《反义词》大班教案（15篇）

1、 反义词大班教案（15篇）反义词大班教案 篇1 活动指导思想 幼儿教育应通过“学中玩”的方式，到达“玩中学”的目的。本活动围绕幼儿生活中常见的事物和现象，制造性、综合性、趣味性地开展语言嬉戏活动，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习，促进幼儿语言进展，提高幼儿积极交往的力量，是新纲要儿童语言教育观的详细表达。 活动目标 1、稳固把握生活中常消失的反义词。 2、进展幼儿思维的灵敏性和培育幼儿的学习兴趣。 3、让幼儿初步练习使用反义词语和相对的话。 活动预备 1、一新一旧，一厚一薄，一大一小的两本书。 2、红绿灯标志，方向盘，警察帽。 3、幼儿用的纸和笔。 活动重点 稳固所学反义词，激发幼

2、儿的学习兴趣。 活动难点 练习使用反义词语和相对的话。 活动过程 、开头局部。 教师出示两本书，让幼儿观看有什么不同？引出三对反义词“大小”、“厚薄”、“新旧”，提醒课题：这节课我们学习反义词，并初步练习使用反义词语和相对的话。 二、根本局部 （一）、和我做的不一样。 1、玩手部嬉戏“轱辘轱辘”，复习几对较简洁的反义词。 （1）、幼儿嬉戏后，问嬉戏儿歌中有没有反义词？ （2）、请幼儿找出反义词，并找一个好朋友协作，将每对反义词用动作表示出来。 前前后后 上上下下 左左右右 长长短短 高高矮矮 大大小小 （3）、教师和幼儿一起看动作，说出相应的反义词语。 2、教师边说词语边做动作，幼儿边说边做相

3、对相反的动作。 穿衣服脱衣服 开门关门 进教室出教室坐下起立 分开合拢 手心手背 向前进一步向后退一步 动静 （二）、和我说的不一样，复习较难的反义词。 1、幼儿围成圆圈，预备玩听说嬉戏“警察与司机”。 2、教师扮警察，先让个别幼儿扮司机，最终全体幼儿扮司机，对反义词。 多少 对错 远近 深浅 粗细 胖瘦 轻重 方圆 来去 快慢 沉浮 黑白 好坏 冷热 里外 哭笑 饱饿 白天黑夜 整整齐齐乱七八糟 认仔细真马马虎虎 吵吵闹闹安宁静静 一心一意三心二意 3、教师小结：小司机们反话说得好，警察亮出绿灯，你们都可以通过，回到自己的座位。 （三）、想想、画画、讲讲。 鼓舞幼儿充分发挥想象，用符号图形表

4、示相反的意思，并大胆讲出来。 三、完毕局部 幼儿自由结伴嬉戏“警察与司机”，稳固所学词汇，尽 情玩乐。 （附儿歌） 一、轱辘轱辘 前前后后， 上上下下， 左左右右， 长长短短， 高高矮矮， 大大小小， 轱辘轱辘， 轱辘轱辘二 轱辘轱辘三， 轱辘轱辘四， 轱辘轱辘五, 看谁是个好孩子。 二、警察与司机 我是交通警察， 站在红绿灯下， 司机开车通过， 先说一段反话， （警察）我说*， （司机）我说*。 反义词大班教案 篇2 活动设计背景 语言是人类交往、思维和表达情感的工具。早期语言力量的进展是孩子智力进展的一个重要的标志。依据幼儿园纲要的精神，在幼儿园阶段对幼儿语言教育必需以嬉戏为根本活动，寓教

5、育于活动中。此阶段学前班儿童已积存了了肯定量的词汇，幼儿学习的特点是离不开详细丰富的生活阅历，因而幼儿学习活动的内容与组织离不开生活实际。在此根底上引导幼儿了解什么是反义词，熟悉反义词，这样即丰富幼儿的词汇，又培育了幼儿观看力和推断力。 活动目标 1、认知目标：通过活动了解反义词的意思，熟悉几对反义词。 2、情感目标：喜爱找生活中的反义词丰富词汇。 3、力量与技能目标：培育了幼儿观看力和推断力。 4、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 教学重点、难点 重点：了解反义词的意思。 难点：找诞生活中反义词。 活动预备 带有各种运动的图片、字卡（远、近，快、慢，

6、笑、哭，多、少等）若干 活动过程 一、开头局部： 教师按挨次出示各种运动的图片，如跑步、跳高、游泳、滑冰、射箭等，幼儿看后说词。 师：小朋友们反响真快，看一眼就说对了，真了不起！小朋友图片上的这些运动你们喜爱吗，我们玩点简洁的好吗？ 现在就请小朋友们抓紧站成两队吧！ 师：介绍各队成员：组长、成员 二、根本局部： 现在我们先看一下两队的状况，哪个队的队员多，那个少？来，我们一起数一数吧！（分出多和少） 小结：像“多”和“少”这样意思相反的词，就把它们叫反义词。 现在我们两队开头行动 第一个嬉戏是：学青蛙跳 规章：每队出一名小朋友，学着青蛙的样子，从起点算起，比谁跳得远。第一得字卡“远”，其次得字

7、卡“近”教师记时间。 一声令下行动开头了。 第一个嬉戏完毕后，小结： 1、小朋友谁能告知我你跳得怎么样，得到什么字？ 2、幼儿演示离教师远和近的过程。 3、告知我你们得到“远”和“近”两字是什么词呢？ 师：好玩吗？接下来玩其次个嬉戏：穿衣服 规章：每队出一名小朋友，在肯定的时间里看谁把衣服穿得又快又整齐。第一得字卡“快”，其次得字卡“慢”教师记时间。 其次个嬉戏完毕后小结： 其次个嬉戏1、1、1、小朋友谁情愿告知我你把衣服穿得怎样，得到了哪个字？盼望得到“快”字的小朋友不要傲慢连续加油！得到“慢”字的小朋友不要泄气，连续努力，教师可始终再为你们加油！ 2、你们得到的快字和慢字这两字又是什么词呢

8、？ 两项竞赛完毕了，我想问问刚刚得第一的小朋友快乐吗？快乐的时候怎么样？（笑），那么难过时呢？（哭），所以笑的反义词是？ 其实在我们日常生活中还有许多意思相反的词，如教师长得（高），你们长得（矮）、冬每天气（冷）、夏每天气（热）等等。现在请大家细心观看，多动脑筋，找出反义词。1、电脑出示图片，幼儿说图片上的反义词。2、幼儿自己说说身边的反义词。 三、完毕局部 下面我们一起做接话嬉戏完毕这节课好吗？（我说上句，大家用反义词来答复下句） 楼房高，平房（ ）。大象大，老鼠（ ）。雪是白的，媒是（ ）。马跑得快，乌龟爬得（ ）。棉花轻，铁块（ ）。夏天热，冬天（ ）.糖是甜的，盐是（ ）。大象的腿粗，

9、仙鹤的腿（ ）。地毯是软的，木头是（ ）。爸爸是男的，妈妈是（ ）。妈妈手大，我的手（ ）。 四、活动提升 教师盼望大家回家后，与家人一起再找一些反义词，下次比比看谁找得多。 教学反思 大班正处于语言学习的启蒙时期，幼儿学习的特点是离不开详细丰富的生活阅历，因而幼儿学习活动的内容与组织离不开生活实际。我依据活动目标，尤其是教学重点、难点与幼儿喜闻乐见的操作形式有机地结合在一起，并把它适当安排在教学活动过程中。在讲新课的时候，我实行请小朋友用眼睛看数一数的等方式激发幼儿的学习兴趣，调动幼儿积极性。同时，进展幼儿的观看力，想象力，口语表达力量动作表现力量及思维的灵敏性。培育幼儿积极动脑、勇于探究、

10、敢于尝试的精神。设计活动的目的主要引导幼儿在“玩”中学，“趣”中练。在教学的过程中，我设计了五个环节： 1.激发幼儿学习反义词的兴趣。 2.利用站队、学青蛙跳、穿衣服等嬉戏，让幼儿在尝试中理解什么是反义词 3.利用图片，引导幼儿观看尝试说出相反的词 4.组织幼儿查找生活中的反义词。 5、利用儿歌用反义词接话 教学过程中幼儿在前三个环节气氛比拟活泼，都抢着说，但在组织幼儿查找生活中的反义词这个环节中我发觉有些幼儿不知所措，必需在提示状况下才能找到。这也让我意思到我的漏洞，平常无视幼儿对生活学问方面的积存。针对这些问题，在今后的教学过程中，吸取教训，在备课的过程中，反复的讨论教材，推敲所设计的问题

11、是否符合幼儿实际需要，加强情境与活动内容相结合。把学习的主动权交还给幼儿，多给孩子们一些学习活动的空间，信任小朋友们定能在语言学习生活里尽情驰骋。 反义词大班教案 篇3 活动目标： 1.对实物、图片的观看比拟及尝试操作，使幼儿初步理解反义词的含义，丰富幼儿的词汇。 2.进展幼儿的观看力、想像力、口语表达力量、动作表现力量及思维的灵敏性。 3.培育幼儿积极动脑、勇于探究、敢于尝试的精神。 4.理解故事内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。 5.参加阅读与争论，体验故事的奇怪与幽默，初步了解故事中仆人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。 活动预备： 1.投影仪、自制投影片。 2.大小皮球各1个。

12、 3.糖、药、木块、海绵、沙子、图片若干份(与幼儿人数一样)。 活动过程： 一、引起幼儿尝试的兴趣 师：小朋友，今日，教师预备了许多东西，我要请你们用耳朵听听，嘴巴尝尝，手捏捏、拎拎，还要认真观看观看，你们就会发觉很多小隐秘，看看谁发觉的隐秘最多。 二、幼儿第一次尝试：利用实物。通过各种器官。让幼儿在尝试中理解什么是反义词 1.(出示大、小皮球)问：小朋友，这是什么?它们一样吗?(不一样，一个皮球大，一个皮球小)，教师(提醒要学习的内容)：对，一个皮球大，一个皮球小，大和小是一对意思相反的词，我们就叫它反义词。 2.请幼儿听教师两次拍手的速度，尝糖和苦药的味道，捏木块和海绵的硬度，拎棉花和沙子

13、的重量，试着说出快和慢、甜和苦、软和硬、轻和重四对反义词。 三、幼儿其次次尝试：利用投影片，引导幼儿观看尝试说出相反的词 1.图片上有什么? 2.它们有什么不一样? 幼儿观看、尝试，并说了相应的反义词(冷-热，厚-薄，方-圆，粗-细，高-矮，上-下，胖-瘦，黑-白，哭-笑) 四、嬉戏，稳固把握反义词，加深尝试印象 1.介绍嬉戏玩法：教师说出一个词，请小朋友说出它的反义词。假如教师边说边做出相应的动作，请小朋友不仅说出正确的反义词，而且也要配上相应的动作。 2.教师先演示一遍大和小的动作，再引导幼儿通过个别答复和集体答复的方式稳固把握所学反义词。 五、启发幼儿尝试说出新的反义词 1.教师说一些新

14、的词语，请幼儿试着说出它们的反义词。(如：好-坏，前-后，里-外，远-近，多-少，香-臭)2.引导幼儿通过平常的观看，尝试说出新的反义词。 师：请小朋友想一想，试一试，说出教师没有说过的一些反义词。 六、活动延长：嬉戏找朋友 1.玩法：全班小朋友手拿图片围成圆圈，在音乐声中边跳边唱边找与自己手拿图片意思相反的小朋友做好朋友。 2.请一对对好朋友告知大家自己图片中的反义词。 活动反思： 在学习第一段时，我采纳了让学生边读边思的方法，让学生通过自己的朗读来得出记忆反义词的小窍门义相反、一对一对记得牢。这其实就是在培育孩子良好的学习习惯，通过提出边思边读的要求，引导学生依据课文中的关键语句来回答下列

15、问题。 在处理生字教学环节时，我采纳的是孩子自主识字的方法。由于这一单元根本上都是教授孩子如何识字，所以此阶段，孩子已经能够通过学会的各式识字方法进展自主识字了。在孩子沟通生字的时候，我也是依据每个生字的特点各有侧重，这样不仅帮忙学生更好的记忆，同时也使得识字教学更有效率。例如，在教“闲“的时候，我主要抓住这个字的“形”，让学生留意这个字的字形构造半包围构造，然后“举一反三”，帮忙学生回忆以前曾学过的“门字框”的字，这种强化记忆，让学生通过一个生字的学习复习到了更多一样构造部首的字，识字的效率就大大提高了。 另外在朗读环节的处理上，我分了三个步骤。把课文读正确是最根本的要求，本环节利用层层递进

16、的方式引导学生正确读文：初读课文，要求不加字、不漏字、读准字音，以此来稳固学生拼读音节的力量。再读课文，要求边读，边圈出文中的反义词，培育学生边读边思的力量。第三次在正确读文的根底上仿照课文用上反义词编儿歌。以此激活学生已有的学问阅历，循序渐进、目标明确地引导学生正确读文。在嬉戏中学习学问，在活动中提高学生思维的灵敏性。这种从易到难的读，不仅使得课的容量增加，同时也表达了边读边思的原则。 最终一环节，我设计了说话练习。说话练习中包括了所学的反义词，让学生在新的语言环境中再次稳固生字，并激发他们的想象力，训练学生的思维和语言表达力量，可谓一举多得。课后局部学生还运用反义词编写故事，兴趣深厚。 反

17、义词大班教案 篇4 一、 教学目的： 1、让幼儿初步练习使用反义词语和相对的话。 2、培育幼儿思维的灵敏性和口语表达力量。 二、教学预备： 挂图、录音机、皮球、墨汁、香水、药片、白糖等实物。 三、教学过程： 1、利用实物，帮忙幼儿理解什么是意义相反的词。引导幼儿联系熟识的事物说出意思相反的单音节词，如：大小 粗细 多少 高低 黑白 开关 上下 前后 快慢 2、教师利用手势动作启发幼儿说相反的话，做相反的动作，使幼儿说出相反的词，如：大人小孩 高大矮小 宁静吵闹 细心马虎 快乐苦恼 前进后退 喜爱厌烦 轻松紧急 3、在以上根底上，启发幼儿对出相反的短句，如：夏天热冬天冷 浮现来沉下去 天上地下

18、哭了笑了 快快跑渐渐走 4、教师用孙悟空寄来的花和来信上的词语，引导幼儿对上相反意思的词，对上者，戴一朵小红花。如：教师：整整齐齐 幼儿：乱七八糟（戴上小红花） 同样再对：稳稳当当摇摇摆晃 认仔细真马马虎虎 安宁静静吵吵闹闹 5、观看挂图，引导幼儿说两两相对的短句，如：天上小鸟飞地下小虫爬 木头浮水面石头沉水底 白天有太阳黑夜有月亮 屋里有灯亮堂堂屋外没灯黑洞洞 6、讲故事说相对的话，录音机讲故事，讲过后，教师提问幼儿问题，幼儿答复。如： 在一条小河边，长着一棵大桃树，树上结满了又红又大的桃子，树下长着又鲜又嫩的蘑菇。有一天，猴子和兔子一起到那里玩，他们一观察又红又大的桃子和又鲜又嫩的蘑菇都快

19、乐极了，小猴子爬到树上摘大桃子，小兔子跑到树下采蘑菇。他们吃得满有味道。 教师提问：树上有什么？ 树下有什么？ 谁爬到树上去摘大桃子？ 谁跑到树下去采鲜蘑菇？ 7、教师小结： 今日学相反的话，小朋友开头只会说一个字、一个词，最终能说一句话了，学得很好。只要大家以后多练习，就能说的更好。刚刚上课小朋友走进教师，现在下课请小朋友跑出教室。这也是相反、相对的话。好！现在请小朋友听琴声，学小白兔“蹦”出教室。 反义词大班教案 篇5 教学目标 1、学习反义词：大小、黑白、长短并能运用这些词，说一句完整的话。 2、对实物、图片的观看比拟及尝试操作，使幼儿初步理解反义词的含义，并能说出一些成对的反义词。 3

20、. 丰富幼儿词汇，进展幼儿的观看力、想象力、口语表达力量、动作表现力量及思维灵敏性。 4、培育幼儿积极动脑，勇于探究，敢于尝试的精神。 5、能仔细倾听同伴发言，且能独立地进展操作活动。 活动预备 1、反义词图片若干。2、故事幻灯片片段。3、字卡：大小长短黑白 活动过程 一、引起幼儿尝试的兴趣 师：小朋友，今日教师预备了许多的东西，你们想知道是什么吗？要想看这些东西可是有条件的，看：教师这里有两张图，你们先要精确说出两张图中各是什么表情？ 二、看一看 教师：请看图（图中的喜洋洋笑，灰太狼哭。引导幼儿说出 笑哭。并且说出笑时心情好，哭时心情不好） 对，第一张图喜洋洋的表情是笑，其次张图灰太狼的表情

21、是哭，笑的时候心情好，哭的时候心情不好。哭和笑是一对意义相反的词，我们就叫它反义词。 三、说一说 现在就让我们一起来发觉更多的反义词：请小朋友们一起观赏短片，比一比谁是小机智，能精确找出短片中的反义词。一会教师要请他来说一说。 引导幼儿说出动物名字与相对的反义词，强化语言训练。 四、找一找：教师出示一种实物，幼儿找出相反实物(将实物分散在活动室四周)。 五、做一做。嬉戏咕噜轱辘轱辘 1介绍嬉戏玩法：教师说出一个词，请小朋友不仅要说出反义词，还要配上相应的动作。 2教师先演示一遍大和小的动作，再请幼儿听教师口令说反义词并做动作，然后再请幼儿说词语，其他幼儿听口令说反义词并做动作。 上下 左右 前

22、后 大小 长短 六、反义词，真好玩，意思相对或相反，小朋友们，在以后的学习生活中会发觉更多的反义词，让我们再来做一次轱辘轱辘的嬉戏吧! 教学反思 1、 怎样在这节活动中激发幼儿学习的爱好，使幼儿各方面力量都得到和谐进展呢?我大胆地运用了尝试教学，把以往教师单纯地教换成幼儿在亲自感受与操作尝试中去熟识事物，把握规律。由于，实践活动对人的智力进展有重要意义。人的智力是在和环境的交互作用中进展的，实践活动就是这种交互作用的重要方式。 2、本节课中赐予了幼儿适度的自由空间，师生互动，生生互动效果良好，特殊是幼儿自主给小动物贴标签一环节，教师只是引导，在没有教师支持的状况下，幼儿发扬了小仆人翁责任感，积

23、极性特别高，自主完成任务意识强，因此即得到了学问技能的沟通，又沟通了感情，相互帮忙，相互合作意识恰到好处。在这一状况下，完全正确的帮忙小动物贴对了标签。师幼儿互动流程不必调整教学。 3、通过这节尝试活动，幼儿感受到了自己的力量和尝试胜利的喜悦，进展了幼儿初步尝试的精神，使幼儿发生了持续尝试的愿望，也培育了幼儿的良好素养。 4、假如让我再上一次这节课，我会在让幼儿看影像说一说故事也许情节时，更加放手，不再担忧幼儿说不上来，不再紧急，充分的信任幼儿，给他们足够的时间让他们大胆的说，我想说的会更加充分，收到的效果会更好！ 反义词大班教案 篇6 活动目标： 1.引导幼儿积极的思维力量，理解反义词，丰富

24、幼儿的词汇。 2.体验嬉戏的愉悦感，进展幼儿的语言表达力量。 3.把握简洁的反义词。 活动预备： 1.两个大小不一样的瓶子，并装有黑，白色的水。 2.音乐我真的很不错。 3.挂图“红星棒” 4.字卡：长-短，软-硬，热-冷，胖-瘦，快-慢，高-矮。黑-白， 多-少，粗-细。 活动过程： 1，集体嬉戏：拍手歌 教师：小朋友们好!来把你美丽的小手拿出来和教师一起做个嬉戏吧! 2.理解“反义词” 教师：小朋友拍手拍的真好，教师拍的都好，那哪个小朋友记得我们第一次手是在哪里拍的呢?(上面)，那其次次手是在哪里拍的呢?(下面)。对，上和下就是一对反义词，嬉戏中还有没有反义词呢?谁能告知教师呢? 教师：对

25、，还有左右，前后都是反义词。 3.丰富幼儿观看力。说出身体部位的反义词。 教师：我们身体上有没有反义词呢?请小朋友找一找，看一看告知教师，比一比谁的眼睛最亮。 (左-右：眼睛，眉毛，耳朵，胳膊，腿等) (上-下：眼睫毛，牙齿) 小结：原来我们身体上也有这么多反义词啊!对，相反的词就是反义词。 4.丰富幼儿想象力，观看力，同一物体说出多组反义词。 教师：其他地方还有反义词吗?我们一起找一找，查找：(出示两个瓶子)，哦，这有两个瓶子。 (1) 提问：猜猜这瓶子中装的是什么呢? (2) 提问：请小朋友说说看这两个瓶子中有反义词吗?仔细观看看谁说的最多。 (3) 除了这几组反义词外你还知道其他的反义词

26、吗?说说看。 小结：小朋友都说的很好!但是不知道那个小朋友是最棒的呢?我们进展一个小竞赛好吗?对自己有没有信念呢?先给自己加加油，鼓鼓力吧! 5.竞赛嬉戏：说相反 规章：(1)举手回答下列问题，正确的嘉奖一个红星，错误的不嘉奖，得到星星最多的那一组就是冠军。 (2)介绍：记录表，才赛队员分4组，两轮竞赛，总结哪一组得星最多拿组就是冠军。 第一轮：教师说词，幼儿举手抢答，正确嘉奖。 哭-笑，热-冷，软-硬，长-短，胖-瘦，快-慢，对-错，开-关。 快乐-难受，出去-进来，开头-完毕，美丽-难看，表扬-批判，上午-下午。 小结：总结星数。没关系啦，虽然第几组不是冠军，但是我们还有时机，加油哦! 其

27、次轮：要求用所给反义词说短句。 (长-短，软-硬，热-冷，胖-瘦，快-慢，高-矮) 如长短这组反义词，小朋友可以说成：长长的什么，短短的什么或是什么设么很长，什么什么很短. 教师：听明白了吗?开头动动你的小脑袋，看看谁的又好而又多。 总结：统计星星的数量，数字最大的一组，是获胜者，虽然我们不是冠军但还我们也是最棒的!我们一起给自己鼓舞鼓舞。(下来我们再比一次) 反义词大班教案 篇7 活动目标： 1、对实物、图片的观看比拟，使幼儿初步理解反义词的含义，丰富幼儿的词汇。 2、进展幼儿的观看力，想象力，口语表达力量，动作表现力量及思维的灵敏性。 3、培育幼儿积极动脑，用于探究，敢于尝试的精神。 4、

28、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动预备： 1、多媒体课件（幻灯片） 2、大小皮球各一个 3、长绳、短绳、沙子、海绵、棉花、木块 活动重点难点： 活动重点：帮忙幼儿获得相反的概念，能大胆探究反义词。 活动难点：鼓舞幼儿积极思维，大胆表达。 活动过程： （一）、引起幼儿的兴趣，导入主题 导语：小朋友好，今日，教师要带你们去“相反国”看看，“相反国”是一个很好玩的国家，听说到“相反国”里可以学到许多本事，你们想去吗？好，那我们就一起去看看吧！瞧，这里预备了许多东西，要请你们观看观看，用手捏捏、拎拎、你们就会发觉许多的小隐秘，看看谁最快发觉里面的小隐秘呢 （二

29、）、利用实物，在实物中找反义词 幼儿第一次尝试，利用实物，通过各种器官，让幼儿在尝试中理解什么是反义词。 1、（出示大小皮球）问：小朋友，这是什么？它们一样吗？（不一样，一个大、一个小），对，一个大一个小，大和小是一对意思相反的词，我们就叫它反义词。 2、请幼儿比拟绳子的长短，捏木头和海绵的硬度，拎棉花和沙子的重量，试着说出长和短，软和硬，轻和重三对反义词。 （三）、播放课件，在课件中找反义词幼儿观看，利用课件引导幼儿观看，尝试说出相反的词。 1、图片上有什么？ 2、它们一样吗？幼儿观看尝试，并说出相反的词。（厚薄、粗细、高矮、上下、胖瘦、开关、哭笑、进出、多少） （四）、嬉戏（做相反）稳固把

30、握反义词，加深尝试印象。 介绍嬉戏的玩法： 1、教师说出一个词，请小朋友说出它的反义词，教师做出一个动作，幼儿猜出反义词。 2、师说词语，请幼儿用动作表示出反义词，如师说向前走，幼儿做向后走的动作。 3、定嬉戏规章：师说，不做动作，幼儿不说，但要做出精确的动作。 （五）启发幼儿说出一些新的反义词 1、教师引导幼儿说出新的反义词，请幼儿试着说出来。（好坏、前后、左右、新旧、香臭、升降） 2、引导幼儿通过平常的观看，尝试说出新的反义词。 启发：请小朋友想一想，试一试，说出教师没有说过的一些反义词。 （六）活动小结：今日在相反圈里，熟悉了很多“双胞胎”，它们是一对对的反义词，其实在我们的身边，生活中

31、，教室里也有许多反义词，那我们一起回去找一找好吗？ （七）活动延长： 鼓舞幼儿连续查找身边的反义词。 活动反思： 在本次活动中，幼儿积极参加性很强，能开动脑筋说出很多反义词，幼儿的语言力量进展很好，整个课堂气氛很活泼，但同时我也感觉到，首先我低估了孩子的力量，我班的孩子思维活泼，语言力量强，我应在活动中适当加深难度，而且在其次环节中，请幼儿来捏海绵和木头感受软和硬时，有一幼儿说到“重”，应在说出反义词“软”和“硬”时，引导幼儿感受重“重”和“轻”，而我却没准时引导并说出，我怕孩子的思维太活泼，想出很多稀奇奇怪的词语，无法解释，造诚课堂气氛混乱，影响教学效果，在今准后的教学中，我应预备更充分，避

32、开此现象的发生。 反义词大班教案 篇8 活动目标： 1、引导幼儿积极思维，仔细观看，通过找一找，想一想，查找生活中的反义词。 2、体验嬉戏欢乐，进展幼儿语言表达力量。 3、培育幼儿敏锐的观看力量。 4、能理解画面的主要内容，学习用连贯的语言叙述图片内容。 活动预备： 乒乓球（1个）、玻璃球（1个） 、 小口袋、盛满水的鱼缸、书（2本） 、 糖 、 药 、 海绵 、 木块、 课件。 活动过程： 一、出示口袋，引起幼儿兴趣。 今日，李教师带来了一个神奇的小口袋，小朋友想不想知道里面是什么？请一幼儿摸：提问，摸到了什么？“乒乓球”。再摸，摸到了什么？“小玻璃球”。 引导幼儿观看：让幼儿说出乒乓球大，

33、玻璃球小，像大小这样一组意思相反的词，就叫反义词。 二、 操作，引导幼儿说出反义词。 1、在我们生活中还有许多这样的词。乒乓球和玻璃球给小朋友变魔术，小朋友看，这是什么？对“鱼缸”，鱼缸里盛满了水。现在，教师把玻璃球放到水中，小朋友你们看到了什么？ 幼儿：玻璃球沉了下去。 教师：小朋友想，乒乓球放到水里会怎么样呢？让幼儿猜想，接着教师把乒乓球放入水中。观看到乒乓球浮在水面上。 教师：沉和浮也是一对反义词。 2、在活动室找反义词 如：门关着-窗户开着的桌子高-椅子低 黑板黑-墙子白女孩子头发长-男孩子头发短 三、出示实物学习反义词 1、教师出示两本厚薄不同书，引导幼儿说出厚-薄。再观看比拟，厚的

34、新，薄的旧，新旧是一对反义词。 2、出示海绵和木块，请幼儿捏一捏，说出软-硬是一对反义词。 3、出示糖和药，请幼儿尝一尝，说出甜-苦是一对反义词。 4、出示同样的两个瓶子，一个瓶子是空的，另一个瓶子盛满水，请幼儿通过视觉观看说出反义词，满空。再让幼儿掂一掂，说出轻-重也是一对反义词。 四、出示课件学说反义词 1、一哭一笑的两个小娃娃，哭-笑是一对反义词，并引导幼儿做动作。 2、出示夏天图片，引导幼儿说出热，则热的反义词是什么？“冷”，并让幼儿做冷的动作。 3、图片一小朋友穿衣服，则它的反义词是“脱”。 4、火车和汽车图片，引出反义词，长-短，快-慢，并引导幼儿用反义词说出短句，如：火车长-汽车

35、短等。 五、通过嬉戏稳固复习反义词。 1、拍手嬉戏 教师：我说大。 幼儿：我说小，大和小是一对反义词。 2、做相反的动作 如：教师做一个冷的动作，幼儿做热的动作。 长-短高-矮 哭-笑 胖-瘦厚-薄大-小 3、给反义词说短句 如：什么快？什么慢？ 胖胖的什么？瘦瘦的什么？ 六、律动我真的很不错完毕活动。 小朋友表现特殊棒，现在来表扬一下自己，说儿歌我真的很不错。 我真的很不错，我真的很不错，我头脑也不错，我脸蛋也不错，我身材也不错，我上上下下，左左右右，前前后后，都不错。 反思： 一、材料的选择 本次活动依据孩子们的思维特点，从孩子们身边熟识的事物入手，从实物到图片，由易到难，循序渐进，让幼儿

36、充分利用各种材料，通过感官、实践，思维熟悉反义词，让孩子依据已有的生活阅历从两种物品中找一对反义词，到找出多对反义词，不仅到达把握反义词的目的，同时也培育了孩子勇于探究，敢于尝试的精神。 二、教学设计 俗话说：“兴趣是最好的教师”，活动的一开头，就利用摸“神奇小口袋”的嬉戏，给孩子们带来神奇感，激发了幼儿的兴趣。让幼儿通过观看发觉了隐秘，引出了本节活动的课题“反义词”。通过小试验和找自己身边的反义词，让幼儿知道反义词就在他们身边，引起了孩子们跃跃欲试的尝试兴趣，接着给孩子们供应了各种尝试材料，让幼儿通过看一看、捏一捏、尝一尝、来感知、探究，发觉问题。让幼儿在感知的根底上理解了反义词。接着循序渐

37、进，为使幼儿把握更多的反义词，利用课件，消失图片，让幼儿通过观看比拟说出一些新的反义词。嬉戏是幼儿最喜爱的活动，本节活动共设计了三个嬉戏。第一个嬉戏：“拍手嬉戏”通过这个嬉戏充分调动了幼儿的思维和口语表达力量。其次个是嬉戏是：“做相反动作”，如：教师做笑的动作，幼儿就做哭的动作，不仅复习了反义词，还给反义词配上形象的动作。第三个嬉戏：“给反义词说短句”如：爸爸个子高，我个子矮，让幼儿知道反义词在生活中的详细运用。最终通过小律动我真的很不错，完毕了本节活动。 在本次活动中，幼儿参加性很强，能积极思维，仔细观看，说诞生活中一些常见的反义词，并能和教师互动，整节课教师处于引导地位。幼儿处于主导地位，

38、充分表达了幼儿在“学中玩”、在“玩中学”。在轻松的气氛中把握了反义词，并使其语言力量得到了进一步提高。 反义词大班教案 篇9 一、活动目标 1、理解反义词，并能运用一些反义词说一句简短的话，培育幼儿的语言表达力量。 2、通过学习反义词，培育幼儿思维灵敏性、流畅性。 3、能认真倾听故事，理解主要的故事情节。 4、学习有序、认真的观看图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。 二、活动预备 1、进展比拟的实物各两个：皮球、暖瓶、毛线、书、手绢。 2、图片：苹果(大小)、树(高矮)、猴(多少)、尺(长短)。 3、实物：积木、棍子、娃娃、书，手绢(与幼儿人数一样)。 三、活动过程 1、教师以简短语

39、言引出课题：今日，我带来了很多玩具，你们想知道是什么吗? 2、出示实物引导幼儿说出一些反义词： (1)皮球：大-小；(2)暖瓶：高-矮；(3)毛线：长-短：(4)书：厚-薄；(5)手绢：新-旧。 3、讲解什么是反义词师：刚刚，小朋友们说了许多词，像大小、高矮、长短、厚薄、新旧等，这些意义相反的两个词叫反义词。 4、生活联想：想一想在生活中哪些物体和事物是相反的，用反义词说出来。 5、出示图片，加深幼儿对反义词的理解。如：教师：生活中的反义词可真多，我这里有几张图片，请小朋友用线连出和它相反的物体。出示图片，幼儿连线：苹果(大小)、树(高矮)、猴子(多少)、尺(长短)。 6、拍手嬉戏：反复练习学

40、过的反义词教师说一个词，幼儿边拍手边说出它的反义词(集体、个别答复)。如：我说上，幼儿：下，左-右；大-小；好-坏。我说火车跑得快-幼儿说火车跑得慢；长颈鹿高-梅花鹿矮；新衣服-旧衣服；棉花轻-铁重；纸薄-书厚；开灯-关灯；天热-天冷；河水浅-河水深，等等。 7、找实物教师出示一种实物，幼儿找出相反实物(将实物分散在活动室四周)。如：大积木-小积木；厚书-薄书；胖娃娃-瘦娃娃；长棍子-短棍子等等。 8、做相反动作如：把右手举起来-把左手举起来；哭-笑；小鸟飞得高-小鸟飞得低；往前走-往后走。 9、一起到室外，观看实物，学习运用反义词。 10、完毕。 四、活动反思 语言是幼儿交往、熟悉事物、保存

41、学问、进展智力的重要工县。幼儿正处在语言进展的灵敏期。同时，进展幼儿的观看力、留意力、记忆力、思维力、想像力，也是智力进展中不行缺少的重要因素。为了使幼儿的智力得到全面进展，提高素养，我设计了这节学习“反义词”的语言活动。怎样在这节活动中激发幼儿学习的兴趣，使幼儿各方面力量都得到和谐进展呢?我大胆地运用了尝试教学，把以往教师单纯地教换成幼儿在亲自感受与操作尝试中去熟悉事物，把握规律。由于，实践活动对人的智力进展有重要意义。人的智力是在和环境的交互作用中进展的，实践活动就是这种交互作用的重要方式。 反义词大班教案 篇10 活动目的： 1、对实物、图片的观看比拟及尝试操作，使幼儿初步理解反义词的含

42、义，丰富幼儿的词汇。 2、进展幼儿的观看力、想象力、表达力量、思维的灵敏性。 活动预备： 电脑、大小皮球各1个、糖、药、木块、海绵、沙子、图片若干份。 活动过程： 1、导入： 拍手嬉戏，上下、左右、前后。 （配班教师偷偷敲门）师：咦，谁来敲门了？（师翻开门拿进包裹）快递叔叔送来了一个包裹，我来看看是谁寄来的。 （师念包裹上的字给幼儿听，引起幼儿兴趣！）我们来看看究竟寄来了什么啊？出示大小不同的纸球，王国里的小珍宝们的玩具纸球，他们的纸球是这个样子的（师出示），你有发觉什么吗？（幼儿观看思索，一个纸球大，一个纸球小，大和小时一对有意思反义词大的反义词是小，小的反义词是大）（师分别出示长短不一的绳

43、子，软的海绵硬的木块，轻的积木重的铁块，里外）引导幼儿理解反义词的意思，并通过小嬉戏说出一组一组的反义词！ 师摇一摇包裹：咦，还有声音，我来看看还有什么，师取出信，用国王的声音读出信上内容，进入下一阶段。 2、幼儿通过PPT，进展二次尝试 出示PPT，引导幼儿观看反义词图片。 出示胖国王和瘦王后，你们特别聪慧，我们送了一个小礼物给你们，在你们的椅子底下，把它们贴在你们的胸前，它们就是你们在反义词王国的通行证，用这个通行证还可以找到你们的好朋友哦。 师介绍嬉戏规章，在音乐声起后，找到和你通行证上相反意思的通行证，和你的好朋友拥抱。 师：国王王后邀请小伙伴们多到反义词王国玩，找到更多的反义词伙伴。

44、 3、完毕活动 反义词大班教案 篇11 活动设计背景 在一次活动过程中， 我间或听见两个孩子在沟通过程中，一个孩子说，我的铅笔就是比你的小，另一个孩子说我的比你的长；诸如多、少；大、小；等这些简洁的反义词给孩子的语言沟通带来了障碍，所以我特设计此活动方案。 活动目标 1. 知道：什么是反义词 2. 能正确用词表述自己的意思。 3. 培育幼儿良好的观看力量，推断力量 4. 引导幼儿精确表达，培育幼儿的语言交际力量。 教学重点、难点 了解反义词的意思，学习几组常见的反义词 活动预备 几组动物的头饰，花姐姐头饰，大小不同的花朵，小皮球，音乐磁带等。 活动过程 一、开头局部： 1、 教师（扮演花姐姐）

45、：小朋友们好! 我是从大森林里来的花姐姐，今日花姐姐要带你们到森林里去玩一玩好吗？到森林里去，我们就要先变成得意的小动物啦！ 首先按动物角色分两队，介绍各队成员。 二、根本局部： 2、我们先一起来看看哪个队的队员多，哪个少。让我们一起数一数。分出多和少。 3、 像“多”和“少”这样意思相反的词，我们叫它反义词。 4、我们两队进展一场竞赛，看看哪队最棒好不好？ 嬉戏一：跳跳跳竞赛 规章：每队选出一个小朋友，比谁跳的快，快的得到一朵大花，慢的得一朵小花。 小结：快和慢，意思相反就是一组反义词。大和小的意思也是相反的所以也是反义词。 嬉戏二：投皮球竞赛 规章：从起点算看谁投的远，每组分别选一个小朋友

46、进展！ 小结：远和近也是一组反义词。 5、两项竞赛完毕了，我想问问小朋友，刚刚得第一的小朋友高不快乐？快乐的时候我们就怎样？（笑！），那么难过的时候呢？（哭！）所以我们知道了：笑的反义词应当是：哭！（笑哭） 6、小结：其实在日常生活中还存在着许多意思相反的词（拓展学习），如：胖瘦、粗细、冷热、快慢等等。小朋友今后只要留心观看，多动脑筋就能找出许多很反义词，学习到许多学问。就能成为聪慧的好孩子！ 三、完毕局部 今日我们学习了这么多的学问，你们快乐吗？让我们一起听听音乐跳跳舞活动活动吧 。同时，请小朋友们找找歌词里面有没有反义词呢？ 四、活动提升： 鼓舞幼儿回家后与父母共同查找生活中的反义词 今日

47、，小朋友们跟随花姐姐学习的反义词都记住了吗？那么请小朋友们回家后看看在你的家里能不能找到这些反义词呢？下次我们就来比比看谁找到的反义词最多！谁最棒！最聪慧！ 教学反思 嬉戏是幼儿园小朋友喜闻乐见的活动。由花姐姐带小动物一起去森林玩引入活动，孩子们就很自然的进入嬉戏活动，在玩的过程中通过（嬉戏一）跳跳跳竞赛（嬉戏二）投皮球竞赛就理解了什么叫反义词，从而在自己的嬉戏中找出相应的的反义词，同时使孩子的词汇得到了积存和提高。 紧接着提问：刚刚得第一的小朋友高不快乐？快乐的时候我们就怎样？（笑！），那么难过的时候呢？（哭！）所以我们知道了：笑的反义词应当是：哭！（笑哭） 另外，在活动完毕时，要求孩子和父

48、母一起查找生活中的反义词是课堂教学得到了有效延长，同时也激发了孩子的学习热忱。 所以我觉得这节课上的很胜利。 反义词大班教案 篇12 【活动目标】 1、初步理解反义词的含义。 2、能积极动脑，对实物、图片进展观看比拟及尝试操作，勇于探究。 3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。 4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。 【活动预备】 1、大、小纸鹤各一只，厚薄不同的两本书。 2、糖、苦瓜、橡皮泥、雪花片、长短粗细不同的圆柱积木、图片若干份。 【活动过程】 一、导入，引起幼儿尝试的兴趣。 师：小朋友，今日，教师预备了许多东西，它们里面藏了很多的小隐秘，要我们

49、一起来观看观看，用耳朵听一听，嘴巴尝一尝，并用上你们的小手，才能把它们的隐秘找出来，你们情愿和我一起找吗？ 二、幼儿初次尝试。 1、出示两只大、小纸鹤。 师：小朋友，这是什么？它们一样吗？ （不一样，一只大，一只小） 师：对，一只纸鹤大，一只纸鹤小，大和小是一对意思相反的词，我们把这样的词叫做反义词。那么，大的反义词就是小，小的反义词就是大。 2、出示厚薄不同的书让幼儿观看，请幼儿听教师两次拍手的速度，引导幼儿说出厚和薄，快和慢两组反义词。 三、幼儿再次尝试。 1、师：教师在后面的桌子上也预备了许多东西，现在请小朋友轻轻走过去，找找看，它们里面又藏了哪些反义词呢？ 请幼儿品尝糖和苦瓜的味道，捏

50、积木和橡皮泥的硬度，比拟积木和雪花片的重量，以及积木的长短和粗细，并分组进展争论，尝试说出苦和甜、硬和软、重和轻、长和短、粗和细五对反义词。 2、师：教师这里还有一些图片，想请小朋友一起帮教师把里面藏着的反义词找出来，情愿吗？ 教师依次出示图片，幼儿观看，通过集体答复或个人答复的方式，说出相应的反义词（上和下、冷和热、高和矮、胖和瘦、哭和笑） 四、嬉戏，稳固所学反义词 1、介绍嬉戏玩法：教师说出一个词并做出相应的动作，请小朋友说出它的反义词，也要配上相应的动作。 2、教师先演示一遍嬉戏的玩法（如哭和笑），再引导幼儿通过集体答复或个人答复的方式稳固所学反义词。 五、启发幼儿尝试说出新的反义词 1

51、、教师说出一些新的词语，请幼儿尝试说出它们的反义词。 2、告知幼儿在生活中还有许多这样的反义词，引导幼儿主动去观看。 教学反思： 在活动中，孩子们参加活动的积极性特殊高，由于这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的学问欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参加活动，我个人认为，这节课还是胜利的。 反义词大班教案 篇13 一 活动目标 1、对实物，图片的观看比拟，使幼儿初步理解反义词的含义。 2、进展幼儿思维灵敏性和培育幼儿的学习兴趣。 3 、学会正确运用反义词 二 活动预备 1实物：娃娃，书，糖，药 2多媒体课件 三 活动过程 1、通过实物引导幼儿理解反义词的含义 （1）出示珍

52、宝盒引起幼儿兴趣。 师：小朋友，今日教师带了一个珍宝盒，里面住 着许多对好朋友，教师请一个小朋友来摸珍宝。 （2）请幼儿观看比拟教师和小助手有什么不同。引导幼儿说出高矮，长短。 师：像高矮，长短这样意思相反的词叫做反义词。教师与幼儿以摸珍宝的方式，利用实物，各种器官，理解什么是反义词。 如娃娃，引导幼儿说出大小如书，引导幼儿说出厚薄。如听拍手速度，引导幼儿说出快慢。 3、请幼儿说说自己还知道什么反义词。 4、利用幻灯片图片，玩嬉戏“找相反好朋友”。并让幼儿用反义词正确表达 5师幼互动嬉戏“和我说的做的不一样”，体验语言沟通的乐趣。 6带小朋友出去找反义词。 师：总结：小朋友们，只要我们有一颗擅长发觉的心，我们就能在生活中找到许多反义词，那现在教师带你们出去找反义词，看哪个小朋友找到的反义词最多。