《长恨歌》教学设计带反思

1、长恨歌教学设计带反思长恨歌教学设计（带反思） 一、教学目标把握长恨歌的思想内容及主题。二、作品简介唐玄宗李隆基与贵妃杨玉环之间的爱情悲剧，因与“安史之乱”紧相联系，有着相当严肃的政治色彩，而其情事本身之离奇、曲折，又极富传奇色彩，因而倍受历代文士的关切。自唐至清，出现了不少以此为题材的文学作品，著名者如杜牧过华清宫绝句、李商隐马嵬、苏轼荔枝叹、白朴唐明皇秋夜梧桐雨、洪昇长生殿等。自居易的长恨歌则是其中翘楚。四个儿子寿王李瑶为妃。后为李隆基看中。李欲将杨占为己有，又碍于名分，于 銛官鸿胪卿，杨镕官侍御史，大姐封韩国夫人，三姐封虢国夫人，八姐封秦国夫 人。如长恨歌所说是“姊妹弟兄皆列土，可怜光彩生

2、门户。”天宝后期，朝廷内部本已矛盾重重，李隆基关于杨家的偏幸，更促进了矛盾的激化。天宝十四载(755)，手握重兵的范阳节度使安禄ft打着讨伐杨氏、以清君侧的幌子，发动了叛乱，兵临长安。李隆基偕杨玉环等仓皇出奔，西行四川。至陕西马嵬驿，扈从禁军发难，求诛杨氏兄妹以谢天下。迫于情势，李隆基只得如请，“命高力士缢贵妃于佛堂前梨树下”。(李肇国史补)三、问题设计应该怎样看待始终的主人公形象?提示：抛开政治因素，仅仅把此诗当作一首爱情诗来看。汉皇不是一个荒淫误国的昏君，而是一个痴心的男子;杨女也不是祸国殃民的红颜，而是关于爱情忠贞的痴心女。应该怎样理解长恨歌的主题?此诗的前半部分中，关于李、杨荒淫无度、

3、废弃国事诚然有所讽刺和不满，但这不是主旨。全诗以大部分篇幅描写了两人的爱情遭遇，歌颂了他们之间的爱情。诗中所写的李、杨爱情，实际上已超越了历史事实而具有一定的典范意义。作者经过这一爱情悲剧，歌颂了人们关于爱情的坚贞和专一，反映出人们关于美满爱情的追求和向往。不管李、杨身为帝王贵妃但他们的这种爱情与人民的生活、与人民的感情是一致的。分析长恨歌的主题思想，必需注意作者关于这一悲剧的是非态度和感情倾 眉马前死”、“蜀江水碧蜀ft灯挑尽未成眠”等大量饱含感情的描述中，可以获得非常鲜明而强烈的感受。提示：皇之长恨(1)“黄埃散漫风萧索，云栈萦纡登剑阁。峨眉ft下少人行，旌旗无光日色薄。”唐玄宗逃往西南的

4、路上，四处是黄尘、栈道、高ft，日色暗淡，旌旗无光， 秋景凄凉，这是以悲凉的景色来烘托人物的悲思。(2)“蜀江水碧蜀ft青，圣主朝朝暮暮情。行宫见月伤心色，夜雨闻铃断肠 声。”在蜀地，面关于着青ft绿水，还是朝夕不能忘情，蜀中的ftft水水原是很美的，但是在寂寞悲哀的唐玄宗眼中，那ft大自然的美应该有恬静的心境才能享用，他却没有，所以就更增加了内心的痛苦。这是透过美景来写哀情，景色愈丽，心情愈哀，使感情又深入一层。(3) “天旋地转回龙驭，至此踌躇不能去。马嵬坡下泥土中，不见玉颜空死 的事，但旧地重过，玉颜不见，不由伤心泪下。叙事中，又增加了一层痛苦的回 忆。于快乐中写悲情，愈见情悲。(4)“

5、归来池苑皆依旧，太液芙蓉未央柳。芙蓉如面柳如眉，关于此如何不泪垂。” “鸳鸯瓦冷霜华重，翡翠衾寒谁与共。悠悠生死别经年，魂魄不曾来入梦。” 回长安后，白日里，由于环境和景物的触发，从景物联想到人，景物依旧，人却不在了，禁不住就潸然泪下，从太液池的芙蓉花和未央宫的垂柳仿佛看到了杨贵妃的容貌，展示了人物极其复杂微妙的内心活动。“夕殿萤飞思悄然，孤灯挑尽未成眠。迟迟钟鼓初长夜，耿耿星河欲曙天”。从黄昏写到黎明，集中地表现这样，“秋雨梧桐叶落时”也是这样。及至看到当年的“梨园弟子”、“阿监青 阿监青娥，如果杨女尚在，又是如何面貌呢?杨 女 之 长 恨 (1)“开。” 以“揽衣推枕起徘徊”三个连贯而为的

6、动作，描摹她得悉李隆基派来使者后的震惊、激动和惶惑。(2)“含情凝睇谢君王，一别音容两渺茫。昭阳殿里恩爱绝，蓬莱宫中日月长。回头下望人寰处，不见长安见尘雾。” “惟将旧物表深情，钿合金钗寄将去。钗留一股合一扇，钗擘黄金合分钿。但令心似金钿坚，天上人间会相见。”这段描写，把杨贵妃不忘旧情，感恩报德，忠于爱情，矢志不渝的心情刻划得淋漓尽致，使这一形象平添光彩。写作特点全诗始终贯穿着叙事、抒情、写景熔于一炉的特色，又富有变化，时而叙事、时而写景、时而抒情，或者以叙事与抒情接合，或者以抒情与写景接合，或者以写景与叙事接合，三者变幻灵活自由，转接自然和谐。如以第三部分为例：首两句含情叙事，由“信马归”引

7、“归来池苑皆依旧”的感叹;又由“池苑皆依旧”自然转人关于“太液芙蓉未央柳”的描写，再由景物联想到人“芙蓉如面柳如眉”，由景而及情，引发出“关于此如何不泪垂”的伤叹哀悼。总之，作者根据故事情节发展和人物情感变化的需要，充分发挥叙事、抒情、写景三者的长处，使它们既各尽其责，又互相配合协调，共通为表现主旨、刻划人物而服务。教学反思渔阳鼙鼓动地来，惊破霓裳羽衣曲。九重城阙烟尘生，千乘万骑西南行。翠华摇摇行复止，西出都门百馀里。六军不发无奈何，宛转蛾眉马前死。花钿委地无人收，翠翘金雀玉搔头。君王掩面救不得，回看血泪相和流。这是长恨歌中片段，写的是马嵬兵变、贵妃之死。在教学中，我将这段文字提出来，导致学生

8、联想想象，自由表达。一方面深化了关于诗歌形象的理解，另一方面，给学生自由写作训练提供了绝好的历史素材，收到了良好的教学效果。我的主要教学思路是：第一步，让学生自己阅读这段文字，整体感知是个表现的历史事件、表现的人物形象和思想感情。应该说这段文字并且不长，语言文字比较浅显，大多数的学生读了一两遍以后，自我感觉比较好，认为读的不错或者很好。其实，是一种很浮浅的认识，老师有必要将学生的阅读引向深入。于是，我设计了第二步：让学生说说自己的阅读感受。之前，我未作任何提 好的文字就这样被你们给糟踏了。杨玉环伤心，唐玄宗也伤心，还有一个人更伤 心”，学生急忙问“谁啊?”我乘机说道“还有谁呢，当然是我啦。”学

9、生见我这文字的文学韵味。可是，怎样想呢?从哪里想起呢?学生一时间比较困惑。在教学中，我设计了三个方面的问题：一是想象马嵬兵变的场景。二是想象主要人物的言行活动。三是合理想象故事发展的情节。先说马嵬兵变的场面描写。马嵬兵变的场面描写是非常精彩也非常富有感染 弥漫，浓烟滚滚，也表现逃亡的唐玄宗等人混乱不堪，文字之间暗含了讽刺的意 脑海中间就会再现当时战争的场面。其次主要人物的言行活动。马嵬兵变中出场的人物当然多，我们没有必要关切太多，只要关切三个主要人物就行：陈玄礼、唐玄宗和杨玉环。教学中，我是这样启发学生：“陈玄礼多大的岁数，是个什么样子呢?能不能说说?”这个问题学生自己阅读时可能疏忽了，一听颇

10、感兴趣。一时间议论纷纷，有的作善意的描述，也有少数同学开玩笑似的丑化。有一位学生这样描述“：苍老的面容，沙哑的声音，布满血丝的红肿的眼睛。”还没有说完，就有同学反问“怎么会是这样啊?”。这位学生答道“陈玄礼原来就是一位老将，此时，流亡在外，既要保护皇上，又要安抚群情激愤的士兵，如此操心，自然是这样啊。”我趁机启发学生“陈玄礼是一位老将，发生了六军不发的大事，见到唐玄宗会怎样说话呢?同学们模拟一下”教室里先是一阵喧哗，既而是一片沉默，学生突然拘谨起来。为了打破这种腼腆，我拿出一副苍老而又沙哑的嗓子即兴表演。说道“皇上，老臣有话说啊?请皇上听臣一言”(唐玄宗沉默好久，)开口道 生涯，知彼知己，知道

11、你关于朕忠心耿耿，朕赦免你不死”起来。50目标。再者，合理想象故事情节。上课时，我出乎意料地问了一个问题：“杨玉环是怎样死的?是皇上赐死还是自刎而死呢?”，一是激起千层浪，学生纷纷发表自己的看法，还有的学生反复阅读课文，想从字里行间了解杨玉环的死。在这种情况下， 我当时学生种种猜测，归纳杨玉环之死的几种可能：一是皇上下令处死;二是杨玉环自尽;三是杨玉环未死。要求学生围绕着三种情况展开讨论。讨论后多数学生认为，皇上处死杨玉环可能性比较小，因为皇上关于杨玉环真有感情;即使是迫于压力皇上也下不了狠心，在这种情况下，倒是有可能杨玉环顾全大局自刎而死。还有一位学生想象力更丰富：陈玄礼面见皇上，将三军将士

12、要求处死杨玉环的愿望告诉皇上，皇上非常生气，执意不肯并且将陈玄礼痛打一顿;外面的士兵知情后齐刷刷跪在地上，请求处治杨玉环，正巧，杨玉环来了，看到这些，便关于皇上说“臣妾一死， 能拯救大唐，能拯救皇上您，臣妾死而无憾。”趁皇上不注意时自刎而死。也有学生认为，三军将士要求处死的是奸臣杨国忠而不是杨玉环，只是迁怒于杨玉环，才导致杨玉环之死。课上到这个份上，我已经很满意了。学生也很满意。他们没有想到如此短的诗句里竟然犹如此多的形象和故事。但教学中，我没有就此停顿下来，而是继续深化课堂教学，又设计了一个环节情境表达：要求学生应用自己的语言将当时的情形表述出来。这是训练口语表达的有效环节，能够提高学生自由

13、能力。经过刚才几个步骤的研讨，学生有了许多形象性的认识，表述起来难度并且不 择项羽之死“霸王别姬”这段文字：项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重。夜闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊曰：“汉皆已得楚乎?是何楚人之多也!”项王则夜起，饮帐中。有美人名虞，常幸从;骏马名骓，常骑之。於是项王乃悲歌慷慨，自为诗曰：“力拔ft兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可柰何，虞兮虞兮柰若何!”歌数阕，美人和之。项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。关于坐帐中，无语。虞姬斟满酒，项羽接过酒杯，一饮而尽，无语，还是无语;虞姬又满满地斟上一杯酒，项羽依然一饮而尽，无语，还是无语。外面喊杀声越来越 着无限哀怨“大王，你快走啊!”项羽坐在那儿，不吭声，仿佛一尊雕塑。外面风仿佛没有听见，仍然坐在哪里，一句话也没有说。虞姬“大王，虞姬为你歌舞吧!”虞姬翩翩起舞，项羽见此情景，不禁唱道“力拔ft兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可柰何，虞兮虞兮柰若何!”，虞姬猛地拔出项羽的佩剑，自刎，倒地!这一幕让项羽惊呆了，他猛地砸碎酒杯。抱起虞