小班教案学会用筷子反思

1、Word - 15 -小班教案学会用筷子反思1、小班教案学会用筷子反思 活动目标 认知筷子，知道筷子是中国人使用的餐具;学会正确使用餐具，养成自立进餐的好习惯。探究、发觉生活中的筷子的特征。情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。 重点难点 教学重点： 正确使用筷子。教学难点： 养成自立进餐的好习惯。 活动预备 1、 幼儿每人预备一双吃饭用的筷子。2、 带壳的花生、小石块、纸团等。 活动过程 一、稳定幼儿心情。二、猜谜语。1、说动物谜语，指名幼儿猜。2、说餐具谜语，指名幼儿猜。三、展示筷子，学习使用筷子。1、提问：这是什么?谁能给教师说说它有什么用?2、强调筷子的重要性，知道它要比勺子便利的多。

2、3、提问：小伴侣们会正确使用筷子吗?指名幼儿上讲台演示。4、老师示范筷子的正确用法。(1)请小伴侣伸出右手，分离找出大拇指、食指、中指、无名指、小拇指。(2)教筷子的使用办法(老师边说边示范)5、发筷子，老师说办法，幼儿练习。6、指名幼儿上讲台演示，老师准时指正。四、练习用筷子夹各种物品：五、老师小结。 教学反思 1、利用活动，让幼儿认知了筷子，知道筷子是中国人使用的餐具，学会正确使用餐具，养成自立进餐的好习惯。2.对活动过程的反思：对幼儿进展的反思：幼儿在活动中大部分能服从教师引领，主动参加活动，协作教师完成本次活动，使得囫囵活动顺当举行。幼儿动作协调性和灵便性得到进展，激活幼儿自立进餐的爱

3、好。对老师专业进展的反思：因为平日注意常常性与家长交流，对我们班幼儿的年龄结构、学习特点和共性特征全面了解，因此能掌握教导内容的核心价值及其进展线索，所以能以自己最小的支持，增进幼儿最大限度的进展。对师幼互动的反思：在活动中个别幼儿不能彻低理解老师指令，我亲手到身边举行师范和指导，而大部分幼儿都能协作教师的指令举行活动。3.对活动效果的评析。囫囵活动同学参加度较高，但对一些动作协调性较差的幼儿来说难度较大，参加热烈度不高，影响了互动效果，因此，在以后的教学设计中充分考虑幼儿的情况，尽量让全部幼儿参加到活动中来，增进幼儿最大限度的进展。4. 假如让我重新上这节课，我会越发认真考虑各个环节，在以后

4、的教学设计中充分考虑幼儿的情况，对一些进展程度较低的幼儿适时降低难度，尽量让全部幼儿参加到活动中来，增进幼儿最大限度的进展。2、小班数学活动教案：玩筷子教案(附教学反思)教学阅历：第一个是彩色筷子。运用生活中多见的四种色彩的筷子作为出场，一下子就吸引了幼儿的眼球，让他们越发乐观的投入到配对和分类中。幼儿的表现也出乎我的意料，在“为什么找它作为你筷子的好伴侣?”时，不仅有由于色彩的，还有人说出了“由于他们上面的图案一样”的答案，这就可以看出幼儿的观看能力。其次个是图案筷子。运用三种幼儿常见的图案举行操作，是要求幼儿按照筷子的图案举行分类。经过这两次分类，幼儿能更进一步了解筷子的外貌特征，纵观囫囵

5、活动，全部环节都是围绕“筷子”来举行的，嬉戏情境性强，各环节互相渗透。在最后共享数字饼干的环节，体现了筷子的使用价值，同时又巩固了学问点。本次活动，在教学内容的组织上体现了“整合”的设计思想，不再是单纯的数学活动，有效贯彻了纲要的理念，真正做到了在玩中学，学中乐，师生互动，生生互动。我信任，利用这个活动，能让幼儿真正体悟在玩中学的乐趣。活动目标：1、 利用观看、分辨筷子色彩、图案的不同，找相应，并举行分类。2、 在嬉戏中，试试用筷子夹食物，体悟美味食物带来的乐趣，并会共享食物。3、 激活幼儿使用筷子的乐趣。4、 引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。5、 进展幼儿规律思维能力。活动预备：

6、1、 红、黄、蓝、粉四种色彩图案的筷子。2、 四种色彩的插筷筒，三种图案的插筷筒。3、 各种水果切成块。4、 人手一个碟子，一双筷，四个插筷筒。5、 录音机、磁带。活动重点难点：重点：配对、分类及使用筷子。难点：使用筷子。活动过程：一、 导入情景1、(展示小熊)小伴侣，你们好!今日我想邀请你们去我家做客，你们情愿吗?2、但是我碰到困难了，你们帮帮我，好吗?二、学习配对1、(展示筷子)你们看，这是什么啊?2、小熊想请我们小伴侣给筷子找好伴侣，请你们帮他找找好伴侣，好吗?3、请你从后面的桌子上找到一支一模一样的筷子做他的好伴侣，好吗?4、现在请你们从小椅子下面找到筷子，然后去后面找到他的好伴侣!5

7、、幼儿活动配对。6、 “xxx，请你说说，你为什么找他做好伴侣?”(请2-3名幼儿)7、 本来你们是由于他们的色彩和图案一样，才找他们做好伴侣的，你们的小眼睛可真亮啊!三、学习分类1、 那你找到筷子的家在哪里吗?2、(展示插筷筒)你们看，这就是筷子的家，它叫插筷筒。它们有什么不同啊?(色彩)这个是什么色彩啊?那这个呢?那就请你把你的筷子送回家，好吗?待会请你们轻轻地把筷子送回家，要有秩序，一个一个放，千万不要把他们送错家了。3、 幼儿活动分类。4、 请你们看看筷子的家找对了吗?(如找错了，请一名幼儿再找，并说说为什么?)5、 哇，我们小伴侣可真棒啊!把红筷子送到了红色的插筷筒里，把黄筷子送到了

8、黄色的插筷筒里，把蓝筷子送到了蓝色的插筷筒里，把粉色的筷子送到了粉色的插筷筒里，真厉害!6、 但是，筷子想找新家了。瞧!这就是他们的新家，他们有什么不同啊?(图案)这个是什么图案?这个呢?对了，一个上面是花花的，一个有蝴蝶，还有一个上面有绿色的图案。7、 现在请你给这些筷子找新家。你喜爱什么样的筷子，你就轻轻地把他从老家拿出来，然后再把他送到新家，好吗?要一个一个有秩序，不然你把筷子弄疼了，他就不理你了。8、 幼儿活动再次分类。9、 请你们看看筷子的家找对了吗?(如找错了，请一名幼儿再找，并说说为什么?)10、哇!你们的小眼睛可真亮啊!比孙悟空还厉害啊!四、学习使用筷子1、 刚才，我们帮筷子找

9、了好伴侣，还把他送回了家，那你们知道筷子还有什么用吗?2、 对了，筷子还可以夹东西吃。那你知道筷子怎么用吗?(请幼儿说说)3、 们数数筷子有几根?小小筷子两根棒。然后小手怎么拿?手握中间对对齐。再怎么用?我们请中指帮帮忙，把嘴巴张开来。张开嘴巴夹夹紧。最后怎么样?阿呜阿呜吃个饱。4、好，我们一起来尝试。(再念一遍儿歌)五、水果大餐1、(展示小熊)小二班小伴侣真棒啊!你们帮我解决了这么多的困难，为了感谢你们，我就请你们吃水果大餐，好不好?2、今日我要请你们吃的是筷子水果大餐，所以你们一定要用筷子夹，千万不能用小手抓，由于我们的小手刚才玩过了，很脏，知道吗?这里的筷子也脏了，我一你们预备了整洁的筷

10、子放在后面的桌子上，等一下小伴侣去拿的时候也要有秩序，一个跟着一个，好吗?然后把食物夹到盘子里吃。3、好，我们开吃了!4、你也可以把水果夹给客人教师吃。5、托班的小弟弟小妹妹也想吃，我们也请他们一起吃，好吗?课后反思：一、选材来源：此活动的选材来源于生活，筷子是幼儿比较认识的一种餐具，他们基本上天天都能看到，而且到中班幼儿就要试试用筷子吃饭了。因此，我挑选筷子作为活动的载体，让幼儿在嬉戏中试试使用筷子，体悟其中的乐趣，激活以后对用筷子吃饭的憧憬。二.教学目标活动的目标是教导活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。按照本班幼儿的年龄特点及实际状况为依据，确立了认知、能力、情感方面的目标，其中既有自

11、立表述的成分，又有互相融合的一面，目标为：1、利用观看、分辨筷子色彩、图案的不同，找相应，并举行分类。2、 在嬉戏中，试试用筷子夹食物，体悟美味食物带来的乐趣，并会共享食物。3、 激活幼儿使用筷子的乐趣。3、小班社会我会用筷子教案反思一、活动目标：学习正确使用筷子。二、活动预备：小木块、小布包子、饺子、雪花片、玻璃球、黄豆等。三、活动过程：1.谜语，引出活动内容。谜语：兄弟俩，一样长，是咸是淡它们先来尝。请幼儿猜猜谜底是什么，引起幼儿参加的爱好。2.学习正确使用筷子的办法。(1)老师展示筷子，讲解正确使用筷子的办法：右手执筷，大拇指和食指捏住筷子的上端，另外三个手指自然弯曲扶住筷子，并且筷子的

12、两端一定要对齐。(2)幼儿每人一双筷子，试试练习。老师为每组幼儿投放难易程度不同的布包子、小木块、玻璃球、黄豆等材料，请幼儿练习夹物。3.巩固嬉戏谁夹得准又快。嬉戏一：拨木珠玩法：每个小伴侣一双筷子、一个盘子、小布包子、一个大盆。老师发出指后，请幼儿快速用夹的办法从大盆中夹取包子，以夹得最多的幼儿为胜。小结：使用筷子夹取软的东西时，手指协作要好。大拇指往下压，食指、中指管一根筷子，无名指负责另一根筷子。五指力气要平衡，太紧太松都不利于使用。嬉戏二：看谁夹得快又准玩法：展示小木块、雪花片、黄豆等、请幼儿分离试试夹取，多者为胜。小结：请幼儿说说，夹不同的东西时，感觉有什么不同?谁用得最好?激活进一

13、步提升的愿望。4.延长活动：(1)请家长协作，鼓舞幼儿在家就餐时坚持使用筷子。(2)在进餐时进一步引领孩子正确使用筷子。活动反思：利用这次活动，幼儿不仅学会了使筷子，还增加了自己要动手的士气和信念，使幼儿在竞赛中增加了动手的乐趣和会用筷子的骄傲感。4、小班数学玩筷子教案反思活动目标：1.利用观看、分辨筷子色彩、图案的不同，找相应，并举行分类。2.在嬉戏中，试试用筷子夹食物，体悟美味食物带来的乐趣，并会共享食物。3.激活幼儿使用筷子的乐趣。活动预备：1.红、黄、蓝、粉四种色彩图案的筷子。2.四种色彩的插筷筒，三种图案的插筷筒。3.人手一个碟子，一双筷，四个插筷筒。活动过程：一、导入情景1.(展示

14、小熊)小伴侣，你们好!今日我想邀请你们去我家做客，你们情愿吗?2.但是我碰到困难了，你们帮帮我，好吗?二、学习配对1.(展示筷子)你们看，这是什么啊?2.小熊想请我们小伴侣给筷子找好伴侣，请你们帮他找找好伴侣，好吗?3.请你从后面的桌子上找到一支一模一样的筷子做他的好伴侣，好吗?4.现在请你们从小椅子下面找到筷子，然后去后面找到他的好伴侣!5.幼儿活动配对。6.xxx，请你说说，你为什么找他做好伴侣?(请2-3名幼儿)7.本来你们是由于他们的色彩和图案一样，才找他们做好伴侣的，你们的小眼睛可真亮啊!三、学习分类1.那你找到筷子的家在哪里吗?2.(展示插筷筒)你们看，这就是筷子的家，它叫插筷筒。

15、它们有什么不同啊?(色彩)这个是什么色彩啊?那这个呢?那就请你把你的筷子送回家，好吗?待会请你们轻轻地把筷子送回家，要有秩序，一个一个放，千万不要把他们送错家了。3.幼儿活动分类。4.请你们看看筷子的家找对了吗?(如找错了，请一名幼儿再找，并说说为什么?)5.我们小伴侣可真棒啊!把红筷子送到了红色的插筷筒里，把黄筷子送到了黄色的插筷筒里，把蓝筷子送到了蓝色的插筷筒里，把粉色的筷子送到了粉色的插筷筒里，真厉害!6.但是，筷子想找新家了。瞧!这就是他们的新家，他们有什么不同啊?(图案)这个是什么图案?这个呢?对了，一个上面是花花的，一个有蝴蝶，还有一个上面有绿色的图案。7.现在请你给这些筷子找新家

16、。你喜爱什么样的筷子，你就轻轻地把他从老家拿出来，然后再把他送到新家，好吗?要一个一个有秩序，不然你把筷子弄疼了，他就不理你了。8.幼儿活动再次分类。9.请你们看看筷子的家找对了吗?(如找错了，请一名幼儿再找，并说说为什么?)10.你们的小眼睛可真亮啊!比孙悟空还厉害啊!四、学习使用筷子1.刚才，我们帮筷子找了好伴侣，还把他送回了家，那你们知道筷子还有什么用吗?2.对了，筷子还可以夹东西吃。那你知道筷子怎么用吗?(请幼儿说说)3.们数数筷子有几根?-小小筷子两根棒。然后小手怎么拿?-手握中间对对齐。再怎么用?我们请中指帮帮忙，把嘴巴张开来。-张开嘴巴夹夹紧。最后怎么样?-阿呜阿呜吃个饱。4.好

17、，我们一起来尝试。(再念一遍儿歌)五、水果大餐1.(展示小熊)小二班小伴侣真棒啊!你们帮我解决了这么多的困难，为了感谢你们，我就请你们吃水果大餐，好不好?2.今日我要请你们吃的是筷子水果大餐，所以你们一定要用筷子夹，千万不能用小手抓，由于我们的小手刚才玩过了，很脏，知道吗?这里的筷子也脏了，我一你们预备了整洁的筷子放在后面的桌子上，等一下小伴侣去拿的时候也要有秩序，一个跟着一个，好吗?然后把食物夹到盘子里吃。课后反思：一、选材来源：此活动的选材来源于生活，筷子是幼儿比较认识的一种餐具，他们基本上天天都能看到，而且到中班幼儿就要试试用筷子吃饭了。因此，我挑选筷子作为活动的载体，让幼儿在嬉戏中试试

18、使用筷子，体悟其中的乐趣，激活以后对用筷子吃饭的憧憬。二.教学目标活动的目标是教导活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。按照本班幼儿的年龄特点及实际状况为依据，确立了认知、能力、情感方面的目标，其中既有自立表述的成分，又有互相融合的一面，目标为：1、利用观看、分辨筷子色彩、图案的不同，找相应，并举行分类。2、 在嬉戏中，试试用筷子夹食物，体悟美味食物带来的乐趣，并会共享食物。3、 激活幼儿使用筷子的乐趣。5、小班数学筷子真有趣教案反思活动目标：1、利用观看、分辨筷子色彩、图案的不同，找相应，并举行分类。2、在嬉戏中，试试用筷子夹食物，体悟美味食物带来的乐趣，并会共享食物。3、激活幼儿使用筷子的乐趣。4、培养幼儿比较和推断的能力。5、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。活动预备：1、红、黄、蓝、粉四种色彩图案的筷子。2、四种色彩的插筷筒，三种图案的插筷筒。3、各种水果切成块。4、人手一个碟子，一双筷，四个插筷筒。5、录音机、磁带。活动重点难点：重点：配对、分类及使用筷子。难点：使用筷子。活动过程：一、导入情景1、(展示小熊)小伴侣，你们好!今日我想邀请你们去我家做客，你们情愿吗?2、但是我碰