科学比比谁的影子长大班数学教案

1、Word 科学比比谁的影子长大班数学教案 科学比比谁的影子长大班数学教案可能是您在查找幼儿园大班数学教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！ 1、科学比比谁的影子长大班数学教案 引导幼儿利用自然物测量影子，初步把握首尾相接的测量方法，通过测量、记录的方法，初步发觉影子和光的关系，鼓舞幼儿喜爱测量，对测量影子感爱好。 设计意图 夏天到了，太阳越来越足，班里的小伴侣发觉了身边的影子，孩子们对于影子的爱好很大，于是我们开头绽开了一系列的有关影子的活动，查找身边的影子，踩影子等活动，孩子们乐在其中，情愿与影子做嬉戏，在嬉戏中孩子们发觉了影子有时候很长有时候又很短，孩子们就说可以来量一量。 活动目标 1、利

2、用自然物测量影子，初步把握首尾相接的测量方法。 2、通过测量、记录的方法，初步发觉影子和光的关系。 3、喜爱测量，对测量影子感爱好。 重点难点 重点：利用自然物测量影子。 难点：通过测量、记录的方法，发觉影子的长短和光源的关系。 活动预备 阅历预备：幼儿初步对影子有所了解，有过测量的阅历，幼儿有在地上作画的阅历。 物质预备：自然物、纸笔、宽敞的场地、粉笔。 活动过程 一、活动导入，激发幼儿玩影子嬉戏的爱好。 师：小伴侣们，今日我们要和影子伴侣做嬉戏，现在找一找你的影子在哪里?赶快跟它打个招呼。 师：上一次咱们一起在幼儿园里找过影子啦，也和影子玩嬉戏了，那么现在谁来说说，你发觉影子是什么样子的?

3、(黑黑的、我做什么动作它也做什么动作)那什么时候影子才会消失呢? 师：哇，小伴侣们知道的可真多呀!一看就是细心观看过了，那么孩子们上一次在这里跟影子玩了嬉戏，还记得当时你们发觉了什么吗? 师:嗯，当时小伴侣发觉了每个人的影子都是不同的，同一个人的影子也会有长短的。 二、幼儿自由组合，尝试描画影子，老师巡回指导。 师：请小伴侣在操场上赶快找一找自己影子。与你的伙伴一起，用粉笔把对方的影子画下来。 师：看一看你们的影子一样吗? 每个人的动作、高矮不一样，影子的长短也就不一样。 三、测量影子。 师：我想知道自己的影子有多长，有什么好的方法量一量? 选择测量工具，与同伴一起尝试测量自己的影子，并把测量

4、的结果记录下来。 四、学习首尾相接的测量方法。 请在活动中运用首尾相接方法的小伴侣重现测量过程。 五、比一比谁的影子长，体验运用首尾相接的方式进行测量。 请小伴侣们相互看看班里面谁的影子是最长的。为什么他的影子长呢? 活动总结 比比谁的影子长是结合班级本月开展的主题影子的隐秘，延长下来的，本活动从幼儿的爱好点动身，让孩子亲身体验，动手操作，在玩中学习，玩中收获。孩子们能乐观参加到活动中，情愿与影子交伴侣，知道影子只有在有光的地方消失，影子黑黑的，没有自己的五官，通过回忆上次活动知道每个人的影子都是不一样。能合作完成描画影子(一人站着一人描画)，记住老师提的要求，通过集体共享问题，能从别人那里收

5、获好的方法，尝试利用学习的方法比一比谁的影子长，谁的影子短，并不是高的人影子就长的。 以上是本教案的全部内容，假如您觉得不错请转发共享给更多需要的人哦! 2、中班数学教案：比比谁最多 幼儿园中班数学教案：比比谁最多 活动目标 1、感知10以内物体数量并比较多少。 2、能正确运用数字记录每次所夹种子的数量。 3、能大胆地叙述自己操作的过程与结果。 活动预备 1.趣味练习：找一找有多少 2.自制记录单，水笔;供应3种种子(蚕豆、花生、玉米)，每组摆放1种种子;人手一双筷子、1个小碗。 活动过程 一、以嬉戏的形式引起幼儿参加活动的爱好。 1.老师：小伴侣们，你们知道今日我们要玩什么嬉戏吗? (让幼儿

6、观看筷子和花生米等。) 2.老师：对，我们要玩“看谁夹得多”的嬉戏。 用筷子夹哪些东西呢?这些东西它们还有一个共同的名字-种子。 二、感知10以内数量 幼儿第一次嬉戏。 1.提出嬉戏要求。 老师：今日我们不仅要看谁夹得多，还要看谁能精确 地把自己夹了多少种子也记录下来。 2.老师出示记录单，并介绍嬉戏规章。 老师：你夹的是什么，就在记录单上找到相应的标记，然后在其下面的空格里用数字记录你一共夹了几颗。 听到开头口令时才能夹，听到停止口令时就要放下筷子。 3.幼儿嬉戏。 4.幼儿沟通。 老师：谁来介绍你夹了几颗什么? 你夹的.种子和记录的数字是一样多吗?谁比他夹的种子的数量多? 5.老师小结：小

7、伴侣真能干，不仅数对了，而且也记对了。 三、比较10以内数量的多少 幼儿其次次嬉戏。 1.提出其次次嬉戏前的要求。 2、幼儿嬉戏。 3、幼儿沟通。 四、怎样夹得多 幼儿第三次嬉戏。 老师：每人想一想，怎样夹才能让自己夹得更多? 这次夹完后不但要记录你夹了几颗种子，还要比一比在自己的三次记录中，哪一次夹得最多， 请你在下面的格子中对最多的一次做上标记。 五、趣味练习 找一找有多少 3、中班数学活动比比谁最多教案反思 活动目标： 1.感知10以内物体数量并比较多少。 2.能正确运用数字记录每次所夹种子的数量。 3.能大胆地叙述自己操作的过程与结果。 4.让幼儿懂得简洁的数学道理。 5.了解数字在日

8、常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 活动预备： 1.实物投影仪。 2.自制记录单，黑色水笔;供应3种种子(蚕豆、花生、玉米)，每组摆放1种种子;人手一双筷子、1个小碗。 活动过程： (一)以嬉戏的形式引起幼儿参加活动的爱好。 老师：小伴侣们，你们知道今日我们要玩什么嬉戏吗?对，我们要玩看谁夹得多的嬉戏。用筷子夹哪些东西呢?它们还有一个共同的名字-种子。 (二)感知10以内数量-幼儿第一次嬉戏。 1.提出嬉戏要求。 老师：今日我们不仅要看谁夹得多，还要看谁能精确 地把自己夹了多少种子也记录下来。 2.老师出示记录单，并介绍嬉戏规章。 老师：你夹的是什么，就在记录单上找到相应的标记，然

9、后在其下面的空格里用数字记录你一共夹了几颗。听到开头口令时才能夹，听到停止口令时就要放下筷子。 3.幼儿嬉戏。 、 4.幼儿沟通。 老师：谁来介绍你夹了几颗什么?他夹的种子和记录的数字是一样多吗?谁比他夹的种子的数量多? 5.老师小结：小伴侣真能干，不仅数对了，而且也记对了。 (三)比较10以内数量的多少-幼儿其次次嬉戏。 1.提出其次次嬉戏前的要求。 、 2.幼儿嬉戏。 3.幼儿沟通。 (四)怎样夹得多-幼儿第三次嬉戏。 老师：每人想一想，怎样夹才能让自己夹得更多?这次夹完后不但要记录你夹了几颗种子，还要比一比在自己的三次记录中，哪一次夹得最多，请你在下面的格子中对最多的一次做上标记。 、

10、活动反思： 比比谁最快，这是一堂数学课。让幼儿依据不同的方向辨别物体在序列中的位置，并学习用数字表达物体在序列中的位置。 在第一环节中让幼儿分清左右边的位置。针对这个问题有几个幼儿不是很明白，由于他们对左右的概念不是很清晰，于是我就问他们：“你们是用哪只手写字呢?”问题一结束小伴侣就举起握笔的那只手，我便告知他们就是右边，任何靠近你这只手的物品都是在你的右边;“那小伴侣你们的左边在哪里呢?”聪慧的他们一下就明白了，兴奋的伸出了左手。然后我利用教室里的一些物品问小伴侣这些物品分别在他们的哪一边，通过不断的提问，幼儿基本把握了左右方向，已经把这节课的第一个重点汲取了。 接下来就是让幼儿明白同一物体

11、在不同方向的先后挨次，从左往右看和从右往左看位置不一样。最终一个环节，是作业练习，把教具摆在了相应的位置上，有几个小伴侣一下就看出了谁跑在最前面，对于这一重点我采纳了两种方法一种是用磁性教具：另一种是请了几个小伴侣上来进行操作，他们要给把相应的数字卡片分别给跑的第一、其次、第三、第四的小伴侣这一环节幼儿一下就明白了。 4、大班数学活动教案：比比谁最快教案 活动目标： 1、正确认读1-10的数字，学习用序数词表述物体在序列中的位置。 2、能从不同方向辨别物体在序列中的位置。 3、培育幼儿比较和推断的力量。 4、进展幼儿规律思维力量。 5、有爱好参与数学活动。 活动预备： 画出楼房图，10种动物卡

12、，1-10的数字卡、笔等。 活动过程： 1、动物排队。 小动物们排好队伍预备去参与竞赛，看看他们是怎样排队的。 将10种动物排成一行，指导幼儿按从左到右的挨次说出他们的位置(如排在第几的动物是谁，某某小动物排在第几位)，然后贴上相应的数字卡。 老师任意说出某种动物的名字，幼儿说出该动物在序列中的位置。 变换排列方向(从右到左)，重新摆放数字卡片。想一想，小兔刚才排在第几位?现在排在第几位?为什么不一样呢?(排队的方向变了，位置也变了)。 2、比比谁最快。 翻开幼儿操作材料，指导幼儿观看画面。小动物先竞赛跑步，看清晰谁在前面，谁在后面，把他们的名次用数字或是圆点记在奖杯上。 3、爬楼竞赛。 其次

13、个竞赛项目是爬楼，看谁爬得最高。 将10种动物放入楼房图中，并贴上数字卡。幼儿说出每种动物的竞赛名次(谁得了第几名)。 5、小班数学比比谁夹得快教案反思 活动目标： 1、感知5以内的数量及5以内数的形成。 2、能运用所获得的阅历解决遇到的数学问题。 3、提高动手操作力量，体验数学活动的乐趣。 活动预备： 1、大骰子一个，磁带伴奏乐。 2、各色夹子若干，1-5的数字卡片。 活动过程： 一、嬉戏：帮刺猬妈妈数刺 引导幼儿观看老师身上夹子数量的变化。 (1)我是刺猬妈妈，请宝宝们帮我数一数身上的刺。 (2)刺猬妈妈的腰上长了几根刺，一起来数一数。(一起点数)一共有几根?3根刺用数字宝宝3表示。(在腰

14、上贴数字3) (3)刺猬妈妈的手臂上长了几根刺，一起来数一数。(一起点数)4根刺用数字宝宝4表示。(在手臂上贴数字4) (4)刺猬妈妈的屁股旁边长了几根刺，再来数一数。(一起点数)5根刺用数字宝宝5表示。(在屁股旁贴数字5) (5)刺猬妈妈想手臂上的刺也变成5根，该怎么变?(请一个幼儿回答并上来夹夹子)你的方法真好，4根刺添上1根就变成5根刺，感谢你。 (6)刺猬妈妈想屁股上的刺变成4根，该怎么变?(请一个幼儿回答并上来拿掉一个夹子)5根刺拿掉1根就变成4根刺，你真能干。 二、嬉戏：小刺猬 1、介绍嬉戏玩法，幼儿嬉戏。 你们想不想变成刺猬宝宝?请你听着音乐声找到离你最近的刺，把它夹在自己的身上

15、。音乐声一停，你就要抓紧回家，妈妈在家里等你们呢。(音乐声起，将筐子移到幼儿跟前，老师观看动作比较快的幼儿，把握好时间。) 2、幼儿分组操作后鼓舞幼儿大胆地用语言表达。 (1)请刺猬宝宝关心旁边的刺猬宝宝数一数他身上有几根刺。(老师巡察一圈) (2)请身上有4根刺的宝宝到前面来，其他宝宝帮他们数一数。对了，你们都是数字宝宝4的好伴侣，手拉手，真快乐。如幼儿有错误，老师：你也想和数字4做好伴侣，现在你身上有几根刺，那怎么办呢? (3)请身上有5根刺的宝宝也到前面来，其他宝宝点数验证。对了，你们都是数字宝宝5的好伴侣，手拉手，真快乐。 (4)4根刺的宝宝想变成5根刺，怎么变?好，赶快变一变吧。 请

16、刺猬宝宝把身上的刺轻轻放回到筐里，赶快回家。 三、嬉戏比比谁夹得快 1、出示大骰子，介绍嬉戏玩法：“比比谁夹得快”。 哇，骰子宝宝来了，它要和我们玩个嬉戏“比比谁夹得快”。妈妈抛骰子，上面就有一个数字宝宝出来了，看看它是谁?是数字3，妈妈就夹3根刺在身上，你们想玩吗?先看清晰数字，再去找刺夹在身上，每次身上的刺要和骰子上的数字一样多，比比谁又对又快。 2、幼儿嬉戏3-4次，老师观看动作最快的幼儿，准时进行个别指导并进行嘉奖。这个宝宝动作真快，你是怎么做的?刚才3根刺你怎样变成4根的?你的方法真好，嘉奖你来抛骰子。如幼儿夹错，老师：我们看看这个宝宝身上夹了几根刺，怎么办? 3、嬉戏结束，随音乐出

17、场。 刺猬宝宝真棒，现在跟妈妈回家喽! 活动反思： 此次活动特别注意幼儿的情感体验，使幼儿在心情愉悦的状况下，不知不觉主动的学习，体验数学活动的欢乐。在教学过程中让幼儿动口、动手、动眼、动脑为主的学习方法，使幼儿学有爱好、学有所获。 6、大班数学活动比比谁最快教案反思 目标 1.正确熟悉认读1-10的数字，学习用序数词表述物体在序列中的位置。 2.能从不同方向辨别物体在序列中的位置。 预备 1.画出楼房图，10种动物卡，1-10的数字卡。 2.幼儿活动材料第一册第11页，笔。 过程 1.动物排队。 -小动物们排好队伍预备去参与竞赛，看看他们是怎样排队的。 -将10种动物排成一行，指导幼儿按从左

18、到右的挨次说出他们的位置，然后贴上相应的数字卡。 -老师任意说出某种动物的名称，幼儿说出该动物在序列中的位置。 -变换排列方向(从右到左)，重新摆放数字卡。想一想，小兔刚才排在第几位?现在排在第几位?为什么不一样呢?(排队的方向变了，位置也变了) 2.比比谁最快。 -翻开幼儿活动材料，指导幼儿观看画面。小动物先竞赛跑步，看清晰谁在前面，谁在后面，把他们的名次用数字或圆点记在奖杯上。 -展现几份操作结果，集体检查。 3.爬楼竞赛。 -其次个竞赛项目是爬楼，看谁爬的最高。 -将10种动物放入楼房图中，并贴上数字卡。幼儿说出每种动物的竞赛名次。 活动反思： 比比谁最快，这是一堂数学课。让幼儿依据不同

19、的方向辨别物体在序列中的位置，并学习用数字表达物体在序列中的位置。 在第一环节中让幼儿分清左右边的位置。针对这个问题有几个幼儿不是很明白，由于他们对左右的概念不是很清晰，于是我就问他们：“你们是用哪只手写字呢?”问题一结束小伴侣就举起握笔的那只手，我便告知他们就是右边，任何靠近你这只手的物品都是在你的右边;“那小伴侣你们的左边在哪里呢?”聪慧的他们一下就明白了，兴奋的伸出了左手。然后我利用教室里的一些物品问小伴侣这些物品分别在他们的哪一边，通过不断的提问，幼儿基本把握了左右方向，已经把这节课的第一个重点汲取了。 接下来就是让幼儿明白同一物体在不同方向的先后挨次，从左往右看和从右往左看位置不一样

20、。最终一个环节，是作业练习，把教具摆在了相应的位置上，有几个小伴侣一下就看出了谁跑在最前面，对于这一重点我采纳了两种方法一种是用磁性教具：另一种是请了几个小伴侣上来进行操作，他们要给把相应的数字卡片分别给跑的第一、其次、第三、第四的小伴侣这一环节幼儿一下就明白了。 7、中班数学找影子伴侣教案反思 教学目标 1、在嬉戏中感知影子的特点，知道影子是与实物形状一样的。 2、学习从上到下、从整体到细小的局部进行细致观看、比较观看，在此基础上推断并找出实物的影子。 3、培育幼儿细致的观看力量。 4、提高数数的爱好和乐观思维的力量。 5、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确 性、灵敏性。 教学

21、预备1、投影仪;2、幼儿人手一份操作卡(操作卡上的内容难度具有递进性)，笔一支;3、老师的教学范图两大张，分别张贴于黑板两面，纸棒子一根，两只具有微小区分的毛绒熊玩具，红笔或粉笔一支;4、影子学问的预备。 教学过程1、语言激趣导入，引出影子伴侣。 师：小伴侣，我很想和大家做伴侣，你们情愿和我做伴侣吗?(情愿!)和你们做伴侣真兴奋!今日我还带来我的一个好伴侣。我的好伴侣在哪里呢?(师稍作左盼右顾查找状。)1、2、3我的好伴侣请出来!(此时，投影光亮，师站在光下摆出个漂亮姿势，墙上立即呈现影子造型。)我的好伴侣是谁呢?(你的影子。)对喽!我的好伴侣就是我的影子(如图1)。 2、玩一玩，说一说，感知

22、影子与实物的关系。 (1)在玩中感知实物形状不同，影子也不同。 师：谁情愿上来请出自己的影子伴侣?(一次请四位幼儿上来，反复两次。)幼儿上来后，师念儿歌：1、2、3，影子伴侣请出来!(当念到“请出来时”，打开投影灯光，墙上消失幼儿的影子。)师：这是谁的影子伴侣?你们怎么知道的? 幼：由于那个影子和他是一样的交换玩一次后师总结：原来影子伴侣的外形和小伴侣的样子是一样的;小伴侣样子不同，影子伴侣也就不一样 (如图2)。 (2)在玩中观看影子的微小变化。 师：谁来了?(两只小熊。)认真找一找!黄熊的影子伴侣在哪里?白熊的影子伴侣在哪里?你们怎么知道的? 幼儿：黄熊大一点点，白熊小一点点;黄熊头上有一朵小花，白熊没花;白熊拿了一只小杯子，黄熊没拿杯子师：小伴侣的小眼睛真亮!我们找影子伴侣的时候，可以先看看它们的整体外形，然后再从上到下看一看它们身上有什么地方不一样，这样你就可以找出谁是谁的影子伴侣了(如图3)。 3、运用观看方法，共同查找影子伴侣。 (1)师：小伴侣，有只小狐狸找不到它的影子伴侣，真焦急!想请小伴侣来帮忙，你们情愿吗?(情愿!)你们看!(消失一只小狐狸和很多与其相像的影子。)请小伴侣来认真观看。 (2)稍等