大班数学游戏新型车展教案

1、Word 大班数学游戏新型车展教案 大班数学嬉戏新型车展教案可能是您在查找幼儿园大班数学教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！ 1、大班数学嬉戏新型车展教案 活动目标： 1.尝试将3个数字按不同的方式进行组合排列，了解几种数字排序的方法。 2.乐观运用已有的排序阅历进行推想。 3.能乐观地思索，敏捷思维。 4.使小伴侣们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。 5.在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。 活动预备： PPT、笔、纸 活动过程： 一、谈话引入，激发爱好师：我们是龙岩人，说到龙岩，我们龙岩常常举办一些好玩的活动，比如车展，今日我们就来聊一个关于车子的话题。蓝

2、老师想来先了解，你有没有自己喜爱的车? 二、嬉戏去车展 师：告知你们一个隐秘，龙岩有个地方正在进行新型车展，在这个车展里有许多你们从来没有看到过的车，我们一起去参观好吗?车展究竟在哪里呢，我也不知道，这两个小伴侣预备要去车展了，我们跟着一起去吧!在去之前呢，他们说我们大二班的孩子很聪慧，要给大班孩子出一道题目，假如回答正确了呢，他们就带你们去，孩子们，你们接受他们的挑战吗?来看看是出的什么题目吧!看到什么啦? 1.提问：1.2.3三个数字排排队，有几种不同的排法? 2.师：这里有123三个数字，请你来排排队，每排出一种方法，就会闪一颗星星，假如你想让五颗星星都亮了，我们就动身。 3.老师关心幼

3、儿梳理规律。 师：123三个数字，一共有几种排法呢?在这六种不同的排法里，你们找到什么隐秘吗? 小结：原来，三个数字总共有六种排法，每次排的时候，三个数字都可以轮番做排头，而且每个数字当排头的时候都有两种排法，排头不变，后面的两个数字交换位置。(123、132、231、213、321、312)师：好啦!5颗星星攒齐啦!可以去看车展啦!发觉了什么? 三、嬉戏看车展 师：这里来了三个车队，你们能看出来是哪三个车队吗?红黄绿三个车队，这个三个车队都带来了他们最新研发的新车，怎样才能看到他们的新车呢? 师：就像你们说的有数字有问号，三种颜色三个车队，只要你们把问号里的数字(编号)猜出来就可以看到新车了

4、。 (一)红队(迷你车)新型环保车(123.132.213.?)师：先看红队，第几辆有问号，问号后面应当是什么数字呢?答对了之后我们看看红队带给我们的是什么车?红队带来的是迷你车就是新型的环保车。 (二)黄队水陆两用车(456.465.?.564)师：我们刚才看了红队是迷你车，那黄队的是什么车呢?先看看黄队的第几辆车带问号呢?说下带问号的应当是什么数字，并说说你的理由，刚才我们看红队的时候，我们看上面的车的数字的排队规律，黄队的时候，不仅要看上面的还要看下面的数字排队规律。来我们看看黄队的车，这种车可以在水里开，可以在陆地上开，所以这个车叫水陆两用车。 (三)绿队房车(123.345.567.

5、?)师：再来看看绿队，第几辆带问号呢?应当是哪几个数字呢?这回找找规律要多看一看，看看前面的车是怎么排队的，上上下下都要看，看的数字越多，得到的信息就越多，得到的答案就正确，我们再来看看绿队带来的车是什么车?我们看看车的里面有什么样子的?有谁想要一辆房车呢? 关心幼儿梳理规律。 四、嬉戏拍牌照 1.提问：这些车能直接开到公路上吗?为什么?为什么不能开到公路上，少了什么?(快思老师.教案网出处)你们看到车子前面和后面都有一块蓝色的牌子，这个叫车牌。 2.提问：你看到的牌照上面有什么?数字，字母，汉字这上面的汉字有什么意义呢?闽，表示这辆车是福建的。 3.小结：一个牌照代表一辆车，没有重复。 4.

6、提问：拍牌照竞赛，我给你们不同的数字，请你们来组合一下，看看可以编成几个牌照。 师：玩给拍车牌的嬉戏，红黄绿三个队，你们想去哪个队帮忙拍牌照?每个车队都会给你几个数字，等会请你们用这些数字排排队，排出一组方法你就有1个车牌，排出越多方法，获得的车牌就越多。这个上面的数字不能多也不能少，不能重复，公路上没有一模一样的车牌。 5.结合课件，梳理幼儿所设计的车牌。 师：三个数字一共有几种排法，四个数字有几种排法呢?一起练习1当排头，1234四个数字总共有几种排法。剩下的数字当排头 总共有多少种排法，这个留给大班老师带你们练习，回头你们得出答案了到小二班来告知蓝老师，好吗? 活动反思： 选材来说：纲要

7、中指出：“引导幼儿对四周环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生爱好，建立初步的数概念，并学习用简洁的数学方法解决生活和嬉戏中某些简洁的问题。”大班幼儿已经能口头数100以上的数，会书写10以内的数字，能娴熟的将10以内的数进行顺数和倒数，但是对数字之间不规章的排列及发觉排列规律却有些模糊不清。奇异车展行这一活动，通过参观各种品牌的新车、给数字排列找规律、为新车推断和设计车牌号等好玩的嬉戏环节，充分调动幼儿学习的主动性。让幼儿在真实的情境和解决问题的过程中，学习将三个数字按不同方式进行排列并发觉排列规律，进一步关心幼儿巩固对数概念的理解。同时，通过了解数字排列在生活中的广泛运用，感受数字排列千

8、变万化的奇妙和奇妙，体验学习数学的重要意义。在愉悦的学习氛围中，感受数学活动的欢乐，体现了数学、认知等多领域的整合。 2、大班数学嬉戏奇异车展行教案反思 活动目标： 1.尝试将3个数字按不同的方式进行组合排列，了解几种数字排序的方法。 2.乐观运用已有的排序阅历进行推想。 3.能乐观地思索，敏捷思维。 4.使小伴侣们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。 5.在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。 活动预备： PPT、笔、纸 活动过程： 一、谈话引入，激发爱好师：我们是龙岩人，说到龙岩，我们龙岩常常举办一些好玩的活动，比如车展，今日我们就来聊一个关于车子的话题。蓝老

9、师想来先了解，你有没有自己喜爱的车? 二、嬉戏去车展 师：告知你们一个隐秘，龙岩有个地方正在进行新型车展，在这个车展里有许多你们从来没有看到过的车，我们一起去参观好吗?车展究竟在哪里呢，我也不知道，这两个小伴侣预备要去车展了，我们跟着一起去吧!在去之前呢，他们说我们大二班的孩子很聪慧，要给大班孩子出一道题目，假如回答正确了呢，他们就带你们去，孩子们，你们接受他们的挑战吗?来看看是出的什么题目吧!看到什么啦? 1.提问：1.2.3三个数字排排队，有几种不同的排法? 2.师：这里有123三个数字，请你来排排队，每排出一种方法，就会闪一颗星星，假如你想让五颗星星都亮了，我们就动身。 3.老师关心幼儿

10、梳理规律。 师：123三个数字，一共有几种排法呢?在这六种不同的排法里，你们找到什么隐秘吗? 小结：原来，三个数字总共有六种排法，每次排的时候，三个数字都可以轮番做排头，而且每个数字当排头的时候都有两种排法，排头不变，后面的两个数字交换位置。(123、132、231、213、321、312)师：好啦!5颗星星攒齐啦!可以去看车展啦!发觉了什么? 三、嬉戏看车展 师：这里来了三个车队，你们能看出来是哪三个车队吗?红黄绿三个车队，这个三个车队都带来了他们最新研发的新车，怎样才能看到他们的新车呢? 师：就像你们说的有数字有问号，三种颜色三个车队，只要你们把问号里的数字(编号)猜出来就可以看到新车了。

11、 (一)红队(迷你车)新型环保车(123.132.213.?)师：先看红队，第几辆有问号，问号后面应当是什么数字呢?答对了之后我们看看红队带给我们的是什么车?红队带来的是迷你车就是新型的环保车。 (二)黄队水陆两用车(456.465.?.564)师：我们刚才看了红队是迷你车，那黄队的是什么车呢?先看看黄队的第几辆车带问号呢?说下带问号的应当是什么数字，并说说你的理由，刚才我们看红队的时候，我们看上面的车的数字的排队规律，黄队的时候，不仅要看上面的还要看下面的数字排队规律。来我们看看黄队的车，这种车可以在水里开，可以在陆地上开，所以这个车叫水陆两用车。 (三)绿队房车(123.345.567.?

12、)师：再来看看绿队，第几辆带问号呢?应当是哪几个数字呢?这回找找规律要多看一看，看看前面的车是怎么排队的，上上下下都要看，看的数字越多，得到的信息就越多，得到的答案就正确，我们再来看看绿队带来的车是什么车?我们看看车的里面有什么样子的?有谁想要一辆房车呢? 关心幼儿梳理规律。 四、嬉戏拍牌照 1.提问：这些车能直接开到公路上吗?为什么?为什么不能开到公路上，少了什么?你们看到车子前面和后面都有一块蓝色的牌子，这个叫车牌。 2.提问：你看到的牌照上面有什么?数字，字母，汉字这上面的汉字有什么意义呢?闽，表示这辆车是福建的。 3.小结：一个牌照代表一辆车，没有重复。 4.提问：拍牌照竞赛，我给你们

13、不同的数字，请你们来组合一下，看看可以编成几个牌照。 师：玩给拍车牌的嬉戏，红黄绿三个队，你们想去哪个队帮忙拍牌照?每个车队都会给你几个数字，等会请你们用这些数字排排队，排出一组方法你就有1个车牌，排出越多方法，获得的车牌就越多。这个上面的数字不能多也不能少，不能重复，公路上没有一模一样的车牌。 5.结合课件，梳理幼儿所设计的车牌。 师：三个数字一共有几种排法，四个数字有几种排法呢?一起练习1当排头，1234四个数字总共有几种排法。剩下的数字当排头 总共有多少种排法，这个留给大班老师带你们练习，回头你们得出答案了到小二班来告知蓝老师，好吗? 活动反思： 选材来说：纲要中指出：“引导幼儿对四周环

14、境中的数、量、形、时间和空间等现象产生爱好，建立初步的数概念，并学习用简洁的数学方法解决生活和嬉戏中某些简洁的问题。”大班幼儿已经能口头数100以上的数，会书写10以内的数字，能娴熟的将10以内的数进行顺数和倒数，但是对数字之间不规章的排列及发觉排列规律却有些模糊不清。奇异车展行这一活动，通过参观各种品牌的新车、给数字排列找规律、为新车推断和设计车牌号等好玩的嬉戏环节，充分调动幼儿学习的主动性。让幼儿在真实的情境和解决问题的过程中，学习将三个数字按不同方式进行排列并发觉排列规律，进一步关心幼儿巩固对数概念的理解。同时，通过了解数字排列在生活中的广泛运用，感受数字排列千变万化的奇妙和奇妙，体验学

15、习数学的重要意义。在愉悦的学习氛围中，感受数学活动的欢乐，体现了数学、认知等多领域的整合。 3、大班数学嬉戏活动奇异车展行教案反思 活动目标： 1.尝试将3个数字按不同的方式进行组合排列，了解几种数字排序的方法。 2.乐观运用已有的排序阅历进行推想。 3.能乐观地思索，敏捷思维。 活动预备：PPT、笔、纸 活动过程： 一、谈话引入，激发爱好师：我们是龙岩人，说到龙岩，我们龙岩常常举办一些好玩的活动，比如车展，今日我们就来聊一个关于车子的话题。蓝老师想来先了解，你有没有自己喜爱的车? 一、嬉戏去车展 师：告知你们一个隐秘，龙岩有个地方正在进行新型车展，在这个车展里有许多你们从来没有看到过的车，我

16、们一起去参观好吗?车展究竟在哪里呢，我也不知道，这两个小伴侣预备要去车展了，我们跟着一起去吧!在去之前呢，他们说我们大二班的孩子很聪慧，要给大班孩子出一道题目，假如回答正确了呢，他们就带你们去，孩子们，你们接受他们的挑战吗?来看看是出的什么题目吧!看到什么啦? 1.提问：1.2.3三个数字排排队，有几种不同的排法? 2.师：这里有123三个数字，请你来排排队，每排出一种方法，就会闪一颗星星，假如你想让五颗星星都亮了，我们就动身。 3.老师关心幼儿梳理规律。 师：123三个数字，一共有几种排法呢?在这六种不同的排法里，你们找到什么隐秘吗? 小结：原来，三个数字总共有六种排法，每次排的时候，三个数

17、字都可以轮番做排头，而且每个数字当排头的时候都有两种排法，排头不变，后面的两个数字交换位置。(123、132、231、213、321、312)师：好啦!5颗星星攒齐啦!可以去看车展啦!发觉了什么? 二、嬉戏看车展 师：这里来了三个车队，你们能看出来是哪三个车队吗?红黄绿三个车队，这个三个车队都带来了他们最新研发的新车，怎样才能看到他们的新车呢? 师：就像你们说的有数字有问号，三种颜色三个车队，只要你们把问号里的数字(编号)猜出来就可以看到新车了。 (一)红队(迷你车)新型环保车(123.132.213.?)师：先看红队，第几辆有问号，问号后面应当是什么数字呢?答对了之后我们看看红队带给我们的是

18、什么车?红队带来的是迷你车就是新型的环保车。 (二)黄队水陆两用车(456.465.?.564)师：我们刚才看了红队是迷你车，那黄队的是什么车呢?先看看黄队的第几辆车带问号呢?说下带问号的应当是什么数字，并说说你的理由，刚才我们看红队的时候，我们看上面的车的数字的排队规律，黄队的时候，不仅要看上面的还要看下面的数字排队规律。来我们看看黄队的车，这种车可以在水里开，可以在陆地上开，所以这个车叫水陆两用车。 (三)绿队房车(123.345.567.?)师：再来看看绿队，第几辆带问号呢?应当是哪几个数字呢?这回找找规律要多看一看，看看前面的车是怎么排队的，上上下下都要看，看的数字越多，得到的信息就越

19、多，得到的答案就正确，我们再来看看绿队带来的车是什么车?我们看看车的里面有什么样子的?有谁想要一辆房车呢? 关心幼儿梳理规律。 三、嬉戏拍牌照 1.提问：这些车能直接开到公路上吗?为什么?为什么不能开到公路上，少了什么?你们看到车子前面和后面都有一块蓝色的牌子，这个叫车牌。 2.提问：你看到的牌照上面有什么?数字，字母，汉字这上面的汉字有什么意义呢?闽，表示这辆车是福建的。 3.小结：一个牌照代表一辆车，没有重复。 4.提问：拍牌照竞赛，我给你们不同的数字，请你们来组合一下，看看可以编成几个牌照。 师：玩给拍车牌的嬉戏，红黄绿三个队，你们想去哪个队帮忙拍牌照?每个车队都会给你几个数字，等会请你

20、们用这些数字排排队，排出一组方法你就有1个车牌，排出越多方法，获得的车牌就越多。这个上面的数字不能多也不能少，不能重复，公路上没有一模一样的车牌。 5.结合课件，梳理幼儿所设计的车牌。 师：三个数字一共有几种排法，四个数字有几种排法呢?一起练习1当排头，1234四个数字总共有几种排法。剩下的数字当排头 总共有多少种排法，这个留给大班老师带你们练习，回头你们得出答案了到小二班来告知蓝老师，好吗? 活动反思： 选材来说：纲要中指出：“引导幼儿对四周环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生爱好，建立初步的数概念，并学习用简洁的数学方法解决生活和嬉戏中某些简洁的问题。”大班幼儿已经能口头数100以上的

21、数，会书写10以内的数字，能娴熟的将10以内的数进行顺数和倒数，但是对数字之间不规章的排列及发觉排列规律却有些模糊不清。奇异车展行这一活动，通过参观各种品牌的新车、给数字排列找规律、为新车推断和设计车牌号等好玩的嬉戏环节，充分调动幼儿学习的主动性。让幼儿在真实的情境和解决问题的过程中，学习将三个数字按不同方式进行排列并发觉排列规律，进一步关心幼儿巩固对数概念的理解。同时，通过了解数字排列在生活中的广泛运用，感受数字排列千变万化的奇妙和奇妙，体验学习数学的重要意义。在愉悦的学习氛围中，感受数学活动的欢乐，体现了数学、认知等多领域的整合。 活动目标来说：依据大班幼儿的认知水平和对教材的分析，制定了

22、以下教学目标： 1.学习将3个数字按不同的方式进行组合排列。(学问目标) 活动中把握三个数字的排列规律是重要的学问点，把握排列规律对幼儿在活动中的运用，起到关键性的作用，可以关心幼儿更有目的的参加后面的活动。2.幼儿能运用数字排列规律，推断和设计不同的车牌号码。(力量目标) 制定这条目标可以关心幼儿依据数字排列规律推断和设计不同的车牌号码，学习依据前面的规律推断后面的结果，把握数字排列方法。 活动过程来说：我以幼儿参观“新型车展”的方式导入活动，并与幼儿沟通自己喜爱的各种品牌的汽车“你有没有自己喜爱的汽车?你最喜爱什么牌子的汽车?为什么?”幼儿与身边的同伴沟通自己喜爱的理由体现幼儿之间的互动。

23、创设参观车展需要通关的嬉戏情境，引导幼儿给123三个数字进行多种排列，然后，展现排列结果，引导发觉数字排列规律这个环节也是本节活动的重点，设计这一环节是由于大班幼儿虽然抽象规律思维开头进展，能依据事物或现象进行初步的概括，但是受学问、语言和抽象概括水平的限制，对概括总结三个数字的排列规律和按规律找出多种排列方法有肯定的难度。所以老师将三个数字的六种排列进行一一展现，再进行多样性、不同层次的提问，关心幼儿发觉数字排列规律。如：“123、132谁做排头?哪两个数字交换位置?”这种比较简洁的问题让力量比较弱得幼儿回答，像“每个数字做排头会有几种排列方法?你发觉了什么规律?”这种比较难得问题让力量比较

24、强的幼儿回答，使不同层次的幼儿都获得了胜利的体验。 通过老师的归纳演绎，关心幼儿提升学问阅历，得出“某一个数做排头，另外两个数交换位置就会消失两种排列方法”的数字排列规律，并关心幼儿学习和巩固，以便在后面的活动中更好的运用此规律。在最终一个环节问“你知道车牌上都有什么?公路上的车有一样的车牌号吗?为什么?”了解不同地区的车牌照简称不同、不同的车辆有不同的牌照号码，知道数字在车牌中的重要作用，以及车牌的内容结构等，丰富幼儿的生活阅历。 总体来说：奇异车展行是以嬉戏作为导入、以幼儿最喜爱的品牌汽车作为载体。以情激趣，引导学习数字排列规律，关注四周事物和现象，调动了幼儿参加活动的爱好。同时，活动中老

25、师采纳师幼互动、幼幼互动等有效互动策略，课堂氛围生动好玩，让每个幼儿都能乐观参加到活动中，体验学习数学的乐趣。但是，也存在各种问题，各环节的难易度不够有层次，比如红黄绿三个车队可以分开解决数字排列的问题，然后难点在于绿队的排列方法，这个可以作为提升，最终一个拍牌照我供应的材料也存在肯定局限性，我可以供应满意不同层次孩子需求的材料，或者这个环节设计成别的情境性更强的嬉戏可能过会更好。 4、大班数学活动教案：我的嬉戏方案教案 活动目标： 1.尝试、探究运用表格、绘画、简洁文字等形式，学习制定自己一周的角色嬉戏活动方案。 2.获得做事讲求方案性、条理性的阅历。 3.培育幼儿比较和推断的力量。 4.进

26、展幼儿思维的灵敏性、规律性。 5.激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢乐。 活动预备： 学具：铅笔，幼儿用书第29页(学会方案)的操作材料。 活动过程： 1.谈话活动。 老师：我们每天在幼儿园都可以参与哪些嬉戏活动? 老师：你们最喜爱在幼儿园玩什麽嬉戏? 老师引导幼儿争论。 老师：你每天玩的嬉戏内容一样吗?你都参与过哪些嬉戏? 2.学习制定一周嬉戏方案。 老师:我们在幼儿园一个星期有几天玩嬉戏?这5天你都玩了哪些嬉戏呢? 老师介绍活动内容与要求。 老师：请小伴侣在记录单上制定出自己下个星期5天的嬉戏方案。 老师引导幼儿争论。 老师：怎样让别人看出自己的方案有5天?每天自己都想玩些什麽嬉戏?方案不

27、仅要让自己看得懂，而且还要让别人看得懂。 幼儿活动，老师留意观看幼儿的活动状况。 3.展现结果。 展现幼儿的记录单，让幼儿说说自己能够看懂哪几张嬉戏方案，鼓舞幼儿学习同伴清晰地记录方式。 集体观看1份嬉戏方案。 请一名幼儿向大家介绍自己的嬉戏方案，集体检查其是否按要求完成。 找一找记录单上有哪些不同的记录策略(如星期、日期、空格等)。 4.幼儿再次活动。 老师鼓舞幼儿运用、迁移新阅历修改自己的嬉戏方案。 效果检查：通过本节课使幼儿知道了自己在幼儿园每天都有玩不同的嬉戏，在老师的引导下让幼儿学会了制定自己一周的角色嬉戏活动方案。使幼儿从今养成了做事讲求方案性、条理性的好习惯。本节课效果很好。 5

28、、大班数学17个10以内数的数学嬉戏教案 一、10以内初步数概念 序数 1、找座位-用椅子搭成三列火车，分别编上1、2、3号。幼儿每人一张编号的车票，如第三列火车第五节车厢就写3-5。幼儿在音乐中学开火车，音乐一停，幼儿依照车票号码找座位坐下，老师当列车员查票，看谁找得又快又对。(可分小组进行) 10以内数的组成 2、碰球-交代嬉戏要求，如两数合起来是8。师我的一球碰几球，幼你的1球碰7球(拍手7下)。嬉戏速度渐渐加快。 3、两牌凑点-先抽上书一数字的纸一张，一幼儿显出一张小组此数字的牌，另一幼儿必需出能凑成此数的牌，否则 4、猜纽扣(可用其他东西替代)-老师告知幼儿纽扣总数后分别把纽扣放在两

29、只手上，先看一只手中的纽扣数量，然后请幼儿猜一猜另一只手里有几粒纽扣。 5、凑数嬉戏-老师任意发出一种声音(或出示手指或跺脚等)，如动物的叫声，幼儿随即附和，要求两人发出的声音次数(或手指数、跺脚数等)合起来是某一总数。该嬉戏也可让幼儿两两一对合作玩。 顺数与倒数 6、拍电报-三人一组，每人以右手食指在桌上敲的动作比拟为拍电报。先以石头、剪子、布的形式来确定拍的先后，然后按确定的先后挨次或顺或逆拍出1-10的自然数，拍的同时嘴里发出嘀声。 相邻数 7、邻居手拉手-幼儿每人带一个有1-10的胸卡，听音乐四散走，音乐一停，马上找到比自己大1和小1的数字，三人手拉手。 8、接牌-以小组为单位进行。1

30、-10的扑克牌分发，每位幼儿5张。由一幼儿任出一牌，依据相邻数出牌，三张牌组成相邻数后放一边，嬉戏连续进行。最终以谁手中的牌最先出完者为胜。 9、数学娃娃找伴侣-幼儿戴上数字头饰并相互观看，知道自己是几号数字娃娃。以数字娃娃5为例：幼儿拉手围成圆圈，老师按一个固定位置点数：一、二、三，被点到三的数字娃娃5，马上跑到圆心处站好并拍手，其他幼儿按顺时针方向边走边朗诵儿歌：一二三.我是5;一二三四五六七，我的伴侣在哪里?朗诵完毕，数字娃娃4和6快速跑到圆内.并拍手一起说两遍儿歌：三二一，我是4(6);七六五四三二一，我是你的小(大)伴侣。 单双数 10、造房子-在地上画有数字的楼房一幢，三角形的房顶

31、上放一只盒子，上插小红旗若干。 玩时从格子1开头，每个格子都要走到，可以不按挨次。走时，遇到单数必需单脚跳进这格，遇到双数则双脚跳进这格，最终一个若是单数则单脚站立取红旗。在此过程中，若跳错动作则主动退出。 数量对应或匹配 11、扑克配对-把牌做成不同颜色的三组(分别是实物组、点卡组和数字组)各十张为一套。一人拿一组，三人同玩，商议 确定先出牌者，先出牌者随机出牌，其他两名幼儿必需出相同数量的牌，全部出对就把三张牌放一边，出错牌者必需把先出的牌也收回，以谁先把手中的牌出完者为胜。 12、扔扣子-将废旧盒子或空罐头放在地板上，在地板上划一条线，这条线离空罐有适当的距离，可以事先试验一下，找出适当

32、的距离，对孩子说：站在这条线后面，一次扔1个扣子，看你能把多少颗扣子扔到盒子里去。当全部的扣子扔完后，数数盒子里的扣子，那就是孩子的成果，然后，把全部的扣子倒出来放在一起再玩，看孩子最多能扔中多少个扣子。 认数字 13、按行进路线跳格-在地上画三至四个格子组，每个格子里写上幼儿刚熟悉的数字(每组书写挨次可不同但不能有重复，幼儿易认错的多写些)。幼儿分成三至四组扮演小兔等会跳动的动物，分别站到要跳得格子前。请每组幼儿随机抽取本组全部幼儿的行进路线，如8376，并让本组全体幼儿精确 记住。 听口令同时从格子行动，跳错必需回到起点重跳，跳完者跑回来轻轻击本组下一位幼儿的手心后下一位幼儿开头行动，先跳

33、完的一组为胜。 二、10以内数的加减 14、猜猜少了多少-老师出示实物若干，让幼儿记住数量，然后请幼儿闭上眼睛，老师拿掉一部分后再请幼儿看看现在还有的数后猜猜少了多少?并说说怎么猜的。 15、扣碗猜数-先请一幼儿数一数扣子说出总数，然后将其扣子一只碗下，同时从碗中摸出若干颗给幼儿看，然后请其猜一猜碗中还有几粒扣子，说一说是怎么算出来的。 16、扑克牌凑数-将牌洗好，每人各分相等的张数，老师与孩子同时出一张牌，谁将两张牌上的数相加的和说的又快又对，那么牌就归谁，谁的牌先没谁就失败。此也可算减法。 三、时间与空间概念 时间 17、时钟时钟几点啦-老师预备若干个钟面模型，分别是整点状态。师指某一钟面

34、：时钟时钟几点啦?，幼儿就依据状况发出当、当、当的声音，然后说出点啦! 6、大班数学活动教案：熟悉数学符号教案 活动目标 1、乐观参加活动，感受电教活动乐趣。 2、操作课件，学习用符号的运用操作。 7、大班数学嬉戏凑数嬉戏教案反思 活动设计背景 这节课是操作嬉戏型活动,通过玩嬉戏，运用已有阅历，练习 巩固相关的数学学问，提高学习数学的爱好，进展幼儿的运算力量并能所学学问实际运用。 活动目标 1.了解10以内各数的组成，理解加法，培育幼儿的运算力量。 2.激发幼儿学习10以内数字加法的爱好。 3.练习加法和组成，并能在生活中运用。 4.使小伴侣们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。 5.

35、提高幼儿思维的灵敏性。 教学重点、难点 重点：了解10以内各数的组成，理解加法。 难点：练习加法和组成，并能在生活中运用。 活动预备 扑克牌5-6副，并将牌中的(10，J,Q,K及大王，小王)拿掉。 活动过程： 导入部分：示范玩法。 幼儿分成5人一组玩石头，剪子，布嬉戏，确定首先摸牌者(用其他方法来指定也可以)。 基本部分：老师指导幼儿嬉戏。 1.按顺时针或逆时针方向，依次轮番摸牌，每人摸5张。 2.从桌上的牌中再翻开5张摆放好。 3.确定出要凑的数目(如凑10) 4.幼儿观看自己手中和桌面上的牌，查找是否有可以凑成“10”的牌(用两张或三张牌凑成“10”均可)。 5.由能凑成“10”的幼儿出

36、牌，并将凑成“10”的牌收为已有;不能凑“10”的小伴侣可随便出一张牌放在桌上。 6.依次出完牌后，再轮番摸牌，将手中的牌补齐始终保持5张牌，桌上的牌也保持5张牌。 7.依据以上规章连续玩嬉戏，最终得牌多的为胜。 结束部分： 小伴侣分组按以上玩法进行嬉戏。 活动延长：在家庭或活动区中连续玩此嬉戏。 教学反思 这一活动属于嬉戏型活动。这一嬉戏，可依据幼儿的实际状况定出要凑的数目，按对幼儿年龄特点，一般从5开头比较合适，以后渐渐增大到10;在嬉戏中可启发幼儿用多张牌凑出规定的数目如，3和2凑成5，也可用两个2和1凑成5，以培育幼儿思维的变通性和灵敏性，提高幼儿的运算技能和解决问题的实际力量。通过这

37、节课也可以做减法嬉戏，方法与其相反，另外，把这节课用别的教材来讲也可以，如;用各种水果模型来玩也可以，反正，无论用哪种方法来讲，幼儿理解而实际生活中运用每节课所学的内容，才能培育幼儿各方面的力量。 8、大班数学嬉戏探究6的组成（翻片片嬉戏）教案反思 活动目标：学习6的组成，学会有挨次的分合方法。 活动预备：圆片6个，正反两面颜色不同，记录纸。 操作方法： 1、老师提出将6个圆片分成两组，可以有几种分法? 2、引导幼儿争论，怎样才能避开遗漏? 3、开头玩，将片片排齐，颜色全都，记录总数，按从前到后的挨次翻动圆片，每次翻动一个圆片，每翻一次就记录一次。 4、此方法，在学习其它数的组成时，都可以运用

38、。 活动反思： 本节课目标很明确，就是学习理解“6”的组成，懂得交换两个部分数的位置合起来总数不变的规律。由于数学学问具有规律性特殊强的特点。我们应当在数学活动中应当供应一些渗透着正确的、幼儿可接受的、可感爱好的数概念的活动材料，让幼儿通过与材料的相互作用，理解数学学问、进展思维力量。 9、大班数学碰球嬉戏教案 活动目标： 巩固复习10以内数的组成。 培育幼儿对数字的熟悉力量。 通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确 性、灵敏性。 活动预备：10以内的数卡。 操作方法：1、老师出示数卡，如：5，对幼儿说：嘿嘿!我的4球碰几球?，幼儿边拍手边回答：嘿嘿!你的4球碰1球。 2、老师可以不

39、停地换数卡，让幼儿进行嬉戏。 3、老师提问的语速可以不断加快，以训练幼儿的思维灵敏性。 4、此嬉戏也可反过来进行。老师：嘿嘿!4和1合起来就是几?幼儿：嘿嘿!4和1合起来就是5。 10、大班数学嬉戏教案反思 活动目标 1、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。 2、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 幼儿年龄小，抽象思维力量差，数学又是一门抽象性较强的学科，以下中班数学嬉戏大全能让幼儿依靠直接的爱好来学习，使幼儿学习数学的爱好更高，学习的乐观性和主动性更强，学习效果就越好。 幼儿上中班了，可是对数字、数学一点都不感爱好，这让许多幼师为此而万分

40、苦恼。别焦急，幼儿天生都爱玩，在玩中学数学能让幼儿觉得非常好玩，自然就喜爱学数学了。 1、盖印章 玩法：将幼儿分成3排，每排幼儿的前面都写着一个数字，请幼儿看每排前面的数字，在原有印章数量的基础上再盖上肯定数量的印章，使印章数与数字全都。 2、找伴侣 玩法：每位幼儿手拿一张数字卡，教室后面贴有与数字卡对应的水果图。请小伴侣们拿着自己的数字卡片到后面去找一找与自己卡片上数字相等的水果图，看谁找得又快又准。 3、欢乐珍宝车 玩法：老师手握方向盘开火车，幼儿人手一张数字车票，根据自己手上的车票去找相应的座位。快到站时，老师发出轰隆隆 轰隆隆 呜 ，激发孩子嬉戏欲望，然后说：火车到站了，请座号为1、2

41、、3的乘客下车。老师和孩子一起检查，看看有没有下错或者没下的，然后重复到全部乘客下车。 4、铺石头 玩法：预备各种外形的石头，幼儿选择自己喜爱的石头，一一对应地嵌入相应外形的坑里，把有坑的路铺好。还可引导幼儿观看石头路都有什么颜色，是用外形的石头铺好的。 5、踩石头 玩法：路铺平了，音乐一响，引导幼儿边念儿歌边动起来，音乐一停就马上踩到石头上，并说说踩的是什么外形、颜色的石头。还可以让幼儿找找在幼儿园里有没有这样的图形。 6、等量接龙：两名幼儿玩一组图片。幼儿观看接龙卡上的实物数量，将一样多的实物接在一起。 7、给动物送食物：观看卡片上的动物和食物，请幼儿先给动物排排队，再帮他们找出他们喜爱吃

42、的食物。 8、我的伴侣在哪里 玩法：老师将有衣着条纹不一样小熊卡片发给幼儿，幼儿将卡片举在胸前，然后，在4个圈里找到和自己拿的小熊卡片一样的小熊，就在哪个圈里。(嬉戏过程中，老师要留意观看幼儿能否根据小熊裤子条纹的颜色排列查找伴侣，找到后要提示找到的幼儿再次比较)。 9、猜一猜 玩法：将幼儿分成两队，把16张卡片根据横4张，竖4张放好，图片朝下，然后依次翻卡片找伴侣。如：我翻第一张是个苹果，记住这个位置上是个苹果，然后我把它关掉连续翻，假如你看到有张卡片是你前面看到过的，可以站起来告知我它有伴侣了并把它的伴侣找出来，找对了，就给这队嘉奖，最终比比两队谁的嘉奖多就赢了。 10、数客人 玩法：才智

43、林的小熊今日过生日，邀请了它的好伴侣来做客。看看，都有谁来了呢?(有小老虎、小熊猫、小猴) 一共来了几个小伙伴?请幼儿手口全都地点数：(1，2、3 )总共来了几个客人?(一共来了9个客人。) 11、帮小熊按数取物 玩法：小熊来坐客，请幼儿根据小熊的数量摆椅子、小碗、勺子、杯子等图片，如一只小熊坐一把椅子，9个客人就要9把椅子。 12、超市嬉戏 玩法：小熊要陪客人，没时间去购物，请每个幼儿手里拿着一张数量不等的购物券，各拿一个小筐，依据购物券上的数字卡到小超市购买相应数量的物品，购买后回到座位。 13、找妈妈 玩法：幼儿听音乐自由地跑动，音乐停后，分别蹲在地上的瓢虫身上，要求7个幼儿合作变成七星

44、瓢虫身上的7个点。瓢虫妈妈(老师)找自己的宝宝，成人引导本组幼儿进行点数、检查嬉戏结果：是否是7个幼儿变成7个黑点，鼓舞孩子进行准时的调整。 14、看数字捶捶背 玩法：两人一组，一人从1-9的数字卡中任意抽取一张数字，看一看是数字几，然后就在另一位幼儿的背上捶几下，被捶的幼儿说出捶的次数，若与数字卡的数量相同，嬉戏胜利，交换角色。 15、看数字捶捶背 玩法：7-8为幼儿一组，把小椅子摆成小火车的样子，幼儿骑在小椅子上排成几列。每列最终面一位幼儿由一套1-9的数字卡，该幼儿任意抽取一张数字卡，数字卡是几，就给前面的小伴侣捶几下背，前面的小伴侣仔细计数被捶的次数，然后再给前面的小伴侣捶一样多的次数

45、，一次传到最前面的一位幼儿，最前面一位幼儿大声地说出是数字几，看哪一组传得快。(要求数字卡不能让前面的小伴侣看到，捶的时候力气要适当，前面的小伴侣不能往后看。) 16、撒数块 玩法：请幼儿将各色小数块撒在画有大圆圈的纸上，然后数一数，各色数块在圈里、圈外各有多少?并进行插卡记录。 17、小青蛙爱玩耍 活动反思： 节课我实行嬉戏导入。上课铃响起，在与同学问候以后，让同学坐端正，不能发出丁点声音，接着让同学们谈谈自己的感受，你觉得一分钟长吗?在一分钟内你能做什么事情?在嬉戏初步感知一分钟的长短后，奇妙的从同学们的切身感受迁移到课文中元元的感受，自然地引入到课文的学习中去。抓住重点词体会人物的心理活

46、动，为朗读打下基础。在认真品读后，我打算抓住元元的两次叹息为朗读的亮点。但要读好这两次叹息，联系上下文揣摩体会仆人公的心理活动是前提，也是基础。因此，教学中我以帮元元找回分钟为线索，抓住元元在绿灯前的等待，在公共汽车站的等待，步行到校的辛苦无奈为阅读点，引导同学设身处地想象元元当时的心情，语言。在朗读体会的过程中，详细落实到“刚想走过去，红灯亮了。”中的“刚”;“他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就跑到车站了，车子开了”中的“眼看就”;“他等啊等，始终不见汽车的影子，元元打算走到学校去。”中的“等啊等，始终”这些重点词语中。先朗读后体会，再带着体会到的感情朗读。在追逐公共汽车一幕时，结合插图，先

47、引导同学观看、想象，再抽同学表演，同学入情入境，体会到了元元的着急、懊悔。在此基础上，同学读两次叹息时，可以说是水到渠成。结合实践，课外延长。在同学找到元元迟到1分钟的缘由后，让同学改编课文元元的明天。由于前面的阅读理解特别到位，所以在改编的课文中同学顺理成章地点出了中心：“元元想：昨天迟到了，今日肯定要珍惜时间，一分钟也不能多睡。自由说话，你想对元元说什么?我扮演成元元，这样我和同学反复扮演角色，同学在教“我”珍惜时间的同时，自己在无形中懂得了如何珍惜时间。 11、大班数学抽奖嬉戏教案反思 设计意图 5岁6岁的幼儿抽象规律思维开头萌芽，能分析、理解事物间的相应关系，懂得初步的推理、假设：同时

48、他们渴望胜利，对抽奖类布满神奇感的嬉戏极感爱好。我园旁边有家超市不时以各种抽奖嬉戏开展宣扬活动，我班大多数孩子都玩过。曾经经受过这种嬉戏，却始终未能得奖或者总是不能拿到大奖的孩子，往往都会感到惊奇、不解，甚至懊丧，产生挫败感。为了关心幼儿“揭开谜底”，我设计了这个活动。 活动目标 1.感受概率，正确熟悉生活中很难抽到大奖的现实。 2.学习推理，会对大事的可能性做出相应推断，并能说明理由。 3.依据自己的意愿与想法制作转盘，并用清楚简练的语言说明设计意图。 4.引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5.培育幼儿比较和推断的力量。 活动预备 摸球抽奖工具(1个摸袋、8个橙色乒乓球、1个白色乒乓球)、转盘抽奖工具各1套，依据2个嬉戏设计的统计纸和与统计纸相配对的色笔各一套，2种糖果奖品，已裁好的圆形卡纸人手1份。 活动过程 一、谈话引起奇怪 老师鼓舞孩子依据过去的生活阅历回答问题：你们玩过抽奖嬉戏吗，是怎么玩的?老师昨天也玩了3次，为什么总是拿不到奖呢? 老师承接孩子的回答，适时拿出魔术袋，引出活动内容：今日我们也来玩两个抽奖嬉戏，找找为什么总拿不到一等奖，看看问题究竟出在哪儿? 二、嬉戏进入学习 嬉戏一：转转盘 老师出示转盘：这是