幼儿园新年谈话年夜饭大班语言教案反思

1、Word 幼儿园新年谈话年夜饭大班语言教案反思 幼儿园新年谈话年夜饭大班语言教案反思可能是您在查找幼儿园大班语言教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！ 1、幼儿园新年谈话年夜饭大班语言教案反思 活动目标 1.感受年夜饭合家团聚、喜庆、喧闹的气氛，萌发喜爱中国传统文化的情感。 2.了解中国吃年夜饭的习俗和年夜饭文化。 3.谈话中能运用“有的有的还有的”的句型介绍家中的年夜饭。 4.通过倾听老师对图书书面语言的朗读，提升依据画面绽开想象并用较丰富的语汇进行表述的力量。 5.知道故事中象声词运用的趣味性。 活动预备 各幼儿带一张自己家里年夜饭照片 活动过程 1.引出主题。 师：农历十二月三十是大年，处

2、处都喜气洋洋。这一天家家户户都会做什么呢? 2.围绕主题进行谈话。 (1)你们家的年夜饭是怎样的? (2)请幼儿用“有的有的还有的”句型说说自家的年夜饭。 小结：年夜饭也是中国人的团聚饭，是农历除夕晚餐，也是每一年年末最重要的一顿晚餐。家家户户都预备丰富的晚餐，过年的食物里都有些特别的寓意。 (3)看图片和同伴争论从食物的读音或外形联想说说食物的寓意。 (4)请幼儿在集风光前大胆表达自己对食物寓意的猜想。 小结：鱼年年有鱼，生菜生财生财，饺子招财进宝，汤圆团团聚圆，年糕年年长高 3.嬉戏大声说出来。 (1)老师抽取出一张食物图片，幼儿用“吃一口*，祝你们*”的句式说出吉利话。 (2)幼儿两两结

3、对，一个抽取食物图片，一个说祝愿语。 活动延长 了解祖国各地不同食俗的年夜饭。 活动反思： 依据幼儿园语言教学纲要要求“创设一个自由，宽松的语言交往环境，支持，鼓舞幼儿与老师，同伴或其他人交谈，体验语言沟通的乐趣，学习使用适当的礼貌的语言交往” 和“鼓舞幼儿大胆，清晰地表达自己的想法和感受，尝试说明，描述简洁的事物或过程，进展语言表达力量和思维力量。”本节课在年兽的传奇一节，让幼儿充分地进行大胆的表达以及赐予幼儿相互交谈的空间，让幼儿在沟通中理解和把握故事的详细内容。了解了春节放鞭炮的来历。在手工活动一节中，幼儿们表现的特别乐观踊跃，在分组之后，有的小伴侣能够充分的发挥自己的想象力，将烟花制作

4、的即牢固又美观。但也有部分小伴侣不情愿动脑筋，只限制于老师的演示。这部分小伴侣在今后的手工活动课中，要加强对其大胆动脑，动手的力量培育。在最终的嬉戏环节，幼儿表现出了他们活泼好动的天性，喜悦的欢呼声压倒了一切。总体的来看，本节课完成了预设的教学任务，幼儿们更是体验了故事，手工，嬉戏溶为一体的欢乐感受。 在接下来的活动中要设计使幼儿更加感爱好的活动，比如说：剪窗花，贴对联，吃年夜饭，等等能够让幼儿乐此不彼的将活动进行究竟。 2、大班语言活动教案：新年祝愿教案(附教学反思) 活动设计背景 在新年的气氛下，让幼儿学会相互祝愿。 活动目标 1在做做玩玩中感受过新年的欢乐，引发幼儿对新年产生美妙的祝福。

5、 2激发幼儿关怀他人的情感。 3让幼儿尝试叙述故事，进展幼儿的语言力量。 4情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。 5鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 教学重点、难点 1重点让幼儿学会相互祝愿。 2难点让幼儿动手制作新年卡片。 活动预备 卡片、彩笔、贺卡。 活动过程 1谈话，引出活动主题。 老师出事贺卡：这是什么?让我们来读一读贺卡上写的什么?原来这是一张新年贺卡，让我们也来做一张吧。 2提出要求，幼儿操作，老师指导。 (1)老师：小伴侣在制作贺卡是要将自己的祝愿写下来或者画下来，要让收到贺卡的小伴侣感到欢乐和幸福。 (2)幼儿操作，老师关心孩子写祝愿语。 3评价孩子的作品。 幼儿相互观赏贺卡上

6、的画，读一读祝愿语。 教学反思 1在谈话过程中没能激发起幼儿的爱好。 2在幼儿制作过程中没能准时关心。 3、幼儿园大班语言绘本子儿，吐吐教案教案反思 教材分析： 之所以选取这篇故事，缘由就在于它简洁诙谐，来自幼儿的日常生活阅历，无论在家里还是在幼儿园，水果永久是孩子们的最爱。“吃瓜吐子儿”是生活常识，而间或吃进肚子里通常也无甚大碍;缺乏生活学问的幼儿就很简单犯下这样小小的错儿。这是一个富有张力的取材，它一头联系着生活中实实在在的日常阅历，另一头则静静打开了文学制造中奇怪好玩的想象空间。 活动目标： 1、喜爱听诙谐的故事，并参加争论，从中体会阅读的欢乐。 2、联系相关阅历，说说吃瓜吐子的生活体验

7、。 活动预备： 1、故事子儿，吐吐的PPT。 2、洗净的苹果、甜橙、猕猴桃、橘子、香蕉等常见水果，水果刀，砧板。 3、盘中盛放若干瓣石榴。 活动过程： 一、导入： 今日给你们说一个小猪胖胖的故事吧，走，跟着胖胖上幼儿园去喽! 二、边讲边谈论：(放PPT)1.了解故事人物胖胖(1)观看画面：这里有这么多的小猪，哪个是胖胖呀?从哪里看出来的? (2)介绍：胖胖的脸比谁都胖。每次吃东西的时候，胖胖总是说：“真好吃!真好吃!”吃得又快又多。 2.观看画面参加争论下午吃点心了，看看吃什么呀?哦，吃甜甜的木瓜(木瓜和西瓜、哈密瓜差不多，里面有很多黑黑的子儿)：“真好吃!真好吃!”胖胖吃了一块又一块，啊呜啊

8、呜全吃完了。咦?皮儿呢?黑黑的木瓜子儿呢? (1)争论一：木瓜里黑黑的子儿能吃吗?吃到肚子里会怎么样? 以胖胖的口吻说啊?要开刀?好可怕!胖胖吓得哭起来了，哭啊哭啊，越哭越难过，天黑了，胖胖还在哭，哭着哭着，胖胖睡着了，还做起了梦。他梦见了自己怎么啦? (2)争论二：好大的一棵树顶在头上，会怎么样?(说说各自的理由)他回得了家吗?这时小鸟飞来了，小鸟说：“咦?这里怎么会有一棵会走路的树呀?”小鸟会在树上干吗?(做窝，捉虫) (3)争论三：木瓜树越长越高，树叶越长越密，接下来树上还会结出什么?是不是真的会长出木瓜呢?木瓜树上结了那么多木瓜，胖胖吃也吃不完，他会想到谁啊?胖胖咯咯咯笑起来，这一笑，

9、胖胖就醒了。他抓紧摸摸头，树呢?我头上的木瓜树呢?小伴侣，你们看到了吗? (4)争论四：喔唷喔唷，胖胖的肚子好疼哦!胖胖要拉肚子了!怎么会疼的?(提示：你们帮胖胖想想他吃了好多什么?)胖胖赶快到洗手间去便便了。怎么马桶里都是一粒粒黑黑的、圆圆的什么啊? 哦!黑黑的木瓜子儿都跑到便便里去了!刚才胖胖肚子疼，原来就是多吃了硬硬的木瓜子儿啊，吃多了会拉肚子的。 三、猜猜水果里有没有子儿，切开证明一下。 我带来这么多瓜果，你们都熟悉它们吗?这些瓜果里都有子儿吗? (1)切开一只苹果验证：真的吗?它的子儿藏在哪里? (2)我们切开看一下，你们看到什么啦?你们吃不吃苹果里的子儿? (3)(出示石榴)这是什

10、么?你们都吃过吗?有没有子儿?子儿在哪里? (4)(出示猕猴桃)这是什么水果?你们吃到过子儿吗?究竟有没有?让我们切开来看一看，有没有?这一粒粒黑黑的是什么?其实猕猴桃是有子儿的，它的子儿是可以吃的。看起来有些瓜果的子儿是可以吃的，有些瓜果的子儿是不行以吃的，那我们以后在幼儿园在家里吃水果的时候，可以去找一找，看一看，哪些子儿能吃，哪些子儿不能吃，把你找到的隐秘来告知大家吧! (5)共同品尝水果，体验如何吐子儿。 活动反思： 对于幼儿来说，许多抽象的词汇和故事情节内容以及所包含的意义，不是“旁听”一下就能领悟的，而只有在充分的感官参加的过程中，幼儿才能积累起丰富的生活阅历，幼儿才能“有话可说”

11、。 在上述课例中，既有回忆中的感官阅历，也有直接感官阅历。“你还吃过哪些水果是有子的?”这是从故事跳动到幼儿自己的生活阅历，从这里始终到“请你吃一吃，把葡萄子吐在手心里”这是让幼儿从抽象的回忆到直接的尝试，进一步深化幼儿对“子儿吐吐”的感受。而从案例描述中我们也可以发觉，孩子们在吃葡萄的过程中语言表达是最多的，并且表达出来的信息也是最丰富的。由此我们也可以证明，过往的生活经受是幼儿表达的一个重要源泉;而当下的感受是更能刺激幼儿表述的直接阅历。 4、大班语言谈话心愿树教案反思 活动目标 1.创设开心的气氛，鼓舞幼儿在集体前大胆说出自己的心愿。 2.引发幼儿的怜悯心，懂得关怀和关心有困难的人。 3

12、.运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。 4.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。 活动预备： 会发亮的玩具一个，心愿树及心型的花，戒指花;幼儿听过七色花的故事;事先引导幼儿关注日常电视新闻。 活动过程： 一、初步理解词魔力 今日，我请来了一位伴侣，(出示会发亮的玩具)这是和有魔力的XX，它发亮的时候，就会产生魔力。谁知道什么叫魔力? 魔力就是有奇异的、奇妙的力气，能把想要的东西变出来、 二、理解词心愿树 有魔力的XX，住在一座花园里，(出示背景图)花园里有什么?这些花不是一般的花，它有魔力。这棵大树也不是一般的树，是一棵心愿树。 谁知道什么叫心愿树? 你心

13、里有什么愿望，告知心愿树，它会关心你实现愿望。 三、自由说出自己的心愿。 1. 谁的心里有什么愿望，可以对心愿树说：心愿树，心愿树，请你帮我实现愿望好吗?我的心愿是 2.请部分幼儿在集体前说心愿。(幼儿说出一个愿望，老师在树枝上贴上一朵心型的花，并以心愿树的口吻说：你的愿望将来肯定会实现或只要是美妙的心愿都能实现。) 3. 每人说心愿。 每个人都有心愿，还没有说过心愿的小伴侣。请闭上眼睛，在心里静静的对心愿树说，我的愿望是. 4. 心愿树的应答 心愿树说：啊!我听见了，你们的心灵在召唤，你们的美妙愿望肯定回实现。 四、围绕一个主题，说说乐于助人的心愿。 1. XX说：我的花园里，不仅心愿树有魔

14、力，这些戒指也有魔力。戒指花能用来关心有困难的人。 怎样才能得到奇妙的花呢?你必需说清晰，想关心谁解决困难，这样就能得到花了。 老师示范：假如我有魔力我想关心全部的残疾人都能站起来工作、学习、生活。 2. 幼儿说出心愿后得到一枚戒指花。 先请个别幼儿摘一枚戒指花，摘后边转边说出自己的心愿。然后其他幼儿也同时上前摘戒指花，套上手指后，边转边说与主题相关的心愿(估量幼儿一般反应：关心生病的人，灾区，地震区的穷人，残疾人等)。 3. XX说，今日我来到大班，心里特殊的兴奋，由于你们的内心都具有怜悯心，而且为人和善，乐于关心别人，我信任，你们只要好好学习，长大后努力工作，你们心中的美妙愿望，肯定能实现

15、! 活动反思： 1、创设开心的气氛，鼓舞幼儿在集体前大胆说出自己的心愿。 2、引发幼儿的怜悯心，懂得关怀和关心有困难的人。 5、大班语言谈话活动将来的汽车教案反思 活动目标 1、能围绕话题，叙述自己喜爱的汽车。 2、通过玩汽车，大胆叙述汽车的形状特征及用途。 3、情愿参加谈话活动，体验谈话的欢乐。 活动预备 1、幼儿每人带一辆自己喜爱的汽车到幼儿园来。 2、将幼儿带来的汽车放在活动室，设置汽车博览会角。 活动过程 1、参观汽车博览会，引起幼儿对汽车的爱好。 老师将幼儿带到汽车博览会，让幼儿看一看，玩一玩各种汽车，了解汽车的主要结构。 2、引导幼儿围绕话题自由交谈。 让幼儿自由结伴或分成小组交谈

16、，引导幼儿争论：你熟悉哪些汽车?你最喜爱哪种汽车?为什么?提示幼儿留意倾听同伴的叙述。 老师引导幼儿谈论汽车的主要形状及性能。建议老师提下列问题： 你最喜爱什么汽车?它是什么颜色的? 汽车的形状是怎样的? 它有什么用处?它能做什么? 3、激发幼儿大胆想象和叙述自己喜爱的汽车。 老师提出问题拓展话题：你喜爱什么汽车?这种汽车是什么样子的?有什么用? 老师可采纳平行谈话的方式参加谈话，例如，老师说：我喜爱小汽车，它的车身是红颜色的，汽车前面有两个车灯，汽车下面有四个轮子，它开起来很快，将像红色的闪电一样。 幼儿谈话时，老师可针对幼儿谈话中消失的问题做适当的修补和调整，鼓舞幼儿大胆叙述，发表自己的见

17、解。对于敢于叙述，大胆想象的幼儿要准时赐予确定和表扬。 活动反思： 本次活动孩子们特别感爱好，首先感觉本活动学问特别的丰富，在简洁熟悉车子结构功能的基础上，启发幼儿的想象力，大胆的设计将来的车。给幼儿思索与想像的空间，从而进展幼儿的发散性思维，使制造性想像得到提高。在组织幼儿叙述中，我始终是幼儿学习活动的支持者、合、引导者。幼儿在活动中表现很乐观，都能参加到活动中来，大胆的说出自己喜爱设计的车。在活动中培育了幼儿的小组合作的力量和口语表达力量。 不足之处： 由于课时短暂，个别幼儿单独叙述的机会不多，不能面对全体幼儿，使每一位幼儿的语言表达力量都得以表达。 6、大班谈话活动语言将来的汽车教案反思

18、 活动目标 1、能围绕话题，叙述自己喜爱的汽车。 2、通过玩汽车，大胆叙述汽车的形状特征及用途。 3、情愿参加谈话活动，体验谈话的欢乐。 活动预备 1、幼儿每人带一辆自己喜爱的汽车到幼儿园来。 2、将幼儿带来的汽车放在活动室，设置汽车博览会角。 活动过程 1、参观汽车博览会，引起幼儿对汽车的爱好。 老师将幼儿带到汽车博览会，让幼儿看一看，玩一玩各种汽车，了解汽车的主要结构。 2、引导幼儿围绕话题自由交谈。 让幼儿自由结伴或分成小组交谈，引导幼儿争论：你熟悉哪些汽车?你最喜爱哪种汽车?为什么?提示幼儿留意倾听同伴的叙述。 老师引导幼儿谈论汽车的主要形状及性能。建议老师提下列问题： 你最喜爱什么汽

19、车?它是什么颜色的? 汽车的形状是怎样的? 它有什么用处?它能做什么? 3、激发幼儿大胆想象和叙述自己喜爱的汽车。 老师提出问题拓展话题：你喜爱什么汽车?这种汽车是什么样子的?有什么用? 老师可采纳平行谈话的方式参加谈话，例如，老师说：我喜爱小汽车，它的车身是红颜色的，汽车前面有两个车灯，汽车下面有四个轮子，它开起来很快，将像红色的闪电一样。 幼儿谈话时，老师可针对幼儿谈话中消失的问题做适当的修补和调整，鼓舞幼儿大胆叙述，发表自己的见解。对于敢于叙述，大胆想象的幼儿要准时赐予确定和表扬。 活动反思： 本次活动孩子们特别感爱好，首先感觉本活动学问特别的丰富，在简洁熟悉车子结构功能的基础上，启发幼

20、儿的想象力，大胆的设计将来的车。给幼儿思索与想像的空间，从而进展幼儿的发散性思维，使制造性想像得到提高。在组织幼儿叙述中，我始终是幼儿学习活动的支持者、合、引导者。幼儿在活动中表现很乐观，都能参加到活动中来，大胆的说出自己喜爱设计的车。在活动中培育了幼儿的小组合作的力量和口语表达力量。 不足之处： 由于课时短暂，个别幼儿单独叙述的机会不多，不能面对全体幼儿，使每一位幼儿的语言表达力量都得以表达。 7、大班语言活动谈话心愿树教案反思 活动目标： 1.创设开心的气氛，鼓舞幼儿在集体前大胆说出自己的心愿。 2.引发幼儿的怜悯心，懂得关怀和关心有困难的人。 3.情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。 4

21、.懂得在别人有难的时候要想方法去关心他们。 5.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备： 会发亮的玩具一个，心愿树及心型的花，戒指花;幼儿听过七色花的故事;事先引导幼儿关注日常电视新闻。 活动过程： 一、初步理解词“魔力” 今日，我请来了一位伴侣，(出示会发亮的玩具)这是和有魔力的XX，它发亮的时候，就会产生魔力。谁知道什么叫魔力? 魔力就是有奇异的、奇妙的力气，能把想要的东西变出来、 二、理解词“心愿树” 有魔力的XX，住在一座花园里，(出示背景图)花园里有什么?这些花不是一般的花，它有魔力。这棵大树也不是一般的树，是一棵心愿树。 谁知道什么叫心愿树? 你心里有什么愿望，告知心愿树，它会

22、关心你实现愿望。 三、自由说出自己的心愿。 1. 谁的心里有什么愿望，可以对心愿树说：“心愿树，心愿树，请你帮我实现愿望好吗?我的心愿是” 2.请部分幼儿在集体前说心愿。(幼儿说出一个愿望，老师在树枝上贴上一朵心型的花，并以心愿树的口吻说：“你的愿望将来肯定会实现或只要是美妙的心愿都能实现。)” 3. 每人说心愿。 每个人都有心愿，还没有说过心愿的小伴侣。请闭上眼睛，在心里静静的对心愿树说，我的愿望是. 4. 心愿树的应答 心愿树说：“啊!我听见了，你们的心灵在召唤，你们的美妙愿望肯定回实现。” 四、围绕一个主题，说说乐于助人的心愿。 1. XX说：我的花园里，不仅心愿树有魔力，这些戒指也有魔

23、力。戒指花能用来关心有困难的人。 怎样才能得到奇妙的花呢?你必需说清晰，想关心谁解决困难，这样就能得到花了。 老师示范：假如我有魔力我想关心全部的残疾人都能站起来工作、学习、生活。 2. 幼儿说出心愿后得到一枚戒指花。 先请个别幼儿摘一枚戒指花，摘后边转边说出自己的心愿。然后其他幼儿也同时上前摘戒指花，套上手指后，边转边说与主题相关的心愿(估量幼儿一般反应：关心生病的人，灾区，地震区的穷人，残疾人等)。 3. XX说，今日我来到大班，心里特殊的兴奋，由于你们的内心都具有怜悯心，而且为人和善，乐于关心别人，我信任，你们只要好好学习，长大后努力工作，你们心中的美妙愿望，肯定能实现! 活动反思： 1

24、、创设开心的气氛，鼓舞幼儿在集体前大胆说出自己的心愿。 2、引发幼儿的怜悯心，懂得关怀和关心有困难的人。 8、大班语言新年礼物教案反思 活动目标： 1、理解故事内容，体验礼物带给人的欢乐。 2、学习关怀和体谅别人。 3、情愿乐观参与活动，感受节日的欢乐。 4、简洁了解节日的来历，知道其全称、日期和意义。 活动预备： 故事中小动物的头饰、故事磁带、字卡：新年礼物 活动过程： 1、你收到新年礼物了吗? 大家刚刚过完了一个热喧闹闹的新年，过年的时候大家都会相互送礼物，有什么礼物? 想一想，自己收到了谁送的礼物。 介绍自己最喜爱的一份礼物。 2、收到礼物真快乐。 我们收到了别人送的礼物，森林里的小动物

25、有没有收到礼物呢? 我们来听一个故事，题目叫新年礼物。出示字卡：新年礼物。 老师叙述故事，鼓舞幼儿仔细倾听。叙述中，随情节绽开出示相应的动物头饰。 引导幼儿体验小动物收到新年礼物的喜悦心情，并知道每只小动物收到了什么样的礼物。 熊伯伯收到特殊的礼物后的心情是怎样的? 争论：全体小动物为什么要送一辆自行车给熊伯伯? 小结：我们要关怀和体谅别人，共同共享欢乐。 教学反思 在这节课的学习中，幼儿从全体小动物送给熊伯伯自行车的事情中知道了关怀和体谅别人，特殊是关怀自己的人。 9、大班语言过新年教案反思 活动目标： 1、学习有节奏地念唱儿歌，感受儿歌中表现出的过新年的欢快气氛。 2、用轮番的方式和同伴一

26、起围绕过新年的话题进行沟通。 3、了解新年的特别意义，体验新年给人带来的欢快。 4、感知故事中象声词运用的趣味性。 5、能宁静地倾听别人的发言，并乐观思索，体验文学活动的乐趣。 活动预备： 1、教学挂图。 2、表现儿歌相关内容的图片。 活动过程： 一、引导幼儿围绕过新年绽开争论。 老师：你喜爱过新年吗?为什么? 二、引导幼儿谈论过新年。 (1)、老师：过新年，要做哪些事情? (2)、引导幼儿和同伴沟通。 (3)、把幼儿说到的内容的相关图片展现在黑板上。 (4)、引导幼儿观看图片，并把没有说到的内容补充出来。 三、引导幼儿依据图片内容练习儿歌。 (1)、老师示范，边指着图片边念着儿歌或播放教学C

27、D。 (2)、带领幼儿练习儿歌。 (3)、引导幼儿学习边拍手，边有节奏的念儿歌。 四、引导幼儿丰富而歌表演的形式。 (1)、启发幼儿理解儿歌中的几个动词的含义，并用动作表现出来。 老师关心幼儿理解办、贴、包、下的详细含义，并用动作表现。 师幼共同用拍手打节奏与做动作相结合的方式，有节奏的念儿歌。 五、老师启发幼儿进行谈话活动。 老师：请你和同伴说一说除了儿歌中提到的，你了解到的过新年方式还有哪些? 引导幼儿以欢快的心情迎接新年的到来。 老师：你想怎么样过新年? 教学反思 这节课结束，孩子们都还沉醉在欢快的氛围中，大家了解了我国南北过年的习俗及本地区的风俗，在延长环节更是让幼儿的激情得以释放到极

28、致。今后就让幼儿在课堂上能说，有看、有动(操作)，不足：操作材料少。 10、大班语言活动欢庆新年教案反思 活动目标 1、通过观赏图片，能用完整流畅的语言大胆表述自己的意思，体验诗歌语言的美丽。 2、结合过新年的生活阅历，借助简洁的记录进行诗歌创编，共享欢庆新年的欢乐。 3、通过观看图片，引导幼儿叙述图片内容。 4、萌发对文学作品的爱好。 5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动预备 1、有关过新年场景的PPT; 2、诗歌过新年(有改编)及图片; 3、背景音乐; 4、幼儿有过新年和记录的阅历。 活动重难点 重点：通过感官观赏及诗歌创编的活动，体验并共享欢庆新年时的欢乐心情。 难点：能够围绕活动

29、主题迎新年，结合自己的阅历并借助简洁的记录进行诗歌创编活动，要求语言表述流畅，具有诗歌语言的美感，发言时大胆自信。 活动过程 一、观看PPT，引出过新年话题： 提问：在刚才的图片里你看到了些什么事情? (幼儿可能回答：许多人在一起吃饭;有的人在放烟火;贴春联) 我们把这些图片里的事合在一起看，其实它们都在为同一个日子庆祝，你们猜到这是个什么日子了吗? (通过前面对图片的分析叙述，幼儿可能已经猜想出这些都是过新年的时候做的事情，是人们在欢庆新年) 小结：刚才我们看到的图片讲的都是人们在过新年的时候做的事情，过新年可真快乐呀! 师：今日唐老师收到了小动物村里动物伴侣的来信，它们把过新年时的照片寄给

30、了我，我请大家一起共享一下吧! 二、观赏诗歌图片，理解诗歌内容： 1、观赏小动物过新年的照片(即诗歌图片) 师：看了照片，我想请小伴侣用谁在干什么这样的话来说说小动物们在新年李做了些什么事情好吗? (幼儿自主选择图片叙述，留意引导幼儿用谁在干什么的句式叙述) 【注：幼儿讲完一副图片，老师进行概括提升，在图片旁边出示诗歌中的话，比如花猫蒸年糕】 师：唐老师把你们刚才说的话编成了好听的诗歌，我们一起来听一听吧! 2、完整观赏诗歌过新年 老师配乐念诗歌，幼儿完整观赏。 师：用这样的话把小动物过新年的事讲出来是不是好听多了?记起来也便利多了! (引导幼儿感受简洁又完整的诗歌语言听起来更舒适，很美丽，而

31、且便利理解和记忆。) 师：我们一起用这样好听的话来说一说小动物过新年的快乐事。 (幼儿跟念诗歌，假如有困难，可以请力量强的幼儿跟念，力量弱的幼儿再观赏一次，主要让幼儿体验诗歌语言特有的规律性和美感。) 三、结合过新年的阅历，创编自己的过新年诗歌： 师：小动物们过新年做了那么多快乐的事，老师也好想知道你们和家里人在过新年的时候会做些什么事情，请你们把这些事情用简洁的图案或者用你能看懂的符号记录在表格里，和大家一起共享一下。 (幼儿记录：以谁、干什么的形式进行简洁记录，记录好后排列展现在黑板上) 师：现在请记录表的仆人来介绍一下你过年的时候和家里人都做了些什么事情。但是要求是用刚才诗歌里简洁又完整

32、的话来说好吗? 幼儿借助记录表尝试诗歌创编，老师留意提升概括。 师：哇，你们在新年里和家里人做了那么多欢庆新年的事，肯定很快乐，我们一起试试看把你们说到的事情编进刚才的诗歌里，跟着我一起试试吧! 师幼共同念诗歌。(假如第一次念的过程中幼儿有跟不上的现象，就多尝试一次，鼓舞幼儿大胆自信。) 小结：编的真好听，大家一听就知道你们的新年过的很快乐的!或许你们还有一些快乐的话没来得及说，请大家自己找时间和好伴侣，和老师说一说好吗?新年立刻要到了，让我们跟着音乐一起来欢庆新年吧!(播放新年音乐，幼儿念诗歌并用简洁的动作进行表现。) 活动反思 在活动中让幼儿在看，听，想，说的过程中提高语言的组织和表达力量

33、。鼓舞幼儿乐观发言，运用已有的生活阅历构建新的认知，从而提高口语表达力量。 11、大班语言新年的钟声教案反思 活动目标： 1、了解新年的钟声的蕴意，感受过新年的喜悦。 2、观赏散文中的描写，了解过新年的特别意义。 3、感受节日里的祝愿。 4、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 5、引导幼儿在散文中学习，感悟生活。 活动预备： 1、自制散文诗的播放课件。 2、丰富幼儿有关过新年的尝试。 活动过程： 一、谈话入题。 1、2022年快过去了，新的一年也快来临了，新的一年是什么年呢?(2022、猴年) 2、你喜爱过新年嘛?为什么? 二、观赏散文。 1、你听到散文里都说了些什么? 2、是谁给我们送来了那么

34、多礼物? 3、能得到那么多新年礼物，你的心情怎么样? 4、在新年里，你想给谁送去新年礼物呢?送什么呢? 三、学说散文。 四、创编散文。 附新年的钟声 新年的钟声送来了新的一年， 新年的钟声送来了春天的信息， 新年的钟声告知我们长大了一岁， 新年的钟声让每个人都笑开了花， 新年的钟声里许下了我的愿望， 爸爸妈妈的欢乐是我的欢乐， 老师的笑容是我的笑声， 伴侣的兴奋是我最大的愿望， 新年的钟声里送来了新年的礼物， 我要快快送出去。 教学反思： 整个活动，幼儿都表现出深厚的爱好，心情高涨，留意力集中， 孩子们正是在我创设的这个宽松的语言环境中进展了自身的语言表达力量，并愿意与人交往。幼儿语言力量的培

35、育是一个长期、连续性的过程，需要老师把幼儿语言的进展渗透到各个领域的教育中去，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的阅历，促进幼儿语言进展。 12、大班语言活动新年礼物教案反思 活动目标： 1.理解故事内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。 2.情愿分角色表演简洁的故事情节。 3.通过动物间礼物的相互赠送，体验小动物们的关怀、懂得关怀和体谅别人。 活动预备： 1.课件新年礼物。 2.故事中小动物和礼物的图片。 图片 活动过程： 一、回忆自己在新的一年里收到的礼物。 1.在即将过去的一年里你收到过谁的礼物呢? 2.想一想，你什么时候收到?喜爱吗?为什么? 3.请小伴侣们介绍一下自己最喜爱的礼物。 二、第一

36、次讲故事新年礼物。 1.师：小伴侣们收到礼物，都很快乐。那新年到了，森林里的小动 物有没有收到礼物呢?我们一起来听个故事，叫新年礼物。 2.播放PPT，老师叙述故事，鼓舞幼儿仔细倾听。 三、回顾故事内容 1.师：孩子们，森林里的小动物收到礼物了吗? 2.师：那这些礼物是谁送到小动物手里的呢? (1)出示熊伯伯的图片，说：新年快到了，小动物们收到了自己的礼物。你们想知道是什么吗? (2)师：故事里送礼物的人叫什么名字?(熊伯伯)他是做什么工作的?(邮递员)跟熊伯伯打声招呼吧! (3)熊伯伯给谁送的礼物?分别送给了谁呢?请小伴侣说说故事中有哪些小动物，它们收到的礼物的名字?(老师相机贴出图片) (

37、4)为什么小动物收到礼物时兴奋地叫来呢? 四、幼儿再次观赏故事。 1.故事里第一个收到礼物的小动物是谁啊?接着呢?(结合课件) 2.老师边叙述，幼儿轻声地跟着叙述。请幼儿到黑板上给小动物排序。 3.指导说熊伯伯和小松鼠的对话，师幼分角色对话。 4.指导说熊伯伯和小白鹅的对话，男女生分角色对话 5.提问： (1)当熊伯伯送完礼物以后，看到绿色的大邮袋空了，熊伯伯的心里有什么变化?(难受、没人关怀她) (2)熊伯伯到家的时候发生了一件什么事情?(看到一个好大的礼盒，自己收到了礼物，很快乐。) (3)你知道熊伯伯得到的是一件什么礼物吗?(一辆崭新的自行车) (4)这时候熊伯伯的心里有什么变化呢?幼儿

38、叙述。(快乐、兴奋、感到幸福)。 (5)你认为故事里谁收到的礼物最好? 自由争论：全体小动物为什么要送一辆自行车给熊伯伯? 6.老师小结：是啊，故事中，熊伯伯每天很辛苦的为小动物们送信、送礼物，小动物们收到欢乐的同时，能体谅熊伯伯的辛苦，老师信任小伴侣们也会做得很好，体谅身边关怀我们的人。 五、说说给谁送礼物。 1.师：那我们来想想过年时给谁送礼物吧?你们先进行小组争论。想想要送他什么礼物，为什么?并请小伴侣们呆会用“我要送给谁什么东西”来告知老师，并说说自己为什么想要送给他这个礼物。 2.师：小伴侣们真棒，想出了这么多这么好的礼物，我信任收到的人肯定会很快乐的。以后，我们可以利用嬉戏的时间来

39、制作一些小礼物。 活动反思： 礼物是一个语言活动，此时正是元旦节之际，大街上张灯结彩，布满了欢快的气氛，孩子们喜爱感受这种欢乐，期盼能收到更多的礼物，特殊是礼物打开那一瞬间，他们感到特别的满意。新年礼物是特别结合幼儿生活的一个题材。 新年礼物是一个情节好玩，形象鲜亮突出，简单吸引幼儿的故事。纲要指出选材要贴近幼儿生活，选择幼儿感爱好的事物和问题，又能拓展幼儿的阅历和视野。在生活中，孩子们都有过新年收到礼物的阅历，但是很少小伴侣会想到给别人送一份礼物，所以说故事和幼儿的生活比较贴近，又能激发幼儿关怀、体谅别人的情感，很有教育意义。 在看看、听听、讲讲中理解故事内容环节，这是本教学活动的重难点所在

40、。依据故事情节的进展，我利用PPT逐图绽开故事图片，采纳分段理解的形式进行。首先，理解故事的前两段。老师边叙述故事边出示邮递员熊伯伯、大松树和小松鼠的图片，叙述完之后老师提问：熊伯伯给小松鼠送来了什么礼物啊?让幼儿学习叙述句型熊伯伯给小松鼠送来了小绒帽。接着，理解第三段。第三段的故事情节和其次段是相像的，由于有了前一段的叙述，幼儿对这一段不难理解，能够比较完整复述故事内容。然后，理解第四段。老师出示小动物和礼物的图片，让幼儿自己说说熊伯伯给大伙送去的礼物，并分析下小动物收到礼物的心情是怎么样的。最终，理解故事结尾。老师叙述完故事以后提问：小动物给熊伯伯送来了什么礼物?他们为什么要送熊伯伯一辆自

41、行车呢?在这里，让幼儿感受到小动物之间的相互关怀、相互爱惜之情，自行车正是熊伯伯需要的，它以后每天都可以骑着自行车去送信，多便利啊。这时熊伯伯的心情会是怎么样的啊?让幼儿感受到熊伯伯此时得到大家关怀、体谅的喜悦之情。 最终进行完整的故事观赏，并进行了角色表演，加深了对故事的了解及情感体验。整个活动环节连接自然，幼儿参加乐观，基本达到了预设的目标。 新年礼物这个语言活动主要是要让幼儿理解故事内容，知道合适的礼物能带给别人欢乐。通过大家相互赠送礼物，懂得关怀和体谅别人。另外还要训练幼儿的说话力量，让幼儿尝试用邮递员熊伯伯给谁送来了什么礼物和我想送给谁什么礼物这两个句型来说话，培育幼儿的语言表达力量

42、。现在正值新年来临之际，我觉得所选材料和生活比较接近，符合大班小伴侣学习。在这次活动中我预备得比较充分，预先画了故事图片、各种礼物的图片，还做了各种小动物的头饰等等。我信任只有预备充分，才能把一堂语言课上好。 活动时，我围绕礼物这个问题绽开叙述，幼儿对礼物很感爱好，发言也很乐观。接着让幼儿听了新年礼物这个故事后，让他们说一说故事中有哪些小动物，他们收到了什么礼物，再让幼儿用熊伯伯给谁送来了什么礼物这句话来说一说。在这里，大部分幼儿说得很好，个别力量较差的幼儿说得不够完整，看来这里是本节课的一个难点，以后要加强这一类语言训练。然后我们再围绕为什么说这辆自行车是一份最好的新年礼物来绽开争论。幼儿各

43、抒己见，想得很全面，回答得也很不错，同时他们也懂得了关怀和体谅别人，教学目标得到了充分的体现。在表演故事这一环节中，由于幼儿只听了一遍故事，所以对内容还不够熟识，在一些地方表演得还不够精彩。总体来说，幼儿表演得还是很不错的。我想，以后对故事内容熟识了他们肯定会表演得更好。 在最终一环节中，我设计了制作新年贺卡这个活动。这个活动培育了幼儿动手动脑的力量，而且让他们给自己的亲人和伴侣送上一份最好的祝愿，那就是自己亲自制作的卡片。 这是我在学习后开展的一次大班语言领域的教学活动。教材礼物是一篇拟人化的小故事，小树丫丫从得不到关心而哀思、难过，到得到小象的无私关心而感谢万分，小象助人为乐的性格特征被刻

44、画得生动可爱。本次教学活动的设计我是从情感教育入手，将重点放在挖掘作品的内涵上，并借助音乐作为教育的载体、手段，有机地融入幼儿的学习中。并在教学活动中，通过让幼儿体验人物在不同境遇中的不同感情，激发他们的怜悯心，培育他们乐于助人的良好品质。本次活动是通过音乐将幼儿带入了童话的意境，使音乐与文学同时对幼儿施加影响，关心幼儿理解文学作品及其所要表达的情感，使幼儿获得关心别人就会欢乐的乐观情感体验。并能有效地把活动中获得的体验自然迁移到日常生活中去，孩子们纷纷将自己预备的礼物拿出来要去慰问有困难的小伴侣，使幼儿的道德熟悉与道德行为紧密结合起来。 13、大班语言活动新年到教案反思 活动目标： (1)理

45、解儿歌的内容，情愿大胆朗诵、表演这首儿歌。 (2)体验感受春节欢快的气氛。 (3)引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。 (4)鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 (5)鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备： 教学挂图、幼儿用书春节歌谣、录音磁带、各种小动物角色图片。 活动过程： (1)听音乐磁带，激发幼儿的爱好： (远处传来喧闹的背景音乐和鞭炮声)让幼儿猜猜：“是什么事那么喧闹啊?” 老师用儿歌小结：“春天到，真喧闹，家家户户哈哈笑。” (2)听听、看看、讲讲理解儿歌内容： 阅读图书，引导幼儿猜想： “会有哪些伴侣兴高采烈得迎接春节呢?” 逐一出示小动物角色图片，配上儿歌。 老师提问： “刚才

46、有哪些小动物在迎接春节?” “小动物分别是怎样过春节的?” 老师关心幼儿用儿歌的话语来小结。 集体朗诵儿歌。 (3)共同表演儿歌： 师生共同听儿歌录音磁带。 请部分幼儿分别扮演儿歌中的角色，进行表演。 幼儿自由结伴进行表演。 活动反思： 整个活动打破了以往的语言教学模式，让幼儿在观赏中发觉，在争论中激发幼儿的乐观性，充分的体现了幼儿的主体性，良好的师幼互动不仅提高了幼儿的语言表达力量，还提高了幼儿的相互合作力量。 14、大班语言活动谈话我要做学校生了教案反思 活动目标： 1、理解学校生生活，萌发对学校生活的憧憬之情。 2、留恋幼儿园生活，珍惜在园时间。 3、进展幼儿的观看比较力量。 4、使小伴

47、侣们感到欢乐、好玩，在不知不觉中学习了学问。 5、探究与试验，激发幼儿主动探究的乐观性。 活动预备： 1、收集刚从幼儿园毕业的哥哥姐姐在学校活动的照片。 2、年历一本。 活动过程： 1、出示哥哥姐姐在学校活动的照片。 提问：熟悉他们吗?这是在哪里?他们在干什么呀?你是怎么知道的? 2、出示年历让幼儿数一数，看一看。 争论：(1)我们还有几天就要离开幼儿园了?心里有什么感觉? (2)你对幼儿园最难忘的事是什么? (3)剩下几天，我们可以做哪些事给幼儿园留下美妙的纪念? 3、激发体会做学校生的愿望。 (1)年历上用红笔圈出的日子代表什么意思?(9月1日) (2)连续观看哥哥姐姐学校活动的照片。 进

48、一步了解学校生活的状况。 4、组织争论，体会做一名学校生的心情。 供应争论的内容，然后请幼儿进行选择回答。 (1) 体会幼儿园生活和学校生活的不同之处。 (2) 说说你预备上哪一个学校? (3) 你预备怎样做一名学校生? 活动反思： 通过本次活动，使幼儿对于即将到来的学校生活有了比较真实客观的了解，他们或许在现实中还会有心理上的落差，或许还没有完全的预备好，但通过这次活动可以尽可能地让幼儿积累有关学校生活的阅历，有助于他们适应学校生活，从心理上和身体上都做好入学的预备。 在孩子的心中，学校生活是全新的，的确如此，通过他们的总结和发觉，他们的确发觉了许多与幼儿园不一样的地方，而且最为明显的也是对

49、他们触动最大的就是学校生上课的内容、坐姿、学习习惯，不过，看来参观活动对幼儿充分的了解学校的生活特别有利。 15、大班语言欢欢快乐过新年教案反思 设计背景 期末在即，春节将至，通过本次活动让孩子们感受新年的气息，了解春节在中国人心里的重要性。 教案目标 1、感受过新年喧闹、喜庆的气氛。 2、愿意参加活动，能大胆地表述自己的观点。 3、知道我国过年南北方不同习俗。 4、运用物品特征与谐音学说祝愿语，体验人们相互关怀的美妙情感。 5、体验和大家一起过节的欢乐。 重点难点 1、熟悉过年我国南北的习俗。 2、流利叙述自己过年的事。 活动预备 1、布置喜庆的环境氛围 、收集有关过年的各种活动的图片(贴对

50、联、福字，放烟花，买年货，穿新衣，压岁钱，拜年，包饺子，放鞭炮，全家团聚吃年夜饭，看春节联欢晚会等)，并把这些图片集中布置在教室里。 2、音乐：恭喜发财。 3、福字、各种剪纸等。 活动过程 1.看课本过新年一课，参观本班收集的当地“过年”图片展，了解我国过年的南北方及本地区几种习俗。 (1)参观“过年”图片展，了解我国过年的几种习俗。在喜庆的音乐声中幼儿自由参观图片展览。各种喜庆、喧闹的图片成了孩子们谈话的中心内容。有的说：“我家年年都做糍粑来吃”“我家包饺子，我也会包饺子的。”“我熟悉，这是福字，过年的时候我家门上总是贴它的。” (2)说说自己参观后的感想，说说自己最喜爱过年时的哪项活动?

51、“过年了，大家是怎么庆祝的?” 幼儿围绕自己刚才参观时看到的内容并结合自身的经受叙述。由于图片内容是幼儿熟识的生活阅历，所以，大家都特别情愿发言。有：收红包、穿新衣、放烟花、走亲戚拜年等。 (3)小结：过年真快乐真喧闹。 2、布置教室环境。 让幼儿自己动手布置过年的环境。 3、活动延长 进行区域活动，在“小小厨房”制作各种过年吃的食品。 教学反思 这节课结束，孩子们都还沉醉在欢快的氛围中，大家了解了我国南北过年的习俗及本地区的风俗，在延长环节更是让幼儿的激情得以释放到极致。(本文.来源：快思.教案网)今后就让幼儿在课堂上能说，有看、有动(操作)，不足：操作材料少。 16、幼儿园大班语言月亮船教

52、案反思 设计意图 月亮船是大班的一个精彩奇异的故事，把蒲公英坐在月亮船上所见的祖国秀丽山河，通过与仙女的对话，让幼儿了解中国的世界之最，将学问的传授转变为艺术感受，让幼儿体会到祖国的宏大，产生骄傲感，故事具有肯定的常识性。 活动目标： 1、知道故事的主要情节，了解我国有世界最高的山、最长的长城、最大的广场。 2、能复述故事，进展幼儿语言表达力量。 3、培育幼儿喜爱祖国的情感。 4、能分析故事情节，培育想象力。 5、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。 活动预备： 1、教学挂图。 2、有关喜马拉雅山、万里长城、天安门广场的图片。 3、故事磁带月亮船、音乐磁带划船。 活动重点： 让幼儿了解我国的世界

53、之最，并用语言进行表述。 活动难点： 注意爱国情感的激发。 活动过程： 一、组织教学： 小伴侣，今日有这么多老师和我们一起上课，你们兴奋吗?(兴奋)现在请听儿歌，看儿歌里小小的船是指什么船。 二、 儿歌导入： 弯弯的月儿小小的船，小小的船两头尖，我在小小的船里坐，第一幼儿教育幼儿教育网只观察闪闪的星星蓝蓝的天。好，小伴侣说儿歌中小小的船是指什么船呢?(月亮船)对，是月亮船，今日老师就带来一个关于月亮船的故事，你们想听吗?(想听) 三、分段播放故事录音。 四、老师设问题，请幼儿回答： 1、故事的名字叫什么?(月亮船) 2、是谁关心小蚂蚁找到家乡的?(仙女) 3、小蚂蚁的家乡在哪里?(中国)那儿有

54、最高的山是什么山?(喜马拉雅山)那儿有最长的墙是什么墙?(万里长城)那儿有最大的广场是什么广场?(天安门广场) 五、出示教学挂图，请幼儿和老师一起叙述故事。 1、老师提问：小蚂蚁的家乡是中国，那你们的家乡在哪里?(中国)你还知道我们中国有哪些漂亮风景?(长江三峡、日月潭等) 2、请幼儿再说出我国在世界上最高的山、最长的墙、最大的广场的名字，老师出示相应的图片，以加深幼儿的印象。 六、老师小结： 我们的国家地域宽阔，山河秀丽，有许多闻名的建筑、风景名胜，我们要从小喜爱自己的祖国，为做一个中国人而感到骄傲。 七、播放划船的音乐 现在就让我们坐上“月亮船”到我们漂亮的家乡去游玩吧! 活动反思： 1、

55、在初步观赏故事时，我能抓住主线来提问，让幼儿听完故事后就能记住也许，这一点较好。 2、在引导幼儿熟悉四大之最时，我直接告知幼儿是什么，让幼儿来复述从而来巩固故事中的学问点，但幼儿还不能真正明白最高、最大、最长的真正含义，我应当用一些比较的手法来实现这个目标，效果会更好。 3、纲要指出，语言力量是在运用的过程中进展起来的，我通过让幼儿学习蒲公英和蟋蟀、螳螂、仙女之间的对话，让幼儿体会蒲公英迷路后的难过，提高了幼儿的语言表达力量。 4、在用教具演示第一段故事时，我将幼儿置于故事之中，让他们结合自己的阅历，体会蒲公英迷路时那种可怕、紧急、难受的心情，进而进一步感受到蒲公英的无助和难过。 17、幼儿园

56、大班语言小马过河教案反思 活动目标: 1、通过故事引导幼儿懂得遇事要多动脑筋、勇于尝试、仔细完成任务的道理。 2、引导幼儿理解故事内容，进展幼儿初步的比较分析力量与口头表达力量。 3、引导幼儿在理解故事的基础上丰富幼儿的词汇：难为情、趟。 4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。 5、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。 活动预备: 学问阅历预备: 丰富有关马、磨坊的学问阅历物质预备：老牛、小马、小松鼠图片、动画课件活动过程: 一、依次出示动物图片激发幼儿活动爱好，引出主题。 导语:今日老师请来了三位动物伴侣,我们一起看看都有谁?(依次出示老牛、小马、小松鼠，每次出示小动物

57、用不同的方式吸引幼儿，运用难点前置的方式，引导幼儿了解老牛、小松鼠对很水深浅的理解)分析： 他们之中谁最高?谁最矮?小马呢? 过渡语：今日小马要帮妈妈驮麦子，过程中会发生哪些事情呢? 请小伴侣认真的听。 二、 老师完整清讲故事,引导幼儿初步理解故事内容分析：1、故事的名字是什么? 2、故事讲了一件什么事? 三、老师引导幼儿看课件分段讲故事，关心幼儿分析故事内容分析: 1、老马交给小马一个什么任务? (把半袋麦子驮到磨房去)2、在送麦子去磨坊的过程中遇到了什么困难? 3、老牛是怎样说的?小松鼠是怎样说的?小马是怎样做的? 4、老牛为什么说河水很浅? 5、小松鼠为什么说河水很深还淹死过他的小伙伴?

58、 6、老牛和小松鼠说得对吗?(解决难点，理解大与小，深于浅的相对性，无论是老牛还是小松鼠都是以自己的身体站到小河中感受河水的深浅，所以他们两个说的都对。)这说明白什么?(不同的人对相同的事物有不同的感受)在小马难为情地说中断，难为情是什么意思?(丰富词汇：难为情)妈妈是怎样说的?小马最终过河了吗?趟是什么意思丰富词汇：趟四、看动画课件,完整观赏故事,引导幼儿懂得遇事要多观看、多动脑筋、勇于尝试的道理。 5、通过这个故事，你懂得了什么道理? 五、拓展:听完小马过河的故事分析：1、你喜爱故事里的谁?为什么? 2、当你在遇到困难的时候你会怎样做? 活动反思： 本次活动适合本班幼儿年龄特点及进展需要，

59、95%幼儿都能乐观的参加到活动中来，及个别幼儿留意力不够集中，需要老师加以提示引导。 1 .营造故事意境 激发学习欲望 本节课，我以童话“小马过河”为背景，组织教学。课一开头我简洁的给同学叙述小马接受任务去磨房，途中遇河，松鼠与老牛的话让它不敢过河，只好回家问妈妈的故事。在随后的教学中，紧紧围绕“小马过河” 这个故事绽开教学，从小马练本事、小马接受任务遇到大河、小马想方法过河、到庆祝过河都是在这个情境中进行的，使同学作为故事的仆人公参加学习过程，充分调动了同学学习的乐观性，使老师、同学、教学内容融为一个整体。 2.挖掘生命内涵 放飞同学心灵 儿童的灵性也就是同学的天性，儿童的世界是一个布满灵性

60、的世界。儿童天生具有制造力，就看你老师有没有给他机会。给同学供应更多进展的空间，是我设计本节课的一个重要砝码。在教学过程中，我在抓住主教材的同时，忽视了次教材，以留给同学更多的制造空间。我想，同学的制造力是无穷的，同学肯定会特别喜爱，由于这是他们的自己的方法，这是他们合作的成果，这是他们制造的结晶。 3.巧设学习障碍 练就生活本事 平淡无奇当然可使同学学的轻松，但往往也会使同学感到乏味。本课依据幼儿特点，奇妙设置了学习的障碍，使同学在新需要与旧水平之间产生冲突，从而更好地学习。因此，我设计了这样一个问题：“假如你是那匹小马，你能过河吗?”这个问题肯定会激起同学学习的爱好，启迪他们的思维，他们会