中班数学游戏一样的小熊在哪里教案反思

1、Word - 49 -中班数学游戏一样的小熊在哪里教案反思1、中班数学嬉戏一样的小熊在哪里教案反思设计思路在一样的小熊在哪里的活动中，我为幼儿提供了颜色艳丽的操作材料，让幼儿举行比较，分辨事物间的细小差异，并给小熊配对，提升幼儿的视觉辨认能力。活动目标1、能按挨次的举行细致的观看，将衣着相同的两个小熊找出来。2、提升幼儿的视觉分辨能力。3、进展目测力、推断力。4、体悟数学集体嬉戏的欢乐。5、体味数学的生活化，体悟数学嬉戏的乐趣。6、培养幼儿的观看力、推断力及动手操作能力。7、利用各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。活动预备1：挂图：视觉辨认;2：幼儿用书： 我的数学 第22

2、页;3：小熊卡片24张，裤子线条、色彩一样的，各6张，分4组;4：水彩笔、粉笔。活动过程(一)引入活动故事引入：有一天，小熊哥哥与小熊弟弟去逛街，街上可喧闹了，人来人往，小熊哥哥与小熊弟弟走丢了，小熊哥哥找不着小熊弟弟很焦急，所以，想请小警察协助小熊哥哥找到小熊弟弟，引出下个环节。(二)嬉戏：“猜猜我是谁”玩法：老师依次展示红、黄、蓝、绿四种色彩，让幼儿辨认。(三)老师依次展示4张不同衣着的小熊卡片，让幼儿观看，分离说出每张卡片上小熊裤子的色彩。(四)集体嬉戏：“我的伴侣在哪里”;玩法： 老师将有衣着条纹不一样小熊卡片发给幼儿，幼儿将卡片举在胸前，然后，在4个圈里找到和自己拿的小熊卡片一样的小

3、熊，就在哪个圈里。(嬉戏过程中，老师要注重观看幼儿能否根据小熊裤子条纹的色彩罗列寻觅伴侣，找到后要提示找到的幼儿再次比较)。(五)嬉戏：“找到小熊哥哥与小熊弟弟”1：玩法：老师展示挂图，引领幼儿观看一样的小熊在哪里图上的10个小熊的衣着，然后让幼儿找出衣着相同的小熊哥哥与小熊弟弟;2：发书让幼儿自己操作，把小熊哥哥与小熊弟弟用彩笔圈起来。活动反思数学能为幼儿动手、动口、动脑，多种感官参加学习活动创设最佳情景，激活幼儿的学习爱好，调动幼儿乐观性，最大限度地发挥幼儿身心潜能，省时高效地完成学习任务，同时，渗透思想品德教导，培养良好的学习习惯和心理素养，使智力和非智力品质协调进展。引领幼儿在“玩中学

4、,“趣中练,“乐中长才能,“赛中增士气。提升学习效率，培养幼儿良好的学习习惯和组织纪律性。2、中班数学嬉戏活动一样的小熊在哪里教案反思设计思路在一样的小熊在哪里的活动中，我为幼儿提供了颜色艳丽的操作材料，让幼儿举行比较，分辨事物间的细小差异，并给小熊配对，提升幼儿的视觉辨认能力。活动目标1、 能按挨次的举行细致的观看，将衣着相同的两个小熊找出来。2、 提升幼儿的视觉分辨能力。3、 进展目测力、推断力。4、 体悟数学集体嬉戏的欢乐。5、 体味数学的生活化，体悟数学嬉戏的乐趣。活动预备1：挂图：视觉辨认;2：幼儿用书： 我的数学 第22页;3：小熊卡片24张，裤子线条、色彩一样的，各6张，分4组;

5、4：水彩笔、粉笔。活动过程(一) 引入活动故事引入：有一天，小熊哥哥与小熊弟弟去逛街，街上可喧闹了，人来人往，小熊哥哥与小熊弟弟走丢了，小熊哥哥找不着小熊弟弟很焦急，所以，想请小警察协助小熊哥哥找到小熊弟弟，引出下个环节。(二) 嬉戏：“猜猜我是谁”玩法：老师依次展示红、黄、蓝、绿四种色彩，让幼儿辨认。(三) 老师依次展示4张不同衣着的小熊卡片，让幼儿观看，分离说出每张卡片上小熊裤子的色彩。(四) 集体嬉戏：“我的伴侣在哪里”;玩法： 老师将有衣着条纹不一样小熊卡片发给幼儿，幼儿将卡片举在胸前，然后，在4个圈里找到和自己拿的小熊卡片一样的小熊，就在哪个圈里。(嬉戏过程中，老师要注重观看幼儿能否

6、根据小熊裤子条纹的色彩罗列寻觅伴侣，找到后要提示找到的幼儿再次比较)。(五) 嬉戏：“找到小熊哥哥与小熊弟弟”1：玩法：老师展示挂图，引领幼儿观看一样的小熊在哪里图上的10个小熊的衣着，然后让幼儿找出衣着相同的小熊哥哥与小熊弟弟;2：发书让幼儿自己操作，把小熊哥哥与小熊弟弟用彩笔圈起来。活动反思数学能为幼儿动手、动口、动脑，多种感官参加学习活动创设最佳情景，激活幼儿的学习爱好，调动幼儿乐观性，最大限度地发挥幼儿身心潜能，省时高效地完成学习任务，同时，渗透思想品德教导，培养良好的学习习惯和心理素养，使智力和非智力品质协调进展。引领幼儿在“玩中学,“趣中练,“乐中长才能,“赛中增士气。提升学习效率

7、，培养幼儿良好的学习习惯和组织纪律性。3、中班数学一样的小熊在哪里教案反思设计思路：在一样的小熊在哪里的活动中，我为幼儿提供了颜色艳丽的操作材料，让幼儿举行比较，分辨事物间的细小差异，并给小熊配对，提升幼儿的视觉辨认能力。一：活动目标1、 能按挨次的举行细致的观看，将衣着相同的两个小熊找出来;2、 提升幼儿的视觉分辨能力。二：活动预备1：挂图：视觉辨认;2：幼儿用书： 我的数学 第22页;3：小熊卡片24张，裤子线条、色彩一样的，各6张，分4组;4：水彩笔、粉笔。三：活动流程1：引入活动;嬉戏：“猜猜我是谁”;观看有条纹小熊的卡片;集体嬉戏;个人操作。四：活动过程(一) 引入活动故事引入：有一

8、天，小熊哥哥与小熊弟弟去逛街，街上可喧闹了，人来人往，小熊哥哥与小熊弟弟走丢了，小熊哥哥找不着小熊弟弟很焦急，所以，想请小警察协助小熊哥哥找到小熊弟弟，引出下个环节。(二) 嬉戏：“猜猜我是谁”玩法：老师依次展示红、黄、蓝、绿四种色彩，让幼儿辨认。(三) 老师依次展示4张不同衣着的小熊卡片，让幼儿观看，分离说出每张卡片上小熊裤子的色彩。(四) 集体嬉戏：“我的伴侣在哪里”;玩法：老师将有衣着条纹不一样小熊卡片发给幼儿，幼儿将卡片举在胸前，然后，在4个圈里找到和自己拿的小熊卡片一样的小熊，就在哪个圈里。(嬉戏过程中，老师要注重观看幼儿能否根据小熊裤子条纹的色彩罗列寻觅伴侣，找到后要提示找到的幼儿

9、再次比较)。(五) 嬉戏：“找到小熊哥哥与小熊弟弟”1：玩法：老师展示挂图，引领幼儿观看一样的小熊在哪里图上的10个小熊的衣着，然后让幼儿找出衣着相同的小熊哥哥与小熊弟弟;2：发书让幼儿自己操作，把小熊哥哥与小熊弟弟用彩笔圈起来。活动反思：数学能为幼儿动手、动口、动脑，多种感官参加学习活动创设最佳情景，激活幼儿的学习爱好，调动幼儿乐观性，最大限度地发挥幼儿身心潜能，省时高效地完成学习任务，同时，渗透思想品德教导，培养良好的学习习惯和心理素养，使智力和非智力品质协调进展。引领幼儿在“玩中学,“趣中练,“乐中长才能,“赛中增士气。提升学习效率，培养幼儿良好的学习习惯和组织纪律性。4、中班数学藏匿课

10、一样的小熊在哪里教案反思学习者分析中班幼儿是4-5岁年龄段，他们好动但还缺少技巧，特殊爱嬉戏而问题不少，十分喜爱仿照，并且仿照精彩，语言学习能力大大提升等。所以这节课以嬉戏为主寓教导与其中。教学目标1、能按挨次的举行细致的观看，将衣着相同的两个小熊找出来;2、提升幼儿的视觉分辨能力。3、喜爱数学活动，乐意参加各种操作嬉戏，培养思维的逆反性。4、进展幼儿规律思维能力。教学重点、难点重点：引领幼儿提升注重力并认真的观看事物;难点：让幼儿找到事物的相同点，学会初步的分类。教学资源1.挂图：视觉辨认;2.小熊卡片，裤子线条、色彩一样的;3.彩笔、粉笔。教学过程教学活动1故事引入：有一天，小熊哥哥与小熊

11、弟弟去逛街，街上可喧闹了，人来人往，小熊哥哥与小熊弟弟走丢了，小熊哥哥找不着小熊弟弟很焦急，所以，想请小警察协助小熊哥哥找到小熊弟弟，引出下个环节。教学活动2教学详细步骤：(1)提问：猜猜我是谁。玩法：老师依次展示红、黄、蓝、绿四种色彩，让幼儿辨认。(2)老师依次展示4张不同衣着的小熊卡片，让幼儿观看，分离说出每张卡片上小熊裤子的色彩。(3)小组嬉戏：我的伴侣在哪里;玩法：老师将有衣着条纹不一样小熊卡片发给幼儿，幼儿将卡片举在胸前，然后，在4个圈里找到和自己拿的小熊卡片一样的小熊，就在哪个圈里。(嬉戏过程中，老师要注重观看幼儿能否根据小熊裤子条纹的色彩罗列寻觅伴侣，找到后要提示找到的幼儿再次比

12、较)。(4)集体嬉戏：找到小熊哥哥与小熊弟弟.玩法：老师展示挂图，引领幼儿观看一样的小熊在哪里图上的10个小熊的衣着，然后让幼儿找出衣着相同的小熊哥哥与小熊弟弟;教学活动3活动总结：老师做一个简短的活动总结，让小伴侣们学会观看事物的相同点。教学活动4活动延长：让孩子在嬉戏中学习，在嬉戏中成长。教学反思：此次活动的内容还需要创新，提升难度。在找相同中，要提高活动的梯次性，要有层层递进的过程，老师要挖掘新的内容，填充活动，使活动变得有创新性。5、中班数学哪里一样教案反思活动目标：1、 引发幼儿找出图形间两个相同点，并作记录。2、 培养幼儿抽象概括图形特征的能力。3、 培养幼儿比较和推断的能力。4、

13、 启发幼儿学习图形的爱好。5、 进展幼儿规律思维能力。活动预备：教具：挂图2幅、标记若干。学具：幼儿操作材料、篮子、胶水、小标记。活动重点、难点分析：重点：利用老师讲解提问引发幼儿找出图形间的两个相同点，并作记录。难点：让幼儿利用说、作操作材料，从而培养幼儿抽象概括图形特征的能力。活动过程：1、 集体活动。(1) 引领部分，引起幼儿爱好。“小伴侣你们看今日我请谁到我们班里来做客?(小兔)小兔子告知我它有好多好伴侣是图形宝宝，我们来看看都是谁?可是图形宝宝今日给小兔子出了几个难题，小兔子不会做了，要我们小伴侣一起来帮帮它。”(2) 展示挂图一，概括两个图形间相同点。“你们看图上有什么?(三角形)

14、它们什么地方是一样的?(色彩、外形一样)是什么色彩?什么外形?你们看我这里还预备了好多小标记，我要把这些小标记送给图形宝宝。请你们再说一说都是什么色彩?什么外形?”老师根据先记色彩，再记外形的挨次来记。“我们一起来读一读?(红色的三角形)。”(3) 老师展示图二，让幼儿在现有基础上加以巩固。“看这里还有一幅图，看一看是什么图形?它们哪里一样?我请一个小伴侣来帮帮忙。记录办法同上。”2、 小组活动。“小伴侣们刚才我们把小兔字不会做的难题一致解决了，小兔子真兴奋，他让我感谢你们!可是图形宝宝又想考考我们班的小伴侣了，看看我们班哪一个小伴侣最聪慧。”第一组：给图形做一样的标记。分离是红色长方形、蓝色

15、梯形。其次组：给图形做一样的标记。分离是蓝色长方形、黄色正方形。“请小伴侣们把图形一样的地方用标记记录下来，然后再说说这是什么样的图形?”3、 活动评价。请个别幼儿读一读操作材料纸，评价是否记录了两个相同点。4、 活动结束“图形宝宝说你们真棒，我们先去喝点水，一会在跟它们做嬉戏。”课后反思：在一开头的导入部分，可能我的问法过于直接，要求幼儿一下子就要说出两个图形一样的地方。虽然我问问题时也强调了“一样”，但是幼儿可能受前几次给图形做标记的课的影响，并没故意识到与以往的不同，还是把图形的所有特征都说了出来。好多幼儿都说：“我看见了一个大的红三角形和一个小的红三角形。 ”在这方面我最好先说明一下与

16、以往做标记的不同：“以前我们用标记来表示图形是怎样的，可是这一次呢不同，只要你们找出它们一样的地方就可以了。”这样幼儿就能更好更精确的来表达。在让一个幼儿上来用标记记录时，幼儿却还是拿了一个大标记放在大的红三角形下，拿了一个小标记放在小的红三角形下，标出来的是不一样的地方，大概幼儿没听清，还有可能也是受以前的影响。我就反问幼儿：它们的大小一样吗?幼儿固然回答不一样。这时我又说：“那哪里一样呢?请刚才那位小伴侣再来把它们一样的地方标记出来。再给你一次机会。”那个幼儿就马上改了过来，用对了标记。还有幼儿在练习时，黄色彩的蜡笔不够用，有些小伴侣竟然拿别的色彩代替了，我在之前也没有考虑到这些，其实这个

17、也很重要，不然幼儿就形成错误概念了。孩子们做习题时，有些幼儿还需要再引领引领，引领的方式要恰当，需要了解幼儿的认知能力和表述能力。6、中班数学藏匿课哪里一样教案反思活动内容：数学哪里一样活动目标：1、 引发幼儿找出图形间两个相同点，并作记录。2、 培养幼儿抽象概括图形特征的能力。3、 知道按事物不同的特征举行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。4、 了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。活动预备：教具：挂图2幅、标记若干。学具：幼儿操作材料、篮子、胶水、小标记。活动重点、难点分析：重点：利用老师讲解提问引发幼儿找出图形间的两个相同点，并作记录。难点：让幼儿利用说、作操

18、作材料，从而培养幼儿抽象概括图形特征的能力。活动过程：1、 集体活动。(1) 引领部分，引起幼儿爱好。“小伴侣你们看今日我请谁到我们班里来做客?(小兔)小兔子告知我它有好多好伴侣是图形宝宝，我们来看看都是谁?可是图形宝宝今日给小兔子出了几个难题，小兔子不会做了，要我们小伴侣一起来帮帮它。”(2) 展示挂图一，概括两个图形间相同点。“你们看图上有什么?(三角形)它们什么地方是一样的?(色彩、外形一样)是什么色彩?什么外形?你们看我这里还预备了好多小标记，我要把这些小标记送给图形宝宝。请你们再说一说都是什么色彩?什么外形?”老师根据先记色彩，再记外形的挨次来记。“我们一起来读一读?(红色的三角形)

19、。”(3) 老师展示图二，让幼儿在现有基础上加以巩固。“看这里还有一幅图，看一看是什么图形?它们哪里一样?我请一个小伴侣来帮帮忙。记录办法同上。”2、 小组活动。“小伴侣们刚才我们把小兔字不会做的难题一致解决了，小兔子真兴奋，他让我感谢你们!可是图形宝宝又想考考我们班的小伴侣了，看看我们班哪一个小伴侣最聪慧。”第一组：给图形做一样的标记。分离是红色长方形、蓝色梯形。其次组：给图形做一样的标记。分离是蓝色长方形、黄色正方形。“请小伴侣们把图形一样的地方用标记记录下来，然后再说说这是什么样的图形?”3、 活动评价。请个别幼儿读一读操作材料纸，评价是否记录了两个相同点。4、 活动结束“图形宝宝说你们

20、真棒，我们先去喝点水，一会在跟它们做嬉戏。”【活动反思】此次活动设计我能够结合中班幼儿的年龄特点，确定活动目标和活动形式。因为幼儿直觉行动思维和形象思维的年龄特点，囫囵数学活动我都实行了操作和嬉戏的方式，让幼儿在动手的过程中亲手感知、探究、总结。中班幼儿在图形认知方面仅限于容易的图形分割与拼合，因此在孩子们开展了三角形二等分的阅历基础上，设计了正方形二、四等分和拼合活动，进一步了解各图形的分割与拼合。活动中实行嬉戏情景法引入数学活动内容，通过为喜羊羊过生日，结合了幼儿的爱好和已有阅历，调动了幼儿参加活动的乐观性。孩子们一看到喜羊羊等图片，心情非常高涨。针对中班幼儿我设计了一个问题情境“给喜羊羊

21、分生日蛋糕，怎样能够分得一样大”，请幼儿集思广益，协助喜羊羊想方法，孩子们操作的热烈一下子被调动了起来。利用两次探究操作，幼儿充分感知正方形图形二、四等分与拼合，感知和理解图形间的关系以及整体与部分的关系。两次操作由易到难，循序渐进，并且老师结合幼儿的操作举行小结，协助幼儿梳理阅历熟悉。孩子们到底是否把握了对正方形图形二、四等分和拼合的理解呢?我又利用一个“和图形娃娃做嬉戏”的环节，引领幼儿将所学的学问灵便运用。在嬉戏的设计中，我故意识地创设一些小困难，引领幼儿能够用所学到的学问阅历解决这些困难。终于，幼儿将生活中的学问又运用到生活中，活动的设计比较完整。为了能够突出活动中培养幼儿的制造力，我

22、重点考虑了以下几个方面。第一，活动中提问的设计。在这次数学活动中，我设计的提问具有一定的引发性，既能够引领幼儿根据一定的目标思量问题，又能够激活每个幼儿求异的思维方式，为幼儿在思维上拓展了空间，鼓舞幼儿和别人想的不同，如举行正方形二、四等分的提问：怎样能够把蛋糕分成一样大的两(四)块呢、还有别的办法吗等。其次，操作活动后鼓舞幼儿沟通。幼儿在操作过程中正是显示思维差异性的时候，老师作为一名观看者和指导者一定要了解幼儿的操作特点和思维特点，在操作活动后有目的地引领幼儿举行办法和阅历的沟通。孩子在互相沟通的过程中，能够学到别人的阅历，这对每一名幼儿来说都是非常珍贵的，而且老师的行为会影响到孩子的思量

23、，他们会努力呈现自己的主意，与别人共享。第三，将所学学问举行运用。在老师的引导下，孩子们在一次教导活动中能够学到一定的学问，而学问的作用正是“学为所用”，因此孩子们能将所学的学问得以运用非常重要。所以我在活动中设计了一个运用学问的嬉戏环节，鼓舞幼儿制造性地解决问题。此次数学教导活动只是拉开了图形分割与拼合的序幕，我们还会相继开展圆形、半圆形等图形的分割与拼合活动，引导幼儿在图形学习的领域里探究，为幼儿提供操作、探究与创新的机会，增进幼儿动手、语言和思维等各方面的进展。7、中班数学活动教案：相邻伴侣在哪里教案(附教学反思)活动目标：1.熟悉5以内的相邻数，能找出5以内各数的相邻数。2.初步感知相

24、邻两数之间多1少1的数量关系。3.乐于参于嬉戏活动，体悟数学活动的乐趣。4.引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。5.进展幼儿规律思维能力。活动预备：5只小动物图片、5座房子、15数字卡片。活动过程：一、开头部分：嬉戏“看数字拍手。二、基本部分：1.小动物找街坊(1)利用小兔搬新家，初步感知“街坊”概念。师：今日有个小客人来到我们班，我们欢迎它(老师展示小兔)!师：小兔刚刚搬了新家，住在三号楼，搬了新家后还有了两个新街坊，你们知道什么是街坊吗?老师协助幼儿理解住在家两边的小动物就是小兔的街坊。问：乌龟家的门牌号比小兔家少1，小猪家住在几号楼?小狗家的门牌号比小兔家多1，小狗家住在几号楼?

25、老师小结：本来街坊就是住在隔壁的人家，小动物们都有两个街坊，就是住在他们前面和后面的小动物。2.数字伴侣找街坊师：小动物们有了新街坊真愉快，这里有一些数字伴侣，他们也要来找街坊了。老师展示数字1、2、3、4、5提问：数字2的街坊是谁和谁(1，3)?(由于1在2的前面，比2少1;3在2的后面，比2多1)老师小结：一个数与它前后街坊的关系，是相邻数关系，1和3是2的街坊，也叫做2的相邻数，所以2的相邻数是1和3。3.嬉戏：找伴侣(1)老师幼儿共同嬉戏：找伴侣(2)幼儿自主嬉戏找伴侣4.幼儿操作幼儿画册5.活动评价活动反思：相邻伴侣在哪里是一节新授课，我结合中班幼儿形象思维占主体地位，抽象规律思维初

26、步萌芽的年龄特点，利用故事叙述的形式来激活幼儿举行主动探究，利用嬉戏让幼儿参加到活动中来，尽量让抽象的数的规律概念在详细的事物中得到理解，让幼儿在嬉戏中获得学问。利用我自己的教学及教师的点评，我心得很大，也发觉了自己存在的不足，下面我将谈谈对本次活动的反思。活动中应当注重幼儿个体差异性，从教学办法的挑选和操作材料的预备都应当让每个孩子获得进展，从而使孩子的主体性地位能得到真正的体现。8、中班数学活动小熊的信教案反思活动目标：1.能正确的推断画面上每种图形的数量，并用相应的数字表示。2.能辨别图形大小、色彩、罗列形式的不同，给相同外形的图形用数字表示图形的数量。3.能认真地观看并举行操作，体悟数

27、学活动的欢乐。4.乐观参加探究活动，萌发求知欲，体悟胜利欢乐。5.试试用线条记录试验结果，并能用恰当的词汇举行描述。活动预备：幼儿已经熟悉多种图形、图形画一张、各种图形标记一张、1-9的数、幼儿操作纸、PPT活动过程：一、展示小熊的信，激活幼儿学习爱好。1.小伴侣今日教师收到了一样东西，你们想不想看?(展示信)这是什么?让我们来看看吧!这是小熊寄来的信，我们来看看里面有什么?2.展示信纸，老师念信的内容。小熊和妈妈出去旅游，看到许多好玩的事，它把看到的东西都画了下来，寄给了我们。我们来看看画的是什么?是哪些图形组成的?3.小熊真棒，用许多图形画出了他看到的东西，我们来数一数，这张图画上有几个长

28、方形、几个正方形、几个圆形、几个梯形等。4.展示图形标记，幼儿认真观看图片上的图形，找出每种图形，并数一数有几个，找出数字贴在对应的图形旁边。二、幼儿操作活动贴图形哇，信封里面还有一张纸，我们一起来看看是什么吧!本来是小熊想考考我们小伴侣了，看一看小熊想考我们什么呢?(展示操作纸)请小伴侣先认读数字和图形，然后添上相应数量的图形，让图形和数字一样多。三、操作检查出示图形的伴侣的操作纸，师幼一起检查操作是否正确。四、嬉戏：找伴侣1.小伴侣们真棒，帮图形宝宝找到了好伴侣，这些是小熊嘉奖给你们的图形。(贴在衣服上)2.小伴侣你们衣服上贴的是什么外形?你有没有好伴侣?你的好伴侣是谁?3.请你找一个和你

29、一样的外形一样的小伴侣去抱一抱。活动反思：考虑孩子的差异性。在材料的投放上注意了生活化、多样化、层次化，利用不同的方式、不同的材料，并且让幼儿自选材料举行嬉戏活动，充分体现了以幼儿为主体的教导思想，以保证让每个孩子都能在活动中获得满足与胜利。幼儿玩“分信”、 “扑克数量归类”嬉戏效果较好。9、中班数学活动小熊的生日教案反思活动目标：1.能手口全都的点数5个物品，感知其含义2.能从多个物品中按物取数或按数取物。重、难点：能从多个物品中按物取数或按数取物。活动过程：一、导入活动今日是小熊5周岁的生日，他邀请小同伴们到家里做客，小伴侣们看看，都谁来了?(小猫、小狗、小兔、小猴、小鸟)我们一起数一数来

30、了几个小同伴?二、情境、练习1.小熊带着小同伴们来到餐桌前做好，可是呢，小熊不知道怎么给小同伴分餐盘，他想请咱班的小伴侣帮忙，要想每个小动物都有餐盘应当怎么分呢?一共要有几个盘子呢?2.餐盘分好了，那么小动物们爱吃什么，你们知道吗?小猫吃鱼、小狗吃骨头、小鸟吃虫子、小猴吃桃子、小兔吃萝卜现在，我请小伴侣协助小熊给每个小动物分食物。小猫一顿分吃2条鱼，小狗一顿吃3个骨头，小鸟吃4条小虫，小猴吃5个桃子，小兔吃1个胡萝卜。3.小动物们吃的饱饱的。他们现在也有礼物送给小熊，让我们一起看一看，都送了什么礼物?都有几个?4.我们帮小熊记录一下，小动物们分离送给小熊几个礼物?用画圆圈的形式记录下来。三、操

31、作过生日好友重要的一个环节，是什么呢?对了，是点蜡烛吃蛋糕，那我们为小熊点生日蜡烛吧!(事先预备好橡皮泥，和蜡烛)请小伴侣告知教师你点了几根蜡烛?为什么?四、活动延长放生日歌，和小伴侣们一起随着歌曲跳舞，为小熊庆祝生日!五、活动反思这节课是中班的课程，我是应用的白板举行教学，十分吸引幼儿，幼儿课上表现的很活跃，更能着我的思路走，学习爱好浓，活动目标基本完成。不足的地方是，在幼儿动手操作制作蛋糕的过程中所用时光过长，部分幼儿动手能力差，需要老师的帮忙。记录卡的部分，也同样有部分幼儿操作不好，不会记录。10、中班数学小熊请客学习6以内的数数教案反思中班观摩课一、活动科目：数学二、活动内容：小熊请客

32、一三、活动目标1、学习6以内的数数，能将数字符号与详细数量相对应。2、提升幼儿对数学课程的爱好。3、体味数学的生活化，体悟数学嬉戏的乐趣。4、提升规律推理能力，养成有序做事的好习惯。四、活动预备1、小熊、猫、小鸡、兔子图片各一。2、图:三条鱼、四条虫、两个红萝卜。3、16数字卡片三份及教学课件。五、活动过程1、教学课件：1)我是小熊笨笨，今日是我的生日，我要去请我的好伴侣!2)我要先去请小猫 3)我要去请小鸡 4)我要去请小白兔5)小熊给自己的好伴侣预备了好吃的分离是鱼、毛毛虫、红萝卜。6)笨笨要全部的小伴侣来和他的好伴侣玩嬉戏，你们也会有小礼物的!看看我给伴侣预备的食物分离是多少?7)老师与

33、幼儿一起完成教学课件。2、幼儿操作：1)老师展示教具，幼儿举行操作，老师指导。2)老师对幼儿的操作举行表扬及嘉奖。六、活动结束1、小伴侣太聪慧了，那这下和我的伴侣一起看看你们的礼物是什么?让教师带我们去教室看看吧!教学反思：利用本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感爱好，我预备在以后的数学活动中多加嬉戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的仆人，不断提高幼儿的自主探索能力。11、中班数学小熊寄信教案反思活动目标：1、能正确的推断画面上每种图形的数量，并用相应的数字表示。2、能不受图形大小、色彩、罗列形式的影响给相同外形的图形连线，并用数字表示图形的

34、数量。3、能认真地观看并举行操作。4、体味数学的生活化，体悟数学嬉戏的乐趣。5、培养幼儿对数字的熟悉能力。活动预备：幼儿已经熟悉多种图形、图形画一张、各种图形标记一张、1-9的数、幼儿操作纸活动过程：一、 展示小熊的信，激活幼儿学习爱好。1、你们看，这是什么?看看这是谁寄来的信呢?谁看的懂的。2、这是小熊寄来的信，小熊和妈妈出去旅游，看到许多好玩的事，它把看到的东西都画了下来，寄给了我们。我们来看看画的是什么?是哪些图形组成的?3、小熊真棒，用许多图形画出了他看到的东西，我们来数一数，这张图画上有几个长方形、几个正方形、几个圆形、几个梯形等。4、展示图形标记，幼儿认真观看图片上的图形，找出每种

35、图形，并数一数有几个，找出数字贴在对应的图形旁边。二、幼儿操作活动1、图形宝宝现在要来考考我们小伴侣有没有学会教师教的本事了，看这告知我们怎么做呢?(展示操作纸)找一找，记一记，请幼儿观看图片上的图案是哪些图形组成的，并在标记处贴上数字。2、添图形请幼儿先认读数字，再数一数图形，最后添上相应数量的图形，让图形和数字一样多。4、给图形找伴侣，请幼儿观看上下两排图形，引领幼儿不受图形大小、色彩的影响，给外形一样的图形连线。三、活动评价出示“给图形找伴侣”的操作活动，请幼儿说说为什么给图形连线，协助幼儿理解活动，只要是相同外形的图形就是好伴侣。12、中班数学活动寻觅小熊教案反思活动目标：1、利用观看

36、发觉两种以上图形的排序逻辑，并能按此逻辑举行闯关活动。2、理解嬉戏规章，并在嬉戏情景中增加数学规律推理能力。3、勇于接受挑战，并养成乐观动脑的习惯。4、培养幼儿比较和推断的能力。5、进展幼儿规律思维能力。活动预备：PPT、幼儿操作单、记号笔若干支。活动过程：一、故事导入，激活学习爱好。(一)观察视频，揭示活动的主要任务。过渡：小伴侣，你们熟悉她吗?她怎么了?她为什么哭呢?我们一起来听一听。本来朵拉的小熊不见了，她很难过。小熊会在哪里呢?小结：本来朵拉的小熊遗失在城堡里了，让我们一起协助朵拉找回小熊吧!(二)展示地图，明确嬉戏的主要关卡。师：去城堡要经过哪些地方呢?应当从哪里动身?二、智力闯关，

37、学习逻辑排序。(一)修小桥：初次发觉逻辑排序。(ABAB逻辑)过渡：我们先要利用小河，呀!河面上的桥板怎么样了?这可怎么办呢?我们一起修好它吧。提问：(1)我们先看看桥板有什么不同?(2)长板短板长板短板，它有什么逻辑?接着应当排什么?小结：小伴侣真厉害，利用长短的逻辑修好了小桥，协助朵拉利用了小河。(二)穿树林：继续感知逻辑排序。(ABCABC逻辑)过渡：怎样才干走过茂盛的树林呢?瞧!树林里浮现了一条花路，要怎么走出去呢?入口在哪里?出口在哪里?(看箭头的方向)让我们一起跟着朵拉来走一走花路吧。(蓝花红花黄花)花路不见了，让我们帮朵拉铺花路吧。接下来要铺什么花呢?你们发觉了什么逻辑?小结：我

38、们利用蓝、红、黄的逻辑走过了花路，真不错!(三)走迷宫：体悟干扰型逻辑排序。1、展示树叶迷宫，提醒幼儿走迷宫的要求。过渡：要想走出树林呀朵拉还必需利用一个树叶迷宫，哇，树叶迷宫太复杂了，你们有信念走出去吗?先看看入口在哪里?出口在哪里?规章：穿过树叶迷宫，要根据三种树叶的罗列挨次，让我们小组合作，一起克服困难，将正确的路线用记号笔标出来。2、幼儿分组合作，按指定逻辑画出穿过树叶迷宫的正确路径。3、相互沟通走出迷宫的办法。小结：小伴侣们真是太棒了!协助朵拉顺当地穿过了树林。(四)钻山洞：试试创新逻辑排序。1、展示山洞图，交代钻山洞的要求。过渡：山洞里会有什么隐秘呢?我们一起进去看一看。提问：先找

39、一找入口在哪里?出口在哪里?山洞里惟独一条路能走出山洞，这条路在哪里呢?(请幼儿指出)2、幼儿操作，试试创新出不同的脚印逻辑。提醒：山洞里到处都是危急，惟独沿着小动物的脚印才干平安地走出山洞。要求：操作前请你看清晰你操作板上是什么逻辑，然后有逻辑地将小动物的脚印排一排。3、评价沟通，出示幼儿不同逻辑的脚印罗列。我也设计了一条有逻辑的脚印路，一起看看我是怎么铺的。小结：小伴侣们真聪慧，想出了不同逻辑的脚印路，使朵拉又顺当地钻过山洞。三、结束评价，共享胜利阅历。朵拉最终来到了城堡，今日大家和朵拉一起克服困难，利用建有逻辑的桥，铺有逻辑的花路，走出了复杂的树叶迷宫，还排出有逻辑的动物脚印路，最后顺当

40、找到了小熊。感谢小伴侣们!活动反思：排序指的是将两个以上物体，按某种特征上的差异或一定的逻辑罗列。它是一种延续的比较，建立在对两个物体比较的基础上。利用排序可以增进幼儿分析、比较能力的进展。中班上学期的孩子在操作摆布物品时，已逐渐熟悉了一些事物的属性，如：长短、色彩等，能了解不同物体的属性、发觉其显然的差异性，也能感触到有关逻辑的阅历。所以在此基础上本学期我创设了“协助朵拉寻觅小熊”的情境。通过孩子们认识的朵拉，以动画片形式导入，引起幼儿爱好，引领幼儿学习、观看、比较，使其体悟更深化、规范、条理化，让幼儿进一步感触逻辑美。活动开头，我就用情景导入，朵拉的小熊走失了!，在修小桥中让幼儿发觉有序的

41、罗列，他们很快发觉桥板是用长短来罗列的，吸引了幼儿的注重力。在穿树林时发觉花是蓝、红、黄来罗列的，接下来的环节是走迷宫，这个环节是让幼儿认真观看并小组合作，将排序活动融合在幼儿玩之中，营造一种轻松开心的气氛。这个环节孩子们的心情一下子调动起来了，都能乐观融入其中。从容易的ABAB排序到ABCABC，最后一个环节是钻山洞，孩子在玩中探究不同的罗列办法，原来第一研时只要熊脚印和鸭脚印，在其次研时狗脚印的加入，一部分幼儿能容易的罗列，也有一部分的孩子不理解，这时我考虑的不够周到，没有让孩子把握罗列这种多角色的办法，而是在试试自己的探究，这样就妨碍了孩子的思维。 利用这次活动使我越发明了了活动中的无数

42、细节问题值得注意。13、中班数学活动小熊请客教案反思活动目标：1.能发觉、再现物体的序列，体悟不同的排序办法。2.能在操作活动中有逻辑地设计图案，提升动手能力。3.培养幼儿思维的多样性，初步感知数学中的逻辑美。4.培养幼儿边操作边叙述的习惯。5.让幼儿学习容易的数学题目。活动预备：1.多媒体课件。2.花环、手链、项链的半成品材料若干，操作卡人手一份。活动过程：(一)感知逻辑。1.引领幼儿发觉并讲出其中的逻辑。(1)老师：今日小熊搬新家了，它请了三位好伴侣到家里去做客，看看它们是谁呀?(小兔，小猫，小狗)(2)老师：去小熊家有三条不同的路，三位好伴侣各走了一条小路，让我们一起来看看它们走的是怎样

43、的小路呢?小兔：红蓝罗列的小路。小猫：红黄黄罗列的小路。小狗：红黄蓝罗列的小路。2.引领幼儿按逻辑罗列老师：三个好伴侣都到小熊家了，小熊可愉快了，为小动物们预备了它们最爱吃的食物呢!可是想吃这些食物可没那么简单哦!小熊还为小动物们提供了没有装点完的盘子呢，我们只要把小熊的盘子装点完，最爱吃的东西就会浮现了。小兔：不同色彩(红黄方块)一格一的罗列下去(说对了，浮现萝卜)小猫：不同大小(一朵大花二朵小花)一格二的罗列下去(小鱼)小狗：不同外形(正方形、圆形、三角形)一、一、一的罗列(骨头)(二)应用创作1.容易介绍活动内容。老师：小动物们吃完小点心可愉快了，小熊还想请你们开个舞会呢!你们想去吗?那

44、我们一起来装扮一下吧!这儿(展示成品)师：这儿有花环、手链、项链和小旗，戴在身上可美丽啦!(展示半成品)师：教师也为你们预备了一些材料，我们一起来看一看有什么呢?可是要装点这些东西可不是任意的哦，需要按照一定的逻辑排序的，假如不按逻辑的话可不好看哦!现在请你们挑选一种去装点吧!2.幼儿小组活动。(三)评价活动老师：先做完的小伴侣可以可以去跟爸爸妈妈说一说你是怎么装点的，请爸爸妈妈帮我们戴一戴。老师：谁情愿上来讲讲你装点的是什么?是根据什么逻辑做的呢?(评价正确的2人)活动延长：嬉戏活动：音乐响起来了，让我们去小熊家跳舞吧!舞会结束了，请小伴侣们把东西放回篮子吧!教学反思：利用本次教学活动，让我

45、了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感爱好，我预备在以后的数学活动中多加嬉戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的仆人，不断提高幼儿的自主探索能力。14、中班数学三只小熊教案反思设计思路：经典故事三只熊意在协助幼儿熟悉大的、比较小的与最小的。从小花园主题活动中幼儿个别化学习来看，孩子们能够区别显然的大与小，但对中间的则无明确概念。主题目标明确提出要让幼儿把握按大小排序和匹配，对此我制定本次活动的目标：在理解故事的基础上，乐意大胆表诉自己的主意。试试对物体的大小举行比较和匹配。活动目标1.在理解故事的基础上，大胆表述自己的主意。2.试试对物体的大小举行比较、匹配。3.

46、利用各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。4.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。活动预备三只熊图片，ppt,三只熊及大中小三只沙发(人手一份)，粘贴工具活动过程一、启发爱好1.展示三只熊的图片，介绍熊的一家。2.展示三只碗的的图片提问：你猜猜看这三只碗是谁用的?3.展示三把椅子的图片，请幼儿说说这三把椅子分离是谁坐。二、看ppt,听一遍故事。1.故事的名称是什么?故事里有谁?2.小姑娘挑选了谁的东西?为什么会挑选小熊的东西?三、操作体悟教案频道 ./jiaoan1.今日小熊一家要去买沙发，它们应当买什么样的沙发呢?就请小伴侣们来给它们的沙发排排队，让三

47、只熊坐到自己的沙发上。2.幼儿操作，老师观看：1)沙发的排序是否有不同办法2)能否按大小举行匹配3.共享沟通1)找出和大家罗列不同的办法2)集体讲讲熊爸爸坐在最大的沙发，熊妈妈坐小一点的沙发，熊宝宝坐最小的沙发。教学反思：数学活动对于小伴侣来说是个很开心的课程，由于整节活动中嬉戏的时光多，而且小伴侣动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到娴熟把握、灵便运用却不是那么简单。15、中班数学活动小熊一家和吵吵闹闹的怪物们教案反思活动目标：1.寻觅物体的特征，运用两种以上的特征举行分类。2.有参加学习寻觅特征举行提问活动的爱好。3.培养幼儿比较和推断的能力。4.乐观参

48、加数学活动，体悟数学活动中的乐趣。5.让幼儿学习容易的数学题目。活动预备：1、 绘本小熊的一家和吵吵闹闹的怪物们白板课件。2、 操作材料人手一份。活动过程：一、小熊一家和怪物1、介绍小熊一家提问：小伴侣们，你们喜爱郊游吗?2、师：喜爱郊游的小熊也出门咯，看!他们来了。小熊的一家有小熊、熊爸爸、熊妈妈、还有熊哥哥和熊妹妹。3、师：小熊一家在弯弯曲曲的小路上走着，但是走啊走也找不到人家，小熊一家迷路了!二、猜猜城堡的仆人1、来到怪物家提问：小熊一家走着走着，骤然眼前浮现一个大大的城堡，一起尾随小熊一家走进城堡，看看里面都有的什么?小结：又渴又饿的小熊一家看到这么多好吃的东西，忍不住大吃起来。2、发

49、觉怪物的不同提问：就在大家吃的欢时，发生了什么事?你们看，熊爸爸的表情怎么样?本来走来了一只怪物。哦，不对，是2只，3只哇!是20只怪物!看看这些怪物有什么不同?小结：他们长相不同(头上有角、长胡子)、穿着不同(衣服的花纹、鞋子)、动作不同(有些双手抱着、有些双手打开)(老师边总结，边展示相关的图形记号。)3、猜猜城堡的仆人要求：本来怪物要小熊用提问的办法来猜城堡的仆人。小熊只能问5个问题，怪物们回答“是或者不是”，问过得不能再问。猜对了就放走小熊一家。 ：我们来看看小熊提出的第一个问题是什么?(展示怪物头上的角)“怪物怪物，城堡的仆人头上是有角的吗?”幼儿按照特征举行初步筛选。师：小熊接着问

50、其次个问题：“怪物怪物，城堡的仆人是有胡子的吗?(展示胡子)”提问：头上有角，没有胡子的怪物有哪些呢?请你们协助小熊将他们区别出来。引领幼儿按照怪物头上有角、没有胡子的特征举行分类。师：数一数，头上有角、没有胡子的怪物有几个?现在只剩三个问题了，假如你是小熊，你会怎么来提问呢?先和你旁边的小伴侣研究一下。提问：假如你是小熊，你会怎么来提问呢?引领幼儿认真观看怪物，找出它们的综合特征，并按照：“怪物怪物，城堡的仆人是吗?”句式来提问。师：剩下的两个怪物长得太像了。提问：看看，他们什么地方一样?它们都是头上有角、没有胡子、花皮肤、穿着红鞋子。吵吵闹闹的怪物们嘲笑着熊弟弟，都在咧着嘴哈哈大笑。这时，

51、小熊眼前一亮，他提出了最后一个问题：“怪物怪物，城堡的仆人是有牙齿的吗?”(播放录音)只见没有牙齿的怪物马上捂住了嘴巴。提问：你们猜到底谁才是真正的仆人呢?小结：英勇的小熊和我们都十分聪慧。本来头上有角、没有胡子、花皮肤、穿红鞋子、捂住嘴没有牙齿的怪物就是城堡的仆人!3、快乐派对提问：正值小熊一家自得地想走出城门的时候，又发生了什么事?(课件：怪物挡住门口)4、小结：呵呵，本来城堡的仆人想开一个新年派对，他想邀请小熊的一家。三、寻觅6个小仆人1、老师要求：请幼儿观看操作材料，请幼儿根据信息提醒卡上的内容，来寻觅符合三个特征的城堡小仆人。2、幼儿操作。幼儿在提供的6个怪物中寻觅符合条件的怪物。(

52、老师引领幼儿可以逐个分类排解来找)3、出示找到的6个城堡小仆人幼儿介绍按3个特征寻觅怪物的办法。(1、直接看出来;2、进过分类排解，很快找到相对应的怪物。)四、延长，送礼物1、老师：“怪物要送给我们小伴侣礼物。”展示课件，礼物盒，请幼儿观看这些礼物的不同之处(系蝴蝶结的、正方体和圆柱体、大的和小的、红的和蓝的)。2、请幼儿用提问的办法来猜礼物盒。3、猜到礼物，给小伴侣送礼物。活动反思：这是一节趣味性很强的数学绘本课，故事中讲到了小熊一家迷路了!骤然碰到了一个大城堡，里面什么人也没有，但有一桌子好吃的。小熊一家乐坏了，吃啊吃!就在这时怪物们回来了，提出谜题要它们猜猜谁是城堡的仆人。小熊也不慌也不

53、忙，分类再分类，找出城堡仆人好轻松!最后大家一起玩，热喧闹闹好愉快!利用绘本故事的形式教会小伴侣一些基本的数学原理和概念。利用分类的办法来“找出城堡的仆人“教会小伴侣复合分类的办法，将数学学问融进绘本故事书里，将枯燥的内容变得生动、好玩。孩子一边读着出色的故事书，一边学会一些数学学问。本次活动中增强了一个二次分类板的介绍，让同学学习看标记把图形分类，事物有无数特性，但因为幼儿期的孩子只注重最惹眼的那个，所以他们缺乏同时考虑几个属性的能力。所以刚开头时把最显著的特征：头上有角的和没角的作为标准举行分类活动，再逐渐把分类标准具体化。然后把两个以上的分类标准一起出示出来，让孩子体悟二次分类的过程。1

54、6、中班数学活动三只小熊教案反思设计思路经典故事三只熊意在协助幼儿熟悉大的、比较小的与最小的。从小花园主题活动中幼儿个别化学习来看，孩子们能够区别显然的大与小，但对中间的则无明确概念。主题目标明确提出要让幼儿把握按大小排序和匹配，对此我制定本次活动的目标：在理解故事的基础上，乐意大胆表诉自己的主意。试试对物体的大小举行比较和匹配。活动目标1.在理解故事的基础上，大胆表述自己的主意。2.试试对物体的大小举行比较、匹配。3.培养幼儿比较和推断的能力。4.引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。5.进展幼儿规律思维能力。活动预备三只熊图片，ppt,三只熊及大中小三只沙发(人手一份)，粘贴工具活动

55、过程一、启发爱好1.展示三只熊的图片，介绍熊的一家。2.展示三只碗的的图片提问：你猜猜看这三只碗是谁用的?3.展示三把椅子的图片，请幼儿说说这三把椅子分离是谁坐。二、看ppt,听一遍故事。1.故事的名称是什么?故事里有谁?2.小姑娘挑选了谁的东西?为什么会挑选小熊的东西?三、操作体悟1.今日小熊一家要去买沙发，它们应当买什么样的沙发呢?就请小伴侣们来给它们的沙发排排队，让三只熊坐到自己的沙发上。2.幼儿操作，老师观看：1)沙发的排序是否有不同办法2)能否按大小举行匹配3.共享沟通1)找出和大家罗列不同的办法2)集体讲讲熊爸爸坐在最大的沙发，熊妈妈坐小一点的沙发，熊宝宝坐最小的沙发。活动反思数学

56、是与生活紧密联系的，幼儿利用数学的学习可以去解决日常生活和嬉戏中的一些容易问题，同时它又具有规律性和严谨性，我们要注意幼儿动手动脑能力的培养，手脑结合，才干让他们更易理解和接受。17、中班数学活动教案：小动物住哪里教案(附教学反思)活动目标：1.了解序数与空间位置的关系。2.了解上下、前后的空间位置。3.进展目测力、推断力。4.培养幼儿比较和推断的能力。5.引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。活动预备：1.纸巾盒10个，10种不同小动物图片(幼儿喜爱的)、标记小花和大树。2.数字卡110，“前排”和“后排”卡片，小礼物若干(幼儿课前预备好)。活动过程：1.展示10个空盒排成一排房子，请

57、幼儿猜猜有哪些动物要住进去?2.逐一将小动物住进房子，要求幼儿记住你喜爱的小动物分离住进了哪间房?3.嬉戏：送礼物。(1)展示小花和大树，请幼儿给小动物们送礼物。要求：先说出你是从哪边开头数，想要把你的礼物送给第几间的哪个小动物。(2)抽数字牌送礼物。4.将10个空盒排成10楼高的大楼，请幼儿将自己喜爱的动物住进高楼里，并说出他们分离住进了第几层楼。5.再将空盒排成前后两排，先抽数字，再将小动物送进相应的房子里。如抽到前排5，则把礼物送给前排第5间房子的小动物，根据此规章玩序数嬉戏。活动反思：活动前由幼儿自己选出喜爱的小动物和预备好小礼物，充分体现了幼儿的自主性。幼儿对序数嬉戏很感爱好，序数是

58、反映序列中每个物体的位置，序列是多样的，序列的方向不是固定的，但在中班的序数教学中大多是排成整齐的横列，在初步熟悉序数的时候，整齐的罗列、习惯性的罗列，都有助于幼儿较快地熟悉序列中序数的关系。而这个活动用了三种序数形式，幼儿都能从不同的方向确认序数，在变化的情景中确认序数，即使变换序列中的物体，大部分幼儿也能很快地知道变换后的物体排第几。利用这个活动，幼儿进一步了解了“序数”这个概念。18、中班数学活动我的伴侣在哪里教案反思活动目标：1、运用令伙伴开心、接纳的动作有节奏地向伴侣打招呼。2、体悟邀请和被邀请的欢乐。3、在感触歌曲的基础上，理解歌曲意境。4、喜爱参与音乐活动，体悟音乐嬉戏的欢乐。活

59、动预备：1、请一个中大班幼儿戴上头饰，饰演小熊。2、音乐磁带一二三四五六七。活动过程：(一)与小熊做伴侣。1、小熊出场，一副孤独单的样子，他愁眉哭脸的唱着： 一二三四五六七，我的伴侣在哪里?2、和小熊打招呼，告知小熊：“我在这里，我在这里。”3.小熊和幼儿按照歌词对话，小熊念上句，幼儿答下句，并用点头，挥手、拍肩、敬礼、鞠躬等动作回应小熊。4.有这么多伴侣和小熊打招呼，小熊的心理觉得怎么样?5.小熊兴奋地告知大家：我找到了许多伴侣。(二)学学找伴侣的歌。1.老师边弹边唱，幼儿聆听全曲。2.鼓舞幼儿带着开心的心情齐唱两遍。3.小熊和幼儿一起唱，边唱边做打招呼的动作。4.引发幼儿运用不同的动作和表

60、情表现“我在这里，我在这里，”要求有节奏，每两拍做一下动作。(三)邀请伴侣跳个舞。1.播放音乐磁带。小熊乐呵呵地邀请一个伴侣跳舞。请幼儿说一说小熊是怎样邀请伴侣跳舞的。2.请一个幼儿做邀请者，有礼貌地请小熊跳舞，然后再去邀请其他幼儿一起跳舞，直至全体幼儿都成为邀请者为止。结束延长：此活动可以用于音乐嬉戏中。活动反思“一二三四五六七，我的伴侣在哪里，在这里，在这里，我的伴侣在这里”。短短的的五句歌词，容易明白，却蕴含了数数，找伴侣嬉戏、一问一答等多种教导内容。活动开头，以孤独的小猫要找伴侣来激活幼儿的怜悯心，孩子们主动乐观地参加到了活动中，“我在这里，我在这里”那种迫切想与小猫交伴侣的情绪弥漫了