大班优质课教案及教学反思7篇

1、第 第 页大班优质课教案及教学反思7篇 大班优质课教案及教学反思篇1 活动目标 1。在拆拆、装装、玩玩的过程中，掌控电动玩具电池拆装的方法。 2。积极参加探究活动，萌发求知欲望，体验胜利的欢乐。 活动预备 每人一件电动玩具，一个小塑料盒，因各种缘由不会动的玩具、假设干个电池：电池回收箱一个：电池安装示意图一张。 活动过程 一、设置情境 师：“六一”儿童节就要到了，玩具厂的叔叔阿姨为了表示他们的爱心，让小伙伴过个欢乐的节日，特意给你们捐赠了一批各式各样的玩具，出示电动玩具你们猜：“这小猴会敲鼓吗？”“洋娃娃会跳舞吗？”这些玩具全是电动玩具。 老师提问：这些玩具为什么会自己动起来呢？激起孩子们探究

2、的欲望。 1。拆电动玩具。 1师：现在老师给每人发一件玩具，小伙伴可以去玩一玩，看看玩具是怎么玩的。假如你想知道玩具会动的奥秘，你也可以把它拆开，然后相互说一说，你发觉了什么？ 2幼儿玩玩具，老师巡回指导，鼓舞幼儿大胆地拆，并把拆下来的东西放在盒里。 3提问：你发觉玩具里有些什么？ 小结：原来玩具里有电池、弹簧、开关。 2。装电池。 1师：小伙伴拆开了玩具，还发觉了很多奥秘，那你们能不能再把它装好，让它变得和原来一样会自己动呢？ 2幼儿装电池确定会有幼儿因电池装反等缘由使玩具动不起来 二、争论 1。为什么刚才会自己动的玩具现在不会动了呢？ 2。假如是电池装反了，那电池应当怎样装才是对的呢？ 引

3、导幼儿认识电池上的“+”“一”标识。并在实物投影仪上出示示意图，要求幼儿按示意图安装电池。 1。师：这里有几件小弟弟玩过的电动玩具，不知什么缘由这些玩具不会自己动了，等一下请你们拆开检查一下缘由，然后想方法使它们动走来，你可以和旁边小伙伴一起想力法，也可把你的好方法讲给好伙伴听。 2。幼儿操作探究，鼓舞幼儿和同伴、老师沟通，把自己的发觉表达出来。 3。提问： 1你发觉玩具是什么缘由不能动吗？你怎样又使它动起来的？ 小结：玩具不能自己动的缘由许多，有的是电池装反了，有的是没装电池，有的是电池的电用完了，有的由于没有弹簧。 2电池内的电用完了，这个废电池该怎么办呢？教育幼儿不能随意把它剥开，也不能

4、随意乱扔，要把它放在“电池回收箱”内，由于电池里的东西对人体有害，乱染会污染环境 三、玩电动玩具 师：今日小伙伴的玩具各式各样，你们可商量开一个“玩具表演会”，让大家一块共享玩具带来的欢乐，过一个难忘的节日。 活动延伸 1。在班里设立“电池回收箱”，鼓舞幼儿从收集废电池开始，争做“环保小卫士”。 2。在操作区提供电池、各种电动玩具，鼓舞幼儿进一步操作探究。 3。教育幼儿要疼惜玩具。 活动反思 电池在我们的生活中应用非常普遍，幼儿常常能够接触到它，如玩各种的电动玩具、遥控器等等，而对于电池的奇妙能量，幼儿感到很新颖，也很有趣，为了激发他们的认识爱好和探究欲望，培育他们乐于尝试、勤于动手的习惯。设

5、计了尝试性、操作性和探究性较强的尝试学习活动好玩的电动玩具。活动主要通过让幼儿各式各样的玩具和不断地探究，一步步地揭开电池的各种奥秘，让孩子们在轻松开心的环境中认识电池并学会安装电池的方法。 大班优质课教案及教学反思篇2 设计意图： 进入秋天，各种果实和农作物渐渐成熟，于是利用八月十五中秋佳节大人们要带孩子回家团聚的机会，我们给孩子们布置了走进田野，采集果实的任务。节后回来，那火红的辣椒串、金橙橙的玉米棒子，还有各式各样的高粱秸、谷子穗、带荚毛豆等农作物，纷纷登上了我们班的展示台。孩子们对这个小展台情有独钟，一有空就围拢过来整理和抚弄。 在一次装瓶时，有个孩子偶然发觉在他装满的一瓶花生里，竟然

6、还能再装上半杯小米！看着小米渐渐地从花生的空隙里穿过、漏下，孩子们都特别惊异！追随孩子们的爱好点，于是一个关于物体间的间隙的科学探究活动就在孩子们的激烈争论和探究中开展了。 活动目标： 1、通过操作，感知物体与物体之间是有间隙的。 2、探究合理有序地安排不同物体的空间。 活动预备： 盘子、纸杯、乒乓球、玻璃球、小米、记录表、筛网、课件。 活动过程： 一、观测试验用品，说说乒乓球、玻璃球和小米有什么不同 1、师：小伙伴你们看，老师这里有什么呀？。谁情愿来说一说，乒乓球、玻璃球和小米有什么不一样呢？ 2、小结：乒乓球大大的、圆圆的，玻璃球小小的、圆圆的，而小米又细又小，当我们用手抓起小米时，小米会

7、从我们的指缝里流下来。 二、幼儿探究、尝试把小米、乒乓球和小玻璃球都装到一个瓶子里 1、师：今日老师要请小伙伴把三个杯子里的乒乓球、玻璃球和小米都装到一个玻璃瓶里，看谁最爱动脑筋，能把他们都装进去！ 2、指导幼儿记录试验结果，并留意操作规章，不要把小米撒到外面。 三、说说我的发觉 1、师：有的小伙伴已经装完了，清你拿着记录表坐到前面来？没有胜利也没关系，把你怎样装的记住来。我们一起来看一看。 2、谁情愿来说一说，你是怎么装的？你胜利了吗？ 四、引导幼儿用筛网将掺在一起的玻璃球和小米分开，再进一步探究其他的装瓶方法 五、沟通、争论试验结果提问：这一次你胜利了吗？胜利的请举手！争论：为什么先装乒乓

8、球，再装玻璃球，最末装小米的方法比较简单胜利呢？ 六、观看课件，引导幼儿懂得物体与物体之间是有间隙的，要学会合理安排物体的空间师：先装乒乓球，由于乒乓球占的地方大，然后放玻璃球，这样玻璃球就把大的空隙给填上了，最末我们再放上小米，这样小米又把更小的缝隙也给填上了，所以最末它们都被装了进去。 七、拓展幼儿对物体间间隙的理解引导幼儿再次尝试：装满的瓶子里，还能再装上半杯水吗？为什么？ 八、幼儿共享沟通试验的结果，进一步感知水所占的空间师：小伙伴你们都胜利了吗？为什么这么满满的一瓶子玻璃球和小米，还能装上这一小杯水呢？由于水把更小的缝也给填上了 九、结束活动幼儿整理材料，走出教室。 活动延伸： 把试

9、验材料投放到幼儿的活动区里，依据幼儿的爱好和活动状况，可进一步引导幼儿探究不规章的物体之间的间隙，比如尝试装核桃、花生、豆子，或者石头、鹅卵石、沙子等。 活动反思： 这次活动主要是引导孩子们探究规章的物体之间，在量都比较多的状况下，怎样把它们都装进去的方法，也就是哪种方法装的更多。在接下来，我们还要和孩子们进一步的探究不规章的物体之间的间隙，比如：核桃、花生、小米，还有石头、石子、沙子、水等物体之间的间隙，以及不同物体量的增多和减削后，还有哪些方法也是可以胜利的等。 大班优质课教案及教学反思篇3 活动目标： 1、了解带圆的物体会滚动的特性。 2、探究不同外形的物体有不同的滚动路径，并尝试记录。

10、 活动预备： 1、收集各种物品：罐头、杯子、球、纸盒、方便面筒、积木等。 2、幼儿座位前面地上贴点，标有“”“”的两个筐，赶“猪”棒2根。 3、大记录纸一张，小记录纸人手一张 活动过程： 一、探究哪些物体会滚动在活动室里散放着纸杯、茶叶筒、球、塑料盒、积木等各种物品。 1、玩一玩，分一分操作一 t：小伙伴看，地上有什么？请你玩一玩，看看哪些东西会滚动，把它找出来，放到打“”的筐里，不会滚动的放到打“”的筐里过会收掉。 2、幼儿操作，集体检验结果请两名幼儿来检验。 3、认一认，各形体圆柱体，球体，丰富“圆锥台” t：会滚动的东西里面可以分成几类？它们是什么形体？ 小结：上下一样粗，上下两个面是一

11、样大的圆形的物体叫圆柱体。 不管从哪边看都是圆的，不管往什么方向推都能滚动的物体叫球体。 一头大一头小的叫圆锥台。 4、t：为什么这些东西会滚动？你发觉了什么奥秘？ 小结：它们的身上都有一个地方是圆的，圆的东西没有角，所以会滚动。 二、游戏“滚进球门”，探究不同物体的不同滚动路径，并记录。 1、t：你知道这些圆柱体、球体和圆锥台它们的滚动路径是怎样的？自由争论我们通过游戏“滚进球门”来验证一下你们的想法。 2、玩法介绍：两人面对面，一人分开双脚做球门，一人滚动物体进球门。集体听老师口令“123，滚”，留意提示幼儿观测物体滚动路径。第二遍交换。 3、幼儿游戏“滚进球门”操作二 4、集体沟通游戏结

12、果 t：你在玩这些东西时，有没有都滚进球门？没有你遇到了什么困难？ t：为什么圆锥台滚不进球门？圆锥台一头大一头小，滚动的时候会转圈。 结论：原来圆锥台滚动时会转弯，不能滚进球门，而圆柱体和球体都能滚进球门。 三、游戏“赶小猪”，探究圆柱体和球体滚动时哪个更敏捷？ 1、师一手拿圆筒，一手拿皮球t：我们知道了圆柱体和球体都能滚进球门，那你知道它们滚动时谁更敏捷吗？ 让我们通过游戏“赶小猪”来找到答案吧！ 2、出示“赶猪棒”，介绍游戏玩法t：这个游戏需要三个人合作，两人做小树，一人分别赶“皮球小猪”和“圆筒小猪”，绕过“两棵小树”。看看谁先到达，谁就敏捷。 3、请两组幼儿游戏，其余幼儿观看结果。操

13、作三 4、集体沟通，得出结论。 t：你觉得“皮球小猪”和“圆筒小猪”，谁更听话，更简单赶？皮球为什么“皮球小猪”好赶，“圆筒小猪”难赶呢？ 小结：我们赶圆柱体时，它只会往一个方向直直地滚去，转弯时不敏捷，而皮球可以向四周八方任意地滚动，很敏捷，很听话。 t：你们说球体的滚动路径是什么样的？圆柱体呢？四周八方、直直的 5、出示大记录纸，带领幼儿完成记录表t：玩了这么久，我们抓紧把它们的滚动路径记录下来吧！老师这里有一张物体的滚动路径记录表，我们来看看。 t：你能看懂这些标记吗？谁来记录？ 总结：原来圆柱体的滚动路径直直的，圆锥台会转弯，球体可以向四周八方滚动。 四，延伸活动 1、t：今日，我们玩

14、了这么多会滚动的玩具，还发觉了一个奥秘，就是他们滚动的路径不同。平常在家，你们还在哪儿看到过会滚动的东西？它们滚动的路径又是怎样的呢？请你们回去玩一玩、试一试，把它们滚动的路径记录下来，明天带到幼儿园给小伙伴看好不好？ 2、每人发一张记录纸，回家记录 活动反思： 本次活动，源于幼儿的生活，生于幼儿的爱好，设置游戏情境，以幼儿自主探究为主线，老师适时指导、提升为辅线，充分激发了幼儿的认识爱好和探究欲望，培育了幼儿尊敬科学、实事求是的科学立场和精神，提高了幼儿自我建构知识与阅历的技能，真正做到了在做中学、玩中学，达到了本次活动的教育目标。 大班优质课教案及教学反思篇4 活动目标： 1、使幼儿了解电

15、池的形状、种类、及简约的功能。 2、在尝试性操作活动中，鼓舞幼儿探究正确运用电池的方法。 活动预备： 收集多于幼儿人数的电动玩具;外形、大小不一的电池;电池装配示意图。会发光的花两朵。 活动过程： 一、感知电动玩具有电池和没电池时的不同状态。 1、(幼儿分散自由站立，老师站在一边)师：小伙伴，你们看电动玩具城玩具真多呀!想不想去玩一玩?等会把你在玩具城发觉的奥秘告知大家，好吗? 2、幼儿自由选择玩具，老师巡回指导指导语：师：你在玩什么?，你发觉了什么?它是怎么样玩的? 3、集合：师：小伙伴，电动玩具城好玩吗? 你刚才玩的什么玩具?发觉了什么? (多请几位幼儿回答)对幼儿回答作简要小结，如：你的

16、玩具汽车是会动又会响的。 对不动、不响、不亮的玩具，可说：你的玩具是不能动的。 小结：刚才小伙伴在玩具城里玩得很兴奋，发觉了很多关于玩具的奥秘，有的玩具是会动的，有的会响、会发光，真好玩!你知道是什么东西使你的玩具动起来、响起来、亮起来的?(是电)你玩具里的电在哪里?(请一幼儿找出)可是有的玩具却不会动、不会响、也不会发光，这是怎么回事呢? (请一幼儿找出玩具没有电)，(如没有不会动的，老师可预备一没装电的玩具)小结：原来电动玩具是要装了电池才会动、会亮、会响的，没有电池就不能玩了，要电动玩具肯定要装什么?(电) 二、认识电池并给玩具们选协作适的电池师：电池的本事真大，你见过电池吗?(幼儿集体

17、回答)你的椅子下面就躲着一位电池伙伴，请你等会拿出来，看一看，摸一摸，告知大家电池是长的怎么样的，你发觉电池上有什么奥秘? (请个别幼儿回答易说出的：电池是圆柱体的，有大有小，一头凸出，一头平，师出示，如幼儿找出+、-、师径直把+、-、贴在上)如幼儿找不到，师可提示：电池上有两个数学上学过的符号，找找看在哪里?或是：老师在电池上发觉了这两个符号，找找你的电池上有吗?(幼儿找)+在哪一头，-在哪一头?幼儿说出后请一幼儿上来一贴“+、-” 小结：电池真有趣，今日，我们看到了圆柱体的电池，有大的、小的，电池上还有“+、-”呢? 电动玩具装上了合适的电池就可以玩了,在桌底下的篮子里有很多电池，下面请你

18、给玩具装上合适的电池，装电池时看看你把电池装在哪里?你是怎样装的?有没有什么新的发觉? 幼儿尝试给玩具装电池，老师了解幼儿安装状况，引导幼儿观测电池盒中也有“+、-”。 集合幼儿： 师：你们给玩具装上电池了吗?(幼儿集体回答)你把电池装在哪里? 请一幼儿将玩具拿上来，让幼儿认识电池盒。 你们的玩具上都有电池盒吗?在电池盒里你发觉什么奥秘吗?(也有“+、-”)如幼儿说不出，那么师：请你们再去看一看电池盒里有什么奥秘看好了立刻回来。 小结：原来电池盒里也有“+、-”和电池上的一样，把电池装在电池盒里就可以玩了。 师：谁的玩具刚才装了电池就可以玩了?(幼儿举手)师：你们真能干!(请一幼儿上来给花装上

19、电池)谁把这两节电池装到电池盒里? 谁的玩具装了电池还不动? 也请一幼儿装电池，比较分析二朵花，并请不亮的幼儿参照亮的幼儿的示意图在装一遍电池，(老师适当援助，使其体验胜利)。并向他表示庆贺。 小结：电池上的“+”对着电池盒里的“+”，电池上的“-”对着电池盒里的“-”，“+”对“+”，“-”对“-”。 三、再次尝试，体验胜利的喜悦。 师：装电池时要看清晰“+”对“+”，“-”对“-”请另外再选一件玩具再去试一试。 1、幼儿装电池后玩一玩玩具。(时间短一些) 2、总结：师：这一次那些小伙伴胜利了? 电动玩具装了电池，开关一开就能玩了，你还知道什么东西也要安装了电池才能用?玩好了，用好了怎么样?

20、(要关掉)为什么不能一贯开着? 所以，我们要节省用电，时间长了，电会用完的，没电的电池就变成了废电池，废电池可不能随意乱扔会污染环境的。 教学反思： 1、孩子平常参加活动课偏少，导致纪律不太好，但孩子的参加度很高。 2、幼儿对电池环保的理解还不够。 大班优质课教案及教学反思篇5 活动目标： 1、通过观看课件和讲解并描述等活动，初步了解有关动物卵生和胎生的基本常识。 2、激发对动物的探究爱好，加强对小动物的喜爱情感。 活动预备： 课件、蜻蜓和母鸡生宝宝的多媒体课件、红、绿彩带、小红旗假设干等。 活动过程： 一、导入活动： 师：今日我们教室来了一位客人，看，是谁来了呀?(小鸟)小鸟长大了，它想飞到

21、外面去看看四周的世界，我们跟着小鸟一起去看看吧。 二、观看课件、了解动物的两种基本的生殖方式：卵生、胎生。 (一)看课件了解卵生动物的常识。 1.观看蜻蜓的课件。 (1)、提问：故事里小鸟遇到了谁?蜻蜓妈妈在干什么? (2)、蜻蜓妈妈是怎样生小宝宝的呢?它把卵子生在哪?它的宝宝是怎样长大的?老师依据幼儿的回答出示课件，(卵幼虫蜻蜓) (3)师：还有哪些动物和蜻蜓一样也是产卵的?(出示课件：蝴蝶、苍蝇、蚊子) (4)师：小伙伴知道得真多，小鸟感谢你们告知了它这么多知识，它继续往前飞，又会看见什么呢? 2.观看母鸡的课件。 (1)、小鸟看到谁在干什么?母鸡是怎样生宝宝的?老师依据幼儿的回答出示课件

22、(母鸡鸡蛋小鸡) (2)、师：还有哪些动物会生蛋呢?(出示课件：鸭、鹅、鸟)小结：像这些动物妈妈先产卵,小宝宝呆在卵里，汲取卵里的养分，然后不断的改变长大，最末长成和妈妈一样的动物叫卵生动物.这种动物妈妈生宝宝的方式有个好听的名字叫：卵生。 (3)、扩散思维：还有哪些动物也是卵生动物?(出示课件：鹰、蚂蚁、鱼、壁虎)师小结：其实动物界里，许多鸟类、昆虫累、鱼类、爬行类都是卵生动物。 (二)、了解胎生动物的有关常识。 (1)、是不是全部的动物都是卵生动物的呢?(不是) (2)、出示课件，猫的图片，猫妈妈生下的宝宝是谁?它长的怎么样? (3)、出示课件，狗的图片，狗妈妈生下的宝宝是谁?它长的怎么样

23、?(引导幼儿观测小猫、小狗一生下来就和妈妈长的一个模样就有头、身体、四肢、尾巴，还要喝妈妈的奶长大呢。)小结：像小猫、小狗一生下来就和妈妈长的一样的动物叫胎生动物。这种动物妈妈生宝宝的方式也有一个好听的名字叫：胎生。 (4)、发散性思索：出示课件，大象是胎生动物还是卵生动物?还有哪些动物也是胎生动物?(出示课件，猪、牛、兔)师小结：其实在动物界，很多哺乳动物都是胎生动物。 三、巩固卵生动物和胎生动物。 (1)、分别出示各种小动物课件，让幼儿猜猜它是卵生动物?还是胎生动物? (2)、幼儿讲解并描述后，老师逐一出示答案。 四、出示课件，以竞赛的形式，幼儿进行抢答，进一步巩固对卵生、胎生的知识。 1

24、、师介绍参赛小组：红队：红队必胜，耶。 绿队：绿色绿色，健康欢乐!耶。 2、师介绍游戏规章：当出示动物图片时，请每队队员进行举手抢答，答对的小组队员自己插上一面小红旗，抢答结束后以红旗多的一队获胜。 3、总结得分状况，庆贺获胜小组。 五、活动延伸： 师：大自然还有很多动物，哪些是卵生动物，哪些是胎生动物呢，请小伙伴回家和爸爸妈妈一起查阅资料，收集一些图片带到幼儿来，介绍给其他小伙伴听，好吗? 活动反思： 整个活动中幼儿都充斥了热忱与新奇。孩子们从发觉问题解决问题，始终在轻松开心的氛围中学习，在主动的学习中探究，在自由的探究中发觉，使幼儿不仅知道动物的诞生方式，还知道了它们的成长过程。在游戏环节

25、孩子们通过操作在玩中学，操作中验证。与幼儿互动将幼儿的阅历提升。 大班优质课教案及教学反思篇6 设计意图： 在地球上，全部东西往上一抛都会落下来，这是小班幼儿都有的生活阅历。但是对幼儿熟知的阅历有没有进一步探究的意义和价值呢？我们试图通过一个集体活动来推动幼儿对这些生活阅历进行深层次的探究，以援助幼儿学习观测、比较、记录等科学探究的方法。 目标： 1、观测、比较物体下落时的现象，对物体的下落现象感爱好。 2、能用记录的方式和语言来表达观测到的现象。 预备： 1、第一次操作所需的材料：纸杯、纸盘、泡沫积木、树叶、羽毛、软球、丝巾、绳子、手帕、废弃的饮料瓶、三毛球等，数量之和多于幼儿人数。 2、第

26、二次操作所需的材料同上，每人增加一份记录纸和笔。 3、第三次操作所需的材料：同样大小、颜色的手工纸每人一张。 过程： 一、观测一种物体的下落现象并清晰表达 1、提出任务。 今日我们来做一个没那么简约考考你的挑战游戏。没那么简约考考你是什么意思呢？看上去很简约，其实不简约。 我们知道在地球上全部的物品往上一抛，都会幼儿补充：落下来。这个问题真的很简约！但是你是否留意到，每种东西落下来是什么样子的呢？又能否用清晰流畅的语言来表达呢？ 请你认真观测这些物品落下来的样子，等一会儿要请你表达。 2、老师操作，逐一让物体下落。 3、沟通与总结。 1幼儿沟通。 2老师总结：大家通过认真观测，把落下来这件事情

27、表达得很清晰。有的留意到了落下来的声音，有的观测到了落下来的样子，有的发觉了落下来的速度。很棒！直截了当地让幼儿带着任务观测物品落下来的现象，为下面环节的开展作阅历预备。 二、观测、比较两种物体下落现象的不同，用记录方式表达观测到的现象 1、提出任务。 我们今日的挑战是没那么简约考考你，下面请选择两样物体，让它们从同一高度同时落下用动作说明同一高度，同时落下，观测它们的不同，并记录下来。 老师在幼儿操作时的指导要点如下： 留意了解幼儿是否遵守同一高度，同时落下的规章。 当幼儿有了自己的发觉时提示他们记录下来。 当幼儿记录有困难时，可以让他们观测同伴记录，提示他们用符号进行记录。 2、沟通与总结

28、。 1幼儿沟通自己的记录。 老师这时可以关注以下两个方面： 幼儿制造性地用符号来表示自己的发觉。 幼儿记录物体下落速度的不同表现。 2总结物体下落现象的相关因素。 大家通过观测、比较、记录，知道了物体落下来时有很多不同。可是，这些不同可能和什么有关系呢？依据幼儿的回答总结：可能与物体的轻重、大小、外形以及风力有关。这个环节的任务难度提高了，即要在前一个环节观测的基础上学习运用比较的方法，并且从语言表达转为记录表达。 三、探究让同样的纸涌现不同的下落速度 1、提出任务。 请记住我们的挑战题目是幼儿补充：没那么简约考考你。 出示一张手工纸，使其落下给你们一张同样的纸，使它下落的速度和我的不一样。看上去简约，其实不简约哦！试一试吧。 2、幼儿操作。 老师边与幼儿一同操作，边观测幼儿的操作状况，指导要点如下： 当幼儿涌现折叠动作时，便上前鼓舞，并与之比较两张纸的下落速度有何不同。 当大多数幼儿受同伴影响采纳折叠方法时，老师应进一步引导：除了折叠。你还有不同的方法吗？团、撕开等。 3、沟通与总结。 反思： 在整个活动中，我把进展幼儿的探究精神，制造思维放到了首位。充分表达