大班健康勇过魔幻桥教案反思

1、 大班健康勇过魔幻桥教案反思1、大班安康勇过魔幻桥教案反思 活动目标： 1、练习助跑跨跳过不低于30厘米高度50厘米宽度的障碍，提高低肢力度知觉，改善单脚起跳和落地动作。 2、在创设跨跳魔幻桥情景中，通过所设置的不同难度要求，逐步提高助跑跨跳的运动技能。 3、勇于挑战，体验嬉戏的乐趣。 4、通过活动熬炼幼儿的跳动力量，让他们的身体得到熬炼。 5、培育竞争意识，体验嬉戏带来的挑战与欢乐。 活动预备： 垫子 鳄鱼障碍物 小球画成“怪兽” 架子 活动过程： 一、开头局部 一路纵队进场，听口令进展走、跑和动物仿照动作。 二、根本局部 1、幼儿自由探究过魔幻桥的多种方法。 (1)幼儿尝试过魔幻桥的多种方

2、法。 指导语：“看，垫子连成长长一排像什么?对，这是一座魔幻桥，现在我们用自己喜爱的方法通过这座魔幻桥。”教师观看幼儿活动状况，同时视状况赐予幼儿安全方面的指导。 小结：刚刚我们用各种方法通过了魔幻桥，孩子们真英勇! (2)以“鳄鱼来了”的情景，依次出示“鳄鱼”障碍，幼儿自由探究过魔幻桥的方法。 (3)师生共同共享，沟通阅历。 指导语：谁来说说，你是怎样过魔幻桥的?用什么方法快速又安全通过魔幻桥呢? 小结：刚刚我们用各种方法通过魔幻桥躲过“鳄鱼”，现在教师用助跑跨跳的方法通过魔幻桥。 2、嬉戏“魔幻桥变变变”-学习助跑跨跳过不低于30厘米高度50厘米宽度高度的障碍。 (1)教师示范讲解动作。

3、在起跑线后往前助跑，在魔幻桥前，一只脚蹬地，另一只脚跳起跨跃过“鳄鱼”，双脚依次轻轻落下，连续向前跑。 (2)幼儿做2遍助跑跨跳动作练习，教师观看并适当引导。 (3)有目的提高障碍高度，时刻留意安全。 指导语：魔幻桥不断在变化，你们还敢跨跳过去吗? 小结：尽管魔幻桥始终在变，但我们不怕困难用助跑跨跳的方法顺当通过，孩子们太英勇了! 3、嬉戏“勇过魔幻桥”，稳固助跑跨跳方法，体验胜利的欢乐。 指导语：用助跑跨跳过通过魔幻桥打“怪兽”。 (1)教师交代嬉戏规章：幼儿按颜色标记分二队站好，口哨声响，各队第一个队员用助跑跨跳过魔幻桥，然后用手拍打 “怪兽”，接着从旁边跑回来拍其次个队员的手，其次个队员

4、马上动身，依次进展， 哪队最终一名队员最先回来，为冠军队。 (2)嬉戏进展二次。 三、完毕局部 1、小结竞赛状况。 2、听音乐做放松整理动作：轻甩手臂、拍打大小腿、揉膝盖、向前向后扭肩等动作。 活动反思： 整个教学活动环节由易到难，对孩子来说特别具有挑战性、趣味性。设计的竞赛形式也特别符合大班的进展特点。孩子们在层层的闯关嬉戏中兴趣十足，感受到闯关胜利后的喜悦。 2、大班安康勇往直前教案反思 活动目标： 1、进展幼儿匍匐前进、滚等力量，提高机体的协调性、平衡性。 2、在绑住双脚的状况下，敢于运用自己身体各个部位来探究不同的动作，从中体验运动的欢乐。 3、培育竞争意识，体验嬉戏带来的挑战与欢乐。

5、 4、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验安康活动的乐趣。 5、培育幼儿安康活泼的性格。 活动预备： 1、弹性牛皮筋人手一个。 2、布置好活动场地。 活动过程： 一、开头局部 1、 听音乐运动 师：2022年的北京进行了“奥运会”，你们想做运发动吗?就让我们熬炼身体吧。 2、师：小运发动们，你们刚刚做了哪些运动?是怎样让自己的身体动起来的。 二、根本局部 1、参加运动工程 幼儿拿圈，探究各种方法向前运动。 2、集中，沟通各种方法。 3、补偿练习 4、学习“匍匐前进” 介绍“匍匐前进”的要点。 教师小结： 小小运发动们真是又聪慧又英勇。 5、嬉戏：“勇者总发动” 幼儿分成两组预备竞赛。 三、完

6、毕活动 活动反思： 本节体育活动幼儿的兴趣特别的高，在嬉戏活动中孩子们能乐观参加其中，发挥了全体幼儿的参加性、主动性。但活动中的难点“匍匐前进”幼儿把握的不是很到位，后面的嬉戏活动如效果很好。结合大班幼儿的年龄特点，本节活动的活动强度到达了，趣味性很好，幼儿的乐观性也很强。 3、大班安康活动过独木桥教案反思 活动目标： 1、通过学习用不同的方法过独木桥，熬炼幼儿的平衡力量，进展幼儿的制造性思维。 2、通过这个活动，培育幼儿顽强英勇不怕困难的精神。 3、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和敏捷性。 4、喜爱与同伴合作，体验运动的挑战与欢乐。 5、增加合作精神，提高竞争意识。 活动预备： 平衡木 活动

7、过程： 一、开头局部 1、走跑运动 2、预备运动 二、根本局部 1、小朋友今日我们去郊游好吗?郊游时要经过独木桥和小山丘等，你们有什么方法过去呢?(请个别小朋友示范，再请幼儿一起学习，)再请小朋友们想一想还有什么不同的方法过去。(请幼儿示范大家一起学习)。 2、 刚刚小朋友们都用了不同的方法过独木桥，你们还能不能用更加困难的方法过独木桥呢?出示沙包，看哪个小朋友最英勇不怕困难第一个了来试一试。(请英勇的幼儿出来试一试，再请全体幼儿一起学习。) 三、完毕局部 1、小结刚刚嬉戏的状况。 2、 放松运动离场。 活动反思： 刚开头设计教案时觉得有点难度，由于它不像一个动作，有比拟清晰的指令要求。平衡训

8、练时更多是方法的运用，经过思索，我从两方面进展归纳：一者是动作方面，比方眼睛向前看，手可以侧平举或叉腰，脚一前一后走。但是作为大班幼儿，这些保持身体平衡的方法本身懂得，可以请幼儿在练习后概括下，那么这个不能作为平衡活动的重要目标。一者是心理方面，当身体消失摇摆不稳时，人需要镇静冷静，甚至英勇，这方面的欠缺恰恰是幼儿不易克制的。当走在高高的、窄窄的、不稳的地方会可怕紧急，那么他们就需要鼓舞，需要信念。了解到幼儿现对平衡的把握状况。 4、大班安康活动勇过魔幻桥教案反思 活动目标： 1、练习助跑跨跳过不低于30厘米高度50厘米宽度的障碍，提高低肢力度知觉，改善单脚起跳和落地动作。 2、在创设跨跳魔幻

9、桥情景中，通过所设置的不同难度要求，逐步提高助跑跨跳的运动技能。 3、勇于挑战，体验嬉戏的乐趣。 4、通过活动熬炼幼儿的跳动力量，让他们的身体得到熬炼。 5、培育竞争意识，体验嬉戏带来的挑战与欢乐。 活动预备： 垫子 鳄鱼障碍物 小球画成“怪兽” 架子 活动过程： 一、开头局部 一路纵队进场，听口令进展走、跑和动物仿照动作。 二、根本局部 1、幼儿自由探究过魔幻桥的多种方法。 (1)幼儿尝试过魔幻桥的多种方法。 指导语：“看，垫子连成长长一排像什么?对，这是一座魔幻桥，现在我们用自己喜爱的方法通过这座魔幻桥。”教师观看幼儿活动状况，同时视状况赐予幼儿安全方面的指导。 小结：刚刚我们用各种方法通

10、过了魔幻桥，孩子们真英勇! (2)以“鳄鱼来了”的情景，依次出示“鳄鱼”障碍，幼儿自由探究过魔幻桥的方法。 (3)师生共同共享，沟通阅历。 指导语：谁来说说，你是怎样过魔幻桥的?用什么方法快速又安全通过魔幻桥呢? 小结：刚刚我们用各种方法通过魔幻桥躲过“鳄鱼”，现在教师用助跑跨跳的方法通过魔幻桥。 2、嬉戏“魔幻桥变变变”-学习助跑跨跳过不低于30厘米高度50厘米宽度高度的障碍。 (1)教师示范讲解动作。 在起跑线后往前助跑，在魔幻桥前，一只脚蹬地，另一只脚跳起跨跃过“鳄鱼”，双脚依次轻轻落下，连续向前跑。 (2)幼儿做2遍助跑跨跳动作练习，教师观看并适当引导。 (3)有目的提高障碍高度，时刻

11、留意安全。 指导语：魔幻桥不断在变化，你们还敢跨跳过去吗? 小结：尽管魔幻桥始终在变，但我们不怕困难用助跑跨跳的方法顺当通过，孩子们太英勇了! 3、嬉戏“勇过魔幻桥”，稳固助跑跨跳方法，体验胜利的欢乐。 指导语：用助跑跨跳过通过魔幻桥打“怪兽”。 (1)教师交代嬉戏规章：幼儿按颜色标记分二队站好，口哨声响，各队第一个队员用助跑跨跳过魔幻桥，然后用手拍打 “怪兽”，接着从旁边跑回来拍其次个队员的手，其次个队员马上动身，依次进展， 哪队最终一名队员最先回来，为冠军队。 (2)嬉戏进展二次。 三、完毕局部 1、小结竞赛状况。 2、听音乐做放松整理动作：轻甩手臂、拍打大小腿、揉膝盖、向前向后扭肩等动作

12、。 活动反思： 整个教学活动环节由易到难，对孩子来说特别具有挑战性、趣味性。设计的竞赛形式也特别符合大班的进展特点。孩子们在层层的闯关嬉戏中兴趣十足，感受到闯关胜利后的喜悦。 5、大班美术活动教案：魔幻“米”字格教案(附教学反思) 设计意图： 结合主题好玩的汉字，将中国的汉字渗透到绘画教学活动中，利用绘画极大的自由度，充分挖掘绘画教学的多种形式，探究绘画工具的多种用法，使简洁的纸、笔、色和操作过程，变得更加丰富，更加好玩，更加富有制造性，同时又符合大班幼儿的年龄特点，使儿童在感知力量、记忆力量、想象力量等方面都能得到进展。 活动目标： 1、熟悉“米”字格，学习折叠长方形纸成“米”字线。 2、引

13、导幼儿学习用简洁的物体或点线作纹样，用对称的方法装饰“米”字格。 3、培育幼儿对绘画活动的兴趣，进展幼儿制造力和想象力。 4、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 5、培育幼儿的技巧和艺术气质。 活动预备： 1、范例画一张;“米”字一张;教师操作材料一份;蜡笔、白纸幼儿人手一份; 2、课前让幼儿初步了解对称的含义。 活动过程： 1、导入活动，激发幼儿兴趣。 师：小朋友，这是什么字?(出示“米”字) 这个“米”字跟我们玩起了捉迷藏的嬉戏，它把自己藏到了图画里。看看谁的眼睛最亮，能很快地把它找出来。 这里大大的“米”字把纸分成了一格一格，我们把它叫做“米”字格。 2

14、、教师示范讲解。 (1)教师讲解“米”字形的折法。 师：那这“米”字格是怎么画出来的呢?先把纸的长边对折一次，短边对折一次翻开，用蜡笔沿折痕画出来，两条线穿插有一个中心，四角向中心画直直的斜线，这样纸上就消失了一个“米”字。 (2)教师讲解示范“米”字格的装饰方法。 出示范例，引导幼儿观看，熟悉对称装饰的方法。 提问：“米”字格都画了些什么?(雨伞、太阳) 它们的图案都是怎么样的?(对称) 师：魔幻“米”字格的奇怪就在于，两条穿插线形成的两个格子里的装饰图案和颜色是一样的，这两格的装饰就是对称装饰。 教师示范对称装饰。 3、交代要求，幼儿作画，教师指导。 师：首先画好米字格，然后进展对称装饰。

15、涂色时选择艳丽的颜色，留意颜色的搭配，可以把纸转动着进展绘画装饰。小朋友可以画一些自己喜爱的东西。 4、教师讲评。 师：小朋友装饰的“米”字格都很美丽，每个人都设计的不一样，并且学会了对称绘画的本事。 延长活动：幼儿将自己的作品粘贴到展现角，相互进展观赏和沟通。 课后反思： 纲要中指出：“要鼓舞幼儿用不同的艺术形式表达自己的情感、理解和想象，敬重每一个幼儿的想象和制造，确定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，共享他们制造的欢乐。”“为幼儿创设展现自己作品的条件，引导幼儿相互沟通、相互观赏、共同提高。” 此活动是主题活动好玩的汉字的一个延长活动，我利用“米”字的对称性，依据幼儿的年龄特点，结合他

16、们已有的阅历和已把握的技能绘画，发动幼儿在汉字的根底上进展对称绘画，使幼儿得到多方面的进展。 活动开头时，我以捉迷藏的嬉戏形式导入，嬉戏是幼儿喜闻乐见的一种方式，可以使幼儿快速的集中精神，很快的进入课堂角色中来，然后我又让幼儿亲自动手，通过简洁的折纸勾画出“米”字格，使每一位幼儿都能体会到胜利的喜悦。在设计过程中，我把重难点放在了装饰的“对称性”上，虽然课前就丰富了幼儿对对称的熟悉，但在实际绘画过程中，仍有局部幼儿未能将对称的意思完全理解，以导致在对称装饰时消失错误，导致作品的不完整。在活动的结尾，我让幼儿布置展现角，把自己的作品展现在大家面前，让幼儿通过相互观赏，相互沟通，得到进展，同时对于

17、幼儿的每一点进步赐予确定和鼓舞。活动中幼儿的乐观特别高的，兴趣也很深厚，我自己也在活动中得到了很大的收获。 通过活动，让我知道自己在设计活动中还存在许多的问题，如对幼儿的实际力量和水平有所考虑却没有很好的得到解决等等，需在今后的工作中多加思索与反思。 6、大班安康勇闯鳄鱼湖教案反思 活动目标： 1 练习助跑跨跳，提高动作的协调性。 2 能够机灵英勇的跨过“鳄鱼湖“。 3 学会在日常生活中保持乐观的心情，渐渐养成乐观开朗的性格。 4 帮忙幼儿了解身体构造，对以后的成长会具有肯定的帮忙。 活动预备： 小地垫若干、小积木(20块)、大积木(2块)、大沙包(若干)、跳绳若干根、音乐。 活动过程： 一、

18、教师组织幼儿站成两路纵队后以提问的方式引入课题 师： 孩子们，你们可怕鳄鱼吗?今日我们来做一个英勇的孩子去想方法通过鳄鱼湖，好吗?(好)那，我们先来运动运动吧。 二、教师带着幼儿做热身运动 头部运动(转头)、扩胸运动(胳膊翻开)、体转运动(腰部扭一扭、胳膊向上举)、腹背运动(双手穿插向下压)、腹背压腿(前压、侧压)、向前抬腿或后踢腿跑(速度由慢到快) 三、练习助跑跨跳 教师出示地垫，幼儿每人拿一块，自由探究地垫的不同玩法。 跳、抛、2个人合起来玩一玩等(幼儿探究) 教师刻意让孩子搭成/形，试试能否跳过去? 教师小结幼儿玩出的各种把戏，并以幼儿把地垫搭成/形跳过去的姿态引出“助跑跨跳“的动作要领。 嬉戏