《十二生肖》大班教案

1、 十二生肖大班教案 活动设计背景 属相是孩子们生活中常接触到的一个好玩而又神奇的话题。针对个别孩子对属相生肖还很模糊这一现象我设计了本次活动，引发幼儿对一些生肖属相疑问的探究，并结合新年这一主题，让幼儿了解一些我国的民俗。 活动目标 1、认知目标：让幼儿了解十二生肖有哪十二种动物，在争论中引发对属相的进一步探究的愿望。 2、情感目标：知道十二生肖是中国人创造的，只有中国人才有。激发幼儿关注我国丰富多彩的文化习俗的兴趣。 3、力量目标：幼儿在了解十二生肖一年一种动物及轮回的规律的同时能把十二生肖的动物按挨次粘贴到钟面上。 4、探究、发觉生活中的多样性及特征。 5、探究与试验，激发幼儿主动探究的乐

2、观性。 教学重点、难点 教学重点：培育幼儿对我国文化习俗的探究愿望！ 教学难点：十二生肖的轮回规律和十二生肖的排列挨次。 活动预备 学问预备：熟悉时钟。 物质预备：1、教师自制的十二生肖钟。 2、十二生肖由来的故事课件。 3、幼儿制作生肖钟的钟盘和十二生肖卡片若干。 活动过程 （一）开头环节： 导入引发孩子探究兴趣：教师出示朋友给买的生肖手机链，引导幼儿思索：为什么教师的手机链上是“牛”？不是别的动物呢？调动幼儿探究生肖属相神秘的兴趣。 （二）根本环节： 1、通过提问引导幼儿说出自己的属相和家人的属相。 2、引导幼儿争论：我们知道的属相一共有多少种？人的生肖属相究竟有多少种？ 3、教师通过出示

3、生肖钟，引导幼儿说诞生肖钟和我们的时钟有什么异同点从而轻松了解和把握十二生肖都是什么？（小朋友看看教师带来的这个东西像什么?它和我们平常见过的钟表有哪些一样的地方？钟面上的十二个数字变成什么了？） 4、通过演示生肖钟，让幼儿知道生肖轮回规律。 小朋友知道我们的钟表是不是一圈一圈的转个不停啊？我们的生肖也和钟表一样一圈一圈的转个不停，狗年诞生的属什么？鸡年诞生的属？今年是什么年啊？今年诞生的孩子是属什么啊？一年有一个属相，十二个属相转完需要多长时间啊？ 5、通过提问引导幼儿探究十二生肖排列挨次的神秘。 为什么选这十二种动物做人的生肖呢？谁规定的用他们十二个呢？为啥没有猫呢？ 幼儿观赏完故事课件答

4、复：属相里为什么没有猫？谁排在了第一，为什么小小的老鼠排在了第一？ 情感训练：不要像老鼠学习，由于他太自私，要守信用，要通过自己的努力获得第一。 （三）完毕环节： 教师引导幼儿答复：在这十二个动物中，有一个动物不仅动物园里没有，而且我们都没有见过真实的它，这是哪个动物呢？（龙）那么龙是什么动物？为什么也要选它呢？（引导幼儿争论一下） 教师小结：龙是中华民族制造的，是中华民族的象征，龙在人们的心目中是吉利之物，龙是中华民族制造的，是中华民族的象征，龙在人们的心目中是吉利物,传奇它能消灾降福，所以人们特殊宠爱它。而且20 xx年就是龙年了。小朋友回家可以让家长帮忙查一查过新年我们中国有哪些风俗习惯

5、，明天和小朋友们共享。 （四）延长环节： 今日我们知道了十二生肖这么多的神秘，下面小朋友自己动手把十二个小动物按挨次粘贴到自己预备好的钟面上，看看还能发觉哪些十二生肖的隐秘。 十二生肖大班教案2 活动目标 1、通过活动，感知十二生肖是中国人所特有的，并为自己是中国人而感到傲慢。 2、通过争论活动，初步了解人的生肖与年龄之间的关系。 教学重点、难点 1、了解生肖年龄之间的关系。 2、依据年龄猜生肖，依据生肖猜年龄，对于幼儿园的孩子来说还是有肯定难度的。 活动预备 1、布置十二生肖一套，大转盘一个。 2、孩子已调查过自己家人的属相。 活动过程 一、孩子回忆已有阅历 1、从十二生肖的故事导入 最近我

6、们在谈论有关十二生肖的事情，讲了十二生肖的传奇。 提问：十二生肖的故事说明白什么呢？ 2、个别幼儿练习生肖排序 3、师生共同检查孩子操作状况 复习“十二生肖”排列的挨次 提问：那么鼠的后面是谁？虎排在第几？羊的前面是谁？马的前面和后面分别是谁和谁？猪的前面和后面是谁和谁？ 总结：现在我们知道了十二生肖是按肯定挨次排列的，谁排在前，谁排在后是要按挨次的，不能乱排的。 4、了解各自的生肖 （1）每一年都有一个生肖，今年是什么年，诞生的宝宝属什么？ （2）明年是什么年？诞生的宝宝又属什么呢？ （3）你属什么？是什么年生的？ 小结：原来生肖与年有关系，狗年诞生的属狗，龙年诞生的属龙生肖只有我们中国才有

7、，外国是没有的。 二、幼儿操作统计活动 1、沟通各自的家庭生肖调查表 提问：你的妈妈属什么？你的爸爸属什么？你的奶奶属什么？ 2、实践操作 （1）提问：每个人都有一个生肖，是不是家里有几口人，就肯定会有几种生肖呢？ （2）幼儿进展统计 3、汇总孩子统计的状况 提问：你家有几口人，共有几种生肖？ 三、集体争论与沟通 1、家里人数和生肖不一样多，这事怎么一回事呢？ （1）年龄一样，生肖一样。 原来，其中有两人年龄一样，所以生肖也一样，所以，家里五口人，只有四个生肖。 （2）年龄不同，生肖一样。 今年是龙年，生下的宝宝是属龙的（出示大转盘，转动指针指向龙），明年生下的宝宝属什么呢？后年？（了解“龙”

8、后面是“蛇”，“蛇”后面是“马”，转动指针，将十二生肖按顺时针方向依次摆放）一个生肖就是一年，十二个生肖是几年？十二个生肖绕一圈，表示过去了多少年？再绕一圈，十二生肖没有变，但是又过去了12年，这样就消失了年龄不同，但是生肖是一样的。所以，家里六个人，但生肖不是六个，就是由于他们不同的年龄轮到一样的属相，生肖也就一样了。 2、今年过年是什么年？根据一年一个生肖，你知道明年过春节时，是什么年？去年是什么年？ 中国人很宏大，有了十二生肖就知道明年是什么年，还可以知道几年以后是什么生肖，知道了别人的生肖，还可以猜出他的年龄。 3、延长拓展 （1）今年是龙年，三年以后是什么年？五年以后呢？ （2）属鸡

9、的小朋友今年7岁，属鼠的人是几岁呢？你能猜出来吗？ 十二生肖大班教案3 活动目标： 1、感知十二生肖是中国人所特有的，并为自己是中国人而感到骄傲。 2、初步了解十二生肖与人们年龄之间的关系。 活动预备： 布制十二生肖一套，大转盘一个； 幼儿调查过自己家人的生肖 活动过程： 一、回忆已有阅历 1、从“十二生肖”的故事导入（目的：帮忙幼儿复习了解有关十二生肖的阅历） 最近我们在谈论有关“十二生肖”的事情，讲了“十二生肖的传奇”， 提问：“十二生肖”的故事说明白什么呢？ 2、个别幼儿练习生肖排序 3、师生共同检查幼儿操作状况（目的：训练幼儿思维灵敏） 复习“十二生肖”排列的挨次。 提问：那么鼠的后面

10、是谁？虎排在第几？羊的前面是谁？ 马的前面和后面分别是谁和谁？ 猪的前面和后面是谁和谁？ 总结：现在我们知道了十二生肖是按肯定挨次排列的，排前排后是要按挨次的。 4、了解各自的生肖（目的：为自己是中国人而感到骄傲） 每一年都有一个生肖，今年是什么年，诞生的宝宝属什么？ 明年是什么年？诞生的宝宝又属什么呢？ 你属什么？是什么年生的？ 小结：原来生肖与年有关系，狗年诞生的属狗，龙年诞生的属龙生肖只有我们中国人才有，外国是没有的。 二、操作统计活动 1、沟通各自的家庭生肖调查表肖 提问：你的妈妈属什么？你的爸爸属什么？你的奶奶属什么？ 2、实践操作（目的：学习统计人口与生肖） 提问：每个人都有一个生

11、肖，是不是家里有几口人，就肯定会几种生肖呢？ 幼儿进展统计 3、汇总幼儿统计的状况 提问：你家有几口人、共有几种生肖？ 三、争论与沟通 1、家里的人数和生肖不一样多？这是怎么一回事呢？ 年龄一样、生肖一样 原来，其中有2人年龄一样，所以生肖也一样，所以，家里5口人，只有4个生肖。 年龄不同，生肖一样 今年是狗年，生下的宝宝是属狗的，（出示大转盘，转动指针指向狗）明 年生下的宝宝属什么生肖呢？后年？（了解“猪”的后面是“鼠”，转动指 针，将十二生肖按顺时针方向依次摆放。）一个生肖就是一年，十二个生肖 就是几年？十二个生肖绕一圈，表示过去了多少年？再绕一圈，十二生肖没 有变，但是又过去了12年，这

12、样就消失了年龄不同，但是生肖是一样的。 所以，家里6个人，但生肖不是6个，就是由于他们不同的年龄轮到一样的属相，生肖也就一样了。 2、还有什么问题发觉吗？是不是同一年诞生的孩子都是一个生肖呢？ 我们都是大班的孩子，可有的属龙，有的属蛇呢？（世界上以一月一日元旦作为新年，而中国人过新年是在“春节”，一般在1月和2月之间，“春节”到了，表示新的一年到了，生肖也变了。依据中国农历年过年的前后时间不同，生肖也就不同了。 3、今年过年是什么“年”？根据一年一个生肖，你知道明年过春节时，是什么年？去年是什么年？ a)中国人很宏大，有了十二生肖就知道明年是什么年，还可以来知道几年以后是什么生肖？知道了别人的

13、生肖，还可以猜出他的年龄。 4、共享体验 a)今年是狗年，3年以后是什么生肖年？5年以后是什么生肖年 b)属蛇的小朋友今年是6岁，属龙的人是几岁呢？你能猜出来吗？ 十二生肖大班教案4 活动目标： 1、熟识儿歌，感知儿歌中的语言美。 2、知道十二生肖每十二年循环一次。 3、知道十二生肖的排列挨次，懂得十二生肖是中国人的传统，每个中国人都有一个属相，为自己是中国人而傲慢。 活动重难点： 1、熟识儿歌，感知儿歌中的语言美。 2、知道十二生肖的排列挨次以及十二生肖每十二年循环一次。 活动预备： 1、阅历预备：知道自己和自己家人的生肖，对十二生肖有初步感知。 2、材料预备：十二生肖卡片三套，相关课件，活

14、动室地面摆放三个没有指针的时钟钟面，大小以可以站12个幼儿为宜。 活动过程： 一、嬉戏情境导入创设情境，激发幼儿的兴趣。 1、师：今日咱们活动室来了一位熟识又生疏的外国朋友，大家想知道他是谁吗？（想） 2、出示背着包的圣诞老人动态图片，幼儿猜想圣诞老人来的目的。（旅游、送礼物） 3、师：今日圣诞老人有一个任务，就是给中国的十二生肖送礼物，表示他们的友好，可他从没有来过中国，对我们中国的十二生肖一无所知，因此他来到了我们班，想让大家告知他有关十二生肖的事情，大家情愿吗？（情愿） 二、嬉戏活动预备学习儿歌，了解十二生肖的隐秘。 1、师：首先，请大家共享一下自己和自己家人的属相，也叫生肖。 （请小朋

15、友用声音或动作表演出来，让其他小朋友猜一猜。） 2、除了这些，还有哪些生肖呢？让我们听一首儿歌就知道了。 （师朗读儿歌，幼儿倾听。） 3、师：刚刚小朋友还听到了哪些生肖呢？你知道它们是怎么排队的吗？ （请小朋友用自己喜爱的方式和大家说一说，同时教师出示生肖图片，每出示一种动物，教师都和小朋友说一句相关的儿歌。） 4、师幼对比课件接龙，再次熟识儿歌。 5、通过排序，进一步了解属相，知道十二种动物每十二年循环一次。 （幼儿选择生肖卡片，对号排成生肖钟，感受生肖的循环。） 三、嬉戏活动过程生肖转转转。 嬉戏规章：师播放音乐，幼儿按顺时针方向传手里的生肖卡片，同时自己也要挪到相对应的序号上面，等音乐停

16、下来的时候要做出相应的动作，说出相对应的儿歌中的句子。假如做错或者站错位置就淘汰，可反复进展。 四、嬉戏活动延长 师：圣诞老人说他太快乐了，由于今日他知道了中国十二生肖的隐秘，也交了这么多的好朋友，小朋友快乐吗？（快乐）现在让我们也去美工区做一些手工和圣诞老人一起送给我们得意的生肖动物吧！ 大班语言十二生肖教案，十二生肖是我国的传统文化之一，与每个人都是息息相关的，每个人都有一个十二生肖的属相，所以许多幼儿都会对十二生肖很奇怪，我们可以让幼儿深入了解十二生肖，从而激发幼儿对中国传统文化的兴趣。 十二生肖大班教案5 【活动目标】 1通过操作，了解十二生肖所包括的动物、挨次及十二生肖的循环特点。

17、2在常识活动中激发大班幼儿的尝试兴趣，培育幼儿的尝试精神。 3培育幼儿对属相的兴趣，激发幼儿的民族骄傲感。 【活动预备】 1投影仪及十二生肖的投影片。 2幼儿每人一件属相挂件及头饰。 3操作卡片人手一套。 4录音机及磁带。 【活动过程】 一、了解十二生肖 1教师指着胸前的挂件，问：小朋友你们知道教师胸前挂的是什么小动物?由于刘教师属蛇所以我挂了一条小蛇的挂件，小朋友谁知道自己属什么?你们家里人属什么? 2人的属相有哪些动物?一共有多少?边出示投影边熟悉十二生肖的名称。 3这些属相中哪些动物是我们看到过的，为什么会有“龙”这个属相呢?幼儿自由争论。 教师小结：十二生肖是我们中国人在很早以前就创造

18、的，每年都用一种小动物作为标志，一共有十二种生肖，生肖就是属相，知道了自己的属相就能推算出自己的年龄。 学习词：生肖、属相。 二、通过投影、故事，尝试了解十二生肖的排列挨次 1听录音故事“十二生肖”。 教师边放投影边提问：故事的名称是什么?十二生肖包括哪些动物?它们是按什么挨次排列的? 2.幼儿尝试叙述十二生肖的挨次。 3观赏儿歌“十二生肖”。 鼠、牛、虎钻山洞， 兔、龙、蛇爬大山， 马、羊、猴练跨步， 鸡、狗、猪练跳高， 按着次序排好队， 熬炼身体争第一。 三、讲解十二生肖的循环规律 1一个属相表示多长时间?十二生肖排完了怎么办呢? 2放投影提问：小红属马，姚爷爷也属马，这是怎么回事呢? 3

19、今年诞生的人属什么?去年呢?明年呢? 教师小结：一年是一个属相，同一年诞生的人属相一样，十二个属相排完了，又从头排起，十二年循环一次。 四、幼儿操作尝试 给十二生肖排队，看谁排得又对又快，教师巡回指导。 五、音乐嬉戏“十二生肖” 幼儿带上头饰，进展表演，嬉戏完毕后，幼儿仿照十二种动物的任何一种动作走出教室。 十二生肖大班教案6 设计意图： 属相是孩子们生活中常接触到的一个好玩而又神奇和话题，十二生肖是我们中国几千年积存下来的传统文化，每年过年的时候孩子们通过挂历、电视、广告都可以看到这一年所代表的动物肖像。然而，因其抽象性（如十二生肖的轮回）和简单性（如十二生肖的挨次），又使孩子熟悉它有肯定难

20、度，针对上述状况，我特殊设计了本次活动。其间，把熟悉生肖和熟悉时钟奇妙融合，将钟点数字与生肖挨次相匹配，让时间的连续与生肖轮回相对应，通过活动让幼儿在观看中发觉，在自主活动中，逐步获得十二生肖的学问。 活动目标： 一、了解代表十二生肖的动物名称及挨次，探讨有关属相的问题。 二、知道自己和亲人的属相，培育幼儿和家人之间的情感。 三、通过玩生肖钟，稳固幼儿对十二生肖排列挨次及12年一个轮回的规律进展探究，进展幼儿的观看力，培育简洁的推理力量。 活动预备：生肖钟、玩具老鼠、生肖动物图片、剪刀，各种废旧纸盒、废旧蛋糕盒。 活动过程： 一、小动物律动。 二、利用猜谜语老鼠引入课题两撇小胡子、尖嘴、尖牙齿

21、；贼头又贼脑，夜晚干坏事。 谜底：鼠教师出示老鼠玩具：“小朋友，你们看，谜语中的小老鼠也来到我们班里了，它还带来了一个问题，想问问小朋友，你们知道今年是什么年吗？“（鼠年）你知道身边的人谁属鼠吗？今年诞生的小孩属什么？ 主要教法：观看法主要学法：观看法三、出示生肖钟，了解十二生肖的12种动物（每名幼儿一个生肖钟）生肖钟制作材料：废旧蛋糕盒1、请幼儿说出钟面上有多少种小动物？数数看是不是12种，从哪开头数？老鼠第一、谁其次？ 2、你的生肖是什么？（引导幼儿在钟面上找出自己的生肖的位置）3、小朋友的.属相为什么有的是羊？有的是猴？不一样呢？ 4、有个小妹妹比你小1岁，她属什么？有个大哥哥比你大1岁

22、他属什么？（看钟面进展相应的推算）小结：同一年生的孩子属相就一样，羊年诞生的属羊，猴年诞生的属猴一年一个属相，一共12个属相。 四、结合生肖钟观看，发觉十二生肖12年轮回一次的规律。 1、你还知道谁的属相？（在生肖钟上找出）2、引导幼儿思索：有的大人的属相和小朋友的属相一样，这是为什么？ 3、启发幼儿结合“生肖钟“进展思索，引导幼儿说出大人的属相是以前轮到的，小朋友是以后轮到的，属相是不停地轮番的，一年一种属相，谁知道猪年后一年诞生的人属什么？为什么？ 4、问：一年一种属相，十二属相轮番一次要多少年？ 小结：一年一种属相，十二种属相排完了，又从头排起，十二年循环一次，今年是鼠年，那明年是什么年

23、？（牛年）主要教法：嬉戏法、语言争论法、观看法、比拟法主要学法：嬉戏法、语言争论法小结：生肖的排序和轮回是本次活动的难点和重点，利用生肖钟进展推理，既满意了幼儿好动、好说的天性，也能比拟清晰形象的找出答案，让幼儿明白不是每个人的生肖都是一样的，十二年我们的生肖才轮换一次，通过属相的排列以及轮回的挨次告知幼儿一个人一生只有一个生肖。 五、故事：十二生肖。 1、你们知道这十二种小动物谁排在第一位吗？ 2、为什么小小的老鼠能排在第一呢？ 3、教师叙述故事。 六、通过儿歌复习十二生肖的排列挨次。 聪慧的老鼠抢第一，牛哥哥受骗排其次；老虎兔子跑的快，老三老四挨着站；龙蛇马羊跟着来，一个一个乐得欢；猴子爬

24、树蹦蹦跳，小鸡小狗齐声喊；小猪小猪快快来。 小结：生肖是我们中国特有的风俗，外国人是没有的。 七、幼儿操作尝试。 1、制作“会摇动的十二生肖“幼儿分成两组制作，每组12人。 制作材料：废旧纸壳2、制作完成后，每组要根据十二生肖的排列挨次进展排列，比比看哪组又对又快。 小结：十二生肖有十二种小动物，同一年诞生的人属相一样，十二个属相排完了，又从头排起，十二年循环一次。 主要教法：观看法、操作法、嬉戏法主要学法：嬉戏法、操作法小结：动手操作局部是幼儿最感兴趣的环节，通过制作“会摇动的十二生肖“进一步把握了按挨次排列十二生肖。并且生肖的制作我采纳了废物利用。 八、幼儿手拿“会摇动的十二生肖“仿照十二

25、种动物的动作走出活动室。 活动延长：生活中查找“十二生肖“。 请幼儿回家同父母查找十二生肖，比方：十二生肖的挂历、贺卡、邮票、故事、动画片，带到幼儿园进展沟通 十二生肖大班教案7 活动目标： 1、通过观赏故事，了解十二生肖的名称、排序及轮回的规律。 2、学习用语言大胆与人交往和表述的力量，激发幼儿的尝试兴趣，培育幼儿的尝试精神。 3、培育幼儿对属相的兴趣，激发幼儿的民族骄傲感。 活动预备： 课件十二生肖、十二生肖图片 活动重点： 十二生肖的名称、排列挨次。 活动难点： 引导幼儿了解十二生肖轮回的规律。 活动过程： 一、通过戴胸饰，引出主题。 1、-小朋友们，瞧瞧我变成谁了？你们猜猜教师为什么要

26、戴小羊的胸饰？ -由于教师是属羊的，所以戴上了小羊的头饰，那你们是属什么的？ -属相也叫生肖，都是由动物代表的，那究竟有哪些动物被确定为生肖呢？下面我们一起来观赏故事十二生肖。 2、观赏故事十二生肖。 师播放课件十二生肖 二、师幼沟通。 1、教师提问：故事的名称是什么？ 十二生肖包括哪些动物？ 它们是按什么挨次排列的？ -那究竟有哪些动物被确定为生肖呢？（出示图片）一共有多少种动物？（十二） -谁排在了第一？为什么小小的老鼠排在了第一呢？像老虎、龙这么厉害，为什么会排在后面呢？ 2、幼儿尝试叙述十二生肖的挨次。 三、观赏儿歌十二生肖。 1、师：教师还把刚刚的故事编成了一首儿歌，我们一起来听一听

27、、学一学？ 2、教师念儿歌，幼儿听。 鼠、牛、虎钻山洞，兔、龙、蛇爬大山， 马、羊、猴练跨步，鸡、狗、猪练跳高 按着次序排好队，熬炼身体争第一。 3、师：我们一起来学一学吧。 四、讲解十二生肖的循环规律 师提问：刚刚我们故事也听过了，儿歌也学会，现在教师有问题想问小朋友了。 1、-你还知道哪些人的生肖？ -想不想知道后面教师的生肖？我们一起去采访一下吧！怎么来采访？（要面带微笑，态度恳切，有礼貌） 幼儿采访，沟通采访的结果。 -我发觉一个问题：为什么有的小朋友属羊（猴），有的教师也属羊（猴）呢？一个那么小，一个那么大，确定不是同一年生的，这是怎么回事呢？原来啊十二生肖排完了，又从头排起，就像时

28、钟一样，走完了一圈又从头开头，这叫轮回。一个轮回，一个轮回，十二生肖不停地循环。教师的生肖是以前轮到的，小朋友的是以后轮到的。所以他们虽然不是同一年诞生的，但是他们都属羊（猴）。 2、今日我们学习了十二生肖，哪十二生肖？分别是（鼠、牛猪）你喜爱那一种生肖？为什么？ 活动廷伸： -十二生肖之所以我们大家都喜爱，由于它是我们中华民特有的，在我们中国流传了几千年，十二生肖还被做成了很多工艺品，在我们生活中就有许多许多这样的工艺品存在，请小朋友平常再去留心留意，好吗？ 十二生肖大班教案8 活动目标： 1、进一步感知十二生肖及排列挨次及一年一种属相，12 年一个轮回的规律。 2、初步了解十二生肖与人们年

29、龄之间的关系;进展幼儿的观看力，培育简洁的推理力量。 3、感知十二生肖是中国人所特有的，并为自己是中国人而感到骄傲 。 4、学习嬉戏的玩法及规章。 5、进展幼儿的观看比拟力量。 活动预备： 1、教具：自制钟面与生肖钟。 2、PPT及“十二生肖的来历”故事视频。 3、配套幼儿画册其次册 4、幼儿调查过自己家人的生肖及调查表 活动过程： 一、进一步了解有关十二生肖的阅历，感知其挨次。 1、出示时钟,激发兴趣 师：看，教师今日带来了一面大钟，钟面上有数字和指针，可以告知我们时间，那时针走一圈是多少小时呢?我们都知道，时针走一圈是12小时，那看看教师还带来了面特殊的钟，钟面上都是什么呀?有哪些小动物呢

30、?一共有多少种动物呢?为什么是这12种动物呢?你有没有发觉什么?(引出十二生肖) (评析：以孩子熟识和感兴趣的问题入手，充分调动他们的已有阅历和参加活动的热忱。) 2、活动小结。 原来钟面上的十二种动物就是人的十二种属相，称十二生肖。(PPT画面)一年一种生肖，我们已经谈论过“十二生肖”的话题，而且知道十二生肖是按肯定的挨次排列的，你们能说出它们的挨次吗? 刚刚按挨次你们都能说出来，牛排第几?虎排第几?羊呢?猪呢? 那我再考考你们：(PPT操作)鼠的后面是谁?羊的前面是谁?马的前面和后面分别是谁和谁? (评析：由于幼儿已有了如何看钟表的学问根底，知道钟表上的12个数字，知道12个数字的轮回是怎

31、么回事。运用学问的迁移原理，将幼儿对钟表的学问迁移到下一环节中让幼儿感受和理解十二生肖的轮回上，符合训练规律，同时钟表的周期具有直观性，这样将抽象的学问详细化，降低了理解的难度，有利于幼儿理解十二生肖的轮回，是突破学问难点的有效手段。) 3、幼儿进展生肖排序。 是不是每个小朋友都能给它们正确地排序呢?请你们根据十二生肖的排列挨次，每种生肖排在第几呢?请在下面的括号里给它写上序号。 幼儿操作。 4、PPT验证操作结果，幼儿自查操作状况。 小结：中国人很聪慧，在很久以前就创造了十二生肖，也就是这十二种动物，12种动物是按挨次排列的，(PPT演示生肖钟)用十二生肖来记录时间，一年一种生肖，12个生肖

32、一个个地轮番下来要12年。 5、看十二生肖的故事，了解十二生肖的排列挨次。 师：你们知道，十二生肖为什么会按这样的挨次排队?为什么老鼠会排在第一呢?这里还有一个故事呢，一起来看看。(播放视频：“十二生肖的来历”) 小结：真好玩，原来还有这样一个故事呢。 (评析：通过学习与进一步集体操作的阅历累积，孩子们已经具备了独立操作排序的力量。视听结合的方式，形式直观、生动，孩子非常有兴趣。有助于孩子对阅历的进一步稳固以及在下一环节中阅历的有效转化和运用。) 二、了解自己和家人的属相。 1、师：我们每个人都有自己的属相，说到现在，我还不知道你们属什么呢?哦，你属狗，是狗年诞生的，你呢? 2、提问：小朋友的

33、属相为什么有的是鸡，有的是狗，不一样呢? 3、提问：依据十二生肖的排列挨次，你们想一想，我们班上属鸡的小朋友和属狗的小朋友谁大谁小?(操作生肖钟) 4、那你们知道今年是什么年呢?今年诞生的宝宝属什么呢? 5、过新年，我们都会长大一岁，属相见变吗? 小结：原来生肖与年有关，狗年诞生的属狗，猪年诞生的属猪，生肖只有我们中国人才有，外国是没有的。 (评析：师幼互动、幼幼互动是这一环节的最大特点，一方面，幼儿是问题的学习者和探究者，幼儿带着对十二生肖动物的奇怪参加学习，探究问题，大胆表述自己的熟悉，另一方面，教师是幼儿主动学习的引导着、组织者、促进者，教师通过各种手段激发幼儿学习探究的乐观性，引导幼儿

34、乐观探究，最终实现教学目标。) 三、初步了解十二生肖与人们年龄的关系。 1、提问：除了知道自己的生肖，你还知道家里人的属相吗? 师：前几天呀，我们做了一次调查，这是你们的调查表，我们一起来看看。(看一例：家里人数和生肖数一样的调查表。) 2、每个人都有一个生肖，是不是家里有几口人，就肯定会有几种生肖呢? (再看一例：家里人数和生肖数不一样的调查表) 提问：家里的人数和生肖数不一样，这是怎么一回事呢? 小结：原来，其中有2人年龄一样，生肖也就一样，所以家里有5口人，只有4种生肖。(年龄一样，生肖一样。) 3、师：那我们再来看看，(看一例：年龄不同，生肖一样)这里，他们两个年龄不同，为什么生肖也一

35、样呢? 操作生肖钟：今年是兔年，生下的宝宝属兔，那明年生下的宝宝属什么呢?后年呢?那绕一圈又回到这里是几年呢?十二个生肖绕一圈，表示过了十二年，再绕一圈，十二生肖没有变，但是又过去了十二年，这样就消失了年龄不同，但是生肖是一样的。所以+家里有5个人，而且年龄都不同，却只有4种生肖，就是由于他们不同的年龄轮到了一样的属相，生肖就一样了。 (评析：结合生肖钟，联系幼儿的家庭属相调查表，用问题引导幼儿了解生肖与年龄的关系以及十二生肖的轮回。这一环节不仅是对已有阅历的进一步迁移和稳固，同时也渗透了数学领域的统计，两者奇妙结合，使整个活动情境完整、主题突出，同时又由易到难、层次清楚。以各种形式不断挑战孩

36、子的认知及思维力量，促进其进展。) 4、小结：中国人很宏大，有了十二生肖就知道明年是什么年，还可以知道几年以后是什么生肖，知道了别人的生肖，还可以猜出他的年龄。 (1)提问：今年是兔年，3年以后是什么生肖年?5年以后呢? (2)属牛的小朋友今年5岁，那属兔的小朋友是几岁呢?你能猜出来吗? (评析：在本环节中，进一步的深入与延长，通过给幼儿提出由易到难，由详细到抽象的问题，将十二生肖与年龄的关系以及十二生肖的轮回的活动难点进一步理解，帮忙幼儿运用想想，说说的学习方法，进一步突破难点，培育幼儿的语言表达力量、抽象思维力量和简洁的推理力量。) 活动反思： 首先此活动内容来源于大班综合活动课程中，十二

37、生肖是我们中国传统的一种记年方式，它有十二种动物组成，是我们所熟知的，依据幼儿已有的阅历以及在中班时已进展过语言领域方面的相关活动的根底上，大班的孩子们奇怪、好知的目光延长到更宽广的范围，他们对身边的各种信息都有着深厚的兴趣和关注度。因此我对活动目标针对社会领域作了进一步的调整与提高，把内容挖掘得也更深入，固然，这也是基于我班幼儿对该内容已有的阅历来确定的。 活动给我和孩子们留下了深刻的印象。好的题材、贴近孩子的活动能让师幼都得到欢乐。对于孩子而言，知道十二生肖并了解自己和家人的属相是他们的已有阅历。在本次活动中，通过对十二生肖传奇故事、十二生肖排列挨次、涉及到十二生肖的数字统计等方面内容的充

38、实，更丰富孩子们对于十二生肖的全面认知。并利用生肖钟，借助孩子们的调查表，让孩子们逐步理解十二生肖一年一种属相，12 年一个轮回的规律以及十二生肖与人们年龄之间的关系;虽然有些难，但孩子们都很感兴趣，因此对于这个重新定位的活动目标也达成较好，孩子们对十二生肖的理解在原有的根底上更加深入，幼儿的语言表达力量、抽象思维力量和简洁的推理力量在活动中都得到了进展。 十二生肖大班教案9 活动目标： 1、通过活动，知道十二生肖的名称。 2、知道属生肖是我国特有的民族风格。 3、培育幼儿用语言大胆与人交往的力量。 4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动预备： 十二生肖贴绒教具一套 舞龙道具二套 小的玩具十二生肖六套 活动过程： 1.了解十二生肖并引起兴趣：你知道自己属什么？ 你还知道谁是属什么的？看谁能说得最多。 请猜一猜蒋教师是属什么的？ 在幼儿说的过程中，逐一出示十二生肖的贴绒教具。 2.想不想知道这十二生肖是怎样来的？请听教师来讲一个小故事。 讲“十二生肖”的故事。