它们的颜色和外形;还品尝了大量水果，知道了他们的味道。感谢你们。 活动反思： 1、您设计的活动是否适合您的儿童? 整个活动过程充满趣味性，符合中班的幼儿需要和年龄特点，本次活动幼儿最感兴趣的是活动中吃水果的环节。幼儿在认一认的环节中每个幼儿都对水果感兴趣，这样就激发了孩子说话的欲望，调动了孩子的发散性思维。说一说你喜欢的水果，幼儿各抒己见，我用确定的话语赞扬孩子参与的积极性，让孩子得到心理上的满足后更加喜欢动脑思考，引起幼儿共鸣，激发其他

45、幼儿积极思维。活动中幼儿体验到认知活动的乐趣，激发了幼儿参与活动的积极性，这样幼儿自然而然就习得了知识。 2、有几个儿童参与不积极，这是为什么? 在活动中我发现有个别幼儿在提到“你还知道哪些水果时，反应不是太积极，说的还是眼前的水果，只要极个别的幼儿能说出一些其他的水果，小班幼儿由于生活经验少，好多水果都没见过，有的幼儿虽然吃过，但让他回忆以前吃过的水果就有了难度了。我的引导不够，准备也不是太充分，我应当多找一些水果图片，让幼儿观测，这样可能就会达到更理想的教学效果。 12、中班科学活动水果的巧妙内部教案反思 活动目标： 1.能用对比观测的方法摸索并发现水果的内部特征。 2.能用简单的图示做记

46、录。 3.能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的看法。 4.愿意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。 活动准备： 经验准备：幼儿对水果的外部特征有了一定的了解，也对不同水果的味道有初步的体验。 物质准备：各种水果实物，塑料刀、记录表。 教育挂图：领域活动科学切开的梨子。 活动过程： (一)谈话引入主题。 1.师：秋天是个丰收的季节，好多的水果都成熟了，我们一起来看一看。(逐一出示水果图片) 2.引导幼儿观测水果的形状，发现不同水果形状也不同。 (1)师：你们看看这些水果的形状是什么样的?像什么?(个别幼儿回复) (2)师：说的真棒，苹果的外形像爱心，香蕉像弯弯的月亮。 (二)集体探究梨的内部

47、结构。 1.猜想。 (1)师：那这些水果的内部和外面会是一样的吗?它们的内部会是什么样子的呢?请小朋友猜猜。(幼儿回复) (2)师：老师这有一个梨，那我们可以用什么方法才知道梨里面的样子呢?(幼儿回复) (3)师：对了，可以用刀切，那我们可以怎么切? (4)师：对了，可以横切，也可以竖切。(根据幼儿回复，教师在展示板的表格内用I表示竖切，用-表示横切。) 2.探究一：梨的竖切面。 (1)师：接下来我们一起来看看梨竖着切开后里面是什么外形的?里面有什么?(教师示范，有观测并回复) (2)师：竖着切开的梨是半圆形的，里面有种子。它们是怎么排列的?种子在梨的什么地方?(幼儿回复) (3)师：种子是在

48、梨的中间左右排列。 3.探究二：梨的横切面。 (1)师：假如把梨横着切会和竖着切的外形会一样吗?(幼儿猜想) (2)师：你们看，横切开后变成什么外形了?(幼儿回复) (3)师：对了，是圆形的，再细心看看，里面的梨核像什么呀?(幼儿回复) (4)师：对了像小花，每片花瓣里藏着是什么?(幼儿回复) (5)师：花瓣里藏着种子，种子的数量和花瓣的数量是一样多的。 4.探究三：竖切面和横切面的不同。 (1)师：方才我们把梨用横切和竖切的方式切开了，那竖切面和横切面出来的切面一样吗?(幼儿回复) (2)师：对了，不一样。接下来我们一起来看看它们哪里不一样。(出示教育挂图切开的梨子，引导幼儿从形状轮廓、梨核

49、、种子三方面寻觅不同。) (3)师：对了，横切的形状轮廓是圆形的，梨竖切的是半圆形的 (三)分组摸索不同水果的内部形态。 1.介绍材料，提出操作方法。 师：今天老师给每位小朋友准备了2个苹果和2个猕猴桃，一把水果刀，一张泥工板，一张记录单、笔、盘子。等一下小朋友可以用刀对苹果和猕猴桃进行横切和竖切，看看它们的内部特征是什么外形的，并在记录单上画出来。 2.提出要求。 师：现在老师有几点要求，小朋友在操作时要注意用刀安全，不可以拿水果刀和别人开玩笑;水果要在泥工板上切，切开后的水果不能吃要放在盘子里。 3.幼儿自由摸索。 4.共享交流。 (1)师：方才小朋友都对猕猴挑和苹果进行的摸索，现在请你们

50、说说你切出来的猕猴挑和苹果是什么外形的?(幼儿回复) (2)师：横切的猕猴挑和苹果都是圆形的，竖切的猕猴挑和苹果都是半圆的。 (四)活动终止： 师：今天你们发现了好多水果的机要，老师就把这些水果奖励给你们，一起品尝吧! 活动反思： 由于本次活动贴近幼儿的生活，幼儿对吃也感兴趣，在活动中幼儿积极地参与，活动气氛活跃，更好地完成了活动目标。 13、中班科学活动多种多样的水果教案反思 活动目标： 1、情感目标：乐意与大家共享水果，体验共享到开心。 2、知识目标：能大胆、明了地说出自己见到或吃过的各种水果的名称、外形、味道等特点。 3、能力目标：能通过观测、触摸、品尝等方法，感知水果的多种多样。 活动

51、准备： 1、经验准备：认识常见的水果，参观水果超市，找一找各种水果。 2、物质准备： 1)多种多样的水果PPT，盘子，一次性手套 (2)准备一个水果魔箱，里面放有各种各样的水果。 (3)收集各种各样的水果。 (4)盘子，一次性手套，水果刀 活动过程： 一、幼儿听音乐，进入水果王国。 师：小朋友，你们好!我是水果王国的国王，水果王国里有大量水果宝宝，你们想不想和它们做朋友呀!瞧，它们都躲起来了，它们在和我们玩游戏呢。 二、幼儿认识水果，了解其典型特征 1. 看图猜水果宝宝#160; 师：今天水果宝宝还要和小朋友们玩个捉迷藏的游戏，他们只露出了一点点的小脸蛋，请你们猜猜它们都是谁? 2.猜中以后出

52、示水果实物通过摸一摸、看一看、尝一尝，感知水果的特点 师：老师这里有一个百宝箱看看藏起来的水果宝宝在不在里面好吗，我们一起呼喊它“XX,XX快出来。 幼儿：XX,XX快出来 水果从宝箱里滚出来，师：哇，XX宝宝出来了，我们一起来认识XX宝宝吧。 (1)看水果，知道水果的名称，了解水果的形状特征。 师：XX宝宝叫什么名字? XX宝宝穿了件什么颜色的衣服? XX宝宝长的什么样? (2)摸水果，感知水果的表皮特征。 师：请小朋友用手摸一摸，水果宝宝的表皮怎么样?水果宝宝的下面有什么? (3)切开水果，了解水果的内部特征。 师：把水果宝宝切开，看看水果宝宝里面有什么? (4)尝水果，了解水果的味道。

53、师：请小朋友相互尝一尝，水果宝宝的果肉是什么味道? 小结：我们在水果王国里认识了苹果宝宝、梨宝宝、桔子宝宝、香蕉宝宝。苹果宝宝长得圆圆的，有的红，有的青，表皮很光滑，果肉里有籽，果肉又酸又甜; 梨宝宝上边小下边大，表皮上有小黑点，果肉里有籽，果肉又酸又甜，水分多; 桔子宝宝是扁圆形的，表皮粗糙，果肉是一瓣一瓣的里面有籽，果肉又酸又甜，水分多，有营养; 香蕉宝宝长得象弯弯的月亮，果皮是黄色的，果肉又香又甜。 三、感知水果的多样性。 师：小朋友，快来看，这里还有大量美丽的水果宝宝的照片呢!都有些什么水果呢?(苹果、梨、桔子、香蕉、草莓、西瓜、樱桃、葡萄、芒果、桃、荔枝、) 小结：水果有各种各样的外

54、形，有圆的、椭圆的、长的、扁的;有各种颜色，红的、黄的、橘红的、紫的、绿的;还有不同的味道，甜的、酸的、又甜又酸的、又甜又苦的。并且要多吃水果能使身体更健康，所以我们要每天吃水果。 四，欣赏水果拼盘 师：各种各样的水果宝宝组合在一起可以做成漂亮的水果拼盘，让我们看看水果拼盘里都有哪些水果宝宝吧。 请幼儿说说水果拼盘由哪些水果拼成 五、制作水果拼盘。 师：看，老师为你们准备了好多切好了的水果，我们也把水果们变成漂亮的拼盘吧，现在请宝物们带上手套，制作水果拼盘吧 六、共享水果拼盘 师：宝物们的水果拼盘做的真美丽，现在就请宝宝们邀请你们的爸爸妈妈和你们一起共享自己的水果拼盘吧，吃之前请你们向爸爸妈妈

55、介绍一下你的拼盘是用什么水果组合成的。 七、活动自然终止 教学反思： 在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果十分好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了试验成功时的开心、加强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观测力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是十分有意义和有必要的。 14、中班科学活动切开后的水果教案反思 活动目标： 1.通过观测、摸索，发现水果横切、竖切时会浮现不同的形态。 2.能细心观测、大胆猜想，乐于用语言表达自己的发现。 3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和试验。 4.乐意大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5.

56、培养幼儿对科学现象进行摸索的兴趣。 活动准备： 1.教具：三块展示板(见图1、2、3)，各种水果，实物投影仪，背景音乐。 2.学具：人手一张记录表，若干水果的切面图片。 活动过程： 一、导入部分。 师：今天.老师给你们带来了大量水果，看看都有些什么?(苹果、香蕉、猕猴桃、梨) 师：假如我要把梨分成两半，可以怎么切?切开后会是什么样子呢?(根据幼儿回复，教师在展示板的表格内记录“|标记表示竖切，见图1。) 二、基本部分。 (一)观测感知：对比梨的两种切面形态，理解“切面的概念。 1.观测梨的竖切面。 师：“|这个符号表示把梨竖起来切。你们看看切开后的梨是什么外形。(椭圆形。) (教师将切开的梨放

57、在投影仪上让幼儿观测。) 师：细心看看里面还藏着什么?(种子。)数数有几粒种子?它们是怎么排列的?种子长在什么地方?(引导幼儿说出梨核，并观测梨核的形状。) 师：我们看到切开后的梨面上有梨核和种子，这个面可叫作水果的切面。 (以“竖切引入主题，符合幼儿的已有经验。幼儿在教师的引导下开始关注水果的切面形态，同时形象地理解了“切面的概念。) 2.观测梨的横切面。 师：除了从上到下竖切，还有什么不同的切法吗?(引导幼儿说出横切的方法，同时在展示板的表格内记录“一标记。) 师：假如把梨横着切会出现什么样的切面呢?会和方才竖着切一样吗?(教师根据幼儿的猜想用简笔画的形式记录切面的形态。) (在上一环节的

58、基础上自然引出横切的方法，激发了幼儿摸索水果横切面的兴趣。幼儿通过观测与对比，大胆猜测和假设，产生了摸索和验证自己想法的愿望，这为后面的摸索活动作了铺垫。) 师：到底谁猜对了呢?我们还是切开来看一看吧!(教师操作演示，并根据幼儿的回复逐一画出相应的简笔图。如：看，变成什么外形了?再细心看看里面的梨核像什么呀?数数有几片“花瓣?每片“花瓣里藏着什么?比比种子的数量和“花瓣的数量谁多谁少?还是一样多?) (在对水果横切面的观测感知中较为自然地整合了形、数量、空间等方面的数学知识。) 3.对比竖切面和横切面的不同。 师：竖切和横切出来的切面一样吗?哪里不一样?(引导幼儿从形状轮廓、梨核、种子三方面寻

59、觅不同。) (二)猜想验证：分组摸索不同水果的切面形态。 1.明确操作要求。 师：今天老师还为你们准备了大量水果，有苹果、猕猴桃、香蕉，等会儿请你们每人选择一样水果，猜猜把它竖切和横切后会是什么样子，然后把你的猜想用画画的方式记录在表格里。 (选取三种具有代表性的水果，以开放性的问题引入，让幼儿大胆猜想，这是对幼儿现有知识经验的挑战.幼儿的求知欲就在这种寻根究底的情境中被激发出来。) 2.幼儿猜想并记录猜想结果，教师观测指导(见图2)。 3.交流猜想结果。 教师根据不同小组的猜想进行有针对性的提问。如，(香蕉组侧重从形状进行猜想)香蕉竖切后是什么样子的?横切呢?(猕猴桃组侧重从种子的排列进行猜

60、想)看看猕猴桃组的记录，你同意谁的猜想?(苹果组侧重从苹果核的外形进行猜想)你们觉得什么地方最难猜? (这种提问方式既避免了拖沓，又突出了重点。) 4.切开水果验证，并请每组推选一名代表进行绘画记录。 5.组织幼儿交流观测结果。 如，香蕉组重点讲形状变化和种子退化，猕猴桃组重点讲种子排列，苹果组重点讲核的外形。 (三)游戏拓展：配对找朋友。 1.明确操作要求。 师：(在展示板上出示草莓、菠萝、哈密瓜、橙子、无花果、猕猴桃的完整图片，见图3。)接下来我们来玩一个“配对找朋友的游戏。请你们每人在篮子里选一张图片，看看是什么水果的切面，然后找找它的另一半，找到后和你的好朋友手拉手一起把图片贴到相应的