大班云教学反思7篇

1、Word 大班云教学反思7篇 撰写教学反思能够提高我们的自我指导力量，作为一名老师，小伙伴们需要习惯性地做教学反思，以下是我细心为您推举的大班云教学反思7篇，供大家参考。 大班云教学反思篇1 幼儿园美术教育的主要目的在于培育熬炼孩子的观看、记忆、想象、表现和制造力量。我想老师应尽量避开呆板单纯学习绘画技巧的教学方法，而应充分调动幼儿的乐观性，让他们绽开想象的翅膀。在以往的教学中，我有以下教学反思： 1、爱好是活动顺当进行的前提条件 我认为老师要依据时令和季节的变化，因地制宜，因时制宜，在教学过程中，要擅长引导孩子们去观看、熟悉、体会生活中各种美妙的东西，开阔他们的视野，以提高他们对绘画的爱好以

2、及熟悉美和表现美的力量。老师还要擅长发觉幼儿感爱好的事物，引导幼儿多看，养成擅长观看的习惯，不仅能观看单一的物体，还要引导其观看物体的各个部分及其相互关系。如在画活动中的小伴侣时，幼儿以某一处小伴侣玩的状况为主要创作对象，但在丰富画面时还要再画一些其他小伴侣的活动，使布局得以更加合理有序，内容更加丰富。 2、制造愉悦、宽松的心理环境 什么是对、什么是错，这些想法在幼儿头脑中原本就没有。假如成人不横加干涉，我想他们会自己创作，自动调整自己的行为，从而得到最大限度的进展。所以我们老师要正确面对儿童画中的“出格”“错位”的现象。儿童作画时常常会消失一些好玩的现象：小 孩的耳朵画成小动物的耳朵，鸭子长

3、成尖嘴巴；兔子尾巴细又长；白天时画出个月亮消失这种状况时，成人往往无法理解，有人甚至急于订正，但我觉得我们老师不应打断幼儿的绘画活动，急于订正其绘画内容，应当在事后引导他去观看、了解相关事物的特征，让他们在生活中通过观看、学习积累起丰富的科学学问。所以，面对儿童画中的“出格”，我认为老师要多加鼓舞。 3、幼儿绘画活动中的说是特别重要的 在美术活动中，把握好幼儿的“说”，对培育幼儿的绘画爱好，提高幼儿的绘画水平， 进展幼儿的口语表达力量，促进幼儿思维的进展，有着不行低估的作用。 老师在运用多种手段、媒体给孩子很多感性熟悉的基础上，让孩子进行自由的想像，说说自己的想法。这时要给孩子有充分说的自由，

4、老师千万不能说“不行能”、“这是不对的”等话语来否定孩子的想法，对具有制造性的、离奇奇怪的想法，要赐予确定、鼓舞和欣赏。让孩子感觉到这样的异想天开是对的，从而使孩子养成发散性思维的习惯。为了让每一个孩子都有说的机会，我想可以采纳自己说，和旁边小伴侣说、小组说、以大家说的形式让孩子发挥自己的想像力，同时也吸取别人的想像力。 4、以开放的形式提问能激发幼儿的学习爱好 在教学中，老师应设计一些丰富多彩的开放性问题，激发幼儿 联想、制造，从不同角度、不同途径探究问题的不同答案。如在画手指造型想象画时，老师用手摆出几种造型，然后让幼儿发挥想象力，想像什么，幼儿则可以依据自己生活阅历的积累，得出不同的答案

5、。新奇好玩的提问，可使幼儿感到新奇，促使他有爱好去探究，极大的调动他们投入教学活动的乐观性。 5、老师不能忽视的一种绘画形式意愿画 意愿画教学既能满意幼儿表达的愿望，又不受任何形式的束缚，有利于进展幼儿的想象力量和制造才能，老师应把握好每一个教育的契机，从幼儿感爱好的事物入手，达到培育幼儿创新力量的目的。比如，在讲过龟兔赛跑的故事以后，其中有一个小伴侣问我：“老师，小兔子真有这么笨吗？他不会到终点时再睡觉吗？”当时，我不知怎么解释才好。后来我依据幼儿的这个提问，设计了一个意愿画题目龟兔的其次次赛跑，让幼儿绽开想象，把龟兔其次次赛跑的过程和结果用绘画的形式表现出来。结果，在这次的绘画活动中，幼儿

6、充分想象，不仅画了出来，同时还编成故事讲了出来，收到了意想不到的效果。 6、仔细观赏孩子的每一幅作品，并恰当地加以评价 老师应用观赏的眼光来看待孩子的每一幅作品，即使发觉幼儿表现中的错误，成人也不必大惊小怪、否定幼儿的作品，而应当在充分观看和观赏画面后认真询问幼儿的画法并作出详细的评价。事后，我们可以引导他去观看、认知相关事物的特征。成人过多的关怀与干涉只能使幼儿失去创作的源动力，扼杀了幼儿的艺术创作潜能。 在美术教学中，我深深体会到幼儿园美术教育并不是教幼儿什么惊人之作，而是使他们能够发觉自己的潜能，建立大胆制造的信念，养成坚韧不拔的毅力，为将来无限的进展制造可能。 本节课我已经上过许多次了

7、，但是每次上课都有不同的想法和教法，每次上完都有新的收获，我想这就是老师的欢乐。 大班云教学反思篇2 设计意图： 环境问题已成为现代社会普遍关怀的问题，人类每天都要产生大量的垃圾这其中包括生活垃圾工业危废医疗垃圾其他固废(核废料等)我们每个人都有不同的身份，但有一个身份是相同的，那就是：垃圾制造者;每天有许多事情被我们重视，但有一件事却经常被忽视，那就是：每天都在生产垃圾。于是开展了此次活动我们是地球环保服装设计师。环保是当今最关注的一个问题，环保必需从小孩抓起，所以这个活动主要是以各种废旧材料来让孩子动手操作，让孩子真正感受到废旧物品再利用的重要性，提高幼儿的环保意识。从小对幼儿进行环境教育

8、，其意义非常深远。 教学目标： 1、通过剪、贴、穿等技巧，让幼儿利用身边的各种废旧生活垃圾制作服装，并进行表演。 2、通过制作，让幼儿熟悉到废旧材料的再使用价值，增加幼儿的环保意识。 教学预备： 1、各种废旧材料：报纸、包装袋、塑料袋、废旧光碟、奶瓶、果冻壳等。 2、剪刀、胶水、双面胶、订书机、范例时装一件3、四名幼儿排练好时装表演，一名幼儿扮演小魔仙。 4、时装表演的音乐带。 教学过程： 一、情景再现老师带领幼儿进入活动室，观察满地的垃圾，让幼儿把垃圾捡到垃圾桶，然后老师提问： 1、师：小伴侣，看，这些是什么呀?(垃圾)对了，这些都是我们日常生活中丢弃的没用的垃圾，我们来看看有些什么? 2、

9、(出示报纸)：这是我们看过的报纸;(出示奶瓶)这是我们喝过的奶瓶;(出示塑料袋)这是我们用过的塑料袋;平常我们把这些当垃圾丢弃了，真是太惋惜了。 3、(小魔仙消失)师：咦，你是谁呀?幼：我是小魔仙，看我怎样把这些垃圾都变成宝贝吧，变变变，看!(音乐响起，四名穿着环保衣服的幼儿出来表演时装，让全体幼儿观赏)。 4、师：哗!原来被我们丢掉的垃圾可以变成这么美丽的服装啊!今日我们也来当环保设计师把这些生活垃圾都变成美丽的衣服吧。 二、老师示范讲解，幼儿观看。 1、师：她们穿的衣服都是用什么材料做的?上面有些什么?用了哪些材料?(报纸、塑料袋、光盘、奶瓶等)看，这是报纸做的连衣裙，这是奶瓶穿起来做成的

10、裙子;这是塑料袋做成的裙子;这是废旧光碟做成的裙子，下面还用果冻壳装饰，真是太美丽了。 2、老师示范最基本的用塑料袋做裙子的做法：先把塑料袋剪掉底部，然后把塑料袋平放在地上，分好前后，用纸筒、光碟、果冻壳、贴纸等进行装饰，最终用彩带或皱纸做成腰带，这样裙子就做好了。 3、小结：其实这些废旧的材料咱们每家都有，以后小伴侣不要把这些东西撕掉、丢掉啰，肯定要好好把这些废旧的材料保存下来。进行废物再利用，老师今日也给小伴侣预备了许多废旧的材料，我们就一起来设计最美、最环保的服装吧! 三、幼儿制作，老师指导。(供应一些半成品让孩子选择、制作)师：小伴侣可以依据自己喜爱的，选择这些材料来制作衣服。 1、指

11、导幼儿选择合适的材料进行制作。 2、提示幼儿将剪下的废纸放入废纸萝中，回收一些废旧材料，避开垃圾的产生。 3、关心力量较差的幼儿设计制作四、幼儿表演：绿色环保时装秀1、师：小伴侣，把你们设计的服装穿上，我们一起来表演吧!(好!)幼儿把自己制作的环保时装穿上。 3、音乐响起，幼儿随着音乐进行展现表演。 五、结束师：小伴侣做的衣服真美丽，老师盼望小伴侣以后能把一些废旧的材料利用起来把它们变成有用的东西好吗? 师：走，我们一起到外面去拍照吧! 活动延长： 1、幼儿回家收集更多的生活废品，和爸爸妈妈或爷爷奶奶一起制作更多更好看的服装，带回幼儿园举办大型的时装秀。 2、鼓舞幼儿养成收集废品的习惯，利用废

12、品制作其他的艺术品。 教学反思： 环境教育最终目标是实现环保成为人的自觉行为。为此在开展环境教育时必需提倡环保从我做起。通过这次活动，孩子在动手操作的过程中，知道了被丢掉的废品也会变成漂亮的服装，孩子们特别喜爱他们自己制造的服装，穿上服装欢乐地表演，在这次的活动中，全部的孩子都发挥了制造力，孩子天生就是创造家，制造出各种各样的服装，但是教育有的时候会泯灭掉孩子的制造力，在材料供应方面我们局限了孩子的制造，没有为他们供应更多制造的机会，今后我们要在这方面连续努力。 垃圾是看得见的东西，其背后是很多人看不见的资源消耗和废弃物排放，环境污染、生态退化、资源紧缺的局面正是由此而生。唤起人们的环保意识，

13、从娃娃抓起很有必要，引导孩子们行动更为重要。 人类只有一个地球，地球是我们的家园，为了将来我们能走上可持续进展的道路，今日人与自然必需和谐共处。因此爱护自然，爱护环境是每个地球人明智的选择。 大班云教学反思篇3 多媒体课件在美术活动中的使用，给孩子创设了一个轻松愉悦、激情高涨的学习情境。它以便利、快捷、高效、直观的教学特点，丰富的教学内容，形象生动的教学情景走近幼儿。它将声音、图形、影像等多媒体结合，关心幼儿打开眼、耳、手、口、脑等多种感知通道，发挥听觉、视觉、运动觉、语言等多种感官的作用，使幼儿更简单迁移自己的生活阅历，理解作品背后画家的情感、态度以及人类文明的诸多领域，乃至整个人类文化的帮

14、助手段，从而提高了幼儿对美术作品中美的理解力和审美情感，激发幼儿表现美，制造美的情趣。在活跃的气氛中轻松地实现美术教学中培育幼儿对四周美妙事物和艺术作品的爱好，开拓他们视野，并在观赏中获得开心地阅历。 一、课件激发观赏爱好，增加趣味性。 “爱好是最好的老师!”应用多媒体课件参加美术观赏教学能大大地激发孩子的学习爱好，使他们思维乐观，想象丰富，调动了学习爱好，从而促使幼儿全面和谐的进展。多媒体声色并茂、动静结合、高度智能化等强大的技术，是传统教学中无法或难以表达的内容，形象直观地呈现在幼儿的面前，激发幼儿在多样化的活动过程中多方位、多角度地感受美、发觉美和表现美。牵引幼儿眼、耳、手、口、脑等多种

15、感知通道，根据自己的意愿和爱好来表达自己的体验和情感，在情感共鸣中获得满意。在幼儿有需要自我表达的愿望时，幼儿就会用动作或美术的手段来表达自己的感受。例如：京剧脸谱，在现代孩子的眼中，京剧脸谱并不是国粹，而是一般的面具，而且还有点可怕。可设计一个教学课件，绘制或下载各种京剧脸谱片段以及各种精致图片，另外还有各种脸谱的优秀美术作品，幼儿大开眼界，轻松地把握京剧脸谱的特征，使孩子爱好大增，画出了各具特色的京剧脸谱，真是栩栩如生，布满童趣。 二、课件内容丰富，增加观赏品质 课前我通过上网、下载、扫描图片等方式找到需要观赏的教学图片，通过软件制成课件，让幼儿看到画面品质完好的作品，解决了没有真实作品让

16、幼儿观赏的难题。 不错的同时还增加了京剧表演的片段五台山和同龄孩子的京剧作品，配上音乐、画面、文字提示等，在观赏的过程中，孩子们都情不自禁的仿照起来。在仿照与观赏中让孩子把握了京剧脸谱的各种学问，丰富了孩子的学问面。课件即丰富了老师讲课内容，又提高了教学质量。 三、课件发散思维，增加制造性。 21世纪人们称之为信息时代、多媒体时代、制造性时代。纲要中指出艺术教育就是要激发幼儿的艺术制造性。美术观赏教育作为艺术教育的另一面也省不了要培育幼儿的制造性，同时当今社会又是一个瞬息变化的社会，他需要有制造性的人才来适应和推动。而课件的应用，在幼儿创新意识的培育中有着无可比拟的优势。在京剧脸谱教学中，在观

17、赏同伴作品以及一些夸张的作品中，让幼儿体验到作品的滑稽和幽默。为幼儿的制造供应了形象，同时也消退了不能完善表现京剧脸谱的顾虑。在此基础上，我又适当地加以引导、点拨，幼儿思路开阔，想象力，制造力也随之调动了。 多媒体课件的运用，使“京剧脸谱”的课堂变得好玩而灵动。使幼儿多角度、多方位地参加美术活动，也是一种极有效的教育方法，促进了老师教育活动过程中“教”的趣味性，为课堂增加了活力! 大班云教学反思篇4 幼儿园数学教学是“引导幼儿对四周环境中的数、量、形、时间、大小、空间等现象产生爱好，建立初步的数概念”。但数学所特有的抽象性和精确性对幼儿来说是相对难理解的。在大班幼儿初步把握了肯定的数概念后，怎

18、样唤起幼儿已有数学学问阅历，通过联想、猜想、推理，将抽象的数概念融于数学嬉戏中，通过“依据同伴的数字猜想自己的数字”，进展幼儿思维的精确 性、灵敏性，于是我设计了这节活动猜猜你是几。 活动目标 1通过观看、排解的方法学习查找缺失的数字。 2熟识嬉戏的玩法并遵守游规章。 活动预备 10把椅子(椅背上有110的数字)，头饰(数字110)。 活动过程 1引出嬉戏捉迷藏，并介绍嬉戏规章。 (1)出示头饰，认认头饰上的数字，引出嬉戏捉迷藏。 师：“今日，朱老师给我们小伴侣带来了礼物花。你们看，这些花上还藏着数字呢。咦，都有哪些数字呢?”(反过来，花朝下，一一出示花。) (2)介绍嬉戏规章。 示范戴一顶帽

19、子：“花儿戴在头上，就是一顶数字帽子了。你们想不想和数字帽子玩捉迷藏的嬉戏呢?好，那你们可要听清晰嬉戏规章：1不能偷看自己的数字；2不能说出别人的数字。明白吗?” 析：礼物“数字花”变为“数字帽子”激发了幼儿的奇怪 心，他们对捉迷藏的嬉戏布满了期盼。 2嬉戏一：依据少1或者多1的关系，查找缺失的数字。 (1)利用数字10、9的头饰和两名幼儿做嬉戏，沟通用什么方法猜数字的。 师：“好，那我们先请2个小伴侣来玩嬉戏。先看看这两个数字是几?(9、10)它1两谁大谁小?哪两个小伴侣先来?每人一顶帽子，请你猜出自己的数字后，抓紧坐到自己的位置。”(贴有相应数字的位置。) 师：谁来介绍一下猜数字的方法?

20、师小结：“要知道自己的数字，先要观看同伴的数字，缺少的那个就是自己的数字。” 析：嬉戏初始，幼儿要明确嬉戏规章及玩法，再先观看同伴的数字是几，继而推理出缺少的数字才是自己的。 (2)和数字6、7、8做嬉戏，并验证方法。 师：“很好!现在，请3个小伴侣过来做嬉戏了。看看是哪三个数字?(6、7、8)有谁知道这三个数之间有什么隐秘?(一个比一个多一：相邻数；多一和少一。)这么多隐秘，我们记住它。我们还要记住嬉戏的规章!看谁坐得又快又对。开头! 师：你为什么坐8 ?” (由于他们是6、7，所以，我就是8。) 析：幼儿通过相邻数和数之间多一少一的规律关系，记住了是哪几个数。然后经过观看、思索。查找出属于

21、自己的那个数一一缺失的数字。 (3)利用数字15做嬉戏。 师：“刚才呀，9、10、6、7、8、都玩过了，还有几个数字没玩过?(1、2、3、4、5)嗯，对了。那刚才没玩过的，都上来。” 师：“有人坐错了吗?为什么?” 析：幼儿玩过前面五个数字后，已经慢慢把握了嬉戏的方法了，也猜想出还剩下的是哪5个数，这次没玩过的幼儿都英勇地表示要加入嬉戏，而且显得自信满满。 3嬉戏二：利用单、双数查找缺失的数字。 (1)利用数字1、3、5、7、9进行嬉戏。 师：“现在，我们玩难一点的选一些数字玩(1、3、5、7、9)。这些数都是什么数?(单数)哪几个英勇地上来?”“看谁猜得又快又对!” 师：“谁说说，你怎么知道

22、是9的?” 师小结：“小伴侣真厉害!你们知道了，要想猜到自己的数字是几，肯定要记清晰原来有哪几个数字，然后再找一找，缺少的那个数字，就是你自己的数字。” (2)利用数字2、4、6、8、10进行嬉戏。 师：“好，还剩下5个，会是什么数呢?(双数) (2、4、6、8、10)这些都是双数。谁来挑战一下?看谁猜得又快又对!” 析：幼儿思维活跃，并坚信自己猜出的答案。还大胆地把思维的过程用语言进行完整地描述，对单双数的概念也进一步得到了理解与巩固。 4嬉戏三：利用随机的数字，查找缺失的数字。 (1)幼儿随便选择五个数字，一起进行猜数字嬉戏。 师：“你们还想玩吗?还想怎么玩?(那我们10个数字一起玩)每人

23、一顶帽子。相互看一看，自己再猜一猜，你应当坐哪里?” (2)请客人老师交换每个人头上的数字帽子，老师把几张椅子进行换位置，嬉戏再次进行。 师：“一起把帽子拿下来，看看坐对了吗?” 师：“嬉戏真好玩，那我们一起到教室里把好玩的嬉戏告知其他小伴侣吧!” 析：利用随机数字进行嬉戏，再次挑战了幼儿的思维；通过换帽子和换椅子，又一次增加了嬉戏的难度。活动中，幼儿始终表现乐观，心情高涨，活动结束后，仍有意犹未尽之感。 大班云教学反思篇5 活动目标： 1. 巩固对半圆形和梯形的熟悉。 2. 复习20以内的计数与单双数。 3. 能合作设计规章，自主嬉戏。 活动预备： 在黑板上画出带数字的各种图形，将小猫，小兔

24、，公园画在图形的两侧。 活动过程： （一）幼儿观看嬉戏图。 老师：1.图上有谁？它们要去干什么？ 2图上有哪些图形？图形上面有些什么？ （二）交代嬉戏玩法。 老师：小兔和小猫要去公园，小兔喜爱走单数的梯形，小猫喜爱走双数的带弧形的图形，而且要按从少到多的挨次走到公园，看谁能找出它们的行走路线，很快画出来。 （三）幼儿查找行走路线。 （四）请部分幼儿画出嬉戏路线，其他幼儿进行验证。 （五）改编嬉戏，自主活动。 1. 老师：你喜爱这个嬉戏吗？你觉得什么地方可以改一改？ 2. 幼儿两两结伴设计数字嬉戏，然后一起玩一玩。 3. 幼儿分组讲解自己设计的嬉戏，师生争论的数学内容与玩法，提出改进看法。 4.

25、 幼儿改进嬉戏玩法与规章，连续分组嬉戏。 5. 全班选出最受欢迎的数学嬉戏，一起玩一玩。 课后反思：本活动把图形与计数，单双数有机地联系在一起，幼儿按单双数的多少挨次进行排序，从而找到行走的路线；在此基础上进一步改进规章，自主嬉戏。 大班云教学反思篇6 这个数学活动，我细心设计了三个环节，每一环节都是环环相套，层层递进。 活动开头，我让幼儿找自己的生日,孩子们留意力一下子给吸引住了，通过让幼儿认认、想想、说说数字,充分发挥了幼儿的扩展性思维.接着让幼儿进入一个好玩的故事中,有年妈妈带着孩子住在美丽蘑菇房子里进行着好玩的嬉戏,幼儿在不知不觉中理解了年月日的概念，感知到了年月日间的关系，了解一年有

26、12个月，一个月有30（31）天，一年共有365天。然后又开了一个展览会,孩子们更是乐开了天更重要的是这个情境激发了孩子人人去探究、人人去发觉，自己悟出了年月日之间的关系。这一活动设计奇妙，抽象的“年月日”概念在多媒体课件的关心下，显得生动而形象，符合幼儿的认知特点与学习力量。各环节设置比较合理，紧凑，目标达程度较高。活动中，自然渗透了科学、社会等领域的内容，活动的整体性较好。 数学好玩的日历选择了幼儿日常生活常常用到的日历挂历台历等来让幼儿熟悉日期,查阅日期.活动中充分体现了指南精神：幼儿的教育内容必需生活化、嬉戏化、社会化。“课堂小天地，天地大课堂”，我们作为老师应当创设出孩子们熟识的生活场景，应当让同学懂得：生活就是数学学习的课堂，数学学习就在宽阔的天地里，生命