中班语言故事教案〔16篇〕

1、中班语言故事教案优选16篇中班语言故事教案优选16篇作为一位无私奉献的人民老师，时常要开展教案预备工作，教案是教学蓝图，能够有效提升教学效率。那要怎么写好教案呢？下面是我整理的中班语言故事教案优选16篇，仅供参考，大家一起来看看吧。中班语言故事教案篇1活动目的：1、愿意与同伴进行语言沟通，在团体面前敢于表达并能较完好清楚的讲出自我的见解。2、能耐心倾听别人讲话，在倾听中获取丰富的语言信息。3、体验语言沟通和共享的乐趣。活动预备：1、供应休闲藤椅、圆桌、花瓶等，营造超等访问现场直播的气氛。2、幼儿积累了丰富的观看动画片的经历体验。活动经过：1、老师带幼儿进入“演播现场，向幼儿介绍“演播现场和观众

2、，让幼儿熟悉一下周边的环境。2、老师吸引幼儿进入超等访问节目的主角中，鼓励幼儿大胆的与别人沟通共享自我最喜欢的动画片。3、邀请小嘉宾到台上理解采访。老师随机引导幼儿大胆的讲述自我的想法，提醒幼儿留意倾听别人的讲话。4、老师与幼儿一齐讨论近期播出的动画片。1出示近期播出的三部动画片的卡通图片，请幼儿猜出他们的名字。2请幼儿自在选择其中最喜欢的一部，并和同伴相互沟通“你为什么喜欢看这部动画片？3每组选出一个代表到嘉宾席上代表自我队谈一谈、讲一讲，台下各队幼儿能够补充。4现场发问。5、讨论观看动画片应留意的问题。中班语言故事教案篇2一教学资料：幼儿故事（熊妈妈请客）二、教学目的：1.让幼儿理解故事资

3、料，感受故事的兴趣性。2.引导幼儿了解常见动物的生活习性与特点，鼓励幼儿大胆进行情境表演三、教学预备：小动物图片，小动物头饰，ppt课件四、教学经过：1.师：小朋友们，今日林老师给大家带来了一位新朋友，你们想不想认识它啊？幼儿：想！老师出示小熊图片师：小熊讲了，今日是熊妈妈的生日，他想邀请小朋友们一齐去加入熊妈妈的生日聚会，大家讲好欠好啊？幼儿：好！师：那在去之前，老师来问问小朋友们你们生日时都是如何过的呢？老师让幼儿根据自我的生日体验，大胆进取的发言。师：小朋友们都讲的很好，此刻就让我们快快去加入熊妈妈的生日聚会吧！2.分段播放ppt课件，让幼儿熟悉故事资料，老师提出问题：都有谁来加入熊妈妈

4、的生日聚会了？小熊是如何明白的？老师复述谜语让幼儿学念，并引导幼儿根据故事人物的顺序把对应的小动物图片粘到黑板上。3.继续播放课件，提出问题：诶呀！客人们谁也不做声，谁也不吃，这是如何回事呢？引导幼儿讲出是由于把菜送错了，老师展现毛病的配对关系图。小朋友们真聪明，此刻让我们之后看看小熊是如何做的。4.继续播放课件至结束，师：小朋友们，你们明白客人们都爱吃什么吗？引导幼儿进行动物与食物的正确配对。5.活动延伸：情境表演（熊妈妈请客）师：小朋友们，今日我们加入了熊妈妈的宴会，大家开心吗？幼儿：开心！师：那此刻老师就要请小朋友们来分别饰演这些小动物，我来当熊妈妈，咱们一齐来进行情境表演好吗？老师完好

5、地播放一遍ppt课件，让幼儿观察揣测人物的动作表情，鼓励幼儿大胆进行情境表演。中班语言故事教案篇3活动目的1.观察并讲述图片信息，理解故事资料，尝试多元表达。2.体验朋友之间欢乐相处、互相帮助、互相关爱的完美情感。活动预备PPT课件等。活动经过1.谈话导入，引出故事第一段。(1)引导幼儿说说自我的朋友，激起讲述愿望。(2)翻开PPT，出示图片形象，导入故事。师：今日，来了一对好朋友，他们是谁呢(3)老师讲述第一段。小狗汪汪和小猫咪咪是一对好朋友。汪汪住在山的这一头，咪咪住在山的那一头。他们经常一齐玩耍，一齐聊天。可是，每当回到各自的家里，老是很想念自我的朋友。(4)想念朋友的时候，我们能够如何

6、做2.观察信件，理解故事第二段。(1)演示PPT第一封信，引导幼儿细心观察信件中的信息，讲述信的资料。(2)叙述故事片断，然后发问：两个好朋友在一齐，能够做哪些兴趣的事(3)演示PPT，引导幼儿观察并讲述：咪咪和汪汪做了什么兴趣的事他们是如何放风筝的(4)根据幼儿的回答，老师小结，提升幼儿的语言。3.观察、猜想，讲述故事第三段。(1)演示PPT第二封信，引导观察信件中的信息，进行猜想，并指点幼儿用恰当的语气读信。(2)引导幼儿领会咪咪的心境以及照料朋友的决心。看到这样的一封信，咪咪会如何呢咪咪心里很焦急，会如何做呢(设置语言情景，坚决看望朋友的决心)让我们学做咪咪，去看望自我的朋友吧!(3)调

7、动已有经历体验进行个别、互相讲述：咪咪会如何照料汪汪呢(4)演示PPT四幅图片，启发连贯讲述。咪咪到底为朋友做了哪些事呢请大家看一看，讲一讲。哪一幅图最让你打动呢请你用连贯的话来讲一讲。师生共同讲述四幅图片资料。两两互动，选择图片资料进行表演。请你和你的好朋友一个做咪咪、一个做汪汪，选择一幅图片演一演。4.概述故事，迁移生活，领会情感。(1)概述故事，然后发问：听了这个故事，你觉得咪咪和汪汪是一对如何的朋友汪汪的病好了，会对咪咪讲些什么(2)引导孩子讲述朋友之间互相帮助的事，领会互相关爱的完美情感。附改编后的故事（咪咪和汪汪的信）小狗汪汪和小猫咪咪是一对好朋友。汪汪住在山的这一头，咪咪住在山的

8、那一头。他们经常一齐玩，一齐聊天。可是，每当它们回到各自的家的时候，它们老是很想念自我的朋友。有一天，咪咪写了一封信给汪汪。汪汪看了信讲：“噢，我懂了。第二天，当太阳升起的时候，大树底下，咪咪和汪汪见面了。朋友相见真欢乐!他们开心地一块儿放风筝。咪咪拉着线，汪汪拿着风筝跑。一阵风吹来，“哇!风筝飞上天啦!风筝像一只彩色的鸟，在蓝蓝的天空中飞呀，飞呀!两个好朋友鄙人头尽情地追呀，跑呀!“咯、咯、咯的笑声飞上了蓝天。一对好朋友在一齐渡过了愉快的一天。过了几天，咪咪收到了汪汪的信。咪咪看完信，焦急地讲：“哎呀，汪汪如何生病了得知这个消息，咪咪特别焦急。他一路飞奔，赶到了汪汪的家。一进门，就焦急地问“

9、汪汪，汪汪，你如何啦汪汪躺在床上，有气无力地讲：“我生病了，头昏眼花，浑身发抖。咪咪讲：“别焦急，我来照料你!咪咪立即端水、喂药，让汪汪减轻病痛;咪咪买来骨头，熬了一锅香香浓浓的骨头汤，让汪汪增长营养;咪咪讲好听的故事、兴趣的笑话，让汪汪心境舒畅;咪咪扶持着汪汪到户外玩荡秋千，呼吸新鲜空气。照料汪汪固然很苦很累，可是他心里充斥了欢乐。在咪咪的精心照料下，汪汪的身体很快好起来了。汪汪的心中充斥了感谢。中班语言故事教案篇4设计意图：当今的一种社会想象:独生后代多，在孩子的成长经过中，他们的一举一动都是由大人包办的，能够讲是饭来张口，衣来伸手。在生活中，孩子没有碰到过困难，生活经历体验很少，碰到问题

10、，老是问妈妈，基于这个问题，我设计了这个教学活动，经过活动，让幼儿初步认识到：碰到问题光听别人讲是不行的，还要亲身去试一试能力找到问题的答案，而且，让幼儿明白从不一样的角度看问题，会有不一样的答案，自我的答案要靠自我的行动来获得。活动目的：1、理解故事资料，学习简单的复述故事，并能进行主角表演。2、发展幼儿初步的比较分析本领与口头表达本领。活动重点：让幼儿明白碰到问题不能光听别人讲，要自我多动脑筋想一想，从理论中寻找问题的答案。活动预备：多媒体课件，故事中人物头饰。活动经过：一、导入出示图片课件，让幼儿猜是什么？小马的出现，小马长大了，它要给幼儿讲述自我小时候的故事，激发幼儿学习兴趣。二、展开

11、1、播放课件，幼儿看动画片故事分段进行，故事讲至“小马连忙收住了脚，不知怎样是好暂停播放课件，让幼儿领会小马矛盾的心境。发问：1、故事中有谁？2、小马碰到了什么困难？3、牛伯伯如何对小马讲的？4、小松鼠又是如何讲的？5、小马如何想的？如何做的？6、你假如是小马如何做？幼儿讨论之后播放课件，故事讲至“没没想过，暂停播放课件。发问：1、老马如何对小马讲的？2、河水到底是深还是浅？幼儿讨论之后播放课件，故事讲至“也不想松鼠讲的那样深引导幼儿领会深和浅的相对性。发问：1、小马之后如何做的？它发现河水到底如何样？2、为什么老牛和松鼠讲的都对？3、故事讲了一个什么道理？老师小结：碰到任何问题要多动脑筋想一

12、想，还要亲身去试一试，这样能力聪明能干。2、再次欣赏故事、拓展体验完好播放故事课件，帮助幼儿理解故事内涵发问：1、故事的名字叫什么？2、你喜欢故事中的谁？为什么？3、假如你碰到困难如何办？老师小结:在今后的学习、生活中，无论碰到什么困难，都不能光听别人讲，要自我多动脑筋想一想，从理论中寻找答案。3、幼儿看图片学讲主角对话。课件展现三、结束1、幼儿分主角，表演故事学习故事中人物的对话2、学习马儿跑离开活动室，结束活动。活动反思：1、课件教学为语言教学起到一个特别实效的作用。2、在讲故事的时候，适时的提出问题，让幼儿理解故事中老牛、小松鼠所讲的话，引导幼儿从不一样动物的身体特征出发，站在不一样的角

13、度深切进入理解他们的话，这个我觉得会让幼儿带着一个悬念来听故事，产生一个与自我的想象能否一致的的思维，来发展孩子的思维想象力。3、组织此次活动中，我班的孩子敢于进取讨论，对老牛、松鼠的身体大小以及对河水深浅有了不一样的争议，在直观的课件展现下，孩子们理解了深与浅的相对性，在适时的小结当中，幼儿明白了碰到事情多动脑筋，在理论中亲身寻求答案。4、由于我班的孩子对表演很感兴趣，所以在故事表演中分了5组，所以在活动的时间中拖出10分钟，觉得后面有点乱，这也是我设计中的一个欠缺。5、总的讲来，此次活动基本上完成了目的，可是我也找出来一些不足的地方，如：在组织活动中的一些语言表述等，我将虚心向同行学习，再

14、接再励，争取有自我的一个教学风格。中班语言故事教案篇5活动目的：1初步培养幼儿的想象本领，学会正确、流利、有感情地朗读儿歌。2感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大天然的情感，激起幼儿探寻求索宇宙奥妙的兴趣，培养好奇心。活动预备：图片两张船、月亮活动经过：1今日，范老师请来了一位新朋友到我们班来做客，大家欢迎吗？欢迎它是谁呀？出示图片：船2让幼儿学习一首儿歌：小小的船“月儿弯弯，像只小船，摇呀摇呀，越摇越圆。月儿弯弯，像个银盘，转呀转呀，越转越弯。1老师先念一遍儿歌2之后让幼儿悄悄跟念3让幼儿自我念儿歌3理解儿歌里的资料1儿歌里的船，真的是一艘小船吗？不是2那指的是什么呢？月亮3出示图片月亮，小朋友什

15、么时候能看见月亮，都看见过它吗？夜晚，看见过那月儿是什么样貌的呢？弯弯的，两头尖尖的。4做游戏：此刻，恰是夜晚，深蓝色的天空有闪闪的星星，弯弯的月亮，而这弯弯的月儿多像一只小小的船啊！让我们张开双臂飞呀飞，飞向蓝天。小朋友假如坐在这只船上，你看见了什么？闪闪的星星、蓝蓝的天。中班语言故事教案篇6一、活动目的：1、体验作品中小朋友对苹果娃娃的关爱之情。2、能理解作品的重要资料，把握作品的重要情节。3、学会怎样与新朋友相处。二、活动预备：在日常生活中已引导幼儿画过苹果。三、活动经过：1、儿歌表演法导入课题：我是一个大苹果。2、老师讲述故事，引导幼儿倾听。1发问：你见过会讲话的苹果娃娃吗？今日老师要

16、给你们讲一个（苹果娃娃）的故事，故事里的苹果娃娃到底是什么样的呢？2老师有表情的讲述故事。发问：故事里有谁？讲了一件什么事？小朋友们是如何对待苹果娃娃的？3分段讲述故事，边讲边发问，帮助幼儿理解作品资料。发问：敏敏是如何画苹果娃娃的？为什么讲苹果娃娃度过了欢乐的一天？苹果娃娃还愿意上幼儿园吗？为什么？3、引导幼儿考虑并讨论：你愿意上幼儿园吗？为什么？假如我们班来了新朋友，我们应当如何做？四、活动延伸：在游戏活动时组织幼儿分主角表演（苹果娃娃）；并画一画自我想象中的其它娃娃。五、活动反思：这是一篇意境优美的童话，情节简单，故事发生的场景幼儿也比较熟悉，幼儿比较容易理解。明白了要和朋友友好相处，怎

17、样对待新朋友。异常是对主角表演很感兴趣，调动了幼儿的进取性，课堂气氛活泼踊跃，到达了预期的目的。中班语言故事教案篇7目的：1、学会儿歌，能理解儿歌的资料，有热爱实幼的完美情感。2、初步明白比方句的用法。预备：（幼儿园是我家）2、与儿歌资料相符的图片。经过：一、谈话1、我们的幼儿园有个好听的名字，它是？实验幼儿园2、你们在实验幼儿园开心吗？为什么感到很开心？3、我们的幼儿园就像我们所熟悉的什么地方？为什么会有这种感觉？二、教授儿歌，激发幼儿爱幼儿园的情感1、出示图片发问：图片里画了些什么资料？你最喜欢哪张图？为什么？2、老师把小朋友刚刚讲的话编了一首好听的儿歌，听！A、老师范读儿歌，发问：儿歌的

18、名字叫什么？你在儿歌里听到哪些好听的歌词？B、你最喜欢儿歌里的哪一句？3、幼儿团体学习儿歌A、整体跟读要求幼儿读准字音：操cao、场changB、分组朗读引导幼儿讲准语气词：哈，瞧，嘿C、个别表演请个别本领较强的幼儿到前台表演4、重点讲述：“绿色的操场像花园发问：为什么讲绿色的操场像花园？幼儿园是我家幼儿园，我的家，活动室呀宽又大，图书积木多又多，哈，我爱我的幼儿园。幼儿园，我的家，绿色的操场像花园，滑滑梯，荡椅，跷跷板，瞧，我们玩得多开心！幼儿园，我的家，老师爱我我爱她，唱歌跳舞做游戏嘿，人人都来把我夸！活动中的反思观察背景：这是一课关于主题活动“我们的幼儿园，所开展的语言教育教学活动（实幼

19、我的家）。课前，我认真地进行备课，预备了相关的图片。在活动中，我采用了谈话，自在讲述，跟读等一系列的形式，可是在复习稳固时，我发现：有的幼儿在和旁边小朋友讲话，有的幼儿在打呵欠，有的幼儿在玩餐巾纸。这是对学习资料不感兴趣的表现，可是我的教学资料还没完成，于是我尝试改变教学方法，获得了较好的效果，引起反思。观察实录：解铃还需系铃人，这时，我想到幼儿平常在一齐，常会三三两两聚在一齐做划船或是飞机等的组合动作，还会坐在一齐玩老师和小朋友的游戏，而且乐此不彼。于是，我想何不将这些幼儿园里的游戏带入儿歌的学习中，让幼儿边玩边学习，进而到达稳固的目的呢？故而，我将幼儿两两分成一组，让他们分段对儿歌进行自在

20、的合作表演。孩子们对这项活动异常的感兴趣，在滑梯，荡椅，跷跷板那里，孩子们想出了很多组合的动作，颇为让我赞赏，在最终老师爱我，我爱她一段中，孩子们更是主角意识明确，表现出相亲相爱的友好品质。两遍儿歌表演下来，孩子们已经基本能完好的把儿歌复述出来了。而且孩子们意犹未尽，直嚷嚷着要再来一遍。可见孩子们对活动投注的热情。活动反思：经过教学理论，使我获得下面几点领会：1、根据实际，随机调整教育方案新（纲要）明确指出：教育活动的组织形式应当根据需要合理的布置。因时，因资料灵敏的运用。就像我教这首儿歌时，一心想完成预先所牵涉的教育教学流程，可是幼儿并不感兴趣。可是当我一变换教学形式，立即收到了事半功倍的效

21、果。在我们以往的.教学观念中，老是以孩子学到了多少资料来定义他的学习到底好还是坏。其实这种观点是毛病的。在幼儿园的学习，我们并不是要让孩子学到多少，而是要进取的培养孩子的学习兴趣，试探们能在各项活动中获得知足和享遭到乐趣，进而使这种知足和乐趣成为孩子毕生发展的需要。所以，我们老师也无须异常钟情于我们预先设计的教学方案，而是应当随时随地的观察幼儿的兴趣，以幼儿兴趣的需要随时调整我们的教育资料及方案。2、擅长利用，充足寻找结合点在教学中，老师应当擅长发现，擅长创新，随时完善自我的教学。我们应当从幼儿亲身参与其中的现实生活出发，发掘幼儿已有的生活经历体验，并加以合理的利用，加强幼儿的学习兴趣。新（纲

22、要）明确指出：要擅长发现幼儿感兴趣的事物，游戏和偶发事件中所隐藏的教育价值，把握机会，进取地加以引导。主角游戏和动作组合游戏都是幼儿爱玩的游戏，将其融合在儿歌朗读中，是儿歌和游戏成为一个结合点，给幼儿一个新的刺激，进而激起了幼儿对活动的兴趣，活泼踊跃了课堂气氛。3、融入生活，加强练习的密度幼儿期的记忆以短时记忆为主，具有记得快忘得也快的特点。所以我们因该多利用一日生活的各个环节，让幼儿多朗读。加强练习的密度。例如：在课后，饭前空余时间也都能够玩此类的游戏，既方便也实惠。中班语言故事教案篇8一、活动目的：1、了解伞的多种功能及用处。2、初步尝试用替换词语的方法仿编儿歌。3、感受运用语言和想像所带

23、来的乐趣。4、拓展幼儿对伞的想象和体验与伞做游戏的乐趣。二、活动预备：1、实物伞一把。2、图片：伞、问号、小蚂蚁、小鸟、长颈鹿等图片。三、活动经过：一出示伞，导入活动。1、今日老师带来了一把伞，漂亮吗？2、假如你有一把伞，你会用它来做什么？根据幼儿的回答，出示相应的图片，并学习儿歌中的新句子。避风雨、遮太阳、当拐杖、看不见了，遮住你二看图学儿歌（伞能够做什么）。1、老师问，幼儿按秩序回答伞能够用来做什么。2、引出儿歌：伞能够做什么老师完好朗读儿歌3、幼儿看图片完好念儿歌4、分组念儿歌，让幼儿感受儿歌一问一答的构造。三在熟悉儿歌的基础上，学习替换原有的文句，仿编儿歌。1假如小蚂蚁也有这样的一把伞

24、，它会用伞做什么呢？幼儿猜，然后出示图：小蚂蚁把伞当作小船2小鸟会用伞做什么啊？出示：小鸟把伞当作鸟窝3长颈鹿会用伞做什么呢？出示：长颈鹿把伞当作帽子四念新编的儿歌（伞能够做什么）。1、我们把小动物们如何用伞的事情，编进儿歌里，念一念。2、请幼儿试着编儿歌。3、大家一齐念儿歌。五学惯用伞的方法。1、伞的可用之处可真大。那你会用伞吗？翻开伞的时候要留意什么？2、收伞的时候应当留意什么？老师小结：翻开伞，收伞的时候，都要留意安全，不要打到其余小朋友，打到其余东西。中班语言故事教案篇9【活动目的】1、能恬静倾听故事，愿意大胆模拟故事中主角的对话。2、能根据故事资料发挥想象，大胆表达。3、丰富词汇：渐

25、渐地、漫天飞舞。重点：幼儿能基本进行各动物间的对话。难点：幼儿能大胆投入饰演。【活动预备】小猫、小狗、母鸡头饰各一个、故事PPT课件、下雪flash。【活动经过】一、老师完好讲述故事一遍。1、师发问：小朋友们，此刻是什么季节(冬天)今日冬姑娘给我们带来了一个好听的故事，让我们一齐来听吧!2、老师完好讲述故事师发问：小朋友们，这个故事里都有哪些小动物小猫和小狗它们在讲什么那么天上下的是什么小朋友们你们讲讲看天上下的是什么呢3、幼儿自在讨论沟通二、出示故事挂图，师讲述故事。1、在说到小狗时，依次找到小狗、小猫、母鸡和小朋友并学讲故事中的对话。2、师重点解释渐渐地、漫天飞舞。3、出示下雪的flash

26、，让幼儿感受下雪时的情景。三、请幼儿再次欣赏故事。1、当出现主角时停下来让幼儿进行模拟对话。2、故事讲完后，请幼儿想象飘落下来的雪花还像什么(碎纸片、棉花等)请幼儿用肢体语言表示雪花飘落时的样貌。四、老师、幼儿分主角饰演对话。1、老师旁白，请若干幼儿分主角饰演对话。2、师评价延伸活动：请幼儿回家观察一下雪的形态，将观察后的发现告诉家长，由家长记录下来带到幼儿园与大家共享。故事：美丽的雪花PPT下了一天的大雪。房子上、树上、地上一片白。小猫到小狗家找它玩堆雪人。小狗小狗快出来，我们一齐去堆雪人吧。这时候天上渐渐的开始下雪了。小猫讲：咦，小狗你看，从天上渐渐地掉下来的是什么呀小狗讲：是糖吧。小猫讲

27、：我想是应当是盐。小狗讲：那我们一齐来尝尝吧。小猫和小狗伸手接了一些雪花，放在嘴里尝了尝。咦，如何冷冷的，没有味道呢我们去问问母鸡妈妈吧!小猫和小狗一齐来到母鸡妈妈家，母鸡妈妈正在预备午饭呢。母鸡妈妈，母鸡妈妈，外面下的是什么呀呵呵，傻孩子，那是雪啊!雪，什么是雪啊天气很冷，地上的水就升到天上变成了水汽，当它们碰到了冷空气，就又变成雨和雪下到地上啦。你看，此刻的雪就是到天上游览过的水哦，此刻的雪就是水渐渐的从天上下下来的哦。所以它是没有味道的。小猫讲：哦，原先是这样，这雪下的可真漂亮呀!母鸡妈妈讲：是呀，雪花漫天飞舞，大地就像穿了一件白袍子。小狗讲：是呀是呀，我们一齐去看雪花、堆雪人吧，母鸡妈

28、妈多谢你。中班语言故事教案篇10活动目的1、耐心倾听同伴谈话，并能清楚地讲出自我对线条的认识。2、学会用我画的是XXX，用了XXX线条的句式，议论自我画的图画。3、进取参与谈话活动，愿意在团体面前天然大方的谈话。活动预备：ppt课件，白纸每人一份，油画棒五盒活动经过一、谈话导入1、老师：小朋友们看看老师的衣服有什么不一样？衣服上有什么？这些漂亮的线条一样吗？它们有什么不消？2、老师小结：老师的衣服上有许多线条，有长的、短的、粗的、细的，它们构成了很漂亮的图案。3、老师：小朋友们找找你们的衣服上有没有线条？二、课件演示发问：1、除了这些的线条，你还看到过那些线条？2、你在哪里看到的？3、这些线条

29、有什么特点？它们像什么？老师：小朋友们讲的真好。那除了我们刚刚讲的线条，还有哪些兴趣的线条呢？我们一齐来看看。三、出示图片课件发问：1、这是什么？上头的线条是如何的？2、这种线条看起来像什么？3、你还在哪里见过这样的线条？4、这些线条有什么作用？老师小结：我们身边的线条真多呀。此刻，老师为这些线条起个名字。我们把这直直的线条叫直线，把弯弯的线条叫曲线，把这种像海浪一样的线条叫海浪线，把这种一圈一圈围起来的线条叫螺旋线。四、画线条画老师：我们刚刚啊认识了很多线条，有直线、曲线、海浪线和螺旋线。此刻，老师想请小朋友们用自我喜欢的线条画一幅画。在猴儿作画时，老师巡回观察，基于幼儿适当的指点，并鼓励幼

30、儿用多种线条作画。五、小组议论让幼儿用我画的是XXX，用了XXX线条的句式和小组同伴沟通自我的画。六、作品展现老师把幼儿的作品贴在展板上，请2-3名幼儿用我画的是XXX，用了XXX线条的句式在团体面前把自我的画介绍给大家。再请1-2名幼儿讲出自我最喜欢那幅画，并讲明原因。引导幼儿讲出画顶用了那些线条，这些线条有什么特点，它们像什么。中班语言故事教案篇11活动目的1、经过团体活动帮助幼儿把握在阅读时捉住故事重要线索的方法，欣赏并喜欢故事中丑小鸭的主角形象；2、让幼儿在倾听故事的同时能按线索理解故事资料，发展幼儿记忆故事重要资料的有意性。活动经过1、玩书老师为幼儿供应一本部分页码没有图片的克己折叠

31、书。先让幼儿跟随老师一齐从封面开始逐页翻到封底，并用“书上能否有图画等发问引导幼儿发现这是一本空白书。引起孩子对故事的兴趣，并引出下一个活动环节玩拼板。由于折叠书比较特殊，老师可让孩子尝试拉开再合上的翻阅方式。师：这本书里到底讲了一个什么故事呢？别焦急，让拼板来帮助我们。2、玩拼板，赏故事老师出示能突出故事中重要主角形象的三副拼板(拼好后正好是空白书缺页中的三幅图)：如小鸭子出壳、小鸭子、天鹅，请幼儿动脑筋试拼。等幼儿完成拼板后，清他们讲况拼好的是什么图案。然后告诉幼儿这三块拼板讲了一个特别好听的童话故事（丑小鸭）师：此刻我们就来说说这个故事，请你们细心听，看看每一张拼板的资料都在故事里吗？(

32、放故事录音。老师提醒孩子认真倾听，留意故事里有没有说到拼板上：出现的资料。)师：请你们把拼板按故事的顺序排好。这个环节旨在经过玩拼板、把听到的故事和拼板相联络、根据对故事的理解和记忆摆放拼板等环节，让幼儿熟悉故事的主角、把握故李的线索。3、克己图书、欣赏故事、调整画面老师出示（丑小鸭）空白书中所有的缺画，要求幼儿看清图画资料后，回忆故事资料，将每幅图根据正确的顺序放到缺图的书中适宜的位置，做成一本故事书。老师观察幼儿按序编排图画的操作情景。师：你们的图画顺序到底放得对不对呢？让我们一边听故事一边检查一下，看看你的图片有没有放错，假如有就赶紧把它改正过来。老师第二次供应倾听的时机，让幼儿经过核对

33、图片的摆放顺序加深对故事资料的理解和记忆。等幼儿纠正后，供应已经预备好的故事书封面，帮幼儿做成一本完好的书。4、师生共同阅读克己的故事书老师让幼儿围坐在自我身边，选择一本由幼儿编制好的书，建议大家一齐来阅读故事书，同时围绕故事的重要情节发问。师：“日间鹅小的时候为什么大家讲它是丑小鸭呢？幼l：“它的蛋和大家的不一样。幼2：“它的蛋颜色很深，样貌很大。幼3：“它长得和小鸭子不一样。幼4：“丑小鸭的个头很大，身体是白色的。师：“丑小鸭为什么很悲伤痛苦？幼1：“没有动物和它玩。幼2：“小鸭子、小鸟不和丑小鸭玩。师：“小动物对丑小鸭讲了些什么呢？幼：“你那么丑，我们不喜欢你，快走开。(幼儿用故事中的原

34、话来回答)师：“那么，丑小鸭到底是不是鸭子呢？(所有的幼儿都理解不是鸭子，还能精确回答“它是一只天鹅。)师：“这是如何样的天鹅呢？(引导幼儿进行描绘叙述)幼1：“脖子长长的天鹅。幼2：“白色的天鹅。幼3：“美丽的天鹅。最终的共读环节加深了幼儿对故事的理解，经过问答也为幼儿供应了用自我的语言进行表达的时机。中班语言故事教案篇12活动目的：1、能平静的倾听故事，复述故事。2、在理解的基础上，懂得爱干净能力让人喜欢。活动预备：1、物质预备：小猪、小白兔和小白鹅手偶。2、材料配套：教育挂图（领域活动语言小猪变干净了）活动经过：1、老师出示手偶，引出活动。老师引出故事名，并逐一出示小动物手偶。2、老师边

35、操作手偶边讲故事，请幼儿带着问题欣赏故事。3、用发问的方式帮助幼儿回忆和理解故事资料。组织幼儿讨论：小猪原先是不是干干净净的？小猪为什么变干净了？4、老师操作手偶，引导幼儿学习对话。设计发问：引导幼儿复述对话。1小猪如何对小白兔讲的？小白兔又是如何回答小猪的？2小猪如何对小白鹅讲的？小白鹅又是如何回答小猪的？3最终小白鹅又是如何讲的、如何做的？小猪洗干净后小白鹅讲了什么？最终它们做什么了？请幼儿戴上手偶分主角学讲对话。5、幼儿边看教育挂图边复述故事。活动推荐：1、区域活动：在表演区带给头饰让幼儿进行表演；在美工区带给绘画材料画小猪。2、生活活动：日常生活中启发幼儿要爱干净、讲卫生。3、家园共育

36、：在家培养幼儿爱干净、讲卫生的好习惯。中班语言故事教案篇13设计意图：（小鸭找朋友）这一故事资料简单、情节单一，个性是小鸭与朋友间的对话是简单的反复，合适小班幼儿的语言特点。故事讲述了小鸭觉得自我一个人玩很无聊，于是一次又一次邀请朋友小鸟、小兔、小乌龟一齐玩，在小鸭与朋友的对话中，让幼儿明白了小鸭要找的朋友是会游泳的小动物，同时又富有教育好处：仅有和朋友一齐玩，才是最开心的事，所以我设计了本次活动。活动目的：1、明白小鸭要找会游泳的朋友，丰富相应的动词：游呀游、飞呀飞、跳呀跳、爬呀爬。2、了解故事的重要资料，初步学会讲“对不起，我不会游泳。3、愿意参与活动，体验小鸭找到朋友后的欢乐。活动重、难

37、点：重点是让幼儿了解故事的重要资料，明白小鸭要找会游泳的朋友，同时体验到小鸭找到朋友后的欢乐。但由于小班幼儿在语言表达方面还无法完好讲述，有时只讲了半句话就无法再讲了，或者对于自我心中的想法无法用语言来表达，基于幼儿语言发展的这一状态，我确定本次活动的难点是：初步学讲：“对不起，我不会游泳。活动预备：flash（小鸭找朋友），小鸭、小兔、小鸟、乌龟等动物挂饰若干，小青蛙、小鱼、小螃蟹、小狐狸和小猫等图片。活动经过：1、导入，引起幼儿兴趣。“嘎嘎嘎谁来了？出示小鸭我们来跟小鸭打个招呼。小鸭你好瞧，小鸭在干什么呀？游泳小鸭子是如何游泳的呀？谁会来做一做动作。和小朋友一齐做小鸭游的动作边做游泳的动作

38、边讲：“游呀游。小鸭一个人游泳真没劲，他想找一些朋友和它一齐玩，小鸭是如何找朋友的呢，我们一齐来看故事（小鸭找朋友）。这一环节重要是激发幼儿的活动兴趣，以小鸭找朋友的方式天然引入下一环节。2、分段欣赏故事。1学习小鸟部分。观看小鸟部分故事，发问：谁来了？小鸟，小鸟飞来了，我们一齐来学一学小鸟飞，边飞边练习讲“飞呀飞。小鸟飞到了小鸭的身边。小鸭对小鸟讲：“你能和我一齐游泳吗？小鸟会不会游泳呀？不会小鸟如何讲呀？对不起，我不会游泳，你找其余朋友吧。请小朋友练习讲“对不起，我不会游泳。再请男小朋友一齐讲这句话。小结：小鸟不会游泳，所以有礼貌的回绝了小鸭，小鸭继续找朋友。2学习小兔部分。观看小兔部分故

39、事，发问：此次是谁来了？小兔子小兔子是如何走路的？我们一齐来学一学小兔走路，边学边讲“跳呀跳。小鸭对小兔讲：“你能和我一齐游泳吗？小兔会游泳吗？不会那么，小兔如何讲呢？对不起，我不会游泳，你找其余朋友吧。请小朋友练习讲一讲“对不起，我不会游泳。再请女小朋友一齐讲这句话。小结：小兔不会游泳，所以有礼貌的回绝了小鸭，小鸭继续找朋友。3学习小乌龟部分。观看小乌龟部分故事，发问：谁来了？小乌龟小乌龟如何走路的？我们一齐来学一学小乌龟走路，边学边讲“爬呀爬。小鸭对小乌龟讲：“你能和我一齐游泳吗？小乌龟会游泳吗？会所以，小乌龟讲？好啊，我和你一齐玩。请小朋友练习讲一讲。小结：小鸭最终找到能够和它一齐游泳的

40、朋友了，小鸭心里如何样？很高兴透过视听结合的方法帮助幼儿理解故事资料，教学经过中的发问，给幼儿带给表现的时机，幼儿在问答之中理解故事的资料。3、完好欣赏故事。这个故事好看吗？我们再来看一遍，想想小鸭找了哪几位朋友？1完好欣赏故事（小鸭找朋友）。2发问：小鸭找了哪几位朋友？小鸟、小兔、小乌龟3最终谁和小鸭一齐在河里游泳的？小乌龟让幼儿在看看听听中完好欣赏故事，进一步理解故事资料4、分主角表演。老师饰演小鸭子：瞧，老师此刻变成谁啦？小鸭子我这只小鸭子要来找朋友了。要求：请小朋友听好了，老师讲：“小鸟们，你们好。小朋友们就饰演小鸟了；老师讲：“小兔，你们好。小朋友们就饰演小兔了；以此类推，小朋友们表

41、演不一样的小动物，进行对话练习。在对话经过中，请潜力强的幼儿再次反复一遍“对不起，我不会游泳。进行稳固。以大众形式进行故事表演。主角游戏是幼儿最喜欢的活动，个性是一些常见的小动物形象，深受小班幼儿的喜欢，透过老师来饰演“小鸭子这一主角，全体幼儿按小动物的不一样出场顺序来依次饰演“小鸟、小兔、小乌龟，以老师问幼儿答的形式来互动，不仅仅能加强幼儿参与活动的兴趣还能充足让他们表现自我、大胆讲话。5、知识拓展。小鸭子找到了小乌龟陪它游泳，心里真高兴。那么，除了小乌龟能够陪小鸭子游泳外，还有哪些小动物也能够陪小鸭子游泳的呀？小青蛙、小鱼、小螃蟹等让幼儿在了解小鸭要找会游泳的朋友的基础上，进一步了解还有哪

42、些小动物会游泳，丰富幼儿的生活经历体验。6、老师总结。和朋友们一齐玩最开心，我们一齐和小鸭子玩吧。带幼儿离开活动室活动反思：假如将知识拓展这一环节和分主角表演这一环节有效结合起来，或许会比单独的将他们分开要效果更好。在幼儿回答问题时还要进一步强调幼儿讲话声音要响亮，吐字要清楚，对于小班幼儿来讲能够用完好的语言来表达对培养幼儿良好的语言习惯是特别主要的。视听结合固然能更好的吸引幼儿的留意力，但在第一遍欣赏故事时，让幼儿以听为主，幼儿的留意力就会被故事资料所吸引。再让幼儿看，这样效果会比较好。中班语言故事教案篇14活动目的：1、理解（三只小猪）的故事资料，初步把握故事情节。2、让小朋友初步理解勤快

43、和懒惰的含义。3、丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。活动预备：（三只小猪）的动画片；故事图片；词汇字卡。活动重点：丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。活动难点：引导小朋友初步理解勤快和懒惰的含义。活动经过：1、以音乐进场，组织小朋友观看多媒体电教。2、老师让小朋友坐好，并让小朋友欣赏（三只小猪）的故事。老师发问：小朋友看故事（三只小猪）时，看到了故事中都有谁？它们都做了什么事？之后又发生了什么事？3、发散思维。1看故事时，故事中有那些动物？三只小猪，呼呼、噜噜、嘟嘟三只小猪中如何做的？做了那些房子？草房子、木房子、砖房子2做好房子时，发生了什么事情？3之后为什么草房子

44、、木房子倒了，而砖房子没有倒？4最终大灰狼如何样了？4、老师逐步出示（三只小猪）的图片，进行创造性讲述。老师引导幼儿对图片进行逻辑性排序、讨论，并进行讲述，老师进行指点，分三个步骤进行：1老师根据故事情节，逐步出示图片。2让幼儿观察图片讲出自我的想法，然后讨论，最终排序。3丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。5、老师完好讲述故事。6、结合现实教育小朋友做勤快的人。7、老师小结：透过这个故事，告诉我们小朋友，嘟嘟是一个特别勤快的小猪，我们小朋友要向它学习，做一个勤快的好孩子，老师引导幼儿随（勤快人和懒惰人的音乐做游戏，活动延伸：搜集有关勤快人的动作图片，在区域中展现，大家共享并学习，

45、让幼儿学习做一个勤快人。中班语言故事教案篇15活动目的：1、欣赏故事，理解故事中小熊长不高的机密。2、能积极参与讨论，大胆表达自己的看法。3、知道有生命的东西都会长高，领会成长的乐趣。活动预备：1、与故事内容相关的PPT课件。2、幼儿之前有过比高矮的经历体验，理解高、矮的含义。活动经过：一、提出问题，引起兴趣-你们觉得自己比小时候长大了吗?你怎么知道自己长大了?-人长大时，个子也会长高的，可有只小熊发现自己老是长不高，这是怎么回事呢?-我们一起来听听这个故事吧。二、欣赏故事，发现问题1、老师有表情的讲述一遍故事。-故事里有谁?-小熊妈妈是如何帮助小熊量身高的?-过了很久，小熊发现自己有没有长高

46、呢?2、老师演示课件再次讲述故事。-小熊妈妈如何给小熊做的标记?(比着头顶)为什么?-你觉得小熊长大了吗?你从什么地方知道小熊长大的?-为什么小熊长大了却还是觉得自己没有长高呢?三、讨论问题，找出答案-故事中的小熊真的越长越矮了吗?-老师小结：小熊长高了，但是小树也在长高。而且小树长得比小熊更快，所以，那标记就变得比小熊高了。假如你是熊妈妈你会用什么方法来帮助小熊记录身高呢?为什么?老师小结：有生命的东西都会长，所以不能用来量身高。四、启发想象，发散思维-小熊会渐渐地长高，小树也会渐渐地长高，小朋友也会渐渐地长高，你知道还有哪些事物会长高呢?-鼓励幼儿根据自己的生活经历体验，用会长高想象讲述其

47、他会长高的生物和植物，丰富幼儿的知识经历体验。中班语言故事教案篇16设计思路：中班儿童的阅读有两大特点：一是能逐页翻书，并能根据书页前后画面内容建立联络;二是在阅读的同时喜欢倾听，并能将听到的内容与画面对应起来。但是由于中班儿童处于直观形象性思维阶段，在倾听时更多关注的是画面中明显的图案(如重要角色和背景等)，对图的理解与对故事所表达的内在情节的感受与理解还不能同步进行。因而，我们想通过集体性的阅读活动解决这共性的问题。我们选择了安徒生的童话故事（丑小鸭）作为阅读材料。活动目的：1、通过集体活动帮助儿童把握在阅读时捉住故事重要线索的方法，欣赏并喜欢故事中丑小鸭的角色形象;2、让儿童在倾听故事的同时能按线索理解故事