大班美术教案多彩的啤酒桶反思

1、 大班美术教案多彩的啤酒桶反思 1、班美术礁多彩的啤酒桶思 活动领域：艺术美术 活动目标： 1、引导幼儿用连续的图案装饰啤酒桶。 2、学习设计图案，激发幼儿的想象力和制造力。 3、感受学问就在我没的身边带来的欢乐。 4、培育幼儿有礼貌、爱劳动的品质。 5、培育幼儿思索问题、解决问题的力量及快速应答力量。 活动预备： 1、范画1，课件;各种连续的图案 2、幼儿操作材料 活动过程： 一、开头部分 1、师出示彩色的啤酒桶，讲故事引出课题。 2、师出示没有着色的啤酒桶提出任务。 二、基本部分 1、请幼儿观看图案，发觉连续图案。 2、播放课件，请幼儿观看各种连续图案。 3、在教室内找找连续图案 4、幼儿

2、作画，老师巡回指导。 三、结束部分 1、作品展现，幼儿相互观赏，老师讲评。 2、思想教育 活动思： 多彩啤酒桶是主题动感天地中的一个活动，整个活动经过了两个环节。 一、让幼儿亲自制作滚动物体啤酒桶。首先由故事引入，故事中发生的趣事使他们对啤酒桶产生爱好，激发他们亲自制作啤酒桶的欲望。老师给幼儿供应了多种操作材料，让他们有了肯定的选择空间，可以让他们选择自己喜爱的材料(可以是一种也可以是多种材料和方法)进行自由操作，使幼儿的自主性得到了充分的体现。操作中，在粘两个杯子的接口时是比较困难的，幼儿就相互助，一人拿着杯子，一人粘胶带，幼儿的合作性也得到了很好的体现。幼儿在装饰啤酒桶时，都比较胆，能运用

3、各种方法来进行装饰。 二、幼儿在滚玩活动中感知活动的特点圆的物体简单滚动，物体滚动起来有惯性。让幼儿自由探究滚玩啤酒桶，从玩中感知到了滚动的特点，而不是老师传统地授予他们学问，让他们在实际的操作中发觉问题，又通过自己的探究来解决问题，让他们获得了胜利的喜悦。 2、班艺术礁小老鼠与啤酒桶 活动设计思路 观看“动画片”对每个孩子来说都是一件特别欢乐的事情。他们经常会被动画片里生动的人物形象和精彩的故事情节所吸引，会情不自禁的仿照动作。孩子自发的爱好多属于浅层爱好，往往带有心情体验，简单停留在“好玩”“好看“的水平上。针对一状况，我从孩子的爱好动身，结合新纲要艺术领域的总目标以及幼儿的实际状况，运用

4、多媒体这种现代化的教育手段设计了本次舞蹈活动。 本次活动我主要从两个方面制定活动目标：第一是从幼儿的力量方面动身，熟识音乐旋律，依据故事情节胆仿照并创编舞蹈动作，其次是从幼儿情感方面动身，培育幼儿乐观与同伴进行合作表演。 本次活动打破了传统的舞蹈教育方式：“老师教、幼儿学”。结合新纲要的人本观念，以幼儿为主体。活动中，我时刻关注孩子，注意给每个幼儿供应自由表现的机会，鼓舞幼儿胆想象，敬重每个幼儿的想法和制造，确定和接纳他们表现方式，共享他们制造的欢乐。在整个活动中还给幼儿营造了一种宽松、和谐的环境氛围，让孩子在轻松、愉悦中参与获得进步。 活动目标： 1.能依据音乐故事情节胆仿照并创编舞蹈动作。

5、 2.体验与同伴合作表演的乐趣。 活动预备： 材料： 1.教学多媒体、故事课件。 2.道具、场景。 阅历：已观赏过乐曲小老鼠和啤酒桶 活动过程： 一、感知观赏音乐动画片 提问：1.今日，老师给小伴侣带来一部特别好玩的动画片认真看，有些什么?它们在干什么? 二、体验创编舞蹈 1.争论：小老鼠有哪些动作?自己跟着音乐学跳小老鼠的动作。 2.提问：小伴侣们你们看看后边有这么多啤酒桶，你会想到哪些动作来表现啤酒桶? 三、合作表现舞蹈 1.自由表演：幼儿自己商议，选择一个角色一个伙伴。 2.制造性表演：选择一个角色多个伙伴。 3.交换角色表演。 四、结束部分 1.评价活动。 2.幼儿和老师一起整理表演道

6、具及场地。 3、班语言礁啤酒桶和小老鼠 设计意图 奇妙的童话世界让幼儿憧憬和沉迷。在语言活动中，故事表演深受幼儿的宠爱，这种形式给幼儿供应了很多运用语言的机会。他们依据自己的意愿选择角色、制作道具、参与排练，学会了遵守规章、合作互助，又体验到了胜利的欢乐。 活动目标 1.理解故事内容，胆讲话，能用连贯的语言表达自己的意愿。 2.初步感受故事中角色的心情变化，尝试表演故事。 活动预备 故事课件，乐曲啤酒桶波尔卡等。 活动重点及难点 重点：胆地说出自己的想法，较精确地表达意愿。 难点：感受故事中角色的心情变化，主动参加表演活动。 活动过程 1.演示动画课件，鼓舞幼儿乐观猜想并胆讲出自己的想法。 幼

7、儿跟音乐自由入座，老师与幼儿谈话引出话题。老师提问：请小伴侣把看到的故事讲给家听，看到什么就讲什么。 2.老师叙述故事，助幼儿理解故事内容。 首先，老师与幼儿共同叙述故事。老师提问：小伴侣们都讲了故事，老师也想讲讲这个故事，请小伴侣和老师一起讲。 其次，依据故事情节引导幼儿练习对话。老师提问：小老鼠想和啤酒桶跳舞，可啤酒桶为什么不兴奋?家想想方法让啤酒桶兴奋起来。小老鼠会和啤酒桶说什么静静话呢?(老师要助幼儿体会故事中不同角色的心情变化，鼓舞幼儿创编对话，提示幼儿留意对话的语气)再次，引导幼儿依据故事情节创编动作。 3.让幼儿尝试表演故事，并鼓舞他们乐观参加活动。 争论表演故事时的有关规章。依

8、据幼儿的意愿安排角色，老师组织表演并旁白故事。鼓舞幼儿对自己和同伴的表演进行简洁的评价并对如何才能更好地表演提出建议。 4.依据争论的建议，鼓舞幼儿自己想方法解决问题，如：如何制作道具、布置背景等，为下次排练做预备。 活动延长 幼儿用自己制作的道具在表演区中连续排练。 活动思 以上活动设计是在与同事们的共同争论下经过复修改定下来的，可是在实施活动时还是遇到了很多值得思的问题。 一是老师提问的有效性。班幼儿语言的进展已经达到肯定的水平，我在设计提问时留意每次提问的有效性。如：“小伴侣看到是谁来了?她来干什么?”“啤酒桶不能和小老鼠跳舞，它的心情怎么样?表情会怎么样?”等。让幼儿把自己的想法充分说

9、出来并准时赐予鼓舞和确定，可以让其再说一遍，让其他幼儿加强记忆。幼儿的思维很简单受到他人的干扰，在活动中很常见的现象是，一个幼儿说出答案后其他幼儿都跟着他说，没有自己的想法，这就需要老师准时赐予引导。如，在活动中幼儿看到动画片中的仙女后，老师问：“假如你是小老鼠，你会怎样助啤酒桶?”部分幼儿都说请仙女来忙。因此我就提示幼儿：“假如是我就会请孙悟空来忙。”幼儿立刻就想出来“请魔法师、请如来佛、找一只有魔法的笔来画”等方法。总之，活动中老师肯定要设计好每一个环节的提问。 二是幼儿的参加性。老师在进行教育活动时肯定要把幼儿放到第一位，不能在活动中消失老师只顾进行设计好的活动环节，而不顾及幼儿的应。本

10、次活动的每一步都考虑要为幼儿足够的空间来参加。开头时让幼儿进行猜想，充分发挥幼儿的想象力。接着，老师通过生动的叙述和肢体语言，引导幼儿倾听、仿照。然后，鼓舞幼儿间相互练习对话，并用动作表现出来为下一步的表演打下基础。最终，在表演部分请幼儿按自己的意愿选择角色，并争论表演的要求。整个活动中幼儿都是主动而欢乐地参加其中。 三是老师的感染力。老师乐观、恳切和热忱的态度能很好地感染幼儿。在活动中，我常常用商议的口吻和幼儿说话，让幼儿感到师幼之间的公平。在表演时，我让幼儿给我也支配一个角色，他们我支配了旁白和太阳的角色，缘由是我穿着红颜色的衣服、个子高、很美丽，等等。老师的参加进一步激发了幼儿活动的爱好

11、和热忱。 这次教育活动让我领悟了很多，在日常工作中有多少教育契机需要我们去挖掘，这就需要老师都来做有心人。 4、班美术礁“蚂蚁和西瓜”设计及思 幼教网整理了关于幼儿园班美术活动：“蚂蚁和西瓜”设计及思，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。 设计意图： 绘本蚂蚁和西瓜的故事简洁好玩，一群小蚂蚁运用各种方式运西瓜：用小铲子铲西瓜、搭爬梯子运西瓜、咬紧牙齿拖西瓜拟人化的动态和勤劳、聪慧、团结合作的精神深深吸引并感染着幼儿。依据班幼儿能较敏捷地表现各种动物的动态、具有较强的表达表现力量等特点，结合绘本的嬉戏情境我们设计了这个活动。 活动目标： 1.在绘本情景下，尝试粘贴并胆添画蚂蚁的不同动态。 2.感受美

12、术创作的乐趣，体验合作的欢乐。 活动重难点： 胆创作，表现出蚂蚁的不同动态。 活动预备： 阅历预备：熟识绘本，细致观看蚂蚁。 材料预备：棕色碎卡纸、1开白纸2张，记号笔、浆糊、KT板、可供撕贴的西瓜图纸。 活动过程： 一、回忆绘本内容，引发创作爱好 截取绘本中典型的蚂蚁运西瓜画面，唤起幼儿已有阅历。 “故事里的小蚂蚁发觉了一块西瓜，它们是怎么搬西瓜的” 二、观赏蚂蚁动态，尝试想象添画 1.观看图片，仿照蚂蚁形态 引导幼儿观看三幅典型画面，让其在嬉戏中仿照各种动态，并制造表现蚂蚁的不同动态。 “这几只蚂蚁是怎么运西瓜的谁来学一学小蚂蚁的动作它的表情是什么样子的” “假如你是一只小蚂蚁，你会怎样运

13、西瓜” 从仿照绘本中蚂蚁的动态，到制造性地表现蚂蚁的动态，生动的动作体验，为幼儿表现不同动态的蚂蚁做好了铺垫。 2.魔术粘贴，变换蚂蚁姿势 老师选两块棕色纸，作为小蚂蚁的头和身体，用“变魔术”的方法表现蚂蚁的不同姿势。 变魔术：头不动、变换身体的位置，或者身体不动、变化头的位置。不同动态的蚂蚁就变出来了。 变魔术教给孩子的不是蚂蚁运西瓜的一种或几种姿势，而是教给了孩子表现蚂蚁不同姿势的方法，这样的方法，让孩子创作出了千姿百态的小蚂蚁。 3.幼儿示范，添画蚂蚁动态 老师引导幼儿胆添画蚂蚁的五官和四肢，示范表现蚂蚁的不同动态。 “谁能来助这只小蚂蚁，让它也能运西瓜” 三、创设嬉戏情景，幼儿撕贴添画

14、 1.创设情境，胆想象 老师创设运西瓜的嬉戏情境，鼓舞幼儿胆创作。 “草地上又消失了一块西瓜，这些小蚂蚁看到西瓜又会发生些什么故事小蚂蚁会和同伴怎么样合作搬运西瓜呢” 2.交代要求，幼儿创作 选两块碎纸将蚂蚁身爱护好，留意要紧贴在一起，这样小蚂蚁的头和身体才会连接起来。 从绘本中衍生出运西瓜的嬉戏情景，孩子笔下的小蚂蚁成为自己的代言，嬉戏情境的创设激发了幼儿生动好玩的创作。 四、展现观赏作品，共享创意过程 幼儿共享自己的创作，并观赏沟通他人的创作。 老师讲评提升幼儿的阅历，共同感受合作的欢乐。 总结： 36岁儿童学习与进展指南中指出：“幼儿绘画时，不宜供应范画，特殊不应要求幼儿完全根据范画来画

15、。”但科学适当的俘(而非范画)在美术活动中特别重要而有效。这一绘本美术活动最胜利之处就是利用幼儿的动作来做俘。蚂蚁用小铲子铲西瓜、爬梯子运西瓜等各种各样拟人化的动态憨态可掬，深深地吸引着幼儿。而表现出蚂蚁的不同动态是 活动重难点所在。因此，老师剪辑了绘本中拖、背、抬等几个典型的蚂蚁动态图片，引导幼儿观看、仿照。让幼儿从仿照绘本中蚂蚁的动作渐渐过渡到自己想象蚂蚁吃西瓜的动作，让幼儿在动作仿照中就习得 多种多样的蚂蚁的动态造型。在添画想象的过程中，老师还借助自编儿歌“小手小脚弯一弯，眼睛嘴巴动一动，触角触角翘一翘，可爱的小蚂蚁就动起来”来提示幼儿把握蚂蚁五官和四肢的画法，增加了作画的趣味性。这一示

16、范环节借助动作仿照、儿歌语言的提示，为幼儿精彩的创作起到很好的促进作用。 体验是最好的老师，生动的动作仿照不仅活跃了教学氛围，也奇妙地解决了活动的重难点。在美术创作过程中，小蚂蚁就是孩子们的代言，他们笔下的小蚂蚁，实际上就是孩子自己运西瓜情境的再现。嬉戏情景和创意想象相互依托，嬉戏情境成为创意想象的源泉，使幼儿的美术创作更精彩。 5、班美术礁美术公开课礁 活动目标： 1.通过吃饼干、说说、想象，用图形融合的方法画出吃了饼干后的各种外形。 2.鼓舞幼儿胆表现，胆创作。 重点与难点： 吃饼干时充分地开动脑筋想象，用简洁的线条勾出吃过的饼干的轮廓，使图形融合起来。 材料预备： 俘一幅，各种外形的饼干

17、若干;餐巾纸; 记号笔、油画棒、图画纸。 设计思路： 在一日活动中幼儿用点心时，我经常发觉小伴侣特殊喜爱吃小动物外形饼干，吃圆饼干或长方形饼干时也不是几口一下把它吃完，总是吃上一口就看看饼干象什么，把饼干吃成一种与某种事物相像，于是兴奋地和小伙伴共享，同伴也就争着相仿，有的说象月亮，有的说象手，有的象汽车 当幼儿观看渐渐认真，能用不同的图形通过不同的组合，描绘出物体的基本特征时，个别幼儿的作品中局部开头消失用简洁的线条勾轮廓的现象。在此基础上，设计“吃饼干想象画”这一活动内容，皆在让幼儿尝试用轮廓线取代呆板的图形，画出各种吃过饼干的外形，通过想象组合成画，使图象更丰富、好玩，进一步体会胜利的乐

18、趣。 活动流程： 引起爱好 争论、示范 吃饼干想象引导讲评 延长 活动 一、引起爱好 提问：饼干你们吃过吗?有哪些外形?出示各种饼干 二、争论、示范 (1)提问：你吃一口饼干后发觉它象什么，吃了一口又象什么呢?(家争论) 说明：争论是在平常发觉的基础上让幼儿重现。 (2)观看俘，了解作画方法。 建议提问：这张画和我们平常的画有什么不同?(如幼儿没讲出，老师可进一步提问：上面是画了一样东西吗?) (3)请几个幼儿尝试说一说，激发创作爱好。 三、分发做画工具，边吃饼干边想象边画，老师巡回指导 1、提出要求： (1)左手拿饼干，右手拿记号笔画。 (2)边吃饼干边动脑筋想象，想象到什么就把它画下来，并

19、把它们组合在一起成为一幅画。 2、幼儿创作 老师通过观看可在一边提示幼儿： (1)胆运用图形融合方法作画，画出吃了饼干后的各种外形。引导幼儿相互学习。 6、班美术礁礁木偶的服饰 幼教网整理了关于幼儿园班美术活动礁：木偶的服饰，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。 设计意图 木偶是幼儿比较熟识的闽南民间艺术，在泉州等闽南地区各种节日及型活动中都能看到好玩的木偶表演。以木偶为题材，结合本班幼儿的实际状况及教研课题如何把民间艺术渗透到幼儿活动中，我们开展了环保主题活动好玩的木偶。老师利用废旧编织带编织木偶头，家长与幼儿共同设计装饰服装，再把木偶头和服装连接起来，就是幼儿喜爱的木偶了。本次活动是系列活动内

20、容之一，通过引导幼儿观赏、设计装饰木偶的服饰，让幼儿发觉生活中的废物也能变宝，并把做完的木偶投放到语言活动区和表演活动区，让幼儿享受动手制作带来的乐趣，同时让幼儿感受和体验本土文化，激发其爱家乡的情感。 评析：(指南解读中指出：要有意识地带幼儿到社区的地方民俗文化活动中，让幼儿置身其中，接受艺术的熏陶。闽南文化历史悠久，丰富多彩，我园从实际动身，充分挖掘本土文化的优势，注意探究有地方特色的闽南民间课程，在幼儿幼小的心灵中播下闽南民间艺术的种子，激发他们喜爱闽南民间艺术的情感，使优秀的闽南民间艺术能够代代相传，发扬光。该活动的选材体现生活化、本土化，特别符合指南的精神。 活动目标 1.观赏、感受

21、服装的颜色美和图案的对称美，激发幼儿喜爱闽南文化、喜爱家乡的情感。 2.乐观参加美术活动，会用拧、绕、剪、贴等技能装饰木偶的服装，体验创作装饰的乐趣。 评析：林老师拟定的目标较恰当，把“观赏、感受服装的颜色美和图案的对称美，激发幼儿喜爱闽南文化、喜爱家乡的情感”作为本次活动的重要目标。在此基础上，引导幼儿用拧、绕、剪、贴等技能装饰木偶的服装，体验创作装饰衣服的乐趣。 活动预备 1.木偶衣服8件，家长和幼儿合作用购物袋制作的木偶衣服每人1到2件。 2.活动区嬉戏时幼儿剪下的各种小不一、颜色不同的图形，以及扭柳条、广告纸、皱纹纸、卡纸、双面胶、剪刀等材料。 评析：材料的预备充分体现幼儿的参加性，老

22、师引导幼儿收集整理活动区嬉戏时剪下的各种小不一、颜色不同的图形及广告纸，也体现了环保、节省的理念。 活动过程 1.观赏美丽的服饰，发觉服饰图案的颜色美和对称美。 (1)自主观赏：请幼儿自主选择，观赏木偶服饰，老师引导幼儿与同伴说说：喜爱哪件木偶衣服 为什么 (2)集中观赏：引导幼儿从衣服颜色的搭配上进行观赏;引导幼儿从图案设计上进行观赏。 (3)小结：这些衣服有的采纳对比色进行装饰，显得艳丽夺目;有的采纳同类色进行装饰，显得清爽、雅致;有的采纳左右对称和有规律排列的方法装饰，显得整齐、方、美丽。 评析：在观赏与感受环节有几个地方值得借鉴：1.充分感受与观赏。指南里艺术领域中提出的目标1是“喜爱

23、自然界与生活中美的事物”。这是一种顺应天性的教育。引导幼儿感受、观赏和发觉闽南木偶服饰的特征，培育幼儿感官的敏锐，心灵的敏感，让幼儿在真实情景中感知真实事物，并由此积累起丰富的感性阅历，有助于幼儿进行艺术创作，从而提高艺术表现的力量。2.创设自由、宽松的观赏环境。老师采纳自主选择观赏和集中观赏的方法，幼儿在审美对象、颜色的直接刺激下，可以自由地绽开想象，产生一种以情感愉悦为主调的心理体验，这是一种审美感受。幼儿在这种自由、宽松的观赏环境中想象力得到充分的激发，能够胆表达自己的见解。 2.老师讲解、示范木偶服饰的装饰方法。 (1)讲解、示范：重点讲解、示范使用扭柳条装饰的方法。 (2)提出操作要

24、求： 装饰前要先动脑筋设计好装饰的图案和颜色的搭配，想好后再开头动手。 先试着用新材料扭柳条装饰服装。装饰衣服时要留意颜色的搭配，设计图案时要留意花纹的变化及规律性。 评析：扭柳条是新供应的材料，老师重点讲解、示范使用扭柳条装饰的方法，请幼儿动脑筋自己设计其余部分，如装饰的图案、颜色的搭配，符合班幼儿的年龄特点。 3.幼儿设计、装饰木偶服装。 (1)指导力量强的幼儿自己设计图案装饰木偶衣服，并留意颜色美和图案的对称美。 (2)指导力量弱的幼儿胆尝试用新学的技能进行装饰，选用以前活动区嬉戏剪下的小花、叶子等各种图形来装饰木偶的衣服。 评析：关于引导幼儿对美的表达和表现，指南的核心要点有三个方面：

25、第一，敬重幼儿自发的表达和表现，如对幼儿设计夸张的图案赐予确定和认同。其次，创设让幼儿自主表达和表现的机会和条件，如老师供应活动区嬉戏时幼儿剪下的各种小不一、颜色不同的图形，让幼儿自主选择;指导力量强的幼儿自己设计图案装饰木偶衣服，胆表现自己喜爱的木偶服饰。第三，营造宽松的心理环境，使幼儿敢于表达和表现，如，老师指导过程中对不同水平的幼儿赐予分层次的指导，注意引导幼儿乐观思索，形成自己的见解，有效促进了不同力量水平的幼儿在原有基础上获得进一步的进展。 4.自由观赏与表演。 请幼儿自由争论，相互说说：“你设计的木偶衣服什么地方最好看 为什么 ”、“哪件服饰最有创意 ” 评析：美术活动中的评价应以

26、指南提出的美术活动的最终目标为动身点，不能以“像不像”、“对不对”评价幼儿的艺术表现与创作，而要强调评价的进展功能与内在的激励机制。林老师在评价中充分考虑幼儿的生活阅历和实际需求，引导幼儿自由争论，评价的语言生动恰当，体现激励性和进展性。班幼儿力量较强，已具备肯定的审美力量和评价他人作品的力量，老师更多采纳启发和引导的语言，将评价的主动权交给幼儿，让幼儿成为评价的仆人，较好地完成了活动目标。 5.活动延长。 请幼儿自由组合，使用木偶合作表演学过的故事、歌曲等。 7、班美术礁欢乐的吹画礁 欢乐的吹画活动 活动目标 1.体验吹画的乐趣。 2.通过实践探究吹画的方法，培育幼儿自创作的力量。 活动过程

27、 一、导入：小伴侣，老师今日带来了几幅画，我们一起来观赏一下(出示作品，初步了解，观赏吹画) 二、活动过程 1.提问：小伴侣从画里都看到了什么呀?看到这些画有什么感觉的?(什么地方美?美在哪里?能说出来么?)小伴侣你们喜爱画画吗?那你们觉得这些跟其他画有什么不一样的地方呢?还有什么不一样呢?平常我们的画都是用笔话出来的，可这些画都不是用笔画出来的，谁能猜猜是用什么方法画的呢?吹出来的?用什么吹的呢? 答：电风扇吹、鼻子吹、吸管吹、嘴巴吹 师：刚刚小伴侣说了这么多吹画的方法，那我们先用嘴巴来吹好吗?老师预备的几种颜料、纸、还有棉签。你们知道棉签有什么用吗?不过想要吹动颜料我们应当多沾点颜料才行。

28、谁情愿来试试? 下面老师请一为小伴侣上来吹画(老师引导幼儿积累方法：多挑点颜料、用力吹、嘴巴离纸的距离要很近，朝一个方向斜吹。) 4.出示一幅作品小刺猬 师：小伴侣说说这幅画怎么吹出来的?先用棉签画个半圆，再在半圆上吹出刺猬的刺。真棒!再请一个小伴侣上试试(复习吹画的方法，尝试用吸管，在吹画的基础上吹出图形)(尝试用多种方法合作完成一幅画，还可以用手教导出小花，把树干树枝吹好后要等一下，等颜料稍稍干了以后再用我们右手的食指蘸上粉的颜料来点画桃花，留意不要点在树枝上，而要点在树枝的旁边，要多点些花。 三、幼儿自己创作画 四、展现作品 活动思 在本次活动中，幼儿对吹画还是比较的感爱好的。在整个活动

29、中，幼儿的乐观性比较高，幼儿主要利用嘴巴和吸管进行吹画的活动。个别幼儿吹的比较好，作品也比较的特殊的有意思。而个别幼儿在吹画的过程中，用各种颜色在那边吹，表现的形象不详细，只是觉得自己比较好玩，画面也比较的脏。 8、班美术礁礁小猫的故事 活动目的 1、启发幼儿在观看小猫图片的基础上，胆地进行想象，创编小猫的故事，并运用粘、剪、画的技能绘制连环画。 2、幼儿依据自己所编的小猫的故事，设计制作成四幅连环画。画面要求颜色丰富、艳丽，内容简洁，有意义，并能讲出自己所画的故事内容。 3、培育幼儿想象力、制造力，进展幼儿的口语表达力量。 活动预备 1、连环画纸若干。 2、八个不同动态，不同表情的线描小猫图

30、样。 3、水彩笔若干，各色电光纸若干，胶水、剪刀、订书机等。 4、木偶小猫一只，连环画范样两幅。 活动过程 一、用木偶小猫表演形式引出课题。 1、木偶小猫：小伴侣们好!我是小猫咪咪。今日，我给小伴侣带来的礼物是两张画，一张画的是我的故事，一张画是用彩色电光纸剪贴成的小猫妙妙的故事(老师从小猫手中接过两幅连环画，并向幼儿展现)。我的 很多好伴侣小花猫、小白猫、小黑猫都想请小伴侣把它们的故事编到连环画里。老师：咪咪，我们小伴侣都特别情愿给你忙。等小伴侣们画好后，我就给你送去，好不好?木偶小猫：“好!感谢小伴侣们，再见!” 二、老师出示、讲解范画。 老师出示范画： (一)是用水彩笔绘制成的四幅连环画

31、，请幼儿观看。老师讲解连环画内容： (1)小猫咪咪是一只特别顽皮的猫。一天早上，它从窗户里往屋外跳。一不留神，将猫爸爸放在窗台上的一盆花碰倒在地。 (2)猫爸爸观察了，特别生气，气得胡子都撅了起来。 (3)淘气的咪咪跳到家门口的树上，冲着猫爸爸做鬼脸。 (4)咪咪熟悉到了自己的错误，将碰翻在地的花盆重新放回到了窗台上。 老师出示范画 (二)是用彩色电光纸剪贴而成的四幅连环画，请幼儿观看看，讲出连环画的故事内容： (1)一天中午，小猫妙妙正坐在树下玩耍。 (2)突然她看到前面小桥对岸，山羊老公公拄着拐仗刚要过桥去。 (3)妙妙连忙跑过桥去，扶着山羊公公过了桥。 (4)山羊公公过了桥，兴奋地对小猫

32、妙妙说：“你真是一个爱 助别人的好孩子啊!” 三、老师给幼儿出示八只不同动态、不同表情的小猫范样，启发幼儿胆想象，开启幼儿的思路，编出小猫的故事。 1、幼儿编故事时要有时间、地点、人物及发生的事情的内容。 2、老师请幼儿将自己编的故事，用四幅画面表现出来。 3、老师请几名幼儿将自己编的故事讲给家听。故事讲完后，老师进行讲评，确定最合理的故事情节，要求幼儿编的故事内容要有意义。 四、幼儿进行创作连环画练习，老师巡回指导。 1、老师将活动分成两组：一组用彩色水笔来绘制连环画;一组用彩色电光纸粘贴连环画。 老师：下面请小伴侣们自由选择。想用彩笔画连环画的小伴侣坐到绘画组，想用彩纸粘的小伴侣，坐到粘贴

33、组。 2、幼儿进行创作活动，老师巡回指导。老师指导幼儿绘制、粘贴时，要留意构图要基本合理、颜色的搭配协调美观。 3、老师请2-3名力量强的幼儿到黑板前展现自己创作的连环画，并完整地讲出自己所编的故事内容，老师进行简洁地评析。 五、老师给幼儿示范，将连环画制作成小画册。沿四幅画的中心线将四幅小图剪下，按挨次排列，用订书机订上两个钉，一本幼儿自己创作编绘的小人书就做成了。 六、老师请幼儿自己动手操作，将自己创作的连环画剪下，然后按挨次订成连环画书。 活动延长 小伴侣们之间相互沟通自己创作的连环画，把自己创编的故事讲给小伴侣们听。 9、班美术礁礁丙烯画一镜中的自己 幼教网整理了关于幼儿园班美术活动礁

34、：丙烯画一镜中的自己，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。 活动目标 1.情愿使用鲜亮的颜色，体验颜料作画的乐趣。 2.尝试表现镜中自己的特点，形成立的作品。 3.乐于探素材料，因发觉好玩的现象而感到兴奋和满意。 活动预备 1.审美方面 (1)美术作品：脸谱系列胖人的画戴帽子的女人、在镜子上的绘画作品。 (2)音乐作品：肖邦抒情钢琴曲。 2.创作方面 (1)工具：每桌一套丙烯颜料(红、浅绿、柠檬黄、淡紫、钴蓝、永固黑、钛白);每人各1支5号、1支3号猪鬃平头磨圆画笔。 (2)材料：牛皮卡纸(A3小)上粘有镜片纸。 (3)其他：多媒体设备、翻页笔、桌椅、桌布、罩衣及画架(每名幼儿1个)、湿纸巾。 活

35、动重难点 重点：引导幼儿感受美术创作的乐趣和自由。 难点：表现镜中自己的特点。 活动过程 1.嬉戏导入 (1)引导幼儿充分和镜片纸做嬉戏，感受新形象带来的乐趣。 (2)引导幼儿观看脸部夸张的部位，感受好玩变化，形成自己的起笔点。 2.自由创作 (1)支持幼儿从自己感爱好的部位起笔，引导幼儿表现出这个部位的特点。 整体指导 介绍使用笔和颜料的方法。 启发：最好玩的部位是什么?在什么位置?长什么样儿? 个体指导：当幼儿不知道怎么创作时 引导幼儿和镜片纸做嬉戏，找到自己感爱好的夸张的身体部位。 助幼儿明确以自己最感爱好的身体部位为起笔点进行创作。 (2)支持幼儿在创作中连续和镜片纸做嬉戏，不断感受形

36、象，用自己喜爱的颜色进行表现。 整体指导 伴随式启发：和镜片纸做嬉戏，哪个身体部位变的最好玩?在什么位置?长什么样儿? 介绍换色洗笔的方法。 个体指导 幼儿需要细致表现时：供应3号笔。 幼儿需要用黑色时：供应黑色，提示幼儿使用黑色时不要把画面弄脏。 (3)支持幼儿想法，引导幼儿突出主体形象进行背景创作。 整体指导 伴随式启发：什么样的背景使刚才创作的形象看起来更加清晰、好玩? 个体指导 幼儿不知道怎么创作时：引导幼儿说说自己的想法，支持幼儿实现自己的想法。 幼儿创作后没有把画材整理好时：轻声提示。 3.欢乐共享 (1)观赏美术作品，鼓舞幼儿发觉作品中好玩的地方，引导幼儿感受多样的表现手法，体会

37、美术创作的自由和情趣。 (2)借助美术作品观赏，鼓舞幼儿共享自己作品中好玩的地方，并依据幼儿的介绍和老师对幼儿创作的观看，将作品分类，使每名幼儿都能得到鼓舞，获得成就感。 10、班礁美术礁 第一篇：写生画：给喜爱的人画像 目标：培育幼儿微小的观看力量，进一步引导幼儿能抓住人物的典型特征，胆表现。 预备：不同脸型人物的范画两张。 过程： 一、导入。 1.组织嬉戏猜猜我是谁，请幼儿闭上眼睛用手触摸被猜幼儿的脸，然后说出被猜幼儿的姓名，并引导幼儿说说你是怎么发觉的。(如，他的脸比较长、他的眼睛很、她的嘴巴很小等。) 2.请幼儿说说你喜爱的人是谁，他长的什么样?引导幼儿说出人物的典型特征。 3.幼儿认

38、真观看自己喜爱的人的脸，再与画册中的人物相比较，看与哪一张脸相同。 4.请幼儿为自己喜爱的人画一张像，引导幼儿把人物的典型特征表现出来。 二、作画。 1.幼儿开头作画，老师为作画有困难的幼儿做指导。 2.出示范画，请幼儿观赏并说出范画中人物的典型特征。引导幼儿抓住典型特 3.征胆表现。 三、观赏。 1.师生共同观赏作品。 2.猜猜你画的是谁。 其次篇：综合制作：脸谱 目标：鼓舞幼儿胆制造，巧用废旧材料制作脸谱和面具，感受动手的乐趣。 预备：剪刀、胶水、各种废旧物品、各类干果壳、毛线、棉花、各种豆类、石头等。 过程： 一、导入。 1.观赏画册中的脸谱制作，说说你发觉了什么。引导幼儿说出用不同废旧

39、材料制作脸谱，他是怎么做的。 2.请你为自己设计一个脸谱，用来参与我们的脸谱舞会，鼓舞幼儿胆想象制造，做出与众不同的脸谱。 二、制作。 1.幼儿选择各种材料组合制作脸谱，老师为幼儿供应材料上的助。对个别有困难的幼儿，老师赐予肯定的指导与助。 2.引导幼儿抓住脸谱的特点，夸张五官的特征，用各种材料给以装饰。 三、观赏。 1.师生共同观赏。 2.幼儿戴上自己制作的脸谱参与脸谱舞会。 第三篇：想象画：欢乐的小丑 目标：鼓舞幼儿围绕主题绽开想象，并用绘画的语言创新美术形象。 预备：组织幼儿观看马戏录象或麦当劳广告片，留意观看小丑的形象。范画两张。 过程： 一、导入 1.看完录象后争论，小丑长的什么样?

40、幼儿围绕主题绽开想象，老师引导幼儿用绘画的语言描述。你看到的小丑什么样?(如，嘴巴像香蕉、鼻子上有的圆球、眼睛是五角星的等) 2.假如有一个马戏团想请你为他们设计一个小丑，你会怎样画小丑?师生共同讨论画法，引导幼儿说出要夸张小丑的五官，并加以变化，小丑脸上的颜色要五颜六色。 3.现在请你快快画出一个欢乐的小丑，好去参与今晚的马戏表演。 二、作画 1.幼儿绽开想象开头绘画，老师对个别需要助的幼儿赐予指导。 2.老师出示范画，幼儿观赏，老师引导幼儿用颜色和线条装饰画。 三、叙述 幼儿叙述画中的故事，老师助记录。 四、观赏 师生共同观赏作品。请幼儿叙述或表演自己的画。 第四篇：主题意愿画：踢毽子 目

41、标：有目的的引导幼儿观看人的各种动作，了解画动态人的方法，为幼儿自由绘画奠定基础。 预备：活动“踢毽子”、范画两张。 过程： 一、导入 上一页12345678910.下一页 1.老师拿毽子作示范：“你们会踢毽子吗?你见过别人踢毽子吗?别人是怎么踢的?你能给家示范一下(踢毽子的)动作吗?” 2.幼儿细心观看踢毽子人的胳膊和腿的动作，知道人的动作变化的关键在于各关节的两边方向发生了变化。 3.对比画册中的观赏作品，仿照人物踢毽子的动作，看谁学的像，感受一下，关节的弯曲方向与所做动作之间的联系和变化。 4.请幼儿自发制造动作，为全班幼儿作示范 5.观赏作品踢毽子三幅，留意人物神态的变化(如头)有何不

42、同。 二、作画 幼儿开头绘画，老师为个别有困难的幼儿进行指导。 出示范画，引导幼儿从不同角度画出不同的形态。 三、观赏 师生共同观赏 第五篇：剪纸嬉戏：手拉手 目标：通过剪纸嬉戏，引导幼儿进行探究、讨论性的学习。 预备：剪纸的步骤图，剪好的范画若干张。 过程： 一、导入 1.音乐嬉戏，请幼儿听音乐做操、拉圆圈跳舞作动作。幼儿在嬉戏中认真观看嬉戏中幼儿的动作。 2.老师选取嬉戏中幼儿的动作并制成剪纸图案，激发幼儿制作爱好。 3.启发幼儿说诞生活中的各种姿势，让幼儿自由结伴演示动作姿势。老师示范讲解连接部分。 4.幼儿自己设计人物姿态，老师依据幼儿的水平供应小不同的纸。 二、制作 幼儿剪出人物相连

43、的图案，老师出示剪纸步骤图及剪好的范画，引导幼儿剪出动、植物的相连图案。 三、观赏 师生共同观赏剪纸作品，办手拉手画展。 第六篇：主题意愿画：人群 目标：丰富幼儿美术表现阅历，鼓舞幼儿用遮拦的画法制造性地表现生活印象。 预备;谁是木头人嬉戏，幼儿观看人群;范画两张 过程： 一、导入 师：今日我们来做一个嬉戏，小伴侣都来参与，看看谁最棒。 (嬉戏中幼儿静止时) 师：谁能给嬉戏中的小伴侣拍张照片?并对家说说，你都拍到了什么? 幼1：我看到*和*在一起。 幼2：我看到*站在*的后面。 师：你能详细说说他们都在做什么吗? 幼1：*的头低着，两只胳臂是弯着的，他的一条腿往前伸，还有一条腿被拦住了，看不见

44、。 幼2：我只看到*的手往上伸着，他的头昂着，其他部位被拦住了，我看不到。 师：观看的真认真，小伴侣们想一想，我们刚才照出的照片，小伴侣们被拦住的地方能够观察吗?今日，我们要给这么多小伴侣一起画个像话的名字叫做人群，什么叫做人群? 幼：好多的人在一起叫人群。 师：你在哪里见过人群? 幼1：在公路上。 幼2：在操场上。 幼3：在超市里 师：你们能把你们见到的人群画下来吗?咱们比比，谁画的人群最好看。 二、作画 老师出示范画，幼儿观赏，留意画出人物的不同角度，画出被遮挡的人群。老师对有困难的幼儿赐予肯定的指导。 三、观赏 师生共同观赏作品。 第七篇：写生画：我的老师 目标：培育幼儿微小的观看力量，

45、进一步引导幼儿能抓住人物的典型特征，胆表现。 预备：老师的写生范画一张。 过程： 一、导入 师：小伴侣们发觉今日班里的刘老师和平常有什么不一样吗? 幼1：头上扎了一个小辫，后面头发是披着的。 幼2：今日的衣服特殊好看。 幼3：今日老师的眼睛变了。 师：小伴侣们喜爱刘老师吗?用什么方法能把刘老师今日美丽的样子留下来呢? 幼1：画下来。 幼2：用照相机照下来。 幼3：用彩色笔把刘老师画下来。 师：下面我们就来给刘老师画一张写生画，画的名字叫做我的老师。看谁观看的最认真，画出的画最像。请刘老师为小伴侣们摆个姿态。(坐在椅子上) 二、写生绘画 幼儿从不同角度进行写生，老师引导幼儿抓住人物的典型特征进行

46、绘画。 11、班美术礁礁彩沙画 幼教网整理了关于幼儿园班美术活动礁：彩沙画，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。 活动目标： 1.感受沙子不同的绘画方式，了解两种颜色混合的变化; 2.能胆尝试用沙子进行绘画，并用滴管给沙子上色; 3.能专注地制作彩沙画，并愿意共享自己的作品。 活动预备： 胶水、沙子、颜料、纸、塑料滴管、毛巾、布。 活动过程： 一、感知体验：沙子怎么不掉 1.师：我们来竞赛，看谁能让画里的沙子不乱跑，把它固定在纸上。 2.幼儿尝试操作，探究固定沙子的方法。 3.老师示范：隐秘在这里，看!先用胶水在纸上画出想要的图案，再在有胶水的地方撤上沙子。 二、幼儿尝试用沙子在纸上作画，老师巡回

47、指导 1.构图用胶水作笔，在纸上把想画的图形画出来。 2.撤沙在有胶水的地方撒上一层沙子。 三、感受彩沙画的颜色机理美 1.揭开桌子中间被布遮着的彩色颜料水，老师：看，老师还预备了什么对，老师预备了许多美丽的颜色水，还有滴管。 2.师：你们可以用滴管把彩色的颜料水滴到沙子上，就能给沙子涂颜色啦!我还有个隐秘要告知家，颜色和颜色挨在一起会变魔术。待会你们肯定要认真观看，看看他们究竟变了吗 幼儿边操作，边观看颜色滴上去后沙子的变化，感受侵染的效果。 3.将幼儿喜爱的不同颜色间续地往沙子上空白的地方滴，观看不同的颜色在沙子上相混合的颜色变化。 4.师：刚才你们看到颜色宝宝们有变化吗 师：对!你们都发

48、觉了，颜色宝宝们遇到一起，就会有许多的变化。 四、照片展现，作品共享 1.在指导巡察时，把幼儿画好的作品拍下来。 2.师生共同共享沟通作品的含义。 12、班美术礁礁脸谱 一、教学目标 1、在观赏活动中，引导幼儿感受脸谱艺术的美，激发制造性。 2、尝试用线条、颜色对称的方法夸表现脸谱特征。 二、活动预备： 脸谱、画笔、纸等 三、活动过程： (一)观看争论 导入：你们知道以前的脸谱可以分几种?(4种)哪4种?(黑脸、白脸、红脸、蓝脸)脸谱是一种奇妙的化妆，你们知道脸谱是什么时候化的妆?(唱京剧的时候) 争论： 1、脸谱特别的美丽，一些画家把它做成艺术品挂在家里，所以现在的脸谱有特别多的颜色。今日老

49、师也带来了一些，你们依据它的颜色给脸谱取个名字。 2、师逐一出示红脸、蓝脸、绿脸、黄脸。脸谱是一种化在脸上的妆，我们来找一找脸谱与脸哪些地方是一样的。(左右对称，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛)哪些地方不一样(颜色不一样，脸分成几个块面，五官有了变化)。(引导幼儿争论颜色如何变，五官有些什么变化，脸上的块面是如何分的，为什么要这样分?) 3、老师示范，幼儿参加。 (二)联想创作 今日我们一起来当艺术家，设计一张美丽的脸谱。 提示： 1、心里先想好，今日你要画一张什么颜色的脸。 2、化妆的时候要仔认真细，千万不要把脸画得两边两样。 3、脸谱上还有很多弯弯的线，什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂要告知

50、家。 4、你的五官变了没有，变成了什么?(相互观赏幼儿作品，促进生生互动) 5、颜色要有深有浅，找一找谁是艺术家? (三)引导讲评 老师随机抽取幼儿作品，请幼儿介绍你画的是什么脸，请其他幼儿说说同不同意，为什么同意，为什么不同意?(从主要颜色上进行讲评) 13、班美术礁礁爱心彩虹 目标 1.用绘画表现自己与老人的情感联系，进一步产生关怀、助老人的意愿。 2.向老人赠送自己的作品，体验爱心沟通的欢乐。 预备 油画棒、白纸。 过程 一、说一说。 家里有老人吗?你是怎么称呼他们的? 你在家助老人做事情吗?你做过哪些让老人特殊快乐的事? 老人们劳碌了一辈子，现在年纪了，需要我们主动去助他们，关怀他们。

51、比如爷爷拿报纸拿老花镜，或是向他们主动问好，亲亲他们，听他们说说以前的故事虽然都是些小事，但老人们确定会很快乐，很满意的。 二、画一画。 送身边的老人一幅画：左边是我，右边是老人，中间连着一条爱心彩虹，每种颜色都代表一个心愿。 幼儿作画，要求画出人的不同特征以及彩虹的七彩序列。 三、送一送。 启发幼儿说说：预备把这张画送给谁。 幼儿将“爱心彩虹”画带回家，在爸爸妈妈的助下，把自己对老人的心愿记录在每一条“彩虹”上，最终将画送给家里的老人或年老的亲戚。 建议 1.直观的绘画表现形式能使幼儿进一步产生关怀老人的愿望，幼儿能在赠送礼物的过程中真实地体验老人接受礼物时的欢乐心情。这种情感沟通将产生良好

52、的互动，使幼儿学会与老人沟通。 2.建议家长与幼儿交谈，鼓舞幼儿为老人做些力所能及的事，从小事中体现关爱与爱护，如老人拿报纸、向老人问好、拥抱老人、给老人捶背等。将孩子的想法和愿望记录下来并制成表格，督促幼儿每天坚持做到。 14、班美术礁礁欢乐口袋 目标： 1.制作欢乐口袋和欢乐小球。 2.体验助他人的欢乐感受。 预备 1.幼儿自己预备乒乓球、透亮保鲜袋，小均可。 2.彩笔、彩色不干胶粘纸、丝带。 3.一只欢乐的口袋。 过程 1.听听欢乐小精灵的故事。 小精灵有一个欢乐口袋。小精灵最喜爱助别人了，他每做一件助别人的好事，就把一个欢乐小球装进自己的欢乐口袋中。所以小精灵的口袋里装满了欢乐，他的生

53、活也布满了欢乐! 出示欢乐口袋，使幼儿获得直观的印象。 2.制作欢乐口袋。 装饰口袋。幼儿可利用老师供应或自己收集的材料进行装饰，如贴上彩色粘纸，画上自己拿手的画等。 剪下长度适当的丝带，在袋口系上蝴蝶结，制成欢乐口袋。 3.欢乐口袋的使用方法。 当你像小精灵那样每做一件助他人的好事时，你就可以用彩笔在欢乐小球的一面画上笑脸，再把小球装进欢乐口袋里，最终扎紧袋口。 一段时间后，数数自己的欢乐口袋里装了多少“欢乐”，和好伴侣比一比谁的欢乐口袋中“欢乐”最多。 建议： 1.材料的预备应尽量简洁可行，如保鲜袋也可以用广口玻璃瓶或塑料瓶替代，欢乐小球若没有现成的乒乓球，可以用瓶盖、纸团等替代。通过“欢

54、乐口袋”这个物质载体，幼儿可以在填充它的过程中直观地获得助他人的欢乐体验，这才是活动的根本目的。 2.这一活动需要家长的协作。生活中，鼓舞幼儿多助别人，丰富口袋中的“欢乐”，并定期与幼儿一同看看自己的“成果”，数数袋中积累的“欢乐”数量，幼儿良好的人格品质即在坚持与连续的过程中，渐渐形成。 15、班美术礁礁果蔬世界 幼教网整理了关于幼儿园班美术活动：果蔬世界，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。 阿公、阿婆 材料与工具：胡萝卜、西红柿、橘子、黑豆、豌豆、花生、葱头须、柚子、红辣椒、牙签、美工刀。 (阿公)制作方法：l选一只胡萝卜，用短牙签将眉毛、胡须(葱头须)、耳(花生)、嘴(红辣椒片)分别固定在

55、合适位置。2.用美工刀在眉毛下挖两个小洞，并塞入两颗黑豆做眼睛。3用牙签将豌豆固定在胡萝卜顶部，给阿公戴上一顶帽子。 (阿婆)制作方法：1.选一只西红柿做阿婆的头，眉毛、眼睛、耳朵、嘴巴制作方法同上。2.选一只橘子做阿婆的身体，并用牙签将它与头部连接起来。3.用牙签将抽子固定在西红柿顶部做帽子(图一)。 戴瓜皮帽的女娃 材料与工具：柚子、葱、冬瓜、小西红柿、红辣椒、野果、牙签。 制作方法：1.将柚子顶部切掉一小块做娃娃的头部，然后用牙签将瓜皮帽(冬瓜顶)固定在娃娃头上。2.用短牙签把眼睛(野果)、嘴巴(小西红柿)、辫子(串上红辣椒圈的葱)分别固定在头部适当的位置(图二)。 蜗牛 材料与工具：胡

56、萝卜、茄子、小西红柿、牙签。 制作方法：1.选一根茄子做蜗牛的身体。2.切下胡萝卜顶部做蜗牛壳，并用牙签将蜗牛壳和身体连接起来。3.将小西红柿用牙签固定在蜗牛头部做眼睛。4.将切成片状的胡萝卜用短牙签固定在蜗牛腹部，一只在地上爬行的蜗牛便做成了(图三)。 小象 材料与工具：番石榴、红辣椒、豌豆、黑豆、胡萝卜、茄子蒂、牙签。 制作方法：1.将番石榴横放做小象的身体。2.将黑豆、红辣椒、豌豆、茄子蒂分别固定在番石榴的适合部位作小象的眼睛、鼻子、耳朵、尾巴。3.最终将两块正方形的胡萝卜用短牙签固定在小象腹部两侧(图四)。 小鱼 材料与工具：茭白(或白萝卜)、小西红柿、红辣椒、野果、水彩笔、牙签。 制

57、作方法：1.选一根茭白或白萝卜(可用水彩笔在白萝卜上画出鱼鳞)做小鱼的身体。将小西红柿或野果对半切，然后用短牙签分别固定在茭白两侧做鱼的眼睛。3.用牙签将小块红辣椒固定在茭白(或白萝卜)顶部做鱼的嘴巴。4.最终将牙签插入小鱼腹部加以固定(图五)。 附：图 16、班美术礁礁丛林迷彩 幼教网整理了关于幼儿园班美术活动礁：丛林迷彩，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。 活动来源 我园地处南京紫金山脚下，旁边的部队营房外观都是迷彩墙。每次漫步到这里，孩子们就赞叹不已：“哇，好美丽!”“墙上有绿色、黄色、黑色，还有浅黄色!”“似乎解放的衣服一样!”“像打仗的一样!”“我知道，这是迷彩墙。” 在回园的路上，他

58、们仍旧对迷彩墙念念不忘。路上有很多树叶，孩子们一边拾树叶，一边相互沟通着：“我拾到了黄树叶。”“我拾到了绿树叶。”“我这是深褐色的。”“这些树叶的颜色似乎迷彩墙上的颜色。” 孩子们的发觉给了我很启发。迷彩墙就是模拟自然中的颜色，以各种不规章的绿、褐、黑、黄色块相间，与四周的自然环境浑然一体，从而达到伪装。隐藏的作用。想到此，我打算在迷彩墙下、自然中组织一节有关迷彩墙的美术活动。幼儿园美术活动中“美”是体验，“术”是表现，两者必需和谐统一。因此我们首先要让幼儿在富有迷彩特色的自然情境中充分感知和体验，然后再引导幼儿用各种自然物装饰迷彩墙，通过绘画、捏泥、粘贴等多种方式表现自己的感受和想法。 活动

59、目标 1.观赏迷彩中绿、褐、黑、黄色等不规章的花纹和图案，了解迷彩中花纹错位、变形的作用。 2.利用收集的各种颜色的树叶，学习用点、面、重叠、错位、变形的方法装饰迷彩墙。 3.乐观胆地参加活动，体验嬉戏活动的欢乐。 活动预备 1.幼儿收集的各种颜色的树叶若干筐。 2.已掺水调和的泥巴4小桶。 3.纸板。 活动过程 一、观看、争论迷彩墙的特点和作用 1.让幼儿观看墙面上的迷彩是由绿、褐、黑、黄等颜色组成的不规章图案。 2.请部分幼儿叙述迷彩墙的构成。 3.老师出示解放身穿迷彩服在丛林作战的图片，让幼儿观看、感受“迷彩”的重要作用。(分析：该环节从提取幼儿的生活阅历入手，引导幼儿进入迷彩的世界，感

60、受迷彩与背景色融为一体，从视觉上达到隐蔽、伪装的效果。) 二、分组自由制作迷彩墙 1.利用孩子们熟识的动画故事创设嬉戏情境，激发幼儿制作迷彩墙的爱好。 师：羊村村长慢羊羊打来电话说，灰太狼要开着侦察机攻击羊村，盼望我们能助他们。我们可以做些什么 由于有了前一环节的铺垫，孩子们纷纷说：“羊村做上伪装。”“给羊村做迷彩墙，灰太狼就发觉不了。” 2.展现提前收集好的各种颜色的树叶，引导幼儿争论怎样制作迷彩墙。 师：小伴侣们收集了这么多的树叶，认真看一看、想一想，怎么才能做出灰太狼找不到的迷彩墙呢 3.幼儿自由分组，利用树叶、泥巴在供应的纸板上制作迷彩墙。 活动开头前，老师提出两点要求：每组幼儿拿到纸