大班教案泡泡糖反思

1、Word - 71 -大班教案泡泡糖反思1、大班教案泡泡糖反思 教学目标： 1.试试制造嚼、粘、吹的肢体造型，体悟制造的乐趣。2.利用肢体、道具嬉戏感应儿谣。3.在举行表演时，能和伙伴互相协作，共同完成表演。4.利用音乐活动培养幼儿想象力、口语表述能力及肢体的表现能力。 教学重难点： 利用肢体、道具嬉戏，认识儿谣语词内容，并能边念语词边做动作。举行嚼、粘、吹的肢体造型制造。 活动预备： 队形：1、开头暖身部分，自由站队。2、故事导入和肢体、布球表现嚼的环节半圆围坐。3、肢体布球做粘动作的环节两人一组，站立做粘的动作。4、肢体与甜甜圈表现泡泡糖吹的动作的环节，先半圆围坐后自由站立做吹的动作。乐器

2、摆放：布球(粘上吸铁)、甜甜圈均分离用两个篮子装好，待到该环节时，配班教师拿出让幼儿分组取拿。其他：音乐CD带、故事图片 活动过程： (一)暖身,活动，随音乐拨弦做各种小精灵造型进教室师：宝宝们,你们见过小精灵吗?有什么样的小精灵?(愉快、可爱、调皮等)师：现在我们一起来听着音乐,把自己变成你喜爱的小精灵到精灵王国去玩吧!(当每段音乐结束时，用肢体动作作出各种精灵造型)师：宝宝们真棒,能把自己变成各种可爱的小精灵，现在我们已经到了精灵王国，请小伴侣们找个舒适的位置坐下来歇息会吧!(二)展示挂图，故事引入，第一遍完整观赏。1、展示挂图，故事引入。师：你们看,小精灵都在忙什么呀?(展示图片)本来呀

3、,精灵国王要过生日了,这三个小精灵也想送礼物给国王，贪吃小精灵想给国王送个甜甜的,可以嚼但不能吞的东西,是什么礼物呢?我们一起来听听。2、第一遍完整观赏。观赏完后，师：“你们知道贪吃愉快小精灵想送的是什么礼物吗?”(三)肢体、布球制造表现嚼的动作1、肢体表现嚼的动作。师：你们是怎样嚼泡泡糖的?(幼儿自由表现)师：那我们一起来嚼嚼(让集体仿照孩子们制造的嚼的动作，并伴教师清念语词。)师：现在教师把手变成大嘴巴也来嚼泡泡糖，你们看看是怎样嚼的!(徒手练习，清念做动作两遍)。2、布球表现嚼的动作。师：瞧，教师给你们预备了什么?(展示布球,孩子自取一个)现在我们来玩个嬉戏，把这个布球变成泡泡糖,我们的

4、小手变成大嘴巴，我们一起用这个大嘴巴来嚼泡泡糖。(老师容易示范轮手五抓布球,清念)我们也一起来嚼嚼好吗?(清念练习)师：我们跟着音乐一起来嚼泡泡糖吧!(跟音乐一遍)师：我们小手除了这样嚼，还可以怎样嚼泡泡糖?(三指、二指的动作创编，制造后伴音乐表现)(四)双人用贴上吸铁的布球互粘，肢体制造表现粘的造型。1、肢体制造表现粘。师：泡泡糖嚼了很久后会变成怎么样呢!(幼儿肢体制造粘粘的动作)本来愉快小精灵送给国王粘粘的礼物也是什么?粘粘的泡泡糖可有趣了，一不当心粘到哪里了呢?(小脸庞、小屁股、小肚子)还会粘到身体的什么地方?(伴清念语词)2、双人布球互吸，制造表现粘的肢体造型。1)与配班教师双人合作示

5、范布球互吸嬉戏，交代嬉戏规章。师：泡泡糖可淘气了,除了粘到了我们自己身上，还粘到了别人的身上。(老师请配课教师协作示范双人互粘肢体造型嬉戏)2)找同伴，学愉快小精灵双人玩布球互粘造型嬉戏。师：现在请你自己找个伴侣,两个人一起来学愉快小精灵，玩玩泡泡糖粘粘的嬉戏，好吗?小结：泡泡糖一不当心就粘到我们身体上,平常我们可不能乱粘,要爱惜我们的环境,嚼完的泡泡糖要丢到垃圾桶里。(请小伴侣回收布球)(五)甜甜圈表现吹泡泡糖1、幼儿制造甜甜圈吹泡泡的动作。师：你们知道吗?当泡泡糖变得粘粘后,我们就可以吹了。我们吹出的泡泡是气球吗?本来，奇怪小精灵送给过国王可以吹，但又不是气球的是什么东西呀?(泡泡糖)师：

6、可是要送泡泡糖给国王，他还不会吹泡泡糖怎么办呢?今日教师给小伴侣们带来了一件奇特的宝物,他可以让国王很快就能学会吹泡泡糖的本事哦!(展示甜甜圈)幼儿制造表现吹的动作。2、伴音乐表现。(六)小结泡泡糖的特点。师：你们发觉这三个小精灵送给国王的礼物都是什么呀?(泡泡糖)本来贪吃小精灵送的甜甜的、可以嚼、但不能吞;愉快小精灵送的粘粘的很有趣、奇怪小精灵送可以吹，但不是汽球的东西都是泡泡糖。(七)结束师：国王的生日晚会要开头了，我们把小精灵预备的礼物送给国王吧!(听泡泡糖的音乐做小精灵的动作离开教室)注重事项：音乐停止时才做造型，每次变的造型不一样在故事导入部分孩子要仿照贪吃、愉快、奇怪小精灵的夸张的

7、表情，以协助幼儿理解故事中的角色五指抓、三指、二指抓，左右手轮替间奏做嚼的动作，每段“扮成小丑最漂亮”的语词要摆不一样的造型先语词练习，再伴音乐，在玩时，两人肢体都要做出粘的动作造型 课后反思： 教学特色：1、因为题材是幼儿认识的泡泡糖，幼儿对泡泡糖的感知阅历较丰盛，因此，在活动过程能大胆表述自己的主意。2、囫囵活动能以送礼物，围绕泡泡糖的特点绽开，主线清楚，嬉戏性强。存在问题：1、活动过程其次个目标感应儿遥强化不够，导致部分幼儿只做动作，不念儿谣。2、教师在表现各种小精灵时，动作表情再夸张一些，就更富有感染力。3、“嚼、粘”的环节能让幼儿充分制造肢体动作，但教师在提高小结上语言不够简洁。2、

8、大班音乐活动教案：小老鼠与泡泡糖教案(附教学反思)活动目标：1.观赏音乐，能合拍地做老鼠走、左右张望的动作，较形象地做出小老鼠吹泡泡糖及泡泡糖粘在身体不同部位的动作。2.利用语言、图谱及老师动作的提醒，尾随音乐合拍精确地做动作。3.体悟音乐活动的乐趣。4.乐意参与音乐活动，体悟音乐活动中的欢乐。5.培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。活动预备：音乐、图谱、泡泡糖盒子。活动过程：一、观赏音乐，激活幼儿想象1.今日教师给小伴侣们带来一段音乐，是有关于小老鼠和泡泡糖的。2.让我们一起来观赏一下音乐吧!3.激活幼儿想象音乐中的小老鼠与泡泡糖之间发生的事。二、结合图谱，认识音乐1.我们再来听一听，看

9、一看吧!2.老师一边放音乐一边演示图谱。3.幼儿再次观赏。4.老师叙述：本来小老鼠乘妈妈睡午觉的时候，静静地溜出去玩，你们看!三、观赏音乐A段，试试表演小老鼠走和东张西望的动作1.老师边演示图谱，边叙述：小老鼠东跑跑，西看看。2.请个别幼儿示范。3.我们大家一起来尝试吧!四、观赏音乐B段，举行嬉戏1.小老鼠到底跑到哪里去了，本来它来到了草地上。2.老师展示图谱，边放音乐，边演示。3.请幼儿试试做吹泡泡糖的动作。4.引领幼儿想象泡泡糖破了以后粘到身体的摸个部位。五、活动结束1.小老鼠真淘气，我们也玩小老鼠与泡泡糖的嬉戏的吧!2.完整播放音乐，幼儿尾随教师一起嬉戏。活动反思：首先：小老鼠和泡泡糖背

10、景音乐是选自外国集体舞音乐，主要分A、B两段，A段表现的是小老鼠捡到泡泡糖的，B段音乐主要表现小老鼠拉泡泡糖，曲风活泼好玩，在孩子们拥有泡泡糖的阅历下利用饰演小老鼠来与音乐互动，是孩子们比较易于接受的。老师利用朗诵好玩的儿歌、诙谐的动作，表现小老鼠淘气、可爱的好玩形象，让幼儿感触韵律节奏明快的特点，充分激活幼儿的活动爱好。按照纲要中艺术的内容与要求：提供自由表现的机会，鼓舞幼儿用不同艺术形式大胆表述自己的情感、理解、想象共享他们制造的欢乐。老师在活动后半部分，组织幼儿自由探究小老鼠拽泡泡糖的各种动作，不仅弥漫了奇怪，而且让幼儿感到十分好玩，囫囵活动过程幼儿始终乐在其中，活动效果十分好。不足之处

11、，由于从前幼儿对音乐观赏活动缺乏阅历，在第一环节中引领幼儿观赏音乐的后的想象活动中，幼儿不能表述自己对音乐的理解。因此在下一节活动中，老师以故事的的导入办法来让幼儿观赏音乐，从而协助幼儿对音乐的理解。3、大班社会小小泡泡糖教案反思活动目标：1、了解乱吐泡泡糖带来的苦恼，感知生活环境与人们行为之间的关系。2、理解泡泡糖外包装上环保标志的含义，有初步的环保意识。3、乐意为庇护故乡环境左力所能及的事。4、培养幼儿积极开朗的性格。5、教幼儿养成精心、仔细的学习态度。活动预备：1、泡泡糖若干，活动前发给孩子们。2、垃圾桶若干活动过程：一、 课前谈话，谜语导入1、吃进去是硬的，吃过后变软的，吐出来可以是圆

12、的，孩子们最喜爱的。(泡泡糖)2、公路边谁站岗，不怕晒不怕站，张着嘴像在说：小伴侣，可别忘：果皮纸屑递给我，不要扔在大街上!(垃圾箱)二、大家都有吃过泡泡糖的经受，那么你吃过的泡泡糖是如何处理的呢?1、说一说处理的方法。2、评一评谁的办法好。三、引发幼儿思量泡泡糖的问题。1、生活中，在哪里看见过人们吃过的泡泡糖?2、看到这些处处乱丢的泡泡糖时，有什么主意?四、研究：泡泡糖应当怎么丢?五、寻觅泡泡糖纸上的隐秘。1、请幼儿找到糖纸上如何丢泡泡糖的图标。用笔圈出来。同座相互说一说它的意思。2、请幼儿仿照图纸上的提醒，做动作。六、结合社会第24-25页内容，指导幼儿看书，理解每幅图的意思。1、推断：谁

13、都做法对?2、引发幼儿完成大红花儿属于谁活动。活动小结及延长：1、孩子们小结此次活动的心得。2、集体朗诵儿歌我们大家一起来，对孩子们举行庇护环境，让故乡美起来人人有责的思想教导。儿歌： 我们大家一起来要让大地绿起来 要让天空蓝起来要让江河清起来 要让空气净起来要让花儿开起来 要让鸟儿唱起来要让环境美起来 我们大家一起来3、请幼儿通过垃圾桶，先把教室内的泡泡糖纸清理整洁，然后把园区内的垃圾举行一次大搜寻，把所学学问转化为实际行动。活动反思：北京申奥胜利以后，环保意识的增加尤为重要。教师在日常生活中针对幼儿吃口香糖，以及怎样处理口香糖这一行为，绽开了这次环保教导活动，幼儿利用亲身感触，伙伴间绽开激

14、烈的研究，最后在对与错，是与非之间找到了答案，熟悉到了自己的小小行为对环境的作用。4、大班音乐小老鼠和泡泡糖教案反思设计意图：泡泡糖是小伴侣们十分喜爱的零食。既然他们那么感爱好，何不让他们高兴奋兴、明亮正大地品味?为此设计了此次活动小老鼠和泡泡糖。适合幼儿身心进展特点的学习活动方式。呈现着嬉戏在幼儿教导中的重要性，以及嬉戏对儿童学习的重要性。教学目标：1、合拍地做小老鼠走，较形象夸张地做出小老鼠拽泡泡糖的动作。2、探究泡泡糖粘在身体各部位的动作，体悟韵律活动的欢乐。3、知道泡泡糖会给别人和环境带来不便利，要爱惜我们的环境。4、能按照乐曲旋律合拍的做老鼠走、左右张望的动作。5、通过课件和图谱，让

15、幼儿直观的感知音乐。6、结合故事让幼儿举行充分的制造性表演，增加音乐的趣味性，进展了幼儿的肢体表现力。7、结合生活实际，对幼儿举行环保教导。教学预备：1、课前玩过泡泡糖，对泡泡糖的粘性有感性的熟悉。2、多媒体课件。教学过程：一、师幼一起进场师：今日天气真好，鼠宝宝们跟妈妈出去玩吧!看，我们来到了哪呀?(拉幕)我们走路时要当心点，东瞧瞧西看看，看看有没有大花猫。(猫图)喵!不好，有大花猫，宝物们抓紧坐到小椅子上去。前几天，一只淘气的鼠宝宝乘妈妈午睡时静静溜出去玩，在路上发生了一件好玩的事情。我们一起来看一看。二、分段聆听乐曲，创编动作表现音乐内容(一)、观察课件，学会合拍地做小老鼠走。1、观察课

16、件A片段。师：淘气的小老鼠怎样跑出来玩的?是怎么走的?请你来走一走。它跑几步就会怎样?(小老鼠东跑跑，西，看看0)2、师：你们瞧，教师把小老鼠的行动都画出来了，你们一起看着图，听教师读儿歌，你们拍节奏。刚你们打的节奏是几拍子的?我们跟着小老鼠一起来试一次，边拍边念。认真听一听，小老鼠说到哪个字的时候要停下来预备看看了呢?那我们一起走起来，注重说到西的时候要停下来左边看一下，右边看一下。师：你们走的可真不错，小老鼠越走越快，我们快跟上去。(二)、想象小老鼠拽泡泡糖的动作。1、师：小老鼠走啊走，骤然一不当心脚上粘到了一个大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么办呢?幼儿思量并回答。师：小老鼠是不是用的小伴侣所

17、说的方法呢?我们继续往下看。2、观察课件B片段。师：小老鼠是怎么拽的?轻轻的还是怎样?(用力拉，用劲拉)谁用动作来学一学小老鼠拽泡泡糖的动作呢?它一共拽了几次呢?我们一起跟着小老鼠来拽泡泡糖啦!三、引领幼儿探究泡泡糖粘在其他身体部位的动作。1、探究泡泡糖粘在其他身体部位。师：拽弹回来了!想一想，泡泡糖弹回来，还会粘到身体的什么地方呢?(课件操作泡泡糖粘在各个部位)自由叙述表演。2、幼儿簇拥练习，自由想象，大胆夸张地表现拽泡泡糖的动作。师：让我们把粘在在这些地方的泡泡糖拽拽看。3、老师总结几个有代表性的动作编成挨次，按挨次表演拉泡泡糖的动作。4、师：小老鼠拽呀拽，可是怎么也拽不掉，你们猜小老鼠是

18、怎样摆脱了泡泡糖，回家了呢?我们一起来看看接下来发生了什么?5、看课件幼儿回答：来了一只大花猫，小老鼠吓得用劲一拉，连滚带跑地逃回了家。(BC)师：那我们一起来做做，音乐结束，小伴侣要马上坐到座位上，表示小老鼠平安回家了。四、完整感触乐曲并举行嬉戏。1、老师交代嬉戏要求。师：贪玩的小老鼠还想带着我们再走走玩玩呢，你们情愿吗?妈妈看看哪位宝宝玩泡泡糖弹回来粘的地方不一样。2、看课件，师幼共同嬉戏。五、结束总结。1、师：小老鼠为什么会踩到泡泡糖呢?师：吃过的泡泡糖应当怎么处理?(幼儿来说说自己的主意)2、师：泡泡糖乱扔的话会粘到无数的地方，给我们的生活带来一些棘手， 也不讲卫生，我们得把泡泡糖丢到

19、垃圾筒，不污染环境。教学反思：活动中，老师运用夸张的动作来演示泡泡糖的粘性，让幼儿直观地了解了嬉戏的内容，以及更好的把握了音乐。活动中老师灵便运用了提问技巧，有效地引领幼儿理解动作，以更好的协助幼儿把握每个动作。一、语言线索。本次活动的难点之一是仿照小老鼠的好玩动作，由于音乐是三拍子，又比较快，这给孩子的表演带来了一定的难度，活动中是让幼儿反复的听音乐，找到那两个音，其实可以实行更好的对策就是运用语言线索协助幼儿记住动作，比如说为前半段音乐配上“小老鼠东跑跑西看看”的儿歌，以此来解决教学障碍。同时,为了协助幼儿更好地把握这个动作，可以提问“小老鼠说哪个字的时候停下来看的?”把动作进一步细化。二

20、、合作表演。活动的难点之二是对拉泡泡糖的表演，在教学中，教师是用自己的示范让孩子看到了面部表情、手的变化，但是对于大班孩子的学习来说，有一种更好的方式，那就是伙伴间的合作表演。我们可以故意识地让幼儿观看伙伴手以及面部表情的变化，利用相互学习，来提升表演能力，这样教师就能退出表演，以旁观的身份观看指导到更多孩子。三、食物品味。活动中又让幼儿品味泡泡糖，其有用意有两个，一是为了更好的感触拉泡泡糖与律动中夸张动作的联系，二就是为了举行生动的环保教导。比如对问题“吃完泡泡糖以后，应当怎么做才对?”的研究，在活动中教师是实行先缄默后说理的方式举行，教师想到了泡泡糖的包装纸，并告知孩子们，泡泡糖、口香糖的

21、包装纸在解开后应当妥当保管好，当你想吐掉的时候可以将它们包在纸里，然后扔到垃圾桶里。其实教师应当将孩子们解开的包装纸收好，然后建议提问：“教师为什么要把这些包装纸收好呢?”让孩子们自己来思量缘由，主动地找到答案，而不是教师的直接说教，信任这样的方式能不断提升大班孩子解决问题的能力。另外还可以在活动的结束部分这样提问：“小老鼠为什么会在草地上捡到泡泡糖?”以此作为环保教导的延长。四、创想仿照。在囫囵活动中幼儿的参加乐观性十分高，师生及生生之间的互动也做得比较好。不过在小老鼠对泡泡糖的处理上以“用力拉”来表现，比较单一，教师的注重力也只集中在幼儿如何多样的表现“拉”上，而忽略了音乐本身。在泡泡糖的

22、处理上，教师可以从小老鼠淘气的共性以及音乐欢快诙谐的特点入手，引领幼儿对泡泡糖甩不掉处处粘的现象举行大胆创想和仿照。这样的创想和仿照就能避开浮现“一样的老鼠”了。总之，一个活动包含的教导价值是丰盛的，虽然不行能做到面面俱到，但就大班幼儿的年龄特点而言，老师考虑的越周全就有可能提供应孩子更广大的进展空间，一样的老鼠和不一样的泡泡糖就是这样做了全新的试试。小老鼠和泡泡糖，一节生动而富有感染力的教学活动，让我学会了无数，在以后的工作中，我会越发努力!5、大班音乐活动小老鼠和泡泡糖教案反思活动目标：1、初步学习合拍地做小老鼠走。2、探究泡泡糖粘在身体各部位的动作，体悟韵律活动的欢乐。3、知道泡泡糖会给

23、别人和环境带来不便利，要护保我们的环境。活动预备：1、对泡泡糖的粘性有感性的熟悉。2、小老鼠和泡泡糖音乐、图谱。活动过程：(一)观赏音乐1、小伴侣，今日教师带来了一段好听的音乐，是关于小老鼠和泡泡糖的，你们觉得小老鼠和泡泡糖会发生什么事呢?让我们一起来听一听。2、音乐听完了，你认为小老鼠和泡泡糖之间发生了什么事呀?(二)看图谱观赏音乐1、我们一起来听一听，看一看小老鼠和泡泡糖之间发生了什么事。2、想不想知道到底发生了什么事?3、本来呀，小老鼠趁妈妈睡着的时候偷偷溜出去玩，你们看，小老鼠东跑跑西看看，小老鼠东跑跑西看看，你们谁能表演一下小老鼠是怎样东跑跑西看看的呢?那在第一句小老鼠看了几次?(2

24、次)那是朝一个方向看还是朝两边看呀?(两边)那小老鼠是渐渐地看还是快快的看?(快)由于小老鼠很紧急，所以要快看。那小老鼠是一边跑一边看，还是跑跑再停下来看看?(跑跑再停下来看看)到哪里停?(红点)红点就像我们交通的红灯，红灯就要停下来了。4、幼儿与老师一边拍手一边念儿歌。(三)想象拽泡泡糖的动作。师：小老鼠走啊走，骤然一不当心踩到了一个粘呼呼东西，粘在了一个大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么办呢?幼儿自由创编小老鼠被泡泡糖粘住时的动作。(四)引领幼儿探究泡泡糖粘在其他身体部位的动作。1.探究泡泡糖粘在其他身体部位。师：拽-弹回来了!想一想，泡泡糖弹回来，还会粘到身体的什么地方呢?2.幼儿簇拥练习，自

25、由想象，大胆夸张地表现拽泡泡糖的动作。师：让我们把粘在这些地方的泡泡糖拽拽看。3、听音乐，感触音乐旋律并做拽泡泡糖的动作。师：小老鼠拽呀拽，可是怎么也拽不掉，我们一起来看看接下来发生了什么?老师总结：哎呀，不好了!来了一只大花猫，小老鼠吓得用劲一拉，连滚带跑地逃回了家。4、按照整首音乐旋律幼儿反复嬉戏。(请幼儿饰演猫)(五)活动结束。师：小老鼠被泡泡糖粘住，没有完成偷跑出去玩的方案!它今日开不愉快呀?它不喜爱这泡泡糖，也不喜爱乱扔泡泡的人，那你会把泡泡扔到地上吗?那小伴侣想想应当怎么处理吃过的泡泡糖呢?幼儿说说自己的主意。老师总结：泡泡糖乱扔的话会粘到无数的地方，给我们的生活带来一些棘手，也不

26、讲卫生，我们要把吃过的泡泡糖用纸巾包起来，把泡泡糖丢到垃圾筒，不污染环境。活动延长：家园共育：在公共场合注重个人卫生，不乱扔垃圾，庇护周围的环境。活动反思：本次活动中老师大胆将韵律活动与嬉戏融为一体，引领幼儿在嬉戏中做韵律，在韵律中玩嬉戏，愉悦身心与提升音乐表现力同步举行,相得益彰。乐曲小老鼠和泡泡糖为6?M8拍、AB结构，A段中的八分音符具有欢快、跳动的音乐特点，B段中九拍的连音及旋律的模进使人略带紧急，与小老鼠机智、警觉、可爱的音乐形象恰好相符。6、大班音乐嬉戏活动小老鼠和泡泡糖教案反思活动目标：1、初步学习合拍地做小老鼠走、戏耍和较形象夸张地表现拉泡泡糖的动作。2、探究泡泡糖粘在身体各部

27、位的动作，体悟韵律活动的欢乐。3、知道泡泡糖会给别人和环境带来不便利，要护保我们的环境。4、让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。5、在活动中，让幼儿体悟与伙伴共嬉戏的欢乐，乐意与伙伴一起嬉戏。活动预备：1、对泡泡糖的粘性有感性的熟悉。2、小老鼠和泡泡糖音乐、录音机、磁带、小老鼠胸贴活动过程：(一)律动小老鼠上灯台师：小老鼠最怕的就是大花猫了，这只贪玩的小老鼠乘花猫午睡时静静溜出去玩。小伴侣，你想想假如小老鼠来到草地上，它会怎么做呢?(二)听音乐，感触老鼠情绪，做小老鼠戏耍的动作。师：淘气的小老鼠是怎么玩的?请你来学一学。(三)想象小老鼠摔跤的造型及拽泡泡糖的动作。师：小老鼠走啊走，骤然一不当

28、心摔到了草地上，粘在了一个大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么办呢? 幼儿自由创编小老鼠被泡泡糖粘住时的动作。(四)引领幼儿探究泡泡糖粘在其他身体部位的动作。1.探究泡泡糖粘在其他身体部位。师：拽弹回来了!想一想，泡泡糖弹回来，还会粘到身体的什么地方呢?2.幼儿簇拥练习，自由想象，大胆夸张地表现拽泡泡糖的动作。师：让我们把粘在在这些地方的泡泡糖拽拽看。3、听音乐，感触音乐旋律并做拽泡泡糖的动作。师：小老鼠拽呀拽，可是怎么也拽不掉，我们一起来看看接下来发生了什么?老师总结：哎呀，不好了!来了一只大花猫，小老鼠吓得用劲一拉，连滚带跑地逃回了家。4、按照整首音乐旋律幼儿反复嬉戏。(五)活动结束。师：小老鼠被

29、泡泡糖粘住，狠狠地摔了一跤，多疼啊!那小伴侣想想应当怎么处理吃过的泡泡糖呢? 幼儿说说自己的主意。老师总结：泡泡糖乱扔的话会粘到无数的地方，给我们的生活带来一些棘手，也不讲卫生，我们得把泡泡糖丢到垃圾筒，不污染环境。活动延长：家园共育：在公共场合注重个人卫生，不乱扔垃圾，庇护周围的环境。活动反思：本次活动中老师大胆将韵律活动与嬉戏融为一体，引领幼儿在嬉戏中做韵律，在韵律中玩嬉戏，愉悦身心与提升音乐表现力同步举行,相得益彰。乐曲小老鼠和泡泡糖为6?M8拍、AB结构，A段中的八分音符具有欢快、跳动的音乐特点，B段中九拍的连音及旋律的模进使人略带紧急，与小老鼠机智、警觉、可爱的音乐形象恰好相符。7、

30、大班科学活动教案：吹泡泡教案(附教学反思)活动设计背景在一次洗手活动中，一个小伴侣用肥皂在手上搓出了好多泡沫，他既高兴又奇怪，并和周围的小伴侣一起玩起了肥皂泡，看到孩子们这么喜爱玩泡泡，我就想带孩子们一起探究更多玩泡泡的办法，从而设计了本次活动。活动目标1.探究用不同的材料吹泡泡，发觉惟独镂空的材料简单吹出泡泡。(重点)2.会用记录的办法记录自己的操作结果。3.试试动手制作泡泡器，对科学探索活动感爱好。(难点)4.情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。5.激活幼儿对科学活动的爱好。教学重点、难点重点是让幼儿仔细探究用什么材料才干吹出泡泡;难点是让幼儿试试自己动手制作泡泡器，增加孩子对科学探索活

31、动的爱好。活动预备记录纸、幼儿用笔、吸管、积木、雪花片、小棒、毛巾、细铁丝、管状玩具、空胶带卷。活动过程试验一1.老师展示泡泡，幼儿吹。(可以发觉幼儿吹时简单浮现的问题，并提示幼儿吹泡泡的办法轻轻吹)，从而引起幼儿的爱好。2.设置提问，引起幼儿思量。(1)今日教师也为你们预备了好多材料，你们看看哪种可以吹出泡泡。(2)熟悉后猜想。3.幼儿操作试验。4.共同沟通、研究试验结果。(1)幼儿介绍自己的发觉。(2)老师和幼儿共同验证实验结果。(对于幼儿争辩的材料，如“雪花片”，教师可引领幼儿再次试试，并请幼儿上台验证。)师小结：刚才小伴侣说的都很不错，由于吸管、胶带卷、空心玩具和雪花片两头都是空心的，

32、而积木和小棒都是实心的，所以大家记好了，惟独镂空的材料才可以吹出泡泡。试验二5.引领幼儿自制泡泡器师直观导入，展示材料让幼儿熟悉。师按照幼儿的回答举行引领。6.发放材料，引领幼儿制作，并提示幼儿注重平安。(老师巡回观看并适当赋予引领)7.幼儿在操作中结束活动8.幼儿带着自己的泡泡器有秩序的离开活动场地。结束活动!师总结：我刚才看到有几个小伴侣他们一次就胜利了,十分的棒;也有一些小伴侣失败了好几次才胜利，教师很佩服他们。其实在生活中我们也会碰到无数困难，但只要坚持了就会胜利。接下来让我们一起带着自己的发明到外面比比谁的泡泡器吹出的泡泡最多吧。教学反思课后，重新梳理一遍活动过程，我感觉有两点做的不

33、够好：一是在材料的预备上考虑不周到，比如让孩子们举行探究试验的吹泡泡工具太毛糙，用铅丝还是不太平安，而且我其实可以引发孩子们，自己找一找还有哪些材料可以用来试试吹泡泡;二是在孩子动手操作阶段，应当分组用不同的材质举行实验，并边试验边边记录收拾结果，对吹泡泡的效果举行记录，最后请各组孩子自己总结发言，说说自己这一组的实验结果，使孩子们的探究爱好得到升华，也熬炼了幼儿的动脑与说话能力。8、大班体育嬉戏活动教案：有趣的泡泡教案(附教学反思)教学意图：孩子通过塑料袋做成泡泡玩各种嬉戏，为了满足孩子们的欲望，为此设计了这次体育活动有趣的泡泡。教学目标：1、泡泡的多种玩法，练习追赶和躲闪等能力。2、一物多

34、玩，体悟创新玩法带来的胜利体悟。3、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。4、在活动中，让幼儿体悟与伙伴共嬉戏的欢乐，乐意与伙伴一起嬉戏。5、利用活动幼儿学会嬉戏，感触嬉戏的乐趣。教学预备：1、两框塑料袋扎好的泡泡。2、手、脚标记各一个，画好的线路、大圆圈一个。教学过程：一、开头部分(一)热身运动行进间齐步走和跑步走。1、齐步走。2、跑步走。(二)以猜谜，引出课题。谜语看不见，摸不着，不香不臭没滋味，每天在我身边飘，动物植物离不了是什么?(空气)那你有什么办法把空气抓住吗?二、基本部分 嬉戏：泡泡飞飞飞1、展示泡泡，老师提问 装满了空气的塑料袋像什么?(一个大泡泡) 轻轻一顶，泡泡会怎么样?(

35、会飞起来) 除了可以用手顶，还可以用身体的哪些部位顶?(头、膝盖)这些办法里哪个办法最好?请你们每一种都去试一试，试过之后，再来告知大家。2、自主试试顶泡泡。3、研究沟通。用什么顶最省力，并且泡泡飞得最高?为什么?(用手顶或力量大，瞄得准)4、分组再次玩顶泡泡，比一比谁的泡泡飞得高。那谁的力量最大，谁瞄的最准呢，我们来分组比试一下。老师总结：玩的办法有无数种，试过之后我们才干找到最好的。 嬉戏：滚泡泡1、以提问的方式来引出泡泡会滚的特征。泡泡没顶住，掉在地上会怎么样?(滚)你有哪些办法让泡泡听话的在地上滚起来呢?(用手赶、用脚踢)现在我们就来试一下吧。2、探究滚泡泡的办法这些办法里，你觉得哪个

36、办法最好?有些小伴侣说用手赶，有些小伴侣说用脚踢，有问题了，让我们来试一试。用手赶的小伴侣请你站到小手队标记处排好队伍。挑选用脚踢的小伴侣，请你站到小脚队标记处排好队伍。3、滚泡泡竞赛，验证自己的猜想。4、试过之后，你觉得你挑选的办法怎么样?老师小结：在直线上，脚的力量大，泡泡滚的快;转弯的地方，用手好控制方向，所以，每一种办法都有自己的优点，惟独试过之后才知道。嬉戏：砰砰砰1、把泡泡弄破，发出“砰”的一声提问：什么声音?(泡泡踩爆了)泡泡爆炸就像放爆竹，砰砰砰，真喧闹!我们来玩个砰砰砰的嬉戏吧!2、嬉戏的玩法、规章及注重事项(1)按照手中口袋的色彩依次站到相应的点子上，分成两队。(2)用橡皮

37、筋把泡泡绑在脚踝上，嬉戏开头时，用最快的速度踩爆对方的泡泡，可以主动袭击对方的泡泡，也可以灵便地躲闪，但是不能跑出圈外，跑出去就算犯规。(3)在这个嬉戏中，还需要注重些什么?(看好跑动方向，不相撞;不拽不推拉;踩的是泡泡，不是脚)3、幼儿嬉戏，老师指导4、请赢家介绍阅历 看看两队分离还剩下几个泡泡?哪个队伍获胜了? 幼儿介绍嬉戏阅历：在刚才的嬉戏中，你踩爆了几个泡泡?(两个，五个)你踩爆了伙伴的泡泡，又庇护好了自己的泡泡，你是怎么做到的?(别人不注重时，我就用力踩，别人踩我的泡泡时，我就想方法躲开)。老师总结：既踩破了伙伴的泡泡，又庇护好了自己的泡泡，袭击和防备同时兼顾，这才是真正的嬉戏大赢家

38、，还有哪些人也是这个嬉戏的大赢家?让我们来给嬉戏大赢家放个大爆竹，庆祝一下吧。(师幼一起把剩下的泡泡所有踩破)三、结束部分1、小结评价后带领幼儿按摩和拍打身体的各个部位做放松运动结束。2、老师组织幼儿清理场地活动后的垃圾。3、师幼列队踏步回教室。教学反思：活动比较胜利。体育嬉戏中幼儿玩的十分愉快，对泡泡是那样的喜爱，对它弥漫了爱好与奇怪。活动中幼儿自由大胆的玩，让幼儿真正体味到嬉戏给他们带来的乐趣，让每个幼儿欢乐健康的成长。9、大班科学活动教案：好玩的泡泡教案(附教学反思)活动设计背景在日常活动交谈中发觉，孩子们都十分喜爱玩吹泡泡，看着那一个个在阳光下闪烁着五颜六色光荣的泡泡，总是特殊的欢欣雀

39、跃。“为什么泡泡水能吹出泡泡?”对泡泡水冒出泡泡时特殊奇怪、贪玩。为了满足幼儿求知欲，让幼儿能动手操作，使幼儿能在玩中学，学中乐，培养他们探究科学学问的爱好和试试欲望。活动目标1、创设条件，引领幼儿举行探究，激活幼儿探究的爱好，使 幼儿 产生开心的情感。2、利用操作活动了解泡泡水的制作办法，进展幼儿观看力、动手操作能力。3、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。4、培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。5、激活幼儿对科学活动的爱好。教学重点、难点教学重点：了解泡泡水的制作办法。教学难点：运用平安并科学的办法制作泡泡水。活动预备1、泡泡水一瓶、吹管、用铁丝做成的各种外形的吹泡泡工具、毛巾若

40、干。2、胶水、洗洁精、洗手液、水大量，杯子、勺子、吹泡泡使用的工具若干。活动过程一、导入：老师吹泡泡与幼儿进入活动场地，激活幼儿学习爱好，引入课题。二、观看、研究活动：1、提问：“谁做过泡泡水?”?(引出制作泡泡水的话题)2、提问：你是怎样做泡泡水?泡泡水里面放有什么材料呢?3、请幼儿上来上来试试制作泡泡水，并吹一吹。三、用科学配方制作泡泡水1、熟悉制作材料：胶水、洗洁精、洗手液、水2、老师展示数字卡片：1 2 2 43、熟悉比例：1： 2： 2: 44、展示字卡放在相应的数字下面： 1： 2： 2: 4胶 洗 洗 水水 手 洁液 精5、老师示范制作泡泡水：制作泡泡水的科学办法：1份胶水、2份

41、洗手液、2份洗洁精、4份水(一勺为一份) 搅匀，老师吹泡泡给幼儿看。师：在我们生活无数地方需要使用到科学配方，像煮菜，盐放多了就会咸，放少就会没滋味。师：为什么教师吹的泡泡又大又不简单破?(由于洗洁精、洗手液有制泡剂，可以产生泡沫，胶水可以保持水分，防止水分的蒸发。)四、幼儿操作：运用科学配方制作泡泡水五、给不同外形的工具给幼儿观看，说一说，三角形的工具吹出来的泡泡是什么外形的?请幼儿挑选工具来吹泡泡，并观看泡泡的外形。(提示幼儿不要把泡泡水沾到嘴里)。六、结束活动：组织幼儿吹泡泡。教学反思活动组织胜利与否，与活动中各环节的设计，活动语言的组织，以及对小伴侣的反馈的预测等要素有关。因此，教师要

42、精确掌握好活动过程，需要作好充分的预备。尽管如此，即使有了足够充分的预备，也不会一次就把活动组织的完善无缺。事实上，组织活动的过程，也是一个试验的过程，挖掘、发觉问题的过程，在解决问题的同时使小伴侣和教师都受益，使活动迈向更成熟的一步。我在第一次试上好玩的泡泡一活动时，发觉有几个能力较差的幼儿在吹泡泡时有倒吸的现象，这就告知我们在备课时对幼儿可能要发生的现象都要考虑进去，以便准时实行应对措施;同时也告戒我们在幼儿的操作过程中老师要关注每一位幼儿，准时发觉问题准时解决。因此，我们要掌握好一个活动，并非是件简单的事。我想，它需要我们不停的去推敲、去揣摩、去试验，大概每次的结果并不是如你所愿，但就在

43、一次次的发觉问题、解决问题的过程中，我们总结了阅历，获得了提升，这便是最大的心得!10、大班健康活动教案：有趣的泡泡教案(附教学反思)教学意图：孩子通过塑料袋做成泡泡玩各种嬉戏，为了满足孩子们的欲望，为此设计了这次体育活动有趣的泡泡。教学目标：1、泡泡的多种玩法，练习追赶和躲闪等能力。2、一物多玩，体悟创新玩法带来的胜利体悟。3、提升动作的协调性与敏捷性。4、培养幼儿的合作意识，学会团结、谦让。5、提升幼儿身体的协调能力，体悟玩嬉戏的乐趣。教学预备：1、两框塑料袋扎好的泡泡。2、手、脚标记各一个，画好的线路、大圆圈一个。教学过程：一、开头部分(一)热身运动行进间齐步走和跑步走。1、齐步走。2、

44、跑步走。(二)以猜谜，引出课题。谜语看不见，摸不着，不香不臭没滋味，每天在我身边飘，动物植物离不了是什么?(空气)那你有什么办法把空气抓住吗?二、基本部分 嬉戏：泡泡飞飞飞1、展示泡泡，老师提问 装满了空气的塑料袋像什么?(一个大泡泡) 轻轻一顶，泡泡会怎么样?(会飞起来) 除了可以用手顶，还可以用身体的哪些部位顶?(头、膝盖)这些办法里哪个办法最好?请你们每一种都去试一试，试过之后，再来告知大家。2、自主试试顶泡泡。3、研究沟通。用什么顶最省力，并且泡泡飞得最高?为什么?(用手顶或力量大，瞄得准)4、分组再次玩顶泡泡，比一比谁的泡泡飞得高。那谁的力量最大，谁瞄的最准呢，我们来分组比试一下。老

45、师总结：玩的办法有无数种，试过之后我们才干找到最好的。 嬉戏：滚泡泡1、以提问的方式来引出泡泡会滚的特征。泡泡没顶住，掉在地上会怎么样?(滚)你有哪些办法让泡泡听话的在地上滚起来呢?(用手赶、用脚踢)现在我们就来试一下吧。2、探究滚泡泡的办法这些办法里，你觉得哪个办法最好?有些小伴侣说用手赶，有些小伴侣说用脚踢，有问题了，让我们来试一试。用手赶的小伴侣请你站到小手队标记处排好队伍。挑选用脚踢的小伴侣，请你站到小脚队标记处排好队伍。3、滚泡泡竞赛，验证自己的猜想。4、试过之后，你觉得你挑选的办法怎么样?老师小结：在直线上，脚的力量大，泡泡滚的快;转弯的地方，用手好控制方向，所以，每一种办法都有自

46、己的优点，惟独试过之后才知道。嬉戏：砰砰砰1、把泡泡弄破，发出“砰”的一声提问：什么声音?(泡泡踩爆了)泡泡爆炸就像放爆竹，砰砰砰，真喧闹!我们来玩个砰砰砰的嬉戏吧!2、嬉戏的玩法、规章及注重事项(1)按照手中口袋的色彩依次站到相应的点子上，分成两队。(2)用橡皮筋把泡泡绑在脚踝上，嬉戏开头时，用最快的速度踩爆对方的泡泡，可以主动袭击对方的泡泡，也可以灵便地躲闪，但是不能跑出圈外，跑出去就算犯规。(3)在这个嬉戏中，还需要注重些什么?(看好跑动方向，不相撞;不拽不推拉;踩的是泡泡，不是脚)3、幼儿嬉戏，老师指导4、请赢家介绍阅历 看看两队分离还剩下几个泡泡?哪个队伍获胜了? 幼儿介绍嬉戏阅历：

47、在刚才的嬉戏中，你踩爆了几个泡泡?(两个，五个)你踩爆了伙伴的泡泡，又庇护好了自己的泡泡，你是怎么做到的?(别人不注重时，我就用力踩，别人踩我的泡泡时，我就想方法躲开)。老师总结：既踩破了伙伴的泡泡，又庇护好了自己的泡泡，袭击和防备同时兼顾，这才是真正的嬉戏大赢家，还有哪些人也是这个嬉戏的大赢家?让我们来给嬉戏大赢家放个大爆竹，庆祝一下吧。(师幼一起把剩下的泡泡所有踩破)三、结束部分1、小结评价后带领幼儿按摩和拍打身体的各个部位做放松运动结束。2、老师组织幼儿清理场地活动后的垃圾。3、师幼列队踏步回教室。教学反思：活动比较胜利。体育嬉戏中幼儿玩的十分愉快，对泡泡是那样的喜爱，对它弥漫了爱好与奇

48、怪。活动中幼儿自由大胆的玩，让幼儿真正体味到嬉戏给他们带来的乐趣，让每个幼儿欢乐健康的成长。11、大班音乐活动教案：小螃蟹吹泡泡教案(附教学反思)活动目标：1、利用观赏感触歌曲欢快的旋律，好玩的内容。2、学歌唱曲，试试分组唱歌，体悟欢乐的心情。3、感触旋律的气氛以及和伙伴一起参与集体音乐活动的乐趣。4、培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。5、乐意参与音乐活动，体悟音乐活动中的欢乐。活动预备：ppt、图片、音乐等重点难点：让幼儿试试分组唱歌、理解歌词，体悟欢乐的心情。活动流程：活动导入观赏理解歌曲表演歌曲活动过程：一、活动导入师：春天到了，教师要带大家去郊游了。二、观赏理解歌曲1、感触旋律T

49、：看，我们来到了一个什么地方?C：池塘边。T：噢。本来呀，我们来到了池塘边，接下来，让我们坐在池塘边，悄悄地听一首歌。T：再听一遍，想想看，听了这首歌你感觉怎么样呀?T：听了这首歌，你们感觉怎么样啊?C：很愉快。T：噢，这首歌让你们觉得很愉快很欢乐是吗?教师听了也觉得很欢乐。T：其实这首歌里还有一些好玩的内容，让我们再来听一遍。T：你们听到歌曲里面有谁啊?它们在干什么呀?C：小青蛙在呱呱叫，小螃蟹在吹泡泡。T：噢，本来小青蛙在呱呱叫，小螃蟹在吹泡泡。教师来把这首唱歌一遍，你们仔细听2、理解歌词哦，等等教师有问题要考考大家的哦。T：好听吗?歌曲中青蛙是怎么歌唱的?C：青蛙呱呱叫。T：噢，青蛙呱呱

50、呱呱叫。我们一起来学学青蛙歌唱，青蛙呱呱呱呱叫。(让孩子做出青蛙的样子，学青蛙跳)T：下面教师要给大家看几张图，看看这些图片和这首歌有关系吗?C：这些图就是我们刚刚唱的歌。T：本来这些图就是我们刚刚听的那首歌的内容。3、教师唱一句，翻一句歌词。T：我们一起跟着音乐看着图片来唱两遍。(提出歌唱的要求，坐在小椅子的前面，挺胸，嘴巴要圆圆的，很奇特的样子。)T：这首歌里最好玩的是哪一句?C：泡泡一阵啪啪响，吓了我一跳。T：哦，你觉得泡泡一阵啪啪响，吓了我一跳。哪位伴侣来做做看“吓了我一跳”是怎么样的。4、跟着音乐看着图片歌唱，并且把“吓一跳”表现出来。(两遍)三、表演歌曲T：想不想把这首唱歌得更好玩

51、啊?C：想。T：那教师先要考考大家了哦，小青蛙歌唱发出什么样的声音啊?C：呱呱。(大家同意吗?)T：小螃蟹吹泡泡发出什么声音啊?C：嘙嘙。(大家同意吗?)T：接下来看看，教师用什么办法把这首歌表演得越发好玩?T：教师表演得好玩吗?教师在哪里加了“呱呱”呀?在哪里加了“嘙嘙嘙”的声音啊?在图片上做好标记。T：我们跟着音乐也来表演。(手势要做出来，呱呱和嘙嘙嘙，两遍)T：有趣吗?接下来啊，教师要请伴侣们分组表演了，男孩歌唱，女孩发出呱呱和嘙嘙嘙的声音。(教师站在当中，男孩女孩分离站在左右，教师的手势做指令，指向哪边就轮到哪边唱。)T：还想不想再来一遍，男女交换唱。活动反思：这是一个比较活泼的曲调，

52、带有一点嬉戏性。本来的歌词比较好玩，富有情境性，另外歌词叠音字是点睛之笔，幼儿可以按照角色做出相应的动作，让歌曲更合理。而歌曲的最后一句则是伏笔所在，显示出幽默之感。再加上自制图谱的有效通过，幼儿很喜爱而且也很简单把握。活动采纳情景导入法引领幼儿把握歌词内容，首先让幼儿观赏歌曲，教师能注重在示范演唱的时候注重自身的坐姿、气息，感染幼儿，不过在导入的时候可以让孩子表演体悟其中的乐趣。接着以提问的方式认识歌词，边回答边展示小图谱，便利幼儿记忆。然后利用图谱，巩固歌词，图谱比较形象而且节奏鲜亮幼儿很简单记忆。歌词中的“呱呱”“啪啪”等叠词，是歌曲的出色之处，幼儿十分感爱好，所以这部分需要强调练习，满

53、足幼儿表现的需要。层层深化的办法让幼儿边玩边学，在玩中学唱，减轻了幼儿枯燥学习的负担，使得歌曲的学习在嬉戏中自然举行，活动可以在幼儿的爱好最高点结束。12、大班科学活动教案：好玩的泡泡教案(附教学反思)活动设计背景在日常活动交谈中发觉，孩子们都十分喜爱玩吹泡泡，看着那一个个在阳光下闪烁着五颜六色光荣的泡泡，总是特殊的欢欣雀跃。“为什么泡泡水能吹出泡泡?”对泡泡水冒出泡泡时特殊奇怪、贪玩。为了满足幼儿求知欲，让幼儿能动手操作，使幼儿能在玩中学，学中乐，培养他们探究科学学问的爱好和试试欲望。活动目标1、创设条件，引领幼儿举行探究，激活幼儿探究的爱好，使幼儿产生开心的情感。2、利用操作活动了解泡泡水

54、的制作办法，进展幼儿观看力、动手操作能力。3、培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。4、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。5、激活幼儿对科学活动的爱好。教学重点、难点教学重点：了解泡泡水的制作办法。教学难点：运用平安并科学的办法制作泡泡水。活动预备1、泡泡水一瓶、吹管、用铁丝做成的各种外形的吹泡泡工具、毛巾若干。2、胶水、洗洁精、洗手液、水大量，杯子、勺子、吹泡泡使用的工具若干。活动过程一、导入：老师吹泡泡与幼儿进入活动场地，激活幼儿学习爱好，引入课题。二、观看、研究活动：1、提问：“谁做过泡泡水?”?(引出制作泡泡水的话题)2、提问：你是怎样做泡泡水?泡泡水里面放有什么材料呢?3、

55、请幼儿上来上来试试制作泡泡水，并吹一吹。三、用科学配方制作泡泡水1、熟悉制作材料：胶水、洗洁精、洗手液、水2、老师展示数字卡片：1 2 2 43、熟悉比例：1： 2： 2: 44、展示字卡放在相应的数字下面： 1： 2： 2: 4胶 洗 洗 水水 手 洁液 精5、老师示范制作泡泡水：制作泡泡水的科学办法：1份胶水、2份洗手液、2份洗洁精、4份水(一勺为一份) 搅匀，老师吹泡泡给幼儿看。师：在我们生活无数地方需要使用到科学配方，像煮菜，盐放多了就会咸，放少就会没滋味。师：为什么教师吹的泡泡又大又不简单破?(由于洗洁精、洗手液有制泡剂，可以产生泡沫，胶水可以保持水分，防止水分的蒸发。)四、幼儿操作

56、：运用科学配方制作泡泡水五、给不同外形的工具给幼儿观看，说一说，三角形的工具吹出来的泡泡是什么外形的?请幼儿挑选工具来吹泡泡，并观看泡泡的外形。(提示幼儿不要把泡泡水沾到嘴里)。六、结束活动：组织幼儿吹泡泡。教学反思活动组织胜利与否，与活动中各环节的设计，活动语言的组织，以及对小伴侣的反馈的预测等要素有关。因此，教师要精确掌握好活动过程，需要作好充分的预备。尽管如此，即使有了足够充分的预备，也不会一次就把活动组织的完善无缺。事实上，组织活动的过程，也是一个试验的过程，挖掘、发觉问题的过程，在解决问题的同时使小伴侣和教师都受益，使活动迈向更成熟的一步。我在第一次试上好玩的泡泡画一活动时，发觉有几

57、个能力较差的幼儿在吹泡泡时有倒吸的现象，这就告知我们在备课时对幼儿可能要发生的现象都要考虑进去，以便准时实行应对措施;同时也告戒我们在幼儿的操作过程中老师要关注每一位幼儿，准时发觉问题准时解决。因此，我们要掌握好一个活动，并非是件简单的事。我想，它需要我们不停的去推敲、去揣摩、去试验，大概每次的结果并不是如你所愿，但就在一次次的发觉问题、解决问题的过程中，我们总结了阅历，获得了提升，这便是最大的心得!13、大班音乐吹泡泡教案反思活动目标1、认识歌曲，仔细聆听音乐，感应曲式及拍号。2、学歌唱曲，创意肢体造型。3、熟悉新节奏。活动重难点活动重点：学歌唱曲并感应曲式。活动难点：感应34拍、44拍的节

58、奏。活动预备奥尔夫音乐VCD碟一张、呼啦圈(均与幼儿人数相等)、泡泡水和吹管各一个。活动过程(一) 吹泡泡嬉戏：观看与仿照1、吹泡泡气的运用2、幼儿谈谈：何时可看见泡泡?外形?色彩?分量?反思：活动开头了，我以吹泡泡导入，孩子们十分高兴，场面有点混乱。我想，吹泡泡的环节对学习歌曲似乎没有任何协助，教案来自：屈;教师教;案网.或许我可以以多媒体课件的形式开展，边朗诵歌词边放出不同大小的泡泡。(二) 故事引入：春天来了，蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞，小兔子、大鸟和宝宝一起在草地上玩嬉戏，宝宝在玩吹泡泡嬉戏，泡泡渐渐变大、变大，一个一个飞满天。泡泡像是泡泡帽子、像是泡泡耳环，漂亮极了!反思：在吹泡泡中，

59、利用我绘声绘色的讲述和形象图谱的展示，使幼儿轻松开心地进入角色，为活动的导入作了很好的铺垫。(三)感应曲式及拍号 全体牵手围圈(1)前奏：音阶上下行/双手做呼应上下行之律动。(2)A段：拍手小跑歌唱。二句顺时钟，二句逆时钟。(3)B段：(渐强)大泡泡/牵手缓步后退，围成大圈。 (渐弱)小泡泡/牵手缓步前走，围成小圈。(4)A段：同上A段。(5)间奏：身体随音效学泡泡飞高飞低，最后拍破。2、拍号感应(1)画拍感应(2)拍肢体节奏感应反思：音乐一播放，歌曲悦耳的旋律，吸引了幼儿，可是老师使用拍手等身体语言让幼儿仿照，大部分孩子都没有认真地倾听。其实此环节主要是让幼儿聆听歌曲的旋律，从而激活他们对唱

60、曲的爱好，所以老师在引领孩子聆听时不需要太多的身体语言，应尽量创设一个让孩子自觉认真聆听音乐的环境，从而感触歌曲中节奏变化。(四)肢体造型：甜甜圈嬉戏1、观看挂图泡泡造型：床、皇冠、耳环2、道具组合造型：泡泡床、泡泡裙、泡泡帽子3、幼儿制造：全体或小组/造型可渐大、破掉。反思：在变成小泡泡时，有些幼儿用两个手臂搭起成了一个“小泡泡”，有些把两只手臂举过头顶搭在一起成了一个“小泡泡”;在变成大泡泡时 ，有两个组和在一起的，有三个组和在一起。(五)节奏练习1、分析B段：拍子与节奏/唱唱名旋律画拍音值长短。2、透过节奏线熟悉附点TU。3、介绍附点二分音符的念法和写法。反思：因为有乐理学问，孩子的爱好