部编人教版语文八年级上册第20课《梦回繁华》word配套教案含教学反思教学设计说课稿

1、文档编码 : CJ2E5X8K9A4 HL6Z7O8R9I6 ZT4O8Y9T5H7部编人教版语文八年级上 册第 20 课梦回繁华word 配套教案含教学反思教学 设计说课稿导读：就爱阅读网友为您共享以下“ 部编人教版语文八年级上册第 20 课梦回繁华 word 配套教案含教学反思教学 设计说课稿 ” 资讯,期望对您有所帮忙,感谢您对的支持 . 精品文档20 梦回繁华主课件配套教案教学目标 : 学问与才能 1. 学习课文,明白清明上河图在中国绘画史上的位置；2学习本文围绕说明对象的特点,条理分明,细腻具体介 绍清明上河图的写法；过程与方法1明白课文主要内容,理清文章的结构层次；2揣摩本文说明语

2、言的特点,领悟这一国宝级画作的美,培养同学的鉴赏,审美才能 培养同学的鉴赏,审美才能 自豪感；教学重点：情感、态度与价值观 , 增强宠爱中华文明的责任感和学习本文围绕说明对象的特点,条理分明, 细腻具体介绍 清明上河图的写法；教学难点：把握作者条理清晰地介绍画作的说明方法,有表现力的语言；教学课时： 2 课时 教学过程：第一课时 一、导入新课 图片呈现 清明上河图 播放歌曲 清明上河图揣摩作者精确富清明上河图是我国的国宝级文物,历来为后人所景仰；今日,我们就一起穿越时间隧道,回到宋代社会,看看大家 眼中的宋朝东京汴梁人,过的是一种怎样的生活；二、学习目标1. 学习课文,明白清明上河图在中国绘画

3、史上的位置；（重点）2. 把握作者条理清晰地介绍画作的说明方法,揣摩作者精确富有表现力的语言； （难点）3. 增强宠爱中华文明的责任感和自豪感；三、背景资料清明上河图是中国十大传世名画之一；北宋风俗画作品,宽25.5 厘米,长 525 厘米,绢本设色,是北宋画家张择端仅见的存世精品 , 属国宝级文物；清明上河图生动地记录了中国十二世纪北宋都城汴京的城市面貌和人民生活状况,这在我国乃至世界绘画史上都是独一无二的；这幅画描画的是汴京清明季节的富强景象,是汴京当年富强的见证,也是北宋城 市经济情形的写照；通过这幅画,我们明白了北宋的城市面貌和当时各阶层人民的生活；总之,高的史料价值；四、检查预习清明

4、上河图具有极1 读一读字音 拓（ tu ）展 跋（ b） 灭绢（ ju n ）本 田畴（chu ）春寒料峭（ qi o）擅（ shn ）长无暇（ xi ）宏（ hng ）敞 酒肆（ s）2 写一写字形拓 tu（开拓） t （拓片）盛满盛 shang（盛开） ch.ng（3 记一记词义1. 拓展：开拓扩展；精品文档 2. 题跋：写在书籍、字画等前后的文字；“ 题” 指写在前面的,“ 跋” 指写在后面的,总称题跋；内容多为品评、鉴赏、考订、记事 等；3. 覆灭：全部被毁灭；例句：清王朝覆灭后,八旗贵族断了皇粮,不少只会吃喝嫖 赌的纨绔子弟沦为乞丐；4. 绢本：绘在绢、绫等丝织物上的字画；5. 内忧

5、外患：多指国内担忧定和外敌入侵；或困境, 无暇顾及其他人或事；中国处在内忧外患之中；6. 田畴：田地 ; 田野；7. 春寒料峭：有时也比如个人的情形的僵局 例句：二十世纪二三十岁月,料峭：微寒；形容初春显现的冰冷天气；例句：在这春寒料峭的日子里,农夫已经开头着手春耕了；8. 长途跋涉：指远距离翻山渡水；形容路途遥远,行路辛苦；9. 枢纽：事物的关键；事物相互联系的中心环节；10. 摩肩接踵：肩并肩,脚碰脚；形容人很多,很拥挤；五、初读感知 带着问题读课文 人和物 导思 1. 清明上河图都画了哪些人和物？说明白什么？多角度 导思 2. 作者是从哪些角度策界绍清明上河图的？情感 导思 3. 读完这

6、篇文化,你对清明上河图有了哪些新的 熟识和感受？关键词 :繁华 清明上河图 听读课文 请同学们听读课文,并在课本上准时做好旁批和圈点；体会 作者感情,感受文章自然的风格；圈点要求 1. 划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线；2. 认为用得好的词语用方框；3. 关键语句（或写得好的语句）用波浪线；4. 有疑问的地方,用问号标注；层次结构 第一部分（） ：交代了清明上河图产生的历史背景、意义及作者张择端 的生平；其次部分（） ：具体介绍了清明上河图画作的内容；第三部分 ：具体介绍了清明上河图的艺术特色；其次课时 六、精读品尝 精品文档 第一部分（ 12 段）1. 第一段其次句话中的“ 极大的 ”

7、 一词能否去掉？【答案】 为什么？此题运用说明文限制性词语能否删除四步 法；不能； “ 极大的 ” 一词表程度,说明绘画的题材范畴较过 去有了很大的变化,删去之后其程度就会减轻,不符合实际 情形,这表达了说明文语言的精确性和严密性；2. 其次段第一句这句话中的 么？“ 可能 ” 一词能否去掉？为什【答案】此题运用说明文限制性词语能否删除四步法；不能 去掉； “ 可能 ” 一词表估量、 估量, 意思是说画 清明上河图这幅画的时间不确定,假如去掉就变成了确定作于政和至宣和年间,与原意不符,这表达了说明文语言的严密性和精确 性；其次部分（ 3、4 段）3. 第三段第一句话运用了什么说明方法. 有什么

8、作用？【答案】此题运用列数字作用答题模式；这句话运用列数字 的说明方法,用具体的数据对清明上河图的长宽加以说 明,让读者对这幅画的规模有直观的明白,使说明更精确更 有说服力；4. 作者在介绍清明上河图来介绍的？的时候, 是依据什么说明次序【答案】哪些词语可以表达？此题运用说明次序判定四法；作者在介绍清明上河图时接受了空间次序,文中的“ 画 面开卷处 ” “画面中段 ” “后段 ” 三个词语可以表达出来；第 三部分（ 5 段）5. 第五段第一句这句话在这段话中所起的作用是什么？【答案】这句话是本段的中心句,简明扼要地介绍清明上 河图的画作特点,在段落中起着提纲挈领的作用；6. 最终一段引用资料,

9、有什么作用？【答案】这句话运用引资料的说明方法,更有针对性,更好 地说明清明上河图的写实性很强,使文章更具说服力；七、研读探究1. 【手法探究】对清明上河图这一价值连城的国宝级的作品,作者接受了什么说明次序进行介绍？【答案】就整篇文章来说,作者接受了规律次序,先说画 作产生的历史背景,然后介绍画作的作者,紧接着介绍画作 的内容,最终说明画作的艺术特色,符合人们的认知规律；在介绍清明上河图的内容时,作者又接受空间次序,先说 “ 画面开卷处 ” 描画的是汴京近郊的风光,紧接着是“ 画“ 后段 ” 描画的 面中段 ” 描画的是汴河两岸的繁华情形,最终 是汴梁市区的街道；总体来说是依据空间次序来写的；2. 【难点探究】作者在写作的时候,语言上有什么特点？【答案】作者使用了大量的四字短语,不仅概括力强,而且使文章的语言高雅而富有韵味；如“ 疏林薄雾,农舍田畴,春寒料峭 ” 写出了春天乍暖仍寒时候漂亮的田园风 光； “ 摩肩接踵,川流不息,士农工商,男女老少,各行各 业,无所不备 ” 写出了当时汴京的繁