中班语言教案小鸡小鸭40篇

1、Word 中班语言教案小鸡小鸭40篇 中班语言教案小鸡小鸭40篇可能是您在查找幼儿园教案40篇过程中需要的内容，欢迎参考阅读！ 1、中班语言教案小鸡小鸭40篇 活动目标： 1、理解图片的内容，并能完整、连贯地叙述小鸡和小鸭遇到哪些困难，及如何解决的过程，丰富相应词汇：拎、灌。 2、能充分绽开合抱负象，并大胆表达个人的见解。 3、能急躁倾听同伴的叙述，并进行简洁的评价。 4、运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。 5、引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。 活动预备： 1、教学挂图：小鸡和小鸭 2、小鸡、小鸭、水桶小图片若干。 活动过程： 一、直接导入，引发爱好

2、师：今日，我给大家带来一个好玩而且特殊的故事，特殊在哪呢?它不是由我来讲的，是小伴侣一起来讲的。怎么来讲这个故事呢?我这有一些图片来关心你们，小伴侣要仔细观看、乐观动脑筋，看看谁的故事讲的很完整而且还很好听。 二、逐一出示图片，引导幼儿感知理解图片、并绽开合抱负象。 (一)出示第一幅图片，引导幼儿观看理解，并绽开充分且合理的想象。 师：图片上有谁?它们想要干什么?(引出人物和小水桶，并丰富词汇：拎)。 (幼儿绽开充分想象，老师依据幼儿想象，自然引出故事进展的下一个情节：小鸡和小鸭它们想过河)。 师：它们遇到了什么困难?你们帮它们想想方法。 幼儿绽开想象，老师引导幼儿思索简洁且有效的方法。 (二

3、)出示其次幅图片，在观看理解的基础上，连贯叙述第一、二幅图片。 师：小伴侣都想出了许多方法。聪慧的小鸡和小鸭也想到了好方法，我们一起来看看它们的方法是什么?(出示其次幅图片) 师：我现在想请一个小伴侣把第一、其次幅图连起来完整地叙述，变成一个好听的故事。 请个别幼儿上前叙述，要求其大声叙述，并请下面的幼儿仔细倾听，叙述后，老师进行简要评价，评价在于幼儿是否完整叙述。 (三)出示第三幅图片，再次绽开充分合抱负象。 师：小鸡和小鸭高兴奋兴地来过河，它们边说边走，哎呀，发生了什么事? (出示第三幅图片) 师：小鸭掉坑里了，它怎么样了?小鸡呢?它是什么表情? 师：这个坑很深，小鸭怎么也爬不上了，这下可

4、怎么办了?小伴侣快帮它们想想方法? 幼儿绽开想象，老师引导幼儿思索合理有效的方法。 (四)出示第四、第五幅图片，在观看理解的基础上，连贯叙述第三、四、五幅图片。 师：小鸡也想出了好方法，我们一起来看看吧。(出示第四幅图片) 师：小鸡救上来后，小鸡和小鸭怎么样了?(出示第五幅图片) 师：我现在又要请一个小伴侣把这三幅图连起来完整地叙述，再变成一个好听的故事。 请个别幼儿叙述，并请幼儿进行简洁评价，老师总结。 三、幼儿结伴叙述，尝试完整、连贯叙述五幅图片。 师：我现在提高难度了，要小伴侣把这五幅全部连起来叙述，现在请小伴侣先跟身边的小伙伴说一说，要记住：要说得完整，用上我们刚才学的好听的词和句子，

5、让故事讲的更好听。 请个别幼儿进行叙述，并请幼儿进行简洁评价，老师总结。 四、迁移完整、连贯叙述的叙述阅历。 用幼儿想出的方法替代原有的其次、第四幅图，并个别幼儿进行叙述。 师：刚才小伴侣也想出了许多好方法，现在我们把它也编到故事里面去，成为你们自己的故事，好不好?(出示小图片，改造原有的其次、四幅画)。 五、给故事取名字，结束活动。 师：我们一起给这个很特殊的故事取一个名字，这个名字不仅要好听，而且最好让别人听到这个名字就能猜到这个故事可能讲的是什么? 师：回去把你们自己编的故事讲给你们的爸爸妈妈听。 教学反思： 由于中班幼儿年龄特点所致，社会行为阅历缺乏，思维详细形象，我班幼儿存在的表现有

6、会和同伴交往合作，自私等。通过本次语言活动，来关心幼儿建立社会阅历。我首先借助幼儿对小鸡、小鸭基本特征的了解，采纳了听声音猜动物和送礼物两个环节激发了幼儿的参加爱好。 2、中班语言教案春节趣事 预定目标： 1、 引导幼儿围绕话题谈话，大胆发言。 2、 培育幼儿活泼开朗的性格。 3、 体验明显的季节特征。 4、 情愿乐观参与活动，感受节日的欢乐。 教育资源： 春节的留影 预定程序： 1、 引出话题 小伴侣，你们的春节是在哪里过的?开不快乐?有哪些好玩的事讲给大家听，好吗? 2、 鼓舞幼儿到前面来讲，带相片的叙述相片的内容也行。 3、 请老师讲讲：新年的趣事 4、 沟通过年拜年的祝愿语：新年好!恭

7、喜发财!祝身体健康! 等等。 5、 小结：把快乐的事讲给大家听，是让大家也快乐!欢乐! 3、中班语言教案熟悉春节 活动目标 1、熟悉新年、喜爱新年、希望新年，进展幼儿用完整的语言表达自己的想法和愿望 2、体会新年的气氛，尝试用自己喜爱的方式装扮节日氛围 3、知道新年是哪一天，了解新年的意义 4、体验和大家一起过节的欢乐。 5、参加节日嬉戏。 教学重点、难点 1、用完整话表述春节的故事 2、制作礼物 活动预备 1、有关新年的图片ppt 2、橡皮泥、彩纸、剪刀、胶水若干 3、以往过新年时的照片 活动过程 一、 导入部分 将幼儿渐渐带入活动室 (活动室内的窗户上贴满窗花，棚顶上挂满彩条，门上贴上春联

8、、福字、活动是前方挂几挂鞭炮，放过新年的音乐) 1、提问：你看到了什么，跟我们平常的活动室有什么不一样? 2、提问：想想这些东西在什么时候会看得到? 3、提问：看到这种场景，听到这个音乐你有什么感觉? 二、 基本部分 1、争论过年时是什么样的情景，小伴侣每年都是怎样过春节的? 2、出示ppt课件，关心幼儿加深一步理解春节 (1) 春节的由来，知道我国人民和善与纯朴 (2) 春节的习俗，了解我国悠久的历史及文化传统 3、音乐嬉戏，放鞭炮 (1) 播放恭喜发财的音乐，老师将身体蜷缩并发出爆炸声绽开 (2) 指导幼儿跟着音乐做动作 4、春节趣事 (1) 老师出示自己过年时的一张照片向幼儿叙述自己过年

9、时的趣事 (2) 指导幼儿说出自己照片中的内容及趣事 (3) 引导幼儿用完整话叙述春节为什么会这么欢乐(团聚) 5、迎新年、送礼物 新年快到了，我们要给亲朋好友送去祝愿，小伴侣可以动手做一做 (1)老师出示预备好的工具盒，让小伴侣们自己选择 (2)幼儿可以用橡皮泥捏，也可用尖刀剪 (3)提问：你想做一件什么样的礼物? (4)幼儿制作，老师巡回指导 (5)展评作品，幼儿将作品放置在展览区，指导幼儿观赏，并大胆说出自己的看法 三、 结束部分 (1)谈话：春节快到了，那是我们就要放假了，老师也收不到你们的祝愿了，那么今日小伴侣就用一个动作祝愿老师好吗? (2)老师播放恭喜恭喜中国年的音乐，幼儿逐个做

10、动作或表情向老师祝愿出活动室 4、中班语言教案过春节 教学目的 1、了解有关春节的文化、历史，观赏不同地区不同习俗，培育同学留意观看生活、喜爱生活、体会美妙生活的情趣。 2、尝试着采纳多种材料和工具来制作春节的小礼物，表达自己美妙心愿。培育同学健康的审美情趣和良好的品德情操。 3、将记忆中春节的美妙景象用绘画的方式表达出来，画面要体现出春节的喜庆气氛和喧闹场面。 4、让幼儿知道节日的时间。 5、通过争论，激发过节日的情感，知道要开心、合理地过节。 教学重点 了解有关春节的历史、文化习俗，加深对民族传统文化的了解。 教学难点 用不同的材料制作各种小礼物。 教学过程 一、导入新课 把同学带到事先布

11、置好的教室里，请同学们观赏陈设在教室里和他们自己带来的工艺品，观看有关春节喜庆的场面，各地不同习俗的录像。 提问：春节有关学问。 春节有关习俗。 同学争论 二、讲授新课 (一)提问： 1、你认为春节令你最难忘的、好玩场面有哪些? 2、你预备这样去表现它才能表达出节日美妙、欢快喜庆场面? (二)庆个别同学示范其他同学看书、观赏其他同学的美术作品。 书中的图给你什么启示 (三)同学对示范作业进行评价： 这些美术作品有哪些值得你学习和借鉴的? (四)通过争论来完善自己将要绘制的作业构思。 观赏其他同学的作品沟通阅历。 三、同学创作 1、可采纳多种绘画形式。 2、可以组为单位画一幅长卷。 四、展评沟通

12、 同学互评、老师点评。 哪些作品内容丰富多彩，形象生动，颜色艳丽? 五、扩展延长 你还想了解哪些关于节日方面的学问? 5、中班语言教案我想帮忙 活动目标： 1、能理解画面的主要内容，学习用连贯的语言叙述图片内容。 2、感受与体验作品中主角乐于助人的好品质，鼓舞幼儿乐于关心他人。 3、大胆说出自己的理解。 4、进展幼儿思维和口语表达力量。 重、难点： 1、能理解画面的主要内容，学习用连贯的语言叙述图片内容。 2、用完整的话说出河马关心了谁及所用的方法。 活动预备： 课件、幼儿用书 活动过程： 一、直接导入： 出示课件图片：小伴侣们好，今日老师给大家带来了一些图片，请你看一看图上都有谁?有什么特点

13、? 二、展现我想帮忙课件，引导幼儿看图说话。 (一)幼儿自主阅读小书3-5分钟。 (二)引导幼儿观看和表达。 1、出示图片1，提问：画面上有谁?他们在干什么?河马怎么想的? 幼儿尝试说，老师小结：正值丰收的季节，公鸡正在啼叫，鸡妈妈正在下蛋，羊儿与牛儿正在忙着割草，动物们都很劳碌，只有河马弟弟正张大嘴巴打着哈欠。 2、出示图片2，引导幼儿说说画面中发生了什么事?。 小鸡怎么办?他们能得救吗? 3、出示图片3，猜猜“河马会怎么帮忙呢?” (师：河马用嘴含住小兔，躲过了饿着肚子的狐狸。) 4、出示图片46，引导幼儿仔细观看，鼓舞幼儿大胆、清晰地用自己的话叙述画面内容。 图片4：小鸡做嬉戏时不当心掉

14、进水里，河马用嘴马接住小鸡，关心了小鸡。 图片5：牛儿的马车拉不动了，河马用头帮牛儿顶着车，关心牛儿回了家。 图片6：小动物们快乐地围着河马，向它道谢，说：“河马你真棒!感谢你的帮忙，我们今日真快乐。”河马也兴奋地说：“我也很兴奋能帮忙!” 三、完整看故事动画。 这些图片看完了，我们给这个故事起一个好听的名字，就叫我想帮忙，完整的看一看这个故事吧(播放故事动画)。 提问：你们喜爱河马吗?假如你是河马，你会关心自己身边的人吗? 四、出示老师自拍的孩子们在平常生活中关心老师和小伴侣的照片，鼓舞幼儿乐于助人。 (幼儿帮老师擦桌子、某某帮 同伴穿衣服、幼儿帮老师整理书包) 小结：盼望小伴侣在以后的生活

15、中，做一个乐于助人的好孩子，让爱永久布满在我们的身边。 6、中班语言教案树叶含反思 活动意图： 在秋天这个漂亮的季节里，到处都蕴涵着教育契机，秋风起来了，五颜六色的秋叶飘舞起来了。颜色、外形各异的树叶不仅可以让幼儿感受到秋天的美，还是幼儿活动的好素材。利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。为幼儿的探究活动制造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参加尝试;供应丰富的可操作的材料。树叶结合季节特征，充分调动幼儿的已有阅历，让幼儿通过散文仿编进入树叶的世界，去探究、去发觉、去思考，去学习理解诗歌。 活动目标： 1、 理解诗歌树叶，尝试仿编散文中内容。 2、 观看树叶变化，感知秋天特征。 3、 引导幼儿细

16、致观看画面，积发幼儿的想象力。 4、 领悟诗歌蕴含的寓意和哲理。 5、 能宁静地倾听别人的发言，并乐观思索，体验文学活动的乐趣。 活动预备： 树叶课件;树叶若干。 活动过程： 一、导入活动 秋天到了，树叶有什么变化? 小结：秋天有的树叶黄了，有的树叶变红了，有的树叶还是绿绿的，有的树叶开头飘落了。 二、理解诗歌 一阵秋风吹来，树叶飘落下来，好美啊!把小动物吸引来了，它们会是谁呢?我们去看看吧! 1、 完整观赏诗歌 有哪些小动物来捡树叶了?它们把树叶当成什么?它们是怎样说的? 小结：用散文诗中的句子进行小结。 为什么树叶是小蚂蚁的渡船?是小老鼠的雨伞?是小刺猬的花帽?是梅花鹿的饼干?(外形、大小

17、比例、生理需求等方面引导) 小结：小动物依据自己爱好、把小树叶做成有用的东西。 2、 再次观赏诗歌 这首散文诗真美，看看还有谁会来捡树叶，它们会把树叶当成什么呢? 三、发挥想象，仿编句式 1、 树叶还能当成什么? 2、 幼儿尝试仿编单句? 用诗歌中的话，用好听的词，编出好听的桔子。 谁捡起一片树叶，“这是我的什么。” 活动延长： 到户外捡树叶，你会把树叶当成什么? 活动反思： 活动中通过嬉戏化的情境，操作活动、引导幼儿动脑、动手。同时最大限度的发挥他们的主动性，通过老师和幼儿互动，激发幼儿的学习爱好，与孩子一同发觉观看、阅历沟通，让孩子感受到胜利的喜悦。教学活动取得了良好的效果。 7、中班语言

18、教案丑小鸭含反思 教学目标： 1.懂得怜悯和关爱他人。 2.能够敬重他人，宁静的倾听故事。 3.知道动物是人类的伴侣，有爱护动物的意识。 4.了解熟悉天鹅的形状特征和生活习性。 5.能够简洁的从形状区分天鹅和鸭子(小时候、长大后)。 6.在认真观看图片的基础上，鼓舞幼儿大胆讲出故事的也许情节。 教学重难点： 懂得怜悯他人及关心他人;爱惜动物。 区分天鹅、鸭子的幼时和成年后。 教学预备： 老师自制的多媒体课件 教学过程： 一、情景视频导入，引出课题 1. 老师提问幼儿天鹅的形态特征等。 老师：“小伴侣们见过天鹅吗?在那里见过你呢?天鹅是什么样子呢?” 小结：天鹅全身洁白，嘴巴是红色的，生活在湖泊

19、四周，性情温存。 2.老师：“今日老师带给小伴侣们一个关于天鹅的故事丑小鸭，为什么是这个名字呢?请小伴侣们认真听听故事吧。” 二、随音乐观赏故事丑小鸭并提问 1.它是谁?(出示丑小鸭图片) 小结：它是丑小鸭。 2.这是一个怎样的故事? 小结：丑小鸭变成了白天鹅的故事。 三、分段观赏和理解 1.为什么它叫做丑小鸭呢? 小结：由于它长得丑。 2.为什么它离开了家? 小结：由于兄弟姐妹都欺侮它，不喜爱它。 3.丑小鸭经受了什么?它又是怎么做的呢? 小结：被好心的农夫带回农场，却不当心打翻牛奶而被女仆人赶出来;遇到猎狗，很可怕;遇到小猫小公鸡，被称赞，它很自卑。 4.它看到天鹅后产生了什么愿望? 小结

20、：要是“我”能像天鹅一样漂亮该多好啊。 5.丑小鸭变成天鹅后是怎么想的?为什么呢? 小结：“当我还是一只丑小鸭的时候，我做梦也没想到会有这么一天。”由于一颗美妙的心事不会傲慢的。 6.假如你是丑小鸭，遇到它的状况会怎么办? 小结：不怕困难，英勇向前。 7.假如丑小鸭来到你的家里，你会怎么对待它? 小结：把好吃的东西给它吃，给它穿我的衣服，盛情款待。 (结合课件，让幼儿懂得怜悯他人和关心他人) 四、观看天鹅、鸭子图片对比进行联想延长 1. 出示天鹅和鸭子小时候的图片(这是谁?) 小结：小鸭子，丑小鸭。 2. 出示天鹅和鸭子长大后的图片(这又是谁?) 小结：鸭子，天鹅。 3. 丑小鸭变成白天鹅后会

21、发生什么故事呢? (幼儿自发创编故事) 小结：丑小鸭遇到困难英勇向前，通过坚持不懈的努力最终变成漂亮的白天鹅。可是它一点也不傲慢，没有向别人炫耀它的漂亮，而是很虚心、很和善并且关心他人。 活动反思： 幼儿园中班的孩子在这节课之前已经对故事有了一个大致的了解。他们对故事有着深厚的爱好，乐于想象故事以外的大事发生。喜爱提出各种各样的问题，并对问题的答案进行充分联想。孩子的表现欲望很剧烈，喜爱仿照故事中的人、事物的形象。对于故事情节中的喜怒哀乐很简单被同化。愿意与同伴或者老师共享自己的看法想法。课程结束之后孩子们都能理解故事仆人公的内心感情思想并和善的想尽方法关心丑小鸭。 8、中班语言活动教案晒太阳

22、 教学目标： 1、学念儿歌，理解“温和”的词意，感受冬天阳光的暖和。 2、在添画的活动中体验胜利的欢乐，激发学习的爱好。 3、有节奏的语言和动作关心自己更合拍的表演。 4、体会集体合作嬉戏的欢乐。 教学预备： 认知预备：在漫步 活动时晒过太阳。 材料预备：晴朗有太阳的天气，印有红色圆形的纸，蜡笔。 重点难点： 感受并理解“温和”。 教学过程： 一、找一找冬天的太阳 1、 让幼儿到室外去找太阳，找到后围坐在太阳下面。 2、 老师：大家都找到了冬天的太阳，我们在太阳下面坐一会儿，晒晒太阳。 提问： (1)冬天的太阳晒在身上有什么感觉?(学习词温和) (2)摸一摸自己，你觉得身上哪些地方温和了?(依

23、据幼儿的叙述，老师用儿歌小结) 二、观赏学习儿歌 1、老师把大家晒太阳的事情，编成了一首儿歌，我们来听一听。 提问：你听到了什么?(引导幼儿说出儿歌中的语句) 2、我们一起来说说晒太阳的事情好吗?(鼓舞幼儿跟随老师一起学念儿歌) 3、 大家说得这么好，太阳公公也来作客了(出示印有圆形的纸)，你们欢迎它吗? 4、 太阳公公年纪大了，刚才有几句话没有听清晰，我们再说一遍给它听好吗? 三、我和太阳做嬉戏 1、太阳公公说：这一回我听清晰了，你们说得真好听。太阳公公心里可兴奋了，想和大家做一个嬉戏：你们看，现在太阳还没有发光，请你们帮个忙，让太阳发光，好吗? 2、老师示范，添画太阳光：(引导幼儿学习运用

24、各种线条添画太阳光) 3、太阳发光喽!太阳太阳放光线!(手势，并引导幼儿仿照) 4、太阳发光了，我们又可以晒太阳了(老师手拿发光的太阳，照着幼儿，引导幼儿集体念儿歌) 四、幼儿操作，添画太阳光。 五、结束活动 整理学习用品。 9、中班语言优质教案七只小鸡排队走含反思 目标： 1、理解儿歌内容，学习按数字大小排队和边点数边朗诵的方法。 2、感受儿歌带来的趣味性。 3、领悟儿歌蕴含的寓意和哲理。 4、引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。 预备： 小鸡图片、17数字卡片。 关键点： 学习边点数边朗诵的方法。 环节： 一、教具导入，引起爱好。 1、出示小鸡图片，引导幼儿观看：图片上有谁?它们在干什

25、么? 2、交代学习儿歌的要求。 二、观赏儿歌，理解把握。 1、老师完整朗诵儿歌 2、提问，关心幼儿理解儿歌内容： (1)儿歌名称叫什么? (2)妈妈买了几只鸡?我给小鸡起了什么名字? (3)你们会数吗?请幼儿边点图片边数数。 (4)啊呀，小鸡走散了，怎么办? (5)你能用不同的方法来数数吗? 三、学习儿歌，关心记忆。 1、带领幼儿轻声学念儿歌。 2、以多种形式练习儿歌。 三、组织嬉戏，体验情趣。 1、介绍嬉戏的玩法和要求。 2、请幼儿八人一组进行嬉戏，一人扮演鸡妈妈，其他幼儿扮演小鸡，体验儿歌带来的乐趣。 3、小结：表扬遵守嬉戏规章的小伴侣。 附儿歌：七只小鸡排队走 一二三四五六七， 妈妈买了

26、七只鸡。 我给小鸡取名字， 小一、小二、小三、小四、小五、小六、小七， 它们一下都走散。 一个东来一个西， 于是再也认不出， 谁是小七、小六、小五、小四、小三、小二、小一。 活动反思： 谁在教学中，儿歌凭借其篇幅短小精致，结构单纯，并且语言活泼，节奏明快，读起来琅琅上口，易为孩子所理解又富好玩味性等特点，深受孩子的欢迎，乐于接受。七只小鸡排队走这首儿歌就体现了朗朗上口又富好玩味性的特点，迎合了孩子的口味，切入孩子的心灵，使孩子愿意与儿歌进行互动，欢乐学习。 10、中班语言教案守株待兔含反思 活动目标： 1、观看画面，推想推断人物的心理状态，愿意用较连贯的语句在集风光前叙述画面内容。 2、初步理

27、解作品内容，知道只有辛勤的付出才会有收获的道理。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。 5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 活动预备： 自制图书 活动过程： 一、导入。 (出示农夫、树、兔子图片)提问：农夫、树和兔子之间发生了一件不行思议的事，可能是什么事呢? 过渡：究竟发生了什么事?我们一起来看看! 二、理解故事，感受寓意。 (一)观看图片，分段理解 1、(第一天)提问： (1)(图1)农夫在做什么?他心里可能在想些什么? 小结：锄地可真累呀!种田可真辛苦! (2)(图2)你看到了什么?为什么兔子会撞到树上呢?农夫看到了这只兔子，他是

28、怎么想的?他会怎么做? 小结：农夫白白捡了一只兔子，他特殊兴奋。 2、(其次天)(图3)提问：农夫在做什么?他心里可能在想些什么? 小结：农夫照旧到地里干活，可是他再不像以往那么用心了。 他干一会儿就朝草丛里瞄一瞄、听一听，盼望再有一只兔子窜出来撞在树上。 3、(第三天)(图4)提问：这个人在干什么?他为什么不去种田? 小结：农夫再也没有心情种地了，坐在树旁，特地等待野兔子窜出来。 4、争论：你觉得他会等到兔子吗?为什么? (1)依据幼儿消失的状况分组争论：a、能等到，b、等不到， 双方说出自己的理由。 老师准时总结，突出重点：他坐在树桩旁等呀等最终等到了野兔、他坐在树桩旁等呀等最终还是没有等

29、到野兔，他究竟有没有等到野兔呢?我们连续往下看(播放课件) (2)他等到了吗?为什么等不到呢? (3)他没有等到野兔，反而怎么样了? 老师总结，重点突出：他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，人也瘦了，最终一只野兔也没有等到。“守株待兔”这个故事告知我们不经过努力和辛勤劳动，是不会获得胜利的。 三、完整观赏，提升阅历。 1、为什么农夫会成为大家的笑话? 2、你认为他应当怎么做呢?假如是你，你会怎么做? 活动反思： 守株待兔是一则寓言故事。课文通过种田人因一次偶然的机会得到一只撞死的兔子，他就放弃农活成天守着树桩等待撞死的兔子的事，生动形象、深化浅出地向幼儿介绍了“想不劳而获是不行的”这一比较浅显的

30、道理。 11、中班语言教案狐假虎威含反思 活动目标： 1、理解故事内容，能比较生动地叙述故事。 2、体会成语故事中的深刻道理。 3、领悟故事蕴含的寓意和哲理。 4、引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。 活动预备： 1、狐狸、老虎图片和动画故事及录音带。 2、语言下P.5. 活动过程： 一、说说狐狸和老虎 -老师出示狐狸和老虎图片，引出教育活动内容。 -引导幼儿说说狐狸和老虎的形状及其他方面的特征。如：狐狸很狡猾，老虎很凶狠是兽中之王等。 二、听听它们的故事-老师播放成语故事，请幼儿倾听。 -播放动画故事请幼儿观赏。 三、想想其中的道理 -指导幼儿阅读画册，练习用生动的语言叙述故事。 -请幼

31、儿争论：小动物们是被狐狸吓跑的吗?为什么? -引导幼儿思索狐狸借老虎的威严吓跑小动物们的道理。 教学反思 本次活动的教育在于促进幼儿音乐表演技能的提升，培育幼儿的学习品质和学习力量。例如：活动的其次个环节是幼儿学习狐狸和老虎的对话，对话一共有五句，每句都是诗歌体裁，语言简练而概括，幼儿把握起来有肯定困难。为此，我运用了引导幼儿联想回顾、有意倾听、图文匹配的方法，使幼儿主动乐观地理解和记忆对话内容。活动的第三个环节是选择角色，用有感情的声音表现狐狸和老虎。我充分调动幼儿的已有阅历，引导幼儿回忆比较狐狸和老虎的形象特点和性格，自主地运用不同速度、力度、音色的声音艺术性地表现出狐狸、老虎的角色形象。

32、总之，幼儿音乐表演技能的提升，是以幼儿乐观主动的学习为基础的。 12、中班语言优质课教案小鸡出壳了含反思 活动目标： 1、了解小鸡的诞生和过程 2、能记住故事情节，并尝试角色表演故事 3、能简洁复述故事内容，并进行角色表演。 4、大胆地参加争论，清晰地表达自己的观点与想法，进展求异思维。 活动预备： 1、课件PPT 2、鸡妈妈贴画小鸡贴画 活动过程： 一、谈话活动，引入主题小伴侣们，今日老师给你们带来了一个谜语，你们想不想猜一猜(尖嘴巴，花毛衣;爱吃小虫和小米，浑身上下毛茸茸;说起话来唧唧唧)。这只小鸡尖尖的嘴巴，黑黑的眼睛，浑身毛茸茸的，是不是很可爱啊! 二、出示小鸡图片，激发幼儿的奇怪 心

33、哎!小伴侣们，你们知道小鸡是怎么诞生的吗?(幼儿举手回答)出示鸡蛋，小鸡是鸡蛋孵化出来的。 在鸡蛋的孵化过程中，小伴侣们知道鸡蛋发生了什么变化吗?(进入下一环节)出示图片，了解小鸡是怎样诞生和长大的 1、小伴侣们，这是最初的鸡蛋，你们认真的看，蛋壳里面是什么样的?(引导幼儿大胆表述) 2、在鸡妈妈的孵化下，过了几天，蛋壳里面发生了什么变化?(出示其次张图片) 3、在鸡妈妈的孵化下，又过了几天，蛋壳里又发生了什么变化? 4、依次出示到第六张图片。 三、幼儿完整观赏故事(播放录音) 1、小鸡刚从蛋壳里出来是什么样的? 2、小鸡睁开眼睛发觉了什么? 3、我们来仿照一下小鸡抖翅膀。 4、引导幼儿学说小

34、鸡和鸡妈妈的对话。 四、鼓舞幼儿角色扮演(老师当鸡妈妈，幼儿当小鸡) 活动延长： 小伴侣们，回到家后和爸爸妈妈一起看看自己小时候的照片，了解一下自己的成长脚印 。 【活动反思】 本次活动，来自生活。在活动中，我首先抓住幼儿喜爱小动物的特点，出示一只出壳不久的小鸡和鸡蛋来激发孩子们的奇怪 心，然后再以特别形象的图片，通过引导孩子看、思、说，了解小鸡诞生的过程。再以图文并茂的形式让幼儿观赏故事，学习语言。最终的嬉戏，让幼儿在亲身体验中，进一步了解小鸡诞生的过程。在整个活动中，孩子们的思维、观看、表达等各方面的力量都得到了熬炼。 13、中班语言教案望梅止渴含反思 活动目标： 1、学习成语故事望梅止渴

35、的含义,理解故事内容，理解词语望止深思的含义。 2、通过故事懂得遇到困难要动脑筋想方法。 3、初步体会成语的结构特点，对成语感爱好。 4、学习有序、认真的观看图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。 5、理解故事内容，大胆叙述简洁的事情。 活动预备： 1、梅子每人一颗。 2、幼儿用书、教学挂图60-44、磁带/CD 活动过程： 1、品尝梅子，通过提问，激发幼儿对故事的爱好。 老师：你吃过梅子吗?你感觉吃梅子的时候有什么感觉?(请幼儿品尝梅子，说说自己的感觉。) 老师：你听过有一个成语，叫做望梅止渴吗?我们一起来听一听这个故事。(假如有幼儿知道这个成语，可以鼓舞他说说自己对成语的理解。)

36、2、老师讲故事，引导幼儿理解故事内容。 老师出示挂图，叙述故事，引导幼儿初步理解故事。 老师：故事的名字叫什么?故事讲的是关于谁的故事? 老师：毕竟什么事望梅止渴呢? 老师再次进行叙述故事，边叙述，边提问，关心幼儿进一步理解故事内容。 播放故事CD，请幼儿看着图书，进一步理解故事。 请幼儿打开幼儿用书，看着图书，试着说一说望梅止渴的故事。 3、通过争论，懂得遇到困难要动脑筋想方法。 老师：你还知道哪些成语?它是什么意思? 4、拓展阅历，进一步了解成语。 鼓舞幼儿乐观说出自己知道的成语以及含义。 引导幼儿初步了解成语的结构特点。 教学反思： 幼儿特别喜爱听故事，一听老师说要讲故事，都悄悄地坐在椅

37、子上，眼神极渴慕地望着老师，都盼望快一点听老师讲故事。在完整的观赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，老师让孩子们相互说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都乐观发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段观赏故事，加深了幼儿对故事的理解。 14、中班语言公开课教案小鸡和小鸭含反思 幼儿园中班语言教案：小鸡和小鸭 活动目标： 1、激发幼儿想象力量，语言表达力量。 2、引导幼儿观看图片，并能用比较完整的语言叙述图片内容。 3、教育幼儿相互关心、团结友爱。 4、参加阅读与争论，体验故事的奇怪与幽默，初步了解故事中仆人公的性格特征，进一步激发阅读图书的爱好。

38、5、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读爱好。 活动预备： 1、小鸡小鸭图片一套 3、小鸡小鸭头饰人手一份 4、小鸡和小鸭的录音 活动过程： 一、激发幼儿学习爱好. 1、做小鸡小鸭动作进活动室。 2、出示小鸡小鸭的图片。小伴侣，你们知道小鸡和小鸭一起出去玩发生了什么事情吗? 二、看图叙述故事，幼儿观看，大胆说出自己的想法。 1、幼儿观看图片12。 问:小鸡过不了河，小鸭是怎样关心它的? 2、幼儿观看图片3。 师问：小鸭掉进坑里，小鸡会怎样把它救出来? (幼儿自由争论，大胆说出自己的方法) 3、幼儿观看图片4. 师问:小鸡又是怎样把小鸭救上来的,它的方法好吗? (幼儿边

39、看边争论,大胆说出自己的观念。) 三、幼儿完整的听一遍故事，学会用“一次又一次”说一句话，理解“驮、提、盛、浮”的意思。 四、绽开有关“关心”的争论。 1、引导幼儿举例说说人们什么时候需要“关心”。 2、你有没有关心别人?你是怎么关心别人的? 3、你喜爱关心别人吗?当别人由于得到你的关心而很兴奋时，你心里有什么感受? 4、每个人都需要关心，也都能关心别人。关心不肯定要做什么了不起的事，只要能给别人带来欢乐就是关心。 活动反思; 我认为整个活动支配合理、选材适合幼儿的年龄特征，活动中大多幼儿能够仔细听讲、乐观回答问题，并能够完整的叙述故事;同时幼儿还懂得了同伴之间应相互关心、友好相处。 活动中有

40、5个孩子表现的不太好，其中有2个孩子是由于胆子小，不敢回答问题，有2个孩子在玩玩具，没好好听讲，导致不能完整的叙述故事;有一个孩子是由于家长送时和妈妈闹心情没好好听。 15、中班科学教案小鸡诞生的隐秘含反思 活动目标： 1、了解小鸡诞生的过程。 2、进展观看力及语言表达力量。 3、对小动物产生爱心。 4、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。 5、通过实际操作，培育幼儿的动手操作力量。 活动预备： 1、幻灯片：小鸡是怎么诞生的 2、声音：公鸡，母鸡，小鸡 活动过程： 一、听听什么声音播放声音：鸡叫声音提问：请小伴侣听听这是什么声音? 小伴侣知道小鸡是从哪儿来的呢? (幼儿互说) 二、听故事：

41、可爱的小鸡 1、老师：刚才小伴侣讲了许多，那么小鸡毕竟是从哪儿来的呢，请小伴侣听听故事里是怎么说的。 2、老师讲故事提问：瞧，这是一群多么可爱的小鸡啊!毛茸茸的，他们，毕竟是从哪儿来的呢? (鸡妈妈生的。)老师：鸡妈妈是怎么生的呢? (鸡妈妈蹲在鸡蛋上，生出来的。)老师：那么，蛋是从哪儿来的呢(母鸡生的) 三、了解鸡的成长 1、课件：鸡的成长母鸡生蛋母鸡孵蛋小鸡啄破壳出来了变成毛茸茸的小鸡小鸡长成公鸡、母鸡(环形圈) 2、提问 (1)鸡蛋怎样才能变成小鸡呢?(鸡要蹲在上面)对了，鸡妈妈用自己的身体来温和这些鸡蛋，鸡蛋在妈妈身体下面很温和很温和，鸡妈妈要化好长的时间，这些鸡蛋里才能长出小鸡。 (

42、2)鸡妈妈蹲在上面这叫什么呢?(这叫孵蛋)谁会用完整的话来讲一遍?(鸡妈妈蹲在鸡蛋上这叫孵蛋)小伴侣都来学鸡妈妈孵蛋(动作) 3、老师：鸡蛋里长出了小鸡，小鸡看到外面很喧闹，它们可想出来了，可是小鸡它怎么出来呢? (它用嘴巴把鸡蛋壳啄破，就出来了。)哪个小伴侣会说，小鸡是怎么出来的?(小鸡啄破壳。)请小伴侣一边学习鸡啄破壳，一边说(动作，语言)老师：小鸡啄破壳出来了，变得毛茸茸的，可爱极了。 4、老师：小鸡每天要吃许多东西，你知道小鸡它吃些什么东西吗?(米、虫、菜) 5、老师：小鸡一每天长大了，变成什么了?(公、母鸡)公鸡怎样叫?母鸣怎样叫? 四、请幼儿看图书说一说鸡的成长 1、这是谁?它在干

43、什么? 2、小鸡是怎么出来的? 3、小鸡变得怎么样? 4、小鸡长大变成什么啦? 五、老师总结 小伴侣都知道小鸡是从哪里来的了，请小朋轻轻跟着老师说，母鸡生蛋鸡妈妈孵蛋小鸣啄破壳出来了变成毛茸茸的小鸡小鸡吃许多东西又长成大公鸡和大母鸡大母鸡又能生蛋了。 反思： 我的活动适合我的儿童，这个嬉戏可以让孩子们更多的了解身边的小动物，不仅增长了学问，而且还让孩子们有了更多的爱心起爱护小动物我认为我的这次活动是值得的但是也有一些小伴侣没有乐观参加活动，我想，是我的活动还没有很完整，所以我会努力工作乐观思索，多给幼儿倾听的机会 ，多讲好玩的故事来激发幼儿的爱好。 16、中班语言教案及反思家 幼儿园中班语言活

44、动教案：家 老师：快思 作品分析： 家这首小诗从一个全新的角度，将幼儿所不熟识的事物引入他们熟识的阅历范畴。大胆地想象大海是珊瑚的家，云朵为大雨的家，地下是石油的家，森林是蘑菇的家。这就一下子调动起幼儿已有的阅历和亲切的感觉，关心他们从这样的视角去看待和想象四周的世界! 在结尾时用一句小伴侣到了动物园玩儿，可别忘了回家!将幼儿想象拉回到现实，使他们更贴切地联想到自己，更真实地感受到家的重要性。这样的结尾给幼儿以好玩、有余蕴的感觉。 整首诗歌语句简练明白，布满了欢快流畅的心情，易于为幼儿所宠爱和接受。 活动目标： (1)关心幼儿理解诗歌的语言和画面，把握这首诗的内在情感脉络。 (2)教幼儿学习以

45、艺术的方式观看四周事物，想象事物之间的关系。 (3)教幼儿根据诗歌的重复结构仿编，将个人的阅历想象用 诗歌的形式表现出来。 (4)通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 (5)能简洁复述故事内容，并进行角色表演。 活动预备; 1、依据诗歌内容，制作1幅教学挂图。 2、水笔、油画棒、剪刀、浆糊 活动过程： 第一层次：学习作品老师主要关心幼儿理解诗歌中家的含义和诗歌的诗文及画面，弄清晰每段诗句中事物之间的相互关系，初步感受诗歌中的内在心情。 老师以提问的方式，引出学习的内容。如：老师问：你们都有家吗?喜爱自己的家吗?今日，老师请你们听一首诗歌，诗歌的名字就叫家，你们认真听听看，诗歌里都

46、说了谁的家，是怎样说的? 接着老师用富有感情的声音，朗诵1遍诗歌，给幼儿一个初步的印象。 以对话的方式，让幼儿讲出诗歌中的主要内容，老师出示教学挂图，关心幼儿记忆诗歌。例如：蓝色的大海，是谁的家?黑色的云朵，是谁的家?深深的地下，是谁的家?密密的森林，是谁的家?当讲到最终一句时，老师要放慢速度，带领全体幼儿一齐说完。 老师以提问的方式，让幼儿进一步理解每段诗句中事物之间的联系。如，老师问：为什么说，蓝色的大海，是珊瑚的家?为什么说，黑色的云朵，是大雨的家?为什么说，深深的地下，是石油的家?为什么说，密密的森林，是蘑菇的家? 最终，老师带领全体幼儿朗诵两遍诗歌，老师要用自己的心情去感染幼儿，使幼

47、儿初步感受到诗歌的内在心情，能正确地朗诵。 其次层次：进一步理解诗歌这个层次可采纳多种活动形式进行，意在进一步感受，理解诗歌，以及由诗歌引发的，通过多种途径去探寻相关事物的家。 (1)诗歌表演通过动作形态、语言等进一步感受诗歌的意境。 (2)到大自然中观看，查找相关事物的家，并用语言表述出来。 (3)利用画报、电视等学问媒介物，查找相关事物的家。 第三层次：迁移诗歌的阅历这个层次，主要通过另一种活动形式，把幼儿从诗歌中猁的学问阅历，再现出来，为第四层次的活动作预备。 可以实行剪贴画的形式进行 。老师从一些废旧的画册上剪下图案，由幼儿自由选帖，添画，表现一幅家的图画。 第四层次：扩展想象，仿编诗

48、歌家这个层次重点让幼儿把获得的大量学问阅历，用诗歌的语言表现出来。 (1)老师带领幼儿回忆并复习诗歌。然后请全体幼儿一齐朗诵诗歌，并让幼儿谈谈每段诗句事物之间的联系。 (2)激发幼儿讲讲，除了诗歌中说的，还有哪些东西可以做谁的家呢? (3)请幼儿用诗歌的语言，把想象的东西仿编成一首新的诗歌。老师可先示范，再请1名幼儿上来讲。 老师要关心幼儿把握仿编的方法。然后请幼儿分组自由仿编，老师留意观看，指导。最终，让每位幼儿轮番说一句诗，组成一首新的长长的家的诗篇，以结束整个活动。 教学效果评价： 这是采纳文学网络活动的结构进行的，幼儿在把握原诗的基本格式后又丰富了有关的大量学问阅历。因此在仿编活动中，

49、幼儿思维活跃，乐观参加，各人将自己的阅历和想象编出一段家的诗歌。 最终全体幼儿接龙，将各自的诗句连接起来，形成一首新的长长的家的诗歌。这首诗的内容和语言并不简单，因此不需要用太简单的教具材料，由于幼儿已能依据诗歌语言较好理解诗歌内容了。是珊瑚的家。 教学流程图为;激发爱好自由探究动手操作创编诗歌 教学反思： 在实施过程中，我首先依据诗歌的内容制作了图片来吸引幼儿学习诗歌的爱好，从活动的现场效果可以看出本节课教学与传统的诗歌教学有着令人欣喜的变化。首先利用图片进行教学，让幼儿在视觉、听觉上有新奇感，吸引幼儿的留意力，激发了幼儿的学习爱好。其次，幼儿在仿编诗歌时都能留意与诗歌情调和谐，幼儿想象思维活跃，整个活动都是主动、乐观的，对仿编