小班社会领域活动方案

1、第 第 页小班社会领域活动方案小班社会领域活动方案1一、活动目标：1。让幼儿了解9月10日是我们中国的老师节。2。通过活动激发幼儿关怀关爱老师的情感。3。进展幼儿的大胆表现力、语言表达技能和进展动手操作技能。二、活动预备：1。幼儿早已学会儿歌老师本事大。2。多张老师平常教学活动和生活活动的照片，制成幻灯片，录音生日欢乐。3。每人一个小盘子，各色皱纹纸一小块。三、活动过程：1。用儿歌老师本事大引出主题。以前我们学了一首儿歌，名字叫老师本事大，我们一起说一边。老师本事大老师老师本事大，会折纸，会画画，唱歌跳舞顶刮刮，我们大家都爱她。2。说一说你身边最熟识的老师，长的什么样。我们班有几位老师？谁能说

2、一说咱们中三班的老师都长的什么样？请个别幼儿说3。看幻灯片，了解老师的劳动。看看老师们每天都在干什么呢？逐一放幻灯片老师们每天工作都很辛苦。4。让幼儿说说怎么尊敬老师的劳动，怎么关怀老师。吃饭的时候不糜费粮食，活动的时候听老师的话等等。5。讲解老师节的日期和第一个老师节是1985年。我们中国为了宣扬尊师重教，提高老师在社会中的地位，特意确立9月10日为老师节，1985年是我们老师的第一个节日，老师究竟有了自己的节日，6。做长寿面，庆祝老师节。老师巡回指导我们全中国的老师都很兴奋，9月10日这一天开展了丰富多彩的庆祝活动。老师过节了，我们也庆祝庆祝好不好？一般过生日、过节都吃什么？蛋糕、长寿面我

3、们就做一碗长寿面送给在座的老师们好不好？咱们再在面里加上果汁蔬菜汁，使长寿面更有营养，让咱们的老师们吃了以后身体棒棒的。小班社会领域活动方案2活动目标：1.初步懂得在活动室、午睡室等场所应保持宁静。2.学习轻轻走路、轻轻说话、轻放物品。3.喜爱宁静的环境。活动预备：1.教具：小猫、小羊、小兔、小伙伴手偶各一个。教学图谱、录像一段、音乐我叫轻轻。2.学具：老鼠胸饰每人一个。活动过程：(一)幼儿观看手偶表演，初步感知小动物们会轻轻地做哪些事情。1.老师出示手偶，进行表演，幼儿观看。2.幼儿争论表演内容。老师：刚才你们看到了谁?他们都说自己叫什么?小猫做什么事情轻轻的?(走路，出示图片)我们来学小猫

4、轻轻走路。小羊做什么事情轻轻的?(放玩具，出示图片)学小羊轻轻放玩具。小兔做什么事情轻轻的?(做游戏，出示图片)学小兔轻轻做游戏。小伙伴做什么事情轻轻的?(敲门，出示图片)学小伙伴轻轻扣门。老师：轻轻走路、轻轻放玩具、轻轻说话、轻轻扣门好不好?为什么?3.小结：轻轻做事，不影响别人，是有礼貌的好孩子。(二)观看录像，引导幼儿观测争论。1.观看录像：吃饭、看书、喝水、做游戏。老师：我们平常在幼儿园是不是轻轻的呢?我们一起来看看这些小伙伴在干什么?他们是不是轻轻的?2.引导幼儿说说还有什么时候需要轻轻的。(三)开展“老猫睡觉醒不了”的游戏，幼儿练习轻轻做事。活动延伸：1.区域活动：在区角中提供“轻

5、轻示意图”，提示幼儿在活动中留意轻轻活动，不影响他人。2.家园共育：请家长协作在家以身作那么，做事说话留意轻轻，共同养成好习惯。小班社会领域活动方案3活动目标：1、在游戏中巩固理解“4”以内数的实际意义。2、感受与同伴一起摘水果、装水果的欢乐。活动预备：阅历预备：前期带领幼儿参观水果店，认识常见的水果。物质预备：水果园背景图、树和水果图片假设干。车票假设干：分别是数量(1、2、3、4)及颜色(红、黄、蓝)的点子卡片。座位上贴有数字1、2、3、4的红、黄、蓝座位号。活动过程：一、游戏：乘车(价值取向：幼儿初步尝试4以内的点数对应。)1、师：今日老师要带你们去漂亮的水果园玩。这是车票，看看上面是什

6、么颜色什么数字，去找到自己的位子吧。2、检查是否坐对了。二、游水果园(价值取向：在游戏中理解“4”以内数的实际意义，感受与同伴一起摘水果、装水果的欢乐。)找水果宝宝1、师：水果园里有什么呀?2、数数地上的水果。摘水果1、示范：看看篮子上有什么?(数字)数字是几表示只能摘几个水果，苹果桔子都可以。2、操作：根据篮子上的数字，摘水果放在篮子里。3、沟通与检查。装水果盆1、示范：按水果盘上的要求装水果。(如3苹果、1苹果2桔子等)2、操作，沟通与检查。三、游戏：乘车(价值取向：在游戏中进一步巩固4以内的点数对应。)交换车票乘车回家，实时纠错。小班社会领域活动方案4设计意图：我和孩子们在园内观测散步时

7、常常发觉在幼儿园的草地上、小树林里、草地上、大型玩具下有各式各样的垃圾糖纸、橘子皮、吃剩下的包装袋、香烟头等。孩子们对此现象提出了自己的问题：“这里垃圾怎么会这么多?”“这些垃圾都是哪里来的?”指南中提出老师应擅长将幼儿在一日活动中自发生成的具有进展价值、共同爱好的热点实时捕获住，与预设活动的内容有机结合，并在实施过程中关注幼儿即时生成的内容，给以适度的回应。我感到幼儿提出的这一问题很有价值，它能引发孩子有关的许多想法，因而适时调整计划，与孩子们一起开展争论。通过争论，促进孩子实现阅历的互动，知道作为幼儿园的一份子，我们都有责任关怀幼儿园的干净，从自己做起，从身边做起，并延伸至提示大家一起来爱

8、护幼儿园的环境，让我们幼儿园更加漂亮、更加干净。因此，我们就设计了这次探究性主题“我是幼儿园小主人”的活动，让孩子在这种阅历互动中，思维得到进展。活动目标：1、通过观看图片，愿意表达自己的感受与想法。2、初步激发“我是幼儿园小主人”的意识。活动预备：电脑、有关资料、图片活动过程：1、观看图片：干净的操场、教室等问：这是什么地方?你喜爱吗?为什么?(心情舒服、给人以美的享受)老师小结。2、观看图片：有垃圾的操场、教室等问：这里都是什么?怎么会有这么多垃圾的?你看了，觉得怎么样?(看见了难过、玩得不快乐.)老师小结。3、问：我们应当怎么做呢?幼儿争论，发表自己的想法。(把垃圾捡起来，扔到垃圾筒里。

9、做不乱扔垃圾的标记，挂在各处。看见乱仍垃圾的行为实时提示、劝止)师：我们这些小主人真棒，让我们一起行动起来吧!使我们的幼儿园更加干净，更加漂亮。小班社会领域活动方案5活动目的：愿意在集体中大胆的说说春天的花和草，知道春天来了。活动预备：一封信，幼儿人手一份小动物。活动过程：一引起爱好今日早上戴老师妈妈收到一样东西，看看是什么呀？一封信这是一封寄给托二班宝宝的信。你们猜猜会是谁寄给我们托二班的信呀？幼儿自由说是吗？让我们来看一看究竟是谁寄来的？噢，原来是小白兔寄给我们的。小白兔在信里想告知我们什么事情呢？让我们一起来看一看。二与宝宝一起看信三老师翻信你们看见什么了？花1、信里有很多美丽的花。都有

10、些什么颜色的花呀？宝宝自由说宝宝看的真认真。老师小结：春天到了，五彩缤纷的花都开了，春天真漂亮。2、还有吗？让我们接着看，小兔在信里还告知我们什么事情？翻信你们看见什么？小草小草在哪里？小草都是什么颜色的？老师小结：春天到了，小草都绿了。3、看见蝴蝶了。蝴蝶在哪里？它在干什么？蝴蝶在飞宝宝会学蝴蝶飞吗？我们都来做小蝴蝶飞一飞。小结：春天到了，小蝴蝶也飞来了。4、你们还看见谁了？小白兔小白兔在向我们招手，它在说什么呀？让妈妈来听一听。春天到了，五彩缤纷的花都开了，春天真漂亮。春天到了，小草都绿了。春天到了，小蝴蝶也飞来了。春天到了，春天到了，春天真漂亮。小兔子跟妈妈的话，宝宝都听见了吗？春天到了

11、，五彩缤纷的花都开了，春天真漂亮。春天到了，小草都绿了。春天到了，小蝴蝶也飞来了。春天到了，春天到了，春天真漂亮。5、信看好了，小兔子看见了漂亮的春天。那宝宝看到过吗？我们等一会儿到幼儿园的大草地也去找一找春天，好吗小班社会领域活动方案6活动目标1、初步学会有礼貌地做小客人，掌控与人交往时常用的礼貌用语：请、您好、感谢、再见。2、初步懂得一些做客人的简约礼节。活动预备情景表演“做客”(请配班老师表演)，小兔、小猫的头饰。活动过程一、引起幼儿活动爱好。师：小伙伴，今日请大家先看一段表演，大家要认真看，看看里面有谁?他们在干什么?说了什么?二、观赏情境表演“做客”。1、师依据表演内容提问：(1)这

12、是谁的家呀?它在干什么?(2)谁来做客了?(3)它们都说了什么?做了什么?2、第二次观赏表演。争论：(1)小猫是怎么敲门的?见了小兔说了什么?(2)小兔见客人来了说了什么?做了什么?(3)小猫看见桌子上的图书对小兔说了什么?(4)小猫要走了，临走时对小兔说了什么?小结：今日，小伙伴看了一段表演“做客”，知道去别人家做客时要有礼貌，见面时要会说“您好”，款待客人时要说“请”、“感谢”，走时要说“再见”(练习一下)，并且不随意翻拿别人的东西。3、争论：平常你去别人家做客时，有哪些不对的地方?以后应当怎么做?三、幼儿练习。1、请技能强的幼儿进行表演，练习有礼貌地做小客人，练习运用礼貌用语。2、请幼儿

13、自愿到娃娃家作客。四、活动结束。老师小结幼儿游戏状况，鼓舞幼儿以后作客时努力做有礼貌的小客人。活动延伸1、建议家长带领幼儿去亲戚家、伙伴家做客，让幼儿练习做有礼貌的小客人。2、利用游戏时间组织幼儿表演。小班社会领域活动方案7设计思路根据教育进度又到了实施“动物”主题的时候，其实对于现在的小班幼儿来说，在日常生活中早已通过电视、绘本、故事、玩具、游动物园等方式对一些动物有了肯定的了解，主题活动中除了可以提供机会让幼儿运用自身的阅历，进一步丰富他们的认知，还能如何推动幼儿思维与技能的进展呢？小班年龄段的幼儿正处于直觉行动思维和详细形象思维的过渡期，他们对动物的阅历较多停留在对名称、明显的形状特征、

14、叫声等外显的特征把握上，因此，老师要创设能激发幼儿主动运用自身已有的阅历来学习的游戏情境。于是，我设计了学习活动“猜动物”。活动中老师仅需要提供一些动物的照片和卡片，设置简约的游戏规章，由幼儿决断玩法。活动玩法中很重要的一条规章就是“不能径直说出动物的名字”，这就迫使幼儿只能用其他方式来表现动物的特征。通常幼儿最径直的方法就是仿照动物的叫声和动作：但假如遇到不会叫长颈鹿、或叫声雷同狮子、老虎、或动作相仿马、斑马的动物，幼儿就不得不再加以帮助说明，即用语言来描述动物的特征，所以游戏情境中老师提供逼真的动物照片或卡片就显得至关重要了。对于正在猜的幼儿来说，他们听到、看到同伴所表征的特征，首先就会联

15、系自身已有的阅历来判断是什么动物：而当同伴的表征同时指向两个或两个以上动物共有的特征时，猜的幼儿就会很焦急，由于“猜出动物”是他们的最终目的，于是他们会主动地想方法参加，通过提问、质疑、援助等方法丰富表征使自己能尽快猜出动物。同伴之间的互动是径直的、自然的.，老师只要在一旁“推波助澜”即可。活动目标1、尝试用自己的方法表征动物的明显特征，并能运用已有的阅历进行判断。2、体验猜想游戏的乐趣。活动预备各种常见动物的照片和卡片尽可能是动物的照片，卡片上的动物形象不宜是卡通形象。展示板：前面贴有五张动物照片兔子、斑马、马、熊猫、狗；后面贴有与幼儿人数相等的动物卡片。活动过程一、第一轮游戏一出示展示板前

16、面贴的五张动物照片兔子、斑马、马、熊猫、狗。【设计意图：游戏刚开始，就让幼儿能看到五个动物，幼儿猜动物时除了可以运用自身的已有阅历，还可以用摒除法、对应法来猜动物，这样的方法或许对幼儿来说更方便。】二介绍玩法：让幼儿从五个动物中选定一个自己喜爱的动物，不能径直说出动物的名字，要想方法让同伴猜出是什么动物。主要提问：1、想一想，有什么方法可以让大家猜出你喜爱的动物呢？2、你还有其他方法让大家来猜吗？3、猜动物的小伙伴，你们知道他她选的是什么动物吗？【设计意图：选择这五个动物是为了便于幼儿运用不同的方式来表征，如幼儿会用“汪汪汪”的叫声来表征狗；双手在头顶做成“耳朵”状，用一蹦一跳的动作来表征兔子

17、；用单腿在前的跑的动作表征马。但是，假如选的是斑马如何用动作表示呢？怎样区分马和斑马呢？或许幼儿会用语言来描述斑马的皮毛颜色黑与白，这恰巧又和熊猫的皮毛颜色相全都，幼儿又会如何表达呢？老师有意识地选择这五个动物就是想为幼儿设置障碍，提高游戏的可玩性和难度。】主要关注：活动中幼儿是否理解并遵守游戏规章：幼儿是否能运用不同的方法表征。教学策略：当有的幼儿一下子想不出表征的方法时，老师可鼓舞其他幼儿援助这名幼儿。【设计意图：这样的策略既缓解了幼儿表征不出时的尴尬，又使游戏能继续进行，还能加强同伴间的互动。】二、第二轮游戏利用展示板后面的动物卡片玩猜动物。玩法：请幼儿到展示板后面，静静选定一个动物，然

18、后再到前面来让大家猜不能径直说出动物的名字，要想方法让同伴猜出这是什么动物，大家猜对了，就把这个动物贴到展示板前面，幼儿集体验证。【设计意图：展示板后面的动物卡片和前面的五个动物形象不重复；当幼儿看不到动物卡片时，他们只能运用自身阅历来猜动物，这样就增加了游戏的难度，而且更有神奇感和趣味性。】主要提问：1、现在动物们都躲起来了，你能用什么方法让大家猜出这是什么动物呢？2、假如他她做的动作或说的话还是没能让你们猜出这是什么动物的话，你们想不想问问他她呢？【设计意图：鼓舞猜动物的幼儿提问、质疑，增加他们互动的机会；也为老师提供了了解幼儿的已有阅历和思维方式的机会。】主要关注：1、幼儿运用了哪些已有

19、阅历来进行判断和猜想。2、幼儿之间的互动是否存在理解上的误差。教学策略：1、实时确定能运用不同方式或多种方式表现动物特征的幼儿。2、当幼儿因互动中存在理解上的误差而猜不出来时，老师要采纳鼓舞和正面引导的方法：1实时公布答案，大家共同出主意查找合适的表征方式。2鼓舞幼儿追加提示：先不把答案说出来，想想还有什么方法能让别人继续猜？3鼓舞猜动物的幼儿运用各种方法猜出动物。三、延伸游戏幼儿可以自己想一种动物卡片上没有的，让大家来猜。主要提问：这次要增加难度了，请想一种卡片上没有的动物，然后想方法让大家猜出来，行不行呀？【设计意图：这个环节可以放在多次游戏之后。有的幼儿喜爱或了解的动物卡片上没有，通过延伸游戏能进一步满意幼儿的个体需