大班科学教案有用的网反思

1、大班科学教案有用的网反思 大班科学教案有用的网反思可能是您在寻找幼儿园大班科学教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！ 1、大班科学教案有用的网反思一、活动题目物体间的空隙二、活动目标幼儿通过操作，感知物体的内部是有间隙的;同一容器内的物体与物体间也是有间隙的。培养幼儿科学、有序、合理安排空间的思维方式。三、适用对象大班四、活动所需资源每组一个托盘，盘内有一个空广口玻璃瓶、一碗石头(10块左右)、2/3碗小石子、l/3碗沙子、1/3碗水(矿泉水瓶也可)、一把小勺、一根筷子、画有玻璃瓶轮廓的记录纸和笔、指偶小兔。五、活动过程让幼儿观察桌上摆放的实验用品：石头、小右子、沙子和水、一把小勺、一根筷子、画

2、有玻璃瓶轮廓的纸和笔。 说一说，石头、小石子、沙子和水有什么不同。(1)沙子和水能流动，石头、小石子的形状是各种各样的，摸起来比沙子更扎手，而且石头比小石子儿大，也比小石子重。(2)小石子比沙子大而重，水是无味的，而石头、小石子和沙子闻起来有泥巴的味道。(3)水是透明的，抓不住的，而石头、小石子和沙子是能用手拿起来的。探究的问题：你能把石头、小石子儿、沙子和水都装到一个瓶子里吗?(教案出自：快思.教案网) 试一试。幼儿用两种方法把石头、小石子儿、沙子和水装到一个瓶子里。(1)先装大石头，再依次装小石子儿、沙子和水。(2)先装水，再依次装沙子、小石子和大石头。记录实验过程。 说一说我的发现。(1

3、)先装了大石头，因为大石头占的地方大，然后又放了些小石子，这样小石子就把一些空隙给填上了。后来又放了一些沙子，沙子又把石子间的缝隙填上了。最后倒水，水把更小的缝也给填上了。(2)先倒水，再装沙子、小石头和大石头，没有成功。六、注意事项1.实验前教师要掌握好材料提供的量，以装满瓶口为准，课前应预先操作几遍。2.本实验先装大石头，再装小石子、沙子和水，这样装得较多。3.实验前教师应讲明注意事项：拿石头时要轻拿轻放，舀沙子时应小心，以防散落一地。4.提示幼儿应边做实验边记录。5.实验前应让幼儿知道，应把物品都装进瓶子里面，堆高至瓶口以上就算失败了。6.为幼儿多准备几份相同的材料，以备幼儿再次探索时使

4、用。活动反思这次活动主要是引导孩子们探索规则的物体之间，在量都比较多的情况下，怎样把它们都装进去的方法，也就是哪种方法装的更多。在接下来，我们还要和孩子们进一步的探索不规则的物体之间的间隙，比如：核桃、花生、小米，还有石头、石子、沙子、水等物体之间的间隙，以及不同物体量的增多和减少后，还有哪些方法也是可以成功的等。2、大班科学活动教案：有用的刷子教案(附教学反思)设计思路：有一天我化妆用的唇刷掉在地上被孩子们捡到，他们十分好奇：“这是什么?”、“好象是刷子”、“这么小的刷子是做什么用的呢?”“我妈妈好象也有这样的刷子，不过比这个毛要多一些”孩子们细致的观察、好奇的提问，让我为他们的探索精神感到

5、高兴。有用的刷子以帮助儿童实现快乐成长和发展为宗旨，引导儿童积极探索周围环境的事物，发现和理解事物的意义，建构自己的经验和能力，发展学习和探索的兴趣。活动目标：1、通过操作活动探索最适合洗拖鞋的刷子，体验劳动的快乐。2、会模仿使用各种刷子并用语言描述。3、喜欢观察生活中使用刷子的现象。4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。活动准备：各种不同用途的刷子、拖鞋若干双、脚盆、塑料筐、抹布。活动过程：一、提供各种刷子让幼儿自己动手洗拖鞋，寻找最适合洗拖鞋的刷子。一部分幼儿选择了长柄刷，一部分幼儿选择了洗衣服的刷子，还有一部分幼

6、儿选择了旧牙刷。洗了一会后，有的幼儿开始更换刷子。师：你们为什么要换刷子呢?幼儿：我拿的这把刷子没有把，洗的时候不好拿。这把刷子太宽了，洗拖鞋里面的时候伸不进去，卡住了。我的手太小了，这把刷子太宽，拿不住。(他们拿的是洗衣服的刷子)师：有的小朋友三种刷子都试过了，你觉得什么样的刷子最适合洗拖鞋呢?幼儿：这把有把的刷子和旧牙刷比较好洗，因为它们都有把，能伸到拖鞋里面去洗。我觉得旧牙刷没有这把刷子(长柄刷)好洗，旧牙刷的毛太软了，一使劲毛都倒下去了，刷不干净。牙刷的刷毛太少了，刷的地方太少，要洗半天才能把鞋刷干净。这把有把的刷子洗拖鞋最好(长柄刷)，拿在手上很方便，刷子也能伸进鞋子里面去，而且刷毛

7、比较硬，能很快把脏东西刷掉。二、观察比较各种刷子，了解它们的名称和用途。1、幼儿互相观察各自带来的刷子。师：“你们看我们都带来些什么?你们知道它们的名字和做什么用的吗?我们来看一看，摸一摸，说一说。”幼儿：我带来的是擦皮鞋的刷子。我带来的是医生洗手的刷子，我爸爸是外科医生，他每次做手术之前都要用这把刷子把手指缝刷干净，不然的话就会把细菌带到病人的身体里去。我带来的是睫毛膏的刷子。我带来的是剃完头后用来刷头发的刷子，我爸爸每次给别人剃完头后脖子上总是有很多的短头发，用刷子刷了以后，脖子里就不痒了。我带来的是化妆的刷子，每天早上我妈妈都要用这些刷子化妆。我带来的是洗锅的刷子。我带来的是梳头发的刷子

8、，我妈妈说叫发刷。我带来的是画画用的刷子。我带来的是姑姑给妹妹洗奶瓶和奶嘴的刷子。我带来的滚筒刷是用来刷涂料的，我们家搬新房子的时候我看见装修的工人叔叔用这个往墙上刷涂料，还有刷油漆的刷子。2、比较这些刷子有哪些地方一样，哪些地方不一样，为什么?幼儿：有的刷子有把，有的刷子没有把。有的把长，有的把短，有的把粗，有的把细，有的把是木头的，有的把是铁的，还有的是塑料的，竹子做的。有的刷毛长，有的刷毛短。有的毛摸起来很软很舒服，有的毛很硬很扎手。有的刷毛是竹子的，有的刷毛是塑料的，有的刷毛是铁的(指钢刷)师：为什么有的刷毛很硬，而有的刷毛很软呢?幼儿：化妆用的这些刷子(手拿胭脂刷、唇刷、美容刷)它们

9、都是在脸上用的刷子，脸的皮肤很薄，很软，要是用硬的刷毛来做这些刷子的话就会把脸给刷破，用软毛做的话就不会把脸扎破，还很舒服呢!像马桶刷、洗衣服还有洗锅的这些刷子它们的毛都很硬，硬的毛才能把脏东西刷干净，要是用软毛做的话脏东西就洗不掉，就像刚才用牙刷洗鞋子一样。师：那它们有哪些地方是一样的呢?幼儿;大部分都有把，所有的刷子都有刷毛。有的刷子是用来刷脏东西的，有些刷子妈妈化妆用的。三、根据不同的用途对刷子进行分类。孩子们根据刷子的不同用途对刷子进行了分类。1、化妆类(唇刷、睫毛刷、胭脂刷、眉刷、美容刷)2、清洁类(马桶刷、锅刷、洗衣刷、鞋刷、车刷、奶瓶奶嘴刷、浴缸刷)3、粉刷类(滚筒刷、油漆刷、画

10、刷)四、讨论：如果你是发明家，你会发明什么样的刷子?幼儿：我要发明一种能刷掉胶水的刷子，开学的时候我看见老师在墙上抠上学期粘的画，手指头都抠红了，要是有一把刷子能把胶水刷下来，老师就不用这么费劲地去抠了。我要发明一种多功能的刷子，只要轻轻一按按纽，我想要它干什么它就干什么。我要发明一种刷栏杆的刷子，我看见清洁工人总是站在马路中间用抹布擦洗护栏，马路上有那么多的车多危险啊!要是有一种很长手臂的刷子，一按按纽，它就能把马路中间的护栏都刷干净，清洁工人就再也不用跑到在马路中间了。五、延伸活动：牙刷喷画、滚筒刷画。活动反思：兴趣与情感是思维最大的驱动力。在活动中我抓住幼儿的兴趣点这么小的刷子是做什么用

11、的?等有趣的问题进行探索交流，从而使幼儿积极主动围绕“刷子”这一话题进行尝试探索，较好地贯彻了新纲要的指导思想。活动充分体现了幼儿的科学活动应丛身边的事物开始的选材原则。生活中各种各样的刷子，引发了孩子们的兴趣。教师因势利导地引导幼儿发现，有利于他们真正理解科学、热爱科学，感受到“科学就在我们身边”，孩子们在与同伴的交流互动中主动建构了新的知识经验。3、大班科学有用的筛子教案反思一、活动背景：我班幼儿爱提问，可发现问题后又缺乏探索精神，遇到问题不肯深究，常常这个来问：“为什么”，那个来问“为什么”。我觉得：大班幼儿不但应该发现问题,更应该掌握解决问题的本领探索。因此，我设计了此活动，以激发幼儿

12、对探索活动的兴趣。二、过程实录：(一)活动目标：1、自己动手尝试了解筛子的作用，发现筛孔的大小与被分离物的关系。2、对探索活动产生兴趣。(二)活动准备：1、 操作台上准备：(1)黄豆与芝麻混和物1份，小勺、镊子、筷子、中孔筛子各1(2)米和面粉、绿豆和玉米、蚕豆和赤豆混合物各1盆，空盆2个，筛孔不一的筛子3个2、为幼儿准备：(1)各种工具2人1份，芝麻和黄豆混合物及空碗每人1个(2)中孔筛子10个(3)每2人1个托盆，内装：米和面粉、绿豆和玉米、蚕豆和赤豆混合物各1盆，空盆3个，筛孔大小不一的筛子3个3、录像2段，内容为：(1)建筑工地上，工人们用筛子挑选细沙(2)农村里，农民用筛子筛出干净的

13、稻谷(三)活动过程1、谈话，引出课题(1)师：今天，老师不小心把一盆芝麻大翻在黄豆里了。(出示混合物)现在，我想请小朋友帮我一个忙：把芝麻和黄豆分开。老师为小朋友准备了一些工具，(一一出示工具)有勺子、镊子、筷子、筛子。随便你用哪一种方把它们分开，分别放在两个碗里，看谁分得又快又好。评析：设置问题请幼儿回答，有效地调动了幼儿的积极性。2、初次尝试：发现筛子的作用(1)师：你是用什么方法分的?分完了吗?幼A：我用勺子把黄豆舀出来，还没分完。 幼B：我是用筷子把黄豆夹出来的，还没分完呢。(2)师：谁已经分完了?你是用什么方法分的?(巩固词：筛子)请用筛子的幼儿进行示范，然后大家都来尝试。评析：此环

14、节通过幼儿自己的尝试、比较，发现了筛子能分离混合物而且速度很快。3、二次尝试：发现筛子为什么能把东西分开(1)师：你知道筛子为什么能把东西分开吗?(幼儿边操作边讨论)(2)师：你觉得用筛子分东西有什么好处?幼A：很快。 幼B：很方便。评析：此环节幼儿在操作、讨论中得出筛子能分开东西的原因：筛子上有许多筛孔，它能把比孔小的东西漏下去，比孔大的东西留在上面，这样就把两样东西分开了。4、三次尝试：发现筛孔与被分离物大小的关系(增置物品操作：每2人米和面粉、绿豆和玉米、蚕豆和赤豆混合物各1盆，筛孔大小不一的筛子3个)(1)师：这些东西你们是不是用一种筛子来分的?(2)师：米和面粉你是用哪种筛子分的?用

15、其他的行吗?我们来试试。教师演示用大孔的筛子分，结果两样东西都漏了下去。(3)师：为什么会这样?幼：米和面粉都比筛孔小，所以都漏下去了。(4)师：蚕豆和面粉你是用哪种筛子分的?用别的行吗?教师演示用小孔筛子分，结果两样东西都留在上面。(5)师：为什么会这样?幼：蚕豆和赤豆都比筛孔大，所以都漏不下去。评析：此环节通过教师的演示，使幼儿明白了分东西时要选择合适的筛5、四次尝试：选择合适的筛子来分师：再请小朋友把这些东西用合适的筛子来分一遍，看谁分得又快又准确。评析：幼儿通过选择合适的筛子来分离混合物，从中获得了成功的体验。6、观看录像，了解筛子在日常生活中的用途师：在日常生活中，筛子还有很多用处呢

16、，你们有没有看到过?我们一起来看一看。(播放录像)(四)活动延伸：把三样、四样东西混在一起，请幼儿想办法分开。三、活动反思：科学活动有用的筛子改变了以往单纯教与学的形式，将知识传授与探索活动相结合，淡化了教与学的界限，使幼儿真正成为了活动的主人。递进式的活动环节使幼儿“跳一下，够得到”，从而获得了成功的体验。4、大班科学有用的刷子教案反思设计思路：有一天我化妆用的唇刷掉在地上被孩子们捡到，他们十分好奇：“这是什么?”、“好象是刷子”、“这么小的刷子是做什么用的呢?”“我妈妈好象也有这样的刷子，不过比这个毛要多一些”孩子们细致的观察、好奇的提问，让我为他们的探索精神感到高兴。有用的刷子以帮助儿童

17、实现快乐成长和发展为宗旨，引导儿童积极探索周围环境的事物，发现和理解事物的意义，建构自己的经验和能力，发展学习和探索的兴趣。活动目标：1、通过操作活动探索最适合洗拖鞋的刷子，体验劳动的快乐。2、会模仿使用各种刷子并用语言描述。3、喜欢观察生活中使用刷子的现象。4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。活动准备：各种不同用途的刷子、拖鞋若干双、脚盆、塑料筐、抹布。活动过程：一、提供各种刷子让幼儿自己动手洗拖鞋，寻找最适合洗拖鞋的刷子。一部分幼儿选择了长柄刷，一部分幼儿选择了洗衣服的刷子，还有一部分幼儿选择了旧牙刷。洗了一会后，有的幼儿开始更换刷子。

18、师：你们为什么要换刷子呢?幼儿：我拿的这把刷子没有把，洗的时候不好拿。这把刷子太宽了，洗拖鞋里面的时候伸不进去，卡住了。我的手太小了，这把刷子太宽，拿不住。(他们拿的是洗衣服的刷子)师：有的小朋友三种刷子都试过了，你觉得什么样的刷子最适合洗拖鞋呢?幼儿：这把有把的刷子和旧牙刷比较好洗，因为它们都有把，能伸到拖鞋里面去洗。我觉得旧牙刷没有这把刷子(长柄刷)好洗，旧牙刷的毛太软了，一使劲毛都倒下去了，刷不干净。牙刷的刷毛太少了，刷的地方太少，要洗半天才能把鞋刷干净。这把有把的刷子洗拖鞋最好(长柄刷)，拿在手上很方便，刷子也能伸进鞋子里面去，而且刷毛比较硬，能很快把脏东西刷掉。二、观察比较各种刷子，

19、了解它们的名称和用途。1、幼儿互相观察各自带来的刷子。师：“你们看我们都带来些什么?你们知道它们的名字和做什么用的吗?我们来看一看，摸一摸，说一说。”幼儿：我带来的是擦皮鞋的刷子。我带来的是医生洗手的刷子，我爸爸是外科医生，他每次做手术之前都要用这把刷子把手指缝刷干净，不然的话就会把细菌带到病人的身体里去。我带来的是睫毛膏的刷子。我带来的是剃完头后用来刷头发的刷子，我爸爸每次给别人剃完头后脖子上总是有很多的短头发，用刷子刷了以后，脖子里就不痒了。我带来的是化妆的刷子，每天早上我妈妈都要用这些刷子化妆。我带来的是洗锅的刷子。我带来的是梳头发的刷子，我妈妈说叫发刷。我带来的是画画用的刷子。我带来的

20、是姑姑给妹妹洗奶瓶和奶嘴的刷子。我带来的滚筒刷是用来刷涂料的，我们家搬新房子的时候我看见装修的工人叔叔用这个往墙上刷涂料，还有刷油漆的刷子。2、比较这些刷子有哪些地方一样，哪些地方不一样，为什么?幼儿：有的刷子有把，有的刷子没有把。有的把长，有的把短，有的把粗，有的把细，有的把是木头的，有的把是铁的，还有的是塑料的，竹子做的。有的刷毛长，有的刷毛短。有的毛摸起来很软很舒服，有的毛很硬很扎手。有的刷毛是竹子的，有的刷毛是塑料的，有的刷毛是铁的(指钢刷)师：为什么有的刷毛很硬，而有的刷毛很软呢?幼儿：化妆用的这些刷子(手拿胭脂刷、唇刷、美容刷)它们都是在脸上用的刷子，脸的皮肤很薄，很软，要是用硬的

21、刷毛来做这些刷子的话就会把脸给刷破，用软毛做的话就不会把脸扎破，还很舒服呢!像马桶刷、洗衣服还有洗锅的这些刷子它们的毛都很硬，硬的毛才能把脏东西刷干净，要是用软毛做的话脏东西就洗不掉，就像刚才用牙刷洗鞋子一样。师：那它们有哪些地方是一样的呢?幼儿;大部分都有把，所有的刷子都有刷毛。有的刷子是用来刷脏东西的，有些刷子妈妈化妆用的。三、根据不同的用途对刷子进行分类。孩子们根据刷子的不同用途对刷子进行了分类。1、化妆类(唇刷、睫毛刷、胭脂刷、眉刷、美容刷)2、清洁类(马桶刷、锅刷、洗衣刷、鞋刷、车刷、奶瓶奶嘴刷、浴缸刷)3、粉刷类(滚筒刷、油漆刷、画刷)四、讨论：如果你是发明家，你会发明什么样的刷子

22、?幼儿：我要发明一种能刷掉胶水的刷子，开学的时候我看见老师在墙上抠上学期粘的画，手指头都抠红了，要是有一把刷子能把胶水刷下来，老师就不用这么费劲地去抠了。我要发明一种多功能的刷子，只要轻轻一按按纽，我想要它干什么它就干什么。我要发明一种刷栏杆的刷子，我看见清洁工人总是站在马路中间用抹布擦洗护栏，马路上有那么多的车多危险啊!要是有一种很长手臂的刷子，一按按纽，它就能把马路中间的护栏都刷干净，清洁工人就再也不用跑到在马路中间了。五、延伸活动：牙刷喷画、滚筒刷画。活动反思：兴趣与情感是思维最大的驱动力。在活动中我抓住幼儿的兴趣点这么小的刷子是做什么用的?等有趣的问题进行探索交流，从而使幼儿积极主动围

23、绕“刷子”这一话题进行尝试探索，较好地贯彻了新纲要的指导思想。活动充分体现了幼儿的科学活动应丛身边的事物开始的选材原则。生活中各种各样的刷子，引发了孩子们的兴趣。教师因势利导地引导幼儿发现，有利于他们真正理解科学、热爱科学，感受到“科学就在我们身边”，孩子们在与同伴的交流互动中主动建构了新的知识经验。5、大班科学活动有用的电池教案反思活动目标：1、了解电池的作用和正负极。2、产生对科学奥秘的兴趣。活动准备：1、幼儿各自从家里带来的电动玩具。2、有关课件内容的PPT。活动过程：(教师事先将幼儿带来的电动玩具的电池做些“小动作”将部分玩具的电池装反)一、导入活动师：小朋友们都从家里带来了电动玩具，

24、今天我们就一起来玩一玩，老师有要求一会小朋友要把在玩时发现的小秘密跟大家一起分享。二、教师引导幼儿了解电池的作用和正负极师：好了，小朋友们把玩具放在地上，回到自己的座位上坐好，现在谁来说说玩玩具时发现了什么?幼：玩具坏了;不会动;没电了。师：有的小朋友说玩具没电了，是真的没电了吗?我们一起来看看。(拿一个幼儿说没电的玩具来做示范，拆开拿出电池。教师用电珠一节电池、一段电线(带有铁环)、一个小灯泡。试验电池是否有电)电池都亮了，说明电池是有电的，那为什么玩具不会动呢?幼：提出猜测师：老师将电池放大了(PPT)，小朋友们一起来看看这个电池，发现了什么?幼：电池两端有+、符号。师：今天老师要告诉大家

25、一个小秘密：每节电池都有+、两个符号，突出一个小头的有+表示的是正极，来跟老师一起念正极;平平的一头有表示的是负极，跟老师一起念负极。安装电池时我们要将负极的那头对准弹簧按下去，两块电池要相反安装。老师呢这里有一个视频，上面放了电池安装的一个过程，我们一起来看一下。(要强调安装电池时，弹簧要被完全压下，电池要完全装进)三、，幼儿自己动手安装电池师：小朋友们现在都知道电池的正确安装方法了，那现在自己去重新安装电池，然后玩一玩玩具，看看玩具是否能动了。师：小朋友们把玩具放下回到自己的位子，看来大家都很聪明，都成功了。大家都知道了安装电池时，要将负极那头对准弹簧完全按下去，电池是相反安装的。四、扩展

26、有关电池的知识师：其实除了我们今天用到的这种电池，科学家叔叔还发明了许多其它种类的电池，我们一起来看看吧。(PPT、一张张出示电池图片并讲解名称，适当的讲2个电池的作用，一般用在哪里)活动延伸：师：今天老师跟大家一起分享了安装电池的秘密，小朋友们回家后还可以问问爸爸妈妈(剩余的两种电池)一般是用在什么地方的。教学反思：此活动是以玩具展览会展开探究的，活动一开始，就以各种电动玩具激发起幼儿的很大兴趣。但孩子的探究活动必须由教师引导，当我提出:为什么这些玩具又能动又能发出声音呢?你能找出这些电池么?幼儿纷纷动手找电池，在找出电池后，老师继续引导幼儿观察电池外形，了解电池种类。电池的正确安装，是活动

27、的难点，我让幼儿先动手尝试，发现问题，解决问题，最后老师再小结方法，在解决问题的过程中又发挥互帮互助的力量，整个环节幼儿动脑、动手，亲历整个探究过程，并共同讨论、交流、总结。最后联系实际了解电池的危害及回收。这样在玩具展览会的形式下，完成了本节课目标，也培养了幼儿探索的积极性与创造性。6、大班科学活动有用的垃圾教案反思设计思路“老师，小朋友把垃圾乱放。这个塑料瓶是可以回收的，他们放在不可回收垃圾箱里了。”我仔细一看，果然，在不可回收垃圾箱里找到了很多像塑料瓶、易拉罐等可回收的垃圾。虽然近段时间，在我们每条街上都投放了可回收垃圾箱和不可回收垃圾箱，但是大部分幼儿对于有些垃圾到底可不可回收并不是很

28、清楚。为了让幼儿能清楚地分辨出哪些垃圾是可回收的，哪些是不可回收的，养成正确处理垃圾的习惯，我设计了本次活动。通过调查了解、观察分析、交流讨论、经验提升4个环节，从幼儿的生活经验出发，层层深入，让幼儿在主动地参与活动中，了解到垃圾循环再造的知识。活动目标1.知道生活中有些垃圾经过回收处理后可以变成新的东西，认识循环再造标志。2.能够正确区分出“废纸、玻璃、塑料、金属”类的垃圾为有用垃圾。3.逐步养成正确处理垃圾的习惯。4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5.通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。活动准备1.调查表垃圾有没有用。2.“轮胎从回收到再生”的视频;可回收利用的垃圾视频。3.垃圾

29、分类再生表。4.可循环再造标志。活动过程1.谈话导入，了解幼儿已有经验(1)我们生活中常见的垃圾有哪些?你觉得垃圾有用吗?集体填写垃圾有没有用的调查表。(2)集体看结果，请个别幼儿说明理由。(评析：垃圾在人们的生活中是很常见的，幼儿都能列举出许多。那这些垃圾到底有没有用呢?幼儿的意见就不同了。通过调查表进行统计，了解幼儿的已有经验，为接下来的活动做好了铺垫。)2.通过观看视频，让孩子了解垃圾可以再利用(1)请幼儿动脑筋想一想：这些垃圾真的就没有用了吗?a.观看“轮胎从回收到再生”的视频。b.讨论：说一说轮胎是如何变成崭新的橡胶制品的。小结：很多垃圾回收后可以加工制作成新的东西。(评析：通过观看

30、录像，幼儿直观地了解了有些垃圾经过回收、加工后可以变成新的物品，引出了一个新的话题，这个环节起到了承上启下的作用。) 3.运用课件，让幼儿了解各种垃圾是如何进行分类的并区分出有用的垃圾(1)桌子上哪些垃圾你觉得可以回收后再生利用的，请放到篮子里。(2)讨论：你们是怎样分的?为什么觉得它有用?(3)看视频可回收利用的垃圾。(4)讨论：你看到了哪些垃圾是可回收利用的?(废玻璃)字卡，我们生活中有哪些东西是玻璃做的呢?玻璃回收后可以做成什么?(废塑料)字卡，我们生活中有哪些东西是塑料做的?塑料回收后可以做成什么?(废纸)字卡，我们生活中有哪些东西是纸制成的?废纸回收后可以做成什么?我们再来看一遍课件

31、(看课件时与幼儿一起讲讲)。(5)幼儿再次操作，修正第一次的操作情况。(评析：在科学活动中，猜测验证交流反思是4个必不可少的环节。在小结知识点之前请幼儿进行操作活动，让幼儿猜测一下，哪些垃圾是可以回收后加工成新的物品的，这样一来，在进行验证小结时，幼儿对知识点的印像就比较深刻了，也能及时地纠正自己的错误观点。运用课件让幼儿直观地了解各种垃圾是如何进行分类的，比老师直接口述效果要好得多。)4.认识循环再造标志，提升幼儿经验(1)为了让人们知道这些东西是有用的，还有一个标志，我们来看一下。(2)出示“循环再造标志”。如果上面印有这种标志的话，就千万不能随便乱扔哦!(3)出示一些印有循环再造标志的实

32、物。(评析：大部分幼儿对于“循环再造标志”都比较陌生，因此我直接出示图片，请幼儿观察并认识它，并通过出示印有这个标记的一些实物，加强幼儿对这个标记的印像。)5.延伸活动请幼儿回家寻找更多印有循环再造标志的有用的垃圾。活动反思垃圾有没有用?哪些垃圾是可回收利用的?这个问题是科学性比较强、比较难掌握的知识点。在活动前，我反复思考，怎样让这样一个比较枯燥的科学活动变得生动有趣，幼儿又能较好地掌握，达成活动目标呢。我设计了一份调查表和两次操作活动，并对从网上搜集到的一些资料进行筛选，最后选用了一个“轮胎加工再生”的视频录像和一个可回收利用的垃圾的课件。在活动流程上，首先，通过调查表进行统计，了解幼儿的

33、已有经验，为接下来的活动做好了铺垫。其次，通过观看录像，幼儿直观地了解了有些垃圾经过回收、加工后可以变成新的物品，引出了一个新的话题，这个环节起到了承上启下的作用。接着通过操作活动、观看课件、教师小结、纠正操作活动这几个环节进行重点掌握。在科学活动中，猜测验证交流反思是4个必不可少的环节。在小结知识点之前请幼儿进行操作活动，让幼儿猜测一下，哪些垃圾是可以回收后加工成新的物品的，这样一来，在进行验证小结时，幼儿对知识点的印像就比较深刻了，也能及时地纠正自己的错误观点。运用课件让幼儿直观地了解各种垃圾是如何进行分类的，比老师直接口述效果要好得多。大部分幼儿对于“循环再造标志”都比较陌生，在活动的最

34、后我还出示“循环再造标志”，对幼儿的知识做进一步提升。通过这一个个逐步深入的环节，幼儿掌握的情况都比较好。7、大班科学公开课有用的刷子教案反思大桥局幼儿园 贺剑虹设计思路：有一天我化妆用的唇刷掉在地上被孩子们捡到，他们十分好奇：“这是什么?”、“好象是刷子”、“这么小的刷子是做什么用的呢?”“我妈妈好象也有这样的刷子，不过比这个毛要多一些”孩子们细致的观察、好奇的提问，让我为他们的探索精神感到高兴。有用的刷子以帮助儿童实现快乐成长和发展为宗旨，引导儿童积极探索周围环境的事物，发现和理解事物的意义，建构自己的经验和能力，发展学习和探索的兴趣。活动目标：1、通过操作活动探索最适合洗拖鞋的刷子，体验

35、劳动的快乐。2、会模仿使用各种刷子并用语言描述。3、喜欢观察生活中使用刷子的现象。4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。活动准备：各种不同用途的刷子、拖鞋若干双、脚盆、塑料筐、抹布。过程实录一、提供各种刷子让幼儿自己动手洗拖鞋，寻找最适合洗拖鞋的刷子。一部分幼儿选择了长柄刷，一部分幼儿选择了洗衣服的刷子，还有一部分幼儿选择了旧牙刷。洗了一会后，有的幼儿开始更换刷子。师：你们为什么要换刷子呢?幼儿：我拿的这把刷子没有把，洗的时候不好拿。这把刷子太宽了，洗拖鞋里面的时候伸不进去，卡住了。我的手太小了，这把刷子太宽，拿不住。(他们拿的是洗衣服的

36、刷子)师：有的小朋友三种刷子都试过了，你觉得什么样的刷子最适合洗拖鞋呢?幼儿：这把有把的刷子和旧牙刷比较好洗，因为它们都有把，能伸到拖鞋里面去洗。我觉得旧牙刷没有这把刷子(长柄刷)好洗，旧牙刷的毛太软了，一使劲毛都倒下去了，刷不干净。牙刷的刷毛太少了，刷的地方太少，要洗半天才能把鞋刷干净。这把有把的刷子洗拖鞋最好(长柄刷)，拿在手上很方便，刷子也能伸进鞋子里面去，而且刷毛比较硬，能很快把脏东西刷掉。二、观察比较各种刷子，了解它们的名称和用途。1、幼儿互相观察各自带来的刷子。师：“你们看我们都带来些什么?你们知道它们的名字和做什么用的吗?我们来看一看，摸一摸，说一说。”幼儿：我带来的是擦皮鞋的刷

37、子。我带来的是医生洗手的刷子，我爸爸是外科医生，他每次做手术之前都要用这把刷子把手指缝刷干净，不然的话就会把细菌带到病人的身体里去。我带来的是睫毛膏的刷子。我带来的是剃完头后用来刷头发的刷子，我爸爸每次给别人剃完头后脖子上总是有很多的短头发，用刷子刷了以后，脖子里就不痒了。我带来的是化妆的刷子，每天早上我妈妈都要用这些刷子化妆。我带来的是洗锅的刷子。我带来的是梳头发的刷子，我妈妈说叫发刷。我带来的是画画用的刷子。我带来的是姑姑给妹妹洗奶瓶和奶嘴的刷子。我带来的滚筒刷是用来刷涂料的，我们家搬新房子的时候我看见装修的工人叔叔用这个往墙上刷涂料，还有刷油漆的刷子。2、比较这些刷子有哪些地方一样，哪些

38、地方不一样，为什么?幼儿：有的刷子有把，有的刷子没有把。有的把长，有的把短，有的把粗，有的把细，有的把是木头的，有的把是铁的，还有的是塑料的，竹子做的。有的刷毛长，有的刷毛短。有的毛摸起来很软很舒服，有的毛很硬很扎手。有的刷毛是竹子的，有的刷毛是塑料的，有的刷毛是铁的(指钢刷)师：为什么有的刷毛很硬，而有的刷毛很软呢?幼儿：化妆用的这些刷子(手拿胭脂刷、唇刷、美容刷)它们都是在脸上用的刷子，脸的皮肤很薄，很软，要是用硬的刷毛来做这些刷子的话就会把脸给刷破，用软毛做的话就不会把脸扎破，还很舒服呢!像马桶刷、洗衣服还有洗锅的这些刷子它们的毛都很硬，硬的毛才能把脏东西刷干净，要是用软毛做的话脏东西就

39、洗不掉，就像刚才用牙刷洗鞋子一样。师：那它们有哪些地方是一样的呢?幼儿;大部分都有把，所有的刷子都有刷毛。有的刷子是用来刷脏东西的，有些刷子妈妈化妆用的。三、根据不同的用途对刷子进行分类。孩子们根据刷子的不同用途对刷子进行了分类。1、 化妆类(唇刷、睫毛刷、胭脂刷、眉刷、美容刷)2、 清洁类(马桶刷、锅刷、洗衣刷、鞋刷、车刷、奶瓶奶嘴刷、浴缸刷)3、 粉刷类(滚筒刷、油漆刷、画刷)四、讨论：如果你是发明家，你会发明什么样的刷子?幼儿：我要发明一种能刷掉胶水的刷子，开学的时候我看见老师在墙上抠上学期粘的画，手指头都抠红了，要是有一把刷子能把胶水刷下来，老师就不用这么费劲地去抠了。我要发明一种多功

40、能的刷子，只要轻轻一按按纽，我想要它干什么它就干什么。我要发明一种刷栏杆的刷子，我看见清洁工人总是站在马路中间用抹布擦洗护栏，马路上有那么多的车多危险啊!要是有一种很长手臂的刷子，一按按纽，它就能把马路中间的护栏都刷干净，清洁工人就再也不用跑到在马路中间了。五、延伸活动：牙刷喷画、滚筒刷画。活动反思：兴趣与情感是思维最大的驱动力。在活动中我抓住幼儿的兴趣点这么小的刷子是做什么用的?等有趣的问题进行探索交流，从而使幼儿积极主动围绕“刷子”这一话题进行尝试探索，较好地贯彻了新纲要的指导思想。活动充分体现了幼儿的科学活动应丛身边的事物开始的选材原则。生活中各种各样的刷子，引发了孩子们的兴趣。教师因势

41、利导地引导幼儿发现，有利于他们真正理解科学、热爱科学，感受到“科学就在我们身边”，孩子们在与同伴的交流互动中主动建构了新的知识经验。8、大班科学轮子真有用教案反思活动目标：1、通过操作探索轮子的作用。2、发挥幼儿的创造性，培养探索精神。3、锻炼口语表达能力。4、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。5、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。活动准备：汽车玩具、三角形、正方形积木玩具、有轮子的盒子和没轮子的盒子。购物车运沙袋和两人抬沙袋;可拉动的行李箱和背着旅行袋;3、场地布置：运物路线(圆形、双圆)可接力的站点(两种颜色的点)。4、区角操作材料：图画纸、彩笔;纸盒、

42、轮子、双面胶、绳子等;展板(展出幼儿作品)活动过程：一、玩中生趣，直接导入(师：今天，老师给你们准备了许多东西，可以在桌子上玩，也可以在地上玩，请小朋友试着玩一玩你面前的东西，看看谁玩的方法多、最有趣。)二、分类游戏，讨论探知：快速把它们放进这个篮子里。好，小朋友们真能干，现在到我这里来。伸手招呼幼儿过来，幼儿围坐在老师身边2、小朋友来看，你能告诉我这些玩具为什么能滚动吗?幼：他们有轮子。3、师：哦!因为它们有轮子，所以才会滚动。那如果我们用长方形和三角形做轮子会怎么样呢?可以让幼儿用动作表现出来。4、师：那有了圆形的轮子有什么好处呢?师：还有吗?三、实验感知：教师请幼儿分组推动有轮子和没轮子

43、的盒子，然后报告试验结果，哪一个盒子更容易推动。1、师：现在我请小朋友自己来试一试，想一想，轮子还有什么作用呢?看这里老师准备了两个不同的盒子，一个是有轮子的，一个是没轮子的。现在我们分成四组，去试一试哪一个盒子更容易推动。(幼儿分组进行实验) 小朋友们，你们知道哪个盒子更容易推动了吗?举起来让我看一看。2、师：小朋友刚才都试过了，有轮子的盒子轻轻用力就能走很远，而没有轮子的盒子，要用很大劲才能往前走一段路。(教师边说边示范)这样看来有轮子的盒子要比没有轮子的盒子更省力一些。四、操作对比(轮子的省时省力的功能)师：老师为小朋友们准备了几件有意思的东西，现在请小朋友一起来看一看都有些什么?教师出

44、示物品(儿童购物车和米袋)。现在我们来像运动员一样玩个接力赛，这里有两个跑道，一个跑道一组小朋友，现在老师把你们分成四组，我们按箭头的方向进行运物比赛，看看那个组能轻松获得胜利。用购物车运沙袋和两人抬沙袋;可拉动的行李箱和背着旅行袋;师：小朋友都参加比赛了，比赛结束了，你们有什么想法?你运物的时候怎么样做会既节约时间又力气呢?五：拓展思维活动反思：进行完有趣的轮胎活动之后，孩子们更喜欢和轮胎做游戏了，而且特别喜欢独出心裁，每当他们想出一种新的玩法，都会兴奋地告诉我：“老师，我能够这样玩。”“老师，我可以那样法玩。”并且会不厌其烦地逐个告诉其他小朋友，发展了他们的创造力和主动学习的兴趣的同时更好

45、的培养了他们语言能力和与他人交流的能力。9、大班科学活动教案：奇妙的旋转教案(附教学反思)设计意图：大班的孩子开始对身边的科学现象感兴趣，并表现出主动探索和发现的欲望。但是需要老师给与正确的引导与激励。一次，我和同事说话时，不经意地将手中拿着的一把小椅子一条腿着地转了起来，孩子们吃惊地看着我，充满着好奇和兴奋，并在下课的时候模仿起来，但是很难成功，我想孩子们的好奇心我们要保护，孩子们探索的欲望与行为，我们要正确引导。我又想起我们小时候，经常用青霉素药瓶的橡皮塞子，中间插一根火柴杆，做陀螺玩，还有男孩子自己做木头陀螺玩，知道孩子对旋转的好奇与当自己通过努力让物体转起来是，那种成功的喜悦与兴奋，让

46、我觉得有必要为孩子组织一次关于探索让物体转起来的活动，于是经过自己的充分的准备，包括材料准备、孩子已有经验的分析，孩子的兴趣点和能力所能达到的高度等。实施了这节大班科学活动奇妙的旋转 。活动目标：1.对旋转现象感兴趣，能积极主动探索使物体旋转的方法并记录探索结果。2.知道一切物体在外力作用下都可以转起来，乐意用语言表达自己的发现。3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。4.激发幼儿对科学活动的兴趣。5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。活动重点难点：活动重点：探索使物体旋转的方法并记录探索结果。活动难点：能让所有的材料都转起来，知道一切物体在外力的作用下都能转起来

47、。活动准备：1.操作材料：材料一：各种线形、长条形物品：毛线、布条、树枝等。材料二：各种平面的物品：纸片、毛巾等。材料三：各种立体物品：积木，珠子、盒子、瓶子等。2.记录纸每位幼儿一张，记录笔、大风车一个、小风车每位幼儿一个。3.操作区域和集体活动区域分开。活动过程：一、感知发现1.导入 教师和小朋友每人手里拿一个风车，和小朋友边唱边走进活动室：“大风车吱呀吱溜溜地转，这里的风景呀真好看，天好看地好看，还有一群快乐的小伙伴!”“小朋友们，你们好!今天的风车转转转节目就要开始了，风车你们玩过吗?今天老师请小朋友玩风车。(幼儿玩风车)2.探讨：“你是怎么让风车转起来的?”教师：我们不用这些方法的时

48、候，风车会转吗?教师：对啦，是我们用嘴巴吹，用手拨打，或者利用风吹，风车才会转起来。教师：你还见到过哪些东西是可以转动的呢?教师：你们知道这些东西是怎么转起来的吗?3.教师小结：小朋友观察真仔细，风车是靠风吹转起来的;而旋转木马和摩天轮是用电的，叔叔按的开关就是电的开关;自行车的轮子是骑车的人用脚蹬才会转，原来啊，这些东西转起来都要外界给它力才能转起来。二、尝试探索。师：老师这里还有很多材料想请你们去找找看，有哪些东西是可以转的?老师这里有记录纸，你们看。(教师讲解记录纸的用法：记录纸都是用图案符号表示的，不是用文字表示，各种物品用图形表示; “猜”是一个娃娃头像一个问号表示;“尝试”是用小手

49、表示)1.幼儿先猜测每种物品是否能转动，在“猜”的一栏中记录。2.幼儿动手实验，看到底能不能转动，并在尝试一栏中进行记录。3.幼儿介绍自己的发现，问：你在玩什么?你发现了什么?你是怎样让它转动的?4.教师小结：立体的物品容易转动起来，线状和平面的物品不容易转动。三、再次探索 师：刚才我们让立体的东西转动起来了，现在请小朋友想一想：如果我们想办法，能不能让那些刚才没有转动的东西转动起来呢?你觉得什么办法能让那些物品转起来呢?把你的想法画在第三栏里。1.幼儿再次尝试，(可以利用一些工具材料进行辅助)，并把自己的探索结果记录下来。2.集中交流、演示自己的发现：说说你的办法。 师：请小朋友来讲一讲，你

50、是怎么让你的那些物品转起来的，有的小朋友还没有找到方法，我们教教他们吧!(教师根据刚才的指导与观察，请几个幼儿讲述并演示自己的方法。)四、实践归纳1.请小朋友去尝试刚才没有尝试的物品，你可以试试刚才大家介绍的办法，也可以想想其它办法。2.教师重点引导幼儿进一步尝试使物体旋转的多种办法。3.交流归纳。五、拓展体验1.生活中，你还见过什么会旋转?2.试试你的身体会旋转吗?活动反思：本次活动让幼儿在猜测探索再猜测再探索的过程中完成了对物体旋转现象的一个初步的了解，他们在自己的努力下知道了：任何物体只要有外力的作用，都可以旋转起来的科学道理。在活动过程中，幼儿对周围的科学现象产生了浓厚的兴趣，对探索活

51、动产生了积极的态度，同时，语言表达能力也得到了进一步的发展，孩子在讲述自己的动手操作过程，就是对刚才活动中自己的探索、操作而产生的零散的经验进行归纳和总结，从而形成一个系统的认知和正确概念，孩子对这样的认知的掌握比教师的讲解和灌输的效果要强很多，是孩子把刚才学到的知识内化为自己的固有的认知的一个过程;同时也可以让自己的个人经验转化成大家共有的集体经验，使得活动重点多次突出，难点再次被突破。活动目标得到了很好的实现，孩子也是在愉悦的情绪中进行了主动探索的活动过程，认知能力、动手能力、语言表达能力都得到了不同程度的提高与发展。10、大班科学活动教案：水的秘密教案(附教学反思)活动设计背景天气渐渐变

52、暖了，我班的孩子们对水的兴趣很大，经常有水的地方嬉戏、打闹。我想起了新纲要中指出：“教师要善于发现幼儿感兴趣的事物和偶发事件中所隐含的教育价值，把握教育时机，提供适当引导，让孩子运用感官，亲自动手动脑去发现问题、解决问题，并积极参与幼儿的探索活动。”我心想，何不利用孩子们的这种兴趣，来上一节关于水的活动课。活动目标1、感知水的特征，知道水是无色、无味、透明、可流动的。2、知道水会随温度的变化呈现不同的状态。3、了解水的重要性，懂得节约用水。4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。教学重点、难点感知水的特征，知道水是无色、无味、透明、可流动的了解水的重要性，

53、懂得节约用水。活动准备1、每人两个分别装有水和牛奶的杯子、玩水玩具，每组一个大塑料盆2、事先在冰箱里冻好冰块3、教师准备酒精灯、烧杯等活动过程1开始部分; 师出示各种玩水玩具，如水枪、瓶子、水盆等。请每组幼儿自由玩水师：“刚才，孩子们都玩得很高兴，可是你知道吗?(压低声音夸张状)水呀，还有许多秘密呢。今天，我们就来认识水的秘密，好不好?”2基本部分; 认识水的特性1、看教师请幼儿出示装有牛奶和水的透明杯子。师：你们面前是一杯水和一杯牛奶，请小朋友只用眼睛看，说说它们有什么不一样?(只用眼睛看语气重一些)幼：水清清的，牛奶浓浓的;水是无色的，牛奶白色的。小结：水是无色的评析：本环节，教师多次强调

54、孩子只用眼睛，孩子对物体的感知有多种经验，尤其对平常喝的水、牛奶，他们很容易想到味道等其他的，而教师引导孩子用“看”这个感官系统，幼儿又自然运用上“颜色”这个词汇，水的这一特性很自然就出来了。2、尝教师请幼儿尝一尝牛奶、水有何不同幼：牛奶酸酸的甜甜的，水没有味道。小结：水是无味的启发幼儿：水与牛奶比，还可以与什么比尝是无味的例如：酒是辣的，酱油是咸的，加深水是无味的评析：让幼儿尝，他们亲自感受，探索兴趣更浓了3、观察师在水杯、牛奶杯中分别放入一片鲜艳的花片，引导幼儿观察并说出自己的感觉，例：你能看见吗?为什么?幼：水中的花片很清楚，而牛奶中的看不清楚。水是透明的，而牛奶不透明。小结：水是透明的

55、。启发幼儿想办法：你还可以用什么方法证明水是透明的?例：把小手放入干净水中，隔着盛满水的瓶子互相能看见等。评析：教师对于孩子一些偏离实际的说法、想法要及时正确引导，引导并启发他们能够及时回到要体现的内容上来，孩子也在不停的讨论、探讨中形成了知识。4、动几人一组将杯子里的水倒入盆中，引导幼儿感知水的流动，提问：水是怎样的?小结：水是可以流动的。水的流动性还从哪里看出来，启发幼儿说出如拧开水管、小河流水等。评析：让孩子动起来，使枯燥、抽象的知识在操作中明朗化、清晰化。5、师幼共同总结水的特性：无色、无味、透明、可流动。本环节总评：幼儿与教师一同通过看一看、尝一尝、动一动等多种形式，对水的特性有了一

56、个全面了解。认识水的三态变化1、水变冰师：水对小朋友说：“我还会变魔术。”(压低、夸张状)幼：啊，变魔术。师出示事先冻好的冰：“这就是水变得，水在什么情况下会变成冰?”幼儿：天冷时?在冰箱里。小结：当温度下降到0摄氏度以下时，水变成冰评析：用孩子们感兴趣的魔术引出内容，幼儿情绪高涨，求知欲望更强烈。2、观察体验 冰变水(1)请幼儿用手摸一摸，说出感觉(冰冰的、凉凉的、硬硬的、滑滑的)(2)师：想一想冰在什么情况下变成水。幼：天气暖和了 放在热水壶上加热师请幼儿把冰放在玻璃杯里加热，验证幼儿的猜测。小结：冰在温度变高时就会慢慢变成水，而且温度越高化的越快。3、操作实验 水变水蒸气、水蒸气变成水(

57、1)提问：玻璃杯里的水加热会怎么样?爸妈烧开水时你发现了什么?热水杯上盖一张纸，你会发现什么?(2)实验观察在酒精灯上给水加热，引导幼儿观察水的变化幼：“有热气出现”“有水气”小结：水变成了水蒸气在热水杯口盖一纸片，请幼儿观察纸片变湿了。小结，水蒸气随温度下降变成了水。总结：水有三态。固态，象冰;液态，象水;气态，水蒸气。本环节评析：幼儿通过猜测及平时的观察，到今天的体验，加深了对水的另一个了解：水的三态变化。水的用处提问：水有什么用处?如果没有水，会怎样?我们怎样保护水资源?幼儿讨论得出：水对人类，对植物、动物用处特别大，水可以洗澡、洗脸、洗菜、浇花、浇庄稼，动物也离不开水。3 结束部分;

58、总结：水对我们用处很大，我们一定要节约用水，不能浪费水。教学反思幼儿园科学教育的目的之一是培养幼儿探索的兴趣，教师时刻要为幼儿的探索认知创设一个宽松、和谐、自由的环境氛围，让幼儿有充分的时间和空间认识物质的性质。本次教学活动通过看一看、尝一尝、动一动，幼儿从亲身体验中，对水的概念从形象到抽象的提升，让幼儿在活动中自始至终都是“实验者”，知识在孩子们的实践中自然就形成了。11、大班科学活动教案：奇特的花草教案(附教学反思)活动目标：1、了解自然界中一些具有特殊用途的植物，知道植物也能治病。2、能把收集到的有趣的植物信息大胆地用语言表达出来。3、激发幼儿的好奇心，产生进一步探究植物的欲望，萌发对大

59、自然的亲近感。4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。教学重点：认识六种奇特花草，了解它们的药用价值。教学准备：1、师生共同收集感兴趣的、有特殊特征有药用价值的植物图书等资料。2、植物标本、图片若干。3、幼儿人手一份操作材料。教学过程：一、导入老师先咳嗽几声，提问：小朋友，老师刚才怎么啦?幼儿：(咳嗽)师：那么咳嗽了怎么办呢?幼儿：打针吃药、挂盐水。师：小朋友，我们平时感冒咳嗽了都要去吃药，有的还要打针。但是老师生了一些小毛病如感冒咳嗽、手上流血了、拉肚子等就不一定去看医生、吃药，我用民间的一些中草药也能治好这些病。今天老师就为大家带来

60、了一些奇特的花草，它们是中草药，我们一起来认一认，它是谁，好吗?二、出示鱼腥草，引起幼儿的兴趣。1、看老师给你们带来了一种草，你们认识它吗?知道它有什么奇特的地方吗?情你们看一看、摸一摸、闻一闻。幼：是一种草，闻上去有一股味道，好像是鱼的味道。师：这种草有一股鱼腥味，我们叫它鱼腥草，你们知道鱼腥草有什么用途吗?2、小结：鱼腥草是一种中草药，如果我们吃了那个汁，咳嗽就会好起来的。三、幼儿介绍自己带来的有趣的植物、奇特的花草。师：前几天，老师带你们到野外去挖的野菜，还有的是期天在家和爸爸妈妈到地里采的花草，现在请你们向同伴说一说，自己知道的花草的名字叫什么?在哪里发现或找到的?它有什么奇特的地方?