大班数学邮箱教案附反思买礼物

1、大班数学邮箱教案附反思买礼物 大班数学邮箱教案附反思买礼物可能是您在寻找幼儿园大班数学教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！ 1、大班数学邮箱教案附反思买礼物设计思路：新年的脚步悄悄地走向我们，一天我会听到龙龙在说：“爸爸妈妈昨天带我去亲戚家做客了，做客前爸爸妈妈会去超市买很多礼物。”其他孩子听到了也纷纷表示也去亲戚家做客了，也买了很多礼物。在他们交流的过程中，我发现幼儿对购买礼物非常感兴趣，并且有的幼儿还可以说出具体的购物过程，再加上大二班的小朋友开了家“河马超市”，我们的孩子非常渴望到超市里亲自体验购物的感受。于是，我就创设了为熊猫奶奶购买礼物的情景，从中既能让幼儿体验到购物的乐趣，又能让幼

2、儿了解合理安排钱币的重要性。活动目标：1、通过购买礼物这一活动，初步尝试合理安排钱币的方法。2、体验购物的乐趣。3、发展目测力、判断力。4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。活动过程：1、谈话导入：新年马上就要到了，熊猫奶奶邀请我们去做客。2、银行取钱，交代要求：领的钱要拼成四种图形(圆形、正方形、三角形、梯形)、四种图形的颜色要不一样、两半图形上的数字要合成103、购买礼物4、交流分享：你买了什么礼物，为什么买这份礼物?一共用了多少钱?5、师总结：我们在买东西的时候，一定要合理安排钱币，有多少钱用多少钱，不要超支。活动反思：数学能为幼儿动手、动口、动脑，多种感官参与

3、学习活动创设最佳情景，激发幼儿的学习兴趣，调动学生积极性，最大限度地发挥学生身心潜能，省时高效地完成学习任务，同时，渗透思想品德教育，培养良好的学习习惯和心理素质，使智力和非智力品质协调发展。引导学生在“玩中学,“趣中练,“乐中长才干,“赛中增勇气。2、大班数学活动教案：买玩具教案(附教学反思)活动目标：1.通过游戏活动让幼儿学习运用8的组成，为连加连减做准备。2.能与同伴合作游戏，体验合作完成任务的乐趣。3.引发幼儿对购物的兴趣，积累购物经验。4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5.发展幼儿逻辑思维能力。活动准备：1.布置“乐乐玩具店”，玩具的数量是幼儿人数的5倍，每一个玩具上都

4、用数字标价;2.18的数卡;幼儿身上贴上数卡。活动过程：一、语言诱导，引起幼儿参加数学游戏的兴趣。“看!乐乐玩具店里的玩具真多，你喜欢什么玩具?今天我们一起坐汽车去买玩具好吗?”二、复习8的组成(一)拿票检票1.幼儿拿票，要求拿两张，两张票的数字合起来正好是8。2.小组长做检票员，检查每个小朋友拿的数卡是否正确。(二)幼儿购买两个玩具。1.提出要求：用8元钱去买两个玩具，它们的价钱合起来是8元。2.幼儿自由购买，老师观察并给予适当的指导。(提醒幼儿把钱放在超市的钱箱里。)3.幼儿交流，再互相检查一下是否正确。(三)用8元钱购买三个玩具。1.幼儿讨论：怎样用8元钱买三个玩具，它们的价钱合起来是8

5、元。(请个别幼儿去尝试)2.讲解示范：先拿一个5元钱的玩具，再拿一个3元钱的，行不行?为什么?小结：用8元钱去买三个玩具，先拿的两个玩具，它们的价钱合起来一定要比8小，然后算一算再买一个是多少钱的，合起来正好是8元。3.幼儿购买，教师观察并适当指导。4.幼儿互相检查拿得是否正确。(根据幼儿的兴趣及掌握情况，可让幼儿再次进行购买活动)三、游戏：我和朋友一起去购物。1、可以三人在组，也可能两人一组，但你和好朋友拿的数字合起来必须是8。2、找对后一起跳娃娃舞。四、结束活动师：“乐乐玩具店打烊了，我们该回去了，和好朋友手拉手上汽车吧。”活动反思：数学不是符号的游戏，而是人们对现实生活的经验总结。大班幼

6、儿的活动与数学的联系更加密集，它常常出现在幼儿的身边，源于幼儿的生活。3、大班数学活动教案：买东西教案(附教学反思)设计背景孩子们最喜欢买吃的的东西，喜欢逛这里的巴扎。在教室里我准备了实物，准备了教学用具，废旧物制作。摆放归类，设计了一个小超市。如水果区、蔬菜区、食品区、学习用品。都是孩子们特别喜欢的物品，也是生活中常见的东西，小朋友们都已认知过这些物。活动目标1.引导幼儿感知各类物品，还能用汉语口语说出来。2.应用“我买*，多少钱?”学习“你想买什么?我想买*。3.知道用礼貌用语，知道买东西要付钱。4.积极用汉语来交流自己的愿望，在情景中用汉语表达出快乐的心情。5.引导幼儿积极与材料互动，体

7、验数学活动的乐趣。重点难点1重点：重要的是让幼儿积极用汉语表达出来，不完整的句子老师引导孩子完成，多说几遍都可以，弱点的孩子只能说出词语也没关系。让幼儿们在此情景中乐于参与活动2难点：能灵活运用句子说出自己想买的、自己想要的。通过老师的指导使得幼儿大胆用句式表达清楚含义。难在老师用灵活多样、前后有序的方法掌控调节教学氛围。活动准备1.小超市模型2.自制纸币，5毛钱，1块钱若干张3.实物：泡泡糖、巧克力，方便面，小饼干，棒棒糖等。4.水果教具，蔬菜教具。5.小布袋子68个。6.分六小组，每组6人活动过程1老师与两名幼儿示范，其它幼儿仔细听，认真看。2选一组幼儿为大家示范表演，老师鼓励并指导幼儿用

8、汉语口语表达。其它小组依次完成买东西的过程。老师为幼儿做辅助工作。对每小组表现好的幼儿给予表扬。3对有些不善于说话的、或口语差的小孩，老师再组织一次表演，耐心引导并开启孩子的小嘴巴，用一块真的食物来奖励孩子。4结束活动，小朋友们一起回想这个小超市里用什么水果?有什么食品?有哪些蔬菜?还有什么学习用品。5,延伸：把物品摆放在区角，便小朋友们自由进行玩耍。教学反思1、我自己备课理论太多，对幼儿学习方法掌握有点生硬呆板。2、上课过程中，虽然孩子很热情积极参与，我有点掌控不住了，在引导他们认真听或多说几遍口语，幼儿只顾那吃的物品3、我在整个过程中也不断观察幼儿的个体变动，但及时调整心态并坦然解决小问题

9、还是有写慌张。4、给孩子们鼓励时，语气眼神还欠缺理解和接纳的态度5、我对幼儿的学习特征和个性化发展都有所理解和学习，就是在实施活动时，没能及时调整。6、老师当时评价有几点：说话声音有点儿大，不太轻柔;表情有些直板，不自然;鼓励方式太单一;给幼儿自主表现的机会少，自由空间也太小。4、大班数学活动教案：文具教案(附教学反思)活动设计背景“二十以内”的认数、读数、写数是关键。在实施过程中必须注意要在实际情况中体验数的意义。数的出现是对实际生活中物体、人数的抽象概括，也是学生用符号表示物体数量多少、大小的起始阶段。研究表明，学生认识数的符号将经历三个过程：直观操作图象符号数字符号。活动目标1、认识61

10、0各数，能正确数出610的物体个数;正确读、写610各数;顺数、倒数010各数。2、通过学生的动手参与，培养动手能力和观察能力;发展学生的数感，体验实物、符号、数字的联系;养成良好的书写习惯;初步培养学生的反思和检查能力。3、感受到生活中处处有数学，培养学习的乐趣和学习的自信心，渗透一一对应思想。4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、培养幼儿比较和判断的能力。教学重点、难点610各数的书写610各数的书写活动准备“小小文具店”图，田字格黑板，610的数字卡片。活动过程一、创设情景，认识610各数师：新学期到了，同学们都买了什么文具?(出示图)1.你能数数这个文具店里有哪些文具吗?

11、2.数一数每种文具有几个?3.教师零乱贴出610的数字卡片。4.指导学生看书连线：我们的书中也有一个小小文具店，你能数一数，把学习用具和数字朋友连起来吗?同学们独立完成，说说你是怎样连的?学生回答时教师连线。二、实践活动，感知身边的数学师：小小文具店的各种文具我们数清楚了，可是我们小朋友的文具盒里有些什么呢?老师也想了解一下，谁愿意数一数，再告诉大家?活动一：数自己的文具1.数出自己文具盒里的文具，记在心里，再和同桌的伙伴说一说。2.再指定23组学习伙伴汇报给大家听，注意引导学生语言简洁明了。活动二：数两个人的文具1.把同桌两人的文具合在一起，再数一数，每种文具有多少个?2.汇报交流学生回答有

12、几支铅笔时问：你是怎么知道的?方法一：数出来的。方法二：把两个人的铅笔加起来的。对第二种方法要给予肯定的鼓励。如果学生的文具数超过了10个，学生能数清楚或算出来，也要加以表扬。3.延伸：在数你们两个人的文具时，你还发现了什么?三、写一写，说一说师：小朋友真会动脑筋，用不同的方法了解了两个同桌学习用品的情况，接下来，我们就要把今天认识的6、7、8、9、10写下来，比一比，谁写得又快又好。1.观察数字卡片6、7、8、9、102.指导学生写。(1)教师边示范，边说明各数的书写要点：(2) 学生边看老师示范或课件演示，边在桌子上用手写一写。(3)学生在第10页上先描4个，再独立写一个。(4)小比赛：每

13、个小朋友在本子上写610各两个，再在小组内评评谁写得好，并展示给大家看。(5)你会写自己家的电话号码吗?试试看。小组内说一说：6、7、8、9、10还可以表示什么?四、练一练摆一摆，说一说(1)分小组把6、7、8、9、10根小棒分成两部分，看看有几种不同的分法。(2)请小组代表在黑板上演示出来。引导学生有顺序地分一分，说一说。教学反思创设情景，认识610各数 通过创设小小文具店这一情境，提高学生的学习兴趣，激发学习热情，同时进一步认识到物体的个数是几就用几表示，体会数的产生，加强数与形的联系，发展学生的数感。实践活动，感知身边的数学 这一环节安排了两个小实践活动，其目的首先在于让学生进一步体会到

14、用数学的眼光来看待身边的事物，加深对10以内数的认识;其二在活动中加强交流的意识，善于向同伴表达自己的想法。写一写，说一说” 在学生已掌握了书写格式的基础上，着重指导各数书写要点。通过想像、儿歌帮助学生记忆110各数的特征，教师的示范使学生掌握数字的笔顺方向和布局，并通过小比赛、小评价激励学生的上进心，力图把数字写得整齐美观。孩子的兴趣比较容易变化和转移，也就是稳定性不高。与孩子的年龄特征有关。大班孩子的注意力持续20至25分钟。今后我要在“兴趣培养中的误区”得以加强。5、大班数学活动教案：钱币教案(附教学反思)活动设计背景钱币虽然不是幼儿每天要接触的东西，但是对他们来说并不陌生，设计这样的活

15、动，能有计划地调动幼儿的生活经验，启发和引导幼儿尝试把所掌握的简单数学知识，运用到自己的生活和游戏之中，不断丰富经验促进能力提高。活动目标1、运用已有经验感知各种不同面值的人民币。2、尝试运用不同策略进行10元以内人民币之间的兑换。3、能自主结伴三至四人开展小银行游戏。4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、发展幼儿逻辑思维能力。教学重点、难点教学重点：让幼儿认识不同面值的人民币，大胆尝试10以内面值钱币支取的不同策略。教学难点：启发和引导幼儿尝试把所掌握的简单数学知识，运用到自己的生活和游戏之中。活动准备学具个人操作材料人民币替代玩具，同色数卡5两张、2五张、1十张同组幼儿玩具不

16、同色教具1元、2元、5元、10元、20元、50元100元人民币若干，大数卡，实物投影仪活动过程1、投影各面值钱币，引导幼儿认识各种人民币。教师提问：你们认识这些钱吗?这些钱一样吗?什么地方不一样?它们分别是多少钱?你是怎么知道的?比这小的钱币还有什么?小结：我们中国只有1、2、5，10、20、50，100这几个数字面值的钱币。不管你要多少钱都要由这几个数来组合。2、鼓励幼儿大胆尝试10以内面值钱币支取的不同策略。教师提示：我们来玩小银行游戏，你们做银行职员，老师来取钱，试试看你们能否让顾客满意。游戏形式：教师出数卡，表示要取多少钱，幼儿用自己的操作材料在面自己前摆放。 你用哪几张钱币组合成顾客

17、想要取的钱数?(1) 引导幼儿观察同伴间有没有不同方法，正确吗?(2) 鼓励幼儿用自己的玩具摆出不同的取钱策略。(3) 同组幼儿讨论摆放出各种不同的取钱策略，越多越好。3、幼儿自主结伴三至四人开展小银行游戏。教师提示：下面我们来开银行，我们自由组合三到四人，玩具合并在一起，银行柜台可以用桌子或椅子来代替，场地和角色大家商量，可以轮流做银行职员和顾客。游戏形式：幼儿分组，自主游戏。教师指导：(1)对能力强的幼儿，启发他们分类整理钱币，以提高操作效率。(2)在玩具充足的情况下，鼓励幼儿尝试10以外的取钱额度。4、总结讲评。( (1)宣传教师指导中幼儿成功的尝试。(2)鼓励幼儿在今后的游戏中大胆运用

18、和尝试。活动反思：钱币虽然不是幼儿每天要接触的东西，但是对他们来说并不陌生，设计这样的活动，能有计划地调动幼儿的生活经验，启发和引导幼儿尝试把所掌握的简单数学知识，运用到自己的生活和游戏之中，不断丰富经验促进能力提高。但是原活动的设计并不令人满意，原因一，活动形式的设计以个别演示、集体讨论、自己记录的方式，游戏性不强不能充分激发幼儿的兴趣;操作活动以个人书面的形式，教师不能快速有效给予帮助，也将影响教学效果。原因二，探索钱币的不同兑换策略，限定兑换7元钱，过于死板，不能充分调动幼儿的已有经验，发挥幼儿参与活动的主动性。同时以数字、符号等方式记录策略，增加了幼儿的思维难度，也没有考虑幼儿间个体的

19、差异性。本次活动设计的特点，以游戏为基本框架;以调动幼儿已有经验，发挥幼儿积极主动性为原则;以提升幼儿自身能力为大目标。让幼儿在愉快的游戏中积累经验，发展能力。活动的第一环节，保留了原活动中较好的提问，提示幼儿关注1、2、5这几个数字在钱币中的重要用途。活动的第二环节，是教学的重点，学具的提供保证了幼儿个体在自我理解的基础上，独立摆弄操作及尝试。同组不同色的材料要求，方便幼儿的观察和相互启发。幼儿操作材料数量的设定，包揽了10 以内所有面值钱币的不同组合。三个层次的安排，提示了教师教学难点的突破步骤，以及阶段目标的把握。活动的第三环节，主要是让幼儿在游戏中，巩固和运用，目的不在于用的多用的好，

20、而在于大胆得用，合作的好。教师的指导应结合幼儿个体的差异，游戏中突出的问题。指导提示是不出基本问题情况下的提升要求，实施者应灵活把握。6、大班数学活动教案：超市教案(附教学反思)设计意图：超市是幼儿生活中熟悉的场所，而藏在超市中的数学比比皆是，货品统计、货品分类、货品排列、货品重量、货品价格、货品买卖等等。通过一种简单明了的方法把需要的物品数量清楚地记录下来，这对于大班的幼儿来说是一种经验的提升。让幼儿带着“开超市”为目的学习任务，尝试分类，并使用新方法图表法来统计物品，并在活动中表现出自主、探索的学习状态。活动目标：1、 初步学习利用图表进行统计的方法，并了解图表统计的特点。2、 乐于尝试和

21、探索，愿意与同伴合作学习，体验成功的乐趣。3、 培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。4、 激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。5、 发展幼儿逻辑思维能力。活动准备：1、 货架3个，小篮5个，推车2辆，玩具类、餐具类、文具类若干。2、 统计图范例一张，表格两张。3、 幼儿操作用的统计表若干、水彩笔。活动过程：一、 引出课题1、谈论与超市有关的内容，激发幼儿的兴趣。今天老师与小朋友一起开一个超市，我当老板，你们当员工好吗?我已经准备了这些货物，你们看是什么?2出示货架、小篮、推车问：这些东西有几个呢?你能用线条、数字、图片等各种办法记录下来吗?二、通过记录货架等物品初步

22、尝试统计1、 让幼儿用自己的方法记录货品的数量。2、 交流自己的记录方法。归纳出幼儿统计的方法：画上一样物品再写上数字，有多少物品就画多少个。3、 讨论图表的制作方法。出示教师的统计表让幼儿讨论它的优点，能看出各种物品的多少，还能看出谁最多谁最少?并操作演示图表的记录方法：数字标号从0开始从下往上标，每一格表示数量一个，要统计的货品用简笔画的方法画在对应的格子下面，有多少物品就涂多少格子。4、 幼儿尝试用图表的统计方法进行记录。三、 通过对超市商品的分类，学习和利用图表方法统计货品。1、 请幼儿把超市的商品进行分类。师：看看我又采购了什么货品?出示铅笔、橡皮、水彩笔、碗、筷子、勺子、积木、皮球

23、、风车，引导幼儿进行分类，并数数分别有多少。引导幼儿分类并把货品放在货架上尝试合作学习。2、 采用任务的形式请幼儿对各种类别的商品进行统计并进行检验。3、 总结：今天我们学会了用图表法来统计物品的数量，但是还有许多种方法也可以统计物品的数量，以后我们再学。四、 结束部分1、 我们的超市全部准备好了，谁能给它取个名字呢?2、 为了让超市生意兴隆，我们去宣传，让更多的人都知道我们的超市。(幼儿出教室)课后反思：本次活动的开展表面上是按超市的实际流程展开，实际上内在遵循了幼儿思维的发展，注重由易到难、逐层深入的原则，如：先让幼儿自由的记录，然后教师推荐新方法，大家共同分析，最后让幼儿动手操作，并在集

24、体中进行交流和检验，鼓励幼儿大胆表述自己的意见，既起到与同伴分享交流、拓展经验的作用，也自然地完成了互相验证，让幼儿体验到数学的重要和有趣。在以后的学习过程中，应注重幼儿动手操作方面的训练，提供让幼儿自主操作，主动学习的机会。7、大班数学活动教案：青蛙教案(附教学反思)活动设计背景本班的孩子都是村上的，而且还是个混合班，但还是对青蛙也都有一定的认知，特别是在模仿青蛙声音的时候，可以做到惟妙惟肖，在数学这一领域，却是个很大的弱点。因此，为了激发她们学习数学的兴趣，把孩子们感兴趣的实物结合数学知识一起学习，能达到不一样的效果。活动目标1、学习6以内的加法。2、能惟妙惟肖的把青蛙的声音给表现出来。3

25、、学习用顿音和停顿表现歌曲，感受歌曲的欢快、诙谐。4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性教学重点、难点1、学习6以内的加法2、学习用顿音和停顿表现歌曲，感受歌曲的欢快、诙谐活动准备1、录音磁带青蛙笑，幼儿用书美好的乡村2、教师自制大图(池塘中有几片荷叶和荷花)3、折纸青蛙6个(其中有一只大一些，做青蛙妈妈)活动过程：一、说一说师：小朋友们，看一下，老师手中的朋友是谁呀?生：青蛙师：对了，是青蛙，那你们知道青蛙生活在哪里吗?它平时吃什么?谁可以模仿一下青蛙的叫声?生：青蛙是害虫，生活在河里和池塘里，还有在稻田里。它的声音是呱呱呱。师：小朋友们真棒，把青蛙

26、的声音模仿的真像，老师现在带着大家一起去池塘边看看，看一下池塘里有多少是青蛙?看谁的眼睛最仔细观察了。二、看看说说1、教师出示大图，通过摆放青蛙表现出一个算式情境。先将这个情镜描述一下，然后口述算式，得出一个数。如：五只青蛙在荷叶上，“扑通”又有一只青蛙跳上荷叶，现在有几只在荷叶上?为5+1=62、教师在大图上摆放青蛙，幼儿根据教师摆放的情境进行口算。3、请个别幼儿尝试在大图上摆放青蛙，并请其他同学来进行口算4、幼儿完成幼儿用书青蛙有多少的练习，并进一步学习6以内的加法练习三、学唱歌曲青蛙笑1、教师播放录音磁带青蛙笑的第一段，幼儿一边翻看幼儿用书 青蛙笑，一边欣赏2、学唱歌曲，注意唱出歌曲中的

27、顿音和停顿的地方(要求唱出欢快、诙谐的感觉)3、教师和幼儿进行情境式的表演(教师扮演青蛙妈妈，幼儿扮演青蛙宝宝)4、结束课堂教学反思在教学青蛙这一活动时，先引导幼儿回想起青蛙的特征，并了解青蛙的生活常态和模仿青蛙的声音，让幼儿学会青蛙的基本知识，并在模仿中激发她们的学习兴趣，为下一环节打下一个基础，通过看大图，贴一贴，创设情景，极大地提高了幼儿的学习积极性，激发了他们的学习兴趣，引导学生并学会描述这个情景，再刚开始的时候，只有几个能力比较强的孩子会，经过几次的练习和幼儿自己在大图上摆放和编题，带动了很多幼儿也学会编题和列示，特别是在幼儿用书上的练习，除了几个年龄相差太大的跟不上，基本上都完成的

28、比较好，根据课堂反馈信息来看，幼儿知识掌握的都比较好，由此可见，数学课堂上引导幼儿多运用幼儿动手、动口、动脑，多种感官参与学习活动创设最佳情景，激发幼儿的学习兴趣，调动学生积极性，最大限度地发挥学生身心潜能，省时高效地完成学习任务，是幼儿学好数学的重要途径。另外，在课堂教学的各个环节中，如果将生活实际加进去，合理地运用动手、动口、动脑操作，可以帮助幼儿理解抽象的数学知识，把幼儿难于理解的数学知识具体化，进而大大提高他们的学习兴趣，发展幼儿的数学素质和能力。8、大班数学活动教案：日历教案(附教学反思)活动目标：1、引导幼儿认识日历，学会看日历。2、了解日历在生活中的运用及作用。3、引导幼儿积极与

29、材料互动，体验数学活动的乐趣。4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。5、发展幼儿逻辑思维能力。活动准备：多种不同的日历活动过程：一、出示日历，引起兴趣。师：今天老师给小朋友带来了好多东西，我们来看看是什么?(日历)1、和幼儿一起说说日历的样子2、引导幼儿观察日历师：日历里面有什么?(数字、文字等)二、深入认知老师这里有一本日历，我们一起来看看它有什么秘密?1、认识年份。师：这是哪一年的日历?(2022年)2、认识月份。(1)一年的第一个月是几月?最后一个月是几月?12月过完后就表示一年结束了，新的一年开始了。(2)那一个月有多少天呢?这些小数字会告诉你。一年有12个月，有的一个月31天，

30、有的30天，二月有28天。3、学习查找日期1、今天是几月几日?谁能从日历中找出来?(幼儿示范)2、老师的生日是11月7日，谁能找出来。3、国庆节是几月几日?谁能找出来?4、老师说节日，幼儿在日历上找出来，并进行评价。三、活动延伸小朋友之间互相提问、指认日期。教学反思：纲要指出幼儿数学活动的内容应从幼儿身边取材，以幼儿身边的日历说起让幼儿感受数学就在身边，有利于激发幼儿的探索欲望和对数学活动的兴趣。活动的目的是让幼儿初步认识日历，在操作中了解一年有12个月，不同月份有不同的天数。对日历感兴趣，初步感知时间概念，懂得珍惜时间。发展推理能力。这对于我们班孩子来说是一个还没有接触过的新知识，为了能让幼

31、儿的还子们学的开心有趣于是我以今天是什么年的问题引出主题。果然还子们的积极性一下了高起来了 。接着我以小兔子不明白的问题让孩子们的帮助解决。你带的日历是那一年的? 2022年、2022年、兔年、龙年的孩子们争先恐后回答着。你是怎么知道的?孩子的小眼睛可亮了：我的日历最上面有数字2022的就是2022年。我的日历上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12个月这一点大多数小朋友知道，可是对于每个月有不同的天数、认识几月几日他们还从来没有学习过。于是我在黑板上挂了一个大年历，请他们观察一个月有多少天，是不是每个月的天数都是一样的。孩子们的发现果然不出意外，他们问：老师，为什么有的30天，有的31天

32、，还有这个2月怎么是29天(28天)。在他们发现这个问题后，我用拳头形象地来区分大月小月，调动了孩子们的积极性，孩子们在学中乐，玩中学，真正做到了寓教于乐。在寻找日历秘密的过程中，孩子们的发现远远超过了我的预期。有的孩子说：老师，我发现了日历上的数字颜色。为什么不一样呢?，我把这个球又抛给了孩子，有的孩子就说：红色是休息天，我们可以不上课。有的孩子说：不对，有的红色不是休息天，是节日，你看!还用自己发现的事实给你证明在接下来的找节日环节中，当我说出节日后，小朋友首先要反应是几月几日，接着在年历中找出来。在找的过程中，孩子们找得都对的，而且迅速还很快!可是我发现这样能力弱的小朋友得不到锻炼了，于

33、是我说：请几个孩子到老师的日历上来找。这下，孩子们更积极了。整个活动下来，给我感触最深的是，要想小朋友学得开心，首先老师必须带动学习气氛，让每个小朋友都在不自主地投入到活动中去，只有大家都参与了，老师教得开心，小朋友学得也开心。9、大班数学活动教案：拼图教案(附教学反思)设计背景我们班的幼儿对图形(三角形、圆形、半圆形、长方形、正方形)非常感兴趣，于是，我设计了这节图形游戏课。目的是培养幼儿图形方面的想象力和创造力，通过幼儿用各种不同的图形进行拼图，他们的创造性思维和想象力也得到很好的训练。活动目标1、通过游戏，加深对图形的认知。2、培养幼儿图形方面的想象力和创造力。3、培养幼儿对图形的兴趣。

34、4、培养幼儿比较和判断的能力。5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。重点难点通过游戏，加深对图形的认知，培养幼儿图形方面的想象力和创造力活动准备三角形、圆形、半圆形、长方形、正方形图片若干。活动过程一、认一认：教师出示三角形、圆形、半圆形、长方形、正方形图片，请幼儿分别说出图形名称。二、想一想：教师出示三角形、圆形、半圆形、长方形、正方形图片，请幼儿分别说说图形像什么?(教师小结：当小朋友看到一个图形时，就会想到很多物体。比如看到圆形，就会想到西瓜、乒乓球、太阳、皮球等，我们经常用这种方法，以后我们就会越来越聪明)三、拼一拼：1、相同图形拼搭教师让幼儿取出任一种图形进行尝试性的拼搭活

35、动，教师巡回指导。(教师小结：小朋友可以用其中的一种图形变成不同的图形，例如两个相同的三角形组合在一起，可以变成一个正方形等。)2、不同图形的拼搭教师在引导幼儿拼图时不要一下子把拼好的图样给幼儿看，可以先对幼儿进行一定的启发：比如拼帆船时，可以告诉幼儿用两个大的三角形做它的帆，另外的图形拼成一艘船。建议：教师巡回时可给予个别指导，并将幼儿的有趣拼搭介绍给大家。3、教师小结：今天，我们玩了图形游戏，发现了很多个图形可以组合成各种各样有趣的图样。只要我们多动手多动脑，就会拼出越来越多的图案。教学反思幼儿兴趣较浓，整节课每位幼儿都得到动手动脑的机会。在用不同的图形拼搭时，有个别幼儿还不能按时完成。1

36、0、大班数学活动教案：排序教案(附教学反思)设计背景幼儿对于一些事物，不懂得是有规律的。特设此课，使幼儿进一步了解事物的规律。活动目标1、引导幼儿学会按物品的颜色，大小，形状等特点进行有规律的排序。2、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。3、培养幼儿比较和判断的能力。4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、发展幼儿逻辑思维能力。重点难点学会观察生活中有规律的事物。活动准备教学图，不同形状，颜色的卡片若干。活动过程一、导入：请幼儿观察一幅图片，并说一说大家都发现了什么有趣的地方。(塔、树、花朵)，总结规律。二、内容呈现：教师分组排列卡片，请幼儿观察本组卡片的规律，并上前面来把剩下

37、的卡片排列完。(大小、形状、颜色、种类)。三、巩固游戏：1.给幼儿每人准备一组卡片或玩具，鼓励幼儿自己进行排序。2.互动：分组请幼儿做游戏，按照老师所画的规律排列。(站蹲、举放、男女。)结束：1.请小朋友认真看一看在我们周围还有那些东西也是有规律的、排序的。2.请幼儿在成排(2男2女)的顺序离开活动场地。教学反思本节活动课较为成功，幼儿动手及互动的环节比较多。带动了幼儿的积极性，也活跃了课堂气氛。在活动结束进行自身排序时，幼儿有些不懂自己该站在怎样的位置。11、大班数学活动教案：分类教案(附教学反思)设计背景通过分类这节课，力图体现分类在现实生活中的意义，让儿童体会到我们生活中处处有数学，养成

38、有条有理的生活习惯。在教学中，通过分一分，看一看，注重培养儿童的操作能力，观察，判断能力。活动目标1，通过分类让学生感知不同标准分类的意义。2，培养儿童的动手操作能力，合作交流能力。3，培养幼儿比较和判断的能力。4，引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5，发展幼儿逻辑思维能力。重点难点1按标准进行分类，并能说说什么是分类，2对不同物品分类，培养儿童动手能力，观察能力。活动准备衣服，鞋子，书及作业本，瓶子，篮子，玩具狗。活动过程评价等级:小朋友每6人一组，围成半圆形坐好，并在中间乱七八糟地堆放着各种杂物衣服，鞋子、瓶子、小狗、书等师;小朋友们，在我们这间教室堆放了好多东西，你们瞧都有哪些

39、东西?生;有小狗、书、衣服、还有鞋子、瓶子，篮子。师;这些东西这样放在教室里，好不好?为什么?生;不好，鞋子、衣服、瓶子喝的放在一起不卫生。师;你能给老师好的建议吗?生; 应该把东西整理好。把同类放在一起。师;今天我们一起来把这些东西收拾、整理、分类摆放好。教师引导幼儿每组选择收拾一种物品，每组把东西一样一样地分类放好。师 :老师想看那位小朋友最能干，生兴趣很高，乐于参与。有序的上来捡本组物品。让幼儿感受到分类的好处，养成良好的生活习惯。老师觉得每组分得都好，很整齐、很漂亮。教学反思在上节课分类学习中，孩子们对分类的内容已经掌握，我也做了一些提示，所以在每组捡物品当中，进行得非常顺畅。开始教师

40、就把东西乱七八糟地丢在教室中间，让孩子们亲自体验杂乱无章的生活，即不美观、又不卫生，这样孩子们就产生了收拾的欲望。在收拾当中要按秩序有条有理，物品要按分类的摆放收拾。这节课较好的体现了理念。同样的东西，不同的孩子有不同的分类、整理方法体现了动手能力、交流合作的良好行为习惯，孩子们有了这样的体念，达到了我们的教育目的。12、大班数学买礼物教案反思设计思路：新年的脚步悄悄地走向我们，一天我会听到龙龙在说：爸爸妈妈昨天带我去亲戚家做客了，做客前爸爸妈妈会去超市买很多礼物。其他孩子听到了也纷纷表示也去亲戚家做客了，也买了很多礼物。在他们交流的过程中，我发现幼儿对购买礼物非常感兴趣，并且有的幼儿还可以说

41、出具体的购物过程，再加上大二班的小朋友开了家河马超市，我们的孩子非常渴望到超市里亲自体验购物的感受。于是，我就创设了为熊猫奶奶购买礼物的情景，从中既能让幼儿体验到购物的乐趣，又能让幼儿了解合理安排钱币的重要性。活动目标：1、通过购买礼物这一活动，初步尝试合理安排钱币的方法。2、体验购物的乐趣。3、初步培养观察、比较和反应能力。4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。活动过程：1、谈话导入：新年马上就要到了，熊猫奶奶邀请我们去做客。2、银行取钱，交代要求：领的钱要拼成四种图形(圆形、正方形、三角形、梯形)、四种图形的颜色要不一样、两半图形上的数字要合成103、购买礼物4、交

42、流分享：你买了什么礼物，为什么买这份礼物?一共用了多少钱?5、师总结：我们在买东西的时候，一定要合理安排钱币，有多少钱用多少钱，不要超支。活动反思：在导入部分，我通过问话让学生说一说农历九月九日是什么节日，有几个学生能说出是重阳节，我向学生简单介绍了一下重阳节，并希望同学们在重阳节这一天能够为家里的老人献上一份爱心。不管是在什么课上，我们都应该有机会教给学生除了科学知识之外的东西：向敬爱老人、爱护花草树木、爱护益虫益鸟等等。利用课本上提供的素材和导入环节的两三分钟就能够灌输给学生很多思想、情感方面的教育，这一方面在以后还要继续坚持多关注，充分利用好这一环节。在教学过程中，大多数学生对于运算顺序

43、都能够掌握，在计算时，为了便于学生对计算过程的检查,我要求学生用递等式的形式来计算，但是有部分学生对于递等式掌握的不是很好，在练习课上还要再通过练习题巩固一下才行。另外有的学生没有列竖式的习惯，虽然口算能锻炼学生的计算能力，但是这样练习的正确率就很难保证。我让学生用两个竖式连写，这样就简便一些了。我想在以后的课上应尽量让学生自己通过观察分析总结、找出比较简便的计算方法，而不是由老师直接告诉他们。13、大班数学活动教案：认识时钟教案(附教学反思)活动设计背景平时，与家长交流，跟到家长聊的最多的是孩子做事拖拉，没有良好的作息习惯。另外，大班的孩子面临入小学，小学与幼儿园的作息差别很大，小学必须严格

44、遵守时间限制，学习任务比较多。所以从幼儿园大班开始就要帮助孩子建立时间观念，养成良好的作息习惯。时钟是孩子们了解时间、感受时间最直接的工具，为了更好的做好幼小衔接工作，我特意设计了认识时钟 这一节课。活动目标1、了解时钟的结构及分针、时针的运行规律及它们之间的关系。学会看整点。2、通过操作和游戏，培养幼儿探究、合作的学习意识和能力。3、培养幼儿珍惜时间、遵守时间的良好习惯。4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐教学重点、难点了解时钟的结构及分针、时针的运行规律及它们之间的关系。学会看整点。活动准备1、实物时钟1个。2、每人一个自制小时钟。3、1-1

45、2的数字头饰活动过程一、导入课题，认识钟表：1、幼儿听音乐做拍手游戏。2、用猜谜语形式导入活动，使幼儿了解钟表的名称，引起幼儿活动兴趣。谜面：“会说没有嘴，会走没有腿，它会告诉你：什么时候起，什么时候睡”(谜底：钟表)3、简单认识钟面。通过观察活动认识时针、分针以及他们之间的不同，认识钟面上12个数字以及数字的排列位置。提问：(1)每只钟面上都有什么?(出示1只钟，幼儿找出钟面上都有两根针和112的数字)(2)比比看，两根针什么地方不一样?它们的名称叫什么?( 有两根指针，黑色长针是分针、黑色短针是分针)。(3)分针跑一圈，时针走几个数字?指针是顺时还逆时针运转?(分针跑一圈，时针走一个数字，

46、指针是顺时针运转)。(4)钟面上的数字排列位置是怎样的?(认识典型的几个数字位置12 3 6 9)二、由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律。教师：今天呀，时针和分针要进行依次跑步比赛，现在他们都在数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁回赢?好，比赛就要开始了(教师操作钟表)提问：谁跑的快?(分针)议论：分针和时针跑的时候，他们之间有什么秘密呢?教师反复操作。总结：分钟走一圈，时钟走一格，这就是一小时。三、 自主探究，学认整点。依次出现表示1点、2点、3点的钟面问：“这是几点?为什么?你是怎么知道的?”别急，老师来告诉你。看钟的时候，先看时针，再看分针。引导幼儿通过观察、推理找规律，知

47、道表示整点时，分针指12，时针指着几就是几点整。在认识1、2、3时后，又让孩子们认识了8时、6时、7时、12时。小朋友们在认识中，都说的非常好，特别是在认识12时中，小朋友说出了两根针是重叠在一起的都指着12的，所以就是12时。在认识这些时间后，我又让孩子自己动手拨一拨这些时间，在动手拨时间中，进一步认识了时间。以游戏方式引导幼儿操作练习，如;教师说出时间2:00，幼儿快速拨出时间:2:00。四、全体练习。出示自制小时钟，让幼儿自己拨出下列作息时间，并比一比谁拨得又对又快。早上7：00起床 ;8:00去学校; 中午11：00吃饭; 2 晚上8：00睡觉。五、.教师归纳:钟表和手表都是计时工具，

48、它可以告诉人们，现在是什么时间了，应该干什么事情了;它可以帮助人们形成良好的生活习惯，钟表是人类的好朋友。小朋友认识了钟表，可以按时起床，按时上幼儿园。老师可以根据钟表上的时间按时上课，按时做游戏，按时让小朋友吃午饭，钟表的用处可大啦。六、表演游戏：(结束)方法：12名幼儿自由选择1-12的数字头饰，按顺序拉手站成圆圈，表示一个大表盘，再请两名幼儿分别扮演时针和分针，在圈内随着音乐转圈，音乐停止时，两针要指向老师事先要求的时间，其他幼儿当裁判看看是否正确。游戏反复进行，结束活动。教学反思游戏是幼儿最喜欢的活动，让幼儿在游戏中学习，能充分调动幼儿学习的积极性;以游戏作引导,以掌握概念为目标,以幼

49、儿操作为手段,让幼儿从感知入手,使操作精，在动手和观察过程中认识时钟的结构,运行规律和整点,同时又渗透了时间观念教育,将原本枯燥的教学活动变为趣味盎然的活动。幼儿在感性经验的支撑下建立起钟表面的直观模型，符合孩子的思维特点，提高了孩子独立获取知识的能力。而以比赛的形式进行，又充分调动了幼儿的竞争意识。同时更好地激发了幼儿学习看时钟及关注时间的兴趣。 美中不足的是有小部分幼儿在学习由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律这个环节时刚开始时有点不理时针和分针的关系，还有的幼儿是理解之后却不能用语言来表述。我相信下次再上这节课，我会更加注重一些小细节，让整个课程活动更加活跃，效果更好。14

50、、大班数学活动教案：分铅笔教案(附教学反思)活动目标：1、学习7的分合，知道7分成两份有六种不同的答案。2、能够在6种不同答案中找出相象的两组，并想办法做出记录。3、会用比较清楚的讲述自己的发现和记录，并关注和学习同伴的记录方法。4、培养幼儿比较和判断的能力。5、发展幼儿逻辑思维能力。活动准备：1、放大的记录单，水彩笔。2、幼儿用书第1、3页的操作材料。活动过程：一、分铅笔-学习7的分合。把铅笔分给两个幼儿，试试可以分几次，要求每次分的答案不一样，进行记录。二、师幼交流讨论分铅笔的结果。师幼共同检查结果是否有重复或遗漏，确认分成两份的6中答案：如有错误进行改正。三、尝试用标记表示两组相象的分法

51、。1、幼儿观察6组答案，找找哪两组相似。2、师幼讨论：谁能有办法，让大家一下子就能清楚地看出记录单上的6组答案中，那两组是相像的?3、启发幼儿大胆地说出各自的办法。4、教师引导幼儿关注记录单上最后一列空格，针对可以给这两组相像的分合式做什么样的标记?在什么位置做标记合适等问题，鼓励幼儿发表格子的意见和理由。5、请一名幼儿在放大记录单的最后一列空格中，尝试用标记表示相像的两组答案。四、幼儿分组操作活动。1、翻片子。2、剪贴格子。3、分蜡笔。五、交流与分享。活动反思：分铅笔是让幼儿学习7的分合，知道7分成两份可以有6种分法;能在6种不同答案中找出相像的两组，并想办法做出标记。在上一次幼儿学习6的组

52、成时，已做过找出相像的两组作上标记，因此，幼儿结合7的分合，很快地就完成了作标记的任务，但有部分幼儿给三组相像的数做的都是同一个标记，经过引导幼儿马上明白并进行了修改。在第二环节分铅笔并记录时，我强调了用什么方法，可以记得又快又准，并让幼儿完成后进行交流。我的本意是希望幼儿能从相像的二组数字中受到启发，能从一组分合数字中推导出另一组，这样的话，7的分合共有6种分法，只要分三次，就能得出6种结果了。从幼儿交流的情况来看，所有幼儿都运用了数字变大变小的规律进行有序记录的方式，说明幼儿已很好地掌握了数字渐变的规律，这和前几次活动一直在强调有序记录，发现记录中的秘密分不开的。在幼儿交流结束后，我展示了

53、一组运用交换数字的方式进行快速记录的方法，给下次活动留下了伏笔。15、大班数学活动教案：一分钟教案(附教学反思)设计背景本班的个别小朋友最近不太遵守时间，做事情不积极主动浪费时间。为了督促他们改掉不良习惯，养成好的行为习惯因此设计了此次活动。活动目标1、体验1分钟的长短。2、懂得参与各项活动都要珍惜时间抓紧时间。3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。4、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。重点难点教学重点是知道1 分钟的长短，抓紧时间。教学难点是让学生珍惜时间抓紧时间。活动准备多媒体课件，钟表，绳子，穿珠，笔，卡片。活动过程1、播放课件引出1分钟的

54、重要性。2、 体验1分钟的长短。(1) 我们平时怎样计算时间呀?(2) 认识时针、分针、秒针。(3) 各种方式体会1分钟的长短。唱歌、静坐、做游戏。分别请小朋友谈一谈哪个一分钟长那个一分钟短。(4) 穿珠子感受1分钟。先自由穿一遍几下多少，在抓紧时间穿一次记下多少。为什么数量不一样?讨论一下。3、总结一下抓紧时间就会做更多的事。4、 回家后让父母帮忙记算时间做各种不同的1分钟游戏体验珍惜时间的重要性。教学反思整体来看孩子们比较喜欢参加这一教学活动，也能从中知道了1分钟的重要性，学会珍惜时间抓紧时间。可是从中也有一定的问题，在以各种方式体验1分钟的环节中有一个游戏要求幼儿保持一个动作1分钟不动，

55、有个别体力不好的小朋友没站稳碰到其他的小朋友了，是因为人与人之间的距离太近了这是老师没有要求到位以后的工作中要注意。16、大班数学活动教案：路线图教案(附教学反思)设计意图：在大班数学中，需要上的活动还很多。但是考虑到让幼儿更多接触各方面的概念，我跳开了数计算的内容。有计划地增加了空间、量比方面的活动。在与箭头的游戏中，就是我们最熟悉的游戏法，这样使数学活动活起来，孩子与孩子的互动，孩子与老师的师幼互动也充分调动起来了。活动目标：1、理解“、”四个不同方向的箭头所表示的意义。(重点)2、尝试根据3条路线图中箭头所指的行走方向，正确画出从起点到终点的行走路线。(难点)3、在讨论中能够大胆地表达自

56、己的想法，并听取同伴的不同意见。4、培养幼儿比较和判断的能力。5、发展幼儿逻辑思维能力。活动准备：自备“、”，四个不同方向的箭头标记。教学挂图操作材料活动过程：一、初步认识“”四个不同方向的箭头1、教师出示四个不同方向的箭头师：你们知道这四张标记图表示什么意思?2、用手指出箭头所指方向。师：你能用手指指出这个方向吗?二、学习看路线记录表1、出示3张路线图师：小兔子用这些不同方向的箭头画出了3张路线图，路线图上有些什么?路线图中每个格子里的箭头和数字告诉我们什么?你能看懂吗?(箭头表示每一步行走的方向，数字表示第几步)2、师：第一条路线图的第一步往哪个方向走?第二步、第三步又往哪个方向走呢?师：

57、我们一起来读一读第一条路线第一步的行走方向?师：第一条路线图一共要走多少步?三、学习用记录表记录路线：1、出示迷宫图和空白路线记录表，请幼儿指出从起点到终点的路线师：这里有一张迷宫图，迷宫图上有什么?这3只小兔分别要去干什么?师：起点和终点在哪里?怎么记录，需要用什么来记录?师：接下去第一步往哪个方向走?数字表示什么?箭头表示什么?师：第二步朝哪个方向走?画上一条短线。师：第三步接着往哪走?谁能接着往下画?师：谁能从第四步开始接着往下画出每一步的行走路线。2、教师和幼儿共同根据幼儿所指路线走一步用数字和箭头记录一次，最后根据记录表把路线画在迷宫图上四、根据迷宫图设计路线，并记录1、师：这里还有

58、两张数字图，请你继续为小黑兔和小灰兔继续画出一条路线图，找到食物。2、展示个别幼儿设计的路线图，并请他用语言讲述自己的路线图师：把你们的路线图展览出来，看一看谁设计的路线最长?谁设计的路线最短?五、幼儿完成操作材料走迷宫师：小只小兔根据哪条路线图可以找到食物，在迷宫里画出相应的行走路线，看看他们各自找到了什么了什么食物?然后将小兔子与相应的食物连线。课后反思：我准备了四种颜色的箭头进行认识，然后利用多媒体让幼儿了解路线图中数字和箭头的意思。为了让幼儿进一步内化重难点，我开门见山地出示了教学挂图，和小朋友们互动完成任务。并且示范小白兔行走的每一步，请幼儿在操作材料上看小白兔路线的每个箭头的方向，

59、并告知这是小白兔每走一步的方向。看起来孩子们对我的操作看得一清二楚，所以我请幼儿接下去在自己的操作材料上完成小黑兔和小灰兔的路线图。并且找到两者的食物后，用线连起来。幼儿们每个都是认认真真听完，胸有成竹地下去操作。在孩子们的操作过程中，我发现，虽然很多孩子在看我操作的时候很认真，但是一下去就难以“画皮画骨”了。我觉得画一条路线就可以了，原有的路线图有交集的地方，反而对幼儿是一种干扰。17、大班数学活动教案：四季花圃教案(附教学反思)活动意图：生活中处处有数学。我们身边形形色色的事物，都能提供给我们诸多的数学信息，幼儿对数学的学习依赖于生活中对具体事物的反复自由探索和亲身体验，只有通过与环境的交

60、互作用，幼儿才能使数学经验逐渐内化，并自我建构以获得发展。开展四季花圃让幼儿通过游戏、操作、探索来对物体进行等分。探索用不同的方法等份一个物体，发展观察力、创造力，提高解决实际问题的能力。活动目标：1、探索正方形四等分的方法，尝试设计不同的四季花圃。2、在看、说、贴中，进一步感受四季花卉的丰富多彩。3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。5、引发幼儿学习的兴趣。活动准备：圆形、正方形各种形状花坛卡片若干、剪刀、固体胶、春夏秋冬四季不同的花卉图片活动过程：一、导入谜语身体长又长，开花黄又黄， 脸蛋儿朝太阳，籽儿香又香。(猜一种花的名称)(向日葵