小学品德与社会教育科学三年级下册第三单元共享友爱阳光《大家都是好朋友》教学设计

1、大家都是好朋友教学设计执教者姓名：刘小荧单位：大邑县元兴小学联系电话箱：设计意图儿童社会性发展的一个重要标志，就是在人际交往中表现出来的谦让、互助、合作和共享等利他行为。在今日社会，学会与他人共处并合作也是现代人的一种基本素质。“大家都是好朋友”主要引导学生感受同学之间平常而真实的情谊，对好朋友表达自己的欣赏和友爱，同时学会思考，知道同学、同伴之间需要有健康的友谊，互相帮助、互相学习、共同进步。班情分析学生在三年级上册“我爱我们的学校”单元中，学习了关注学校的老师、同学等内容，但是是以老师为主。本课立足于同学之间的沟通与友爱。学生对朋友很了解，但对于“什么是真正的朋友

2、”理解还有些困难，本课着重让学生讨论什么是真正的朋友，加深对真正的朋友的理解，从而树立正确的交友观。三、辅导目标1.了解什么是真正的朋友，知道真正的朋友是互相帮助、共同进步的。2.感受朋友之间的情谊，会表达对朋友的欣赏和友爱之情。四、辅导重、难点知道真正的朋友是互相帮助、共同进步的授课年级三年级辅导准备1.课件2.卡片七、辅导过程（一）导入新课1.小游戏请你来找我请一个同学来用眼罩遮住自己的眼睛，在眼睛遮住的情况下找老师的位置，其他同学保持安静。（请一个学生尝试，第一次挑战失败）请班上的一个好朋友帮忙带去。（学生请好朋友帮忙，第二次挑战成功）师：你为什么能找到我？（被帮助学生能说到是因为有朋友

3、的帮助）师：是啊！在我们的学习生活中，离不开朋友的帮助和支持，他们总是在我们最需要帮助的时候伸出热情的援助之手，给我们以无私的关怀，今天我们就来说说关于“好朋友”的故事。（板书：好朋友）（二）回忆友情1.师：好朋友在一起一定有许许多多开心的故事，好朋友之间回忆一下你们的美好故事吧。能说出来大家一起分享吗？（学生分享）2.我们一起来看几幅图（书p32）。（课件出示，学生解读，教师总结）3.小结：我们每天和小伙伴一起学习，一起游戏，一起欢笑，这是多么珍贵的友谊！让我们忍不住感叹：认识你，真好！（课件演示：认识你，真好）（三）认识真正的朋友1看图比较孔子认为，同正直、诚实、见闻广博的人交朋友是有益的

4、，同背后诽谤的人、逢迎献媚的人、惯于花言巧语的人交朋友是有害的，所谓益者三友，损者三友。我们再来看一下这些故事吧！（课件出示第一幅图，师讲第一幅图的故事，强调是2号小朋友打碎了玻璃）师：你认为这两个小朋友是不是真的朋友呢？为什么？（学生说理由）师小结：2号同学把玻璃打碎了就应该勇敢承认错误，而4号同学建议他去道歉赔偿，是一种善意的提醒，帮助他知错能改，帮助他进步，是真正的朋友。（课件呈现另外两幅图片，小组讨论）小组汇报师：通过刚刚的讨论汇报，你能来说一说什么是真正的朋友吗？师小结：是啊，真正的朋友常常会在你最需要的时候出现，跟你一起面对困难，帮助你进步。也就是说，真正的朋友是互相帮助、共同进步

5、的。（板书：互相帮助，共同进步）不一样的朋友给我们不一样的感受，也许有的是你最信任的，也许有的是你最依赖的，也许有的是你最难得的，在生活中，你有没有给你不同感受的朋友呢？现在请孩子们来说一说你的不一样的朋友，并且说明你的理由。师：不一样的朋友给我们不同感受，无论是给你什么感受的朋友，只要是能互相帮助、共同进步，我们“大家都是好朋友”。（课件演示，学生根据课件口述填空，讲述不一样的朋友。师补充板书课题：大家都是好朋友）（四）巩固深化1.写情谊卡(学生制作卡片，把最想给好朋友说的话写出来)学生制作好之后分享自己写的内容2.送出情谊卡在音乐声中，请2-3组学生亲自把制作好的小卡片交给自己的好朋友（五）课堂小结真正的朋友是在我们孤独时给我们陪伴，在我们无助时给我们帮助，在我们迷茫时给我们指引，真正的朋友是互相帮助，共同进步的！祝大家多找真正的朋友，让我们一起进步！八、教学反思1.学生对真正的朋友的理解和之前预想的有差别，但是我并未在课堂上呈现学生现场生成的词句，而是忽略，之后在教学中会充分尊重学生的想法，注重学生的能动性