大班语言：拍花箩-许心乔老师

1、Word - 3 -大班语言：拍花箩-许心乔老师 大班语言：拍花箩 一、活动目标：1学习诗歌拍花箩，初步感知诗歌的节奏及押韵方式。2有节奏地朗诵儿歌，并试试用一问一答的形式举行对诵，体悟儿歌的诙谐好玩。二、活动预备：1丰盛幼儿的生活阅历。2白板课件。三、活动重难点：重点：在观赏、朗诵、嬉戏的过程中，体悟这首民间儿歌的趣味性。难点：儿歌内容的挨次和较难把握的节奏（如抬着大花瓣儿呀）。四、活动手段：多媒体手段、观赏法、嬉戏法。五、活动过程：（一）观赏儿歌，引起幼儿学习的爱好。师：今日教师给小伴侣带来了一首好听的儿歌，你们想听吗？一起听听儿歌里讲了什么？1播放课件，幼儿观赏儿歌。2提问：你听到了什么

2、？什么样的草地？我们知道的草地什么样的？红草地感觉怎么样？（奇怪怪）马车又是什么样的呢？还听到了什么？（蜗牛、蚂蚁、老虎）（二）学习儿歌，感触阅读的欢乐。1老师朗诵儿歌，引领幼儿理解儿歌内容。师：儿歌里还讲了什么呢？让我们一起再来听一听，这一次要更认真地听哦。（1）师朗诵儿歌，幼儿再次观赏。（2）提问，并按照幼儿的回答展示课件，协助幼儿理解并把握儿歌的内容。引领幼儿用儿歌中的话叙述，协助幼儿把握“二只蚂蚁抬着大花瓣呀、八脚的章鱼坐沙发呀、十只青蛙跳进荷花池呀”等句子的节奏。引领幼儿理解什么是招牌，一起数一数十只青蛙跳进荷花池。2看图标，学习朗诵儿歌。（1）师：小伴侣，你们喜爱这首儿歌吗？让我们

3、一起看着图片来朗诵这首儿歌吧。老师带领小伴侣一起边看图片边朗诵儿歌。（2）师：小伴侣，这首儿歌念上去感觉怎么样呀？（十分的故意思、好玩、顺口）哪些地方很好玩呀？（三条鲤鱼滚下山）鲤鱼生活在哪里的呀？儿歌里的鲤鱼呢？鲤鱼从山上滚下来真的很好玩。还有呢？（八脚的章鱼坐沙发）这首儿歌讲的事情真的很好玩，所以大家都很喜爱这首儿歌。这首儿歌念上去十分的顺口，比如拍一的时候，讲到的数量就是一，拍二的时候就是二，拍三的时候是三而且儿歌的前半句的最后一个字与后半句最后一个字的音都是一样的，很押韵。比如我拍一的一和爬楼梯的梯，都发“i”的音，还有我拍三的三和滚下山的山、我拍四的四和没有字的字等等。（引领幼儿找一

4、找儿歌中押韵的地方：我拍五和打花鼓、我拍七和抱小鸡、我拍八和坐沙发等等。）由于儿歌中无数地方都押韵，所以念上去朗朗上口，十分好念。3学习用轮番朗诵的方式朗诵儿歌。师：小伴侣你们在朗诵儿歌的时候有没有发觉什么隐秘呀？看看儿歌的前面是什么？后面半句又讲了什么？师：小伴侣们真聪慧，一下子就发觉了儿歌的隐秘，儿歌的前面半句是数，后面半句讲了一件好玩的事情。师：现在教师和小伴侣一起用轮番念儿歌的办法朗诵这首儿歌，前面半句教师念，后面半句小伴侣念，教师念的时候小伴侣应当怎么做呢？对了，要仔细听，轮到小伴侣念的时候大声地念。儿歌的前面与结束部分教师和小伴侣一起念。（1）老师与幼儿用轮番的方式朗诵儿歌。（2）

5、将小伴侣分成两部分采纳轮番的方式朗诵儿歌。（三）玩嬉戏。1幼儿观察视频，并尾随视频一起做动作。师：小伴侣你们知道吗？这首儿歌不但好听，而且还可以边念边玩呢？可以怎么玩呢？（幼儿举行猜想）有一位小伴侣一边和教师朗诵儿歌，一边玩，我们一起看看他是怎么玩的，你们也可以一边看，一边跟着他们做一做。2研究并试试新的玩法。师：刚才小伴侣们一边观赏儿歌，一边尾随儿歌里的小伴侣做动作玩嬉戏，想一想，除了可以一个人边说边玩，还可以怎么玩呢？对了，还可以两个人一起相互拍手玩嬉戏，现在我们回到教室和自己的好伴侣一起玩一玩。（四）活动延长。1提供操作卡，幼儿按照操作卡上的汉字，匹配相应的图片并举行朗诵。2试试创编儿歌。附儿歌拍花箩拍呀，拍呀，拍花箩呀，红草地呀，绿马车呀；你拍几呀？我拍一呀，一只蜗牛上楼梯呀。你拍几呀？我拍二呀，二只蚂蚁抬着大花瓣呀。你拍几呀？我拍三呀，三条鲤鱼滚下山呀。你拍几呀？我拍四呀，四方的招牌没有字呀。你拍几呀？我拍五呀，五只大熊打花鼓呀。你拍几呀？我拍六呀，六个老头卖烧肉呀。你拍几呀？我拍七呀，七只野狼抱小鸡呀。你拍几呀？我拍八呀，八脚的章鱼坐沙发呀。你