大班有趣的0科学教案

1、大班有趣的0科学教案 大班有趣的0科学教案可能是您在寻找幼儿园大班其他活动过程中需要的内容，欢迎参考阅读！ 1、大班有趣的0科学教案设计意图：根据3-6岁儿童学习与发展指南，引导幼儿感知和体会生活中很多地方都会用到数，关注周围与自己生活密切相关的数字的信息，体会数可以代表不同的意义。引导幼儿了解和感受数用在不同的地方，表示的意义是不一样的。根据大班幼儿年龄的特点，设计了这节数学活动。活动目标：1、引导幼儿认识数字“0”，感知“0”的意义。2、引导幼儿能准确将数字0-9与相应的量进行对应。3、引导幼儿充分认识到数字和生活息息相关。4、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。5、激发幼儿乐于探索科学

2、实验的乐趣。重点难点：活动重点：幼儿认识数字“0”，感知“0”的意义活动难点：幼儿能准确将数字0-9与相应的量进行对应。活动准备：教具：三个奶粉罐子、两个木球、八片雪花片学具：学具“红色圆片”、“数字卡片”、操作盘若干 、图片三张活动过程：1、导入：游戏“摇罐子”，激发幼儿的兴趣。教师出示三个奶粉罐子，请一位幼儿上来摇一摇三个奶粉罐子有什么不同，幼儿感知后打开奶粉罐子看看里面有什么，为什么不同。引导幼儿可以用数字表示奶粉罐子里面的东西。2个木球可以用数字2来表示，8个雪花片可以用数字8来表示，空的罐子表示什么都“没有”，可以用数字“0”来表示。教师总结：“没有”可以用数字“0”表示。2、引导幼

3、儿将数字与相应的量进行一一对应。教师引导幼儿操作学具，按照0-9的顺序在数字的下方摆上相应的红色圆片。幼儿在操作的过程中，边操作教师边将操作的幼儿照片拍下来，引导幼儿说一说自己是怎么摆的，再将老师摆放的图片展示给幼儿。引导幼儿观察，数字“0”的下面一个红色圆片也没有。和幼儿一起巩固，“没有”可以用数字“0”表示。3、引导幼儿感知生活中的“0”。引导幼儿说一说在生活中，还在什么地方看到过数字“0”。教师出示图片(温度计)，引导幼儿找找温度计中的“0”在哪里(在温度计的中间)，并提问幼儿是什么意思。教师总结：温度计的温度在“0”的下方，天气会变得很冷，水会结冰。如果温度慢慢上升到“0”的位置以上，

4、天气会越来越暖，结的冰会慢慢融化成水。教师继续出示图片(尺子)，引导幼儿寻找尺子中“0”的位置，提问幼儿这里的“0”表示什么意思。教师总结：我们用尺子量东西的时候从“0”开始测量，所以这里的“0”表示起点的意思。教师继续出示图片(电话)，引导幼儿寻找“0”，并问小朋友们有没有小朋友知道这里的“0”表示什么意思。教师总结：电话里的“0”表示一个电话号码。教师总结：引导幼儿和教师一起巩固今天在活动中学习到数字宝宝“0”的本领，不仅可以表示“没有”，还可以表示号码，表示起点，和表示温度计的界限等等。告诉幼儿数字宝宝“0”还有很多很多本领，让幼儿关注身边的“0”。4、结束：游戏“0”的舞蹈。引导幼儿用

5、身体的各个部分或者和小朋友们一起做出“0”的形状。教师和幼儿一起做一个大大的“0”结束活动。5、活动延伸：幼儿回到家里和家长一起找一找生活中遇到的“0”，学习“0”表示的不同的意义并与小朋友们进行分享。活动总结：活动时，幼儿能够根据生活当中的不同物品找准数字“0”，比如空调的温度等等。在最后的游戏过程中，幼儿能根据自己的想象做出像“0”的肢体动作，这节活动可以将数字和生活联系起来，并且幼儿真正认识到了“0”明白了“0”的不同含义。文章来源于网络，由我转载整理，只为分享优秀教育理念，促进幼教行业健康发展。感谢原创的辛苦创作的付出，我们致力于保护版权，版权归原和原出处所有，谢谢!2、大班科学活动教

6、案：有趣的膨胀教案活动目标1、感知物体的膨胀现象，初步了解物体膨胀的条件。2、观察膨胀现象，激发对物体膨胀现象的兴趣和探索欲望。3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备1、实物：木耳，银耳，海底，粉条，玉米等若干。2、瘪的乒乓球一个。活动过程一、激发幼儿对膨胀的兴趣。1、出示爆米花教师：你们喜欢吃爆米花吗?知道爆米花是由什么变成的吗?2、引导幼儿初步感知膨胀的现象。二、感知物体遇水膨胀的现象。1、幼儿观察：木耳遇到水膨胀的现象。引导幼儿交流观察到的现象。2、幼儿操作：银耳遇到水膨胀的现象。请幼儿交流操作结果

7、。小结：木耳、银耳放进水里侵泡后，体积慢慢变大了，这种现象叫吸水膨胀。小朋友想一想，你还看到哪些物体吸水后体积变大，产生了吸水膨胀的现象。3、引导幼儿讲述生活中的吸水膨胀的现象。三、幼儿操作，感知膨胀现象。1.提供海带，粉条，紫菜，茶叶，干香菇等。2.幼儿操作后介绍实验结果。教师小结：海带、紫菜、粉条，茶叶等这些物体放到水里后，体积就慢慢大了，它们都产生了吸水膨胀的现象。四、感知物体遇热膨胀的现象。1、出示玉米：请幼儿观察玉米放进微波炉里遇热发生的变化。观察结果，玉米遇热后变成了玉米花。请幼儿品尝玉米花。2、出示一个瘪的乒乓球(1)教师：哎哟，这个乒乓球瘪了，还能让它变成圆的吗?请幼儿想出各种

8、办法。(2)教师操作：把乒乓球放入杯中，倒入开水。幼儿观察并讲述观察结果。小结：瘪的乒乓球，受热发生了膨胀。物体随着温度升高，体积慢慢变大了，这种现象叫做遇热膨胀。3、你们还知道哪些物品遇热膨胀?五、活动结束教师：今天，我们知道了生活中有许多吸水膨胀和遇热膨胀的现象，请小朋友回家后把这些现象讲给爸爸妈妈听，然后和爸爸妈妈一起找找生活中还有什么遇冷、遇热膨胀的现象。3、大班科学活动教案：有趣的蜡教案(附教学反思)活动目标：1.激发幼儿探索的兴趣，在感知蜡烛燃烧现象的过程中，培养幼儿的观察力。2.通过观察，了解各种各样的蜡，说出蜡烛在日常生活中的用途。3.初步了解蜡烛燃烧与空气的关系，对此现象产生

9、浓厚的兴趣。4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。5.激发幼儿对科学活动的兴趣。活动重点难点：活动重点：激发幼儿探究科学的欲望，培养幼儿的观察力和动手操作能力，让幼儿了解蜡烛燃烧与空气的关系。活动难点：让幼儿知道蜡烛燃烧时会发光、发热，燃烧时需 要空气中的氧气。活动准备：蜡烛若干、透明玻璃瓶6个、玻璃杯1个、火柴、打火机。蜡烛实物图片、轻音乐、课前对幼儿进行的安全教育。活动过程：一、创设情境，欣赏烛光，引起幼儿的兴趣。1.教师带领孩子进入教室，一起感受美丽而又温馨的烛光。2.引导幼儿观察点燃的蜡烛，说说自己看到的有趣现象。例如：滴下来的蜡烛油像眼泪，而且很烫;小火苗会随风跳舞，说一说

10、小火苗像什么呢?(像星星、像花蕊、像太阳、像萤火虫等。)3.引导幼儿用自己的动作来表现烛火的样子。二、通过观看各种各样的蜡烛实物图片，让幼儿说出蜡烛在日常生活中的用途。1.教师请幼儿共同来欣赏各种各样的蜡烛实物图片。2.引导幼儿说出蜡烛的用途，谈谈自己在什么时候用过蜡烛?(停电的时候，过生日的时候，挂灯笼的时候等。)三、通过游戏蜡烛的熄灭，让幼儿了解蜡烛燃烧与空气的关系，对此现象产生浓厚的兴趣。1.请幼儿讲一讲应该如何点燃蜡烛(火柴、打火机)2.引导幼儿用各种不同的方法将蜡烛熄灭(用手扇或用嘴吹)3.教师用另一种方法将蜡烛熄灭。首先点燃一根蜡烛，固定好，然后用一个玻璃口杯罩在蜡烛上，看看结果怎

11、样?(熄灭)4.教师引导幼儿分组进行实验，验证这种方法。(1)幼儿操作实验：罩上杯子后，蜡烛会慢慢熄灭。(2)蜡烛为什么会熄灭?(幼儿自由发言)(3)罩上杯子后蜡烛会熄灭，还会有什么现象发生 ?(杯子会发热、发黑，杯壁上会有小水珠，火焰熄灭时有一股烟味)5.教师小结：蜡烛燃烧时需要空气，当蜡烛罩上杯子后，外面的空气进不去了，杯子里的空气被拉住燃烧用完了，蜡烛就会熄灭。活动延伸：蜡还可以绘画，请幼儿用桌子上的碎蜡在纸上画上自己喜欢的东西，然后用棉签蘸上盘中的颜料，均匀的涂在画上， 就会显现出美丽的蜡染画。活动反思：在组织这节科学活动课之前，我提前给孩子做了详细的安全工作讲解，因为担心从来没有接触

12、过火的孩子在实验的过程中会紧张、害怕，再有怕孩子会不小心烧着手。当活动一开始，孩子们就很投入，探索的积极性也很高，也很注意安全问题，就这样在孩子们的带动下，我逐渐放开手，和孩子们一起来探索，效果很好。4、大班科学活动教案：有趣的指纹教案(附教学反思)活动目标：1.通过本次活动，初步激发幼儿探索人体奥妙的兴趣。2.培养幼儿的观察比较能力(通过幼儿自主的探索认识指纹、发现指纹的独特性)、口语表达能力(用完整的语言讲述他观察到的指纹)、理解能力。3.初步了解指纹大体分为斗形纹、箕形纹和弓形纹三种，初步理解指纹的独特性和它的运用。4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。5.愿意大胆尝试，并与同

13、伴分享自己的心得。活动重点难点：活动重点：通过操作探索认识三种指纹斗形纹、箕形纹、弓形纹。(操作探索法、游戏巩固法、联系自身法)活动难点：初步理解指纹的独特性世界上没有长得一摸一样的指纹。(观察比较法)活动准备：知识准备：幼儿对指纹长在哪里、长得不一样等知识有一定的了解。认识印泥，知道其用法，知道怎样用湿巾快速清洁(用印泥的常规提前培养好)。物质准备：导入用广告、印泥(6盒)和白纸(粘到桌子上、画好左右手的指纹记录表)、三种指纹样子(A4纸)、指纹在哪图片、指纹作用课件及视频、口红一个、湿巾每人一张(放桌中央)、提前照好每一个孩子的10个指纹印的照片(纸上要有孩子们的名字)。活动形式：集体、个

14、人活动过程：一、导入：观看“指纹锁广告”，激发兴趣。(3分)引导语：嘿，亲爱的宝贝们，你们好!今天老师带来了另一个幼儿园小朋友们拍摄的一段广告，请你们看看他们在广告里都做了些什么?提问：1.小朋友，谁能来说一说，里面的那个小朋友使用什么方法打开的门?(用手指头)2.另外的两个小朋友学他用手指开门，他们打开没有?(没有)谁知道为什么?二、展开：1.指纹认知、游戏巩固。(17分)(重点)(1)认识指纹。(9分)过渡语：恩，小朋友们的答案都各不相同，相信当我们这次的活动结束后，你们就知道为什么啦!嗯.那我们的指纹在哪呢?(手上)对，确切的说是在手指肚上(出示课件，清楚展示指纹的所在地。)(如果有小朋

15、友问：手掌上也有指纹，解释为“手纹”。)你的指纹在哪里啊?伸出来看看。提问：请你看看你的指纹长得一样吗?(请一个小朋友说“看不清楚”。)引导语：哦，有一个小朋友说指纹一圈圈的太密了，看不清楚，那我们得想一个好办法来解决这个问题。提问：请小朋友们看看桌子上的材料，谁能用这些材料想一个好办法帮帮大家?(如果幼儿说到，师可及时请他到前面示范印指纹的方法，评价道“这个办法很好，很方便，又容易分辨是哪个手指的指纹，你可真是个爱动脑筋的孩子，你帮了大家，真棒!”)提要求：请小朋友们按过印泥之后，在左右手相应的手指指纹处按上你的指纹，当你一只手全都按好后，请拿湿巾清洁，然后换印另一只手。好，小椅子轻轻转向小

16、桌子，我们看看那个小朋友的操作又快、又安静，预备：开始。(幼儿操作“印指纹”，师巡回指导。)操作后，提问：请看看你的指纹长得一样吗?(不一样)你来说说，你的指纹有什么样子得?斗形纹幼：一圈一圈的。师操作电脑，出示“斗形纹”。提问：小朋友看一看，这个长得一圈一圈的指纹像什么?(小朋友们的想象力可真丰富)小结：像这样一圈一圈的指纹叫做“斗形纹”。请跟我说一遍。箕形纹幼：像滑梯。师操作电脑，出示“箕形纹”。提问：小朋友看一看，这个指纹像什么?小结：像这样像滑滑梯又想一条小路的指纹叫做“箕形纹”。请跟我说一遍。请仔细的观察一下你的指纹除了这两种样子还有别的样子吗?(老师知道井慧琳小朋友一个手指的指纹长

17、得是这样的，就像一个小山丘，出示“弓形纹”图片。)这样的指纹叫做弓形纹。小结：小朋友，通过你们刚才的观察，发现了人们的指纹大体分为“斗形纹、箕形纹、弓形纹”三种。斗形纹就像是一个一个的椭圆形套起来似得;箕形纹像一个滑梯歪向了一边;弓形纹像有一个起伏的小山丘。一般我们的指纹“斗形纹和箕形纹”比较多，而弓形纹很少，一般只占2.5%，就是说100个指纹里只有2个或3个弓形纹!(2)游戏巩固。(3分)过渡语：你们可真棒，一下子就认识了指纹朋友，那让我们来玩个好玩的游戏吧“看谁反应快。”游戏玩法：每次请十个小朋友上前，分别听老师的口令“抢拿”指纹。如：小朋友们准备好，看谁反应最最快!(斗形纹)分别三种都

18、练习，全体小朋友分三组上台玩游戏。(3)认识自己的指纹。(渗透数学)(5分)过渡语：刚才小朋友们在开心的游戏中分别找出了斗形纹、箕形纹和弓形纹，真不错!那你们知不知道你们自己的小手上那10个指纹里有几个斗形纹、几个箕形纹、几个弓形纹啊?那让我们仔细的观察一下，数一数吧!好，下面先请小朋友们来数一数你们的10个指纹里有几个斗形纹?一定要仔细、耐心的观察哦!加油吧!(幼数，师巡回指导)提问：谁想来说一说，通过你的观察，你有几个斗形纹?(7个)呀，数量还真不少呢!那让我们一起来看一看，XXX的斗形纹是不是7个?(大屏幕出示提前准备好的指纹照片。)请幼儿一起来当裁判看看小朋友们观察的对不对。(约请三名

19、幼儿，分别让找三种指纹。)小结：刚才通过小朋友们的观察，我们都认识了自己的指纹，真棒!那我有一个疑问了，你们觉得我们每个人的指纹有长得一摸一样的吗?(提出预设问题)2.对比指纹、了解独特性。(3分)提问：谁想来说一说你的看法?(快速多请几个幼儿说，师不做评价。)引导语：小朋友们的意见都不一样，我知道你们把爸爸妈妈的指纹也带来了，那让我们先把自己的指纹和爸爸妈妈的指纹对比一下，看看有长得一样的指纹吗?再和身边的小朋友比一比，有一样的指纹吗?提问：谁有结果了?谁想来说一说一对比的结果?小结：我们每个人的指纹都是独一无二的，就像我们的长相一样，虽然都有眼睛鼻子嘴，但是没有人长得一样，虽然我们的指纹只

20、有斗形、箕形、弓形三种，但是没有一个人的指纹是一样的!小朋友，你们知道了吗?3.扩展知识、了解指纹的运用。(5分)过渡语：既然我们的指纹具有独一无二的特点，那你觉得人们可以利用指纹来做些什么?(幼儿自由答。师：恩，你真聪明，会学以运用，知道了刚才那个小朋友用指纹开锁的奥妙;呀，你知道的可真不少;你是怎样知道的?)对于小小的“指纹”，人们利用它的特点发明了许多的奇思妙想，让我们一起来看看吧!(播放课件：指纹锁、指纹付钱、指纹手机、指纹汽车、指纹电脑、指纹破案.)小结：这些是人们通过自己的智慧，运用科学制造的一些方便与人们生活的科技产品，厉不厉害?那你们知道吗?指纹虽小，它还能看病呢，在中医理论中

21、，对小朋友的诊断特别有效，例如：指纹颜色变淡了，这就说明你的身体变得虚弱了，已经开始营养不良;如果指纹变成鲜红色，那就是你感冒、发热、咳嗽等病的初期;如果指纹变成紫红色，那你的就有可能变为高热、咳喘的支气管肺炎等病。神不神奇啊!如果你想了解更多的关于小小指纹的奥秘，那等有机会让爸爸妈妈带你去南京的“中华指纹博物馆”去看看吧!三、结束：(2分)过渡语：咦，老师又要提问了。人的身体除了指纹不一样，你知道还有哪些纹是不一样的吗?幼：掌纹、脚掌纹、脚趾纹.师：老师还知道一个，那就是“唇纹”，也就是我们嘴唇上的纹路，你们相不相信啊?那好，就让杨老师和刘老师画个口红，印两个漂漂亮亮的唇纹印给你们瞧瞧!师印

22、唇纹. .(增加快乐气氛。)小结：其实，人的身体上指纹、掌纹、脚掌纹、脚趾纹、唇纹等等都是不一样的，这都是我们每个人身体的独特密码，希望我班的小朋友们将来能够成长为科学家，去探索更多的人体奥秘!那今天回家以后，我们就可以和爸爸妈妈一起来比较一下是不是这些纹路都是不一样的呢!好吗?活动反思：本次活动的设计及准备总体来说是比较用心的，但是经过上课之后，让我又有了几点新的想法：1.活动的导入。导入部分我原来的引导语较为平淡“今天老师带来了另一个幼儿园小朋友们拍摄的一段广告，请你们看看他们在广告里都做了些什么?”激发幼儿的兴趣欠。如果我设计为：提问小朋友们，这是什么?(师伸出手指问幼儿，幼儿即兴回答。

23、)这样的提问设疑，可以使幼儿发散思维的大胆去想、去说，因为谁也不知道老师到底想说“手指”是什么，这样的问题还能够与“导入视频”中的环节吻合，既能够激发了幼儿的兴趣，又能够与视频巧妙的结合!2.幼儿操作“印指纹”部分。因这是科学活动，幼儿的操作和探索是不可缺少的;又因不能就一而一的原则，我考虑到可以在探索环节整合“数学领域内容”，但是我只是一味的想到了“操作、探索的不可缺少和整合领域”，却没有适时的考虑到幼儿年龄的特点，所以使得印“指纹印”的环节显得很拖拉，而且不仅时间很长、效果也不是很好，有很多幼儿的指纹印的不是很清晰，也导致了后面的点数环节出现脱节，可见，让幼儿自己印指纹印是不太合适的。不如

24、就让幼儿用放大镜来直观的观察自己的指纹，然后将观察到的记录到记录表上，这样或许在节约时间的同时，能够让人觉得本节课是由科学的、操作的、探索的、整合的一系列活动而呈现出闪光一面。3.忽略了大班幼儿已会识字的能力。在认识指纹的环节中，我本想有一环节是请幼儿根据指纹的样子，为三种不同的指纹起名字，从而起到发散幼儿想象力的目的。结果，在出示指纹图片时，下方写上了指纹的名字，孩子们还没有来得及发散思维，就被指纹的“正确”名字把思想牢固了，不仅没有展现出“发散幼儿想象力”的闪光之处，还适得其反，显得老师不够灵敏!总之，本次活动经过了反思后，觉得有很多不足和能够改进的地方，我将会在今后继续将本次活动完善，并

25、尝试试教!5、大班科学活动教案：有趣的复制教案(附教学反思)活动目标：1、初步了解生活中常见的复制现象，激发幼儿对复制现象的兴趣。2、尝试简单的复制方法，感受复制方法给人们生活带来的便利。3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备：1、视频有趣的复制、投影仪、电脑2、操作材料(分两次投放)第一次：每组纸若干、勾线笔、饼干样品人手一份第二次：印花机、印泥、钱币、印花机若干，分组投放3、作品展示板活动过程：一、蛋糕师引题，感受复制的特性(一模一样)1、今天，我这个蛋糕师给小朋友带来了一盘新鲜出炉的饼干，请你们仔细

26、瞧一瞧?2、这是什么饼干?(跟周围的小朋友比较饼干的特点)小结：是的，我烤出来的是大小、形状都是一样的小鱼饼干。二、幼儿设计样板图第一次，引出复制的概念。材料准备：笔每桌5支、饼干样品5-7、样板泥、教师样板泥等。1、出示样板图，提出设计要求教师介绍高点的步骤。2、介绍材料，幼儿首次操作你看，我为大家准备了笔、样板纸，请你们在纸上设计自己喜欢的一个饼干样板图，记得和样品要一模一样。3、验证比较你设计了什么饼干，用了什么方法?(印画、临摹)还有什么方法?小结：像刚才几位小朋友用的方法叫复制。三、第二次操作，尝试多种复制方法1、介绍材料与操作要求重点介绍复写泥。2、幼儿操作、比较作品你用了什么方法

27、?复制了什么图形。小结：刚才尝试了用印花机、复写纸、印模、银币拓印这四种材料都成功地复制了饼干图样，恭喜过关!四、观看视频拓展经验，感受复制的便捷。1、生活中的复制现象你还见过那些复制品?2、观看视频拓展经验幼儿观看一段制作月饼的视频提问：月饼是怎么复制出来的?她的复制工具在哪里?有了这个机器有什么好处?便捷、快速、方便五、制作饼干，生活应用1、出示糕点师工具，示范制作方法，讲解要求。2、背景音乐，幼儿制作结束：这下蛋糕师将你做的饼干送去烘烤吧!活动反思：让孩子操作，在操作体验中，感受到复制的神奇。在这之后，再认识不同的复制方法，知道利用科学技术复制的神奇。这样，孩子们从最贴近自己的操作的认识

28、，向未知的拓展，更循序渐进。6、大班科学活动教案：有趣的泡泡教案(附教学反思)活动设计背景在日常活动交谈中发现，孩子们都非常喜欢玩吹泡泡，看着那一个个在阳光下闪耀着五颜六色光彩的泡泡，总是特别的欢欣雀跃。“为什么泡泡水能吹出泡泡?”对泡泡水冒出泡泡时特别好奇、贪玩。为了满足幼儿求知欲，让幼儿能动手操作，使幼儿能在玩中学，学中乐，培养他们探索科学知识的兴趣和尝试欲望。活动目标1、创设条件，引导幼儿进行探索，激发幼儿探索的兴趣，使 幼儿 产生愉快的情感。2、通过操作活动了解泡泡水的制作方法，发展幼儿观察力、动手操作能力。3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆

29、探究和实验。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。教学重点、难点教学重点：了解泡泡水的制作方法。教学难点：运用安全并科学的方法制作泡泡水。活动准备1、泡泡水一瓶、吹管、用铁丝做成的各种形状的吹泡泡工具、毛巾若干。2、胶水、洗洁精、洗手液、水大量，杯子、勺子、吹泡泡使用的工具若干。活动过程一、导入：教师吹泡泡与幼儿进入活动场地，激发幼儿学习兴趣，引入课题。二、观察、讨论活动：1、提问：“谁做过泡泡水?”?(引出制作泡泡水的话题)2、提问：你是怎样做泡泡水?泡泡水里面放有什么材料呢?3、请幼儿上来上来尝试制作泡泡水，并吹一吹。三、用科学配方制作泡泡水1、认识制作材料：胶水、洗洁精、洗手液、水2、教师出示数

30、字卡片：1 2 2 43、认识比例：1： 2： 2: 44、出示字卡放在相应的数字下面： 1： 2： 2: 4胶 洗 洗 水水 手 洁液 精5、教师示范制作泡泡水：制作泡泡水的科学方法：1份胶水、2份洗手液、2份洗洁精、4份水(一勺为一份) 搅匀，教师吹泡泡给幼儿看。师：在我们生活很多地方需要使用到科学配方，像煮菜，盐放多了就会咸，放少就会没味道。师：为什么老师吹的泡泡又大又不容易破?(因为洗洁精、洗手液有制泡剂，可以产生泡沫，胶水可以保持水分，防止水分的蒸发。)四、幼儿操作：运用科学配方制作泡泡水五、给不同形状的工具给幼儿观察，说一说，三角形的工具吹出来的泡泡是什么形状的?请幼儿选择工具来吹

31、泡泡，并观察泡泡的形状。(提醒幼儿不要把泡泡水沾到嘴里)。六、结束活动：组织幼儿吹泡泡。教学反思活动组织成功与否，与活动中各环节的设计，活动语言的组织，以及对小朋友的反馈的预测等要素有关。因此，老师要准确把握好活动过程，需要作好充分的准备。尽管如此，即使有了足够充分的准备，也不会一次就把活动组织的完美无缺。事实上，组织活动的过程，也是一个实验的过程，挖掘、发现问题的过程，在解决问题的同时使小朋友和老师都受益，使活动迈向更成熟的一步。我在第一次试上有趣的泡泡一活动时，发现有几个能力较差的幼儿在吹泡泡时有倒吸的现象，这就告诉我们在备课时对幼儿可能要发生的现象都要考虑进去，以便及时采取应对措施;同时

32、也告戒我们在幼儿的操作过程中教师要关注每一位幼儿，及时发现问题及时解决。因此，我们要把握好一个活动，并非是件容易的事。我想，它需要我们不停的去推敲、去揣摩、去实验，也许每次的结果并不是如你所愿，但就在一次次的发现问题、解决问题的过程中，我们总结了经验，获得了提高，这便是最大的收获!7、大班科学活动教案：有趣的声音教案(附教学反思)设计意图：声音与幼儿的生活密切相关。对于大班幼儿来说，声音是十分熟悉的，在桌面游戏时，孩子们总爱用不同的玩具敲击，发出各种各样的声音，并对声音是怎样来的产生了浓厚的兴趣;另一方面，随着幼儿年龄增长，说话的声音也越来越大，有的甚至喜欢高声尖叫。因此，我设计了这次科学活动

33、，旨在通过活动培养幼儿的探索精神、创新意识，学习分辨什么是好听的声音，什么是噪音，感受声音带来的乐趣，探索演奏生活中的各种声音，发挥幼儿想象力。同时也求使活动尽可能地游戏化、多元化，充分发挥孩子的自主性。活动目标：1、引导幼儿关注生活中声音的多样性，用不同的方法使不同物体发出声音，感受声音带来的乐趣。2、引导幼儿积极探索演奏生活中的各种声音，发挥幼儿想象力。3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动重点难点：活动重点：感受声音带来的乐趣。活动难点：探索演奏生活中的各种声音，发挥幼儿想象力。活动准备：1、铃铛、响筒

34、、口哨、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶盖等等。2、录制生活中各种各样的声音。( 鸟叫声、马蹄声、风声 、打雷下雨声、笑声、掌声 、牛叫声、公鸡报晓声音、汽车喇叭声、母鸡带小鸡声音、警车声、加油声、火车汽笛声)3、沙锤、盘子、木碗、锅盖若干，人手一份，听课教师各一份。活动过程：一、开始部分(猜猜他是谁：请四名幼儿事先藏在遮挡物后面，分别对大家说一句话，大家根据说话的声音，猜一猜都是谁在说话?)小朋友，仔细听一听，这是谁在说话?(请一幼儿说一句话)这是谁的声音?(幼儿猜)小朋友真棒!再听听这又是谁的声音?(四名幼儿一一说一句话让幼儿才出是谁)二、基本部分1、玩一玩，让物体发出声音教师：人的声音是各不相同，

35、小朋友们都能根据不同的声音猜出说话的小朋友是谁。小朋友这是什么?(出示铃铛或三角铁)我们来听听它是怎样发出声音的。(老师轻敲)老师用什么方法使它发出声音了?现在怎么没了声音?(老师停止了动作，它就发不出声音了)小结：原来物品要运动运动起来，它才会发出声音，不动它，就没有声音了。2、感受声音的不同(1)老师准备了很多物品，小朋友想不想跟它们做好朋友?这些东西很奇怪的，你如果不爱惜、保护好他，不和他做好朋友，他生气了发出的声音就不好听了，想不想让他们发出好听的声音?(一一出示响筒 、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶盖等， 请幼儿敲敲、听听，引导幼儿说出清脆的、低沉的声音，高音、低音)。(2)老师改变敲物品的

36、快慢，请幼儿听听有什么变化。(节奏快、慢的声音)(3) 请小朋友说一说，除了刚刚听到的这些有趣的声音，生活中还听到过哪些不同的声音?(要求幼儿做出相应的动作)(4)出示口哨：小朋友，这是什么?在哪里会用到它?(做操的操场上、比赛场上、户外活动时)在这些场合，它都能帮助我们。如果老师在上课，它突然冒出声音来会怎样?(让幼儿讨论)小结：原来不同的物品发出的声音各有不同，物品敲动的快慢也使声音的节奏不同，如果我们使用不当，就会成为噪音。老师经常要求小朋友不要大声喊叫，上课用适量的嗓音读书，为什么?(要保护好自己的嗓子)3、听录音，想象感受声音的多样性教师：生活中会有各种不同的声音，我们来听听这是什么

37、声音。听到这些声音，你们会想象到什么事物?(1)鸟叫声：这是什么声音?想一想，鸟儿会在哪里快乐的歌唱?我们也来做一只快乐的小鸟怎么样?(引导幼儿模仿鸟叫的声音，做出鸟飞的动作)(2)马蹄声(3)风声(4)笑声(5)掌声(6)打雷、下雨声(7)牛叫声(8)公鸡报晓声音(9)汽车： 听到汽车的声音，你能想象是什么场景?在什么地方?(10)母鸡带小鸡声音：去捉虫子(11)警车声：警车出动，去抓坏蛋了(12)加油声：运动员在赛场比赛(13)火车汽笛声：火车在铁轨上飞驰小结：不同的声音能告诉我们不同的事情，我们可以根据听到的声音想一想，猜测发生了什么事情。三、结束部分小朋友，老师把生活中一些有趣的声音组

38、成了一个小小的乐队，我们一起来演奏吧!(一一出示道具，让幼儿听听声音，说出相应的象声词。)(分组发放道具)小小乐队我的沙锤沙沙沙，我的盘子叮叮叮， 我的小碗砰砰砰，我的锅盖铛铛铛， 有趣的声音一起来，沙沙砰砰叮叮铛， 真呀真热闹!小结：小朋友，生活中有各种各样有趣的声音，小朋友们以后仔细观察，试着模仿，就会发现很多乐趣。活动反思：本次活动的内容贴近幼儿生活，适合幼儿年龄特点。我在活动开始时，设计了猜一猜的游戏引出课题，然后出示了铃铛、响筒、口哨、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶盖等简单直观的教具，让幼儿对声音产生兴趣，分别感受各种声音的不同，将目标重点牢牢抓住。在这一环节，还抓住了一个教育契机，通过口哨

39、出现的不同场合，让幼儿自己分辨什么是噪音，联系到自己的实际生活中什么声音不应该出现的场合，引申到让幼儿知道怎么保护好自己的嗓子。接着通过分辨生活中各种不同的声音，鸟叫声、马蹄声、风声 、打雷下雨声、笑声、掌声 、牛叫声、公鸡报晓声音、汽车喇叭声、母鸡带小鸡声音、警车声、加油声、火车汽笛声，让幼儿感受声音的多样性。最后通过探索-发现操作，让幼儿在演奏中发挥幼儿想象力，从而达到目标的难点。整个活动设计合理，环环相扣，重难点把握得当，幼儿在自主的探索中、在轻松游戏的氛围中进行学习，参与的积极性高。8、大班科学活动教案：有趣的泡泡教案(附教学反思)活动设计背景在日常活动交谈中发现，孩子们都非常喜欢玩吹

40、泡泡，看着那一个个在阳光下闪耀着五颜六色光彩的泡泡，总是特别的欢欣雀跃。“为什么泡泡水能吹出泡泡?”对泡泡水冒出泡泡时特别好奇、贪玩。为了满足幼儿求知欲，让幼儿能动手操作，使幼儿能在玩中学，学中乐，培养他们探索科学知识的兴趣和尝试欲望。活动目标1、创设条件，引导幼儿进行探索，激发幼儿探索的兴趣，使幼儿产生愉快的情感。2、通过操作活动了解泡泡水的制作方法，发展幼儿观察力、动手操作能力。3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。教学重点、难点教学重点：了解泡泡水的制作方法。教学难点：运用安全并科学的方法制作泡泡水。活动准

41、备1、泡泡水一瓶、吹管、用铁丝做成的各种形状的吹泡泡工具、毛巾若干。2、胶水、洗洁精、洗手液、水大量，杯子、勺子、吹泡泡使用的工具若干。活动过程一、导入：教师吹泡泡与幼儿进入活动场地，激发幼儿学习兴趣，引入课题。二、观察、讨论活动：1、提问：“谁做过泡泡水?”?(引出制作泡泡水的话题)2、提问：你是怎样做泡泡水?泡泡水里面放有什么材料呢?3、请幼儿上来上来尝试制作泡泡水，并吹一吹。三、用科学配方制作泡泡水1、认识制作材料：胶水、洗洁精、洗手液、水2、教师出示数字卡片：1 2 2 43、认识比例：1： 2： 2: 44、出示字卡放在相应的数字下面： 1： 2： 2: 4胶 洗 洗 水水 手 洁液

42、 精5、教师示范制作泡泡水：制作泡泡水的科学方法：1份胶水、2份洗手液、2份洗洁精、4份水(一勺为一份) 搅匀，教师吹泡泡给幼儿看。师：在我们生活很多地方需要使用到科学配方，像煮菜，盐放多了就会咸，放少就会没味道。师：为什么老师吹的泡泡又大又不容易破?(因为洗洁精、洗手液有制泡剂，可以产生泡沫，胶水可以保持水分，防止水分的蒸发。)四、幼儿操作：运用科学配方制作泡泡水五、给不同形状的工具给幼儿观察，说一说，三角形的工具吹出来的泡泡是什么形状的?请幼儿选择工具来吹泡泡，并观察泡泡的形状。(提醒幼儿不要把泡泡水沾到嘴里)。六、结束活动：组织幼儿吹泡泡。教学反思活动组织成功与否，与活动中各环节的设计，

43、活动语言的组织，以及对小朋友的反馈的预测等要素有关。因此，老师要准确把握好活动过程，需要作好充分的准备。尽管如此，即使有了足够充分的准备，也不会一次就把活动组织的完美无缺。事实上，组织活动的过程，也是一个实验的过程，挖掘、发现问题的过程，在解决问题的同时使小朋友和老师都受益，使活动迈向更成熟的一步。我在第一次试上有趣的泡泡画一活动时，发现有几个能力较差的幼儿在吹泡泡时有倒吸的现象，这就告诉我们在备课时对幼儿可能要发生的现象都要考虑进去，以便及时采取应对措施;同时也告戒我们在幼儿的操作过程中教师要关注每一位幼儿，及时发现问题及时解决。因此，我们要把握好一个活动，并非是件容易的事。我想，它需要我们

44、不停的去推敲、去揣摩、去实验，也许每次的结果并不是如你所愿，但就在一次次的发现问题、解决问题的过程中，我们总结了经验，获得了提高，这便是最大的收获!9、大班科学有趣的空隙教案设计意图：大班幼儿动手能力强，自理能力有所提高，但往往在如何整齐合理地摆放物品上能力较弱。为此我设计了本节活动。目的是让幼儿在做中学，引导幼儿发现空隙，填补空隙，学习如何合理利用空间。同时能在生活中学会整齐摆放物品，养成良好的习惯，也为入小学做好一定的准备。活动目标：1、通过实践操作，帮助幼儿发现物体与物体之间的空隙。2、幼儿在自主探索中，能利用空隙解决生活中的问题。3、培养幼儿善于观察身边的事物，激发幼儿对科学探索的兴趣

45、。活动重点：了解空隙，会充分利用空隙节省空间;活动难点：利用空隙解决实际问题;活动准备：1、幼儿操作材料准备：人手核桃、黑豆、小米若干、记录表，共20份;2、教师操作材料准备：幻灯图片活动过程：一、开始部分故事引题： 师生问好!小乌鸦想去看妈妈，它准备带些什么，让我们来看看?有核桃、有黑豆、还有一个瓶子，小乌鸦想用这个瓶子把粮食全部装进去，你们猜，能装的下吗?你说能，那你想怎么装?哦，你是这样想的，你说不能，那你想怎样装?这么多的方法，究竟哪一种方法最好呢，那就请小朋友去试一试!可是有个小小的要求哦，请小朋友先装完了一样粮食再装另一样，这里还有一张记录纸，然后按顺序记录在记录纸上。核桃用0让我

46、们开始动手吧!二、基本部分1、理解空隙,实践操作填补空隙,节省空间。(1)幼儿第一次操作，二样物品(核桃、黑豆)-哪位小朋友说一说你是怎样装的?装完没有?没有装完，有没有更好的办法全部装进去呢?你装完了吗?呀，你全部装进去了，你是怎样装的?-东西一样多，可为什么有的小朋友却还有粮食留在外面，有的小朋友把所有粮食都装进去了呢?这里面可以是有好办法的，让我们来找一找原因吧!-看起来，我们的瓶子都已经装满了，似乎再也装不下东西了，但大家仔细看一看，瓶子里还有没有空着的地方?找找看。这些空着的地方就是空隙。核桃和核桃之间的空隙，可以用什么来填补呢?-(图片)我们来看看图片，核桃的空隙大还是黑豆的空隙大

47、?为什么?因为核桃更大，所以空隙更大，黑豆更小，所以空隙更小。其实小朋友已经发现了装粮食的秘密，刚才那个小朋友先装了大的核桃，再装小的黑豆就从核桃的空隙中骨碌骨碌钻过去，粮食就全装进去了。2、物品分类教师：我们一会还要用这些粮食做有趣的游戏呢，可是这些粮食都混在一起了，请小朋友动动手，动动脑，把食物按照标识进行分离开。然后回到座位上。3、幼儿第二次操作：三样物品(核桃、黑豆、小米)- 小乌鸦看见小朋友那么能干，它又拿出了一些小米，想多送点粮食给妈妈，现在有三种粮食了。想一想刚才装粮食的秘密，请小朋友把发现的秘密再用一次，三种粮食要全都装进瓶子里去。还有一张记录表，小米可以用表示，小朋友一定按实

48、验顺序记录哦!如果还差一点装不下就请你们想想办法,好，开始吧!-你装进去了吗?(追问:是怎么装的?你为什么这样装?)小朋友动手动脑把所有的粮食都装进去了，小乌鸦说谢谢，就装起粮食飞走了。-小结：小朋友发现空隙的秘密哦，利用了核桃的大空隙, 先让黑豆钻过去，最后让小米钻过去填补小空隙，这样就帮乌鸦把所有的粮食全装进去了!4、迁移生活经验。小朋友今天真能干，发现了物体与物体之间有空隙，还知道利用空隙来解决问题，这样的例子在我们生活中还有很多，我们一起来看大屏幕。(1) (图片)这是冰箱，爸爸妈妈可聪明了，利用空隙有序的摆放食物，这样装进去了许多的东西。(2) (图片)这是小班的小凳子。虽然这些凳子

49、摆得很整齐，还是占了很大的地方。我们要在教室做游戏该怎么办呢?(3)(图片)可以把凳子由下至上依次叠加起来摆放，就空出地方来玩了吧!结束部分游戏超市大赢家1、今天，我们学会了用填补空隙的方法利用空间，现在，我就要请小朋友来玩一个超市大赢家的竞赛游戏。(1)小朋友看，在我们的前面就是超市，共有四组物品，每组里放的商品一样多，里面的商品有大的、有小的、有硬的、有软的，小朋友分成四组，每组5人，游戏开始，小组长就迅速跑到超市取走物品，拿回来放在你这一组的箱子边，最后小组成员们团结合作，共同把东西有序整齐的装进箱子里，把盖子扣住。(2)最先完成的一组就是我们今天的超市大赢家!会玩吗?注意，物品要想好了

50、再放，不然，这个箱子可是装不进那么多东西哦!有信心吗?(3)恭喜(XXX)队获得的胜利，大家为他们喝彩吧。2、我们回教室给胜利队发奖励，其他队再试一试，让我们再来一次比赛吧!10、大班科学有趣的滚动教案活动目标：1、对滚动的物体发生兴趣，发现滚动物体的形状特征。2、探索滚动轨迹与物体形状之间的关系。3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。活动准备：方形积木若干和球、木棍等各种圆的物体。活动过程：(一)幼儿自由操作材料，发现滚动物体的形状特征。1、出示一圆形物体，操作滚动。小朋友，

51、这是什么?它怎么样了?还有哪些东西会滚动呢?(幼儿自由发言)2、幼儿自由选择物体，进行实验操作。3、教师幼儿共同总结实验结果。1你玩的是什么?你是怎么玩的?为什么它们会滚动呢?2引导幼儿讲述自己在玩中的新发现、新问题。小朋友，在玩的时候，你还发现了什么问题?(启发式提问：它们滚得一样吗?有什么不同?)(二)幼儿再次自由造作材料，探索圆形物体滚动轨迹的不同。为什么有的物体滚一下不动了，有的能滚很远。有的可以到处滚，有的却朝一个方向滚。为什么有的滚得很直，有的会拐弯。(三)幼儿再次操作材料，探索滚动轨迹与物体形状之间的关系。1、幼儿自由选择材料进行实验操作。2、幼儿表达自己的想法：为什么物体滚动的

52、轨迹不同。3、教师操作两种不同的形状的物体，验证幼儿猜想。4、师幼共同交流实验结果：物体的滚动与它们的形状有关系，茶叶筒可以滚直是因为两头是一样粗的，一次性纸杯滚不直是因为两头粗细不一样。(四)幼儿滚动自己身体小朋友，我们的身体也会滚动，大家一起试一试。11、大班科学有趣的叶子教案活动设计背景在一次户外活动时，我发现我班的一些小朋友围在一起议论纷纷。我走过去一看，原来他们是对地上的落叶展开讨论。都争先恐后地说自己见过的叶子，有树木的叶子、有花草的叶子、蔬菜的叶子。孩子们对自己身边熟悉的叶子充满了好奇，有说不完的话题。所以，我们决定一起来探究有趣的叶子。活动目标1、观察了解各种叶子的外形特征，发

53、展幼儿的观察力并体验游戏带来的快乐。2、了解叶子的不同特性及作用。3、激发幼儿想象，创编叶子飞舞的动作并用肢体动作来表现音乐。4、激发幼儿对植物的热爱，发挥想象来创作美工作品。5、培养探索自然的兴趣。教学重点、难点1、了解叶子的外形特征并能根据叶子的外形特征进行分类。2、了解不同形状的叶子的不同特性作用。3、能用不同形状的叶子进行美书创作。活动准备1、 带幼儿参观植物园，收集各种落叶。2、 录音机 、磁带、彩条、大画纸、双面胶等。活动过程一、 谈话活动：小朋友你们喜欢叶子吗?(喜欢)你们想了解叶子的秘密吗?今天我们就和叶子做朋友，一起来认识它，了解它。二、 观察接触各种植物的叶子：(把幼儿分五

54、组，每组摆放一蓝叶子供幼儿自由选择)。1、 观察叶子的形状及颜色。 教师：“你们发现了什么?这些叶子都一样吗?”给幼儿自由谈论的时间，相互交流、分享经验。2、鼓励幼儿大胆想象叶子的形状像什么?同时让幼儿在白板上用线条画出叶子的轮廓，进一步熟悉叶子的外型。3、组织幼儿观察松树和银杏树的叶子，让幼儿说说是什么形状的有什么用处，幼儿讨论后教师进行小结。4、发展幼儿的动手能力，串叶子，做挂饰。每个幼儿拿一片自己喜欢的叶子固定在彩条上，挂在脖子上。三、游戏活动，提高幼儿的辨别能力：教师交代游戏的规则：游戏开始，幼儿听音乐可拍手自由动作，去寻找与自己有同形状叶子挂饰的同伴，当音乐停止时，相同叶子挂饰的幼儿

55、要站在一块，可两人一组，也可三人、四人一组，游戏进行23次，每次可鼓励幼儿寻找更多的同伴。四、创设情境，随音乐的旋律，表现叶子的飞舞：1、 教师：“一部分树木和植物在秋天时，叶子会伴着秋风渐渐的飘落，你们见过飘落着的树叶吗?那是什么样的?”启发幼儿用肢体动作来模仿被风吹起的落叶。2、 欣赏音乐幼儿自由表现。根据幼儿的能力教师可用语言情境随机启发幼儿表现各种动态的叶子(如：轻轻用手或身体的摆动表现叶子随微风忽忽悠悠的飘落，急速的扭动或打圈表现叶子被大风吹的乱舞，静止的造型表现叶子静静的躺在地上)活动延伸：幼儿进行树叶拼贴画的创作。12、大班科学有趣的食物链教案活动目标：1.初步感受自然界中动植物

56、谁也离不开谁的关系，了解食物链现象。2.初步了解食物链与生态环境的关系，树立正确的生态观。3.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。4.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。活动准备：动画片狮子王、教学课件食物链、操作卡片活动过程：一、 通过讲故事、看动画，使幼儿初步知道生态平衡的浅显道理。1.问：辛巴是谁?(狮子王国的大王)问：那么，小朋友们想不想知道狮子王国有什么?(想)播放狮子王片段，感受狮子王国的美丽，引起幼儿的兴趣。问：狮子王国美丽吗?狮子王国里都有什么?(请把你看到的说给身边的小朋友听)。幼儿充分讨论回答(山、水、花、草、各种各样的小动物)。2.问：发生了什么

57、事?播放动画讲故事。羊妈妈被狼杀死-狮子王发怒-狼全被杀光-羊不停生宝宝-吃光草原上所有的植物-草原不再美丽-羊全部饿死。二、 通过讨论，初步感受动植物谁也离不开谁的关系引导幼儿从以下几个方面开展讨论：1.问：教师的故事讲完了，小朋友想一想，草原上的草被谁吃光了?(羊)问：羊为什么会吃光草?(因为羊越来越多)(该部分幼儿边看片子边随机回答)2.问：羊是吃草的动物，那狼是吃什么的动物?(吃肉的动物)羊会老老实实等着狼来抓它吗?(不会)它会怎样?(会跑)那狼吃掉的是什么样的小动物?(老弱的、生病的、没有力气的)(该部分请幼儿随机回答)3.问：你认为狼该不该人杀光?为什么?(幼儿充分讨论)。师小结：

58、狼是吃肉的动物，它吃的小动物，大多是老弱、有病的、没有力气的、如果狼全被杀光了，吃草的小动物们就会越来越多，植物被吃光了，环境被破坏了，大自然就不美丽了，所以狼是不能全杀光的。因为在大自然中，动物和动物，动物和植物之间，是相互联系，谁也离不开谁。就像小朋友们看到的，狼会吃掉羊，羊会吃掉草，那小朋友你们看-三、 通过介绍食物链，进一步巩固了解植物谁也离不开谁的关系。1.问：在这里谁吃了谁?(请幼儿边看图边议论回答)师生共同小结：在大自然中，动物和动物，动物和植物之间是互相依存，谁也离不开谁，就像一条链子或一个圆圈一样。这种现象叫食物链。2.问：在这幅图上谁会吃掉谁?小兔子会吃掉-(请幼儿边看图边

59、回答)3.问：小朋友你们知道在大自然中谁会吃掉谁?请把你知道的也像一条链或一个圆圈那样说出来(幼儿充分讨论回答)。四、 操作探索，感知食物链现象。让幼儿分组玩卡片，想一想，它们之间是什么关系?排一排，说一说，如果没有其中的一项会发生什么事情?比一比看谁排的队长，说得多。五、小结：今天，小朋友们知道了在大自然中动物和动物、动物和植物之间是谁也离不开谁的，就像一条链子或一个圆圈一样，因为只有这样，我们的生活才会越来越好，大自然才会越来越美丽13、大班科学有趣的声音教案反思设计意图：声音与幼儿的生活密切相关。对于大班幼儿来说，声音是十分熟悉的，在桌面游戏时，孩子们总爱用不同的玩具敲击，发出各种各样的

60、声音，并对声音是怎样来的产生了浓厚的兴趣;另一方面，随着幼儿年龄增长，说话的声音也越来越大，有的甚至喜欢高声尖叫。因此，我设计了这次科学活动，旨在通过活动培养幼儿的探索精神、创新意识，学习分辨什么是好听的声音，什么是噪音，感受声音带来的乐趣，探索演奏生活中的各种声音，发挥幼儿想象力。同时也求使活动尽可能地游戏化、多元化，充分发挥孩子的自主性。活动目标：1、引导幼儿关注生活中声音的多样性，用不同的方法使不同物体发出声音，感受声音带来的乐趣。2、引导幼儿积极探索演奏生活中的各种声音，发挥幼儿想象力。3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研