中班数学动物找家教案反思

1、Word - 45 -中班数学动物找家教案反思1、中班数学动物找家教案反思设计意图：门牌号码是幼儿生活中常见的东西，有的比较重视，擅长结合实际生活对孩子举行教导的家长可能会让孩子了解自己家的门牌号码，甚至是门牌号的意义，但也有的家长可能就疏忽掉了。为了满足孩子的奇怪心和求知欲，同时也为了培养幼儿对门牌号码的认知、分析和推理能力，建立门牌号与房间的一一对应的概念，提高幼儿的思维水平，设计了这样一节动物找家的课。活动目标：1.培养幼儿对门牌号码的认知、分析和推理能力。2.提高幼儿对空间方位的认知能力。3.引领幼儿按照门牌号找家，体悟数学活动的乐趣。4.引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。5

2、.启发幼儿学习的爱好。6.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。7.培养幼儿的观看力、推断力及动手操作能力。活动预备：物质预备：四张房子图，记号笔，在地上贴两个三层每层三间的房子。小动物卡片和门牌号，幼儿人手一个。阅历预备：把握6以内的序数。活动重难点：重点：理解门牌号表示的意义。难点：按照门牌号找家。活动过程：1.联系生活，引起爱好。师：“小伴侣，你们知道自己家住在几零几吗?”幼儿1：“我家住在40l。”幼儿2：“我家住在303。”(老师在黑板上登记幼儿说的门牌号)师：“你们知道几零几里面的数字表示什么意思吗?”(大部分幼儿很茫然，有几名幼儿回答说不知道)师：“今日我们就

3、来了解有关门牌号的隐秘。”分析：从幼儿的生活入手，利用一个容易的问题了解了幼儿对这节课所学学问的阅历储备，引起幼儿对门牌号的爱好。2.读读认认，初步感知门.牌号。师：(展示三层三间的楼房图)“你们看，这是狮子大王给小动物们造的新楼房。每个房间上面还有门牌号码呢?我们一起来念一念(横着读10l、102竖着读lOl、201、301)。”幼儿读得不是很顺。分析：因为幼儿平常对门牌号关注得比较少，所以设计这样一个环节协助幼儿初步熟悉、感知门牌号。3.观看比较，发觉门牌号的意义。师：“读了这么多门牌号码之后，你发觉了什么?”幼儿1：“我发觉了l01、102、103中都有一个l。”师：“是吗?(老师指着第

4、一横排)我们大家再来读一读这三个门牌号码，你们看是不是像他说的那样?为什么这个是l，这个是2，这个是37这个l、2、3分离表示什么意思?”幼儿2：“我不知道。”幼儿3：“这里的l表示第一层。”师：“对了，这些门牌号的第一个数字都是l，表示第一层，也就是一楼。那201、202、203这三门牌号都有数字几呢?表示什么意思呢?”幼儿4：“都有数字2，表示二楼。”师：“小伴侣，你们现在知道门牌号中前面的数字有什么隐秘了吗?(请三个小伴侣说一说)本来门牌号的前面一个数字表示第几层或几楼。(师指着一楼的第一个房间)师：“这是一楼的第几个房间?”幼儿1：“第一个房间。”师：“那前面的数字刚才我们知道了是表示

5、几楼，那这前面的数字是1表示几楼?(一楼)后面的1表示什么意思呢?”幼儿2：(大部分幼儿若有所悟)“是第一个房间。102的2表示其次个房间，103是第三个房间。”师：“你们知道门牌号最后面一个数字的隐秘是什么吗?数第几个房间是从哪里开头数的?”幼儿3：“门牌号最后一个数字表示第几间。”师：“302表示什么意思?303表示什么意思?”(总是那些接受能力强的幼儿抢着回答，其他一部分幼儿还是一知半解)分析：这一部分，利用老师一步一步地引领孩子观看门牌号的相同之处，从而归纳、总结得出门牌号前面一个数字表示第几层和最后面一个数字表示第几间。4.送小动物回家，加深对门牌号的理解。师：“小伴侣们你们现在知道

6、门牌号里面藏着什么隐秘了吗?那下面我们就按照门牌号的隐秘，帮旁边桌上的小动物找家。找的时候要先按照门牌号的前面一个数字找到几楼，再按照后面一个数字找到第几间。你们任凭找个位置，每人到盘子里拿一个动物图片，按照动物头顶的门牌号码，把小动物送回家。做好了之后还要和你旁边的小伴侣说一说你送的小动物是住在几楼的第几个房间。”幼儿分组操作，老师巡察并注重个别指导。集体沟通：你送的哪只小动物?你是怎样找到这个小动物的家的?分析：幼儿数学学问的巩固依靠于练习和应用，设计这个帮小动物找家的练习，可以让幼儿进一步加深对门牌号意义的熟悉。让幼儿分组练习有利于伙伴间的互相学习和老师对一些还不太会的幼儿，举行个别辅导

7、，协助他们把握。同时语言是思维的外壳，老师要求先做完的孩子把门牌号的意义和找家的办法和伙伴沟通，可以呈现孩子的思维轨迹，便于老师了解幼儿的思维水平。活动反思：这节课是利用让幼儿学习门牌号的意义及按照门牌号的意义找家这些活动去培养幼儿的分析推理能力和对门牌号与房间一一对应的能力。从教学的策略来看：1.在动手操作中训练幼儿的思维力。这节课设计了三个找家的活动供幼儿操作练习，幼儿在操作的过程中要内化门牌号的意义，再把对门牌号的意义熟悉、头脑中已有些空间概念及数概念等学问阅历重新组合、建构变成幼儿所学的新的学问阅历，再去通过这些新阅历给小动物找家。2.通过嬉戏活动提升幼儿参加思维训练活动的乐观性。这个

8、嬉戏让幼儿既兼顾别人的思维，又融入自己的思维，熬炼了思维的批评性，也满足了孩子喜爱挑战的心理，同时也体悟了合作的欢乐。2、中班数学活动动物找家教案反思设计意图：门牌号码是幼儿生活中常见的东西，有的比较重视，擅长结合实际生活对孩子举行教导的家长可能会让孩子了解自己家的门牌号码，甚至是门牌号的意义，但也有的家长可能就疏忽掉了。为了满足孩子的奇怪心和求知欲，同时也为了培养幼儿对门牌号码的认知、分析和推理能力，建立门牌号与房间的一一对应的概念，提高幼儿的思维水平，设计了这样一节动物找家的课。活动目标：1.培养幼儿对门牌号码的认知、分析和推理能力。2.提高幼儿对空间方位的认知能力。3.引领幼儿按照门牌号

9、找家，体悟数学活动的乐趣。4.引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。5.启发幼儿学习的爱好。活动预备：物质预备：四张房子图，记号笔，在地上贴两个三层每层三间的房子。小动物卡片和门牌号，幼儿人手一个。阅历预备：把握6以内的序数。活动重难点：重点：理解门牌号表示的意义。难点：按照门牌号找家。活动过程：1.联系生活，引起爱好。师：“小伴侣，你们知道自己家住在几零几吗?”幼儿1：“我家住在40l。”幼儿2：“我家住在303。”(老师在黑板上登记幼儿说的门牌号)师：“你们知道几零几里面的数字表示什么意思吗?”(大部分幼儿很茫然，有几名幼儿回答说不知道)师：“今日我们就来了解有关门牌号的隐秘。”分析

10、：从幼儿的生活入手，利用一个容易的问题了解了幼儿对这节课所学学问的阅历储备，引起幼儿对门牌号的爱好。2.读读认认，初步感知门.牌号。师：(展示三层三间的楼房图)“你们看，这是狮子大王给小动物们造的新楼房。每个房间上面还有门牌号码呢?我们一起来念一念(横着读10l、102竖着读lOl、201、301)。”幼儿读得不是很顺。分析：因为幼儿平常对门牌号关注得比较少，所以设计这样一个环节协助幼儿初步熟悉、感知门牌号。3.观看比较，发觉门牌号的意义。师：“读了这么多门牌号码之后，你发觉了什么?”幼儿1：“我发觉了l01、102、103中都有一个l。”师：“是吗?(老师指着第一横排)我们大家再来读一读这三

11、个门牌号码，你们看是不是像他说的那样?为什么这个是l，这个是2，这个是37这个l、2、3分离表示什么意思?”幼儿2：“我不知道。”幼儿3：“这里的l表示第一层。”师：“对了，这些门牌号的第一个数字都是l，表示第一层，也就是一楼。那201、202、203这三门牌号都有数字几呢?表示什么意思呢?”幼儿4：“都有数字2，表示二楼。”师：“小伴侣，你们现在知道门牌号中前面的数字有什么隐秘了吗?(请三个小伴侣说一说)本来门牌号的前面一个数字表示第几层或几楼。(师指着一楼的第一个房间)师：“这是一楼的第几个房间?”幼儿1：“第一个房间。”师：“那前面的数字刚才我们知道了是表示几楼，那这前面的数字是1表示几

12、楼?(一楼)后面的1表示什么意思呢?”幼儿2：(大部分幼儿若有所悟)“是第一个房间。102的2表示其次个房间，103是第三个房间。”师：“你们知道门牌号最后面一个数字的隐秘是什么吗?数第几个房间是从哪里开头数的?”幼儿3：“门牌号最后一个数字表示第几间。”师：“302表示什么意思?303表示什么意思?”(总是那些接受能力强的幼儿抢着回答，其他一部分幼儿还是一知半解)分析：这一部分，利用老师一步一步地引领孩子观看门牌号的相同之处，从而归纳、总结得出门牌号前面一个数字表示第几层和最后面一个数字表示第几间。4.送小动物回家，加深对门牌号的理解。师：“小伴侣们你们现在知道门牌号里面藏着什么隐秘了吗?那

13、下面我们就按照门牌号的隐秘，帮旁边桌上的小动物找家。找的时候要先按照门牌号的前面一个数字找到几楼，再按照后面一个数字找到第几间。你们任凭找个位置，每人到盘子里拿一个动物图片，按照动物头顶的门牌号码，把小动物送回家。做好了之后还要和你旁边的小伴侣说一说你送的小动物是住在几楼的第几个房间。”幼儿分组操作，老师巡察并注重个别指导。集体沟通：你送的哪只小动物?你是怎样找到这个小动物的家的?分析：幼儿数学学问的巩固依靠于练习和应用，设计这个帮小动物找家的练习，可以让幼儿进一步加深对门牌号意义的熟悉。让幼儿分组练习有利于伙伴间的互相学习和老师对一些还不太会的幼儿，举行个别辅导，协助他们把握。同时语言是思维

14、的外壳，老师要求先做完的孩子把门牌号的意义和找家的办法和伙伴沟通，可以呈现孩子的思维轨迹，便于老师了解幼儿的思维水平。活动反思：这节课是利用让幼儿学习门牌号的意义及按照门牌号的意义找家这些活动去培养幼儿的分析推理能力和对门牌号与房间一一对应的能力。从教学的策略来看：1.在动手操作中训练幼儿的思维力。这节课设计了三个找家的活动供幼儿操作练习，幼儿在操作的过程中要内化门牌号的意义，再把对门牌号的意义熟悉、头脑中已有些空间概念及数概念等学问阅历重新组合、建构变成幼儿所学的新的学问阅历，再去通过这些新阅历给小动物找家。2.通过嬉戏活动提升幼儿参加思维训练活动的乐观性。这个嬉戏让幼儿既兼顾别人的思维，又

15、融入自己的思维，熬炼了思维的批评性，也满足了孩子喜爱挑战的心理，同时也体悟了合作的欢乐。3、中班数学给小动物找家教案反思活动目标：1.熟悉门牌号，了解序数在门牌号中的含义。2.学会按照动物的房间位置为他们挑选正确的门牌号。3.关注生活中的数字，并对数字感爱好。活动重点：熟悉门牌号，了解序数在门牌号中的含义。活动难点：学习为小动物送上正确的门牌号活动预备：1.物质预备： ppt课件、操作板4块2.阅历预备：幼儿前期阅历：家长带领幼儿观看过公寓式楼房;幼儿会用上下左右方位词活动过程：(一)情景导入，激活幼儿爱好1.森林里造了一幢新居子，小动物们可愉快了，大家都想住到新居子里去呢。那我们一起来看看，

16、一共有几个动物伴侣?他们分离是谁呢?(大背景，森林里)2.老师利用动画画面，让幼儿熟悉动物伴侣。请幼儿数数一共有几只动物，(动物一起浮现在森林各个地方)(二)展示房子和动物，初步熟悉序数，了解序数在门牌号中的含义。1.小动物们都搬进新居子啦，我们一起去看一看他们的新居子吧。引领初步熟悉序数。(1)房子一共有几层?(3层)。(2)我们一起来数一数。是从下面往上数还是上面往下数?(老师引领幼儿从下往上数)(点击一层浮现数字1.。)(3)每一层有几件房间?我们一起来数一数，应当怎么数呢?(点击第一间浮现数字1.)2.熟悉门牌号，了解序数在门牌号中的意义(1)老师按照画面上的问：看，这是什么呢?引领幼

17、儿说出门牌号。这是什么意思呢?先请幼儿来说说，老师再总结：这就是门牌号。(2)那谁来老鼠住在哪一间?(3)小猪住在哪一间呢?(4)那我们再一起来看一看，其他小动物住在哪一间?老师点击动物，幼儿集体回答。(三)学习会小动物送门牌号1.小动物们为了交到更多的伴侣，它们打算要大家换房间住住。现在它们都住到了自己的新居间了，可是它们却不知道自己的新门牌号了，它们想请我们小伴侣来协助它们找到它们的门牌号。我们一起来看一看。谁情愿先来试一试?2.请一个小伴侣来试试为其中的一个小动物贴门牌号。3.嬉戏：小动物找家教师为小伴侣预备好了门牌号的贴纸，请小伴侣按照小动物住的位置为它们送去门牌号吧!以小组为单位，每

18、个小伴侣一张，动作快的小伴侣贴完以后再回来继续拿标签去贴，赶快行动吧!2.幼儿操作(五)讲评1.请小伴侣自己检查一下送的对不对，如有不对就改正2.那我们一起看一看每个小动物家的门牌号吧。老师展示正确的门牌号，幼儿再次巩固。3.小动物们感谢小伴侣为它们贴好了门牌号，它们请我们去参观它们的新居子呢，我们一起去吧。教学反思：本节活动在帮小动物找家的时候幼儿不能很好的辨别。应当让幼儿观看完动物后接着想一想他们都住在哪里?然后后再予以引领。直接展示的话，让幼儿看起来比较抽象。这些在备课时没有考虑到，所以在下节课上应当做一下调节。4、中班数学活动小动物找家教案反思活动目标：1、巩固68以内数量物品的点数。

19、2、能举行68数与物的对应。3、培养幼儿对数字的熟悉能力。4、让幼儿懂得容易的数学道理。5、启发幼儿学习的爱好。活动重点难点：活动重点：68以内数量物品的点数，能举行数与物的对应。活动难点：68以内数与物的对应。活动预备：1、68的数字卡片，68的点卡。2、带数字的房子、各种小动物图片。活动过程：一、故事导入冬天快到了，天越来越冷了，小熊要开头找自己的家开头冬眠了，可是小熊发觉了一些奇惊奇怪的房子，小熊想进去可怎么也进不去，想请我们班的小伴侣帮帮它住进那个房子里面去。二、活动过程1、老师展示带数字6的房子的图片。老师：这个房子方面有什么?(数字宝宝)老师：数字宝宝几?(6)它像什么?(6像哨子

20、嘟嘟叫)它可以表示什么?(表示6只长颈鹿、6只小羊)老师：那带数字房子里可以住几只小熊呢?(6只)老师：请你们把它支配在房间里吧!(老师拿出小熊的卡片和幼儿一边数一边将小熊的卡片贴在房间里面)老师：请你们数一数房间里现在有几只小熊?(3只)老师：房间住满了吗?(没有)老师：房间里还可不行以住小熊呢?(可以)老师：还可以住几只小熊才可以住满呢?(3只，老师与幼儿一起将剩下的3只小熊也贴在房间里)老师：现在房间住满了吗?(住满了)2、老师展示6数与点的卡。老师：请你们一起来看一看上面是数字宝宝几?数一数这上面有几个点?老师：点子的数量和小熊的数量一样多吗?老师：我们一起来数一数吧!(引领幼儿进一步

21、点数验证)3、老师同样展示带有数字7、8房子的图片，同样让幼儿举行操作。三、幼儿操作有许多小动物都要冬眠，小伴侣想不想把其他的小动物请到你的房间里冬眠呢?请小伴侣把你喜爱的小动物带到你们的家里冬眠吧!活动反思：本节活动在帮小动物找家的时候幼儿不能很好的辨别。应当让幼儿观看完动物后接着想一想他们都住在哪里?然后后再予以引领。直接展示的话，让幼儿看起来比较抽象。这些在备课时没有考虑到，所以在下节课上应当做一下调节。5、中班数学活动帮小动物找家教案反思一、活动目的进一步感知5以内的实物数量，培养对应比较的能力。二、活动预备5种动物玩具(猫、狗、鸡、鸭、羊)，每种动物1-5只不等，5座积木搭成的小房子

22、，门前有相应数量的食物。三、活动过程1、老师带幼儿参观布置好的动物园，要求幼儿认真看，有几种动物，每种动物有几只?2、点数房子，看看房子有几座，把小动物送回自己的家，再点清每家的动物有几只，看看房前的食物是否刚好每只动物一份。3、嬉戏“学动物叫”。小伴侣当饲养员，检查动物和食物是否一样多，对了就学动物叫，叫的次数要和动物的数量一样多。活动反思：本节活动在帮小动物找家的时候幼儿不能很好的辨别。应当让幼儿观看完动物后接着想一想他们都住在哪里?然后后再予以引领。直接展示的话，让幼儿看起来比较抽象。这些在备课时没有考虑到，所以在下节课上应当做一下调节。6、中班数学动物的家（10以内序数）教案反思设计意

23、图教材分析：序数是表示集合中元素次序的数，是用自然数表示事物罗列的次序，让幼儿回答“第几”的问题，熟悉序数要以熟悉基数为基础，中班幼儿已学习了10以内初步数的概念的数序，为学习序数做好了预备，学习序数不必像学习基数那样逐个数再形成概念，因此可以分两段集中学习10以内的序数，先学习5以内的序数，再学习10以内的序数，本节课就将内容定为学习10以内的序数。幼儿基础分析：中班幼儿对序数有一定的了解，平常的排队、生活活动中孩子们都会自发的说到我排第几个，我是第几名，中班上学期我们的集体活动中学习了5以内的序数，今日这节活动主要是一个递进的过程，继续学习10以内的序数，难点在于会看坐标(间层)，从下往上

24、数，从左往右数，谁住在几零几。教学目标1、熟悉门牌号，了解序数在门牌号中的含义。2、学会按照动物的房间位置为他们挑选正确的门牌号。3、关注生活中的数字，并对数字感爱好。重点和难点活动重点：熟悉门牌号，了解序数在门牌号中的含义。活动难点：学习为小动物送上正确的门牌号活动预备1、物质预备：flash课件、操作板4块2、阅历预备：幼儿前期阅历：家长带领幼儿观看过公寓式楼房;幼儿会用上下左右方位词教学过程：一、情景导入，激活幼儿爱好PPT展示(大背景，森林里)导入：森林里造了一幢新居子，小动物们可愉快了，大家都想住到新居子里去呢。2、利用动画画面，幼儿熟悉动物伴侣。提问：那我们一起来看看，一共有几个动

25、物伴侣?他们分离是谁呢?看一看数一数说一说预设用“有有还有”的句式分离指认。(避开重复)。(9个小动物：乌龟、大象、狐狸、松鼠、猴子、兔子、棕熊、小猪、猫头鹰)导：小动物们都搬进新居子啦，我们一起去看一看他们的新居子吧。20核心过程活动一：初步熟悉序数，了解序数在门牌号中的含义。(一)、展示房子和动物，初步熟悉序数。(1)房子一共有几层?(点击一层浮现数字1.。)(2)每一层有几件房间?我们一起来数一数，应当怎么数呢?(点击第一间浮现数字1.)(课件中使用箭头)(二)、熟悉门牌号，了解序数在门牌号中的意义(1)老师按照画面上的101问：看，这是什么呢?(2)乌龟住在几零几?(102)你怎么知道

26、是201呢?(3)大象住在几零几呢?(103)(4)那我们再一起来看一看，其他小动物住在几零几?(老师点击到动物，就浮现相应的门牌号)看一看数一数说一说幼儿集体回答。预设：(3层)追问：你谁怎么数的?是从下面往上数还是上面往下数?(引领幼儿从下往上数)预设：门牌号。追问：101这是什么意思呢?总结：前面一个1表示第1层，后面一个1表示第一个房间，中间加一个“0”，这就是门牌号。活动二：学习为小动物送门牌号(一)、展示动物和大房子导：小动物们为了交到更多的伴侣，它们打算要大家换房间住住。现在它们都住到了自己的新居间了，可是它们却不知道自己的新门牌号了，它们想请我们小伴侣来协助它们找到它们的门牌号

27、。我们一起来看一看。1、试试为其中的一个小动物贴门牌号。提问：谁情愿先来试一试?2、嬉戏：小动物找家教师为小伴侣预备好了门牌号的贴纸，请小伴侣按照小动物住的位置为它们送去门牌号吧!以小组为单位，每个小伴侣一张，赶快行动吧!1、个别操作2、幼儿操作预设：请小伴侣看看自己手里门牌号，看看是哪个小动物家的门牌号!请小伴侣自己检查一下送的对不对，如有不对就改正1活动三：讲评PPT展示正确的门牌号，再次巩固。师：那我们一起看一看每个小动物家的门牌号吧。看PPT再次验证活动延长小动物们感谢小伴侣为它们贴好了门牌号，它们请我们去参观它们的新居子呢，我们一起去吧。活动反思：1.囫囵活动，幼儿自始至终保持了深厚

28、的爱好，体现了以同学为主体，老师起到了导向辅助的作用。2.本节课嬉戏性、趣味性强，课堂气氛活跃，充分激活了幼儿学习乐观性。7、中班数学活动教案：送动物回家教案(附教学反思)活动背景1：在教室的自然角里放4盆花;2：在教室的后墙上贴5个五角星;3：让幼儿观看教室里有4个窗户;5张桌子。活动目标1：熟悉数字4、5，理解数字的实际意义。2：学习按数量分类(5以内)并给每类物品匹配相应的数字。3：培养幼儿的观看力、推断力及动手操作能力。4：进展幼儿思维的灵敏性、规律性。5：有爱好参与数学活动。教学重点、难点4只小猫、用数字4表示;5只小老鼠用数字5表示; 按数量分类(5以内)并给每类物品匹配相应的数字

29、。活动预备1小动物挂图4幅(每张图上的小动物个数不一样)：4只猫;5只小鸡;5只老鼠;4只小兔;2 纸剪小房子4座：上面分离写有数字4和5.活动过程1引题：让幼儿唱儿歌我爱我的小动物;2 教师为幼儿讲一个关于小动物的故事小工匠报恩：小工匠到森林里去砍木头，结果被蛇咬伤了，一群小动物救了，他看到小动物们的房子都破了，为了报恩，他打算给每种小动物都盖一座美丽的房子，用来报答小动物们对他的救命之恩。3教师一一展示小动物挂图(4幅)，并引领幼儿数出每张图上动物的数量;再展示剪纸房子引领幼儿熟悉数字4、5，接下来让幼儿看图连线。4 延长;小伴侣庅今日表现的都可棒了，不但熟悉了数字4和5，而且知道了几只小

30、动物就用数字几表示，那教师再问问你们，咱们班里哪些物品可以用数字4和5表示的?教师引领幼儿回答。5小结;咱们帮小工匠送动物回家，利用送动物回家，我们知道了：4只小动物就用数字4表示，5只小动物就用数字5表示，其实，在我们生活中还有无数东西都可以用数字4和5表示的，比如：4支铅笔、5张桌子、4把椅子、5双鞋等等都可以用数字4和5表示。等中午回家后你们可以看看你们家里哪些物品可以用数字4和5表示的，然后再告知你们的爸爸 妈妈好不好?教学反思这次活动主要是让幼儿利用观看、发觉，熟悉数字4、5，理解数字4、5的实际意义;利用点数，让幼儿给每类物品匹配相应的数，整节课用故事贯通：有熟悉数字、点数、按每类

31、物品匹配相应的数，幼儿在教师的引领下，环环相扣，把囫囵班的学习气氛都带动起来了，并且都把握了。不足之处：这节课练习的少了，幼儿没有得到充分练习;教师刚开头讲课时有点紧急。8、中班户外嬉戏活动教案：小动物找家教案(附教学反思)设计意图：小猫、小狗、小兔是幼儿特殊喜爱的动物，更喜爱仿照小动物的动作。为了熬炼幼儿的身体，进展幼儿的走、跑、跳的基本动作，设计了本次活动。活动目标：1、练习听信号向指定方向走、跑、跳，进展幼儿的基本动作。2、提升走跑动作的协调性，学会在走跑活动中庇护自己。3、养成一定的良好的行为习惯：不互相推闪、不拥挤等。4、乐于参加体育嬉戏，体悟嬉戏的乐趣。5、利用活动熬炼幼儿的跳动能

32、力，让他们的身体得到熬炼。活动预备：场地四面放有小狗、小猫、小兔标志的纸箱房各一个，小猫、小狗、小兔头饰若干，音乐磁带。活动过程：1、热身运动：幼儿跟着老师随音乐一起做小动物仿照操。2、情景导入：今日教师变个魔术，把小伴侣们都变成小动物好不好。(把幼儿分成三组)，变变变，变成可爱的小花猫(师帮幼儿戴头饰，幼儿演示小花猫走路)变变变，变成可爱的小白兔(师帮幼儿戴头饰，幼儿演示小白兔走路)变变变，变成可爱的小花狗(师帮幼儿戴头饰，幼儿演示小狗走路)3、嬉戏：小动物找家规章：在场地的四面摆放小猫、小兔、小狗家的标记，表示小动物的家。如：请两名幼儿当小动物家的门，小动物回家时，念儿歌“轻轻走，轻轻跑，

33、我是小猫喵喵喵”。假如幼儿找对了，“门”自动打开等。(小兔：爱吃萝卜，爱吃菜。我是小兔真可爱。小狗：我是小花狗，就爱蹲门口，汪、汪、汪)师说：今日天气真好，小动物们到草地上去玩吧。，幼儿在场地上学小动物走、跑、跳等动作。(注重不能互相碰撞)当教师说：轰隆隆、轰隆隆、天要下雨了小动物们快回家吧，幼儿一边说儿歌一边找自己的家。找错家的幼儿和当小动物家门的幼儿互换位置，嬉戏再次开头。活动延长：老师带领幼儿回教室，给幼儿讲小动物的故事。活动反思：这次活动激活了幼儿对动物的热爱，懂得了庇护动物和爱惜动物，在嬉戏过程中懂得了遵守嬉戏规章，熬炼了幼儿的自我庇护意识。9、中班数学活动教案：小动物住哪里教案(附

34、教学反思)活动目标：1.了解序数与空间位置的关系。2.了解上下、前后的空间位置。3.进展目测力、推断力。4.培养幼儿比较和推断的能力。5.引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。活动预备：1.纸巾盒10个，10种不同小动物图片(幼儿喜爱的)、标记小花和大树。2.数字卡110，“前排”和“后排”卡片，小礼物若干(幼儿课前预备好)。活动过程：1.展示10个空盒排成一排房子，请幼儿猜猜有哪些动物要住进去?2.逐一将小动物住进房子，要求幼儿记住你喜爱的小动物分离住进了哪间房?3.嬉戏：送礼物。(1)展示小花和大树，请幼儿给小动物们送礼物。要求：先说出你是从哪边开头数，想要把你的礼物送给第几间的哪个

35、小动物。(2)抽数字牌送礼物。4.将10个空盒排成10楼高的大楼，请幼儿将自己喜爱的动物住进高楼里，并说出他们分离住进了第几层楼。5.再将空盒排成前后两排，先抽数字，再将小动物送进相应的房子里。如抽到前排5，则把礼物送给前排第5间房子的小动物，根据此规章玩序数嬉戏。活动反思：活动前由幼儿自己选出喜爱的小动物和预备好小礼物，充分体现了幼儿的自主性。幼儿对序数嬉戏很感爱好，序数是反映序列中每个物体的位置，序列是多样的，序列的方向不是固定的，但在中班的序数教学中大多是排成整齐的横列，在初步熟悉序数的时候，整齐的罗列、习惯性的罗列，都有助于幼儿较快地熟悉序列中序数的关系。而这个活动用了三种序数形式，幼

36、儿都能从不同的方向确认序数，在变化的情景中确认序数，即使变换序列中的物体，大部分幼儿也能很快地知道变换后的物体排第几。利用这个活动，幼儿进一步了解了“序数”这个概念。10、小班数学活动教案：小动物找家教案(附教学反思)活动设计背景按照孩子的爱好兴趣及年龄特点说设计，目的是利用活动让幼儿学会用语言来表述操作过程的结果活动目标1. 正确感知3以内的物体数量，学习按13的点卡匹配相应数量的实物。2. 学习用语言表达操作过程和结果。3. 初步培养观看、比较和反应能力。4. 引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。5. 启发幼儿学习的爱好。教学重点、难点重点：点数13物、难点：点卡13相应数量的实物

37、活动预备1. ppt课件2. 幼儿操作材料，小狗、长颈鹿、小猫、小熊、小兔操作材料每个幼儿6个，白纸上三座房子活动过程：一、小动物出来玩(引入语：森林里的小动物们在玩捉迷藏?天慢慢黑了，但是它们迷路了，找不到家了?想请小伴侣们帮它们找家，你情愿吗?|)瞧!都有哪些小动物迷路了?展示一只小兔子，(那我们用一个圆点来表示)二只长颈鹿，(那我们用二个圆点来表示)三只小狗(那我们用三个圆点来表示)现在我们帮它们找家吧!二、观察多媒体课件，送小动物回家1. 展示三座房子。瞧! 这是什么?哦!这就是它们的家。2. 宝宝们看这些房子一样吗?有什么不一样?有什么标记?3. 红色彩的房子上面有一个圆点，那说明这

38、个房子里面只能住一个小动物。绿色彩的房子上面有几个圆点?(2个)这座房子里面能住几只小动物呢?黄色彩的房子上面有几个圆点?(3个)这座房子里面能住几只小动物4. 现在我们把小动物们送回家吧红色彩的房子是谁的家呢?绿色彩的房子是谁的家呢?黄色彩的房子是谁的家呢?(引领幼儿边说边送，一只小兔送你回一个点的家，二只长颈鹿送你回二个点的家，三只小狗送你回三个点的家)三、幼儿操作1. 小伴侣瞧!桌子上教师给小伴侣预备了三座房子，请小伴侣动手送小动物回家吧!四、结束本活动教学反思本节活动在帮小动物找家的时候幼儿不能很好的辨别。应当让幼儿观看完动物后接着想一想他们都住在哪里?然后后再予以引领。直接展示的话，

39、让幼儿看起来比较抽象。这些在备课时没有考虑到，所以在下节课上应当做一下调节。11、中班数学活动小狗找家教案反思一、活动目标：1、利用探究把握按逻辑举行排序。2、培养幼儿有初步的推理能力，进展幼儿规律思维。3、激活幼儿对数学的学习爱好。4、喜爱数学活动，乐意参加各种操作嬉戏，培养思维的逆反性。5、进展幼儿规律思维能力。二、活动预备：红、黄、蓝三种色彩、小狗回家图画人手一份三、活动过程：1、以嬉戏的形式导入主题，火车请一位男孩做火车头，在请一位女孩跟上。教师提问：下面应当请男孩还是女孩，让幼儿思量，并告知幼儿假如车厢接错了火车就不会开了。让幼儿在嬉戏中把握到其中的逻辑。2、老师展示小狗的图画，让幼

40、儿观看，提出问题：小狗要回家，但小狗回家的路是要有逻辑的，没有逻辑小狗就不了家了，我这里有三种色彩，但我也不知道怎样帮小狗回家，你们有方法让小狗回家吗?激活幼儿规律思维能力。并从中探究出逻辑。3、老师与幼儿一起在黑板上操作示范，有逻辑排序让小狗回家。4、幼儿操作，老师巡回观看指导幼儿操作状况。激活幼儿对数学操作的学习爱好。5、老师与幼儿一起评价作品成绩。活动延长：开火车让幼儿有逻辑的举行玩开火车嬉戏。教学反思：一节课的活动下来，总体上的还是不错的。教师的建议是：应当多加幼儿部常见的物品举行分类，这样加大了难度，拓展了幼儿的认知面，假如仅限于幼儿常见的物品的话，拓展的部分就无法显现。12、中班数

41、学图形找家 二次分类教案反思一、目标：1、学会根据外形，色彩，大小举行分类。2、学习按照纵向与横向标记给物体定位，培养幼儿动手操作能力。3、体悟数学集体嬉戏的欢乐。4、体味数学的生活化，体悟数学嬉戏的乐趣。二、预备：PPT课件，幼儿操作卡人手一份。三、过程：1、送图形宝宝回家，了解图形的基本特征。(1)师：今日我们教室里来了许多图形宝宝，看看有哪些图形宝宝呢?它有哪些特征(色彩、外形、大小)，然后请你按照它的特征，轻轻地走到桌子旁把它送回家好吗?(2)请个别幼儿说说他拿到的是什么图形，说说特征，送回了哪个家里。2、展示图一，让幼儿观看，示范讲解双形双维罗列的规章 ，老师讲解按外形、色彩分。(1

42、)师：教师这来了几个图形宝宝，它们是谁呀，(一一展示图形讲出图形的特征)它们告知我它们呀找不到自己的家了，怎么办?(帮它们找家)(2)展示图形屋，这个图形屋就是图形宝宝的家，我们来看看上面有上面呀?(色彩标记、外形标记)这说明我们要按照它的色彩标记和外形标记来帮图形宝宝们找到它们的家。(3)我们先来看看横排，我们也叫它行，第一个前面的色彩标记是红色，那它整行都是红色图形的家，那其次个是什么色彩标记?(蓝色)又是谁的家呢?(蓝色图形的家)(4)横排看好了，现在我们再来看看竖排，我们叫它列，第一列是什么标记?(正方形标记)说明这一列都是正方形的家，那其次列呢?(三角形、三角形的家)(5)熟悉了图形

43、屋，现在我们就一个一个来协助图形宝宝找家，我们先看第一行是红色，第一列是正方形，(边说边用手示范)那他们的交接点就是红色正方形的家，依次类推找出其它几个图形的家。总结：我们小伴侣真聪慧，虽然它们的外形不一样、色彩不一样但是我们都能帮它们找到了家。3、展示图二，让幼儿观看，示范讲解双形双维罗列的规章 ，老师讲解按外形、大小分。(1)教师这还有几个图形宝宝没有找到它们的家呢，我们看看它们是谁?(两个两个图形展示)它们哪里一样?哪里不一样?(2)展示图二，请幼儿观看上面有什么标记，我们应当怎样送图形宝宝回家呢?(请小伴侣上来找家，并说说自己为什么要这样找)总结：我们来看一看这两个图形虽然它的外形一样

44、、色彩一样但是它们大小不一样，我们小伴侣很聪慧还是协助图形宝宝找到了自己的家，它们可兴奋啦都说要感谢你们!4、幼儿动手操作(1)今日我们教室里还有许多图形宝宝找不到自己的家呢，小伴侣你们想协助他们吗?请你们轻轻地搬椅子到座位上协助他们吧!(2)幼儿操作，教室巡回指导。5、张贴幼儿操作纸，请错的幼儿改正，给做的对的幼儿赋予小红花嘉奖。活动反思：在数学图形的二次分类教学中，我按照教学内容的特点和幼儿的实际状况，预备了充分的操作材料，让幼儿在多种形式的教学活动中，加深了对二次分类的熟悉，大班幼儿学习按物体两个以上特征或特;本文.来源：屈，老，师.教案网;性举行分类，按某一特征的绝对与否定举行分类，学

45、习层级分类和多角度分类，我挑选了其中的一个点按某一特征的绝对与否定举行分类，重点是观看分类板、看是否标记试试把图形二次分类。13、中班数学活动小瓢虫找家（7以内的数）教案反思设计意图：中班幼儿对周围环境中的数、量、形等现象都有了一定的爱好。但因为数学活动比较枯燥，所以幼儿学习的乐观性都不是很高，常常机械性的学习，学习不够主动。为了让幼儿能更主动的学习，更深化的把握数的概念，我设计了这一带有情境性的数学嬉戏活动，通过了幼儿所喜爱的小昆虫瓢虫吸引幼儿的眼球，使幼儿一开头就对活动能产生深厚的爱好，然后按小瓢虫身上的点、数的量不等、色彩不同的特点，让幼儿巩固对7以内数的熟悉，学习按二维特征分类。希翼利

46、用好玩的嬉戏活动，让幼儿可以在玩中学、学中玩，轻松的学习。活动目标：1、试试按数量、色彩的二维特征举行分类，巩固对7以内数的熟悉。2、利用情境创设，让幼儿体悟到数活动的乐趣。3、培养幼儿对数字的熟悉能力。4、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。5、启发幼儿学习的爱好。活动预备：1、画有4个点、5个点、6个点、7个点的五彩纸制瓢虫若干。2、画有4个点、5个点、6个点、7个点的五彩树叶若干。3、5幢五彩房子、瓢虫妈妈一只活动流程：引起爱好领瓢虫帮瓢虫挑树叶帮瓢虫找家活动过程：(一)谈话1、今日，何教师邀请了一群你们的老伴侣来我们班里，看看它们是谁?2、哇，树上有好多小瓢虫呀。它们都长得一样

47、吗?小结：小瓢虫身上的色彩和点数都不同。3、那你们知道身上有4个点的瓢虫叫什么吗?(小瓢虫都有自己的名字，它身上有几点就是几星瓢虫了。)(二)领养小瓢虫1、那么多小瓢虫，它们都想和我们交伴侣，让我们来找个小瓢虫做伴侣吧。(每个幼儿领养一个小瓢虫)。2、和伙伴或客人教师沟通一下你领养了一只怎样的小瓢虫。3、请个别幼儿给大家介绍一下自己的小瓢虫。(三)挑树叶1、哇，你们看这里有什么?(树叶)2、是怎样的树叶呢?(色彩不同、数量不同)3、告知你们噢，小瓢虫最喜爱在小树叶上玩啦!4、我们也给自己的小瓢虫选择一片小树叶，好不好?想一想你的瓢虫伴侣会喜爱哪一片小树叶呢?5、你给小瓢虫选了一片什么样的树叶?

48、为什么?小结：我们的小伴侣们真棒!都为自己的瓢虫伴侣选择了一片它最喜爱的树叶。(四)找家1、天黑了，瓢虫妈妈叫孩子们快回家啦!我们把小瓢虫们送回家好不好?2、这是小瓢虫的家，看看是什么样的?3、想一想你的瓢虫伴侣是住在哪幢房子的哪里?为什么?4、现在请你们把小瓢虫送回家吧!5、瓢虫妈妈愉快极了，感谢大家帮忙把它的孩子们送到了各自的家中。活动反思：数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应当是协助幼儿把现实问题转化为数知识题的过程。教导活动的内容挑选应既贴近幼儿的生活来挑选幼儿感爱好的事物和问题，有助于拓展幼儿的阅历和视野。充分通过幼儿现实生活中的资源，利用作用于幼儿的活动对幼儿发生

49、实质性的影响，让幼儿在生活和嬉戏中感触事物的数量关系，体悟数学的重要和好玩。14、中班数学动物瓶教案反思-活动目标：1.让幼儿正确感知此6少的数量，理解数的意义。2.引领幼儿乐观地与材料互动，培养良好的操作习惯。3.让幼儿体悟数学活动的乐趣。4.利用各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。5.提升规律推理能力，养成有序做事的好习惯。活动预备：学具：空塑料瓶若干，黄豆若干，1-7不同数量的实物纸条，1-6的数字一组一份。教具：1-6的数字卡、1-6的加点卡、动物图卡、大瓶子、背景图、头饰(火车头)、磁带。活动过程：1、以开火车嬉戏激活幼儿活动的爱好。教师拿点子、数卡、动物图卡和孩

50、子们举行问答嬉戏。师：嘿嘿，我的火车几点开?(师随机展示6以内的点卡、数卡)幼：嘿嘿，我的火车几点开。师：嘿嘿，来了几位小客人?(展示动物卡片)幼：嘿嘿，来了几位小客人。(反复举行几次)2、利用看看说说理解数字6来迎接我们了，6可以表示什么?(幼儿先叙述，再示大瓶子)6还可以表示这个动物瓶上的6只小白兔。6只小白兔可以用几个圆点来表示?请幼儿上前选一张。3、制作动物瓶感知此6少的数量。先让幼儿找出比6少的动物图卡片贴在瓶身上，再组织幼儿集中沟通，将探究的结果用圆点表示出来。师幼总结：此6个圆点少的有5个、4个、3个、2个、1个。再次操作，鼓舞幼儿小组沟通，介绍自己每个瓶身上贴了几个小动物?请小

51、伴侣检查是否正确，为什么?动物瓶上的数量可以用数字几来表示?请小伴侣到数字城找一找贴在6的下边。4、将数字、实物、图卡对应匹配请小伴侣帮豆宝宝搬家，要认真看好动物瓶上有几只小动物就往瓶里放几个豆宝宝，不能多也不能少，天冷了，赶快给它关好门，并在瓶盖上贴上相应的数字。幼儿操作后，集体检查个别幼儿。5、嬉戏：数字宝宝找伴侣每个小伴侣拿一个自己喜爱的数字挂在头上，记住自己的数字是几，由数字6开头按比自己小1的挨次找伴侣，找到的新伴侣排在前面，按6、5、4、3、2、1的挨次组成几列长长的小车箱。师：呜-我的火车要开了，小小车箱快快来。音乐响起，师幼开火车走出活动室，结束本次 活动。教学反思：利用本次教

52、学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感爱好，我预备在以后的数学活动中多加嬉戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的仆人，不断提高幼儿的自主探索能力。15、中班数学动物楼房教案反思教学目标】1.学习序数110,理解序数的方向性,正确使用序数词表达物体的罗列次序。2.培养幼儿序数的爱好。3.进展幼儿规律思维能力。4.培养幼儿边操作边叙述的习惯。【教学预备】预备贴绒教具:10个不同的小动物,有10层10个房间的楼房图片一幅。10只企鹅图片，10条小鱼图片。【教学重难点】学习从不同的方向精确分辨物体的罗列位置。自己确定方向并能精确找出位置。【教学过程】一、幼儿随

53、音乐开火车进活动室。咱们小伴侣开着小火车来了，小动物幼儿园的小动物也来了，不信你看，他们排着整齐的队来了。二、小动物们多神气，排着整齐的横队向我们走来。请小伴侣看一看从左向右排，每只小动物排第几?请小伴侣看一看从右向左排，每只小动物排第几?老师提问：a.从左向右排第5个小动物是谁?b.从右向左排第3个小动物是谁?2.看小动物们变成纵队向我们走来。请小伴侣说说从上向下排每个小动物排第几?请小伴侣说说从下向上排每个小动物排第几?老师提问：a.从上向下排小猪排第几?b.从下向上排第5的小动物是谁?三、小动物们都累了，我们一起把它们送回家吧!(老师展示楼房图片)(1)我们先数数这栋楼房共有几层?再数数

54、每层有几个房间?(2)老师提出要求，请小伴侣将小动物送回家。a.小猫住在第4层，从左边数第5间房子;b.小兔住在第10层，从右边数第9间房子;c.小猪住在第6层，从左边数第10间房子;四、刚才小动物们的队排得太好了。有一种小动物，它们生活在冰天雪地的南极，走路总是摇摇晃摆排成一队，你们猜它们是谁?瞧!它们来了。唉!因为小企鹅走得太急，有些排错了队，有些掉了队a.我们一起看看第几号企鹅派错了队?b.第几号小企鹅掉了队?找一找，它在哪儿?5.小企鹅饿了，它们要下海捉鱼吃。看!吓得小鱼争先逃生，冲散了队。看一看，第几条鱼没编号?它应当排第几?结束部分：小伴侣们学习了10以内的序数，能从不同的方向分辨

55、10以内的序数。现在我们一起玩个嬉戏乘火车。嬉戏办法：用椅子搭成三列火车，分离编上1、2、3。幼儿每人一张编号的车票，如第2列火车第5节车厢就写2-5，幼儿在音乐声中做开火车的动作，音乐一停，幼儿依照车票编号迅速找到号码座位坐下。老师当列车员查票，看看谁找得又对又快。音乐再响，幼儿随音乐火车开开出活动室。【教学反思】1.囫囵活动，幼儿自始至终保持了深厚的爱好，老师与他们共同参加，起到了导向辅助的作用。2.本节课教具预备充分，嬉戏性、趣味性强，课堂气氛活跃，充分激活了幼儿学习乐观性。16、中班数学动物运动会教案反思活动内容：动物运动会活动目标：1、能初步感知物体在序列中的位置。2、能用序数词精确

56、表达物体在序列中的位置，并试试记录。3、提升规律推理能力，养成有序做事的好习惯。4、利用各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。活动预备：课件，记录表人手一份、笔。活动过程：一、动物排第几。展示课件第一幅，请幼儿观看排成横排的动物。师：今日森林里举办运动会，许多小动物都来到了草地上预备参与运动会，看看谁第一个到?其次个是谁?某某动物是第几个到的呀?。(让幼儿说说动物排的位置，试试用序数词来表达。) 全部小动物都到齐了。二、动物运动会。1、展示课件其次幅，熟悉跑道。跑步竞赛要在跑道上举行，我们再来看看他们的跑道，跑道上有什么?(数字)我们一起来数数有几个跑道?(6个)2、展示课件

57、第三、四幅，确定小动物在跑道上的位置。师：我们来看看小动物们都被支配在了哪个跑道上?请你用尽整的话来说一说谁在第几跑道上?(让幼儿说说动物在第几条跑道上)3、猜猜谁会得第一。师：“小伴侣，你们认为谁会在跑步竞赛中得第一名呢?”让幼儿说说。4、点击课件第五、六幅，举行跑步竞赛后出示竞赛结果，再让幼儿说说动物跑步竞赛的名次。师：小伴侣都有不同的主意，到底谁会得第一名呢?让我们一起来看看竞赛的过程就知道了。小伴侣注重看哦，跑步竞赛要开头了，为你爱慕的动物加油吧，准备，开头!师：激烈的跑步竞赛结束了，小动物们都到达了尽头，到底是谁第一个到达尽头的呢?我们来看一看竞赛结果，谁得了第一?(豹子)其次名的是

58、?第三名的是?刚才猜是豹子得第一的小伴侣真厉害，你们都猜对了，表扬猜对的幼儿。三、动物回家。师：竞赛结束了，小动物们都愉快地回家了，他们的家在草地上的一间大房子里。我们来看一看他们的房子!展示课件第七幅，让幼儿初步意识从下到上，从左到右的挨次，让幼儿一起来看看、说说“小动物住在第几层第几间?” 例如：小兔在第一层第一间。师：这间房子有几层，我们从下往上数。(1层、2层、3层)每一层又有几个房间，我们从左往右数。(1间、2间)，我们看一看小兔住在第几层第几间呢?四、操作活动。1、展示课件第八幅和操作图，送小动物回家。师：小动物们说欢迎小伴侣去他们家里做客，你们记住他们的房间位置了吗?我们一起来完

59、成一个小任务，把小动物送回他们自己的家，我们可以一起看着第七幅图来完成。2、师评价幼儿作业状况师：小伴侣们真厉害，把小动物都正确地送回了家，小动物们都很愉快又有这么多的好伴侣要去他们家做客了。活动反思：利用本次活动，幼儿学会了5之内的单向序数，初步建立了序数的概念，并且能按从左到右和从右到左的挨次举行点数，为今后学习不同的方位序数奠定了基础，也为幼儿在生活中自己的位置找准了坐标。整节活动环节支配比较合理，思路也比较清晰，幼儿所学效果较好。详细体现在：1、关注幼儿对序数词的把握。序数词的把握是序数教学的重点，在本次活动中，老师能关注幼儿是否已经正确把握序数词，借助直观教具举行讲解演示，协助幼儿理解数的含义，能用序数词正确表示物体罗列的次序。2、渗透物体罗列位置的相对性问题。相对性在幼儿数学教导中是一个重要的数量关系，在序数判定中，即物体罗列的位置不变，但对其所处位置的判定会因起始方向的不同而转变。在本次活动活动中，老师能用很自然的问题“为什么小猪的位置有些小伴侣说是在其次，而有些小伴侣说是第四呢?”启发幼儿思量、研究，让幼儿初步理解从不同的方向点数，其结果是不同的。3、注意利用操作和嬉戏举行学习与巩固。学习序数不仅要让幼儿把握序数词，而且应注意