小班主题我们的小手真能干教案反思

1、Word - 19 -小班主题我们的小手真能干教案反思 1、小班主题我们的小手真能干教案反思 活动目标： 1、熟悉手的结构，了解五个手指的名称。 2、通过嬉戏了解手的功能，体会自己的小手很能干。 3、简洁了解爱护手的方法。 4、初步了解健康的小常识。 5、初步养成良好的卫生习惯。 活动预备： 1、手影表演录像一段。 2、戴在手指上的小帽子每人一份。 3、装有物品的魔盒每人一个，各色物品图片一份。 4、幻灯片课件、音乐。 活动过程： 导入环节： 师：小伴侣，今日张老师给你们带来了一段好看的表演，我们一起来看一看吧!(观看表演) 师：(观看完毕)表演真精彩，文明的小观众观看完演出后要记得送出热闹的

2、掌声哦!(一起鼓掌欢迎) 师：小伴侣，你们知道刚才的演出是用什么来表演的吗?(手) 对，是用我们的手，请你伸出你的小手来看一看吧。(引出下一环节) 一、(第一环节)熟悉手的结构，了解五个手指的名称。 1、介绍手的结构。 师：看一看我们有几只手?(两只)手上都有什么呢?(用手指着手心)：这个部位叫什么?(手心)挠挠你的小手心，好痒啊。(用手指着手背)：这个部位叫什么：(手背)摸摸你的手背真光滑。 师：除了手心、手背之外，手上还有(手指头)对，是手指头，手指头上有什么(指甲盖)数数看一只手上有几根手指头?1、2、3、4、5，一共五根手指头，你们知道他们的名字吗?最矮最粗的叫(大拇指)什么时候会用到

3、大拇指呢?对了，在夸奖别人的时候会用到它，伸出你的大拇指来夸夸旁边的小伴侣吧!(幼儿伸出大拇指做夸奖状)。最细最小的这个叫(小指)伸出你的小指和旁边的小伴侣拉拉勾边吧。个子最高的叫(中指)，伸出你的中指和它玩一玩吧!(变成兔耳朵动一动)在大拇指和中指之间的这个叫(食指)什么时候会用到他呢?(在指东西，数数的时候)伸出你的食指来动一动吧.在小指和中指之间的这个叫(无名指)伸出你的无名指,让他们碰一碰吧. 师：小伴侣们认真看一看，除了手心、手背、和手指头之外，我们的手上还有许多小纹纹，在手心里的叫(掌纹)，在手指头上的叫(指纹)。 2、和手指跳舞 师：今日我们熟悉了五指伴侣(用手点指五指)，五指伴

4、侣们要去参与舞会了，我们把它们装扮一下吧。(提示幼儿：请打开旁边的小柜子，轻轻放在腿上)伸出五指：红色帽子给又矮又胖的(大拇指)带，蓝色的帽子给又细又小的(小指)带，绿色的帽子给个子最高的(中指)带，黄色的帽子给会数数的(食指)带，粉色的帽子给无名指带。 师：(稍事等待，巡察一下幼儿)伸出你的手指让老师看一看，预备好了，舞会立刻就要开头了!(听音乐做动作)。 二、通过嬉戏，了解手的功能及重要作用。 (一)小手可以做的事情。 师：小伴侣的小手会跳舞，它可真能干，那你的小手还会做什么呢? (画画、吃饭叠衣服.拿东西.)回应:你的小手真灵活,你的小手真能干,你的小手会做的事情可真多,你的小手很敏捷.

5、你的小手很勤劳,你的小手) (二)通过嬉戏，让幼儿亲自感知手能感知物品特性的功能。 师:小伴侣的小手能做这么多事情,那张老师要考考小伴侣,看看谁的小手最能干. 第一小环节:设置情境,老师示范嬉戏玩法. 师：小伴侣，看!张老师这里有许多物品的图片，图片上的这些东西就住在你旁边的那些黄颜色的家里，可是老师遗忘了究竟是谁住在哪个房间了，现在就请你的小手来帮我辨别出究竟是谁的家。(老师拿一黄色盒子示范) 师：(一边摸里面的东西)咦?这是谁的家?我来摸摸看，记住哦，只能用小手你的小手来帮忙哦，(很神奇的做思索状)：我感觉它硬硬的，还有四个轮子，我觉得它可能是一辆小汽车。 其次小环节：请小伴侣摸物品，并提

6、问。 师：现在请你去拿一个小房子过来，伸进去摸一摸，听到老师的口令抓紧把手拿出来，记住：千万不要把东西拿出来，更不能提前告知别人你摸的是什么，这是一个隐秘，记得要保密哦。(孩子们拿来小房子放在腿上)1、2、3、小手藏起来。 师：小伴侣，你摸得时候是什么感觉?你的小房间里可能住着谁?(提问几个小伴侣) 第三小环节：请小伴侣们把相应的物品图片贴到小房子上。 师：刚才张老师觉得我的小房子住着小汽车，现在我把小汽车的图片给贴到这个房子上面，你的房间里住着谁?也去把它的图片贴到他的房间上吧。(孩子们取图片贴好，检查订正图片对错) 第四个小环节：验证猜想，揭晓答案。 师：那么小伴侣们究竟用我们的小手猜得对

7、不对呢?现在见证奇迹的时刻就要到了，我数到三，大家一起把里面的东西拿出来，看看你们是不是真的猜对了，小手渐渐伸进去，1、2、3，变(很惊喜的样子)拿出物品，呀，恭喜你们全都猜对了!(做出成功的表情.) 第四小环节：把物品送到他们的小区里。 师：小伴侣真棒，看，老师这里有一张楼房设计图，这些物品都分别住在不同的楼道与楼层里，现在请小伴侣依据图示，帮这些物品送回自己的家吧。(按楼道，逐一摆放，合作拼搭一个楼房)。 (三)我的小手会说话，了解手能表情达意的功能。 师：刚才我们用小手把这些东西都送回了家，我们的小手能帮我们辨别出不同的物品，它的作用可真大，你们知道吗?我们的小手还会说话呢?我的小手要说

8、话了?你们猜猜看他说的什么?(暂停、嘘、飞吻、不要、过来)你的小手会说话吗?谁想来试试看?(叫1-2个小伴侣做几个动作让其他幼儿猜想，体会小手能表情达意的功能。) 三、简洁了解爱护手的方法。 师：我们的小手这么能干，我们可要好好爱护它，那你知道如何爱护好我们的小手吗?(勤洗手，洗手打上肥皂、戴手套) 小伴侣说的都很好，张老师这里有几张图片，我们看看这些小伴侣对小手做的事情是对还是错呢? 第一张图：戴手套 师：这个小伴侣怎样对待自己的小手的?(戴手套)冬天到了，戴上手套，让我们的小手更暖和，他做的可真棒!(此时出示笑脸) 其次张图片：摸插座 师：这个小伴侣在干什么?这样做我们的小手会有什么危急?

9、(会电着我们的手)这样做太危急，我们可千万不要像他那样做!(出示哭脸)。 第三张图片：涂抹护手霜。 师：这个小伴侣在做什么?(抹护手霜)每天在手上抹上护手霜，能让我们的小手变的更光滑，防止皮肤干裂，她的这个做法可真不错。(出示笑脸)。 第四张图片：洗手 师：这几个小伴侣在(洗手)，小手洗洁净，细菌赶跑不生病，真是讲卫生的好宝宝!(出示笑脸) 第五张图片：放鞭炮。 师：这个小伴侣在干什么?(放鞭炮)这样会有什么危急?(会炸伤小手)，立刻就要过节了，小伴侣们肯定要留意，放鞭炮很危急，危急的事情可不能做。(出示哭脸)。 第六张图片：剪指甲 师：这是在干什么?(剪指甲)勤剪指甲讲卫生，爱惜小手人人夸!

10、(出示笑脸) 第七张图片：吸允手指 师：这个小伴侣在干什么?(吃手)这样做有什么不好?(细菌进到肚子里了)这个动作可不要!(出示哭脸)。 四、小手动起来。(共同合作，体会小手的能干，体验合作的乐趣)。 师：刚才我们了解了这么多爱护小手的学问，小伴侣，你们知道吗?我们的小手是越用才会越灵活的，请看，冬天到了，这棵大树光秃秃的，我们一起把大树装扮一下，让他变得更漂亮好吗?(好) 发放剪刀、纸播放(春野背景音乐)剪完后，粘贴到相应的大树位置上。 结束语： 小伴侣们，看一看，大树的叶子像什么呀?(小手)对，这是一棵才智树，只有多动手，勤动脑，我们才会越来越聪慧。来，孩子们我们一起把这棵才智树放到我们的

11、教室里去吧，挥一挥你的小手，跟老师们说再见! 教学反思： 本次活动以“我的小手真能干”为切入点，在施教过程中，主要采纳了谜语导入法、感知操作法、阅历沟通法等等，充分调动幼儿乐观参加活动的乐观性。活动开头，孩子们在开心的表演中，让手指充分活动，快速吸引了幼儿的留意力。在感知操作过程中，孩子们自发地投入，去探究、去体验，获得了很多关于手的感性熟悉。在阅历沟通中，得到很好的表现，通过叙述手能做什么，与孩子们共同搭建了认知的平台。这样，在不知不觉中激发了孩子们自己的事情自己做的愿望，这一愿望在今后将不断实现。幼儿自己通过操作多角度感知手的重要，自然而然的就懂得了要爱惜自己的小手。并让孩子懂得了自己的事

12、情自己做。 2、小班主题我的小手真能干教案反思 活动名称：我的小手真能干 活动目标： 1、在听儿歌及跟做动作的过程中，理解“搓、捏、挠、敲”的意思。 2、尝试用完整的语言进行大胆地表述。 3、对小手嬉戏感爱好。 活动预备： 小手能干的照片 活动过程： 1、手指嬉戏 2、小手的本事 刚才我们用什么做嬉戏了? 你觉得小手能干吗? 你的小手有什么本事?(吃饭、玩嬉戏、穿衣服、穿鞋子、用剪刀) 总结：你们的小手真能干，会用勺子，会穿裤子，会穿衣服，会穿鞋子，会画画，会用剪刀，还会做嬉戏。等我们小伴侣再长大一些，小手会做更多的事情的。 3、小手嬉戏 下面，我们再用小手玩个嬉戏。请你按我的要求去做，假如我

13、说“小手小手拍拍”，小伴侣们就要拍拍手，看看谁的小手最能干。 小手小手拍拍，小手小手敲一敲。 小手小手拍拍，小手小手搓一搓。 小手小手拍拍，小手小手捏一捏。 小手小手拍拍，小手小手挠一挠。 小手小手拍拍，小手小手藏一藏。 4. 引出嬉戏“找小手”：可爱的小手全都不见了!现在我的大手要来找你们的小手，大手一摸到小手，小手就赶快放到腿上，好吗? 5. 老师静静地走到幼儿的身后，用手摸或握每一个幼儿的手，提示他们尽快把手放在腿上，并请他们说说自己的小手藏在哪里了。 6. 嬉戏反复进行。 活动反思 本活动以“幼儿的手”为切入点，在施教过程中，主要采纳了音乐导入法、观看发觉法、嬉戏巩固法、感知操作法。活

14、动开头，孩子们在轻松的音乐中，对手有感性熟悉，产生活动爱好。然后通过观看，孩子们自己发觉手上有什么，有几个手指，并进行手指和手的比较。手能做什么，并与孩子们共同搭建熟悉的平台。这样，层层剥平，逐个扫除学习上的障碍，在观看发觉中获得对手的感性熟悉。嬉戏是孩子们的天性，孩子们对玩手指嬉戏特别感爱好，也特别仔细，在不知不觉中激发了孩子们自己的事情自己做的愿望，这一愿望在变魔术中不断提高。那种迫切的心情，使孩子们自发地投入到操作活动中，去探求、去体验、去表现自己。 3、小班主题小手真能干教案反思 一、说教材1、小班幼儿已具有初步的自我意识，对身体各器官逐步产生探究爱好。然而，幼儿对身体器官的熟悉还很肤

15、浅,爱惜身体、爱护自己的阅历又比较缺乏，此活动的进行，可以使孩子熟悉自己的小手，知道小手的用处，对自己的小手感爱好并萌发爱护小手的意识。 2、现在的独生子女是在衣来伸手，饭来张口的环境中长大的，家长包办替代和过度宠爱使孩子失去一些自我服务的机会，通过此活动能使孩子熟悉到自己的小手很能干，激发幼儿自己的事情自己做的愿望,培育幼儿的自理力量。 依据幼儿的年龄特点和现有水平，我确定本活动的目标为： (1)引导幼儿熟悉自己的小手，知道手能做很多事情。 (2)激发幼儿自己的事情自己做的愿望。 (3)关心幼儿初步把握爱护手的方法。 (4)培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。 (5)教育幼儿养

16、成做事仔细，不马虎的好习惯。 为了更好的完成本活动教育目标,我把活动的重点确定为：引导幼儿通过活动了解自己的小手，知道手能做很多的事情。 活动的难点为：引导幼儿用语言表达出手能做很多事情。 活动预备：依据小班幼儿喜爱玩玩具这一特征，为幼儿预备了适合幼儿年龄特点的玩具，有积木、橡皮泥、串珠等。 二、说教法1、嬉戏法：嬉戏是幼儿最喜爱的活动，是引导幼儿主动学习的重要方式，能够给幼儿带来很多乐趣。小班的幼儿年龄小阅历缺乏好仿照,所以在活动中多处采纳仿照嬉戏，如：组织幼儿一起用手变魔术、做手指嬉戏等，在嬉戏中使幼儿自然习得对手的熟悉,知道了手能做很多事情。 2、谈话法：所谓谈话法，就是围绕活动内容，通

17、过老师提问，引导幼儿回答的一种方法。由于幼儿年龄小，阅历少，在引导幼儿熟悉小手时，就通过以老师为主，幼儿为辅的谈话，调动幼儿已有的阅历，围绕我的手上有什么，我的小手本事大，怎样爱护手等问题，师幼进行谈话、争论，达成共识完成教育目标。 三、说学法阅历感知法：由于小班幼儿的阅历缺乏又喜爱仿照，简单在阅历共享中产生人云亦云的现象，如在争论小手会干什么时，一个幼儿说我的小手会刷牙，其他的幼儿也会跟着说会刷牙，幼儿的思路打不开，就不能较好地完成教育目标。所以我为幼儿预备了不同的玩具，通过幼儿的实践操作，拓展幼儿的阅历，再通过老师适时的引导，幼儿的思路就会打开，阅历就能较好的共享，知道手会玩许多的玩具，会

18、做很多的事情，并能尝试着用语言表达出来，这样能够有效的化解难点,突破重点。 除阅历感知法外，嬉戏法也贯穿于活动始终，好玩的小手变变变,引发了幼儿的爱好;争论法、谈话法引领幼儿熟悉手指的名称和作用;阅历感知法的运用使幼儿在嬉戏和探究中知道小手能做很多的事情;通过倾听老师讲解、回答问题，孩子熟悉到手能做很多的事情，了解了爱护小手的方法。 四、说教学程序本活动是一个综合活动，包含健康领域、科学领域的内容，我采纳猜谜语引入-师生争论-探究感知-谈话小结的教学流程，逐步深化，环环相扣，自然达成教育目标。 1、创设情境，引入活动活动开头，老师出示手型玩具导入活动。 2、在中间环节，通过观看、比较、嬉戏等形

19、式，引导幼儿熟悉自己的小手。 教育不能通过灌输来进行，必需通过幼儿自己的活动来进行，通过观看、比较、嬉戏等形式引导孩子熟悉自己的小手，知道每人都有一双手，有手心手背手指头。每根手指都有自己的名字和作用。通过玩嬉戏操作，使孩子在探究中自己发觉手能做很多的事情。 3、通过让幼儿争论。从而懂得了怎样爱护自己的小手。 4、最终以歌表演：小手爬结束活动 教学反思： 此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得熬炼与提高。活动过程中，幼儿表现的乐观主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴沟通。 4、小班主题我们的小手真能干教案反思 活动目标：

20、 1、熟悉手的结构，了解五个手指的名称。 2、通过嬉戏了解手的功能，体会自己的小手很能干。 3、简洁了解爱护手的方法。 4、初步了解健康的小常识。 5、初步养成良好的卫生习惯。 活动预备： 1、手影表演录像一段。 2、戴在手指上的小帽子每人一份。 3、装有物品的魔盒每人一个，各色物品图片一份。 4、幻灯片课件、音乐。 活动过程： 导入环节： 师：小伴侣，今日张老师给你们带来了一段好看的表演，我们一起来看一看吧!(观看表演) 师：(观看完毕)表演真精彩，文明的小观众观看完演出后要记得送出热闹的掌声哦!(一起鼓掌欢迎) 师：小伴侣，你们知道刚才的演出是用什么来表演的吗?(手) 对，是用我们的手，请

21、你伸出你的小手来看一看吧。(引出下一环节) 一、(第一环节)熟悉手的结构，了解五个手指的名称。 1、介绍手的结构。 师：看一看我们有几只手?(两只)手上都有什么呢?(用手指着手心)：这个部位叫什么?(手心)挠挠你的小手心，好痒啊。(用手指着手背)：这个部位叫什么：(手背)摸摸你的手背真光滑。 师：除了手心、手背之外，手上还有(手指头)对，是手指头，手指头上有什么(指甲盖)数数看一只手上有几根手指头?1、2、3、4、5，一共五根手指头，你们知道他们的名字吗?最矮最粗的叫(大拇指)什么时候会用到大拇指呢?对了，在夸奖别人的时候会用到它，伸出你的大拇指来夸夸旁边的小伴侣吧!(幼儿伸出大拇指做夸奖状)

22、。最细最小的这个叫(小指)伸出你的小指和旁边的小伴侣拉拉勾边吧。个子最高的叫(中指)，伸出你的中指和它玩一玩吧!(变成兔耳朵动一动)在大拇指和中指之间的这个叫(食指)什么时候会用到他呢?(在指东西，数数的时候)伸出你的食指来动一动吧.在小指和中指之间的这个叫(无名指)伸出你的无名指,让他们碰一碰吧. 师：小伴侣们认真看一看，除了手心、手背、和手指头之外，我们的手上还有许多小纹纹，在手心里的叫(掌纹)，在手指头上的叫(指纹)。 2、和手指跳舞 师：今日我们熟悉了五指伴侣(用手点指五指)，五指伴侣们要去参与舞会了，我们把它们装扮一下吧。(提示幼儿：请打开旁边的小柜子，轻轻放在腿上)伸出五指：红色帽

23、子给又矮又胖的(大拇指)带，蓝色的帽子给又细又小的(小指)带，绿色的帽子给个子最高的(中指)带，黄色的帽子给会数数的(食指)带，粉色的帽子给无名指带。 师：(稍事等待，巡察一下幼儿)伸出你的手指让老师看一看，预备好了，舞会立刻就要开头了!(听音乐做动作)。 二、通过嬉戏，了解手的功能及重要作用。 (一)小手可以做的事情。 师：小伴侣的小手会跳舞，它可真能干，那你的小手还会做什么呢? (画画、吃饭叠衣服.拿东西.)回应:你的小手真灵活,你的小手真能干,你的小手会做的事情可真多,你的小手很敏捷.你的小手很勤劳,你的小手) (二)通过嬉戏，让幼儿亲自感知手能感知物品特性的功能。 师:小伴侣的小手能做

24、这么多事情,那张老师要考考小伴侣,看看谁的小手最能干. 第一小环节:设置情境,老师示范嬉戏玩法. 师：小伴侣，看!张老师这里有许多物品的图片，图片上的这些东西就住在你旁边的那些黄颜色的家里，可是老师遗忘了究竟是谁住在哪个房间了，现在就请你的小手来帮我辨别出究竟是谁的家。(老师拿一黄色盒子示范) 师：(一边摸里面的东西)咦?这是谁的家?我来摸摸看，记住哦，只能用小手你的小手来帮忙哦，(很神奇的做思索状)：我感觉它硬硬的，还有四个轮子，我觉得它可能是一辆小汽车。 其次小环节：请小伴侣摸物品，并提问。 师：现在请你去拿一个小房子过来，伸进去摸一摸，听到老师的口令抓紧把手拿出来，记住：千万不要把东西拿

25、出来，更不能提前告知别人你摸的是什么，这是一个隐秘，记得要保密哦。(孩子们拿来小房子放在腿上)1、2、3、小手藏起来。 师：小伴侣，你摸得时候是什么感觉?你的小房间里可能住着谁?(提问几个小伴侣) 第三小环节：请小伴侣们把相应的物品图片贴到小房子上。 师：刚才张老师觉得我的小房子住着小汽车，现在我把小汽车的图片给贴到这个房子上面，你的房间里住着谁?也去把它的图片贴到他的房间上吧。(孩子们取图片贴好，检查订正图片对错) 第四个小环节：验证猜想，揭晓答案。 师：那么小伴侣们究竟用我们的小手猜得对不对呢?现在见证奇迹的时刻就要到了，我数到三，大家一起把里面的东西拿出来，看看你们是不是真的猜对了，小手

26、渐渐伸进去，1、2、3，变(很惊喜的样子)拿出物品，呀，恭喜你们全都猜对了!(做出成功的表情.) 第四小环节：把物品送到他们的小区里。 师：小伴侣真棒，看，老师这里有一张楼房设计图，这些物品都分别住在不同的楼道与楼层里，现在请小伴侣依据图示，帮这些物品送回自己的家吧。(按楼道，逐一摆放，合作拼搭一个楼房)。 (三)我的小手会说话，了解手能表情达意的功能。 师：刚才我们用小手把这些东西都送回了家，我们的小手能帮我们辨别出不同的物品，它的作用可真大，你们知道吗?我们的小手还会说话呢?我的小手要说话了?你们猜猜看他说的什么?(暂停、嘘、飞吻、不要、过来)你的小手会说话吗?谁想来试试看?(叫1-2个小伴侣做几个动作让其他幼儿猜想，体会小手能表情达意的功能。) 三、简洁了解爱护手的方法。 师：我们的小手这么能干，我们可要好好爱护它，那你知道如何爱护好我们的小手吗?(勤洗手，洗手打上肥皂、戴手套) 小伴侣说的都很好，张老师这里有几张图片，我们看看这些小伴侣对小手做的事情是对还是错呢? 第一张图：戴手套 师：这个小伴侣怎样对待自己的小手的?(戴手套)冬天到了，戴上手套，让我们的小手更暖和，他做的可真棒!(此时出示笑脸) 其次张图片：摸插座 师：这个小伴侣在干什么?这样做我们的小手会有什么危急?(会电着我们的手)这