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1、大班科学小纸片站起来了教案反思这是大班科学小纸片站起来了教案反思，是优秀的大班科学教案文章，供老师家长们参考学习。设计思路纸，是幼儿在日常生活中常见的一种物品，是幼儿所熟识和喜爱的，但幼儿对纸的熟悉仅仅是一些感性经验，对纸的变法、玩法还不是很深化，扁扁的纸片如何站立起来？纸片变形后会搭配成漂亮的模型第二次探究：又投放了辅助工具剪刀和双面胶，幼儿感受到可用粘、剪使纸片站立。对这两次探究的结果都做了展现，幼儿间互相共享，使孩子们感受到了胜利，使其更有信念进入下一环节，而且两环节后的幼儿小结，幼儿也清晰的表达出来了。）3、幼儿第三次探究（1）出示城堡，幼儿感受纸的改变。师：今日老师还给小好友们准备了

2、一处漂亮的景观，一所城堡，小好友观看一下它是由什么做成的？（2）幼儿商量。（3）老师提出问题，幼儿操作。师：城堡中的每一个模型都是由一张纸变成的，下面请每一个小好友来拿其中的一个模型，把它变成一张纸。师：你们是怎么变出来的？他们如今变成了什么外形？师幼小结：长方体变成了长方型，圆锥体变成了扇形，他们是由几张纸变成的？这样小纸片又扁扁的了。小纸片又提要求了，它们说请小好友再想方法使他们站起来，请每组五个小好友合作把它们拼成一个漂亮的模型，看哪个组能使纸片站的好，搭配得漂亮。4、幼儿合作制作成型的纸站立模型，老师指导。（每组投放篮子，篮子里有剪好的圆形和长方形及正方形供幼儿用。）5、参观作品。幼儿

3、讲解，互相共享。（评析：城堡环节中幼儿通过拆合纸片，进一步感受纸片的改变：一张纸片可以变多种外形，幼儿在拆做的过程中有了亲身的探究体验，而且请幼儿将拆开的纸片重新站起来，请每组五个小好友重新搭配漂亮模型，当时考虑到每位幼儿手中只有一个纸片造型，他们在搭配小组模型时有些单一，于是在最终这一环节我又在每组投放了纸，供幼儿搭配模型装饰用。在合作制作模型环节，也表达了幼儿间的合作力量，同时，在此过程中训练了幼儿在美工方面的力量和思维力量。）四、小结：小好友们表现真棒，不但想了好多方法使小纸片站起来了，而且还用它们搭配了漂亮的模型，纸片站立的神秘多不多？好咱们去告知别的小好友这个秘密好吗？（评析：这是一节科学教育活动。整个活动的设计都充足考虑了幼儿的年龄特点，发挥了幼儿的自主性，教育活动中的每一个环节，都是紧紧围绕教育目标进行，而且是由浅入深逐步深化的一个教育过程。通过活动进一步激发了幼儿玩纸的爱好。）教学反思：一次科学活动的开头，应当来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探究可能，成为取得经验的开头。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其全部、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳

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