中班科学教案有趣的橡胶制品反思

1、 中班科学教案有趣的橡胶制品反思 1、中班科学礁好玩的橡胶制品思 活动目标： 1、引导幼儿熟悉日常生活中的常见橡胶制品。 2、让幼儿简洁了解橡胶制品的特性及在日常生活中的应用。 活动预备： 各种橡胶制品若干、多媒体课件。 活动过程： 1、玩一玩 幼儿自主选择各种不同物品玩一玩，激发他们对橡胶制品的爱好。 (1)启发幼儿玩时想一想：玩的什么?;文章出自.快思老师.教,案网，怎么玩的?发觉了什么? (2)提示幼儿留意平安，相互避让。 2、说一说 通过谈话、沟通发觉多种橡胶制品的不同玩法，并简洁了解橡胶制品的特性。 (1) 和同伴沟通 (2) 个别幼儿说 (3) 老师对幼儿的叙述进行小结 (4) 小

2、试验：水中取物 3、想一想 让幼儿联系日常生活了解橡胶制品的广泛应用及橡胶的来历。 (1) 幼儿联系日常生活想一想，哪些东西是橡胶的。 (2) 看课件了解橡胶制品的广泛应用及橡胶的来历。 4、跳一跳 通过玩“跳橡皮筋”的嬉戏增加幼儿对橡胶制品的宠爱之情，进展幼儿交往力量和团结协作力量。 活动思： 本次活动受孩子看的一本和橡胶做嬉戏的图画书的启发，发觉孩子们对我们日常所用的橡胶制品既熟识又生疏，但与我们的日常生活亲密相连，孩子们也很感爱好。因此，我打算为孩子开展和橡胶有关的系列活动。本次活动我制定了三个目标： 1、引导幼儿熟悉日常生活中常见的橡胶制品; 2、在探究中发觉橡胶制品的好玩、好玩; 3

3、、在嬉戏中，愉悦孩子心情，进展交往力量和团结协作力量。并把重点放在探究发觉上。 在活动中，我依据纲要精神，为幼儿供应了丰富的操作材料，尤其让幼儿通过各种感官与材料相互作用的过程，来熟悉材料的特征。在开头部分，我让幼儿自主选择喜爱的物品玩一玩，激发他们的探究热忱。在活动的基本部分，我敬重幼儿自主、自愿、自选的原则，让每个幼儿都有机会参加、尝试，并通过嬉戏让幼儿感知橡胶的弹性，发觉橡胶制品的好玩、好玩。在接下来的环节中，我通过实物和课件，引导幼儿发觉橡胶的东西不只是好玩，而且有用，并且和我们的生活有亲密的联系。活动结束部分，激发幼儿发觉橡胶更多的特性，以及更广泛的应用，吸引幼儿探究的欲望。 活动特

4、点：本次活动我遵循了纲要中科学活动应“让儿童亲历和感受科学探究的过程和方法，体验发觉的乐趣”这一原则，并充分让幼儿尝试发觉在摆布、操作中愉悦心情，建构学问阅历。 在活动中，也有一些我没想到的问题，有些环节没让幼儿探究的很充分，还是有些求稳怕乱。 2、中班科学礁中班科学礁 活动目标 1、尝试运用多种感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里，感受水的“变化”现象; 2、能将自己在活动中的发觉胆地表述出来; 3、情愿参加试验活动，对科学试验有爱好。 活动预备 1、一杯白糖水，标记指示图，磁铁板一块。 2、装有温开水的水壶每组两把，奶粉、果珍、白糖若干盘，小勺、水杯人手一个，盖布四块。 活动过程 1

5、、观看活动，引入课题 老师出示一杯白糖水，让幼儿猜猜是什么水? 请个别幼儿品尝，说说是什么味道的。 猜想活动：水怎么会是甜的? 2、试验活动：水娃娃的魔术 观看桌上的材料，说说都有些什么? 你们猜猜看，假如把这些料放在水里会怎样呢?(幼儿自由表达) 提出操作要求： (1)只能选择一种饮料粉进行冲调。 (2)水壶倒水时，一手哪好把子，一手扶助壶身，不能倒的太满。 (3)使用过的物品(小勺、水壶)要放回原处。 幼儿操作，老师观看。 比较、探讨“饮料粉”到哪儿去了。(助幼儿理解“溶化”，并引导幼儿发觉：怎样才能使饮料粉溶化的方法。) 3、品尝活动 说说调配好的水是什么味道的。 4、表述结果，老师记录

6、 请个别幼儿说说自己的冲调方法、步骤。 老师利用标记指示图进行记录。 5、再次冲调饮料 提出要求： (1)选择另一种材料进行冲调。 (2)鼓舞幼儿尝试用不同的方法来冲调。 幼儿操作。 活动延长 你还喝过哪些味道的水。 水除了能使糖、奶粉、果珍粉溶化，还能使什么溶化? 活动评析 该活动属于“猜想验证式”的设计。幼儿对于溶解现象有肯定的阅历和熟悉，但是知之不多。这一活动就是利用幼儿对溶解现象的肯定阅历，鼓舞幼儿胆猜想，并让幼儿通过试验拓展他们的熟悉，验证他们的猜想。 3、中班科学礁礁好玩的叶子 幼教网整理了关于幼儿园中班科学活动礁：好玩的叶子，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。 【活动目标】 1、发

7、觉并比较不同叶子的差别，有重点地说出叶子的特征。 2、能按不同条件给叶子分类，了解几种特别的叶子，感受叶子的多样性和奇怪性。 3、培育细致的观看力和喜爱自然的情感。 【活动预备】 1、幼儿事先采集的叶子。 2、不同的叶子实物和图片。 3、分类盒、纸、笔。 4、实物投影仪。 【活动过程】 1、共享沟通采集叶子的成果。 (幼儿的桌上陈设有采集来的各种叶子) 师：家来相互说一说，你采集到了什么叶子，它是什么样的? 2、比较不同叶子的差别，有重点地说出叶子的特征。 (1)师：这些叶子一样吗?有什么不同? 老师引导幼儿观看说出叶子的不同之处，并通过实物投影仪展现比较有关叶子。 老师小结：叶子有各种各样的

8、，颜色、外形、小、叶脉、边缘都不一样。 (2)师：叶子有共同的特征吗? 老师小结：每片叶子都有叶肉、叶脉和叶柄。 3、给叶子分类 (1)老师：你会给叶子分类吗，看看谁和谁一家?为什么要这样分，给他们做个标记。 幼儿在分类盒中将叶子分类，并制作分类标记。 (2)请幼儿叙述分类状况。 4、了解几种特别的叶子。 (1)了解可以吃的叶子。 师：叶子可以吃吗?你吃过什么样的叶子? 老师(出示一些蔬菜)：你吃过这些菜的叶子吗?你还吃过哪些菜的叶子? (2)了解有特别本事的叶子。 老师(出示盆栽含羞草、猪笼草和毛毡苔、合欢的图片)：你熟悉这是什么植物吗?他们的叶子可有着特别的本事。 老师演示、介绍这四种植物

9、叶子的特别本事。 5、总结性谈话。 师：你看了那么多好玩的叶子，觉得自然奇异吗?自然中是个奇妙的宝库，有许很多多的神秘，等着我们去探究发觉。 活动延长： 孩子收集不同的树叶，使孩子积累有关叶子的阅历。 4、中班科学礁礁好玩的肥皂 幼教网整理了关于幼儿园中班科学活动礁：好玩的肥皂，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。 常常接触到各种各样的肥皂，有香皂、药皂、增白皂等。然而幼儿虽然知道肥皂，却对肥皂的种类、用途等还不太了解，在日常生活中还常常发觉幼儿玩肥皂、搓肥皂泡的现象。因此，有必要使幼儿形成对肥皂正确的熟悉，加深对肥皂的特征、用途等的理解。为此我设计了这次科学活动，正如纲要中所说：“既帖近幼儿的生

10、活，选择幼儿感爱好的事物或问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。”因此，此次活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活。 目标预设： 1、运用多种感官感知肥皂的主要特征，知道肥皂有去污的作用。 2、通过操作分类活动，了解肥皂的种类。 3、在看、摸、闻、搓、吹的活动过程中，激发幼儿对科学活动的爱好。 活动重点、难点： 1、定位于感知肥皂的特征，了解肥皂的用途。 2、是通过分类活动，了解肥皂的种类。 设计理论： 新纲要指出：“老师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者。”活动中力求“形成合作探究式”的师生互动。因此，本次活动中，老师除了以饱满的心情感染幼儿以外，还采纳了相宜的方法组织教学，采纳的教学有：操

11、作、嬉戏、尝试、体验等方法，在活动中引导幼儿看一看、摸一摸、闻一闻、搓一搓、说一说等多种感官的参加，活动中获得感知;老师还鼓舞幼儿通过商议、合作、尝试着不同的分法，幼儿在自主的探究活动中了解肥皂的种类;让幼儿在洗一洗、搓一搓、吹一吹的嬉戏活动中加深对肥皂的熟悉，并体验了肥皂的用途。最终，最终，幼儿在老师创设的情境中，与小猴姐姐一起到小猴王国去旅行，我又设计了延长活动，到太阳下玩吹泡泡的嬉戏，会有什么发觉呢?让幼儿在嬉戏的开心气氛中感受到科学活动的乐趣，从而进一步激发幼儿探究的欲望。 设计思路： 我采纳环环相扣的方法组织此次活动程序，活动流程为： 激发爱好自由探究操作分类嬉戏体验 活动目标： 1

12、、能运用各种感官感知肥皂的主要特征，了解肥皂的基本用途。 2、乐于参加活动，能胆表述自己的发觉。 3、在嬉戏中体验胜利的喜悦。 活动过程： 一、调动幼儿已有生活阅历，熟悉肥皂 猜一猜，引发幼儿对活动的爱好 嗨!小伴侣你们好，我是小猴姐姐，今日我想带你们去小猴王国旅行，你们看，小猴姐姐这里有一只神奇的盒子，盒子里有一样东西，猜猜看会是什么呢? 1、让幼儿猜一猜，摸一模，闻一闻。 2、原来是肥皂宝宝，请一幼儿把肥皂宝宝请出来 二、幼儿感知各种各样的肥皂，说说自己的发觉和肥皂的作用。 1、小猴姐姐这里还有很多的肥皂宝宝，我们也赶快把它们请出来吧。幼儿来桌子边围着一起喊：肥皂宝宝，请出来!(老师打开盖

13、布) (1)哇，这么多的肥皂宝宝呀，请你们每人挑一块你自己喜爱的肥皂宝宝，拿在手中认真看一看、摸一摸、闻一闻，说说你的肥皂宝宝是什么样子的? (2)先与旁边小伴侣相互讲一讲，再请小伴侣来告知家。 (3)老师小结：这么多肥皂宝宝是不是一样的?什么不一样?(有各种外形、各种颜色、闻起来有的香味，有的药味。) 2、观赏课件，熟悉新式肥皂，进一步了解肥皂给人们生活带来的便利。 幼儿看课件熟悉蛋糕肥皂、棒棒糖肥皂、不锈钢肥皂、竹碳肥皂等。 老师小结：许多的新式肥皂看起来更美丽，用起来更便利，对我们的健康越来越有好处，所以人们越来越喜爱使用肥皂。 3、说说肥皂的用途。 那你们在什么地方也见过肥皂宝宝? 肥

14、皂宝宝是用来干什么的呢?它有什么用? 什么时候要洗手(在饭前便后、手脏)、洗澡(爱护皮肤)、洗衣服(洁净、香)等 老师小结：肥皂的用处。 三、感知肥皂遇水后的变化。 小猴姐姐告知你们一个小隐秘，肥皂宝宝有一个好伴侣，他们常常在一起玩嬉戏知道它是谁吗?(水)你们也想跟肥皂宝宝和水一起来玩玩?(先把袖口卷起来) 1、老师提出要求：看一看，肥皂在水里会有什么变化?你发觉了什么，把你的发觉告知家。 2、幼儿尝试跟肥皂宝宝和水一起玩 (1)现在小猴姐姐想知道你们是怎么玩的呢? (2)幼儿试一试 (3)你们是不是让外形相同肥皂宝宝们在一起玩、或者味道相同的肥皂宝宝们在一起玩呢? (4)幼儿说说自己的做法。

15、 (5)幼儿再尝试操作 3、幼儿合作：引导幼儿在玩中发觉肥皂的小隐秘：发觉很滑。用手搓一搓开头能产生白白泡沫，慢慢白白泡沫变成黑黑泡沫，能溶在水里。白白的水变成黑黑的水。 4、把肥皂放在筐中，到一边去把小手洗一下，然后用毛巾把小手擦干。再过来告知家你的发觉。 (1)肥皂在水中摸起来有什么感觉?(滑滑的) (2)小手搓一搓会发觉什么?(白泡泡变成黑泡泡) (3)刚开头的水是没有颜色的，然后呢?现在呢?(溶在水中，水变白了，就叫肥皂水，肥皂水变成脏水。) 四、“吹泡泡”嬉戏(在活动室一边放四盆肥皂水，让幼儿在轻松、开心音乐声中玩“吹泡泡”嬉戏。) 1、小猴姐姐跟你们一起玩一个游消字叫“吹泡泡”，看

16、谁吹的泡泡又高又又多。 2、最终、小猴姐姐带你们去小猴王国旅行。 五、延长活动 到太阳下玩吹泡泡的嬉戏，会有什么发觉呢? 5、中班科学好玩的玩具礁 活动目标： 1.能乐观探究玩具的不同玩法，乐于参与探究活动。 2.能用恰当的词句，简洁叙述探究的过程与结果。 活动预备： 惯性玩具、电动玩具、拖拉玩具、机械玩具(发条)、遥控玩具、声控玩具、录音玩具 活动过程： 一、幼儿自由玩玩具 A、今日，小伴侣带来了许很多多好玩的玩具，想不想来玩一玩?(幼儿自由玩自己的玩具)。 B、请小伴侣来说说你玩的是什么玩具，是怎么玩的?(幼儿叙述自己的玩法) 二、交换玩玩具，进一步探究各种玩具的不同玩法 。 A、刚才小伴

17、侣们都玩了自己的玩具，而且告知家怎么玩的，现在老师请家找一个好伴侣交换玩一玩，看一看好伴侣的玩具和你的有什么不一样? B、(幼儿再次玩)请幼儿说说你玩了谁的玩具，是怎么玩的?和自己的有什么不一样(引导幼儿用完整的语句叙述)。 三、引导幼儿深化探讨玩具动起来的不同方式。 A、(师出示打开发条的玩具)为什么拧了发条，玩具就会动起来? 师展现一件发条玩具讲解(里面有不同的齿轮和轴承拧动后带动玩具动起来)。 B、(出示打开的电动玩具)为什么打开开关，玩具就会动起来?(幼儿争论)电动玩具里装了电池，开关打开，电源接通了，就会动起来。(区分一般电动玩具和遥控玩具的不同)。 C、小结：现在我们知道了，有的玩

18、具拧了发条就会动起来，有的玩具轻轻一推就会动起来，有的玩具打开开关就会动起来。 四、了解较先进的玩具 A、了解声控玩具 (出示声控玩具)这个玩具怎么玩呢? 请幼儿猜一猜后老师演示玩法。 B、供应会录音的玩具供幼儿观看，让幼儿对玩具说话并观看应， 让幼儿知道玩具身后有个小录音机，所以它会说出跟幼儿相同的话。 五、结束小结 这些玩具真好玩，它们都胜人叔叔和阿姨为了让小伴侣玩得快乐而设计制造出来的，假如你们发觉了其它好玩的玩具，再来介绍给家好吗?现在，我们一起到外面去玩吧? 6、中班科学礁好玩的颜色 一、活动目标： 1、知道红、黄、蓝三原色相互搭配可以调出橙、绿、紫颜色。 2、感受三原色组合成新颜色

19、在生活的的体现，激发幼儿对颜色认知活动的爱好。 二、活动预备： PPT课件一份，调色盘人手一份，红、黄、蓝颜料各一份，一次性杯若干，颜色记录卡人手一份。 三、活动过程： (一)点击ppt消失水果城堡图，引出活动。 1.师：水果城堡里面的水果成熟了，今日，老师要带小伴侣去水果城堡里面摘水果。怎么样才能打开城门呢?我们一起来听听水果城的仆人是怎么说的：“欢迎你们来水果城，假如要打开这扇门，必需要3种颜色填满门上的3个圆形才行。” 2.师：究竟是什么颜色，我们来听听水果城的仆人是怎么说的?(水果城仆人：“剩下的这3个圆形，可不是任凭什么颜色都能填的，肯定要红、黄、蓝三种颜色两两相加后消失的颜色才行，

20、小伴侣们，快点变变看吧。”) (二)幼儿自主探究颜色的变化，发觉打开城门的3种颜色是橙色、绿色、紫色。 1.师：每个小伴侣的前面都有一个调色盘，桌子的中间有红黄蓝三种颜色的颜料，请你们把颜色两两相加观看颜色有什么变化，(举起颜色卡)并把它记录在颜色卡上。比如说黄色和调在一起，它们会变出什么颜色呢?那么黄色和蓝色呢?现在请小伴侣自己来试试看吧。 2老师巡回指导。 3.小结：师：你们太厉害了，三种颜色全都找到了，你们知道吗?橙色、绿色，还有紫色，原来，红黄蓝三种颜色两两相加后还可以变出橙绿紫这三种颜色呢，真奇妙呀! (三)智力嬉戏：吃水果。选择水果并说出水果的颜色。 (四)听音乐做律动，活动结束。

21、 水果城仆人：“小伴侣们，丰收舞会开头啦，让我们一起跳起来吧” 7、中班科学好玩的沙漏礁 活动目标： 1、激发幼儿探究欲望，进展幼儿的比较、观看、推断力量。 2、探究沙漏速度与漏口多少的关系。 3、培育幼儿之间的合作力量。 活动预备： 1、用饮料瓶制作的沙漏若干。 2、钻有不同漏洞的瓶盖若干。 3、记录单、笔若干。 重点难点： 重点：探究沙漏速度与漏口多少的关系。 难点：制作一个比原来流的快的沙漏。 活动过程： (一)、观看沙漏 1、熟悉沙漏，并提出猜想 师：小伴侣，今日老师要请你们用一种新的工具来玩沙，你们看! 这是沙漏，它是由两只粘在一起的瓶子组成的，下面的一个瓶子里有沙。请你们猜猜，假如

22、我把瓶子倒过来，会发生什么状况呢? 2、幼儿操作，进行论证 (1)、操作 师：究竟谁猜的对呢?请你们找一个好伴侣一起试一试，玩一玩。 (2)、沟通 师：你们发觉了什么?谁情愿来告知家? 那么，沙是从哪里漏下来的? (3)、小结 师：原来沙是从瓶盖上的洞口流下来的，看看，它有几个洞?哦!有两个洞! (师打开一只瓶子让幼儿观看瓶盖是否真的有洞，数数有几个，引发孩子的探究爱好。) (二)、制作沙漏 1、设疑争论 师：那么，我们能不能想个方法让沙流的快一些呢?(幼儿争论) 2、试验沟通 、进行试验 师：老师为你们预备了一个做好的沙漏，还有一个装有沙子的瓶子，一个空瓶和盖子，要请你们两个小伴侣合作做一个

23、比原来沙漏流的快的沙漏，并进行记录。 老师要提示你们，制作的时候把你们选的盖子先旋在装有沙的瓶子里，然后将空瓶倒着再旋在盖子上。 (幼儿和同伴合作，选择材料进行试验，老师观看幼儿的试验状况，如幼儿是否把自制的沙漏和原来的作了比较，询问孩子为什么实行这种方法。) 、沟通试验结果 师：你们是怎么做的?你们遇到了什么困难吗?谁情愿来告知家?(结合记录单) 、再次试验 幼儿再次操作，老师个别指导 、师生共同总结：原来洞口多了，可以使沙子流的多，时间花的少，所以速度就快了。 (三)、引发新问题 今日，小伴侣都开动脑筋制作了一个比原来漏的快的沙漏，那么你有方法制作一个比原来漏的慢一些的沙漏吗? 等到区域活

24、动时，我们再来制作，好吗? 8、中班科学礁好玩的水 一、活动背景 水是幼儿每天都能接触到的、熟识的、喜爱的东西，我就抓住这一教育契机，留意创设操作环境，供应丰富的材料，让幼儿通过眼、脑、手等多种感官协调活动，去发觉问题，解决问题。这样是幼儿变被动学习者为主动学习者、探究者，从而萌发爱科学的情感。 二、过程实录 (一)活动目标： 1.在尝试活动中，了解水的特性。 2.能认真观看，乐于尝试，懂得爱护水。 (二)活动预备： 1.两个金鱼缸(一缸水内有一条金鱼，一缸米内有塑料彩球)，一玻璃杯清水，每组一份菊花精、白糖、盐、沙、石子、红豆。 2.人手一只塑料小篮、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一

25、条毛巾。 (三)活动过程： 1、老师导入课题 (1)出示一杯清水 师：瞧，今日我给家请来了好伴侣水。它的隐秘可多啦，现在就让我们一起去探究水的隐秘。 (2)幼儿猜猜水里、米里有什么。 师：小伴侣看看这两个金鱼缸，一个缸内装水，一个缸内装米，你们知道水里、米里都有些什么东西吗? 幼：有的说水里有条金鱼;有的说水里有条金鱼在游来游去。 师：你是怎么知道的? 幼：有的说一看就知道;有的说透过水看到的。 师：看看米里有什么? 幼：有的说只有米;有的说什么也没有;有的说看不出。 老师从米里拿出塑料彩球。 小结：水是无色透亮的，能观察水里的物体;米不透亮，看不见里面的。 (评：以探究隐秘引出课题，萌发幼儿

26、的奇怪心，充分调动了幼儿的学习爱好，并以详细形象的猜一猜活动，让幼儿自己感受水是透亮的。) 2、幼儿进行尝试操作。 (1)盛水 活动 师：老师给小伴侣预备了有洞的小容器、塑料袋、小篮、请你们选 一样来盛水，看看会怎样? 幼A：小容器里的水跑到了盆里。 幼B：篮子放到盆里时篮子里有水，拎起篮子水没了。 幼C：塑料袋里的水流到盆里了，盛不住。 小结：水会流淌。 (评：供应材料，幼儿在自己的尝试操作中感知水会流淌，老师准时确定幼儿的结论，使幼儿有了胜利的体验，为下一尝试活动奠定了基础。) (2)溶解试验 师：请小伴侣从桌上的白糖、盐、菊花精中取几样东西放入你的清水中，再轻轻搅拌，看一看，你会发觉什么

27、? 幼儿尝试操作，老师巡回指导。 引导幼儿认真观看水的颜色及实物在水中的变化。 建议幼儿相互沟通试验结果。 师：谁来告知家试验中，你发觉了什么? 幼A：糖、盐放在水中没有了，沙子沉到了杯底。 幼B：菊花精放在水中，搅一搅后没有了，水变成了淡黄色，小石子还在水中。 幼C：糖、盐、菊花精放在水中都没了，水变颜色了，沙子、红豆、石子都在水里。 师：小伴侣观看得可真认真。 小结：糖、盐菊花精放入水中不见了，这几样东西被水溶解了。 师：生活中你还见到哪些东西能被水溶解。 幼：有的说果珍，有的说阿华田，有的说味精，有的说化肥，有的说感冒冲剂。 (评：供应多种材料，引让幼儿尝试操作，并引导幼儿自己观看、比较

28、，叙述自己的发觉。既为幼儿间的互动供应了机会，又使幼儿的主动活动得到了充分体现，熬炼了幼儿的语言力量，也理解了溶解的含义。让幼儿运用已有阅历，培育幼儿制造性思维。) 3、引导幼儿爱护水 师：水是我们人类的好伴侣，也是小金鱼的家，看小金鱼在清水中游得多欢呀。可我们常常在电视看到一些河水发黑、发臭，鱼儿都死了，也影响了人们的生活，所以我们怎样爱护水呢? 幼A：不把脏东西丢进河里。 幼B：工厂里污水不能放到河里。 幼C：看到河里有垃圾把它捞上来。 幼D：让治污水的叔叔把水变洁净。 师：小伴侣的方法可真多，好了，现在我们把刚才水杯里的水倒到水桶里，可千万不能乱倒呀。 (评：老师适当引导，使幼儿了解水污

29、染的危害，激发幼儿爱护水，增加幼儿的环保意识。 活动评价： 本次活动新奇、好玩。幼儿从以往“老师示范，幼儿学样”的旧教学模式中摆脱了出来，真正成为科学活动的仆人。我为幼儿供应多种材料，幼儿进行了两次主动探究尝试活动，熟悉了水会流淌，有的东西在水中会被溶解。在活动中我没有进行一手包办，而是强调让幼儿直接操作材料，去观看、去发觉、去思索，满意了幼儿的奇怪、探究、盼望尝试的欲望，充分调动了他们的主动性、乐观性，培育了动手力量，进展了直观思维力量。同时在活动中师生感情融洽，幼儿专注投入，为幼儿乐观参加活动奠定了良好的基础，又由于我对每个幼儿的尝试活动都赐予确定、鼓舞，使幼儿体验到胜利的喜悦。最终一个环

30、节又增加了幼儿的环保意识。 在这一活动中，我得到许多启示：一、在日常生活中，老师要擅长观看，擅长捕获教育契机，从孩子感爱好的事情着手，设计符合幼儿年龄特点的活动。二、幼儿尝试精神的潜能是存在的，在设计活动时，应考虑到幼儿制造思维的进展，这样孩子们就能得到充分发扬创新精神，熬炼实践力量。 9、中班科学礁好玩的指纹 幼儿园中班科学礁 活动设计背景 是 “观看自己的手”，从而问同学有关指纹的问题寻求解决问题的方法通过观看比较得出结论沟通成果，最终让同学初步知道人们利用指纹的特点在高科技领域的运用。从而进展同学的思维表述力量、思维的概括力量、制造力量及想象力量;多方面进展儿童多元化智能的同时也培育同学

31、的科学情感和创新精神。在引入时，我出示同学自己画的指纹画，激发同学学习的爱好，吸引同学的留意力，同时将指纹的作用展现给同学,让他们感受到指纹的奇异。在生活中，同学观看过自己的指纹，但这种观看往往只停留在表面，因而教学中我引导同学初步了解指纹。 活动目标 1、培育幼儿探究自身的爱好。 2、培育幼儿细致的观看才能。初步熟悉指纹的外形和性质。 3、指引幼儿知道每个人的指纹是各不相同，初步了解指纹在生活中的应用。 教学重点、难点 重点：培育同学的认真观看力量 难点：同学了解、熟识指纹的外形 活 动 准 备 1、 印泥若干盒:白纸，抹布若干。 2、放镜每人一个。 活 动 过 程 活动过程： 一导入：给幼

32、儿讲一个关于用指纹破案的故事，引起幼儿观看指纹的爱好。 二绽开 (一)印指纹 让幼儿用手指蘸印泥将指纹印在纸上，请幼儿说说自己的发觉。 (二)观看指纹 1。指引幼儿用放镜观看自己的指纹和纸上的指纹印，说说自己的指纹是什么样的，它像什么。 2。指引幼儿相互观看指纹印，说说每个人的指纹有什么不同。 三、懂得指纹的作用 1。出示老师们的两种较为典型的指纹印，指引幼儿观看它们的差别，找一找自己指纹的特点。 告知幼儿;每个人的指纹是各不相同的，而且指纹永久不会变，因此可以用来辨认人。 2。演示用蘸有印泥的手指一一触摸玻璃杯、笔、电话等物，请幼儿说说有什么发觉。当我们的手指和物体接触时，将会留下指纹。 这

33、一点对哪方面有忙?(警察叔叔能够应用罪犯留下的指纹作为证据抓住罪犯。) 教学思 通过学习让同学初步理解并知道自己的手指的指纹，也让同学初步知道，虽然我们都有指纹，但由于遗传缘由，他们各有不同，也让同学初步知道自己手指的指纹有三种，(箕形指纹，弓线指纹，和斗形指纹)也让同学初步了解我们每个人的指纹都有特别重要的作用，让同学知道每个人的指纹是不一样的，警察就是利用这点讲罪犯抓住的，医生也是通过指纹检查出许多疾病的等 。 10、中班科学礁好玩的蛋 本活动功能： 此活动在中班下学期的这是什么蛋中分题4中。 二、设计意图： 在本活动“这是什么蛋”这个主题中，使我了解到“蛋”在孩子们眼里是一个神奇的世界，

34、它是一个谜，是一个讲不完的故事。我深深为孩子们的主动探究精神所感动，也领悟到每个孩子都有无限的进展潜能，于是我把“好玩的蛋”这个小分题的目标又重新转变了一下，从而进一步培育幼儿的观看力量、语言表达力量及动手操作力量。 三、学习网： 四、活动设计： 1、动内容：好玩的蛋 2、活动目标： (1)、探究不同卵生动物的蛋。 (2)、熟悉蛋的结构。 (3)、在了解蛋的过程中培育幼儿观看力量、语言表达力量及动手操作力量。 (4)、在品尝蛋制品的过程中，享受生活的乐趣。 (5)、能利用废旧蛋壳制作工艺品。 2、活动形式：分组或集体 3、活动预备： (1)鸭蛋、鸡蛋、鹌鹑蛋、鹅蛋、鸽子蛋等若干，蛋制品(蛋糕、

35、蛋卷、茶叶蛋等)若干。 (2)识字卡“蛋”。 (3)每人一个碗、一把勺子、一只蛋、擦部、电饭锅、植物油。 (4)碎蛋壳(一头只开一个小洞的蛋壳)。 (5)音乐磁带。 4、活动过程： (1)让幼儿争论鸭蛋、鸡蛋、鹌鹑蛋、鹅蛋等不同卵生动物蛋是从哪里来，蛋的名称，蛋的形状，颜色。 (2)出示识字图卡“蛋”。 (3)事先把蛋洗净晾干，然后把不同的蛋分给每个幼儿，让幼儿摸一摸、看一看它的蛋跟别人的蛋有什么相同和不同的地方。 (4)请幼儿自己动手打鸡蛋，发觉蛋壳里的隐秘，熟悉蛋的结构。 (5)老师总结：任何卵生动物的壳里都有“蛋黄和蛋清。” (6)提问幼儿是否每天吃蛋，为什么?熟悉蛋的养分价值。 (7)

36、幼儿争论蛋的用途：例如：炒菜、做点心等。 (8)利用幼儿打开的鸡蛋，做西红柿炒鸡蛋，供幼儿品尝。 与幼儿争论蛋的储存方法。 播放音乐，请幼儿在美丽的旋律中吃自助餐，品尝各种蛋制品，从中享受生活的乐趣。 请幼儿利用废旧的蛋壳制作出不同的工艺品，例如：不倒翁等等。 5、总结共享： 请幼儿说说吃的蛋是什么味道?最喜爱吃蛋做的那种食物。 6、动评价： (1)能认读“蛋”。 (2)熬炼了幼儿的观看力、语言表达力量及动手操作力量。 (3)能利用废旧蛋壳制作出工艺品。 (4)在美丽的音乐中吃自助餐，给了幼儿美的享受，从中体会到生活的乐趣。 7、活动延长： 请幼儿探究如何让蛋浮起来? 11、中班科学礁好玩的电

37、线 活动目标： 1、乐观参加活动，胆尝试，体验探究操作的乐趣。 2、通过不同的方式“玩”电线，胆表现自己的创意。 活动预备： 1、学问预备：已熟悉电线并了解其作用及平安事项。 (知道日常生活中的电线及插座都带电，不行触摸) 2、材料供应：记录纸一张，彩色胶皮电线若干 沙子、泡沫、积木、瓶子、纸盒、双面胶、橡皮泥等 活动过程： 一、导入活动，发觉电线的“隐秘”。 1、幼儿自由看看、摸摸，发觉电线的简洁特性。 2、问：你发觉了什么? 3、老师总结：电线外面有一层光滑的绝缘皮，里面有一种金属，而且可以随便弯折。 二、初步探究，胆弯折电线。 1、师变魔术导入，将电线弯折成圆形，并问：“它象什么?” 2

38、、师：让我们一起用电线来变魔术吧! 幼儿动手探究操作，老师观看指导。 3、问：你把电线变成了什么? (老师准时在记录纸上记录，供幼儿阅历共享) 三、进一步探究，借助材料使电线站起来。 1、幼儿自由探究。 2、问：你是怎样让电线站起来的? (幼儿与同伴共享自己的阅历) 四、再次探究，与同伴合作电线找到“好伴侣”。 1、幼儿探究操作。 2、共同观赏同伴的作品。 五、试验：灯泡亮了。 问：电灯为什么会亮?这里面还藏着什么隐秘呢? 12、中班科学礁好玩的沙漏 一、活动目标： 1、激发幼儿探究欲望，进展幼儿的比较、观看、推断力量。 2、探究沙漏速度与漏口多少的关系。 3、培育幼儿之间的合作力量。 二、活

39、动预备： 1、用饮料瓶制作的沙漏若干。 2、钻有不同漏洞的瓶盖若干。 3、记录单、笔若干。 三、重点难点： 重点：探究沙漏速度与漏口多少的关系。 难点：制作一个比原来流的快的沙漏。 四、活动过程： (一)、观看沙漏 1、熟悉沙漏，并提出猜想 师：小伴侣，今日老师要请你们用一种新的工具来玩沙，你们看! 这是沙漏，它是由两只粘在一起的瓶子组成的，下面的一个瓶子里有沙。请你们猜猜，假如我把瓶子倒过来，会发生什么状况呢? 2、幼儿操作，进行论证 (1)、操作 师：究竟谁猜的对呢?请你们找一个好伴侣一起试一试，玩一玩。 (2)、沟通 师：你们发觉了什么?谁情愿来告知家? 那么，沙是从哪里漏下来的? (3

40、)、小结 师：原来沙是从瓶盖上的洞口流下来的，看看，它有几个洞?哦!有两个洞! (师打开一只瓶子让幼儿观看瓶盖是否真的有洞，数数有几个，引发孩子的探究爱好。) (二)、制作沙漏 1、设疑争论 师：那么，我们能不能想个方法让沙流的快一些呢?(幼儿争论) 2、试验沟通 、进行试验 师：老师为你们预备了一个做好的沙漏，还有一个装有沙子的瓶子，一个空瓶和盖子，要请你们两个小伴侣合作做一个比原来沙漏流的快的沙漏，并进行记录。 老师要提示你们，制作的时候把你们选的盖子先旋在装有沙的瓶子里，然后将空瓶倒着再旋在盖子上。 (幼儿和同伴合作，选择材料进行试验，老师观看幼儿的试验状况，如幼儿是否把自制的沙漏和原来

41、的作了比较，询问孩子为什么实行这种方法。) 、沟通试验结果 师：你们是怎么做的?你们遇到了什么困难吗?谁情愿来告知家?(结合记录单) 、再次试验 幼儿再次操作，老师个别指导 、师生共同总结：原来洞口多了，可以使沙子流的多，时间花的少，所以速度就快了。 (三)、引发新问题 今日，小伴侣都开动脑筋制作了一个比原来漏的快的沙漏，那么你有方法制作一个比原来漏的慢一些的沙漏吗? 等到区域活动时，我们再来制作，好吗? 13、中班科学好玩的昆虫礁 活动目标： 1、观看发觉蟋蟀、蚂蚁等小昆虫的形状特征，了解其生活习性。 2、喜爱探究昆虫的隐秘，进展比较观看的力量。 3、了解昆虫的生活习性与人们生活的关系，知道

42、要爱惜益虫。 活动预备： 1、画有各种昆虫的图片(如蚂蚁、蜜蜂、蜘蛛、螳螂)若干。 2、幼儿学习资源第28-29页。 活动过程： 1、猜谜语，引发幼儿对昆虫的爱好。 网两根雄鸡毛，身穿一件绿衣袍，手握两把锯尺刀，小虫见了舍命逃 (打一动物) 谜底：螳螂。 2、出示蟋蟀螳螂图片，提问：蟋蟀、螳螂共同的特征是什么?共同的名称是什么? 总结：蟋蟀螳螂身上都有六条腿，两对翅膀，都会飞，他们有一个共同的名字叫昆虫。 3、让幼儿观看各种昆虫图片，引导说出昆虫的形状特征。通过结合图片描述引导幼儿争论沟通，了解昆虫的生活习性。提问：你知道蟋蟀螳螂生活在哪里吗?他们有什么本事?是人类的好伴侣吗? 总结：螳螂生活

43、在田地里的植物上、草丛里，能吃掉苍蝇、蚊子、蝗虫等多种害虫，是我们的好伴侣。食物少的时候螳螂会吃掉小螳螂，螳螂妈妈还会吃掉螳螂爸爸。蟋蟀生活在土穴里、草丛或砖块的下面，喜爱夜里出来活动，喜爱打架能发出好听的叫声，吃各种作物、树苗、蔬菜和水果等是害虫。 4、观赏儿歌进一步对昆虫特点加深印象：运动会，真喧闹，昆虫伴侣来参与。头胸腹，分三段，首先先要看清晰。一二三，四五六，我们都有六条腿。不能多，不能少，千万不能数错了。 5、观赏歌曲 虫儿飞。 活动延长： 结合有关昆虫的视频，观看他们的活动，了解其生活习性，增进幼儿对昆虫的熟悉。 14、中班科学礁好玩的泡泡 活动目标： 1、创设条件，引导幼儿进行探

44、究，激发幼儿探究的爱好，使幼儿产生开心的情感。 2、进展幼儿观看力、动手操作力量，提高音乐表现力量。 3、尝试动手制作泡泡水。并用身体语言表现泡泡的形态。 活动预备： 1、泡泡、吹管、小棒、毛巾若干。 2、洗衣粉、餐洗净、洗手液若干，杯子若干。 3、电子琴。音乐游吓带。 活动过程： 一、导入： 老师用泡泡吹泡泡，激发幼儿学习爱好，引入课题。 二、绽开： 1、生活联想：提问平常在哪儿见过泡泡?哪些东西能变出泡泡来?幼儿争论，沟通。 2、幼儿熟悉操作材料。老师预备了什么东西?洗衣粉、水等。 3、幼儿初次尝试做泡泡水。 (1)水是什么样子的?加入洗衣粉后会发生什么变化呢? (2)幼儿用洗衣粉制作泡泡

45、水。提问：“洗衣粉到哪儿去了，有什么好方法让它溶解的快些?(小棒搅、加热水)溶解到水里能变出泡泡来吗? (3)试吹泡泡。提问：除了洗衣粉还有什么溶解在水中能够变出泡泡来? 4、尝试用不同材料制作泡泡水，用自己制作的泡泡水吹泡泡，共享胜利的喜悦。 5、你是怎样弄出泡泡来的?泡泡为什么能飞起来?为什么有的泡泡?有的泡泡小? 6、嬉戏体验吹泡泡 (1)幼儿用自己制作的泡泡水吹泡泡，共享胜利的喜悦。 (2)应到幼儿观看了解泡泡的特性，说出自己吹的泡泡是什么样子的?像什么?有什么变化?(飞高、飞低、裂开、颜色等。) 7、音乐游系泡泡 (1)引导幼儿运用不同的动作表现泡泡不同的形态。 (2)鼓舞幼儿随音乐

46、进行“吹泡泡”的舞蹈动作创编。 (3)师生共同表演音乐嬉戏“吹泡泡”。 三、带领幼儿到户外吹泡泡，进一步观看泡泡。 15、中班科学礁好玩的水宝宝 活动目标： 1.通过各种感官感知及探究活动，初步了解水的透亮性、流淌性及溶解性。 2.乐于在操作活动中和同伴共同共享探究得到的结果。 3. 有初步的环保概念，懂得水资源的重要性，学会爱护水资源。 活动预备： 1.两个透亮杯子(一杯内装一彩球，另一杯内有沙，沙内埋一玩具)，一玻璃杯清水 2.每组一份奶粉、白糖、果汁、咖啡，用碗装好。(溶解试验使用) 3.每组一套操作材料：塑料小篮、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一条毛巾。(验证水的流淌性试验使用

47、) 4.水污染视频一份 活动过程： 一、嬉戏：看看是什么 1、老师出示两个透亮杯子，一杯装水，一杯装沙 2、师：今日，老师给小伴侣们带来了一杯水和一杯沙，我现在要将两个奇妙的珍宝藏在它们里面，小伴侣们认真看一看，老师藏了什么珍宝在里面 3、师：请小伴侣说一说，水和沙里都有什么珍宝 4、师：为什么我们能很快的知道水里藏了什么珍宝，却不知道沙里有什么呢?(水是透亮的，能一眼看到) 二、嬉戏：水宝宝搬家 1、出示一个装了水的塑料盆和碗 师：水宝宝想请小伴侣们忙，把家搬到面前的小碗里，你们都有什么方法可以助水宝宝呢?(幼儿自主回答) 2、师：老师给小伴侣们也预备了几样好玩的工具，我们来熟悉一下(介绍供

48、应的工具，分别为：小筐、漏网、塑料袋、有洞塑料袋、小杯子)。请小伴侣们选择自己喜爱的工具来助水宝宝，家动手之前请先卷起袖子，假如桌子上面有积水了，可以用边上的抹布来擦洁净。 3、幼儿操作，老师指导 4、请个别幼儿上来叙述自己试验的过程 师：我们来请小伴侣们共享一下自己水宝宝搬家的经受。(用的什么工具?发生了什么状况?) 三、嬉戏：会变化的奇妙水 1、老师出示一杯清水 师：老师又把水宝宝请来了，这次，要和水宝宝一起变个魔术。 2、老师将奶粉放入杯中搅拌 师：谁来告知我，水宝宝怎么了?(变浑浊了或者变成牛奶了等)为什么水宝宝变色了?(由于奶粉溶到水里了) 3、师：老师也给小伴侣们预备了一些奇妙材料

49、，我们一起和水宝宝来变魔术吧! 4、幼儿动手操作，老师指导 5、幼儿坐在操作台边，老师进行提问 师：你们的水都发生变化了么?小伴侣们可以看一看，闻一闻，尝一尝，然后告知我们家，你的水宝宝发生什么样的变化了。请小伴侣们一起来尝一尝变了魔术之后的水宝宝。 四、爱惜我们的水资源 1、师：我们今日和水宝宝做了这么多的嬉戏，家都喜爱水宝宝么? 2、师：小伴侣们还知道水宝宝在我们日常生活中的哪些作用? 3、师：老师今日还给小伴侣们带来了一段视频，我们看一看，视频中的水宝宝怎么了? 4、师：水宝宝怎么了?什么样的行为会让水宝宝生病?我们应当怎么爱惜水宝宝? 5、老师总结：我们在日常生活中要留意节省用水并且爱

50、惜好我们身边的水宝宝，不让脏东西污染了它们。接下来让我们回到教室，连续和水宝宝一起做更多好玩的嬉戏吧。 16、中班科学礁好玩的哈气 一、生成背景： 最近天气较冷，由于室内外温差较，玻璃上有了哈气。今日晚餐后，鲁晓涵、李婉娜几个小伴侣来到窗前看外面的景象，看到旁边的王晶正在用心的在玻璃上印小手印，他俩看后也印了起来，其他小伴侣看到后也都争先恐后的在玻璃上画着、写着、涂着兴奋极了，在图画过程中，孩子开头争论：这些气是从哪里来的?为什么可以在上面画画?抓住孩子的爱好及探究需求好玩的哈气这一探究活动开头了。 二、生成过程： 1、了解幼儿对哈气的已有阅历： 老师：为什么玻璃上能画画。幼儿兴奋地争论着。

51、嘉文：玻璃上有哈气。子萧：玻璃上有一层雾可以在雾上画画。王月恒：还有水珠留下来呢。 (多数孩子的已有阅历就漱气，但漱气是什么，是怎样产生的?孩子不了解。我给孩子提出任务：查找有关哈气产生缘由，引导幼儿进行胆的探究，并能主动相互沟通。) 2、试验、探究： 幼儿通过协商后共同分为三组进行试验，他们各自到自己感爱好的组搜集有关材料。 第一组的幼儿找来镜子、玻璃、和一杯水，把玻璃盖在杯子上，过了一会儿玻璃没有一点变化，孩子们纷纷谈论没有产生哈气的缘由。王子萧说：哈气是热气遇到冷空气才产生的，我们用热水试一试。孩子们从保温桶里接了温水，又从暖瓶里接了开水，分别把镜子、玻璃、放在两别水上。不一会儿工夫镜子

52、、玻璃上发上了变化，嘉文赶忙说：“你们快看，温水的镜子上有哈气，热水的玻璃上开头有哈气，一会儿就有水珠流下来了。“其他小伴侣也分别沟通自己的发觉，并把试验结果用图画的形式表征下来。 其次组的幼儿来到三楼平台现场试验哈气产生的缘由，幼儿力的呼着气，发觉呼出的气体是白的，然后到玻璃橱窗前呼着气，玻璃上立刻就形成了一层哈气，子萧说：“老师我们知道哈气，但在太阳下呼出的气为什么是白的呢?”我也装出惊异的样子说：“是呀，这个问题太难了，怎样才能知道它的答案呢?”孩子们纷纷说出自己的答案的方法：问爸爸、查书、上网，孩子们兴高采烈的投入到答案的搜集中。 第三组的幼儿在上午活动区活动时，他们用力往玻璃上哈着气

53、，玻璃上有一层薄雾，不一会儿就被太阳晒干，到了晚饭后玻璃上已经有水珠流下来，这一组幼儿通过早、晚玻璃上哈气的比较找到了答案。他们发觉每当冷空气遇到热空气就会形成小水珠，就是小伴侣看到的玻璃上的哈气。 第四组的幼儿有的看光盘、有的从自己带的书籍中查找有关哈气的资料并相互沟通着。 3、沟通、共享： 幼儿把试验的过程、结果进行表征、相互沟通。在表征后幼儿利用绘画的形式把试验经过结果记录下来，这样做不仅提高幼儿的表征力量，而且提高了对学问的巩固及口语表达力量。第一组幼儿的答案是温差越，哈气就越明显;其次幼儿通过看录像，他们了解到呼出的气是无色的，就是我们看到的白色气体;第三组幼儿具体展现了他们的试验前

54、后的表征图，把上午、下午哈气的不同时间的不同变化，进行了比较，使其他幼儿看了一目了然，使哈气这一抽象的自然现象，经过幼儿的试验、探究，明白了它产生缘由，使这一的形成问题在探究中得到解决。 三、体会与思 这次生成活动，使老师观看到位，活动内容来源于幼儿，幼儿在活动中有自由探究、沟通的气氛，提出问题、解决问题、合作力量都得到了提高。在活动中能抓住教育契机，进行适时的引导。抓住了幼儿的爱好点、冲突点，鼓舞幼儿自己通过各种途径查找答案。通过生成活动，孩子们学到了学问，而且还学会了学习的方法，运用多种途径，通过试验、观看录像等形式来查找答案，体现了纲要的指导思想让幼儿在活动中主动学习、主动探究、主动建构

55、的精神。 17、中班科学礁好玩的彩棒 活动目标： 1、探究不在一条支线上的三根彩棒稳定站立的现象，初步感知三角架的原理。 2、了解三角架现象在生活中的运用。 3、体验胜利的喜悦，激发探究的欲望。 活动预备： 彩棒若干、皮筋若干条、水彩笔、白纸。 活动过程： 一、自由玩棒指导：请小伴侣想方法让彩棒站起来。(可以用小皮筋忙)师：小伴侣们，今日陈老师给你们带来了一些东西，我们来看一看都有什么呀?(彩棒线皮筋)那你们想喝彩做嬉戏吗?我们现在就来和彩棒做嬉戏，请你们动脑筋想一想，怎样才能让彩棒自己站起来?你可以请托盘里的皮筋和线来忙。赶快来试一试玩一玩吧。(幼儿操作，老师巡察)都站起来了吗?站起来的小伴

56、侣请停下来，你的彩棒是怎样站起来的?那小伴侣请你看看别人的再看看自己的，你们的彩棒一样吗?哪里不一样?(引导幼儿发觉有的彩棒下面分开了，有的没有分开。)彩棒下面分开一些，就会站得更稳些。那小伴侣赶快调整一下，让你的彩棒站的更稳些。站稳了吗?刚才小伴侣固定彩棒的时候，我发觉你们有的使用的是线，有的用的是皮筋，用线的时候需要绕两圈，再系上才可以，用皮筋的时候直接套上就可以了，那你们觉的用哪个回更便利些呢?那我们接下来做嬉戏的时候就用皮筋吧。 二、尝试用三根彩棒进行操作。 指导：能不能用最少的彩棒让它站起来。 师：现在请小伴侣包彩棒拿在手里数一数你用了几根彩棒?有没有不一样的了?刚才小伴侣们有用7根

57、的，8根的.那我们能不能用更少的彩棒让它站起来?我们来比一比，看谁用的彩棒又少，并且站的又稳。小伴侣们赶快来试一试吧。 1、幼儿尝试操作，老师观看幼儿的操作状况。 2、展现自己的操作结果，观看比较影响三角架稳定性的因素。 提问：站稳了么?你们都用了几根?啊，原来用3根就可以站起来啊，那小伴侣赶快来试一试用3根站起来，站起来了吗?站稳了请小伴侣停下来，请小伴侣看看这两个彩棒，它们皮筋的位置一样吗?怎么不一样?那他们下面分开的一样吗?怎么不一样?小伴侣的眼睛真亮，观看的真认真，(老师顺手做一个彩棒)那现在请你们拿着彩棒跟我到这边来玩一玩吧。 3、老师出示一条直线，让幼儿尝试让彩棒在直线上分开站立。

58、 师：都站好了吗?站好了再略微往后面退一下，接下来我们来完一个嬉戏，怎么玩呢?小伴侣认真听：请小伴侣把你的彩棒下面分开，让三根彩棒同时都站在一条直线上，试试看，看能不能站稳。听明白了吗?好，现在请小伴侣们试一试吧。(幼儿操作)能站稳吗?三根彩棒上面固定，下面分开在一条直线上是站不稳的。 4、用：“连线嬉戏”初步感知三角架概念。 师：小伴侣拿着你的彩棒回到位置上吧，托盘里有什么?(纸笔)我们现在来玩一个点一点连一连的嬉戏，怎么玩呢?小伴侣们认真听?请你取一张纸放在桌子上，让彩棒站在纸上，用笔点出他的位置，然后把彩棒合上放进托盘里，再用直线将点连起来，听明白了吗?那小伴侣来玩一玩吧。画好的小伴侣把

59、你的纸给陈老师，我给你贴到黑板上。我发觉了一个隐秘，小伴侣看看是什么隐秘呢?小伴侣看你们画的都是什么图形啊?(三角形)请小伴侣看看你自己的三角形再看看别人的三角形，你们的一样吗?哪里不一样?(小外形)小伴侣蜜察的很认真，说的也特别的好，像这样三根彩棒上面固定，下面分开，彩棒所在的位置连起来是一个三角形，它还有一个名字叫三脚架。 三、感受生活中的三角架现象。 师：那小伴侣在我们生活当中你们见过像这样的三角架吗?三脚架在我们生活中的很多地方都会用到，我们一起来看一看吧。(放课件)老师讲解。三脚架给我们的生活带来许多便利，使我们的生活更加美妙，那我们就把它介绍给别的小伴侣熟悉好吗? 18、中班科学礁

60、好玩的滚动 一、 活动目标： 1、 对滚动的物体发生爱好，发觉滚动物体的外形特征。 2、 探究滚动轨迹与物体外形之间的关系。 二、 活动预备： 方形积木若干和球、木棍等各种圆的物体。 三、 活动过程： (一) 幼儿自由操作材料，发觉滚动物体的外形特征。 1、 出示一圆形物体，操作滚动。 小伴侣，这是什么?它怎么样了?还有哪些东西会滚动呢?(幼儿自由发言) 2、 幼儿自由选择物体，进行试验操作。 3、 老师幼儿共同总牢固验结果。 1你玩的是什么?你是怎么玩的?为什么它们会滚动呢? 2引导幼儿叙述自己在玩中的新发觉、新问题。 小伴侣，在玩的时候，你还发觉了什么问题?(启发式提问：它闽得一样吗?有什