大班数学教案15篇

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 大班数学教案15篇 大班数学教案15篇 在教学工实际的教学活动中，编写教案是必不成少的，编写教案助于积累教学阅历，不断提高教学质量。那么什么样的教案才是好的呢？下面是我整理的大班数学教案，希望对大家有所帮忙。 大班数学教案1 活动名称： 文具小超市 活动目标： 1，复习10以内数的加减运算，会用算式列题。 2，通过探讨知道有些文具是一年级小学生必备的，而有些文具是今后才会用到的。 3，能大胆的发表自己的见解。 活动准备： 用幼儿和老师共同收集的文具布置“小小文具超市。 幼儿每人一份钱。（钱的数目从510）、每组一个塑料框计算用的纸和笔。 有关“文具的文字卡

2、片若干。 活动过程： 一，超市买文具 1，教师：“再过不久，我们小朋友即将读小学一年级，上学时需要文具，今天，请小朋友到文具小超市“买你们需要的文具。 2，每位小朋友从塑料框那那一份钱，请你用手中的钱去买文具，要求买的文具的总价格就是你手中的钱的数字。 3，幼儿根据各自不同的数字购买文具，并用算式列出所购买的文具式题。 4，请个别幼儿说说：我买了文具，算题是。 二，探讨：哪些文具是一年级所务必准备的？ 1，每组小朋友把买来的文具都集中在一起，大家看一看，这些文具是不是一位一年级小学生务必准备的。 2，小组成员之间相互探讨，并能做出适当调整。 激励幼儿把重复或者不需要的文具放回超市，并重新拿回一

3、些大家认为是务必的的文具。 3，集体探讨 请个别小组展示所购买的文具。 （1），请大家看看，哪些文具是一年级小学生务必准备的？说说你们的理由？ （2），幼儿边说老师边出示相应的文字卡片。 （3），除了这些还有什么文具是一年级小学生务必准备的？ （4），师生共同总结。 4，被排除的这些文具，在我们今后的学习中还是会用到，除了这些，你们还知道有哪些文具吗？ 大班数学教案2 目的： 1.按数取出相应的“硬币。 2.练习“硬币的换算。 准备： 1.“1分、“2分、“5分硬币的拓片若干；摆硬币拓片的图板若干（如图一、图二）。 2.事先认识过硬币。 过程： 1.将“2分、“5分换算为“1分的练习。幼儿取一

4、图板（如图一），首先鉴别左格内的硬币拓片，说出它们的面值。然后取“1分币拓片在右格内摆放，其面值总数要与左格内的硬币拓片面值相等。如左格内画有两个“2分币，则在右格内摆出4个“1分币拓片，并说出4个1分和两个2分一样多。 2.将若干个“1分换算为“2分、“5分的练习。幼儿取一图板（如图二），先点数左格内的“1分币拓片，并说出面值总数，然后分别用“2分、“5分或“1分币的拓片组合起来表示这个面值总数。如左格内有8个“1分币，则在右格内摆出1个“1分、1个“2分、1个“5分币的拓片，并说出“一个1分、一个2分和一个5分合起来是8分，和8个1分一样多。 指导要点： 帮忙幼儿理解换算的意义。 大班数学

5、教案3 教学目标： 1、明了面积的几种对比方式。 2、学习用正方形画格子，数格子的方式测面积，对比面积的大小。 3、明白面积一样的图案，形状不见得一样，初步了解守恒。 4、培养幼儿对比和判断的才能。 5、发展幼儿规律思维才能。 教学预备： 种种图案、小正方形 教学过程： 一、理顺已经具备的阅历，使用种种方法对比面积大小，导出“面积观念。 1、用眼睛观测法比面积大小 教师展示两张大小区别对比大的图案(绿、蓝) 师：“2个图案哪张大?(孩子：“)教师：“噢，双眼一瞬间就发觉啦。 2、叠加法比面积大小，(幼儿教师展示两张大小区别小的纸) 师：此刻哪一个大?有不赞同见吗?(孩子：“桔黄的大，白的大)，

6、教师：“望着相当，怎样比大小?(孩子：“叠加起来) 请孩子上来尝试。 师：我看他是一边的边角都一一对齐的，你是用了啥方法?这一个叫叠加法。 师：哪一个大?大了如此一点用叠加法一瞬间就明白啦。 汇总：当2个图案望着根本上比不出大小时，叠加法实在是个好方法。 (幼儿教师：对，当两样物品看不出面积谁大时，叠加法实在是个挺好的方法) 3、导出“面积观念 师：通过刚刚2组的对比，我们明白图案的(的表面)大大小小，图案的大小另外还有一個名称，叫图案的面积。 通过对比，可讲绿色纸的面积比蓝色纸的面积大，幼儿教师指着另1组问：这组可怎样讲哩?(孩子讲：“黄色纸的面积比白色纸的面积大)。 4、数格子法比面积 幼

7、儿教师展示两张无序图案，(面积一样) 师：这儿又有2个图案，可形状十分古怪，那一个面积大?有(啥)方法比出来吗?叠加法能用吗? 幼儿教师：“别担忧，我今日带来了一样工具，是啥?它能辅助2个图案测面积、较大小。 怎样量哩?(幼儿教师将图案贴于小黑板上)将正方形角与1号图案边角都一一对齐。画下外型线，再把边去与刚刚的外型线边角叠加，画出外型线，从左到右按次序一個接一個，一行画好啦，在画下一行，边量边画，将整个图案都量好、画满。以后用这一个小正方形用一样方法，将号图案量好画满。 师：量好后，你明白它们的面积谁大谁小了吧吗?(孩子：一样大)怎样明白?量1号图案面积用了6个正方形，量号图案面积用了6个正

8、方形。因此它们的面积是一致的。 幼儿教师：那我们点数1号图案用了几个正方形，(幼儿教师边数边记录下来)，点数2号图案用了几个正方形。因此他们的面积是一样大的。 (幼儿教师汇总：看起来尽管图案不同，可是面积亦会有一样大时。) 刚刚比面积大小时用了何种方式?(孩子：画正形方式)，对，我们是用正方形画格子，每一格格地数出来，因此可叫它数格子法。 (幼儿教师总结：给2个形状不同的图案比不出面积大小时，数格子法实在是个好方法。) 二、孩子动手操作 师：数格子法如此好你是否想试一试? 1、1组4个图案、4个方块、勾线笔 我在后方的桌子上的篮内面给你们人人预备了个图案，一個小正方形，用画格子数格子法明白图案

9、的面积并记录下来，请你们不拿小凳子，4个人用一张桌子。(记录下来后将小正方形放回原处，拿图案回到位置上，看谁1、个坐下来。 去找你的好伙伴比比哪个的面积大;哪个的面积小，跟此外一边比比。 请孩子上来：“你刚刚跟谁比，那上来吧，你俩哪个的面积大，哪个的面积小。为何(面积占几格)哪有没同你好伙伴的图案面积是一样大的啊?为何?形状一样吗?看起来面积一样大的图案，形状可不同啊。谁同他们的面积是一样的抬起你的图案吧。 此刻这一些图案要回家啦，面积一样大的图案他们均是一家里的亲人。(幼儿教师展示图案的家。这这就是哪个的家?这一个家的图案面积均是几啊?请三个人验证。 2、幼儿教师展示图示已作好。 请你比比这

10、3个图案几号面积最大，几号小，我们一块儿从1号开始数吧?(边说教师做记录)。 依照面积大小，它们三个怎样排队?(幼儿教师指着记录表)排好后，教师：“你是用何次序排的，另外还有其它的排法吗?两种方式你会了么?排好后，将每一个图案面积用了几格记录下来。 我的记录表完成啦，我给你们每一组也预备了张记录表，请你四个人1组，人人拿一個图案，一個小正方形工具，将图案量好画满以后，4个人将面积大小按次序摆放起来。(幼儿教师字有孩子工具)，并记录每一个图案面积，再请小组负责人上来说说。 验证：你们最大图案面积数了几格，最小图案数了几格，你是用何次序排的。 完结：我们用了正方形量一量、数格子给图案面积比大小，我

11、们到教室瞅瞅有哪一些物品可了着用这一个方法来比面积大小。 2.大班数学活动教案：对比高矮教案 活动目标 1、教会幼儿区别高矮，初步把握高矮的相对关系。 2、教幼儿一些简单的对比方法，发展幼儿观测、对比、判断才能。 3、发展幼儿思维的灵巧性、规律性。 4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、发展幼儿规律思维才能。 活动准备 1、课件-数学：3-3对比概念 3-4对比概念 3-5对比概念 2、日常生活中能对比高矮的实物若干 活动过程 一、教幼儿区别高矮和一样高 1.课件：3-3对比概念 让幼儿通过观测对比，找出图画物体的不同点： 两栋楼房，一栋楼房高，一栋楼房矮。 两座房子，一座房子

12、高，一座房子矮。 两个厨子，一个厨子高，一个厨子矮。 两个梯子，一个梯子高，一个梯子矮。 2.逐一出示实物，让幼儿比一比，谁高谁矮，还是一样高。 3.请两个小朋友上来比比谁高谁矮，还是一样高， 再请全体幼儿相互比比，谁高谁矮，还是一样高。 4.请幼儿说说自己熟悉的东西中什么是可以对比高矮的。 二、教幼儿一些对比高矮的方法 1.请一高一矮两个小朋友，矮的站在凳子上， 前面用一块布遮住，让幼儿判断，谁高谁矮。 当幼儿发生错觉时，揭开谜底，并告诉幼儿对比高矮时要把物体放在同一高度 2.课件：3-4对比概念 让幼儿判断物体最高、最矮。 三栋楼，哪栋楼最高?哪栋楼最矮? 三棵树，哪棵树最高?哪棵树最矮?

13、 3.课件：3-5对比概念 看一看图片上有谁? 公鸡，狗，长颈鹿，猫，小鸡。 比一比它们谁最高?谁最矮? 谁比谁高?谁比谁矮? 三、告诉幼儿简单的高矮的相对关系 1.请一高一矮两个小朋友对比， 再让高的小朋友跟老师对比， 让矮的跟更矮的小朋友对比， 使幼儿知道：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的，跟老师比是矮的， 矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的，但跟更矮的小朋友比是高的。 告诉幼儿单独的某样东西是不能定高矮的，要看它跟什么对比。 2.请三个小朋友上来，再请一个幼儿为他们从高到矮排队， 并说出谁高谁矮，谁比谁高，谁比谁矮。 四、幼儿实践操作 请每个幼儿依次画高矮不同的三棵树(或三栋楼等)。 3.大班

14、数学活动教案：对比多和少教案 活动目标 1.使幼儿理解物体的数量与物体的摆放形式无关，初步建立数守恒的概念。 2.培养幼儿的观测力、判断力及动手操作才能。 3.培养幼儿对比和判断的才能。 4.发展幼儿规律思维才能。 5.引发幼儿学习的兴趣。 活动准备 1.磁板1块，纽扣、瓶盖若干。 2.幼儿作业纸。 数一数，说一说，每组有几个苹果?它们都一样多吗? 活动过程 1.指导幼儿看作业纸。数一数每组苹果是几个?它们一样多吗?为什么? 2.请幼儿拿出7个纽扣摆成一排，再请幼儿拿出一致数量的纽扣，随便摆成另一种形式，对比和体会，两组物品一样多吗?为什么? 3.教师在磁板上摆出几组一致数量(7个)的瓶盖，但

15、各组的排列形式、排列疏密不同，请幼儿说一说，是否一样多?它们的数量是几? 4.组织幼儿探讨：你发觉了什么规律?(物品的数量不因物品的大小、颜色、排列形式、位置等的变化而改变) 活动延伸 老师在活动区可投放像上面那样的材料，让幼儿进行练习。 4.大班数学活动教案：对应对比与减法教案 活动目标 1、引导幼儿进一步稳定空间方位指示和对应的学习阅历。 2、在空间对应的基础上加强比较较型减法的学习。 3、培养幼儿的观测力、判断力及动手操作才能。 4、培养幼儿对比和判断的才能。 5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的开心。 活动准备 幼儿用书23页、ppt课件、小动物、西瓜等实物卡。 活动过程 一、教师创设

16、情景。 孩子们，今天幼儿园要在这里举行“数学小能手评比活动，你们想成为“数学小能手吗?评委老师已经在等着我们了，向他们打个招呼吧!评委老师说，要想得到“数学小能手的称号，务必闯过他们设置的三道关卡，你们有没有信心顺利过关?好，闯关活动现在开始! 二、布题。 第一关：复习空间方位辨识与计数。 1、小动物农场到了播种的季节。分别有四位小动物来管理这四块地，请你们先帮他们分一分，再请几个小朋友来帮忙小动物们分别将西瓜种到四块地里，要求每块地里的西瓜的数量要不同。 2、这里有四张记录表，请你们分别将记录单中“位置所对应的小动物图像和西瓜的数量填写在表格中。 其次关：空间对应与对比减法。 收获的季节到了

17、，农场有两块片地里种满了大玉米，请你对照标记图，分别将它们对应位置的玉米数量记录到它下面的括号中，并分算出，圆地里的玉米比方地里的玉米多几个或少几个?把答案写在后面的括号里。 第三关：幼儿书面练习课堂检测。 结果一关，考验你的细心和才能。(看屏幕，读题目)分组，孩子独立完成练习。 三、评价反馈。 1、幼儿认真自查、互查。 2、集体反馈，个别修改。 3、请评委老师，为小朋友们颁发“数学小能手证书。 四、延伸活动。 请幼儿完成亲子手册中的对应练习。 教学后记： 各环节设计对比紧凑，协同课件进行闯关活动，更能调动孩子参与活动积极性，讲解过程中针对孩子可能出现的问题，进行了强调，出错率明显降低。以指导

18、活动终止孩子们还沉浸在闯关的冲动中。 大班数学教案4 大班数学活动：圈里有几个 活动目标： 1.学习计数两圈交错状况下圈内物体的数量。 2.摸索按标记图要求在圈里摆放相应数量物体。 3.体验解决问题的成功感和合作游戏的乐趣。 重点：学习计数两圈交错状况下圈内物体的数量 难点：摸索按标记图要求在圈里摆放相应数量物体 活动准备： 课件，体操圈若干，瓶宝宝8只，幼儿操作用的小兔、圆圈等。活动过程： 一、玩游戏“老鼠笼，数数围住了几只小老鼠 二、玩套圈并看标记记录 1.出示瓶宝宝，引导幼儿数出瓶宝宝的数量，请幼儿玩套圈。 2.出示标记图，请幼儿说说标记图的含义。 3.请几名幼儿和教师同时套圈，设置两个

19、圈同时套中一个瓶宝宝的情境，引发幼儿探讨：绿圈和红圈套中了同一个瓶宝宝，这个瓶宝宝该算谁套中的。 三、学习计数两圈交错状况下圈中瓶宝宝的数量 1.课件上演示两圈套中同一个瓶宝宝的过程，率领幼儿分析交错部分瓶宝宝的特征：既在红圈也在绿圈，计数两个圈内瓶宝宝数量时都要将它算进去。 教师边在课件上演示边讲解：红圈套中一个瓶宝宝，绿圈过来 了，和红圈怎么样了？（交错在一起）现在瓶宝宝在什么地方？（中间）你们说的“中间是不是这个地方？（带幼儿徒手画一画公共地方）这是红圈和绿圈公共的地方，小朋友们细心看看，公共地方的瓶宝宝在红圈里吗？（将绿色变浅）在绿圈里吗？（将红色变浅）这个瓶宝宝既在红圈里，也在绿圈里

20、，我们数红圈套中几个瓶宝宝的时候要把公共地方的瓶宝宝算进去，数绿圈套中几个瓶宝宝的时候也要把公共地方的瓶宝宝算进去，记住了吗？ 2.操作课件，改变交错部分瓶宝宝的数量，引导幼儿正确计数红、绿圈里各有几个瓶宝宝。并在课件上记录下来。 （借助白板的拖动、变色、移动等功能，让幼儿直观地看到两圈如何交错形成一个公共部分，明确所要计数对象的范围，从而让幼儿真正理解公共部分物体的特征，这是本节活动的重、难点所在。） 四、操作活动：兔宝宝站圈 1.出示标记图一：红圈里站2只兔子，绿圈站两只2只兔子，分析标记图要求：怎样给3只兔宝宝站圈。 教师设疑：红圈里要站两只，绿圈里也要站两只，这可怎么站呀？教师帮忙幼儿

21、分析，给3只兔子站圈 2.出示标记图二：红圈3只绿圈2只，幼儿看标记操作，重点引导幼儿思考两圈交错部分站几只兔宝宝。 3.出示标记图三：红圈1只绿圈3只，怎样站圈？ 五、合作游戏：站圈乐 1.幼儿分组自由站圈，说说自己一组是怎样站的。（课件演示 不同结果） 小结：原来4个小朋友站两个圈有好多不同的站法。 2.分别标记图一（红圈里2人，绿圈里3人）、图二（红圈里2人，绿圈里4人）、图三（红圈里4人，绿圈里4人），幼儿看标记玩站圈游戏，体验成功和合作的乐趣。 活动延伸： 1.为每组幼儿提供一个可随便翻动、组合的标记牌，让幼儿自行翻牌玩站圈游戏。 2.激励幼儿尝试5人一组玩站圈游戏。 活动反思： 本

22、次活动对孩子们来说挑战不断，惊喜不断！从孩子们高涨的学习热心和一张张自信的笑脸看得出他们喜欢这样的活动。这也让我对活动内容的选择、活动的组织与指导等方面有了更多的思考。 1.从生活中来，到生活中去。让幼儿学习计数两圈交错状况下圈内物体数量涉及“交集这一概念，有人会问：“让幼儿接触交集是不是为时过早？我的想法是，既然幼儿的生活、游戏中遇到了这样的问题，我们就不应当回避，应当将幼儿遇到的问题通过教学活动来解决，再让孩子将获得的有效阅历运用到实际生活中去，实现真正意义上的“生活数学理念。 2.运用课件，化繁为简。本节活动中，我运用了课件，化解了教学重、难点。课件中的圈和兔子、瓶子可拖动、移动，可调理

23、透明度等功能，为教学带来了极大的便利，能让幼儿更直观地感知公共部分 物体的特征，明确计数范围。我可以根据孩子的学习状况变换物体数量、书写数字等，极大地调动了幼儿的积极性，形成了良好的师幼互动。 3.做中学，体验开心。实践证明，幼儿务必通过亲自的感知和实际操作才能真正理解和把握数概念。本节活动中我为幼儿创设了玩套圈、帮忙兔宝宝站圈、4人一组玩站圈游戏等情境，引导幼儿通过自身的操作自行建构阅历图式，为形成数概念创造条件。值得一提的是，幼儿4人一组完成站圈任务环节，还为幼儿创设了一个协作学习的空间，幼儿务必在与同伴的不断合作、调整中才能完成任务。幼儿在活动中体验到了成功的喜悦，加强了自信心，真正表达

24、了通过数学学习发展多元智能。 大班数学教案5 (一)活动目标： 1.尝试归纳出一组图形1-2个共同特征，或按特征拿取相应的图形。 2.能细心观测图形，并积极参与探讨。 3.听懂操作要求，并按要求操作。 4.体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。 5.培养幼儿边操作边陈述的习惯。 (二)活动准备： 1.幼儿认识多种图形2.各种颜色、外形、大小的图形若干、参考图、图形特征标记、空白记录表一张3.幼儿用书(三)活动过程： 1、彩色图形来了(1)以游戏情境引起幼儿的兴趣。 今天有大量彩色图形要去游乐场玩游戏，瞧，它们来了(2)出示各种外形、大小不一的彩色图形，引导幼儿说说它们的外形、颜色、大小特征。

25、(3)出示颜色、外形、大小标记让幼儿认一认。 2、彩色图形找朋友。 (1)教师出示参考图，引导幼儿观测，说说它们的共同特性。 彩色图形要找朋友一起去游乐场。看，它们找到朋友了。它们什么地方一样，成为朋友呢?(2)教师引导幼儿观测，从外形、颜色、大小三个方面找它们的共同特征。 (3)请个别幼儿上前找出标记并放在参考图上。 (4)师幼进行检验探讨。 (5)教师可将彩色图形换下，然后请个别幼儿上前找共同特征，可进行两遍。 (6)小结：原来彩色图形喜欢找有两个特征一致的图形做朋友，它们有的外形一致，有的颜色一致，还有的大小一致。 3、彩色图形进游乐场。 (1)出示空白表格彩色图形来到游乐场门口，可是却

26、不能进去，由于进游乐场要符合条件才能进。(2)教师边说边将红色和正方形标记贴上。 原来要符合红色和正方形两种条件才能进。那么，谁能来做检票员把关呀?(3)个别幼儿上前示范。 (4)师幼检查。 (5)教师换标记并请幼儿集体做检票员这个游乐场很奇妙，瞧，这次进去的条件变了。教师边说边贴标。 (6)师幼一起探讨需要的条件。 原来这次要进游乐场务必要满意两个条件，一个是黄色的，还要是大的。谁乐意来做检票员?(7)请全体幼儿一起找一找并贴在表格中。 (8)师幼检查探讨(9)教师换标记并请幼儿其次次集体做检票员。 (10)师幼探讨检验。 (11)小结：原来要进游乐场还务必符合两个特征条件呢，只要有一个不符

27、合就不能进去。彩色图形们让我感谢你们的帮忙，现在它们已经在开心地玩了。 4、幼儿操作活动(1)讲解题目要求。 (2)教师巡回指导并提醒改正幼儿的书写姿态。 活动反思： 本活动，幼儿对颜色和图形特征已经认知。能根据图形的特征，在图中为各种图形找出适合的位置。课堂上通过生动的谈话、游戏等情境，使幼儿提高学习兴趣，产生摸索新知的欲望。幼儿在认识的基础上，通过提供学习材料，让幼儿进行动手操作，体验和探究按颜色、外形等规律特征进行活动的制作过程。让幼儿在玩中学，学中玩，为幼儿学得轻松、学得高兴，幼儿的积极性、主体性得到充分的表现，真正成为学习的主子。同时在课堂教学中，重视保护幼儿的看法，开发幼儿的创造力

28、，激励幼儿擅长发觉与众不同的现象。但是本节课，我的语速有点快，语言不够精练，讲解示范的时候，由于语速快，部分幼儿幼儿未能听清老师的要求，导致一个问题说出去来，下面好多小朋友都不知道我问的什么。而且我的应变才能也有待加强，本次教研活动让我明白了，只有在不断细心深入的反思中，才能找到或者接近有效完美的教学途径。 大班数学教案6 设计意图： 在日常生活中，按一定规律排序的物体随处可见，在区域活动中，幼儿经常会运用已有的各种排列阅历为娃娃穿项链、手镯等，但是大部分幼儿排序的规律只停留在abab或aabb的规律上。如何让幼儿进一步摸索排序的规律并有创意的按规律排序，特设计了本活动。纲要中提出：“教学中要

29、结合生活和游戏情境，引导幼儿感知、理解事物的关系，对概括的事物按不同特征进行分类和排序。在活动中通过故事情节、游戏引线，借助PPT教学手段，帮忙幼儿梳理排序规律，通过肢体游戏表现按一定的规律排队。提供常见的生活用品吸管（同一大小、同一颜色）让幼儿尝试排序，能从多个角度思考问题，创造出不同的排列规律，拓展幼儿的创造性思维。 活动目标： 1、通过观测,发觉事物间的排列规律并续排。 2、能够创造不同的排列规律进行排序。 3、感受创造的开心。 活动准备： 1、教具：PPT一张、绿毛龟、青蛙图片各四张 2、学具：操作板人手一份、各色吸管各100根 活动过程： 一、导入：听故事，引出规律。 1、提出要求：

30、在故事中，听到“绿毛龟三个字的时候立刻起立。 2、教师陈述故事，并依次贴出绿青蛙、绿毛龟。提问：你发觉了什么？ 3、教师小结：原来它们的排列是有规律的。 4、初步尝试续排。师：假如我要接着排，后面会是什么呢？（绿青蛙、绿毛龟、绿青蛙、绿毛龟） 二、观测PPT，引导幼儿摸索规律并续排。 1、幼儿观测小猫家周边哪些东西是有规律的，都是什么样的规律？ 2、幼儿自由陈述发觉的规律并进行续排，引导幼儿说完整。 （1）小动物（abcabc） （2）向日葵排列（abab） （3）鱼排列（aabb） （4）气球（ababbabbb） 3、教师总结：我们发觉了这么多有规律排列的东西，它们有的按物体名称，有的按形

31、状特征，有的按上下左右的方向，还有的按数量的规律进行排列。 4、游戏：幼儿用肢体动作排序。 （1）幼儿用肢体动作，表现向日葵排列规律。 （2）幼儿用肢体动作，表现鱼的排列规律。 三、幼儿操作 1、介绍材料:出示操作板及同色吸管。 2、提出操作要求： 操作时从左到右进行排序。 铺的路务必是有规律、有创意的。 铺完路后，要检查铺的路是否有规律。 3、幼儿操作，师巡查指导。 4、展示、交流，师幼共同评价幼儿作品，总结创新之处。 四、思维拓展。 师：你发觉生活中哪些东西是有规律的呢？ 大班数学教案7 设计意图： 我们学习数学就是为了更好的运用于生活中。数学教学假如把“身边数学引入教学，使孩子们在不知不

32、觉中感悟数学真谛，学会用数学的思维方法去观测和认识客观世界，从而促使孩子的思维向科学的思维发展。因此，我选择等分这一教学活动，让幼儿通过自己的操作由简到难把抽象的概念与概括实物产生联系，这样幼儿学得活，易把握，不仅将一般的认识迁移到概括的事物上，扩大认识面，而且对开拓幼儿思维，培养思维确切性，并激发幼儿数学兴趣。 教学目标： 1、理解等分的含义，学习二等分四等分。 2、摸索物体等分的多种方法，激发幼儿对等分的兴趣。 3、了解等分后整体与部分的关系。 4、培养幼儿对比和判断的才能。 5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 教学准备： 面包，两根一样大的火腿，刀子，各种外形的图形。 教学

33、重点难点： 重点：学习二等分和四等分 难点：通过操作引导幼儿摸索物体等分的多种方法 教学过程： 一、理解等分的含义，学习等分。 1、教师简单讲故事两只笨狗熊。 师：狗熊妈妈有两个孩子，一个叫大黑，一个叫小黑，他们长得挺胖，可是都很笨，是两只笨狗熊。有一天，天气真好，哥儿俩手拉手一起出去玩儿。他们走着，走着，突然看见路边有一 块干面包，捡起来闻闻，嘿，喷喷香。可是只有一块干面包，两只狗熊怎么吃呢?大黑怕 小黑多吃一点，小黑也怕大黑多吃一点，这可不好办呀!大黑说：“咱们分了吃，可要分得公允，我的不能比你的小。小黑说：“对，要分得公允，你的不能比我的大。可是怎么分才公允呢？请小朋友帮他们想想方法？

34、幼：一人一半、从中间分 2、出示“面包，个别幼儿尝试等分“面包的方法。 师：请你用你的方法帮哥儿俩分面包。请其他孩子观测，他是怎么分的。 幼：他是从中间分的。 师：对了，从中间分，这样才公允。 3、教师用小刀切开“面包验证。 师：分开的两个面包大小是否一样？ 幼：大小一样 4、小结等分含义。 师：把一个物品分成大小相等的几份，这种方法叫等分。分成几份叫几等分，像狗熊这样把面包分成大小相等的两份叫二等分。 5、出示不同的图形，进一步理解等分的含义。 师：现在请小朋友说说这些图形是几等分？ （出示桃心形、扇形、正方形、长方形、圆形。分别为二等分、三等分、四等分、五等分、八等分。） 师：为什么这些图

35、形是等分图形？ 幼：它们大小都一样、外形也一样。所以是等分图形。 师：你怎么知道它是几等分？ 幼：由于它们分成大小、外形一样的几份就是几等分。 师：请你找找哪些不是等分图形。（出示正方形、长方形、扇形、三角形、圆形。） 师：为什么这些不是等分图形呢？ 幼：分的大小不一样、分的外形不一样。所以不是等分图形。 二、幼儿操作尝试摸索二等分、四等分的方法。 （幼儿各自选择图形，摸索等分的多种方法，请幼儿示范陈述等分的方法） 幼：我是对折从中间分的（边对边对折）、我也是对折从中间分的（角对角对折） 幼：对折再对折、中间画两条线。 幼：我的方法是对折再对折（边对边对折）、我的方法是角对角对折。 三、了解等

36、分后整体与部分的关系。 1、出示两根火腿肠先让幼儿对比是否一样长。 2、将其中的一根二等分，取等分后的一份与原来比谁大谁小？再将二等分的一份二等分，比一比又怎样？ 3、小结：等分后的一份比原来小，等分的份数越多，每份就越小。 教学反思： 在等分这一教学活动中，我以幼儿熟悉的故事导入，把幼儿带进公允的情景中，使大部分幼儿的兴趣很自然的被调动起来。再一个就是让幼儿在活动中通过操作、摸索、观测、对比，把握二等分、四等分的方法，在学习和摸索中引导幼儿由浅入深，学习从不同角度、不同方向思考问题，能通过观测、对比、类推、迁移等方法解决简单的数学问题，培养幼儿对数学活动的兴趣。在学习活动中，我本着以幼儿为主

37、体的原则，让幼儿亲自动手去操作、去摸索、去发觉、去解决问题，我在操作活动中充当好支持者、合、引导者。幼儿通过操作和摸索，自己找出了图形二等分、四等分的分法，建立等分的概念。整个过程下来大部分幼儿的积极参与性还是对比高的，有个别两三个幼儿不喜欢动脑筋摸索，在以后应激励幼儿大胆摸索，不要太过于拘谨。 大班数学教案8 活动目标： 1、初步认识轴对称现象，能在对称图形身上找出对称轴。 2、通过操作，创作表现对称美，在操作中摸索发觉。 3、感受周边事物的对称美，提高审美意识、体验创造操作的乐趣。 活动准备： 1、剪纸作品3幅，字卡对称、重合、对称轴 2、实物图片：风筝、天安门、飞机、脸谱 3、实物：剪刀

38、、衣架、手套、围巾、眼镜、爱心盒、望远镜、梳子等 4、自制操作泡沫板人手7块、粘有双面胶的垫板人手1块、教师操作范例 活动过程： 一、理解对称概念，初步感受对称美 1、出示三个剪纸作品，感知理解对称（今天老师带来一些图案给小朋友看，你们想看吗？你觉得这些图案好看吗？好看在哪里？）（原来，这些图案的左边和右边都是一模一样的，像这种左右两边外形、大小、颜色都一样的，我们就叫它对称）出示字卡对称教师尝试将其中一个图形对折（那么把这些对称的图形对折，会怎么样呢？对折后一样齐的，我们叫做重合）出示字卡重合（咦，重合后，我们发觉中间有一条折线，它也有一个好听的名字，叫对称轴）出示字卡对称轴 2、观测生活中

39、的实物图片，感受对称美 （1）出示蝴蝶风筝、天安门、面具（脸谱）、飞机感知对称，寻觅对称轴。（它们对称吗？你从什么地方看出它们是对称的？对称轴在哪里？） （2）为什么人们要把这些东西造成是对称的呢？看起来对称的东西怎么样？（平衡感、整齐、美观） 二、寻觅身边的对称物品，稳定理解对称含义 1、出示实物若干（望远镜、梳子、衣服、镜子等）提要求：选一件对称的物品 2、幼儿介绍自己的物品，说说为什么自己觉得它是对称的？对称轴在哪里？（引导幼儿发觉对折后能重合，即是对称） 三、幼儿操作，创作表现对称美 1、出示教师作品（坦克）（今天老师还用泡沫块拼搭了一个图形，大家猜猜老师搭的是什么？它对称吗？怎样让它

40、变成对称的？它的对称轴在哪里？）引导幼儿发觉增加一块泡沫块或减少一块使其变成对称图形，幼儿尝试。 2、幼儿用泡沫块拼搭对称图形 （1）用四块泡沫进行拼搭（请每个小朋友拿4块泡沫，在垫板上粘贴拼搭成对称图形）教师进行验证。 （2）用七块泡沫进行拼搭教师个别验证后，邀请客人老师辅助验证。 终止：今天，我们班里的小朋友都很能干，不但认识了解了对称，还能自己动手拼搭对称的图形，在我们身边还有好多好多对称的物品，今天我们也回家找一找，还有哪些东西是对称的，明天来告诉老师好吗？ 活动反思： 这个活动设计通过帮小昆虫找翅膀，激发幼儿主动去观测、发觉、感知对称的图案，让幼儿了解生活中四处都存在着对称的事物。此

41、设计是一个整合了语言、科学、艺术、数学等多个领域的知识与才能的综合活动。由此活动还可以引申出大量摸索活动，以开阔幼儿视野，激发幼儿主动观测事物的积极性，提高幼儿自我分析才能和审美才能，培养幼儿关心自己、关心他人、关心环境的美好情感。此活动适合大班幼儿，假如在中班进行，可以把它分成两个活动来完成。 大班数学教案9 活动目标： 1学习2、3、4的分解组成。 2知道2、3、4各数分成两份各有几种不同的答案。 3能够按规矩进行操作活动，初步体验总数与两个部分数之间的等量关系。 活动准备： 1教具：自备红、绿篮子各1只，南瓜16个，数字14若干。 2学具：幼儿操作材料第33页分南瓜的材料，人手一支铅笔。

42、 幼儿操作材料第33页分胡萝卜的材料，人手一支铅笔。 幼儿操作材料第33页分茄子的材料，人手一支铅笔。 幼儿操作材料第33页分西红柿的材料，人手一支铅笔。 活动过程： （一）游戏“碰球。 1教师出示数字5。 教师：我们来玩“碰球的游戏，你们的球和老师的球合起来是5。 2教师介绍游戏“碰球的玩法：老师先报一个数，小朋友再报一个数，这两个数合在一起是5。 老师边拍手边说“嘿嘿，我的1球碰几球？小朋友则边拍手边回复“嘿嘿，你的1球碰4球。 3教师有意识地按从14或从41的顺序报数，和幼儿玩碰球游戏。 4此游戏可采用集体、小组和个别的形式反复进行。 （二）游戏“分南瓜。 1教师出示贴绒南瓜和红、绿篮子

43、。 教师：老师要将4个南瓜被分放在红、绿两个篮子里，每一次分放在蓝篮子里的南瓜数目都不一样，可以怎么分呢？ 2请幼儿陈述自己的分法。 教师：你是怎样分的？你可以和旁边的小朋友说一说你的分法。 幼儿和旁边的同伴相互交流各自的分法，如红篮子放1个，绿篮子放3个；红篮子放2个，绿篮子放2个；红篮子放3个，绿篮子放1个。 3请个别幼儿演示每次将4个南瓜分放到红、绿篮子里的概括分法。 教师：每次将4个南瓜分放在红、绿两个篮子里，且每一次分放在蓝篮子里的南瓜数目都要不一样，可以怎么分呢？谁来试一试？ 4教师引导幼儿根据该名幼儿分南瓜的操作结果，集体检查和探讨：是否每次把4分成了两份？每一次分成两份的数目是

44、否都不一致？分成的两份数目合起来是否依旧是4？记的和分的结果是否一致？还有没有其他分法？ 全体幼儿对照上述标准，逐条对照检查，假如有幼儿发觉问题或错误，则请他说出和指出，同时进行修正。 （三）幼儿分组操作活动。 1第一、二组：分南瓜。 2第三、四组：分胡萝。 3第五组：分茄子。 4第六组：分西红柿。 教师强调： 将每种蔬菜分成两份，并将结果记录在方框中，每排的答案都不能一致，分的和记的要一致。 （四）集中交流，感受234.各数分成两份各有几种不同的分法。 1分别请几名分不同数量物品的幼儿展示并介绍自己的活动和记录的结果。 2集体按规矩检查记录结果是否按总数要求取分物品，判断其分合是否正确，有无

45、遗漏和重负的，并进行改正。 3师幼探讨：为什么每种蔬菜分得的结果都不一致？（由于每种蔬菜的总数不同，有2有有4） 4集体小结：2、3、4分成两份各有几种不同的答案并认读分合式。 教师：谁能告诉我们2分成两份有几种不同的答案？是哪种？ 教师：谁能告诉我们3分成两份有几种不同的答案？是哪两种答案？ 请个别幼儿或集体做回复：3分成两份有2种不同的分法，3可以分成1和2，3可以分成2和1。 教师：谁能告诉我们4分成两份有几种不同的答案？是哪三种答案？ 请个别幼儿或集体回复：4分成两份有3种不同的答案，4可以分成1和3，4可以分成2和2，4可以分成3和1。 活动延伸： 区域里投放教具，将篮子改成盘子等进

46、行操作练习。 大班数学教案10 教学目标： 1、练习视觉鉴别的才能。 2、能注意周边环境中物体的外形。 教学准备： 帽子图片，衣服图片，小熊，小猪形象卡片，投影仪，我的数学幼儿用书 教学过程： 一、出示小猪、小熊图片 师：小朋友，今天老师请了两位动物朋友，你看是谁啊？ 二、创设第一个情景：四件衣服 1、引导幼儿找出图片中四件衣服中的两件一模一样的衣服 师：小猪和小熊是一对很要好的朋友，它们喜欢一模一样的东西。有一天，他们来到商店，看到好多美丽的衣服，但是他们只想买一件一模一样的衣服。 师：谁乐意帮忙它们？哪两件衣服是一模一样的呢？ 2、一一验证：其他衣服哪里不同 三、创设其次个情景：五顶帽子

47、1、引导幼儿找出图片中五顶帽子中的两顶一模一样的帽子 师：小猪和小熊有一顶一模一样的帽子，他们很喜欢，可是不提防给混在一起了。谁乐意帮忙他们找到这两顶帽子？ 2、一一验证：其他帽子哪里不同 四、创设第三个情景：五辆车子 1、引导幼儿观测书中的五辆车子 师：小猪和小熊还有一辆美丽的车子呢，可是在停车场里有大量车子，毕竟哪两辆车子会是他们的呢？我们一起来找一找。 2、一一验证：其他车子哪里不同 五、幼儿操作 幼儿将一模一样的车子圈出来 大班数学教案11 玩牌能激发幼儿对数字、符号的兴趣,培养幼儿规律思维才能和锻炼幼儿运用策略解决问题的才能。最常用的是扑克牌,教师也可利用各种材料自制，如数字牌，自制

48、牌的材料最常用的是硬纸板，或者利用计算活动中的数字卡代替。以下介绍几种幼儿牌类游戏。 一、比大小 目的：对13以内的数字能够熟练地比出大小。 玩法：将一副扑克牌放在桌子中间，加入游戏的幼儿各摸一张牌，然后比一比谁的牌面大，小牌归大牌所有，遇到大小一致的牌为公有，即不归个人所有。反复进行，直至扑克牌全部摸完，结果对比谁得到的牌多，多者为胜。 二、抽“乌龟 目的：能够给数字熟练地配对。 玩法：两人以上加入玩牌游戏。先将扑克牌随便抽取一张盖住当“乌龟，并把牌逐一分给参与者；然后各人整理好自己手上的牌，两张大小一致的对子，抽出放在一边；再朝顺时针方向轮番将邻座中的牌抽取一张，若这张牌能与自己手中的牌结

49、合对子，就放在一边，不能成对则插入自己的牌中；直至剩下结果一张牌，将“乌龟亮出，与“乌龟成对的，即是输者。 三、“吃牌： 目的：复习10以内的加减。 玩法；两人加入游戏，先协商决定玩加法还是减法，然后各摸相等数量的牌进行游戏。游戏时两人同时各出一张牌，谁先算对两对牌相加或相减后的得数，谁就将对方的牌“吃掉；若两人都算不出来或同时算对，就一起将牌放在一边。手中的牌全部算完后，比比谁“吃的牌多，谁就为胜。 大班数学教案12 一、主题与背景： （一）背景分析 在日常生活中幼儿离不开时间，由于时间对于小朋友来说既熟悉又陌生，最近我们大班刮起了“手表风， 电子表、电话手表、机械表比比皆是，但好多孩子并不

50、认识机械表上12个数字和理解他们与时针、分针的关系，手表成了一种摆设。经常几个孩子跑过来，叫我帮忙看看现在是几点钟了。幼儿对认识时间的感知主要与幼儿的实际生活密切联系，我们幼儿园是一所农村园，家长关注孩子对比少，很少指导孩子对于时间的概念，所以抓住这个契机，根据大班幼儿年龄特点选择幼儿感兴趣的事物，我设计了时间赛跑这次活动。 （二）主题设计 时间对于幼儿来说对比抽象，幼儿一般体会不到时间的重要性。所以从幼儿园大班开始就要帮忙幼儿建立时间观念，养成良好的作息习惯。时钟是幼儿了解、感受时间最直接的工具。 36岁幼儿学习与发展指南中指出“引导幼儿感知和体会生活中好多地方都用到数，关注周边与自己生活密

51、切相关的数的信息，体会数代表不同的意义，那么钟面上的数字就是表示时间早晚的；指南中还指出“引导幼儿体会生活中好多事情都是有一定顺序和规律的，那么时钟上的分针、时针的运转规律就具有一定的顺序和规律。 所以，这就需要在老师的指导下，提升概括科学地认识钟表的方法，结合幼儿一日生活使摸不着，看不见得东西，变成很直观，使幼儿能感受的到，从而帮忙幼儿建立时间观念，养成珍惜时间的好习惯。 二、情境描述： (一)谜语激趣导入，认识时钟，了解时钟的名称和用途 首先活动以谜语游戏的形式激发了幼儿学习的兴趣和爱好，活跃气氛，导入活动。猜谜：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，珍惜时间不忘掉（时钟）,再通

52、过好玩儿的小动物钟表课件激发幼儿认识钟表的欲望，（课件一）师：对，你们真棒，是钟。看看钟面上有什么？（数字）数字是多少到多少？他们是怎样排列的？（从右向左顺着排列的）；最上面的是数字几？最下面的是数字几？12和6是不是相对应？右面的数字是几？和3对应的是数字几？这个短的针叫什么？（时针）这个长的针叫什么？（分针）,使幼儿在轻松、高兴的气氛中学知识，把握知识，在以幼儿为主体、愉悦的活动中培养了他们的自主性。 (二)认识整点钟,知道时针走一格就是一小时 在这个环节我设计了情境故事教学，协同好玩儿的多媒体课件，将孩子们带入情境中来，引导学生提出问题、研究问题、解决问题。 师：今天小兔和乌龟要来一场赛

53、跑比赛，想看吗？如在认识整点时先问这是几点钟？再让幼儿看时针在哪里，分针指在哪里，这样往往把幼儿的思维给打乱了，幼儿的发言面少，对概念理解模糊、不明了。作为教师，我们要接纳孩子们不同的看法、摸索方法和发觉。接纳和支持幼儿的观点和兴趣，会使他们有安全感，有更多积极主动、富有创造性的摸索活动。在活动中，我让孩子诚恳地感到对他们回复问题的重视，由衷地称赞和激励使他们更积极投入到本次活动中来。 1师：看，小兔变成分针，乌龟变成时针，它们在终点站好，终点在数字几上？（12）比赛开始： （课件）小兔从终点12开始，从右向左跑了一圈，又回到12上，乌龟从哪儿跑到哪儿？（从12跑到1上），乌龟跑了多少？（跑了

54、一棵树的距离）。 2.好，小兔又跑了一圈，乌龟从哪儿跑到哪儿？（从1跑到2上了）又跑了一棵树的距离。再跑，小兔又跑了一圈，乌龟又从哪儿跑到哪儿（从2跑到3上了）。 3.你有什么发觉吗？（每次小兔跑一圈，乌龟都跑一格）。对，当小兔跑一圈时，乌龟都跑一格，这就是一小时，也就是分针走一圈，时针才走一格，这就是1小时。 （三）学习记录时间，丰富观测阅历 36岁儿童学习与发展指南中指出：科学活动中不成缺少的记录，科学活动中幼儿的记录是表达科学知识阅历的过程，它在帮忙幼儿获得科学信息，建构科学概念，促进探究才能发展等方面有着不成替代的作用。形成的试验记录既是幼儿学科学的记录，也是幼儿成长的真实记录。因此，

55、我在活动中让孩子通过记录帮忙孩子丰富观测阅历。怎样将小兔和乌龟赛跑的时间进行记录？我们再来看一遍。（记录时间）整点钟是怎样记录的？ 小结：整点钟时，分针总是指向12，时针指向几就是几点钟。 （四）幼儿游戏，介绍游戏玩法，进一步稳定和加强对时钟的认识 幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望，要尽量创在条件让幼儿实际加入探究活动，所以这个环节我设计了龟兔赛跑游戏激起孩子的兴趣，让孩子们参与到探究游戏中来。 师：今天小兔为我们准备了大量种，我们来和这些钟做游戏，好吗？现在你的钟是几点？（11点），好，我想走到12点钟，怎么走？将分针从右向左顺着走一圈，时针怎么样？（时针走到1

56、2上了），你有什么发觉？（时针和分针都在12上）,对，时针和分针重合了，都在12上，这是几点？好，再走，我想走到1点钟，怎么走？（是不是分针走一圈，时针走一格，走了一小时）；好，现在我想走到3点钟，怎么走？你发觉了什么？（分针要走两圈，时针才能走到3上）；好，现在请小朋友来说走到几点？我们大家一起走走看。 师介绍游戏玩法：方才是小兔和乌龟玩赛跑游戏，它们想邀请我们也来玩一玩。看这是为我们准备的钟面，我们先要将数字摆好，一起说说怎样摆？篓子里有兔子和乌龟的图片，贴在身上，帖小花的是裁判员，由裁判员发出指令（说几点钟），兔子和乌龟要一起走。（先请一组小朋友来玩一下） （幼儿游戏） （五）活动延伸：

57、了解时钟有什么用 科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学摸索的对象，所以我设计了了解时钟作用的活动延伸，让孩子平日生活中要注意观测。 师：今天，我们认识了整点钟，知道钟面上有1到12的数字；有时针、分针；知道分针走一圈，时针走一格，就是一小时。我们学习和认识了时钟，那时钟有什么用呢？我们回去再细心观测一下，还可以有什么作用。 （课件四：图） 这是小红一日生活图，看看她是在什么时候做什么事的？（幼儿自由表述） 你会在什么时候做什么事呢？ 小结：时间很重要，他会提醒在什么时间做什么事，我们一定要珍惜时间，能做到吗？ 大班数学教案13 目标：感知10以内物体的数量，将数量

58、与数字对应起来。 准备：ppt，数学本子 一、复习10以内的数量 师：今天有好多小动物来我们这做客，我们一起来看看有谁？ 1、出示长颈鹿 （谁来了？我们一起来数数有几只？又来了几只？现在一共有几只？可以有数字几表示？） 2、出示狮子（谁来了？请小朋友数数有几只狮子？可以用数字几表示？） 3、出示斑马（谁也来了？有几只？看看又来了几只？现在有一共有几只？可以用数字几表示？） 4、我们来听听谁也来了？（老虎有几只？又来了几只？现在一共有几只 了？可以用数字表示？） 二、今天除了这些小动物，还有一些不同职业的叔叔阿姨也来了，我们一起来看看这些人都是做什么工作的？ 1、出示交警（谁来了？交警会在哪工作

59、呢？） 2、出示厨师厨房 3、（猜猜拿着剪刀，吹风机的是谁呢？）出示理发师理发店 4、出示建筑工人（带着安全帽的建筑工人在工地工作） 5、（猜猜坐着消防车，穿着消防衣。一有火灾就立刻赶去的是谁？）消防员消防大队 6、出示医院，（猜猜谁会在这工作呢？） 三、幼儿操作 师：那你们想不想自己来找找这些叔叔阿姨的工作呢？ 要求： 1、将同一职业的人用笔圈起来。 2、数一数，有几个？将数字宝宝贴在旁边。 3、把这些叔叔阿姨和他们的工作地方用铅笔连线。 大班数学教案14 【活动目标】 1、发展幼儿的空间方位知觉，认识左上、左下、右上、右下，为今后进入小学的书写做准备。 2、培养幼儿有序、细致的观测才能，并

60、能够听指令做出正确反应。 【活动准备】 1、环境：布置模拟大子一间（旅馆）。 2、材料：小猴木偶一个，牛、鸡、兔、狐狸动物卡片各一，田字格、各种几何图形人手一份。 【活动过程】 一、引起幼儿的兴趣，认识左上、左下、右上、右下的方位。 1、教师操纵小猴木偶：小朋友，你们好！今天我的旅馆开张了（出示旅馆外壳），但是来了太多小客人，地方不够住，请小朋友帮我把这间大子分成两间同样大的间，有几种分法，怎样分？ 2、引导幼儿思考，把子再分成四间同样大的间，有几种分法，怎样分？ 3、启发幼儿给分成田字形的四间子起名字，明确左上、左下、右上、右下的空间方位。 4、教师帮忙幼儿归纳出田字格的概念，给旅馆取名为“