大班教案《我是小小建筑师》4篇

1、 大班教案我是小小建筑师4篇大班教案我是小小建筑师1 活动目标： 1.初步学习侧身钻圈的动作要领。 2.尝试倾听不断加快的口令，做出快速反响，尽量将动作做正确。 3.在对形练习的过程中，留意按口令与同伴合作走到相应的位置。 4.让孩子们熟悉到，跟同伴合作是一种精神。有的时候一个人的力气是有限的，跟同伴合作会得到更多的帮忙，更多的乐趣。 5.乐于参加体育嬉戏，体验嬉戏的乐趣。 活动预备： 1.音乐磁带“踏浪”。 2.幼儿人手两面红旗、一块积木，直径为60厘米的圈4个，平衡木3个。 活动过程： 1.预备活动韵律操：“踏浪”。 (1)教师引导幼儿进展队列变化练习。变化的挨次是：一个大圆走六个小圆走一

2、个大圆走六路纵队走。 (2)教师带着幼儿表演“踏浪”，尽量要将动作做到位。 2.嬉戏活动我是小小建筑师。 (1)教师讲解侧身钻圈的动作要领，身体对圈侧站，下蹲，一只脚伸过圈，低头缩身钻过去。 (2)请一名幼儿依据教师的讲解做示范动作。 (3)幼儿分组活动，每组幼儿抱一块积木在起跑线后，听到信号，头排的幼儿抱者积木钻过“山洞”(圈)，走过小桥(平衡木)跑到场地的另一端，放下积木快跑回来。 (4)嬉戏反复进展23遍。 3.嬉戏活动：机器人 (1)教师扮演科学家，幼儿扮演机器人。 (2)嬉戏开头，科学家发出口令“快跑”、“慢走”等口令，机器人依据口令作出不同的动作。 3.放松活动机器人放松。 机器人

3、依据科学家的口令进展放松活动。 活动反思： 活动中幼儿想象丰富，思维开阔。如何上好一节课对教师来说要求真的很高，我们教师不但要备学问，还要从孩子的实际动身，了解他们已有的学问储藏，努力查找能够激发他们学习兴趣的切入点，注入自己的激情，营造宽松的学习环境，形成师生间情感与学问的积级互动，才能到达预定的最有效的教育目标。 大班教案我是小小建筑师2 目标： 1、能侧身钻过于不低于70厘米高度的障碍物，进展身体的协调力量。 2、用比拟的方法探究正、侧钻动作，较合理地迁移原有阅历。 3、有任务意识，能小组合作共同搭成建筑物。 4、了解主要病症，懂得预防和治疗的自我爱护意识。 5、了解多运动对身体有好处。

4、 预备： 1、栓在支架上的橡皮筋若干，高度可调整。 2、中、大型积木若干。 3、幼儿观看过建筑工地，对建筑工地的环境有肯定的印象。 过程： 1、嬉戏“钻山洞“教师引导幼儿与同伴合作协商用不同的方法玩“钻山洞“的嬉戏。 用有宠爱的方法进展小组竞赛“钻山洞“。 2、嬉戏“我是小小建筑师“教师以“小小建筑师学本事“引出侧身钻的动作幼儿自由探究在不低于70厘米高度的橡皮筋下侧身钻的动作。；本文（橡皮筋的位置摆放可视场地设而定，要让全班幼儿都有时机参加。）教师小结侧身钻的动作要领：侧蹲下，一只腿先过障碍、移动身体，再移过另一只腿。 比拟正、侧身钻的方法，并与同伴相互沟通。 3、嬉戏“我们一起来建房“教师

5、介绍嬉戏规章：幼儿45人为一组，每人选一块积木（外形自定）。幼儿按挨次一个接一个去建房，建房途中要钻过（侧身）橡皮筋、走过平行线（小路）、钻工拱形门（自选钻法）后用积木搭房子。 每组幼儿按挨次玩嬉戏一边，嬉戏过程中教师提示幼儿动作要做到位。 小组共同协商搭建房子的方法，并自行排队按序玩嬉戏。 4、观赏各小组搭建的房子，并简洁沟通各组的玩法，整理材料完毕活动。 活动反思： 本次活动的重点定位在观看，观看也是之后进展表现的根底，所以通过层层深入地引导孩子观赏、感受、比拟、发觉，孩子的确能够并且非常愿意表达对建筑的理解。同时预备便利、效果明显的建筑图片展现，更恰到好处地表达出了本次活动与多媒体教学结

6、合的意义所在。 大班教案我是小小建筑师3 活动目标： 1、愿意积极动手操作、测量，体验铺地砖带来的欢乐。 2、能不受外形、颜色的干扰，正确比拟和推断图形的大小。 3、体验面积守恒，学习用测量单位测量比拟图形大小的方法。 4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、引发幼儿学习的兴趣。 活动预备： 1、幼儿已有自然测量的阅历。 2、1212CM彩色卡纸32张以上；624CM彩色卡纸32张以上；贴有相应图形的KT版共10张，其中图1两张，图2四张，图3四张；记录表一张；铅笔、橡皮、剪刀各4-5份。 活动过程： 1、出示两种（图1、图2）房子地面图，引导幼儿通过“铺地砖”比拟面积的大小。

7、（1）创设情境导入活动。 导入语：最近教师买了新居子，这就是一号二号房子的地面图。我想选一间大的给妈 妈住，你觉得一号房和二号房哪间更大？ （2）幼儿操作。引导幼儿通过给房间铺地砖，发觉一号房二号房是一样大的。 （3）通过引导幼儿沟通铺地砖的留意事项，引导幼儿发觉：铺地砖的时候要留意不能空也不能重叠。 2、幼儿二次操作。引导幼儿在用长方形地砖测量完二号房需要的地砖数量后发觉两块地砖的大小一样。 （1）教师提出要求：请小朋友用长方形的样砖比一比、量一量铺满二号房需要几块地砖？并引导幼儿争论测量方法。 （2）幼儿分组操作。 （3）请几个幼儿介绍自己的发觉，并在记录表上进展记录。 （4）观看记录表，

8、发觉正方形砖与长方形砖的面积关系。 3、幼儿再次操作，在尝试运用已知的阅历解决问题的过程中进一步感知面积的守恒。 （1）教师介绍操作要求：请幼儿用长方形砖铺三号房子。 （2）幼儿操作，教师鼓舞幼儿合作，并鼓舞幼儿在遇到商议不能解决的问题时可以向教师及他人求助。 （3）幼儿沟通。请幼儿说一说一共用了几块地砖？在铺的过程中遇到了什么困难？ 4、带着“用拼拼剪剪的方法试一试正方形、长方形的地砖还能变成什么图形？”的问题完毕活动。 活动提示： （1）活动的重点和难点是排解外形的干扰感受面积的守恒。幼儿的思维是详细形象的，在推断图形面积时孩子的思维很简单受到外形的干扰。因此，活动中设计了三次操作，引导幼

9、儿通过操作、推理、验证，通过自己的体验建立守恒的概念。 （2）活动的教具和学具可以投放到区角。可以在将地砖通过剪贴变形及设计其它的房间地面图等活动中引导幼儿反复操作，进一步理解面积的守 恒。 （3）提请家长协作：带孩子到广场、公园，认真观看地砖的样子，也可以利用数格子的方法比拟感受面积的守恒。 活动反思： 活动中幼儿想象丰富，思维开阔。如何上好一节课对教师来说要求真的很高，我们教师不但要备学问，还要从孩子的实际动身，了解他们已有的学问储藏，努力查找能够激发他们学习兴趣的切入点，注入自己的激情，营造宽松的学习环境，形成师生间情感与学问的积级互动，才能到达预定的最有效的教育目标。数学嬉戏活动有利于

10、培育幼儿的数学兴趣，有利于培育幼儿的主动探究力量和创新力量，有利于培育幼儿学习数学的积极情感。 大班教案我是小小建筑师4 活动目标 1.能围绕房子的主题进展大胆的想象与制造，并通过画面构图进展表现。 2.感受集体合作进展美术创作的乐趣，并情愿用添画的方式丰富画面。 活动预备 城堡，蘑菇房子，卡通房子，变形房子的图片 活动过程 一、开头局部 1.出示图片各种房子，你可以给这些房子起个好听的名字吗？如城堡，蘑菇房子，卡通房子，变形房子等。 2.这些房子和我们平常看到的房子有什么不一样的地方？ 3.你喜爱那座房子？为什么？引导幼儿大胆说出自己的想法。 4.阅历回忆 教师：你都见过什么样子的房子？在哪里见到的？你见过的房子是什么外形，什么颜色的？ 二、根本局部 1.出示各种房子的图片，请幼儿观赏。 教师：看一看这里都有什么什么样的房 2.争论：假如请你来做幼儿园的建筑师，你想建筑什么样的房子？ （2）请幼儿发挥想象，想一想自己想象中的房子是什么样子的，有什么功能。 （3）请幼儿相互沟通，和同伴说一说自己的想法。 三、完毕局部 幼儿创作，请幼儿依