中班语言秋叶的奇遇教案

1、Word - 48 -中班语言秋叶的奇遇教案1、中班语言秋叶的奇遇教案秋叶飘飘结合了时节特征与幼儿的生活阅历，这个故事以简洁、柔美的语言向我们呈现了秋叶的奇遇，弥漫了童趣和无尽的想象，很适合幼儿阅读。在生活中，各种各样的落叶随处可见，幼儿经常接触到落叶，也就自然而然地萌生了对落叶的爱好;活动目标1.观赏故事，了解秋叶的奇遇。2.充分发挥想象力，试试用较完整的语言创编故事。3.在玩玩、想想、说说的嬉戏中，体味想象与表述的欢乐。4.利用多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感触故事诙谐幽默的情节。5.情愿沟通，清晰明了地表述自己的主意。重点难点活动重点：充分发挥想象力、多角度思量，大胆的试试创编故

2、事。活动难点：幼儿能够较完整的表述自己的创编主意。活动预备物质预备：PPT，头饰，音乐，树叶片。阅历预备：幼儿熟悉秋叶，对秋叶感爱好。活动过程一、导入部分：音乐律动嬉戏导入，营造秋天落叶的情境师：“今日，教师带来了一首音乐想和大家一起做嬉戏，我们一起来听一听吧!”播放音乐风儿你带什么来?，老师和幼儿一起随音乐做律动嬉戏。(引领幼儿认真聆听音乐，利用律动的形式协助幼儿感知秋叶从树上飘零这一动态过程。)引发提问：“在音乐里你听到了什么?什么东西掉下来了?”小结：本来是秋天到了，树叶一片片从树上飘零下来，我们一起来看看树叶落在了哪里?二、基本部分1.逐页播放图片，引领幼儿认真观看画面,了解秋叶的奇遇

3、。师:“树叶落在了哪里?树叶碰到了谁?”(通过 ppt 中的动画效果，展现动物将树叶当小屋、小船、小伞、书信的动态过程，协助幼儿多角度思量和想象)师:“小虫对树叶说了什么?”(鼓舞并引领幼儿较完整复述的动物与树叶之间的对话，便于幼儿之后的创编)2.幼儿完整观赏配乐故事，协助幼儿梳理、理解故事内容。师：“小动物们对树叶说了什么?”(在音乐情境中，幼儿完整观赏故事，协助幼儿回顾故事情节，理解故事内容)3.开展嬉戏，试试创编故事情节。(1)展示树叶掉落的图片，引领幼儿想象。师：“小树叶还会遇见谁?他们会对树叶说什么?”(鼓舞幼儿大胆表述自己的创编内容，老师充分赋予绝对并乐观回应， 同时协助幼儿扩展词

4、语词汇，老师还可在在回应中用书面语言代替幼儿部分口头语)(2)介绍幼儿规章，引领幼儿在嬉戏中创编故事。师：“小树叶还要继续旅行，谁想和小树叶一起嬉戏呢?”引领幼儿挑选并佩戴好自己喜爱的动物头饰，随音乐参加嬉戏，嬉戏可先试玩一轮。(嬉戏规章：老师身上贴树叶，幼儿戴动物头饰，随音乐围圈舞蹈，音乐停时，老师摘下树叶，抛向幼儿，请接到树叶的幼儿举行创编)师：“树叶飘到了哪个小动物那里呢?”“你想对树叶说什么?”“树叶还可以当你的什么呢?”(鼓舞幼儿完整的叙述自己的创编内容，引领幼儿用不同的视角来看待事物)三、结束部分，提供各种树叶掉落图片，请幼儿自由挑选，继续创编故事。师：“小树叶还会遇见谁?他们还会

5、对树叶说什么?”活动延长本次活还可以从两个方面举行延长：1.在区角嬉戏中，幼儿可以通过图卡，在语言区继续举行创编;幼儿可以在美工区制作树叶装点画，种子画等，体味秋叶的色彩和外形上的美;也可以在科探区举行熟悉大树，树叶标本，种子笔记等活动。2.在一日活动中，还可以通过餐前、离园前等零散时光鼓舞幼儿大胆共享自己的创编。3.在家园共育中，可以鼓舞家长与幼儿一起收集身边的树叶，观看落叶的叶脉、色彩、形态、脱水程度等等，家长可以与幼儿一起制作树叶收集册， 鼓舞幼儿带到幼儿园来共享。附录：故事秋叶飘飘秋风起，天气凉，一片片树叶从树枝上飘零下来。树叶落在地上，小虫爬过来说：“树叶，你当我的小屋，好吗?”树叶

6、说：“好的，好的。”小虫躺在树叶下面，好舒适啊!树叶落在沟里，蚂蚁爬过来说：“树叶，你当我的小船，好吗?”树叶说：“好的，好的。”蚂蚁坐在树叶上面，好舒适啊!树叶落在河里，小鱼游过来说：“树叶，你当我的小伞，好吗?”树叶说：“好的，好的。”小鱼藏在树叶下面，好舒适啊!树叶落在院子里，小燕子看见了兴奋地说：“树叶，你当我的帽子，好吗?”树叶说：“好的，好的。”小燕子把树叶戴在头上，飞走了。活动总结秋叶飘飘这一活动，结合了时节特征与幼儿的生活阅历，在活动中， 我运用音乐嬉戏、情境嬉戏等办法协助幼儿阅读、感触故事，引领幼儿在脑海中绽开了关于落叶的一系列奇思妙想，鼓舞幼儿充分进展想象力，从而拥有更开发

7、的主意。同时鼓舞孩子们大胆的表述并乐观回应幼儿关于落叶的想象。本次活动的重要意义还在于：在活动中，我着重注重充分运用嬉戏的办法乐观引领幼儿用不同的视角来看待事物，协助幼儿进展多角度的思量的“制造力”这一学习品质。固然，本次活动中，也有部分幼儿怯于表述自己的创编主意，有主意却不敢说出口;也有个别幼儿在嬉戏中较为高兴，还不能较完整的叙述自己的创编内容，这些也都需要老师在区域嬉戏、生活活动、以及师幼互动，家园交流中赋予幼儿更多的关注和支持。2、中班语言活动大海奇遇记教案活动目标：1.知道故事名称，理解故事内容。2.感触故事梦境的奇异与欢乐。3.培养幼儿爱惜小动物的情感。活动预备：挂图活动过程：1.展

8、示图片一，启发幼儿观看。师：你看到了什么?它们会发生一件什么事?谁来猜一猜。(用尽整话告知大家。)小伴侣是这么想的，今日黄教师给小伴侣带来一个故事大海奇遇记，认真听它们毕竟发生了一件什么事?2.分三段观赏故事。故事大海奇遇记：乐乐最爱到海边玩了，尤其喜爱和爸爸妈妈一人一边牵着手到沙滩上踩水花，还喜爱在沙滩上盖沙堡、捡贝壳和玩寻宝嬉戏。这天傍晚，乐乐在海滩上玩的正兴奋，骤然看到有个东西摇摇摆晃地爬上一块大石头，本来是只小螃蟹。当乐乐逼近小螃蟹的时候，它好似很紧急、胆怯，舍命挥舞大螯，好似在说：“别逼近我?”乐乐觉得小螃蟹的动作很好玩，打算把它带回家，可以每天看着它。提问：(老师展示故事图片1和2

9、，讲故事1至3段)(1)乐乐喜爱在沙滩上干什么?(尤其喜爱和爸爸妈妈一人一边牵着手到沙滩上踩水花，还喜爱在沙滩上盖沙堡、捡贝壳和玩寻宝嬉戏。)(2)乐乐在海边他发觉了什么?(3)乐乐把小螃蟹带回了哪?乐乐很喜爱小螃蟹，连上床睡觉都把它放在身边。睡着的乐乐骤然听到一阵阵水声，还觉得全身冰冰凉凉!他发觉囫囵房间都是海水，玩具和家具都在水里飘来飘去!小螃蟹一边游泳，一边渐渐逼近。想用大螯和乐乐牵手。乐乐骤然发觉，自己变成一只螃蟹了。小螃蟹带着乐乐坐在拖鞋船上，在水里迅速的游动，还有蓝色大鱼陪着他们一起玩。乐乐对小螃蟹说：“本来住在海水里这么欢乐。”小螃蟹挥着手很愉快。有条大鱼撞歪了拖鞋船，把乐乐吓醒

10、了。他看到房间还是本来的样子;没有海水、没有大鱼，而小螃蟹一动也不动地趴着。提问：(老师叙述故事图片3至4)(1)当乐乐睡着的时候，发生了一件什么事情?(做了一个梦)(2)乐乐梦见了什么?(梦见自己变成螃蟹、囫囵房间都是海水，玩具和家具在水里飘来飘去)。(3)梦里乐乐对螃蟹说了些什么?(本来住在海水里这么欢乐。)(4)乐乐被吓醒后发觉他的房间是什么样子的?(没有海水、没有大鱼，而小螃蟹一动也不动地趴着。)(5)乐乐看见小螃蟹一动不动地趴着，他会怎么做呢?谁来猜一猜。(我们来听一听乐乐是怎么做的?)其次天，乐乐请爸爸妈妈带他到海边，把小螃蟹送回了沙滩。小螃蟹举起大螯挥一挥，像是在和乐乐说再见，然

11、后快速地钻进沙子里。爸爸和妈妈对乐乐说：“小螃蟹和他的伴侣们都住在这里，以后你还是可以来和它们玩。”乐乐点点头。有了新伴侣他比以前更喜爱海边了。提问：(老师叙述故事图片5)(1)故事中的乐乐看见小螃蟹一动不动地趴着，他是怎么做的?(请爸爸妈妈带他到海边，把小螃蟹送回了沙滩)(2)最后爸爸和妈妈对乐乐说了些什么?(小螃蟹和他的伴侣们都住在这里，以后你还是可以来和它们玩。)(3)故事听完了，大海奇遇记里发生了一件什么事呢?3.接下来请小伴侣听教师完整叙述故事?在听故事的时候要认真听：当乐乐逼近小螃蟹的时候，小螃蟹是什么样子的?老师完整叙述故事，引领幼儿参加故事内容的研究。(1)故事听完了，当乐乐逼

12、近小螃蟹的时候，小螃蟹的表现是什么样子的?(好似很紧急、胆怯、舍命地挥舞着大螯，好似在说：“别，别逼近我。”(2)小螃蟹很紧急、胆怯为什么乐乐还要把小螃蟹带回家呢?(小螃蟹的动作很好玩，可以每天看着它)(3)乐乐把小螃蟹送回了家，小螃蟹会对乐乐说什么?(感谢乐乐、和乐乐说再见)(4)故事的名字叫什么?4.小伴侣看着图片和教师共同来叙述故事。小结：每个小动物都有适合自己的家，惟独生活在适合自己的家它才会更愉快、更欢乐。我们要学会爱惜并庇护小动物，这样我们的大自然才会越发漂亮。3、中班语言蚂蚁奇遇记教案反思活动目标1、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子认真阅读的习惯，激活阅读爱好。2、按照已有

13、阅历，大胆表述自己的主意。首先介绍教材来源：为了对孩子们举行环保教导，我园组织大班“环保小卫士”到市文化宫做社会调查。这时孩子们发觉垃圾箱旁有一群蚂蚁正“劳碌”着分吃食物，就围在了一起，饶有爱好的观看起来。于是，老师就抓住孩子的爱好点，结合好玩的昆虫世界的主题开展了对蚂蚁的探究活动，如找蚂蚁、观看蚂蚁、记录蚂蚁等，而此次活动就是其中的一个。那么我挑选教材蚂蚁奇遇记缘由是：深奥的故事构思新颖，易于幼儿理解、接受，好玩的情节画面能引起幼儿奇怪，有利于幼儿拓展自己的思维与阅历举行大胆猜想、想象，从而提升幼儿想象与表述阅历的能力，也让幼儿从中体悟到故事的幽默、好笑。因此，我认为此教材符合纲要中挑选内容

14、的三项原则。活动目标的制定是遵从纲要中提出的：进展幼儿语言的关键是“创设一个让幼儿敢说、想说、喜爱说、有机会说，并能得到乐观应答的环境”以及“要鼓舞幼儿大胆、清晰、表述自己的感触与主意”的这一要求，我从技能、能力、态度三方面提出本次活动的目标。活动预备从以下三方面体现：阅历预备、环境预备、材料预备。现在重点讲解活动程序：本次活动始终以幼儿“互动竞猜”的嬉戏方式来构建一种师生、生生之间开心学习和互动沟通的语言环境，体现幼儿以合作、探究为特征的共学生习，充分发挥了幼儿想象及深厚的表述爱好。共分三个环节完成。第一环节：猜猜、讲讲，启发幼儿互动爱好。我们将模拟“幸运五十二”的嬉戏方式，让幼儿之间绽开一

15、场好玩而激烈的“蚂蚁竞猜”互动嬉戏。玩法是：各小组推举一名“蚂蚁形象大使”当主持人，主持人按照各组对蚂蚁探索的观看记录和收集到的蚂蚁相关学问举行互动轮番提问，小组或集体互动答题，同时还可让幼儿提出自己的怀疑和想知道的问题。例如：问题1：4号队幼儿围在电脑旁，大家边说、边操作，一起玩熟悉蚂蚁的电脑嬉戏。(其他组幼儿可利用大屏幕参加答题)当电脑提问要求回答蚂蚁是否能住在河边时，幼儿的问题产生了：“那蚂蚁不当心掉到河里它会嬉戏吗?”再如问题2：各小组幼儿在绘画蚂蚁喜爱吃的食物时得出了一个结论，认为蚂蚁什么都喜爱吃(一幼儿提问：蚂蚁会吃手表吗?蚂蚁吃那么多的东西它有大便吗?)教师并不急于回答幼儿提出的

16、问题，只是请幼儿把问题填写在观看记录表上，以便在下次的活动中举行研究与探索。可以说，此环节构建了幼儿开心学习和互动沟通的共同体，使幼儿乐观主动参加互动，乐于表述或表现自己已有些学问和阅历，同时让幼儿学会自己发觉问题、自己提出问题，学会收集、收拾信息，也为实现本次活动的重点做好了铺垫。其次环节：合作学习，探究画面基本意思。这个环节是为解决重、难点设计的。我遵从了“以幼儿为主体，老师为主导”的教学原则，在猜想活动中充分发挥、进展幼儿的自主性、主动性，引领幼儿把学习变成自己的事情，乐观、主动、有创意地举行学习。第一步：老师抓住幼儿奇怪的特点和喜爱猜想的情绪，给每组幼儿分发2-3套蚂蚁外出旅行时的“三

17、张照片”，请幼儿猜猜蚂蚁在旅行时发觉了什么?孩子们看到照片立刻举行了乐观而热情的观看、研究与猜想，老师则轮番听每组幼儿叙述，并运用猜想研究法及间插的引发性提问举行引领，让幼儿在合作观看、大胆猜想的探究学习中理解和想象蚂蚁的表情、动作等心情变化，幼儿你一言、我一语，自主观看与研究异样激烈，思维变得极其活跃，表述爱好深厚，由此就产生了以下的奇思妙想：例如照片1：幼儿的猜想是照片2：因为画面生动、直观形象，幼儿已熟悉容易的文字描述，因此幼儿基本能简单理解、叙述照片的大致内容。但想象与表述各有特色。照片3：较好的体现了幼儿的规律思维能力和探究事物之间的关联及逻辑的阅历，幼儿的猜想是那么具有想象力举例：

18、发觉黑皮管-想象猜想到飞机掉下来的线蚂蚁一家三口-黑皮管-想找吃的-飞机掉下来的线正是因为老师为幼儿提供了一个合作学习、自主观看、共同沟通的语言环境，极大地调动了幼儿大胆猜想、充分想象和表述的愿望，使幼儿的思维得到了进一步的拓展，语言表述才会是那么的丰盛与出色。其次步：猜想后的师生互动叙述与沟通。这一环节是突破难点的关键。于是在举行完小组的猜想后，老师运用师幼互动的策略，引领各小组采纳不同的活动方式，表现与表述自己的猜想结果，体现了幼儿在学习活动的自主中举行主动的学习。例如各组分离举行了故事大王的表演、画出猜想的结果、创编歌曲、模拟角色表演等。(举例创编歌曲)小小蚂蚁在草地发觉小绳子，用力爬呀

19、爬上去，想要找吃的，骤然发觉有一个黑呀黑东西，猜一猜，想一想，是大人的肚皮。这样一来，就与幼儿有了一起开心合作、共享沟通的学习过程，即协助了幼儿学习语言，有使幼儿在亲送的表演中充分表现自我、大胆说话，从中体悟了语言沟通的乐趣。(举例创编歌曲)第三环节：体悟故事的乐趣，迁移阅历。在幼儿充分猜想，纵情表述后，老师抓住幼儿急于想知道自己的猜想结果是否正确时的感动情绪，来揭晓“第四张照片”的谜底，此时的结论既出乎意料又合情合理，幼儿也在学说“啊呀!一只大蜘蛛的屁股”中体悟到了故事情节的幽默、好笑。幼儿：哎呀!怎么是大蜘蛛的屁股，真好笑!啊!怎么我们吃的是大蜘蛛的屁股，真有趣!哎呀!怎么是大蜘蛛的屁股，

20、它会拉屎的，好臭啊!哎呀!是大蜘蛛的屁股吐的丝呀!屁股一动，蚂蚁抱不住，就摔下来了。然后我将结合当代幼儿语言教导的整合观念，引领幼儿把故事内容迁移到现实生活，借此了解幼儿的情感进展现状，从而萌发幼儿学会关注周围小生命，庇护动物的意识。最后，引领幼儿学会用一句概括性语言归纳学习，使幼儿在轻松、开心的气氛中发挥想象，培养幼儿良好的语言表述能力。幼儿：快!把丝咬断，蜘蛛就吃不到蚂蚁了!快快，躲到草地、爬到树上、躲进洞里!好吓人!是蜘蛛，蚂蚁快跑吧!不然没命啦!最后，在突破重、难点后，我将结合当代幼儿语言教导的整合观念，引领幼儿把故事内容迁移到现实生活，还着重让幼儿参加提问，借此了解幼儿的情感进展现状

21、，从而萌发幼儿学会关注周围小生命，庇护动物的意识。本次活动后，幼儿对蚂蚁观看、探索的爱好仍在继续我的设想：1、将活动延长到区角活动中举行，鼓舞幼儿借助指偶叙述、画连环画、表演嬉戏等方式大胆创遍故事细节。2、建立“蚂蚁乐园”网站，让幼儿学会收集信息、收拾信息，共同解决、探索关于蚂蚁(昆虫)的问题。活动反思：我认为这三个程序充分体现了纲要中提出的“语言能力是在运用的过程中进展起来的”精神实质，较好地掌握了纲要提出的教导性、整合性、互动性、合作探索性的原则。活动以幼儿的直接阅历为主，让幼儿带着问题的悬念，采纳合作、探究的共学生习方式举行思量，并尽可能给幼儿更多表现、表述的机会，从而激活幼儿学习语言的

22、乐观性、主动性，使他们在活动中堆积叙述阅历，弥漫自信，提升语言的表述能力，顺当完成了活动设置的目标。4、中班语言活动蚂蚁奇遇记教案反思活动目标：1、了解故事的主要情节，理解词汇：惊异、顶、拉2、能够运用词汇：惊异、顶、拉以及形容词来叙述故事感触故事结局的幽默情趣。3、按照已有阅历，大胆表述自己的主意。4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。核心阅历：1、在叙述中注重运用一些生活中习得的形容词。2、叙述时借助一些容易的表情、动作举行形象表现。活动预备：动画课件蚂蚁、人手一套小型叙述材料，嘉奖贴花若干。活动过程：一、老师展示蚂蚁的图片，引出故事主题老师展示蚂蚁图片和小伴侣问好!说一说你们

23、在哪里见过蚂蚁。-小伴侣你们在哪里见过这个小动物呢?那有没有观看过它是怎么走路的呢?假如没有认真观看过，那么下面我们一起去一个故事中寻觅答案!二、播放课件，鼓舞幼儿大胆猜测故事内容。(一)熟悉三只蚂蚁。-这里有三只蚂蚁，它们都有自己的名字它们叫小红、小黄、小蓝。那它们会发生什么事情呢?我们一起接着往下看。(二)观察第一幅图。1、引领幼儿观看画面按照图片内容猜想故事情节。-它们来到了哪里?它们想干什么呢?-这个时候小蚂蚁发觉了什么?你们觉得它心里感觉怎么样?(引领幼儿运用词语惊异来叙述故事。)-那么发觉线后，小蚂蚁会怎么说、然后怎么做?2、老师完整叙述第一幅图。(三)观察其次幅图。1、现在三只蚂

24、蚁现在在干什么?2、线那么高，小蚂蚁需要怎么上去?(引领幼儿用：顶、拉来叙述故事)那么你们来学学小蚂蚁的动作。 (利用动作让幼儿来理解词语：顶拉)3、三只蚂蚁这么辛劳地往上爬，它们心里会想些什么呢?4、幼儿可自由结对叙述其次幅图，表现出蚂蚁的动作以及心理活动。5、老师和幼儿共同叙述其次幅图。(四)观察第三幅图，引领幼儿大胆猜测。1、展示图片引领幼儿边观看边叙述(1)三只蚂蚁越想越愉快，它们越爬越快，它们看见了什么呢?(2)这黑色的东西是什么?它能吃吗?2、个别幼儿完整叙述第三幅图。(五)观察第四幅图，揭示结果，感触故事带来的乐趣。师：这黑色的东西到底是什么东西?-小蓝想：一定甜甜的糖果!小红想

25、:一定是香香的水果!小黄想：一定是软软的蛋糕!那你们觉得到底是什么呢?(引领幼儿用一些形容词来叙述猜想故事)结果这个黑黑的东西到底会是什么呢?(利用故事内容进一步加深对词汇：惊异的理解)三、能用较连贯的语言完整叙述故事。师生一起观察课件完整叙述故事。四、幼儿自主叙述故事五、结束活动。你们说的真好，让我们把这个好玩的故事讲给更多的小伴侣听吧!附自编故事：蚂蚁奇遇记一天，天气晴朗，三只蚂蚁小红、小黄、小蓝出来玩，它们在花园里玩起了嬉戏。忽然，他们发觉地上有一根长长的线。咦，这是什么呀?三只蚂蚁很惊异，于是，顺着线往上爬。爬着爬着，掉了下来，爬着爬着，又掉了下来，这可急坏了三只蚂蚁。这根线的上面一定

26、有好吃的，我们可不能放过!过了一会，它们最终想出了一个好方法，小黄顶着小红、小红顶着小蓝，小蓝拉着小红，小红拉着小黄，你帮着我，我帮着你，最终爬了上去，边爬还边不停地想。小蓝想：一定甜甜的糖果!小红想:一定是香香的水果!小黄想：一定是软软的蛋糕!好不简单最终爬到了顶。呀，这黑黑的是什么呢?它们一起抬头一看，都惊异地叫了起来：啊呀，一只大蜘蛛的屁股!活动反思：我认为这三个程序充分体现了纲要中提出的“语言能力是在运用的过程中进展起来的”精神实质，较好地掌握了纲要提出的教导性、整合性、互动性、合作探索性的原则。活动以幼儿的直接阅历为主，让幼儿带着问题的悬念，采纳合作、探究的共学生习方式举行思量，并尽

27、可能给幼儿更多表现、表述的机会，从而激活幼儿学习语言的乐观性、主动性，使他们在活动中堆积叙述阅历，弥漫自信，提升语言的表述能力，顺当完成了活动设置的目标。5、中班语言活动木偶奇遇记教案反思活动目标：1.利用故事理解诚实的重要性。2.了解诚实的含义，知道诚实是一种良好的品德。3.了解西方的木偶奇遇记和中国的狼来了，孩子们情愿做诚实的孩子。4.利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。5.领悟故事蕴含的寓意和哲理。活动预备：1.图片木偶奇遇记、诚实宝宝2.视频狼来了活动过程：一、活动导入1.师：“奇瓦迪的街坊是一个孤独的老木匠。老木匠想要有人陪伴，于是雕刻了一个什么出来呢?我们一起来听一听

28、这个好听的木偶奇遇记故事吧!”2.听故事木偶奇遇记。二、理解故事内容1.播放故事情节，边听边研究故事内容。老木匠雕刻的小木偶名字叫什么?谁施了魔法，让匹诺曹动了起来?匹诺西爱戏耍，不爱上学。有一次走到一半，听到喇叭声、鼓声，他想去看什么?匹诺曹拿着5枚金币往家跑，路上碰到谁了?狐狸和猫咪是怎么骗巴诺曹的?狐狸和猫咪把匹诺曹吊到树上，谁救了他?匹诺曹一说谎，鼻子会怎样?匹诺曹为什么要说谎?匹诺曹要怎么做鼻子才会变回去?你觉得匹诺曹是什么样的孩子?2.小结：匹诺曹虽然是一个爱说谎的孩子，但是他熟悉到自己说谎是不对的，马上去改正，他还是一个好孩子。我们小伴侣们要诚实、不说谎，还有知道错了马上改。三、

29、理解中国狼来了故事师：中国的狼来了故事也同样告知我们一个道理：要做诚实的好孩子，不能说谎。四、联系实际，拓展阅历1.引领语：刚才的故事告知我们说谎的害处，小伴侣要做诚实的好孩子，不能说谎。2.提问：你以前有没有说过谎?以后你还会说谎吗?3.小结：小伴侣们都很棒，我们从小就要养成不说谎的好习惯，即便我们犯错了，熟悉到错误并改正也是好孩子哦!活动反思：木偶奇遇记是孩子们都认识的故事,故事中的仆人公匹诺曹从一个淘气捣蛋、常常撒谎的坏孩子逐渐变成一个懂得恭敬爸爸并且努力做事的好孩子。利用故事，孩子们熟悉了木偶这一戏种，偶戏是我国民间优秀的传统艺术表演形式，它集说、唱、演为体，具有浓厚的艺术内涵和文化价

30、值。助幼儿了解更多的民间艺术形式及其文化内涵，激活幼儿对民间艺术的爱好，培养民族骄傲感。偶戏这样的艺术表演形式，对于现在的孩子们来说，很少有接触和观赏的机会了。在活动中，我让孩子们分角色饰演，深化体味角色的意义，同时也增强了课堂的乐趣。木偶匹诺曹是孩子们最喜爱的角色，都喜爱仿照木偶的走路方式，在表演的同时，也明了了犯错之后要知错能改，养成诚实的好品德。6、中班科学秋叶飘飘教案反思活动目标：1、了解常见的落叶植物，让幼儿对树叶感爱好。2、积发幼儿想象力，举行制作活动。3、培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。4、充分体悟“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。5、培养探究自然

31、的爱好。活动预备：幼儿园周围常见的树叶(梧桐、冬青、柏树)落叶树图片、树叶玩具作品、各种美工工具。活动过程：一、认一认，这是什么树叶。1、 说一说：请你找一片你最喜爱的树叶。告知大家，这是谁的树叶?你为什么喜爱它?2、 你们知道你喜爱的树叶，是从哪棵大树妈妈的树枝上落下来的吗?去找找，找到了就站在这棵大树的前面。(站在树的图片前面)3、 采访幼儿，请幼儿说说，你给自己的树叶找的大树妈妈是谁，你从哪里看出来的。(梧桐树的树叶像爪子，冬青树叶像小船、柏树树叶像针或刺)4、 嬉戏“秋天树叶飞”：你们的叶子都是从大树妈妈高高的树枝上飘零下来的。我们让树叶从大树妈妈的身上飞下来好吗?怎么飞呢?你们看。(

32、介绍嬉戏玩法，听到梧桐树叶飞，手执梧桐树叶的孩子，将树叶使颈网上抛，其他树叶玩法相同)5、 不熟悉的树叶：其实，我们周围还有无数别的树叶呢，这片树叶熟悉吗：这棵树叫什么名字：它们都是在秋天里落叶子的吗?你们可以看看有关树叶的书，还可以让爸爸妈妈带你们到公园里去找一找自己不熟悉的树叶，让爸爸妈妈告知你们。(展示衫树、银杏树等树叶)二、想一想：我把树叶当什么。1、 观赏儿歌“秋叶”：除了你们喜爱的树叶，还有许多小动物也喜爱落叶呢。(展示图片，朗诵儿歌)2、 谈儿歌中，小动物们拾起落叶当什么?3、 想一想：你想把你的树叶变成什么?三、做一做，秋叶玩具。1、 想象制作：秋天的落叶可以当许多东西，你们把

33、它做出来把。2、 介绍自己的作品。3、 展示教师事先预备的作品举行观赏。活动反思：1、活动环节过多，“找大树妈妈”环节幼儿已经能辨别梧桐、冬青、柏树，在随后的嬉戏“秋天树叶飞”这个环节，在举行巩固幼儿对三种树叶的熟悉，显得有的重复，达不到为主题服务的效果。2、衫树的外形除了像羽毛外还很像鱼刺，对有想象力的幼儿应当准时鼓舞，赋予支持，在教学中要提升应变能力。3、题与环境要相结合，产生互动，“大树妈妈”的图片，改为墙面更符合幼儿特点，增强幼儿爱好，便于幼儿活动和随后的操作。4、 在多给幼儿一些自由发挥的空间，让孩子在前面，教师做辅助者、引领者。7、中班语言活动教案：我们的鞋子教案活动目标：1、初步

34、了解鞋子的基本特征、种类及不同的用途，了解在合适的场合和合适的时节穿合适的鞋子。2、乐观试试用较完整的语言叙述。3、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。4、情愿沟通，清晰明了地表述自己的主意。5、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动预备：各种不同男女、时节、天气、职业的人物图，与人物可以粘贴匹配的各类鞋子小图片。活动过程：一、谜语导入1、教师说出谜面：“小小两只船，大小都一样，要走一起走，要停一起停。”2、幼儿猜出谜底：鞋子。3、谈论：怎样能猜出谜底，我们听到谜面怎样说。4、进入了关于“鞋子”的话题：“今日我们一起来聊聊关于鞋子的事情。”二、观看辨错1、观看自己的鞋，沟通今

35、日我穿了一双什么鞋?2、出示一群穿错鞋的小伴侣，观看他们各自穿的鞋：雨天穿布鞋、冬天穿凉鞋、夏天穿棉鞋、运动时穿皮鞋、男孩穿女孩的鞋等。3、小伴侣穿的是什么鞋?这样穿鞋合适吗?他们该穿什么鞋呢?4、与身边的伙伴谈论后说说该怎样换鞋，以及自己的理由。三、了解鞋的用处1、小伴侣听了大家的看法，都把鞋脱了下来，他们发觉光脚丫很舒适，不想穿鞋了，行不可呢?2、幼儿分成“行”与“不可”两组，交换地说说各自的理由。3、老师征求看法，终于发觉有的时候可以不穿鞋，有的时候非穿鞋不行。四、鞋子匹配1、观看画面上的人，想一想他们需要穿哪种鞋子。2、从边上的图画里找出适合的鞋，贴在对应的小伴侣脚上。3、观看辨别：他

36、们的鞋穿得是否合适，若有疑问继续研究调节。8、中班语言活动教案：想飞的小猫教案活动设计背景幼儿对天空弥漫奇怪。他们盼望知道可爱的蓝猫儿是怎样在太空翱游;他们还想知道在遥远的月球上是否住着嫦娥阿姨和活泼可爱、又蹦又跳的小白兔;就连天上飞过的飞机、空中飞行的小鸟，也经常引起孩子们的欢呼，勾起他们对天空的憧憬。为此，我设计了这项活动想飞的小猫。目的是利用此项语言活动，引发幼儿的制造性思维与发散性思维，让幼儿充分发挥想像力，大胆表达他们的想像，以此来提升幼儿语言表述能力。活动目标1、幼儿在理解故事内容的基础上，利用结构字词协助，能够完整地叙述故事。2、幼儿在集风光前敢于大胆表达自己的主意，并且能够仔细

37、聆听伙伴叙述。3、激活幼儿奇怪心和丰盛幼儿想像力。4、引发幼儿制造性思维和发散性思维。5、萌发对文学作品的爱好。教学重点、难点重点：幼儿敢于表现自己，喜爱在集风光前叙述。难点：能仔细听取他人的叙述。活动预备1、让幼儿了解部分会飞的物体，及其容易飞翔原理。2、熟悉小猫的特征及习性。3、预备字卡一套、录音机、磁带、磁力板等。活动过程一、开头部分1、倾听音乐，导入活动。2、利用谈话，引出活动。二、基本部分1、幼幼儿看结构字词，完整叙述故事。2、幼儿看挂图;教师叙述故事。3、 识字嬉戏。幼儿闭上眼睛，老师把字卡发到幼儿手里。师：小伴侣们闭上眼，我给你们放到手里的礼物拿好，睁开眼睛，我讲故事，你出字卡，

38、看看谁熟悉我送给他(她)的礼物。全体幼儿站到前面，老师讲故事，幼儿出字卡。4、续编故事我帮小猫飞上天三、结束活动四、活动延长艺术活动：小飞机上蓝天、小燕子9、中班语言活动教案：多彩的色彩教案教学目标：1、引领幼儿利用自己的观看，来理解儿歌的内容，从中发觉色彩的微妙变化。2、引领幼儿结合生活阅历，举行诗歌的仿编。3、情愿沟通，清晰明了地表述自己的主意。4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5、鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。教学过程：一、引入活动，幼儿产生共同爱好今日教师已经成为魔术师，想给我们小伴侣来变个魔术，你们想不想看啊!在这个魔术中有许多的隐秘，比一比，谁的眼睛最厉害。二、老师举行调色操作

39、，幼儿举行儿歌学习幼儿分句学习儿歌1、红，黄色彩的混合引入：你们瞧!教师已经预备了3杯水，看一看有什么不一样(色彩不同)我今日要用这些色彩来变个魔术首先我拿出红色，然后放入黄色，请小伴侣认真听听咒语：“红色黄色手拉手，变成”提问：有什么变化?它是由哪两种色彩变出来的?谁能够告知我，你听到的咒语是什么?(展示图谱)幼儿学念。2、老师分离将红蓝，黄蓝混合。现在我们用别的色彩混合来看看(以同样的方式来引出接下几句)3、老师小结现在色彩越变越多了、这个魔术可真奇特，现在我把这些色彩怎么变出来的，编成一首儿歌，名字叫多彩的色彩二、幼儿完成的学习1、老师完成的朗诵一遍提问：你在儿歌中听到什么色彩和什么色彩

40、手拉手，变出什么色彩画什么?最后魔术师是怎么说的?2、请幼儿完整的朗诵。3、请幼儿自由的朗诵。4、请小伴侣分角色朗诵三、幼儿按照自己的生活阅历，诗歌创编。1、魔术师变出的颜色能画出许多的东西，请小伴侣认真的想一想变出的色彩还能画什么?(幼儿自由研究)2、请几名幼儿将自己编的组合儿歌。3、请个别幼儿完成创编。四、延长活动今日教师也给你们预备了许多色彩，你们试一试哪两中色彩手拉手，变成什么色彩画什么?色彩宝宝变魔术红色黄色手拉手，变成橙色画桔子;黄色蓝色手拉手，变成绿色画叶子;红色蓝色手拉手，变成紫色画茄子;红黄蓝色手拉手，变成黑色画车子。10、中班语言活动教案：中秋节的月亮教案活动目标1、感触散

41、文柔美的意境和语句，体悟开心的节日气氛。2、能用语言表述自己的感触，学习词语：又大又圆、钻、挤、团员、快乐。3、情愿观赏散文，感知散文语言的柔美，风趣。4、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。5、萌发对文学作品的爱好。活动预备散文诗中秋节的月亮活动过程1、利用提问，启发爱好(1)你们过中秋节吗?和谁一起过节的?(2)中秋节的月亮是什么样的?2、观赏散文，初步了解散文的内容(1)散文的题目是什么?中秋节的月亮是什么样的?像什么?(学习词组又大又圆)(2)中秋节是个什么节日?(团聚)(3)家家户户传出什么样的声音?(快乐)3、幼儿观赏散文月亮是怎么赶来凑喧闹的?(学习钻、挤)并用动作表现。4、幼儿随

42、录音(教师)一起任意的朗诵散文。你还见过什么样的月亮?11、中班语言活动教案：小仙女的云教案活动目标1.理解故事内容，知道欢乐的孩子能找到更多的伴侣。2.能开心地与伙伴交往。3.情愿沟通，清晰明了地表述自己的主意。4.能宁静地聆听别人的发言，并乐观思量，体悟文学活动的乐趣。5.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动预备1.挂图，故事磁带。2.哭泣的仙女图片一张。3.各种各样的玩具，数量少于幼儿人数。活动过程1.帮哭泣的小仙女想方法。展示哭泣的小仙女的图片。小仙女怎么啦?她为什么哭?你能让小仙女欢乐起来吗?引发幼儿想方法让小仙女兴奋起来，如：摩挲、说好听的话、表演节目、挠痒痒等。小仙女的伴侣们也想

43、了个好方法，让我们听听故事小仙女的云吧。2.理解故事内容。展示挂图，引领幼儿完整观赏故事一遍。小仙女的头上有什么?这朵白云为什么会变?小动物想了什么方法让小仙女兴奋起来?3.欢乐的孩子伴侣多。你情愿做个欢乐的孩子吗?为什么?怎样才干有更多的伴侣?4.结伴玩玩具。播放轻音乐，提供各种玩具，使幼儿轮番玩、合作玩，体味与伙伴共同嬉戏的欢乐。说说自己和同伴一起玩是否兴奋，有没有浮现“小黑云”。活动建议1.做欢乐的孩子是这则故事的中心主题。幼儿利用观赏故事领悟小仙女的情感变化过程，又利用研究产生了做欢乐的孩子的愿望，这无论对自己还是对别人都是很有须要的。2.最后“结伴玩玩具”的环节可论实际状况灵便支配，

44、如延长到日常活动中举行。嬉戏情景创设推举：共同看好玩的书，量不要太多。共同玩新玩具：数量要控制，需轮番玩、合作玩。共同玩球：控制球的数量，使幼儿共同玩。共同玩开锁嬉戏，锁的数量要控制。附：小仙女的云有一个可爱的小仙女，她的头上总跟着一朵会变的小白云。小仙女飞呀飞呀，飞到草地上笑眯眯地对小动物们说：“我和你们一起玩好吗?”小动物都很兴奋。小猪拉着小仙女的手说“欢迎，欢迎，我们大家一起做嬉戏。”小白云呢，轻轻地飘在小仙女的头上。玩着玩着，小猪不当心踩了小仙女的脚。“对不起，对不起，我不当心踩了你的脚。”小猪赶忙赔礼。“呜呜”小仙女哭了起来。小猪说：“别哭，别哭，我帮你揉揉好吗?”小仙女还是呜呜地哭

45、。惊奇，小仙女头上的小白云变了，变成了一朵小黑云。小猪说：“看，黑云来啦，要下雨了，我们快回家吧。小仙女，你和我们一起回家好吗?”小仙女一听，不哭了，跟着小动物们一起来到了小猪家。搭积木、抱娃娃，小仙女越玩越愉快，笑眯眯的小脸像一朵漂亮的小花。咦，小仙女头上的小黑云又变成了小白云。从今以后，小动物想和小仙女做嬉戏时，都会先看看小仙女头上的那朵云，而小仙女头上的小白云也越来越白，由于她不想当爱哭爱愤怒的小仙女，她要做欢乐的小仙女。欢乐的孩子，伴侣才多呀!12、中班语言活动教案：白云教案活动目标：1.懂得诗歌中运用的比方手法及其作用，学会理解躺白云松软等词汇，学习运用好似的句式。2.利用观赏，使儿

46、童对初次接触的诗歌感爱好。3.乐意倾听及表述。利用诗句的表述。4.培养儿童的观看力想象力感触白云的动态美。5.适当仿编并让幼儿学会用一般话朗诵。活动预备：1.白云配乐朗诵诗歌磁带、录音机。2.字卡(白云、躺、棉花糖、模特等)3.儿童对白云又感性熟悉。活动过程：1.引出诗歌。户外观看白云：拉开窗帘，让幼儿观看天空中的白云。提问小伴侣们：白云是什么什么样的外形啊?他们都有哪些色彩呢?(鼓舞小伴侣们说出自己不同的意见)，另外白云姐姐是什么时候才出来和小伴侣一起玩呀?，什么时候他们还会变脸?2.学习诗歌。利用录音中轻柔的配乐诗朗诵，使幼儿对白云越发了解和认识。展示字卡，让幼儿字卡学习词汇，并初步了解好

47、似以及有时有时句型。还让小伴侣做出相应表情。教师有表情的朗诵，再让幼儿有感情的跟读。3.创编诗歌。再次户外观看白云，并举行适当仿编(教师可以这样问：白云除了像棉花糖、模特、魔术师，还像什么啊?)把小伴侣的主意组合起来，编进诗歌里朗诵。活动延长：1.让幼儿充分发挥想像，画出自己心目中的白云。2.结合舞蹈动作表演诗歌。附录：白云白云像棉花糖，看起来好松软，躺下去一定很舒适。白云像模特，一天到晚都在换衣服，有时穿白的，有时穿黑的。白云像魔术师，变来变去，把小动物都变到天上去了。13、中班语言活动教案：水教案活动目标：1、理解诗歌内容，有表情地朗诵诗歌。2、学习运用相同句式结构创编诗歌。3、理解诗歌所

48、用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。4、萌发对文学作品的爱好。5、情愿沟通，清晰明了地表述自己的主意。活动预备：课件、图书、小字卡、水声音效活动过程：一、导入1、幼儿聆听录有大海的波涛声、流水声、瀑布声等各种水声的音效，激起幼儿的奇怪心。2、幼儿自由发言，说说听到了什么声音。你还见过什么样的水?引发幼儿说出自己的看法。老师小结：其实，生活中的水无处不在。你们知道跳舞的水是什么样的水吗?还有什么水是脏脏的水?什么水是甜甜的水?我们一起来看看一看吧。二、整体观赏，初步理解诗歌内容1、观赏诗歌2、幼儿看画面和文字用自己的话说一说看到了哪些水?也可和伙伴互相沟通自己看到的内容。三、理解阅读1.看图理解

49、诗歌内容。依次说出图上有什么水，它是什么样子的2.问答嬉戏，加深幼儿印象3、整体阅读四、认读重点字词1.整体阅读诗歌，展示大字卡2.嬉戏：大风吹教师拿起一张字卡，幼儿指认。3.嬉戏：照相机4.送字宝宝回家五、学习仿编诗歌鼓舞幼儿做小小诗人，动脑筋编诗歌。你能把你知道的水也编成好听的诗歌吗?1、课件提醒，调动生活阅历，拓展想象空间。2、小组沟通，大组出示。(可引领幼儿先画后说)3、鼓舞幼儿向爸爸妈妈朗诵创编的诗歌。14、中班语言活动教案：声音教案活动目标1、在好玩的情境故事引领下，体味浓浓的说话氛围。2、试试大胆地在集风光前表达自己的观看与想象。3、能乐观参加活动，在活动中体悟观看和探究的乐趣。

50、4、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5、鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。活动预备1、PPT课件实物：红薯、萝卜、土豆、花生、若干;2、纸箱一个。活动过程一、熟悉小鼹鼠。1、今日教师带来了一位动物伴侣，我们一起来猜猜看，它是谁?我们一起请它出来吧!这是一只可爱的小鼹鼠。2、老师提问：知道小鼹鼠的家住在哪里吗?今日，教师想给小伴侣们讲一个关于小鼹鼠搬家的故事，它的名称是啪啦啪啦-砰。3、看图片老师引领幼儿初步了解故事内容：师：哇!有一天，天上下起了大大的雨，地面上积满了水。然后，这个水就滴滴答答、滴滴答答地漏到了地底下小鼹鼠的家里。看看小鼹鼠在做什么?4、小结：家里都是水，小鼹鼠这个家被水淹

51、了，它不能再住下去了。小鼹鼠预备去找一个新的家!二、小鼹鼠找新家：1、小鼹鼠动身了 。(1)啪啦啪啦，啪啦啪啦，小鼹鼠在地底下干嘛?(2)小伴侣都知道地底下是黑黑的，它挖的时候会发出什么声音?挖着挖着，你觉得他撞到了什么?地底下有什么呢?(3)到底撞到了什么呢?(展示实物，让幼儿摸摸感触一下。)(4)对了，这个东西是长在地底下的，而且吃起来滋味甜甜的。小鼹鼠张开大嘴巴“啊呜，真甜，本来是个香喷喷的红薯呀。2、小鼹鼠又继续向前找家了。(1)啪啦啪啦，啪啦啪啦，砰!这次又撞到了什么呢?()你从哪里看出这是一个萝卜?(2)你们看的真认真，萝卜的下面长着一根小小细细的尾巴。谁能告知我，萝卜长在哪里的?

52、(3)本来啊，地底下长着好多好吃的东西，除了红薯、萝卜，猜猜小鼹鼠啪啦啪啦啦，砰!还会撞到什么?3、小鼹鼠熟悉更多在地下的动物。师：小鼹鼠在地底下啪啦啪啦，还会砰到什么呢?我们再往下看看吧!(1)本来啊，地底下不仅长着好多好吃的东西，还生活着许多的动物呢!那接下来小鼹鼠会碰到什么呢?(2)啪啦啪啦小鼹鼠又开头找新家了，骤然，他听到对面也有啪啦啪啦的声音，是谁也在挖山洞呢?(3)噢!本来又是一只小鼹鼠也在挖山洞找新家呢!两个好伴侣见面会说什么呢?4、嬉戏“我是小鼹鼠”请幼儿来当小鼹鼠，尝试看会在地底下撞到什么?教师把盒子当地底下，幼儿学鼹鼠动作，看能砰到什么，拿出来告知大家。三、议一议：拓展活动

53、。那除了在故事中看到的动植物，小伴侣回去还可以和爸爸妈妈一起想一想：还有哪些植物、动物或者是小昆虫的家是在地底下的，好吗?15、中班语言活动教案：彩虹教案活动目标1、培养幼儿的观看力，想象力，感触彩虹的气概美。2、进展幼儿的语言表述能力。3、情愿沟通，清晰明了地表述自己的主意。4、能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动预备1、彩虹图片一张、录像机及录像带2、字卡若干3、录音机及音乐带4、实物投影一台5、学问阅历预备：熟悉彩虹活动办法1、直观表述法2、视像法活动过程1、录像观赏：彩虹，引起幼儿的注重。2、录像中有什么?它们都有哪些色彩?3、彩虹姐姐有几种色彩

54、?她是什么时候才出来和小伴侣一起玩呀?彩虹姐姐像什么?(鼓舞幼儿说出自己不同的意见)4、教师配乐朗诵诗歌，请小伴侣结合图片观赏。5、你们喜爱这首诗歌吗?说一说自己的感触。(鼓舞幼儿结合图片说出不同的感触)6、老师完整朗诵儿歌一遍，然后请幼儿跟着念2至3遍。7、听音乐做动作退场。各领域中的渗透1、科学领域：科学小试验彩虹的形成2、艺术领域：蜡笔画-彩虹3、生活中的渗透：留意生活中哪些东西像彩虹，引领幼儿观看。4、环境中中的渗透：制作彩虹布置环境。5、家庭教导：家长带领幼儿在雨后观察彩虹，丰盛彩虹的相关学问。16、中班语言活动教案：树荫教案活动目标：1.理解故事内容，感触小熊可爱的憨态，能按照故事

55、的情节乐观参与研究活动。2.知道树荫的位置是会变换的。3.利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。4.能宁静地聆听别人的发言，并乐观思量，体悟文学活动的乐趣。5.鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。活动预备：1.教具：小熊、大树、小花、小狗、小鸟，会发光的太阳2.幼儿在户外活动观看各种物体的影子，引领幼儿发觉影子会随着太阳的移动而转变位置。活动过程：1.回忆对树荫的熟悉，引起幼儿对听故事的爱好。(1)提问：夏天到了，人们喜爱站在哪里?为什么?(2)小结：夏天，小伴侣喜爱在树荫下活动，由于树荫下凉爽。有一只小熊也喜爱在树荫下歇息，现在，请小伴侣们听一听小熊和树荫的故事。2.观赏故事，了解故

56、事内容。(1)老师叙述故事。(2)老师提问：故事中主要说的谁?说了一件有关小熊的什么事情?3.再次观赏故事，对故事内容加深理解，感触小熊的可爱、忠厚。(1)老师边操作教具边放录音，引领幼儿研究：你喜爱故事中的小熊吗?为什么?(2)按照幼儿叙述的状况适当提问，加以补充。4.利用提问启发幼儿乐观的为小熊的想方法。(1)再次观赏故事后，提问：小熊最后被太阳烫醒了，太阳真的坏吗?为什么?(2)引发思量：你能协助小熊想个好方法，让他睡一个又香又凉爽的觉?5.引领幼儿给故事起名字。活动建议：1.在日常生活中玩“踩影子”的嬉戏。2.漫步活动中开展寻觅各种“树荫”的嬉戏活动。17、中班语言活动教案：蔬菜教案教

57、学目标：1.知道几种常见的蔬菜的名称与形状特征。2.感触蔬菜的多种多样。3.学习有序、认真的观看图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。4.鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。5.萌发对文学作品的爱好。教学预备：1、拟人化的蔬菜棍偶(在青菜上贴上眼睛、嘴巴，装扮成老奶奶和辣椒一家)。2、各种各样的蔬菜模型。3、生日蛋糕。教学重点：说出蔬菜的名称。教学过程：1.(一)情景导入：青菜奶奶的生日。-(展示青菜奶奶棍偶)放轻音乐，青菜奶奶入场：大家好!猜猜我是谁?我是青菜奶奶，今日我特殊兴奋!由于今日是我的生日，我得去预备预备，等会儿我的许多蔬菜宝宝都要来给我过生日。(关音乐，摆蛋糕)辣椒爸爸 妈妈

58、 宝宝棍偶自我介绍。(二)请幼儿按照你以有些阅历回忆生活中的蔬菜。(通过蔬菜模型熟悉各种各样的蔬菜。)(三)装扮蔬菜，并请小伴侣介绍蔬菜名称，能够清晰的说出为什么喜爱。(四)品味蔬菜，利用品味了解蔬菜的滋味。(五)给青菜奶奶庆祝生日：(利用说祝愿语，进一步加深蔬菜名称。)(六)老师小结：(你们喜爱蔬菜吗?蔬菜里面有无数维生素，多吃蔬菜身体好。)18、中班语言活动教案：夏天教案活动目标1、利用观看画面的主要线索，理解故事内容，了解蟋蟀的欢乐夏天。2、能根据已有阅历用较完整的语言大胆表达对夏天的感触。3、体悟故事所体现的夏天的美妙意境。4、培养细致观看和较完整表达能力。5、按照已有阅历，大胆表述自

59、己的主意。活动预备PPT课件、幼儿用书每人一本。活动过程一、播放蟋蟀的声音，吸引幼儿的爱好。师：听!这是谁在歌唱?(蟋蟀)幼：幼儿叙述。师：你们知道蟋蟀在什么时节会歌唱吗?幼：夏天二、利用观看画面的主要线索，理解故事内容，了解蟋蟀的欢乐夏天。1、幼儿观赏故事开端，播放课件，知道蟋蟀带的礼物是三朵向日葵。师：有一天，蟋蟀觉得很无聊，他打算去造访好朋友，你瞧!他的手里拿着什么?(幼儿叙述“三朵斑斓的向日葵”，引领幼儿数一数。)于是，蟋蟀开头动身啦!2、幼儿自由阅读幼儿用书欢乐的夏天(1)老师提问：蟋蟀要去找好朋友，他的好朋友是谁?蟋蟀带了什么礼物给她的好朋友?(2)幼儿自由翻阅小书。(3)老师小结：他找了三个好朋友，别离是禅先生、青蛙、萤火虫;礼物是三朵斑斓的向日葵。三、能根据已有阅历用较完整的语言大胆表达对夏天的感触。1、和幼儿一