中班语言美丽的春天教案反思

1、Word 中班语言美丽的春天教案反思 中班语言漂亮的春天教案反思可能是您在查找幼儿园中班语言教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！ 1、中班语言漂亮的春天教案反思 设计意图 选材方面： 突出季节特征：开放时间正值春季，万物复苏，孩子们对春天的宠爱自不必说了。又恰逢进入中班下阶段。春天的故事叙述的正是在初春的事情， 选材是孩子们身边感爱好的话题。在带班的过程中，常常会有幼儿兴致勃勃地告知我：“曹老师，我看到小草绿了。”“曹老师，操场上的梧桐树发芽了!” “曹老师，公园里的迎春花开了!”从中表明中班下的幼儿已对春天已经积累了零散的认知阅历。 年龄特点鲜亮:特殊是在“角色嬉戏”与“自由活动”时，我惊喜

2、地发觉： 幼儿比较喜爱带一些卡通手机和好伴侣打电话。故事中的动物在春天来临之际相互打电话，报告春的消息，能满意幼儿体验伴侣之间通过“打电话”来相互共享“好消息”与“隐秘”的欢快心情。幼儿喜爱亲近自然，尝试用简洁的观看方法，有目的地感知四周自然物和自然现象，在嬉戏(故事板)中情愿用动作、歌声、语言等表现自己所理解的事物和喜爱的角色。 符合主题背景：春天的电话这一语言活动进行设计与实施。以小动物打电话的形式向幼儿告知春天来临的信息和春天万物的美妙景象。其结构也简洁，语句较重复，在主题背景下进行实施很有意义。同时，潜移默化引导中班幼儿进一步了解春天的季节特征。 目标方面：纲要指出 ：进展幼儿语言的关

3、键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到乐观应答的环境。”依据这一目标和要求， 结合中班幼儿的年龄特点和语言进展水平，我制定了本次活动的目标：一是理解故事内容，进一步感知春天的季节特征。 二是情愿用故事中的话语进行表述，体验小动物间相互共享的欢乐。 幼儿的进展目标方面： 亲近自然，学习简洁的观看方法，有目的地感知四周自然物和自然现象，初步发觉自然的变化对人类和动植物的影响。 喜爱阅读，初步理解其表达的内容，学习观赏中外儿童艺术作品，初步留意四周符号的意思。 在嬉戏(故事板)中情愿用动作、歌声、语言等表现自己所理解的事物和喜爱的角色。 情愿与人交往，能与伙伴用恳求、商议 等方式交

4、往，乐观表达自己的意愿。 材料预备方面： 利用多媒体课件：第一环节运动课件叙述，生动可爱的动物形象、美丽的画面能激发幼儿欣赏与学习的爱好。 奇妙设计能“通话”的故事板：整个故事板中呈现的是一个“电话机” 与故事中叙述到的小动物。起初电话机的设计只是用单纯的一个“红线”没有拉动，与生活中的电话机有脱节。于是改用能拉动的电话线，也较立体，贴近幼儿的生活阅历，激发幼儿说的爱好增加嬉戏性。 环节设计方面：整个教学活动我设计分为二个环节：一是分段观赏理解故事内容，尝试学说故事中的话语;二是运用“故事板”以打电话的嬉戏形式进一步关心幼儿理解、体验。在设计“故事板”中，我结合幼儿的生活阅历， 制作能“活动”

5、、“通话”的电话机，增加嬉戏性，使幼儿在嬉戏中自主的用故事中的话语进行表述，在表述过程中能进一步感知春天的特征，同时体验与同伴打电话、相互共享的欢乐。 活动目标 1、理解故事内容，进一步感知春天的季节特征。 2、情愿用故事中的话语进行表述，体验小动物间相互共享的欢乐。 3、学习有序、认真的观看图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。 4、感知故事中象声词运用的趣味性。 重点难点 重点：用故事中的话语大胆进行表述。 难点：在表述中了解春天的季节特征。 活动预备 1、课件春天的电话 2、操作故事板春天的电话 活动过程 一、导入 1、听雷声。春雷响了，告知我们春天来了。 2、介绍故事名称春天的

6、电话 二、分段观赏故事、理解故事内容 观赏故事第一段 1、小熊被什么惊醒啦?小熊醒来发觉了什么?小熊是从哪里看出来的? 重点引导幼儿观看：春天的季节特征(如：花儿、小草、大树的变化等) 2、小熊发觉春天来了，他会干什么呢?告知小松鼠一件什么事情? 3、小松鼠听了电话做了件什么事情? 4、小白兔听了电话又会怎么做呢? 5、小花蛇听了告知小狐狸一件什么事? 6、小狐狸会怎么做呢?(打电话)给小熊打电话，告知小熊一件什么事情? 鼓舞幼儿依据前面故事情节的进展把自己日常知道的春天特征，用故事中的话语模式进行表述。 观赏故事其次段重点提问： 1、故事中的小动物们相互打电话要告知好伴侣什么事? 2、小动物

7、们为什么都要感谢小熊? 三、幼儿借助操作板、学说故事 引导幼儿自主操作“故事板”叙述故事内容重点观看与指导： 1、能够根据故事情节，操作故事板。 2、情愿用故事中的语言大胆表述故事内容。 四、阅历共享 提问：春天来了，你会告知好伴侣一件什么事呢? 故事里的小动物们都情愿把春天来了的好消息告知给好伴侣，我们还有很多好伴侣不知道春天来了，我们也给他们打个电话告知他们“春天来了”。别忘了告知他们你是从哪里知道春天来了。 活动总结 谈目标：目标设定适切、符合本班幼儿进展水平。本次活动目标基本达成， 从幼儿的反应来看，目标的设定较合理。班级幼儿喜爱听故事，但是主动、大胆地表达还不够。因此，在目标设定中“

8、情愿用故事中的话语进行表述” 符合幼儿最近进展区，从活动现场来看，孩子们基本情愿跟着老师一起进行叙述故事。借助自制故事板，激发幼儿大胆表述在活动设计时，我就将“故事板”设计为整个活动的亮点。在活动过程中，由于故事板的可操作性，的确推助了幼儿乐观表达的愿望。幼儿在“玩”中，逐步达成目标。 谈环节实施：第一部分时间冗长，缺乏赐予幼儿自主、共享阅读时间。 活动中，由于老师在利用课件叙述故事中在每一个动物“出场”都进行了介绍与学说故事中的话语，未能较好把握时间，导致于其次部分幼儿的自主共享叙述与阅历共享环节没有赐予幼儿充分的表达空间，显得有些“主次颠倒”。老师的主导意识较强，在运用故事板叙述时赐予幼儿

9、的空间较小。在其次环节中老师完全可以“放手”让幼儿自主叙述故事，引导幼儿自主关心“小动物们通知其好伴侣春天来了的好消息。”形成了“头重脚轻”的教育模式。 谈现场幼儿表现：由于春天来了的主题刚开展，幼儿对于春天的季节特征还不是很熟识，想象的空间较小，在 “小狐狸打电话给小熊”的这个环节中猜想的时候表达不够丰富。在阅历共享环节，告知好伴侣春天什么好消息的时候回答较单薄。需要随着主题的推动以及在以后的“远足”、“春游” 等系列活动中进行不断的丰富与拓展。 谈老师的现场提问与回应：在整个教学实施的过程中，由于过于紧急，对于幼儿提出的文体形式比较单一;对于幼儿跑抛过来的球，接得还不够灵敏与机灵。往往在幼

10、儿回答的问题后不能关心其进行梳理与提升，或者是急着用自己的话语进行总结。在活动中，将故事猜想部分的答案全盘说出赐予幼儿的空间不够大。过于注意强调“灌输”故事，单单实行叙述的方式教学，却没有在叙述过程中赐予幼儿更多思索空间，让幼儿自主创新的构建故事情 节。教育活动形式主要是单向“输出”。 教学活动中表现为老师主导刺激幼儿听故事，缺乏与幼儿沟通回应。幼儿基本以群体与老师互动，老师精力、教学时长有限，只能在沟通过程中对部分幼儿做过多沟通，而其他幼儿得不到应有的熬炼，教学整体提问的效果有效性略低。老师在课堂提问时，没有给幼儿充裕的相互沟通的机会，忽视了幼儿同伴之间的互动。 3、努力方向 在这次的活动中

11、，导致第一环节的冗长，其次环节的匆忙而过，失败的关键缘由还是在于老师的“提问”没有把控好。只有在语言教学活动中应以教学内容及教学目的为基础，提出具有针对性、时效性的问题，并以诸多问题作为教学活动的引线，引导幼儿进行思维活动，才能促进孩子进展。 其次，应有提出和解决问题的基本思路和方法，但不对答案进行限定;第三， 幼儿一时无法回答时，老师应赐予热忱的鼓舞，并坚信幼儿会有自己的答案。 河水哗哗地唱着春天的歌;层层波浪跳着春天的舞;桃树说：“春天是红的。”迎春花说：“春天是黄的。”柳树说：“春天是绿的。”小伴侣，你们说春天是什么颜色的?燕子飞来告知大家：“春天来了，春天来了”等。 三、画一画春天是什

12、么样的 1、 老师引导幼儿将自己最喜爱的春天的事物画出来。 2、 把画出来的事物沿轮廓线剪下来贴在春天的大背景图上。 3、 引导幼儿用一句悦耳的话来表达你的喜爱。 四、观赏漂亮的春天： 幼儿和同伴说说自己的作品，观赏别人的作品。 活动评析： 本设计通过感受春天、表现春天的活动，使幼儿了解春天的一些明显特征，引导幼儿观看自然、观看生活，从而提高对自然的感受力。幼儿观看事物的特点，仍属于详细的而不是整体的，零星的而不是全面的，所以，他们还不会从人到自然，从植物到动物有序地、细致地观看，老师在指导观看中，以激发幼儿的观看爱好为主，引导幼儿学习一些观看的方法，从而使幼儿发觉自然美，喜爱大自然。 孩子们

13、有表现事物的渴望。但由于表现技巧不够，而减弱了表现力和制造力，老师在活动中应当因人施教，使每个幼儿布满信念地表现自己。 教学反思： 本次活动我通过故事叙述引导幼儿感受春天、表现春天，使幼儿了解了春天的一些明显特征，引导幼儿观看自然、观看生活，从而提高幼儿对自然的感受力。边讲边让幼儿理解故事内容，感受春天的美景，让幼儿对故事内容有初步的了解。教学过程中我还鼓舞孩子用自己的语言进行表述自己的感受，并赐予确定。同时通过粘贴漂亮的春天，熬炼了幼儿的动手操作力量，让幼儿的手部小肌肉得到更好的进展。 由于幼儿观看事物的特点，仍属于详细的而不是整体的，零星的而不是全面的，所以，他们还不会从人到自然，从植物到

14、动物有序地、细致地观看，在活动中我引导幼儿从人们的活动、穿着及大自然的变化进行联想，丰富幼儿对春天的多重熟悉。 3、中班语言活动教案：春天的伴侣在哪里教案(附教学反思) 活动意图： 文学观赏活动是一种陶冶情感、培育审美情趣的重要活动形式，对于幼儿的要求比较高。散文运用生动奇妙的语言、浅显易懂的句式为幼儿营造了一种美丽、满意的意境。幼儿生来就有一种奇怪 心、探求欲。让孩子通过各种途径，接受各种信息，帮幼儿尽早进入学问的海洋，开阔他们的视野，启迪幼儿的才智，陶冶幼儿的情操。为此设计了此次活动春天的伴侣在哪里。引导幼儿在大自然中，在四周的环境中去查找春天、发觉春天，去体验春天的漂亮，去感受春天所带来

15、的开心，从而加深对散文的理解与对大自然的憧憬与喜爱之情。 活动目标： 1、观赏、理解散文，了解春天的季节特征，并愿意用语言进行表述。 2、有爱好地查找春天自然界现象的变化，感受春天的美妙。 3、学说诗歌的语句，表达自己对春天的感受。 4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加争论。 5、萌发对文学作品的爱好。 活动重点难点： 活动重点： 理解散文，愿意用语言表述春天的季节特征。 活动难点： 有爱好地查找春天自然界现象的变化，感受春天的美妙。 活动预备： 1、 幼儿查找过春天，积累了一些春天的季节特征。 2、 多媒体课件春天。 活动过程： 一、导入活动，阅历回顾 孩子们你们知道现在是什么季节?春天是怎样

16、的呢? 小结：春天来了，天气变温和了，小草绿了，花儿开了，花蝴蝶飞来了，春天真漂亮。 一天，鹿妈妈对孩子说：“春天来了，快去欢迎春天吧!”“春天是谁呀，他在哪里呢?”孩子出门去查找。 二、听听说说，理解散文 1、 完整观赏散文春天 我们一起跟孩子去找找，看，孩子找到了谁? 究竟孩子是怎么来问的呢?我们来听听看。 2、 分段观赏 孩子问花朵什么?花朵是怎么说的?花朵除了这样说还会怎么样说?为什么? 孩子又问了谁?除了蝴蝶还有谁会说我是会飞的春天? 小草说了什么?为什么小草说自己是嫩嫩的春天? 风儿是怎么说的?为什么风儿说自己是轻轻吹的春天? 小结：春天有五颜六色的花朵，有会飘舞小动物，还有嫩嫩的

17、新芽，春天真是个美妙的季节。 3、再次完整观赏，感受散文诗的美丽意境。 三、阅历迁移，延长活动 1、提问 孩子找到了几位春天的伴侣?它们是谁呢?那么孩子还会连续去查找吗? 孩子还会找到哪些春天的伴侣呢?他们会说些什么呢?(引导幼儿尝试用诗歌中的对话) 2、幼儿看图片讲讲议议。 老师这里有一个关于找春天的动画片，我们一起来看看吧! 总结：春天真美妙，孩子们你们喜爱春天吗?活动结束后，我们也去找找春天的伴侣，看看你找到的是怎么样的春天，来告知更多的伴侣，好吗? 附：散文春天 孩子问花朵：“你是春天吗?”花朵说：“是啊，我是彩色的春天。” 孩子问蝴蝶：“你是春天吗?”蝴蝶说：“是啊，我是会飞的春天。

18、” 孩子问小草：“你是春天吗?”小鸟说：“是啊，我是嫩能的春天。” 孩子问风儿：“你是春天吗?”风儿说：“是啊，我是轻轻吹的春天。” 孩子找到了很多春天的伴侣，回到妈妈的身边，在暖洋洋的春天里睡着了。 活动反思： 儿童散文是开展幼儿文学观赏教学的重要内容，也是幼儿最宠爱的一种阅读材料。孩子们，通过开心地学习和观看，知道春天是多姿多彩、生气勃勃的季节。她在哪儿呢?原来春天就在你们的眼睛里，春天就在你们的手中，春天就在我们的心中，让我们一起期盼春天越来越美!引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动关心幼儿加深对作品的体验和理解。培育幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文

19、学作品，能理解并复述简短的儿童文学作品。要关心幼儿顺当地学习儿童散文，离不开老师对作品进行必要的解释。开展儿童散文教学，让幼儿从小接触散文，可以在幼儿稚嫩的心田里播种下美的种子，让幼儿从小懂得学会用一种审美的目光来看待四周现实的生活，不断增加幼儿抵挡社会上种种庸俗有用市侩现象的侵袭的力量。 4、中班语言活动教案：春天到教案(附教学反思) 活动目标： 1、愿意学念儿歌，能初步学会跟念儿歌。 2、能用儿歌表达自己对春天的感受。 3、体验春天大自然的美和诗歌的语言美。 4、能使用一些美丽的词句进行创编。 5、引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。 活动重点难点： 活动重点： 愿意学念儿歌，能初步学

20、会跟念儿歌。 活动难点： 结合生活中所观看到的自然现象及儿歌内容来表达自己对春天的感受。 活动预备： “春天”挂图、可移动的花、草、鸟等桌面教具、布袋木偶小猴一只 活动过程： 1、出示春天背景图，请幼儿说说图中有什么。 2、出示小猴，小猴念儿歌一遍 3、老师边念儿歌边演示教具，请幼儿学说“春天到”、“吱吱叫”、“多美妙”。 4、请幼儿跟着老师、小猴一起念儿歌。 5、老师带幼儿边念儿歌边做动作。 活动反思： 由于托班年龄较小，对于季节的变化，并不是很了解尤其是对于这个春天，幼儿们都感受不到春天的美，及四周环境的一些变化，可能最近天气变化无常，自然环境的变化并不是那么的明显，所以幼儿们也就不那么简

21、单发觉了。通过不断地引导、结合挂图，幼儿对春天的变化才有了初步的了解。当然活动中还有很多不足的地方：首先在内容的选择上不太合理，不够贴近现实生活，虽然已经是春天了，但是对于春天的自然变化并不是很明显，让幼儿们感受不到春天已经到了的感觉。因此在本周主题制定的过程中，这个春天的主题的实施过于早了;活动中仍旧存在着老套的教学方式，跟念现象较普遍，幼儿的主体地位没有得到好的进展。 5、中班科学漂亮的春天教案反思 设计思路： 现在是春天的主题，春天又是万物清醒，气象更新的季节，结合课改精神和“科学认读”的理念与计算活动相整合，设计了这个活动。由于数字110对于中班的孩子来说已相当熟识，而“科学认读”是以

22、感官刺激让幼儿逐步熟悉汉字，同时，还要以幼儿感爱好的或能吸引孩子的内容来刺激孩子的感官，让孩子自由学习，自己去找答案。所以，我觉得数字110与汉字中的量词的念法相同，但写法不同，还有大小写之分，对于奇怪 的孩子来说简单引起他们的爱好，更便于孩子记忆和认读。 活动目标： 1、让孩子感受春天的气息，知道春天是万物清醒的季节。 2、初步了解汉字中也有表示数量的字。 3、乐观参加探究活动，萌发求知欲，体验胜利欢乐。 4、通过观看、沟通与争论等活动，感知四周事物的不断变化，知道一切都在变。 活动预备： 一幅春天的画面，练习纸、记号笔、汉字卡，数字卡等 活动过程： 1、导入：现在是什么季节啊?(春天)你怎

23、么知道是春天啊?;文.章出自屈,老师教.案网(泛讲)是啊，春天是万物清醒，气象更新的季节，是漂亮的季节，我这里也有一幅春天的画，你们看看有些什么?(幼儿叙述，并找出相应的汉字) 2、幼儿操作：你们看到那么多景色，我再请你们帮忙数一数有多少，可以用数字几来表示，并把他写在这张纸上。 3、师生共同检验：填上数字。 4、熟悉汉字中的大小写数字：我这里还有一些字宝宝，他们说，他们也叫1、2、10，而且，他们还是双胞胎，名字一样，长的不一样，你们熟悉他们吗?(幼儿操作，幼儿自由选择摆放) 5、再次检验： (1)订正错误 (2)整理区分大小写汉字。 6、结束活动，材料投放到区域活动中，让幼儿操作。 活动反

24、思： 这个活动的开展让孩子不仅体验到学习的欢乐，同时也让孩子学习到了学问还增加了见闻。在活动中幼儿不光乐观思索和还踊跃回答老师的问题，充分达到了教学的效果，这是一门很有创意的课。在教学类容来看我也是依据幼儿的年龄特征来支配的。在上课过程中更是充分抓住了幼儿的奇怪 心来进行教学让幼儿在一种开心的氛围汇总进行学习。体验到学习的欢乐，学习到了学问。信任这样的教学方法对幼儿的学习很有关心。 6、中班语言圆圆的春天教案反思 活动目标 1、训练幼儿思维的发散性和连动性。 2、通过幼儿观赏圆圆的春天，让幼儿感知儿童散文作品，学会观赏性情听。激发幼儿仿编散文的爱好。 3、情愿观赏散文，感知散文语言的美丽，风趣

25、。 4、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。 5、萌发对文学作品的爱好。 教学方法 1、 激发法 2、 探究法 活动预备 1、学问预备：幼儿已感知、熟悉圆的物体。知道唱片能发出好听的声音。 2、材料预备：生活中各种圆形物品及图片(供幼儿活动用)。 3、老师预备：录音机、背景图、操作卡、字卡(圆圆的、春天、蜻蜓、青蛙、鱼娃娃、唱片) 活动过程 (一)嬉戏(找圆) 1、老师：今日，有很多的伴侣来我们班做客，我们去请它们出来吧? 2、 幼儿听音乐找伴侣 二幼儿介绍找到的伴侣并熟悉字圆圆的要求幼儿大胆介绍：如圆圆的皮球 三幼儿了解散文诗圆圆的春天 1.老师出示背景图，幼儿熟悉字春天 2.老师出示操作卡介

26、绍春天的伴侣;蜻蜓、青蛙、鱼娃娃。并教幼儿熟悉字(蜻蜓、青蛙、鱼娃娃) 3.幼儿观赏散文诗圆圆的春天 4.提问：使幼儿了解散文诗的特点。 你们喜爱散文诗吗?喜爱它什么呢? 四幼儿仿编散文幼儿通过介绍自己找到的伴侣来仿编散文诗幼儿在音乐中郎诵自己仿编的散文诗(老师做记录) 五延长活动幼儿听音乐用身体姿态做圆的动作(如：抱腿滚圆、拉手成圆圈等) 各领域渗透音乐：圆圈舞美术：幼儿用圆进行美术创作画科学：幼儿了解VCD放音原理 生活中的渗透幼儿练习形容词组 7、中班语言春天的颜色教案反思 设计意图 春回大地，万象更新。春天是一个万物复苏、布满生气的季节，四周的一切事物都在发生着微小的变化。春天静静走进

27、了我们，虽说春天的脚步静静静的，可是没有躲过孩子们敏锐的眼睛。户外活动时，孩子们兴奋地跑来告知我：小草变绿了，迎春花开了 春天的颜色这首散文通过拟人化的动植物对话，关心幼儿熟悉事物的特征，丰富形容词，感受春天植物的万物变化，感受春天的美。 活动目标 1.了解大自然的多姿多彩，感受春天的美妙。 2.能够集中留意的倾听散文，大胆想象春天的颜色，并能清晰的表达。 3.知道事物之间的联系，尝试运用简洁的形容词来表达观看到的不同事物的颜色。 4.通过倾听老师对图书书面语言的朗读，提升依据画面绽开想象并用较丰富的语汇进行表述的力量。 5.通过阅读小图、上下图的对比观看，了解故事的情节，通过一组图片排序，了

28、解故事情节的发生和进展，培育细致观看和较完整表述力量。 活动预备 1.利用“春雷”的声音，创设“声音渲染”情境。 2.利用小熊图片，创设“无限想象”情境。 3.利用视频课件和班德瑞的轻音乐春野，创设“欢乐倾听”情境和“图片欣赏”情境。 4.结合课件观赏，创设“续编朗诵”情境。 活动重点 知道事物之间的联系，尝试运用简洁的形容词来表达不同事物观看到的颜色。 活动难点 续编散文的最终部分。 活动过程 一、利用“声音渲染”情境，感受雷声的巨大 师：孩子们，听，什么声音?这么响的声音会把哪些冬眠的小动物惊醒呢? 二、利用“无限想象”情境，猜想春天的颜色，感受大自然的多姿多彩 师：原来是在冬眠的小熊被惊

29、醒了，春雷的响声告知了小熊春天的到来，小伴侣能告知小熊春天是什么颜色的吗? 三、利用“欢乐倾听”情境，初步感知散文的内容 师：小伴侣听到了春天是什么颜色的?谁告知了小熊春天的颜色?小熊觉得春天是什么颜色的? 四、利用“图片欣赏”情境，完整观赏散文，了解事物之间的联系 师：为什么小草说春天是嫩嫩的绿色?为什么草莓说春天是甜甜的红色?为什么小兔说春天是跳跳的白色? 小结：原来小草、草莓和小兔的回答都是和它们自己的特点有联系的，而且还用上了“嫩嫩的”“甜甜的”“跳跳的”等形容颜色的词语，这样听起来更好听。 五、利用“续编朗诵”情境，尝试运用简洁的形容词来表达观看到的不同事物的颜色 师：除了散文中说到

30、的这些颜色，春天还有什么颜色呢?谁情愿告知小熊?我们也试着把它编到我们的散文里吧。 活动结束 师：孩子们，让我们一起走到外面去找一找春天还有哪些颜色，回来告知小熊! 附： 春天的颜色 一声春雷惊醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的树洞里睡了一个冬天。小熊想：过了一个黑色的冬天，春天来了。春天是黑色的吗?春天是什么颜色的呢? 小草告知小熊：“春天是嫩嫩的绿色。”草莓告知小熊：“春天是甜甜的红色。”小白兔告知小熊：“春天是跳跳的白色。” 小熊听了说：“哦!我知道了，原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、跳跳的白色。 活动反思 语言的学习在于创设一个语言运用的情境。本节活动中，我以颜色艳丽的背景图和抑扬顿挫

31、的语言来吸引幼儿，配以班德瑞的轻音乐春野。这首乐曲散发着一种悄悄地、清爽的春天的气息，悄悄地观赏会让人觉得舒适、安静。它的主题、感觉与春天的颜色这首散文很相配，于是我把它当作这节教学活动的背景音乐。美的图画，美的音乐，在美的环境中，孩子们也用各种美的方式表达着自己对春天美的理解，在各种情境中感受着春天的美妙。 为了和散文内容相吻合，更好地吸引幼儿的参加，我利用打雷的声音，创设了“雷雨”情境，特别吸引孩子们的留意。在问：“这么响的声音会把哪些冬眠的小动物惊醒”时，有的幼儿猜到惊醒了“小蛇”，有的猜到惊醒了“小熊”，还有的猜到惊醒了“乌龟”等，这种有声的情境渲染引起了幼儿表达的爱好，丰富了幼儿的生

32、活阅历。 8、中班语言春天的隐秘教案反思 目标 ：引导幼儿相互合作，能用不同材料表现春天的特点，萌发幼儿对春天的喜爱。 预备 ： 1、观赏诗歌春天的隐秘。 2、每组一张图画纸、皱纸、彩泥、彩色纸、蜡笔、剪刀、浆糊等若干。 过程 ： 1信息沟通：春天有哪些隐秘春天来了，把你捕获到春天的特色介绍给大家。让幼儿争论。 如：草变绿了、柳树长出了绿苞苞、桃花开放了、燕子飞来了，冰溶化了，池塘里有小蝌蚪游来游去，冬眠的动物清醒了等。 2.幼儿表现春天的景色 1) 我们发觉了这么多春天的隐秘，今日我们要几个小伴侣一起合作做一幅春天的美景。老师为你们预备了好多的材料，有彩色纸、泥、蜡笔皱纸、绒铅丝等，请每一组

33、小伴侣先商议 ，做什么?怎样做?看看哪组小伴侣表现春天的景色最美、最好。 2) 幼儿商议 、操作，老师巡回指导。 3、幼儿共享作品，我们眼里的春天。 如：春天来了，柳树发芽了，桃花开放了等。 总结：春天来了，我们知道春天的好多隐秘：小草变绿了、迎春花、蝴蝶花、桃花都开放了、柳树开头长出嫩叶了。小河里的冰溶化了，乌龟、鳄鱼、青蛙等冬眠的动物清醒了，小蝌蚪在水里游来游去。小燕子飞来了、蝴蝶在花丛中飘舞。 延长：春天有好多的隐秘，现在天气越来越热了，夏天就要来了，请小伴侣再找找夏天有哪些隐秘，下次我们再来把你发觉夏天的隐秘告知大家。 活动反思： 纲要指出：幼儿的语言是通过在生活中乐观主动地运用而进展

34、起来的，单靠老师直接“教”是难以把握的，教室应充分利用各种机会，引导幼儿乐观运用语言交往。在本课内容中，通过老师引导幼儿观看画面内容，并用语言叙述内容和故事情节，鼓舞幼儿当众表达，在叙述中进展语言表达力量的。幼儿看到漂亮的图画，爱好深厚，观看画面很仔细，很细致，基本上能把自己看到的，想到的讲出来。 9、中班语言春天的伴侣教案反思 教学目的： 1.使幼儿在熟识原诗内容结构的基础上，能编出与原诗结构相同，而画面不同的诗歌段落。培育仿编，语言表达力量。 2.让幼儿感受诗歌的语言美及感情基调，学会朗诵诗歌。 3.培育幼儿关怀，喜爱大自然的情感及观看四周事物的力量。 教学预备： 多媒体课件一套磁带两盒(

35、a：找伴侣，b：配乐带)挂图一副(草地上有小花，小草，池塘里有荷叶，天空)蜜蜂头饰一个，蝴蝶纸偶一只，其他动物头饰若干在教室里布置一幅春景图教学重点：仿编出一段与原诗结构相同，而画面不同的诗歌段落。 教学难点：用与原诗韵律节奏相同的诗歌的语言进行仿编。 教学过程： 一、学习作品 1.导入(放a)幼儿随音乐自由舞蹈。 问：这是谁在找伴侣啊?谁是春天的伴侣呢? 让我们来听听春天的伴侣这首诗就明白了。 2.观赏配乐朗诵一次。 问：诗歌叫什么名字? 那春天的伴侣是谁啊?(不要求个别回答)你觉得这首诗听起来怎么样? 3.出示挂图，老师戴上蝴蝶纸偶，一边表演一边朗诵，并依据诗歌内容提问，关心幼儿把握诗歌的

36、画面，并引导幼儿用诗歌里的语言回答，感受诗歌的语言美。 问：花蝴蝶飞来了，和谁握握手?她对小草说什么? 花蝴蝶飞走了，和谁握握手?她对小花说什么? 花蝴蝶，小草，小花都来和谁握握手，她们一起对春天说什么? 在幼儿回答的基础上，老师再分句复述一次，让幼儿更易把握。 4.幼儿和老师一起边做动作，边朗诵一次，充分利用各种感官去体会和感受。 二、仿编活动 1.观看表演(播放课件)课件基本内容：在美丽的音乐声中，一只小燕子飞来了，跟随她查找伴侣的脚步，我们可以看到一片漂亮的春景。青青的山坡上是一片粉红的桃林，沿着河岸是一棵棵嫩绿的柳树，还有暖和的阳光，轻柔的白云，小燕子在一株桃树前停下，桃树绽开了漂亮的

37、笑脸，她和桃树握握手说：咱们是伴侣。小燕子又来到柳树面前，柳树伸出了绿色的手，小燕子说：咱们是伴侣。 2.老师范编,引导幼儿发觉仿编的方法。 小伴侣们，刚才我们学了一首诗，诗里面讲的是花蝴蝶找伴侣，现在我们把小燕子找伴侣，也编成一首和刚才一样好听的诗歌，好吗? 问：小燕子先找了谁做伴侣啊?它和桃花怎么样?它对桃花说什么呢?前面诗歌里是怎么说的? 老师复述：小燕子飞来了，和桃花握握手，它对桃花说，咱们是伴侣。 问：小燕子还找了谁做伴侣?它和柳树怎么样?它对柳树说什么?前面诗歌里是怎么说的? 老师复述：小燕子飞来了，和柳树握握手，它对柳树说咱们是伴侣。 3.幼儿表演请一名小伴侣来当可爱的小蜜蜂，象

38、小燕子一样，到教室里来找伴侣。 4.幼儿仿编让幼儿尝试把小蜜蜂找伴侣编成一首和刚才一样好听的诗歌提示幼儿用刚才学习的思索方法：你看到了谁，她干了些什么?说了些什么?用诗歌里的话怎样说? 启发幼儿编诗歌的结尾，将前面编的各个诗歌段落串联起来小蜜蜂，小青蛙，桃树，柳树，小燕子，小蝌蚪是谁对伴侣呀?(春天)他们会对春天说什么?做什么? 师生一起朗诵：小蜜蜂，小青蛙，桃树，柳树，小燕子，小蝌蚪都来和春天握握手，他们一起说，我们都是春天的伴侣。 5.自由活动，练习仿编放音乐，每个幼儿都戴上动物头饰，在教室里自由表演“找伴侣”。 幼儿自由练习仿编，老师巡回倾听指导，“你找谁做伴侣，对你的伴侣，该怎么说，怎

39、么做呢?”鼓舞幼儿大胆的仿编，用好听的声音朗诵给四周的伙伴听。 6.请35名幼儿在全班朗诵自己仿编的诗歌，老师简评。 二、仿编活动 1.观看表演(播放课件)课件基本内容：在美丽的音乐声中，一只小燕子飞来了，跟随她查找伴侣的脚步，我们可以看到一片漂亮的春景。青青的山坡上是一片粉红的桃林，沿着河岸是一棵棵嫩绿的柳树，还有暖和的阳光，轻柔的白云，小燕子在一株桃树前停下，桃树绽开了漂亮的笑脸，她和桃树握握手说：咱们是伴侣。小燕子又来到柳树面前，柳树伸出了绿色的手，小燕子说：咱们是伴侣。 2.老师范编,引导幼儿发觉仿编的方法。 小伴侣们，刚才我们学了一首诗，诗里面讲的是花蝴蝶找伴侣，现在我们把小燕子找伴

40、侣，也编成一首和刚才一样好听的诗歌，好吗? 问：小燕子先找了谁做伴侣啊?它和桃花怎么样?它对桃花说什么呢?前面诗歌里是怎么说的? 老师复述：小燕子飞来了，和桃花握握手，它对桃花说，咱们是伴侣。 问：小燕子还找了谁做伴侣?它和柳树怎么样?它对柳树说什么?前面诗歌里是怎么说的? 老师复述：小燕子飞来了，和柳树握握手，它对柳树说咱们是伴侣。 3.幼儿表演请一名小伴侣来当可爱的小蜜蜂，象小燕子一样，到教室里来找伴侣。 4.幼儿仿编让幼儿尝试把小蜜蜂找伴侣编成一首和刚才一样好听的诗歌提示幼儿用刚才学习的思索方法：你看到了谁，她干了些什么?说了些什么?用诗歌里的话怎样说? 启发幼儿编诗歌的结尾，将前面编的

41、各个诗歌段落串联起来小蜜蜂，小青蛙，桃树，柳树，小燕子，小蝌蚪是谁对伴侣呀?(春天)他们会对春天说什么?做什么? 师生一起朗诵：小蜜蜂，小青蛙，桃树，柳树，小燕子，小蝌蚪都来和春天握握手，他们一起说，我们都是春天的伴侣。 5.自由活动，练习仿编放音乐，每个幼儿都戴上动物头饰，在教室里自由表演“找伴侣”。 幼儿自由练习仿编，老师巡回倾听指导，“你找谁做伴侣，对你的伴侣，该怎么说，怎么做呢?”鼓舞幼儿大胆的仿编，用好听的声音朗诵给四周的伙伴听。 6.请35名幼儿在全班朗诵自己仿编的诗歌，老师简评。 7.配乐串联朗诵一次。 延长活动： 春天还有好多好多伴侣，小伴侣们，让我们一起到教室外面去找吧! 放

42、a，幼儿自由出教室。 附： 春天的伴侣花蝴蝶飞来了，和小草握握手她对小草说，咱们是伴侣花蝴蝶飞走了，和小花握握手她对小花说，咱们是伴侣花蝴蝶，小草和小花都来和春天握握手，她们一起说： 我们都是春天的伴侣。 教学反思： 新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到进展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在乐观开心的气氛中以嬉戏的形式，让幼儿轻松地熟悉、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很乐观，较好地达到了预期设计的活动目标。 10、中班语言春天的电话教案反思 设计意图 春天的电话是一则童话故事，故事结构简洁，语句重复，符合中班幼儿的熟悉特点。她既能激发幼儿观看春天变化的爱好，又能通

43、过学习把握电话内容达到练习说话的目的。这则童话用小动物打电话的形式向幼儿报告了春天来临的信息和春天万物的美妙景象。 1.引导幼儿边听边观看图片，有意将小动物插图与他们在春天各自喜好相应特征放在一起，关心幼儿建立起相关表象，从而理解把握故事内容为他们学说故事对话做必要的铺垫。 2.通过争论强化小动物打电话的先后挨次，使幼儿把握故事的情节进展。动物形象鲜亮突出，简单引起幼儿学习的爱好。 3、通过嬉戏，“打电话”既能激发幼儿观看春天变化的爱好，又能通过学习把握电话内容达到练习说话的目的。 4、老师要将听故事作为引导幼儿熟悉春天，观看春天拉开序幕，可以充分利用故事迁移和扩展故事内容。引起幼儿观看的爱好

44、，积累学问，练习语言。 活动目标 1.理解故事内容，了解并说出知道春天的基本特征。 2.说出故事中的对话，能够分角色进行表演。 3.懂得与同伴之间要相互友爱、关怀。 4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5.能认真倾听故事，理解主要的故事情节。 活动预备 1.事先带领幼儿外出找过春天。 2.多媒体课件。 3.小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公鸡等动物头饰。 活动过程 一、引出故事内容，引起幼儿学习爱好。 引导观看春天 完整观赏理解报告春天的隐秘 学说对话把握进展挨次表演嬉戏 1.师：“春天来了，天气温和了，我们去郊游吧。” 听开火车音乐进活动室。 2.师：“轰隆隆”打雷了，冬

45、眠的小熊被吵醒了。(出示小熊)它揉揉眼睛，推开窗户往外一看：“啊!春天来啦!” 春天是大地有什么变化?(请幼儿回答：春天的特征) 3.小熊可快乐了。它想把这个好消息告知给伴侣们。那小熊会用什么方法告知伴侣们呢?(请幼儿回答：打电话) 二、分段观赏故事，学习故事中的对话。 1.提问：“小熊给谁打电话了?小熊对小松鼠说了什么呢?” 小熊赶忙拿起电话给小松鼠打电话，得儿得儿拨电话号码，12345, “喂，小松鼠吗?春天来了，树上的雪溶化了，快出来玩吧。” 2. 提问：小松鼠给谁打电话了?小松鼠对小白兔说了什么呢?” 小松鼠听了电话，知道春天来了。就拿起电话给小白兔打电话，得儿得儿拨电话号码，2345

46、1, “喂，小白兔。你好!春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧。”小白兔说：“好的，感谢你!再见! 3. 小白兔是怎么做的?小白兔给谁打电话了?小白兔对小青蛙说了什么呢?小青蛙是怎么说的? 小白兔听了电话，知道春天来了。就拿起电话给小青蛙打电话，得儿得儿拨电话号码，34512，“喂，小青蛙。你好!春天来了，河里的冰溶化了，快出来游泳吧”。 现在小女孩请起立，请你们来做小松鼠。小男孩就坐着，请你们来做小白兔。我来做小青蛙，我们一起来打电话吧。好吗?叮铃铃叮铃铃电话响了。小松鼠说 小白兔说小白兔听了电话，知道春天来了。就拿起电话给小青蛙打电话，叮铃铃叮铃铃，小白兔说小青蛙说你们表演的真棒!现在女

47、孩子请坐下，请你们来做小松鼠。男孩子请起立，现在请你们来做小白兔。我来做小青蛙，我们再来一起来打电话吧。好吗?(先女孩做小松鼠，男生做小白兔进行练习，再交换一次角色进行练习，老师始终做小青蛙，师：小青蛙知道春天来了，那它会给谁打电话呢?(幼儿回答)让我们接着往下听。 4. 小青蛙给小公鸡打电话说了什么?小公鸡是怎么回答的? 小青蛙听了电话，知道春天来了。也拿起电话给小公鸡打电话，得儿得儿拨电话号码， 45123，小公鸡吗，春天来了，地上的虫子爬出来了，快出来捉虫子吧! 5.提问：小公鸡给小熊打电话说了些什么?小熊是怎么回答的?， 小公鸡听了电话，知道春天来了。也拿起电话得儿得儿拨电话号码， 5

48、1234，给小熊打电话： “喂，小熊吗?春天到了，山上的花开了，快出来采花吧。”小熊说：“好的，感谢你!再见!” 现在谁情愿上来做小青蛙、小公鸡和小熊?下面的小伴侣请和我一起来讲。 你们表演的太棒了!(分成3组，以三角形的形式站好。第一个幼儿戴头饰。) 6. 师：小熊听了电话，高兴奋兴来到了外边，观察大家都出来了。它对小公鸡说：“感谢你给我打电话，告知我春天来了。”小公鸡指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都说：“是它先给我打电话的，应当感谢它。”小松鼠指着小熊说：“我们应当感谢小熊!是它第一个给我打电话的!” 小熊听了，连声说：“不用谢，不用谢!” 三、老师完整叙述故事，请幼儿观

49、赏。 1、建议老师讲二遍故事。 第一遍老师有表情地讲故事，通过听初步感知故事内容。其次遍可出示挂图，先出示一幅冬天的图景，按故事情节进展逐一出示相关图景，例如“春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧，”讲到此，就掀开原“山坡”变成山坡一片绿草地，并且对将小兔放于草地上，建立相关表象，关心幼儿理解故事内容。 2、理解把握故事内容。 建议提问： 你听到谁打电话了?说了些什么?这样的问题比较大，能针对不同层次幼儿的进展水平，回答的内容可多可少，语句可长可短，因人而异。 进一步理解内容建议提问： 为什么小白兔要告知小花蛇，河里的冰溶化了? 为什么小黑熊要告知小松鼠，树上的雪溶化了? 为什么小松鼠告知小

50、白兔，山坡上的草绿了 着重理解小动物的喜好与春天相应的特征。 听故事学说对话。 2、再完整讲故事，讲到对话处请幼儿跟着一起讲 3、接着让幼儿任选一个角色，二个一组，手拿电话(自制的或替代品，学说对话) 请个别幼儿上来说说“你刚才给谁打电话了，说了些什么” 争论故事情节进展的挨次。 建议争论：谁第一个打电话，最终接电话的是谁，着是怎么回事?引导幼儿争论，明确小动物打电话的挨次，有意记忆故事情节进展。 表演故事：请5位幼儿扮演5种小动物，强化先后挨次。 后续活动。 建议老师为幼儿预备头饰，可让幼儿自由结伴，表演嬉戏。 引导幼儿观看春天的变化，找一找“春天的隐秘”，积累阅历。 将观看到的变化，通过“

51、打电话”的形式，报告给同伴，培育幼儿大胆、洪亮的表达。 四、表演 幼儿戴上头饰进行表演，学说故事的对话。 五、老师小结，对幼儿渗透教育。 老师小结：故事里的小动物们都情愿把春天来了的好消息告知给好伴侣，懂得相互关怀、团结友爱。你情愿关怀、关心伴侣吗?你会怎么关怀、关心伴侣呢? 我们班的小伴侣颜浩咳嗽，没来上幼儿园，我们拨通颜浩家的电话号码，关怀一下好吗?你们真是一群有爱心的小伴侣。现在让我们一起去关心伴侣们吧。 附故事 故事：春天的电话 “轰隆隆!打雷了”。 睡了一个冬天的小黑熊被惊醒了，揉揉眼睛，打开窗户往外一看：“啊，原来春天来了!”他赶忙拿起电话，“得儿得儿”拨电话号码1，2，3，4，5

52、，“喂，小松鼠吗?春天来了，树上的雪溶化了，快出来玩玩吧!” 小松鼠听了电话，也“得儿得儿”拨电话号码2，3，4，5，1，“喂，小白兔吗?春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧!” 小白兔听了电话，也“得儿得儿”拨电话号码3，4，5，1，2，“喂，小青蛙吗?春天来了，河里的冰雪溶化了，快出来游泳吧!” 小青蛙听了电话，也“得儿得儿”拨电话号码4，5，1，2，3，“喂，小公鸡吗?春天来了，地上的虫子爬出来了，快出来捉虫子吧!” 小公鸡听了电话，也“得儿得儿”拨电话号码5，1，2，3，4，“喂，小黑熊吗?春天来了，山上的花开了，快出来采花吧!” 小黑熊听了电话，高兴奋兴地来到外边，观察大伙儿全出来

53、了。它碰见小公鸡，说：“感谢你给我打电话，告知我春天来了。”小公鸡指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都说：“是他先打电话通知的，应当感谢他。”小松鼠却指着小黑熊说：“我们应当感谢小黑熊!是他第一个给我打电话的!” 小黑熊听了，赶忙用两只大手捂住脸，连声说：“不用谢，不用谢。” 活动反思 春天的电话”是一个童话故事，故事里面活泼可爱的小动物们深受孩子们的宠爱。在故事中，动物的对话是该活动的重点，其次动物的电话号码的记忆其实是个难点，因此在活动中应把这个难点简化，让幼儿知道号码是有5个相同的数字进行的不同组合。幼儿平常非常喜爱听故事、讲故事。通过拨打电话“12345”引导孩子找出电话

54、号码的规律，激发幼儿主动乐观地观看、叙述、表演。 在本次活动中我发觉孩子们的词汇量较少，从而阻碍了孩子的语言表达。在活动中，还还是老师说得比较多。此外，孩子们的倾听力量还有待加强，在今后的工作中，我觉得我应当从讲故事开头，先丰富孩子们的词汇量，由词语开头，渐渐向句子进展，引导孩子们用原有的阅历和当前的学习内容更好的相结合，学会敏捷运用字、词、句，最终培育孩子们的口语表达力量、语言组织力量与自信。 中班幼儿有意留意已经开头萌发，对外界新奇的刺激能产生爱好，简单进入情境中。因此在区域活动假如能利用头饰和道具并布置相应的场景，其效果会更好，这样不仅可以引起更浓的参加爱好，还能让他们在嬉戏中再次深化理

55、解故事的内容。整个活动开展的较胜利。 11、中班语言五颜六色的春天教案反思 活动目标： 1、幼儿有过春游的经受 2、观赏文学作品，感受春天的漂亮。 3、让幼儿以多种形式(画、编、说)，大胆表现对漂亮的春天的感受。 4、让幼儿学习创编.并体验创编的乐趣。 5、关心幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。 活动预备： PPT课件、音乐春野、油画棒、记号笔、画纸。 活动过程： 1、创设情境,理解作品内容。 (1)老师一边演示PPT课件，一边朗诵，让幼儿完整观赏文学作品。 老师：小伴侣们，我们一起来看看大屏幕，上面有谁?它在干什么?猜猜它在哪里睡觉?(老师带幼儿边看课件边朗诵) 中班语言优质课教案

56、五颜六色的春天含PPT课件 师：小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢? 幼：由于小草是绿绿的、嫩嫩的 老师小结：对，春天来了，小草变绿了，所以小草告知小熊，春天是嫩嫩的、绿绿的。 (3)共同争论：小熊知道了，原来春天有绿色，有红色，还有白色。那么春天还有什么颜色呢? 幼：还有黄色、紫色、蓝色 2、大胆绘画，表现春天的漂亮。 (1)师：刚才小伴侣说了那么多春天的颜色。那么，你想请谁来告知小熊春天的颜色呢?请你去把它画出来。 (2)播放音乐(春野)，幼儿绘画。 3、学习创编.体验胜利欢乐。 (1)幼儿沟通创编。 师：画好的小伴侣把画给老师贴到黑板上。和旁边的小伴侣说一说你画了什么。 (2)幼儿大胆表述创

57、编内容。 老师指着黑板上的画，请幼儿在集风光前大胆叙述。如：这只漂亮的小鸟是谁画的?引导画小鸟的幼儿说出：小鸟告知小熊：春天是什么颜色? 师：刚才我们告知了小熊那么多春天的颜色。我们也把它们编进故事里好吗? 老师和幼儿一起边看边说，并把幼儿续编的内容添加进去。 老师加上结束语：小熊看了小伴侣们的画，感动地叫起来：“我知道了，我知道了，春天原来是五颜六色的。” 4、结束活动 师：小伴侣们，我们一起再到外面去找一找春天还有哪些颜色，来告知小熊，好吗? 教学反思： 在活动中，孩子们参加活动的乐观性特殊高，由于这是他们感爱好的问题，只是个别孩子对这方面的学问欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种

58、感官来参加活动，我个人认为，这节课还是胜利的。 12、中班科学活动漂亮的春天教案反思 设计思路： 现在是春天的主题，春天又是万物清醒，气象更新的季节，结合课改精神和“科学认读”的理念与计算活动相整合，设计了这个活动。由于数字110对于中班的孩子来说已相当熟识，而“科学认读”是以感官刺激让幼儿逐步熟悉汉字，同时，还要以幼儿感爱好的或能吸引孩子的内容来刺激孩子的感官，让孩子自由学习，自己去找答案。所以，我觉得数字110与汉字中的量词的念法相同，但写法不同，还有大小写之分，对于奇怪 的孩子来说简单引起他们的爱好，更便于孩子记忆和认读。 活动目标： 1、让孩子感受春天的气息，知道春天是万物清醒的季节。

59、 2、初步了解汉字中也有表示数量的字。 3、培育幼儿对事物的奇怪 心，乐于大胆探究和试验。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、体验解决问题的成就感。 活动预备： 一幅春天的画面，练习纸、记号笔、汉字卡，数字卡等 活动过程： 1、导入：现在是什么季节啊?(春天)你怎么知道是春天啊?(泛讲)是啊，春天是万物清醒，气象更新的季节，是漂亮的季节，我这里也有一幅春天的画，你们看看有些什么?(幼儿叙述，并找出相应的汉字) 2、幼儿操作：你们看到那么多景色，我再请你们帮忙数一数有多少，可以用数字几来表示，并把他写在这张纸上。 3、师生共同检验：填上数字。 4、熟悉汉字中的大小写数字：我这里还有

60、一些字宝宝，他们说，他们也叫1、2、10，而且，他们还是双胞胎，名字一样，长的不一样，你们熟悉他们吗?(幼儿操作，幼儿自由选择摆放) 5、再次检验： (1)订正错误 (2)整理区分大小写汉字。 6、结束活动，材料投放到区域活动中，让幼儿操作。 活动反思： 这个活动的开展让孩子不仅体验到学习的欢乐，同时也让孩子学习到了学问还增加了见闻。在活动中幼儿不光乐观思索和还踊跃回答老师的问题，充分达到了教学的效果，这是一门很有创意的课。在教学类容来看我也是依据幼儿的年龄特征来支配的。在上课过程中更是充分抓住了幼儿的奇怪 心来进行教学让幼儿在一种开心的氛围汇总进行学习。体验到学习的欢乐，学习到了学问。信任这