古诗词诵读《拟行路难 其四》教案+2021-2022学年统编版高中语文选择性必修下册

1、公开课课题：拟行路难（其四）教案班级授课时间2022-5-9教师教学目标语言建构与运用反复诵读，揣摩诗歌语言，感受作者的“愁”情。思维开展与提升学习“以意逆志，知人论世”的诗歌鉴赏方法。审美鉴赏与创造在诵读、品味过程中，培养审美情趣，提高鉴赏能力。文化传承与理解个人的命运与所处的时代息息相关，珍惜时代，把握当下。重点1、抓住诗眼，体会作者思想感情变化;感受怀才不遇者的不幸。2、学习“以意逆志，知人论世”的诗歌鉴赏方法。3、分析“比兴”手法。难点比拟行路难和拟行路难的异同，体会诗歌情感，提高学生的自主分析能力。方法诵读法讨论法比拟阅读分析法。时间1课时。教学过程一、导入春日忆李白杜甫白也诗无敌，

2、飘然思不群。清新庾开府，俊逸鲍参军。.渭北春天树，江东日暮云。何时一樽酒，重与细论文。.杜甫在赞美李白才思敏捷、卓尔不群的同时，提到了一个人:鲍参军，即鲍照。李白的才情固然跟他的天赋、游历 密不可分，但也离不开前辈诗人的滋养。正如牛顿所说：“我之所以能看得更远，是因为我站在巨人的肩膀上。”鲍照正是 李白的“巨人的肩膀”，他对李白的乐府诗创作影响非常之大。李白对鲍照也推崇备至，认为和鲍照相交是“结交凤与麟”。二、课堂知识点拨解题：行路难是乐府杂曲，本为汉代歌谣，晋人袁山松改变其音调，创制新词，流行一时。拟，摹仿。有些学习汉魏乐府的作品的题前多冠一 “代”或“拟”字。鲍照拟行路难共十八首，歌咏人生

3、的种种忧患，寄寓悲愤。本篇是拟行路难十八首中的第四首。三、文本研习学习活动一：读文入韵，理解诗歌.听朗读音频，划分本诗节奏。音律独特 二与四、六与八分别押韵，错落有致语言质朴 近乎口语，明白晓畅。.翻译诗句（结合课文注释）强调“郎躅”3.找一学生来口头翻译诗歌。学习活动二：文本赏析1、再读诗歌，寻找诗眼（感受诗人感情一愁）诗眼：指的是作品中点睛传神之笔。它有两种表现形式。一种是诗词句中最精炼传神的某个字，以一字为工。一 种是全篇最精彩和关键性的诗词句子，是一篇诗词的主旨所在。由于有了这个字词或句子，而使形象鲜活，神 情飞动，意味深长，引人深思，富于艺术魅力，称为一篇诗词的眼目。（补充介绍）2、

4、为何愁（愁什么）？如何表现愁？“知人论世”鲍照（约414466）,南朝宋文学家。字明远，东海（今山东郑城）人。鲍照出身寒微，自称“家世贫贱”，擅长写乐府诗, 闻名于世，但空有一腔才华，不被朝廷重用，一辈子愤愤不得志，至多只做过一些小官，最后死在战乱中。鲍照与颜延之、谢灵运同为宋元嘉时代的著名诗人，合称“元嘉三大家”，其诗歌注意描写山水，讲究对仗和辞藻。他 长于乐府诗，其七言诗对唐代诗歌的开展起了重要作用。世称“元嘉体”，现有鲍参军集传世。鲍照和庾信合称“南照北信”。有拟行路难18首。“才秀人微，取湮当代。”（钟蛛诗品）写作背景 我国魏晋南北朝时期，实行门阀制度，造成“上品无寒门，下品无世族”的

5、局面。门阀制度阻塞了寒土的 进仕之路，一些才高的寒土自然心怀不平，寒土的不平反映在文学作品中，就成为这个时期文学的一个特色。3、结合作者生平与写作背景，品读赏析诗歌（1）结合作者生平与写作背景，分析诗歌一二句运用了什么手法？有怎样的作用？这两句诗运用了起兴、比喻（比兴）的手法。诗人用平地上的水向不同的方向流淌，比喻人因门第不同，命运也不同。引出对社会人生的无限感慨，抨击了不合理的 门阀制度。起兴，又叫“兴”。“兴者，先言他物以引起咏之词也，就是说，先说其他事物，再说要说的事物。它一般用在诗章或各 节的开头，是“借物言情，以此引彼”的艺术表现手法。（2）根据诗文的展开，分析作者对“命”的态度变化

6、。认命-不认命一认命（3）整首诗塑造了一位怎样的诗人形象？整首诗塑造了一位满怀郁结，举杯消愁，大放悲声、悲怆难抑而又忍辱负重的诗人形象。4、诗歌主旨诗人表达了对不平等现象的愤慨，对门阀制度的不满，传达了寒门志士有志难申的愤懑不平的呼声。学习活动三：比拟阅读 李白的行路难受到了拟行路难的影响。分析这两首诗最后两句所抒发感情的不同。行路难李白金樽清酒斗十千，玉盘珍保直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。行路难作于天宝三年（公元744年），是李白遭受谗毁而被排挤出长安时所

7、写。答案：李诗最后两句表现了诗人准备冲破一切阻力,去施展自己抱负的豪迈气概和乐观精神;鲍诗表达了诗人忍气吞声、忍 辱负重、矛盾痛苦的愤懑之情。（魏晋的门阀制度压制人才，唐代开明的思想和繁盛让人充满希望。）【小结】学习活动四：个人与时代青春逢盛世，奋斗正当时！个人的命运与所处的时代息息相关，千百年来，多少文人雅士，“才秀”而“人微”，有才而无望，“英雄无用武之 地”。“冯唐易老，李广难封”，这是千古的悲怆。值得庆幸的是，我们生在了一个可以自由施展才华的大好时代。“只 患己之不能，不患人之不己知”。我们要做的，就是努力使自己成为一个“德美才秀”的人，我们的时代，是可以大有作 为的！视频青春的可能五四演讲 青年与时代双向奔赴作业【理解性默写】1、鲍照拟行路难中，“，两句用比兴的手法对当时门第决定人生这一古代的血统论发出愤怒的控诉。2、拟行路难（其四）中，诗人没有直接抨击不合理的门阀制度，而是以“,”来抚慰自己,期望从苦闷中求得解脱。3、在拟行路难中，“,”是诗人借酒浇愁,其结果是愁更愁，情感之流开始奔