中班科学活动教案：转起来教案(附教学反思)

1、中班科学活动教案：转起来教案(附教学反思)中班科学活动转起来教案（附教学反思）主要包含了活动意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，探究使各种物体转动的方法，发现转动在生活中的运用，合适幼儿园老师们上中班科学活动课，快来看看转起来教案吧。活动意图：幼儿有着与生俱来的好奇心与探究欲望。好奇心是幼儿内在生命本质的呈现，正是好奇心驱使着幼儿去探究求和。对有爱好的活动，他们就会主动、主动、快乐地去参与，他们学习的内在动力也能在活动中得到充足的发挥。为了让幼儿从学前期开头就有多方面学习的时机，我结合教育内容，开展了此次活动。让幼儿动手做一些好学易做，又符合幼儿熟悉水平的活动，培育他们的探究精

2、神，使幼儿成为心灵手巧的人。活动目标：1、探究使各种物体转动的方法。2、发现转动在生活中的运用。3、培育幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和试验。4、情愿大胆尝试，并与伙伴共享自己的心得。5、激发幼儿对科学活动的爱好。活动准备：1、一次探究用的物品：生活中、活动室里常见的能转动起来的物品，包括纸杯、盘子、积木、废弃的光盘、磁带、勺子、筷子、绳子、饮料瓶、呼啦圈、风车等，物品数量多于幼儿人数。2、二次探究用的物品：塑料齿轮玩具、当中有孑L的积木、纽扣玩具、光盘类、绳子、牙签、不同外形的中心用针戳洞的纸片、纸杯、筷子、勺子，以及两只透亮水杯中各盛半杯水。活动过程：一、游戏：欢乐小转盘1、引题并介绍游

3、戏玩法。师：孩子们，瞧这是什么呀？（地上摆放彩色圆形泡沫垫代表小转盘）我们的假如幼儿说出老师没有估量到的方法，老师就直接在空纸写出此方法，虽然老师并不强求幼儿熟悉全部显现的文字，但以上做法可以满意部分对文字敏感的幼儿的表达需要，另外有了图解配上文字对中班幼儿更简单理解，同时有利于梳理归纳探究方法。）师：你们用拨、搓、拧、转、扭那么多方法使物品转动起来了，真了不得！5引出转动和力有关。老师可以捕获选择风车的孩子并提问：刚刚是怎么让风车转动？幼儿可能会答复：吹。这时，老师有意不用力吹，使风车转动不起来，然后问幼儿怎么办。当幼儿提出用力时，老师顺势出示文字力，并追问：我们刚刚所想的那么多方法都要用力

4、吗？最终总结：原来这些转动的方法都和力有关。（在科学探究活动中，老师需要引导幼儿获得粗浅的科学学问，转动需要两个要素：轴和力，对于中班幼儿来说，感知力这个要素更符合他们的年龄特点。）三、探究让两种物品一起转动起来（这个环节是本次活动的难点，是在幼儿把握肯定的使物体转动的方法之后，对幼儿提出的新挑战。）1交代任务。师：看，这是什么（老师出示手势2，这次代表两样东西）？接下来要增加难度了哦，请你到后面的桌子上选两样东西，让一样物品帮忙另一样物品转动起来。2幼儿操作，老师观看并指导。观看包括以下几个方面：当幼儿显现初步的搭配意识时，老师要按时捕获并激励。如：幼儿用绳子穿进光盘的中心时，老师可以提示幼

5、儿用力甩动绳子。一方面帮忙幼儿胜利，另一方面自然引导幼儿进一步体验转动要素力。当幼儿已经通过搭配使两个物体转动起来时，老师可以通过提问你在哪里也看见过这种转动，引发幼儿回忆转动与生活的关系。如当幼儿用筷子在水中搅拌，使水转动起来时，老师可以提出上述问题。3小结转动与生活的关系。小结：留出空间，让幼儿边演示边讲解。老师恰当总结、提炼。（选择一些幼儿为大家演示制造性地转动物品，由此自然引导到生活中的转动。比方，请幼儿演示用筷子或绳子让光盘转动，并提问：光盘除了这样转动，还可能在哪里转动？幼儿会联想到光盘还可以在播放器上转动。这时，老师追问：光盘在I）VD上转动后可以怎样呢？幼儿会依据自己的经验答复。老师再适时总结：转动给我们带来奇妙的音乐、精彩的动画片，让我们的生活更美妙。假如想拓展幼儿的思维，老师可以进一步追问：家里除了DVD会转动，还有什么会转动？）四、游戏：想得快说得快师：你们发现生活中有哪些东西是会转动的呢？想得快说得多开头（孩子一边说，老师一边把自己事先搜集好的会转的物品照片通过多媒体播放出来）!师：原来转动可以给我们带来那么多便利、那么多欢乐还有哪些转动也会给我们带来好处呢？是不是全部的转动都是有好处的呢？有没有不好的转动呢？让我们到生活中再去认真观看和发现吧!活动反思：活动目标的制定符合幼儿特点，活动内