大班数学教案5以内的加减

1、 大班数学教案5以内的加减1、大班数学教案5以内的加减 活动目标： 1、稳固看数拨珠。 2、学习9以内直加直减，并逐步过渡到心算。 3、培育幼儿对珠心算的兴趣，进展幼儿的智力。 4、培育幼儿比拟和推断的力量。 5、进展幼儿规律思维力量。 活动预备： 大算盘、小算盘、笔、大挂图、小白兔、大灰狼头饰、数字剥皮精灵头饰若干(与幼儿人数相等)题目，音乐等，数字展现板。 活动过程： 1、邀请小朋友去数字王国玩，小朋友坐火车来到数字王国门口，没人，进去一看，数字小精灵全都藏起来，小朋友去把小精灵找出来。 2、数字小精灵介绍自己是什么数字和名字，“唔，你们这些数字小精灵长的可真可，你是什么数字呀?数字精灵介

2、绍自己：我是数字1，我的名字叫多多。 3、稳固看数拨珠。 出示算盘，熟悉算盘各局部名称，听说在你们数字王国里有一件很历害的能计算的武器是什么呀?(算盘)对了，就是算盘(然后出示算盘，熟悉各局部名称：框、梁、档、上珠、下珠、定位珠) 看数拨珠 (1)“唔，我知道 ，在算盘里一个下珠表示1，上珠表示5，那假如是数字2，那怎样在算盘上表示。(教师出示2的数字展现板，通过问答引导幼儿读出2的儿歌：2象什么?2象小鸭水上漂，靠梁下珠有几个：靠梁下珠有二个,并请幼儿在算盘上拨出.随机练习3、5、7等数) (2)嬉戏：摸数拨珠，教师出示魔术箱，请幼儿出来摸出来一个数，说出后在算盘上表示出来。 4、学习9以内

3、的直加直减 小朋友特别的棒，那怎样在算盘上进展计算呢?怎么样加，怎么样减呢?(引导幼儿说出加时把算珠轻轻的推上去，减时拨下来)然后教师总结出靠梁为加，离梁为减。 教师出示一道题：3-2 5=?齐读题后，教师讲解示范。并请幼儿出来示范。 再出示几道题，请几名幼儿出来示范。 请幼儿回坐座，教师出题，幼儿计算。(同时复习必胜坐姿，酷酷握笔，旋风清盘) 5、引导幼儿进展心算。(3-5题，留意培育幼儿乐观的气氛和自信念) 6、嬉戏“挽救小白兔”稳固9以内的直加直减，可心算，可算盘。 由小白兔的求救声，引出小白兔被可恶的海盗抓住了，(出示挂图)我们要战胜大海盗把小白兔救出来，然后教师讲解嬉戏方法。 幼儿玩

4、嬉戏，每算一道题，就把自己的名字往大海盗身上一级，始终到大海盗的头顶上，幼儿全上去后，教师带着幼儿一起大力踩大海盗的头，把小白兔救出来。 7、嬉戏“小白兔和大灰狼”幼儿带着小白兔一起来玩嬉戏。 8、带小白兔转移场地玩嬉戏，活动完毕! 2、大班数学活动教案：9以内的直加直减教案 活动目标： 1、稳固看数拨珠。 2、学习9以内直加直减，并逐步过渡到心算。 3、培育幼儿对珠心算的兴趣，进展幼儿的智力。 4、培育幼儿比拟和推断的力量。 5、进展幼儿规律思维力量。 活动预备： 大算盘、小算盘、笔、大挂图、小白兔、大灰狼头饰、数字剥皮精灵头饰若干(与幼儿人数相等)题目，音乐等，数字展现板。 活动过程： 1

5、、邀请小朋友去数字王国玩，小朋友坐火车来到数字王国门口，没人，进去一看，数字小精灵全都藏起来，小朋友去把小精灵找出来。 2、数字小精灵介绍自己是什么数字和名字，“唔，你们这些数字小精灵长的可真可，你是什么数字呀?数字精灵介绍自己：我是数字1，我的名字叫多多。 3、稳固看数拨珠。 出示算盘，熟悉算盘各局部名称，听说在你们数字王国里有一件很历害的能计算的武器是什么呀?(算盘)对了，就是算盘(然后出示算盘，熟悉各局部名称：框、梁、档、上珠、下珠、定位珠) 看数拨珠 (1)“唔，我知道 ，在算盘里一个下珠表示1，上珠表示5，那假如是数字2，那怎样在算盘上表示。(教师出示2的数字展现板，通过问答引导幼儿

6、读出2的儿歌：2象什么?2象小鸭水上漂，靠梁下珠有几个：靠梁下珠有二个,并请幼儿在算盘上拨出.随机练习3、5、7等数) (2)嬉戏：摸数拨珠，教师出示魔术箱，请幼儿出来摸出来一个数，说出后在算盘上表示出来。 4、学习9以内的直加直减 小朋友特别的棒，那怎样在算盘上进展计算呢?怎么样加，怎么样减呢?(引导幼儿说出加时把算珠轻轻的推上去，减时拨下来)然后教师总结出靠梁为加，离梁为减。 教师出示一道题：3-2 5=?齐读题后，教师讲解示范。并请幼儿出来示范。 再出示几道题，请几名幼儿出来示范。 请幼儿回坐座，教师出题，幼儿计算。(同时复习必胜坐姿，酷酷握笔，旋风清盘) 5、引导幼儿进展心算。(3-5

7、题，留意培育幼儿乐观的气氛和自信念) 6、嬉戏“挽救小白兔”稳固9以内的直加直减，可心算，可算盘。 由小白兔的求救声，引出小白兔被可恶的海盗抓住了，(出示挂图)我们要战胜大海盗把小白兔救出来，然后教师讲解嬉戏方法。 幼儿玩嬉戏，每算一道题，就把自己的名字往大海盗身上一级，始终到大海盗的头顶上，幼儿全上去后，教师带着幼儿一起大力踩大海盗的头，把小白兔救出来。 7、嬉戏“小白兔和大灰狼”幼儿带着小白兔一起来玩嬉戏。 8、带小白兔转移场地玩嬉戏，活动完毕! 3、大班数学5以内的加减教案反思 活动目标： 1.能用表象进展5以内数的加减运算，并能用语言表达运算过程。 2.进展表象思维。 3.让幼儿学习简

8、洁的数学题目。 4.培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。 活动重难点： 1.重点：理解加减法的意义。 2.难点：用语言表达运算过程。 活动预备： 1.材料：塑料小动物，雪花片等物品。1-5的数字卡。加减法图意的图片卡。印章。 2.环境创设：在数学区放置以上材料，让幼儿操作摆布，进展探究和复习稳固活动。 活动过程： 操作体验争论理解复习稳固 1.操作。 (1)实物操作。让幼儿用塑料小动物、雪花片等物品进展加减运算，并用相应的数字卡表示计算结果。“出自:屈;老.师“如计算三只小白兔与二只小灰兔合起来是几只小兔? (2)看图计算。让幼儿依据图意进展加减运算。要求幼儿先叙述图意，然后再计算结果。

9、 留意：供应的图意要有不同的加减法的表述方法。如加法，有的是计算两个盘子里的水果合起来是几个。有的是几个小孩在玩，又走来了几个，。 2.争论。 (1)出示直观教具帮忙幼儿理解加减法的含义。 (2)教师口编应用题，幼儿用表象计算，并说出计算过程。 (3)幼儿口头编应用题。 3.复习。 幼儿用动物、水果等印章制作加减法的图片卡，并解答同伴制作的卡片上的加减题。 活动反思： 依据纲要的精神，创设数学情境，供应直观形象可操作的材料，采纳形式多样的教学手段，引发幼儿观看、思索、探究、操作，有效地训练了幼儿的多向思维，调动了幼儿学习的乐观性和主动性。 4、大班数学活动复习5以内的加减教案反思 活动目标：

10、1、复习5以内的加减法，感知三幅图的含义，连续学习加减法算式。 2、理解加法题中用“一共”表示合起来，减法题中用“还剩下”表示少了的意思。 3、在书写的过程中留意保持正确的坐姿。 4、让幼儿懂得简洁的数学道理。 5、引发幼儿学习的兴趣。 活动预备： 幼儿人手一份操作纸，图片若干 活动过程： 一、小老鼠买面包圈。 1、师：小老鼠去给大老虎买面包圈当点心，我们看看它买了几个面包圈。出示三幅图，引导幼儿逐一观看并说说每幅图的意思：第一幅图小老鼠买了1个面包圈;第2幅图小老鼠又买了4个面包圈;第3幅图小老鼠一共买了5个面包圈。引导幼儿了解“一共”表示把两次买的面包圈合起来的意思。 2、教师：你能用一道

11、算式表示小老鼠买面包圈这件事吗?鼓舞幼儿尝试列加法算式。 3、引导幼儿看算式说说数字与符号的意思，推断算式是否正确。 二、大老虎吃点心。 1、教师：大老虎可喜爱这个点心啦，瞧它吃得多快乐。出示三幅图，引导幼儿观看并叙述每幅图的意思：第一幅图大老虎有5个面包圈;其次幅图大老虎吃了1个面包圈;第三幅图大老虎还剩下4个面包圈。引导幼儿了解“还剩下”表示吃掉面包圈后少了的意思。 2、教师：你能用一道算式表示大老虎吃面包圈这件事吗?鼓舞幼儿尝试列减法算式。 3、引导幼儿看算式说说数字和符号的意思。 三、小组操作活动。 1、看图列5的加减算式。引导幼儿认真观看操作纸上三幅图的变化，并学习运用“一共”和“还

12、剩下”的词语，大胆叙述3幅图的含义。鼓舞幼儿依据画面含义列出5的加减算式。 2、看图形记录图形特征。看算式进展5以内的加减运算。 3、看算式写得数。读一读算式，并用雪花片演示算式数量变化过程，写出得数。 四、活动评价 教师鼓舞幼儿展现自己的操作材料，叙述画面内容和算式，其他幼儿对比自己的操作材料，集体进展评价。重点引导幼儿稳固正确使用“一共”、“还剩下”等词语。 活动反思： 教师要进展适时的引导，并用适宜的语言吸引幼儿，调整好以幼儿为主、教师为辅的双边活动，课堂气氛活泼，秩序良好，活而不乱，使幼儿在轻松愉悦的环境中学习学问并把握学问，到达预期的训练目标。 5、大班数学教案：5以内的加减 幼儿园

13、大班数学教案：5以内的加减 活动目标 1、叙述自己的购物过程，学习用数字和符号记录。 2、学习用类推的方法，解答一些简洁的数学问题。 活动预备 1、超市场景及贴有14元价格标签的商品若干。 2、幼儿人手一张5元面值的人民币，1元、2元、5元面值的人民币若干。 活动过程 一、购物活动，学习5以内的加减。 1、教师提出购物要求： 每位小朋友用5元钱买一样物品，假如需要找零钱，请在旁边的篓子里按数目取出零钱， 再说说你的5元钱是怎么用的。 2、用一道算式记录下来。 你有几元钱，用了几元钱，还剩几元钱。 3、鼓舞幼儿.在购物过程中边购物边叙述。 如：我用5元钱，买了4元钱的牙膏，还剩1元钱。 (用一道算式记录，并和同伴沟通算式表示的意思。) 4、请个别幼儿依据所列的算式叙述自己的购物状况。 (如：5-2=3，我用5元钱，买了2元钱的食品，还