湖南省岳阳县一中、湘阴县一中2023学年高考历史全真模拟密押卷含解析

1、2023高考历史模拟试卷请考生注意：1请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上，请用05毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答案写在答题纸相应的答题区内。写在试题卷、草稿纸上均无效。2答题前，认真阅读答题纸上的注意事项，按规定答题。一选择题(12小题，每小题4分，共计48分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。)1如图为毕加索1907年创作的亚威农少女，是第一幅被认为有立体主义倾向的作品，也是西方现代艺术史上的一次革命性突破。该作品A形式夸张，色彩明快，富于装饰韵味B通过变形图案组合，尝试新表现形式C以古代历史和现实重大事件为题材D以反传统、反理性的形式来控诉战争

2、2如图为学者估算的公元200年至1851年中国人口数量变化示意图。下列相关解释较为准确的是A首次过亿得益于生产技术的革命性变化B世界联系加强背景下首次达到两亿C1700年后直线上升根源于赋税制度改革D国家分裂时期人口都呈现下降趋势3在学者认为汉代罢黜百家。独尊儒术”并非禁绝其他思想学派，事实上，儒家之外各家学术的传习者仍不乏其人，他们不仅可公开教授、治学，且不少可以进入宫廷为官。汉代“罢黯百家，独尊儒术”A提高了儒学的政治地位B复兴了先秦的正统儒学C摒弃了法家的治国理念D促进了百家争鸣的再现4下图是1787年伦敦废奴协会设计的黑人像，后被加上了一句告白：“难道我不是一个人、一个兄弟吗？”这句告

3、白表达了对欧洲人从事奴隶贸易的谴责 对少数非洲人出卖同胞的控诉对新航路开辟积极意义的否定 对自由平等博爱虚伪性的批判ABCD5公卿的族属是商周政治建构的重要因素。下列商周异、同姓公卿的比例差异说明西周政治制度的特点是A家国同构B等级森严C君主专制D官僚政治6下表是一位中国法学专家的建言。据此可得出的结论是，该专家主张1新时代社会矛盾发生变化，农民积极参与公共事务决策的需求要求强化村庄内部管理和监督2建设法治国家要求强化法律权威和推行依法行政，以制约行政对村民治理的不当影响A深化基层民主B制定村民自治法规C提升官员素养D确立依法治国方略7在惠帝、文帝、景帝期间，担任丞相的主要是随刘邦打天下的功臣

4、。汉武帝时，他和丞相多有不合，经常会借口打压杀死丞相，导致朝中大臣不愿意接任丞相之职；后来他便设立中朝、尚书台，还任命平民出身的儒生担任丞相。这一措施A改变了贵族垄断国家权力的局面B削弱了诸侯的势力C使儒家思想成为官方的正统思想D加强了君主的权力8如图漫画所体现的矛盾最终激化导致了A普法战争B第一次世界大战C第二次世界大战D冷战9与明代帝王对“非汉”政权基本持忽视态度不同，清朝皇帝强调“汉人”政权和“非汉”政权都是中国历史的组成部分，认为“中华统绪，不绝如缕”。清朝帝王旨在A强调清朝政权的正统性继承B强化“中华民族多元一体”观C体现超越前代的视野和气魄D凸显自身“非汉”政权的属性10先秦盟书，

5、通常指的是天子与诸侯或诸侯与诸侯之间为维持某种特定政治关系而将双方盟誓内容写成的文字材料。西周时期盟书甚少，春秋时期盟书大量出现，战国时期盟书又逐步减少乃至消失。这反映出A缔结盟书是维护天子权威的主要手段B诸侯争霸战争演变为中央和地方之争C分封制逐渐向中央集权制转变D儒家的诚信观念为时人所接受11春秋战国时期，某一学派强调从个体自身的价值入手，呼唤人性的复归。这种人性的复归，是要回到生命的本真状态。该学派A主张超然物外的逍遥B强烈反对任人唯亲C推崇严刑峻法治国D提倡重建周朝制度12出版于19世纪末的西学大成是当时中国全面介绍西学的代表作之一，其介绍的“西学门径”包括算学、天学、地学、史学、兵学

6、、化学、矿学、重学、汽学、电学、光学、声学等12门。“史学”门所收录的书有大英国志列国岁计政要列国海战记万国公法等。编者把史学纳入“西学门径”是基于A“富国强兵”的需要B发展民族资本主义的需要C“史学革命”的需要D推动中西文化交流的需要二、非选择题（2小题，共52分）13（32分）阅读材料，回答问题：920年颁布了第一种契丹文字（“大字”，借用了与契丹语言有很大不同但又对其影响很大的汉字），这种文字到阿保机统治末年已广泛使用。925年，当回鹘使臣访问宫廷时，皇帝的弟弟迭剌（阿保机称他为家族中最聪慧的人）受命接待他们，在学会他们的文字（拼音文字）后，发明了第二种文字“小字”。这样，到阿保机统治末

7、期，双重政治体制的运行成为可能。在这种体制下，北方各部所在地区用契丹文处理政务，记录文件，而南方（汉人）地区既用汉文又用契丹文。这有助于契丹人保持自身的民族尊严与文化特性，但也在契丹贵族精英中间播下了长期冲突的种子，他们中的一些人固守部落传统社会的准则与习俗，而另一些人则或多或少地接受了与之差异很大的中国观念与做法。由阿保机所创建的国家“双重”性质也许是有成效的，在契丹人越来越融入汉人世界的同时，他们却又保留了其固有特色。费正清：剑桥中国辽西夏金元史（1）根据材料，概括阿保机改革的基本特点。（2）根据材料并结合所学知识，分析阿保机改革的影响。14（20分）外交官的“悲剧”1878年，清朝首任驻

8、英法公使郭嵩焘在使西纪程一书中认为：西洋也有两千年文明，把“巴夫子”（柏拉图）、“亚夫子”（亚里士多德）等西哲与“孔夫子”、“孟夫子”等东哲相提并论；“英人谓天文窍奥由纽登（牛顿）开之，此英国实学（科学）之源也。相距二百三四十年间，欧洲各国日趋富强，推求本源，皆学问考核之功也，推原其立国之本末，所以持久而国势益张者，则在巴力门（Parliament）议政院有维持国是之义，设买阿尔（Mayor）治民有顺从民愿之情。”书呈总理衙门，激起满朝士大夫公愤，有人参劾他“有二心于英国，欲中国臣事之”。有人更指责他是有“三大罪”的汉奸：第一、“游甲敦炮台披洋人衣，即令冻死亦不当披。”第二、“见巴西国主擅自起

9、立，堂堂天朝，何至为小国主致敬？”第三、“柏金宫殿听音乐屡取阅音乐单，仿效洋人之所为。” 郭嵩焘任期未满，被迫因病销差，“罪行”因李鸿章力争不了了之。问题：（1）士大夫为什么会痛恨郭嵩焘？（2）你若是李鸿章，怎样为郭嵩焘申辩？参考答案（含详细解析）一选择题(12小题，每小题4分，共计48分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。)1、B【答案解析】亚威农少女开创了立体主义画派，通过变形图案组合，尝试新表现形式，B正确；A是浪漫主义画作风格，排除；C是古代主义画作特征，排除；D是现代主义文学特征，画作背景与战争无关，排除。2、B【答案解析】据表格信息可以看到，1600年中国人口达

10、到了两亿，结合所学可知，此时处于新航路开辟后，世界联系加强，B正确；生产技术的革命性变化是春秋战国时期的铁犁牛耕技术，A错误；1700年后人口直线上升是因为高产农作物引进，可以养活更多人口，同时也与赋税制度改革有关，但不是根源，C错误；220年以后是三国两晋南北朝时期，此时期国家分裂但人口是上升的，D错误。3、A【答案解析】汉代“罢黜百家独尊儒术”并未禁绝其他学术流派，儒家之外各家学术的传习者仍不乏其人，他们不仅可公开教授、治学，且不少可以进入宫廷为官，说明汉代的思想政策是提高了儒学的政治地位，A正确；汉代推崇的是董仲舒的儒学，而非先秦儒学，排除B；汉代治国理念是外儒内法，排除C；D不符合史实

11、，罢黜百家独尊儒术是文化专制政策，不利于思想繁荣，排除。4、A【答案解析】试题分析：本题主要考查的是学生对图片信息的有效获取能力。从图片和“难道我不是一个人、一个兄弟吗”可以看出，而在材料中却没有体现出来。所以答案选A。考点：新航路的开辟、殖民扩张与资本主义世界市场的形成和发展荷兰、英国等国的殖民扩张黑奴贸易5、A【答案解析】根据材料，从商到周，异姓公卿减少同姓公卿增加，结合所学知识可知，这体现出通过宗法制和分封制的配合，西周的政治管理加强，具有家国同构的特点，A选项符合题意；公卿比例中同姓和异姓数据的升降，没有体现出等级森严的特色，B选项错误；君主专制制度和官僚政治在西周时期尚未形成，CD两

12、项错误。6、A【答案解析】由材料“农民强化村庄内部管理和监督”“行依法行政，以制约行政对村民治理的不当影响”，这说明基层民主存在一些乱象，需要深化改革，故A符合题意；材料强调要探索村民自治的新思路而非制定村民自治法规，故B不符合题意；材料主旨是深化基层民主改革而非官员素质，故C不符合题意；材料主旨是深化基层民主改革而非依法治国，故D不符合题意。故选A。7、D【答案解析】结合所学可知，汉武帝频繁更换丞相，并且组成了中朝分割丞相的决策权，进而加强了专制君主的权利。D正确；秦朝郡县制的实行改变了贵族垄断国家权力的局面，A排除；材料反映的是削弱丞相的势力，而不是诸侯，B排除；罢黜百家，独尊儒术的提出使

13、儒家成为官方正统思想，材料未反映，C排除。故选D。8、B【答案解析】漫画中反映的是主要资本主义国家之间的矛盾，从图中涉及到的国家有奥匈帝国可以看出，矛盾激化后最终爆发了一战，故B项正确；普法战争主要是普鲁士与法国的矛盾，二战爆发时以及战后的冷战时期，奥匈帝国已经不存在了，故排除ACD项。9、A【答案解析】清朝皇帝强调“汉人”政权和“非汉”政权都是中国历史的组成部分，认为“中华统绪，不绝如缕”。由此可知，作为“非汉”政权，清朝帝王旨在强调清朝政权的正统性继承，故A正确；材料信息体现不出“中华民族多元一体”观，故B错误；材料和超越前代的视野和气魄无关，故C错误；凸显自身“非汉”政权的属性不符合材料

14、信息，故D错误。10、C【答案解析】战国时期中央集权体制逐渐形成，新的政治权威建立，依靠盟书维持秩序的时代结束，故C项符合题意；西周是宗法分封制的鼎盛时期，盟书甚少，春秋时期天子权威衰落，盟书大量出现，说明盟书不是维护天子权威的手段，而是天子权威衰落、诸侯争霸及宗法分制走向瓦解的产物，故A项错误；战国时期，兼并统一战争仍是诸侯国之间的战争，不是中央与地方之争，故B项错误；材料没有涉及盟约执行情况，故D项错误。11、A【答案解析】根据材料“从个体自身的价值入手，呼唤人性的复归回到生命的本真状态”可知该学派体现了道家追求超然的精神境界，A项正确；强烈反对任人唯亲体现了墨家尚同思想，排除B项；推崇严

15、刑峻法为法家思想，排除C项；提倡重建周朝制度为儒家思想，排除D项。故选A。12、A【答案解析】19世纪末20世纪初，列强掀起瓜分中国的狂潮，中国民族危机空前严重。在此背景下中国人开始了向西方学习制度的阶段，史学所收录的西方制度、法律等，这是有利于国家“富国强兵”，故A正确。中国在19世纪末20世纪初的向西方学习最主要是为了救亡图存而非发展民族资本主义和中外交流，故BD错。C与材料无关，故错。二、非选择题（2小题，共52分）13、（1）在保留本民族文化基础大胆推行汉化政策；政治体制上采取分而治之的管理方式；改革举措涉及政治、文化等多个领域。（2）加强了契丹族对多个民族地区的有效管理；加快了契丹族

16、的封建化进程；推动了我国北方地区的民族大融合和边疆地区的开发。【答案解析】（1）据材料“借用了与契丹语言有很大不同但又对其影响很大的汉字”“接受了与之差异很大的中国观念与做法”可得出在保留本民族文化基础大胆推行汉化政策；根据材料“双重政治体制的运行”可得出政治体制上采取分而治之的管理方式等从材料所涉及的领域进行概括即可。（2）根据材料“契丹人越来越融入汉人世界”可得出加快了契丹族的封建化进程；根据材料“或多或少地接受了与之差异很大的中国观念与做法”可得出推动了我国北方地区的民族大融合和边疆地区的开发等从改革的目的、北方的封建化进程、民族大融合、边疆开发、经济文化交流等方面进行说明。14、（1）

17、水平1：能从材料中提取信息，归纳理由完整。观点：由士大夫愤慨可折射出封闭中国与西方文明的冲突和抵制。理由：（从时代看）两次鸦片战争的屈辱使士大夫对西方抱有敌意；（从传统看）传统文化中的夷夏观念，也使士大夫排斥西方文明。（从个人看）：郭氏亲历西方，对西方的认识和观点已经超越封闭守旧的传统士大夫，尤其是郭认为西方历史悠久，西哲堪比孔孟，科学领先世界等，更是动摇了清朝士大夫的天朝上国和华夷观念（优越感）；郭推崇西方民主政治，不仅触犯了中国的君主专制统治，也威胁着士大夫的地位与利益；郭仿效西方生活方式，也违背了儒家规范，遭到鄙视。（其它言之有据，也可）水平2：能从材料中提取部分信息，理由归纳不完整（按

18、题意相符程度给分）。其他答案。（说明：能结合材料从中西方社会政治、文化传统和思想观念等差异分析说明也可）（2）水平1：能结合材料与所学知识，置于历史场景下，推论合理，多角度说明。能结合时代背景：如两次鸦片战争后，清朝面对危局，需要吸取他国之长，郭氏之书可以借鉴。结合李鸿章的经历与追求：如郭呈此书的目的是为巩固清朝统治，为长治久安计；李鸿章也可能结合兴办洋务经验与教训，需要深入了解外国。可举证说明。结合郭氏本人的经历和诉求：如郭氏刊印书籍本无大过，可开拓了我们的眼界；书中所呈多是域外洋人风尚习俗，无伤中华大体；其作为外交官，入乡随俗，小节不辱使命；“汉奸”之说还需要实证等。【答案解析】（1）根据材料中郭嵩焘对英国的介绍以及中国部分士大列举郭氏的罪状可以看出，这是中西方文明的冲突，因此可提炼观点：由士大夫愤慨可折射出封闭中国与西方文明的冲突和抵制。理由：根据材料“游甲敦炮台披洋人衣，即令冻死亦不当披”并结合所学可以从时代背景中提炼出士大夫因战争屈辱而敌视西方文明。根