小班健康教育说课教案《不露小肚皮》

1、Word - 4 -小班健康教育说课教案不露小肚皮 1、纲要中要求小班幼儿教导活动内容的挑选要贴近幼儿的生活，来源于生活。春天主题下的健康活动不露小肚皮正巧符合这个要求。幼儿可以利用参加自己感爱好的活动而从中了解熟悉到庇护自己的小肚皮的重要性。因此，我挑选了既来源于生活，又能服务于幼儿的生活的不露小肚皮这个活动2、幼儿状况分析：我班的幼儿是九月刚入园的小班新生，他们从本来每家的独生儿生活，一下子融入到集体生活中，需要一个适应教导的过程。特殊是独自能力方面，需要很好地引领加强。不露小肚皮这个既来源于幼儿的生活又很让幼儿感爱好的健康活动，可以熬炼幼儿参加集体活动的能力，进展孩子的动手操作能力，并能

2、感触父母爱孩子的孩子的美妙情感。 1、利用听故事、看图片引领幼儿知道小肚皮露在外面，会受凉生病。2、教幼儿学会穿衣服时将上衣塞到裤子里。 这是一次健康嬉戏活动，其中穿插了一些科学常识教导，但教学仍以嬉戏教导为主。因此，囫囵教学活动的重点放在幼儿反复操作塞衣服上。 1、图片一张：春天背景图（有几个小伴侣在户外做嬉戏，其中一个小伴侣露出了小肚皮。）2、与幼儿人数相同的布娃娃、娃娃穿好衣服，但裤子没穿好，每个娃娃都露出了小肚皮、录音机、磁带。 针对这次教学活动的教学目标、教学设计和幼儿的实际状况，在囫囵教学活动过程中以幼儿试试教学法为主，使囫囵教学过程动静结合，让幼儿在轻松、开心的环境中学习，做到寓

3、教于乐。我采纳的教法有：1、示范讲解法是指将抽象的学问内容用直观、生动的形式来示范讲解，从而激活幼儿学习爱好，达到活动目的。如何把握正确的塞衣办法是本活动的重点。在活动中，我结合自己怎么塞裤子，激活幼儿试试的欲望，并在教师的讲解下，引领在自己身上实际操作，老师随时订正幼儿不正确的办法，真正做到了老师为主导，幼儿为主体。2、找错法在活动中，我有意把衣服没塞好，让幼儿主动找出教师的错误，幼儿爱好很大，这种办法恰恰符合了幼儿的年龄特点，师幼的互动性更推动了一步。3、参照物练习法活动中我请孩子当爸爸妈妈，让娃娃当孩子，从而激活幼儿爱好，直观生动的将将操作活动内容更深化化，使幼儿始终沉醉在活动的愉悦中。

4、 幼儿是学习的主体，我按照教材内容和幼儿年龄特点，让幼儿能够乐观主动的参加探索活动，采纳了如下办法：1、观看法引领幼儿观察图片上的小宝怎么了，体味自己得感冒的感触，提升幼儿对事物的分析能力，进展语言表述能力。在教学活动中老师利用引领、叙述、示范、嬉戏，让幼儿熟悉自己身上的肚皮十分重要，我们要庇护好，不能让它受凉。并尽量营造宽裕的氛围，鼓舞幼儿找到感冒的缘由。培养和进展幼儿的观看力和分辨能力。 1、老师展示图片：提问：你看到了什么？2、讲故事：小宝为什么咳嗽，引起幼儿对活动的爱好。3、引领幼儿讲出小宝咳嗽的缘由：衣服没有塞好，小肚皮露出来了，所以咳嗽了。4、幼儿动手操作：请幼儿看看自己的小肚皮是

5、不是露在外面了，让幼儿自己想方法不让它露在外面，（幼儿操作，教师巡回指导）5、教师示范讲解：先检查自己的肚皮是不是露在外面，然后边讲边示范，重点讲解、演示后腰部分饿内衣怎么塞到裤子里。6、嬉戏：长高了、变矮了听音乐做嬉戏，在嬉戏中检查幼儿的衣服是否都塞到裤子里。7、当爸爸、妈妈请男孩子当爸爸、女孩子当妈妈，各抱一个娃娃，请爸爸妈妈给孩子穿衣服、塞衣服，教师巡回指导。8、本活动坚持以幼儿为主体，老师利用为幼儿创设宽裕自由的探究空间，充分发挥幼儿的自主性，使幼儿在直接观看，直接操作，详细表现的活动中，能动地建构着学问阅历，进展幼儿的认知结构，而老师不再是教练式的指挥者，也不是混同于幼儿的玩伴，而是引导舞伴，并与幼儿协调着