广东省幼儿园一日活动指引2

1、附广东省幼儿园一日活动指引（试行）前 言一、为深化贯彻落实 国务院关于当前进展学前训练的如干看法（国发 202241 号）,训练部幼儿园工作规程、幼儿园训练指导纲要（试行）和 3-6 岁儿童学习与进展指南精神, 进一步规范我省幼儿园办园行为,全面提高保教质量,促进幼儿身心健康成长,防止和订正 “ 学校化 ” 现象,依据我省幼儿园训练现状和进展需要,制定广东省幼儿园一日活动指引（以下简称指引 ）；二、指引面对我省城乡各级各类幼儿园,是促进我省幼儿园科学实施一日保教活动的指导性文件,对幼儿园一日活动各环节中保教人员的工作基本要求和幼儿逐步达成的活动行为表现或进展水平提出了具体的指引,对幼儿园有关工

2、作进行了说明并提出拓展建议； 指引既可以作为我省幼儿园一日活动的指 导和操作手册,也可以作为训练部门实施保教工作指导的参考；三、幼儿园一日活动是指幼儿从入园到离园的一天时间里,在幼儿园室内外各个空间里所发生的全部经受；幼儿园一日活动 1 以玩耍为基本活动,寓训练于各项活动之中；指引依据幼儿活动的属性, 把幼儿园一日活动划分为四种类型：生活活动、 体育活动、自主玩耍活动和学习活动；1、生活活动是指中意幼儿基本生活需要的活动,主要包括 幼儿入园、进餐、饮水、盥洗、如厕、睡眠、离园等环节；生活活动贯穿于幼儿的一日活动中,旨在帮忙幼儿进展生活自理、与人交往、自我疼惜等才能,逐步养成健康的生活规章和习惯

3、；2、体育活动主要是指在运动场地上,通过器械运动、自然因素锤炼、 操节等形式开展的日常运动；体育活动能增强幼儿运动才能和环境适应才能,是幼儿形成健康体魄、高兴心情的重要途径； 体育活动包括了体育集体活动、可自选）三个方面；自选活动和操节 （幼儿园3、自主玩耍活动是指幼儿在玩耍情境中依据自己的爱好和 需要,以欢快和中意为目的,自由选择、自主开放、自发沟通的 积极主动的活动过程；自主玩耍活动能够中意幼儿的个体需要,促进幼儿在自发、自主、自由的活动中进展想象力、制造力、交 往合作才能及提升古怪探究的品质；4、学习活动是指老师接受玩耍、谈话、试验、操作、实地 参观、听赏、表演等多种方式,有目的、有方案

4、地引导幼儿通过直接感知、 实际操作和亲身体验猎取体会,帮忙幼儿逐步养成积极主动、 仔细专心、 敢于探究和尝试、乐于想象和制造等良好学习品质；学习活动包括活动预备、 2 活动实施和活动评判三个环节,老师通过集体、小组和个别学习的方式组织学习活动；四、在实施指引的过程中应遵循以下理念和原就：1、建立 “ 一日活动皆课程” 的训练理念；幼儿园应重视不同类型活动的训练价值； 支持幼儿在生活活动中提高自主治理意识 和才能, 保证幼儿充分地进行户外活动和体育锤炼,赐予充分的 自主性玩耍时间；关注幼儿在幼儿园各个空间里发生的学习活 动,以玩耍为基本方式, 灵敏运用集体、 小组和个别的学习形式,引导幼儿生动、

5、活泼、主动学习；2、促进幼儿园一日活动的整体构建；幼儿园应关注幼儿学 习与进展的整体性,留意健康、语言、社会、科学、艺术五大领 域之间和目标之间的渗透和整合,关注各活动环节的自然连接,创设有利于引发、支持幼儿的玩耍和各种探究活动的训练环境,建构完整的幼儿园一日活动体系；在此基础上, 结合本地区、 本园的文化和资源 , 老师、幼儿、家长和社区共建特色的、个性化 的园本课程；3、科学、合理地组织和实施一日活动；幼儿园应依据幼儿的爱好、 需要和年龄特点,并在活动中充分考虑季节变化、天气及环境状况等, 做到动静结合、 室内外结合、 集体与小组及个别 活动相结合；4、在良好的关系中师幼共同建构和疼惜一日

6、活动的常规；幼儿园保教人员应与幼儿建立安全、信任的师幼关系, 与幼儿共同建构一日活动常规,保证一日活动有序进行,并让幼儿在自主 3 疼惜常规过程中逐步感受到规章带来的好处；5、关注幼儿个体的进展水平和需要；幼儿园在考虑幼儿年 龄进展特点和规律的基础上,敬重幼儿个体的进展水平和需要,促进每位幼儿在自己原有水平上有所提高,身进展奠定良好素养基础；为幼儿后继学习和终6、原就性与灵敏性相结合,结合实际落实指引；在参照指引 实施一日活动过程中,各地区和各幼儿园可依据实际情况加以适当调整, 仍可进一步拓展和细化一日活动的内容,在遵循指引 的基本理念和原就的基础上,落实指引 ；附件： 1.幼儿园一日活动指引

7、表做到灵敏而有制造性地2.幼儿园一日活动时间支配表 4 附件 1：幼儿园一日活动指引表活动活动幼儿老师基本要求保健医生说明类别环节保育员生活入园1.衣着洁净,心情高兴地入 园；1.巡察班级环境, 为迎接幼儿和开 展晨间活动做好预备；1.做好幼儿生活的各项准 备工作,确保环境洁净、1.热忱接待幼儿 与家长,仔细进1.保持入园通道畅通、点进行晨检；安全, 选择适宜的地2.建立相应的晨检补偿漏检机制；3.保安人员按规定装备防护器材上岗,入园秩序,严防不明身份人员入园,核查疼惜2.热忱迎接幼儿和家长,进步行沟通；主动与家行晨检,发觉问来访人员身份,登记相关信息；空气流通,保证物品及饮题准时处理,杜4.

8、保教人员应特别重视： （1）前一天在园或 在家发生了特别情形的幼儿；老师利用晨3.与同事合理分工, 明确站位与工 作要点；用水安全；绝漏查；2.使用礼貌用语主动同他人 问好,主动跟家长道别；2. 协 助 教 师 做 好 接 待 工 作,必要时与家进步行沟2. 发 现 幼 儿 异 常,准时处理,间接待的机会,与家长、幼儿简短交谈,4.检查幼儿所携物品, 发觉危险物 品,代为保管；做好记录和处理； （2）防止患有传染病或3.乐于协作晨检, 身体不适能 告知医务（保健）人员；通；必要时要求家长病情未愈的幼儿进入班级；发觉疑似传染5.观看幼儿身体及心情状态,需要,进行相应处理,并对幼儿如有3.观看幼儿

9、心情及身体状 态,如有需要,帮忙老师带 幼 儿 及 时 就病幼儿应在第一时间上报保健医生及园领4.在指定位置有序摆放个人 物品；诊；导,实行隔离等应急措施；的情形进行跟踪记录；处理；3. 做 好 药 品 交 接、登记工作,5.保教人员依据不同年龄的幼儿特点,品整理和治理、值日生工作等赐予不同的对物6.可指导幼儿做好值日生工作；5.帮忙保教人员做一些力所 能及的事情；4.可引导个别幼儿做好值 日生工作；7.引导提前入园的幼儿进行晨间 锤炼或自主玩耍,防止消极等待；妥当保管药品；指导；5.指导幼儿有序摆放个人 物品、整理班级环境；4.准时与班级保 教人员沟通当日6.通知家长需要协作的相关事宜：帮忙

10、幼儿带齐当日所需的用品,确保幼儿不带危险活动8.明白幼儿出勤情形, 准时与未到 园幼儿的家长取得联系,明白原晨检情形；物品到园；出示接送卡,按时送幼儿入园,因；鼓励幼儿主动接受晨检；主动向保健医生、饮水1.需要时主动饮水, 饮多少接 多少；1.关注幼儿饮水量, 鼓励幼儿按需 饮水,保证幼儿一日饮水量；1. 做 好 饮 水 前 的 准 备 工 作：清洁、消毒水桶和水定期检查班级饮保教人员沟通幼儿的特别情形,如需托付幼儿园喂药,填写托付书、药品登记表；1.3-6 岁幼儿一日饮水量为 依据季节变化酌情调整；400-600 ml,可杯,供应足量温度适宜的饮用水；2.依据幼儿自主饮水的情形,集体饮水；适

11、当组织幼儿2.知道猛烈运动后稍作休息,再饮水；2. 引 导 幼 儿 有 序 取 放 水 杯、接水；水设施、设备的2.引导幼儿有序接水, 饮水完毕把 水杯放回原位；清 洁 和 消 毒 情3.保教人员帮忙幼儿明白饮用白开水的重 要性,把握正确的饮水方式,培养幼儿节3.接水后在适合的位置坐下 再饮水, 防止洒水和铺张水；3.照管身体不适幼儿,根 据需要提示幼儿增加饮况,做好记录,3.照管身体不适幼儿, 依据需要提 醒幼儿增加饮水次数；准时反馈；约用水的意识；4.使用个人专用口杯饮水,照提示自然有序取放水杯；按水次数；4.保教人员提示家长在家中培养幼儿良好 的饮水习惯；4.保持地面干爽,准时清 理水渍

12、,防止幼儿摔跤； 5 活动活动幼儿老师基本要求保健医生说明类别环节保育员生活餐点1.值日生帮忙保育员分发餐 具、毛巾、食物等；1.合理支配餐前活动； 指导幼儿餐 前洗手；1.清理消毒进餐用品；1.科学制定幼儿 食谱,留意低盐1.幼儿园膳食治理和消毒工作执行卫生部 颁发的托儿所幼儿园卫生保健工作规2.营造宽松、 高兴的进餐环境和氛 围；膳食和膳食合理范；搭配；2.炊事人员熟识幼儿园餐点制作要求,能照管个别幼儿的特别需求 ; 尽可3.向幼儿介绍食谱,激起幼儿食 欲,明白并敬重幼儿的饮食习惯；2.确保所供应的食物温度 适宜,放置位置安全；2.检查食堂人员 及 保 教 人 员 开3.保健医生餐前小量试

13、吃,发觉反常, 即刻处理,防止误食；记录、评判、反馈餐点4.帮忙或指导幼儿自主取餐、进 餐,削减等待时间；准时订正个3. 了 解 班 级 幼 儿 进 食 情 况,分餐时照管有特别需饭、分发饭菜工2.正确使用餐具和餐巾, 坐姿 正确、速度适中地进餐；作；制作水平,提高厨师烹饪技艺；别幼儿不良的进餐习惯,对进餐要的幼儿,防止幼儿食用3.指导厨房工作 人员做好食物留4.保教人员可在早餐后检查幼儿出勤情形,做好记录；准时与未到园幼儿家长取得联3.文明进餐,遵守用餐规章和 礼仪,保持桌面、地面洁净；才能较弱、身体不适的幼儿赐予汤泡饭；帮忙；4.指导幼儿文明进餐,及 时订正个别幼儿进餐的样；系,明白情形

14、; 4.餐后能独立收放餐具, 并送 到指定地点；5.随机对幼儿进行膳食养分、礼仪方面的训练；进餐4.明白幼儿当日 进食情形,准时5.保证幼儿两餐间隔时间不得少于 3 小时,即上餐终止到下一餐开头的时间不少于 3不良习惯；5.餐后擦嘴、漱口,方法正确,逐步形成习惯；6.引导幼儿餐后整理餐具；儿饭后擦嘴、漱口的习惯；培养幼5.提示幼儿餐前洗手、餐 后擦嘴、漱口和洗手；向 炊 事 人 员 反小时,用餐连续时间以20-30 分钟为宜 ; 馈,提出指导意6.防止幼儿餐前餐后半小时猛烈运动,前后十五分钟内组织幼儿安静活动; 进餐7.引导先吃完的幼儿开展自主活 动,并提示幼儿活动时不要影响6.指导值日生做好

15、餐前准 备和餐后整理工作；见；5.指导饮食习惯 不 同 的 幼 儿 进7.指导中大班幼儿使用筷子用餐; 其他幼儿进餐；8.保教人员指导家长在家帮忙幼儿养成良 好的进餐习惯；8.依据季节、 天气和课程内容灵敏 组织适宜的餐后活动；活动餐；1.保持厕所通风,准时清 洗便池、 便盆,定期消毒,做到清洁、 干爽、无异味；如厕1.懂得准时排便对身体健康 有益,有便意时自己如厕,或1.指导幼儿正确如厕, 提示幼儿如 厕时留意安全；2.预备好卫生纸,便利幼 儿取用；指导保育员做好1.创设温馨的如厕环境,分隔的如厕空间；尽可能供应男、 女准时排便；3.看护幼儿如厕,确保幼 儿安全如厕,帮忙自理有2.学习如厕时

16、自己穿、脱裤 子、擦屁股,如厕后主动冲2.明白并敬重幼儿的排便习惯,可能削减集体如厕；鼓励幼儿及尽2.依据幼儿年龄特点,助；供应相应的指导和帮困难的幼儿；厕所清洁、消毒水、洗手；时大小便；要求幼儿便后洗手；4.准时为遗尿、排便时弄 脏衣物的幼儿更换、清洗工作；3.保教人员指导家长在家中培养幼儿良好 的如厕习惯；3.如厕时假如感到不舒适,弄脏衣裤,准时告知老师并3.培养幼儿疼惜身体私密部位的 卫生及安全意识；衣物；更换衣裤；5.观看幼儿大、 小便情形,发觉反常准时通知老师,与家长沟通； 6 活动活动幼儿老师基本要求保健医生说明类别环节保育员生活盥洗1.懂得饭前、 便后、手脏时自 觉洗手,饭后漱口

17、；1.组织幼儿有序盥洗, 确保盥洗安 全；1.清洁、消毒盥洗室及盥 洗用品,确保幼儿盥洗用指导并检查班级1.盥洗包括洗手、洗脸和漱口；品专人专用；2.组织幼儿有序盥洗,确 保盥洗安全；2.使用正确的方法盥洗, 有节 约用水的意识；2.保教人员可巧用图片、标示为幼儿创设整洁、温馨、富有训练意义的盥洗环境；盥洗室及盥洗用2 指导幼儿正确盥洗, 照管个别幼 儿；3.指导幼儿正确盥洗,照 顾个别需要帮忙的幼儿；品的清洁、消毒3.遵守盥洗秩序, 知道人多要 时排队,轮番盥洗,不玩水,3.保教人员指导家长在家中培养幼儿良好 的盥洗习惯；情形；3.培养幼儿节约用水的意识；4.亲热观看幼儿盥洗后的 衣物情形,

18、必要时予以更不打闹；换；1.营造安静、舒适、安全、卫生的 午睡环境；5.保持地面清洁、干爽；1. 检 查 各 班 睡 室、床具及床上1.3-6 岁儿童每日午睡以 2-2.5 小时为宜, 可以依据季节适当调整时间；1.每天定时清洁、消毒睡 室；1.安静、有序地进入睡室, 自 己脱下衣物、鞋子,在指定2.午睡前组织安静活动,心情；稳固幼儿3.明白并敬重幼儿的睡眠特点,抚入睡困难的幼儿；安2.做好午睡前后的预备、整理工作,检查床铺,确2.保教人员结合幼儿的年龄特点,地指导幼儿自我服务；有针对性用品的安全和卫生情形,必要时午睡4.巡察幼儿午睡情形,发觉反常,准时处理和记录,不做与午睡管保无异物,排除安

19、全隐3.幼儿园可支配专人看护不需午休或者提 前醒来的幼儿,让幼儿在闲暇场地安静活位置摆放整齐；指 导 保 育 员 工活动患；2.安静入睡,不影响他人；作；理无关的事；3.指导幼儿起床后穿衣、整理；动；3.安静有序地起床、自己穿 衣、整理；2.巡查各班幼儿 的睡眠情形,发5.组织幼儿按时有序起床,儿穿衣、整理；指导幼4.保教人员指导家长在家中创设适合幼儿 睡眠的环境,提示幼儿保持良好的睡眠习4. 如 保 育 员 看 护 幼 儿 午 睡,参见老师的基本要现 问 题 及 时 处6.午睡前后检查幼儿身体健康状 况,发觉携带异物代为保管；惯；理；求；5.夏季睡眠室要防暑防蚊,冬季要保暖；离园1.将椅子、

20、 玩具等归位, 摆放 整齐；7.起床后,提示幼儿如厕、洗手、洗脸、饮水；1.帮忙老师做好幼儿离园 前的预备工作；巡查各班卫生清1.治理人员离园时段加强巡查,时处理；发觉问题及1.引导幼儿离园前进行自主玩耍,防止长时间消极等待；或鼓励幼儿离园前参加整理班级环境,形2.保安人员按规定装备防护器材上岗,离园秩序,防止不明身份人员入园；疼惜成为集体服务的意识；2.整理外表,携带自己的物品 离园；2.协作老师组织幼儿安全 离园,必要时与家长沟通2.指导幼儿整理外表, 携带好自己 的物品,进行安全训练；洁、消毒工作情3.家长凭接送卡接送孩子；非托付者来园接幼儿,保教人员须向家长确认；3.主动和老师、小伴侣

21、道别,高兴离园；幼儿在园生活情形；况；3.引导幼儿主动和老师、别；小伴侣道3.全面做好班级清洁、消 毒工作；4.晚接幼儿须送交值班人员,做好交接记 录；4.不跟生疏人走；4.确认身份后方可答应家长接走 幼儿,准时与家长沟通幼儿情形；5.最终离开教室者关好门窗、水电； 7 活动活动幼儿基本要求保育员保健医生说明类别环节老师体育集体1. 着装便于运动,心情高兴,积极参加,倾听要求；1.保证走、跑、跳、攀爬、投掷、钻、平稳等各种基 本体育活动的开展,活动应包括预备与热身、基本练1.活动前,明白活动内 容,帮忙老师预备活1.培训保教人员正确 处理幼儿意外损害；1. 充分利用日光、空 气、水等自然因素,

22、 以习、放松与整理三个部分内容；2.遵守体育活动常规,听从老师支配,有自我疼惜意识； 身体不2.依据幼儿进展水平选择、支配适宜的体育活动,重 视幼儿基本动作进展,促进幼儿运动技能均衡进展；2.指导保教人员在活 动 中 做 好 特 殊 幼 儿动材料、器具和场地；适时,主动告知保教人员；及本地自然环境, 有计3.着装适宜,口令清楚,动作规范,活动玩耍化；2.观看幼儿的运动情 况,指导和帮忙个别的护理工作；3.知道体育器械、 器材的玩法和 简洁功能, 疼惜器材, 依据要求划地锤炼幼儿的肌体；4.活动前,布置好场地,并检查器械及场地是否存在 担忧全因素；3.指导保教人员合理 调剂幼儿的运动量,2. 幼

23、 儿 每 天 户 外活 动 不少于 2 小时, 其中体有困难和不专心的幼积极尝试新玩法；5.检查幼儿服饰的适宜性,特别留意幼儿的围巾、鞋 带和衣服的外加饰物的安全性等；组织幼儿做好锤炼儿；抽查幼儿的运动量；4. 乐于和同伴共享互学；能运 用协商、 争辩、 合作等方法解决育活动不少于1 小时,3.发觉幼儿受伤或者 身体不适,准时报告4.巡察全园,留心场 地和器械、器材的使活动高温天气可酌情削减；前的预备,培养幼儿运动的爱好；冲突冲突；3. 保 教 人 员 可 与幼 儿 自制体育器械；6.建立运动的基本常规,使幼儿学会正确使用体育器 材,在运动中疼惜自己；老师并送往保健室；用情形,发觉安全隐5.把

24、握走、 跑、跳、攀爬、 投掷、钻、平稳等各种基本动作技能,4.帮忙老师整理场地,整理器械；患准时上报处理；4.阴雨天,充分利用走 廊、门厅、长廊、屋顶7.鼓励和支持幼儿参加体育玩耍和教学活动,鼓励幼 儿在安全条件下自己探究和制造新玩法；5.幼儿身体不适或意 外受伤时,准时检查能够坚持活动一段时间；5.活动后,提示幼儿洗 手、饮水,适当增加6.活动后, 协作保教人员将体育 器材整理和整理好；平台等场地, 合理支配8.观看幼儿运动,发觉危险行为应准时阻挡；幼儿受 伤或身体不适,要准时处理并告知家长；或送至医院就医,上各班体育活动；衣物；报园长,尽快与家长7.能与老师和同伴共享体育活 动中的感受；9

25、.活动终止后进行小结,可鼓励幼儿大胆说出自己的 体验和想法；指导幼儿整理器材,整理活动场地；联系；活动自选1. 着装便于运动,心情高兴,积极参加,倾听要求；1.选择合适的场地,保证幼儿运动的空间；同上同上1. 保 教 人 员 观 测幼 儿 户外体育活动的运动2.遵守体育活动常规,有自我保护意识； 身体不适时, 主动告知2.做好幼儿运动预备,投放丰富和多功能性的体育器 材,检查运动器械的安全性；保教人员；3.检查幼儿服饰的适宜性,特别留意幼儿的围巾、鞋 带和衣服的外加饰物的安全性等；3.知道体育器械、 器材的玩法和 简洁功能,选择自己宠爱的体育量,做好防寒防暑准备；4.给幼儿自选器械的机会；教会

26、幼儿自我疼惜；与幼儿共同建立玩耍常规,器材和活动；2. 保 教 人 员 明 确户 外 场地的职责与分工,保4.疼惜器材, 敢于自主尝试新玩 法,乐于制造新玩耍；活动5.鼓励幼儿积极参加各种运动,准时鼓励幼儿的新玩 法；引导幼儿用多种方法使用器械,并与同伴共享、证幼儿在视线范畴内5.乐于和同伴共享体育器材；能运用协商、 争辩、合作等方法解活动,发觉问题相互协合作；助,准时解决；6.观看幼儿的运动情形,关注和回应幼儿的个体需要；决冲突冲突,制定并遵守规章；3.可适当支配混班、混 龄自选体育活动；7.运动终止前, 提前提示幼儿, 让幼儿做好心理预备；6.活动后, 协作保教人员将体育 器材整理和整理好

27、；8.运动终止后,可鼓励幼儿积极共享感受和体会,并 赐予点评；指导幼儿整理器材,整理活动场地；7.能与老师和同伴共享体育活 动中的感受； 8 活动活动幼儿基本要求保育员保健医生说明类别环节老师体育早操1.宠爱做操且积极参加做操活 动；1.依据幼儿年龄特点支配操节内容,结构合理、运动 量适当、 时间适宜, 可适当设计幼儿互动、创编环节；1.帮忙老师带领幼儿 有序入场；同上1. 早 操 或 课 间 操为 幼 儿园自选活动；2. 合 理 安 排 做 操时 间 和室内外活动空间,为2.有序进场,不推挤,不嬉闹；有序取放、合理使用做操器材；2.检查和指导幼儿自行整理服饰,带领幼儿有序进场；3.老师着装适

28、宜,精神饱满,示范精确,做操时留意 观看幼儿动作、心情、节奏及身体状况等；2.做操后,帮忙老师指 导幼儿有序整理做操幼儿支配适宜的做操3.整理衣物为做操做预备,增减衣物告知老师；需要或课场地；活动间操4.配班老师观看和适时记录幼儿动作、心情、节奏及 身体状况,便于事后评判；器械,整理场地；3. 根 据 幼 儿 的 年龄 特 点、爱好, 音乐的特性4.动作合拍、和谐有力,能够自 觉和同伴合作做操 ; 3.做操后,提示幼儿饮 水、擦汗和增减衣物；5.做操终止,引导幼儿有序整理做操器械,带领幼儿 有序离开；选择操节音乐； 操节音5.做操终止, 在老师指引下有序 离场；乐和内容每学期更换一次；自主自主

29、1.积极参加自己宠爱的玩耍活 动,主动选择自己宠爱的材料、1.每天为幼儿供应连续不少于 1 小时的自主玩耍时间,充分制造条件让幼儿进行自主玩耍；1.活动前,明白活动内 容,帮忙老师预备材1.准时处理幼儿玩耍 活 动 中 突 发 的 身 体1. 保 教 人 员 要 关注 各 类玩耍对幼儿进展的2.综合考虑本园、本班空间大小、活动人数、活动内 容等因素,适度调整室内外玩耍活动的空间,保证幼价值,在玩耍中渗透教育；儿足够的玩耍空间；料、器具和场地；2.夏季 10:0016:00 之 间,不要组织幼儿在暴3.依据幼儿年龄特点和爱好,供应安全卫生、种类丰 富、层次多样的玩耍材料及器械,并依据幼儿的进展场

30、地、伙伴等开展玩耍；2.活动中,帮忙老师做 好幼儿安全及日常生2.合理使用和疼惜玩耍玩具和 材料；晒的户外场地活动；阴需要,准时调整和补充玩耍材料和器械；活工作；雨天气和台风季节,充4.依据主要功能,将材料归类摆放在高度适宜的固定 位置,便于幼儿自主取放、搭配和任凭组合；3.有自我疼惜意识,知道基本的安全常规,防止危险发生；3.帮忙老师做好观看 记录工作；分利用走廊、 大厅、 楼不适；顶平台、功能室等场5.与幼儿共同建立玩耍规章,引导幼儿正确安全使用 玩具材料和器械,自觉遵守玩耍规章；2.处理由幼儿冲突引 起的身体损害时,借4.玩耍过程中心情高兴,连续的专心力；表现出4.协作老师指导幼儿 自主

31、玩耍,处理突发地,合理支配各班的游戏活动场地；6.鼓励幼儿自主确定玩耍内容,选择玩耍材料和同伴；帮忙幼儿解决自主选择时的困难和冲突；机训练幼儿,进行心玩耍玩耍5.能和谐和运用肢体动作和感 官、材料和空间、 同伴和成人进大事；3. 保 教 人 员 合 理投 放 结构化程度不同的游理疏导 ; 活动活动5.熟识班内幼儿的身 心特点,留意照管有7.老师用合适的方式观看记录幼儿玩耍的情形,懂得 幼儿的行为,并以适当的方式共享幼儿的体验；3.幼儿意外受伤时,及 时 检 查 或 送 至 医行玩耍,遇到困难时积极想方法戏材料； 家园合作, 共解决；特别需要的幼儿；同收集自然物、 废旧材8.适时指导幼儿玩耍,引

32、导未投入玩耍的幼儿参加游 戏；适当回应幼儿的特别需要；院就医,上报园长,6.发生玩耍冲突时,能用恰当的方法表达自己的想法和需要,倾6.活动终止后, 引导幼 儿整理玩耍材料、器料、半成品等, 自制游准时与家长联系；戏材料和玩教具；9.鼓励幼儿与材料、与老师、与同伴积极互动,促进 幼儿全面进展；听同伴看法, 尝试用协商、 合作、具和场地；4.小班可设置 4-6 个活动区,中、大班 5-8 个；共享、轮番和等待等方法解决；7.定期清洗、 消毒玩耍 材料,帮忙老师准时10.鼓励幼儿在自己体会基础上自发开展玩耍,想玩耍；鼓励假7.玩耍终止后, 按要求整齐规范 地整理玩具、材料及场地；可适当支配混班、 混

33、龄增减玩具；玩耍活动；11.玩耍终止前,提前赐予信号,使幼儿有心理预备；在保证室内外玩耍时间的同时,给幼儿确定弹性时5. 定 期 对 园 内 大型 器 械进行安全检查, 做好间；如有必要,玩耍可适当延长5-10 分钟；记录；12. 玩耍终止后,可与幼儿一起共享玩耍的感受； 9 活动活动幼儿老师基本要求保育员保健医生说明类别环节1.充分明白幼儿体会,制定活动方案,依据当天实际 情形,适当调整具体的教学方案；1.均衡支配学习内容,留意五大领域的 相互渗透,动静结合,促进幼儿身心和学习活动1.对学习活动感爱好, 愿意参加 争辩有关学习活动预备的话2.依据学习目标、学习内容以及幼儿爱好、才能和需 要,

34、合理支配集体、小组或个别活动的时间；1. 与 教 师 沟 通,明白幼儿定期检查玩谐地全面进展；2.防止和订正 “ 学校化 ”倾向；防止抽象、单调、机械的学习方式；防止机械背诵3.集体学习的预备包括：幼儿座位的摆放中意师幼互 动的需要； 教具、课件或呈现板的位置以及显现方式,学 习 活 动 的内容和要求,为主的教学活动；防止使用学校课程和题,表达想法、明确任务；便于幼儿平视,确保每位幼儿都能清楚观看；学具便以 便 恰 当 配教材及以奥数、珠心算、书写拼音和专2.乐于收集信息、 学习物品和材 料等,愿意共享；于取用；调试所需要的电脑、录音机、播放器等,确合；教具和操作门的识字等内容进行教学；防止布

35、置书预备保适用；2. 协 助 教 师 准 备 学 习 环材料的安全写和运算类的家庭作业；3.愿意帮忙老师做一些力所能 及的预备工作；4.小组学习的预备包括：依据学习任务或幼儿的才能、性别、个性特点等要素合理分组,鼓励幼儿自由分组；和卫生；3.在幼儿园课程支配的基础上,敬重幼 儿的体会和爱好,可以由老师和幼儿适境 , 摆 放 教4.能在老师的指导下做好生活 预备,比如如厕、喝水等；小组人数适宜；合理支配各活动区域的地点,防止互具、学具及小当选择学习内容；相干扰；材料摆放便于幼儿之间合作；老师分工指导组 或 个 人 操4.鼓励幼儿积极参加学习环境的创设；投放的学习材料数量适宜、难度分层,幼儿；作材

36、料；活动1.安静倾听, 主动摸索, 乐于提 问,积极回应, 愿意沟通共享；5.个别学习的预备包括：依据个体需要投放材料；合 理规划学习空间,动静分隔,尽量防止相互干扰；1. 关 注 幼 儿 学 习 过 程 的1.准时处理 安全隐患和便于幼儿观看、取放；5.明白并利用家庭可供应的学习资源；1.接受玩耍、谈话、试验、操作、实地参观、听赏、表演等多种方式开展教学活动,激发幼儿学习的爱好1.接受集体、小组、个别多种形式开展 学习活动,削减整齐划一的集体形式的活动和动机；学习活动, 大班每天最多不超过1 小时,2.敬重幼儿的选择,帮忙幼儿合理方案小组活动或个 别活动任务,明确小组成员分工或个人具体任务,

37、引2.个别回答疑题时, 能清楚、 大 方地表达自己的想法；幼儿不适；中班和小班适量削减；安全问题, 协2.指导保教 人员在教学2.小班和中班以小组和个别形式为主,可以支配在各个活动区域里进行；答应导幼儿合作分工；助 教 师 处 理3.在老师的指导下, 能仔细进行 观看、操作、以图画或符号的3.留意观看幼儿的行为表现及心情,耐心倾听和积极 回应幼儿的看法和想法,充分确定幼儿的进步；突发大事；活动中做好幼儿以不同的速度学习；2. 适 当 引 导 或 纠 正 个 别方式进行记录等,并合理选取卫生保健工3.集体学习的目的是帮忙整理和扩展儿 童自主学习所获得的体会,使其系统化4.清楚地提出问题,给幼儿确

38、定的摸索时间,依据幼 儿的懂得才能,适当说明,鼓励幼儿追问；所需材料；作；注 意 力 不 集4.明确任务与责任, 能够连续一 段时间专心于一项任务,遇到3.巡察检查 教学活动中和提升；假如能通过日常生活或玩耍进实施5.积极与幼儿互动,耐心等待不善表达的幼儿并予以 机会；对于幼儿的无法即时回应问题,灵敏引入后续中、坐姿不规行学习且能达到训练目标的内容,就不范、倾听习惯困难时能积极想方法解决；老师对幼儿需要进行集体学习; 学习中；不 好 的 幼 儿5.与同伴合作学习,友好协商,不打扰他人的学习活动；健康状况、4.学习活动可以在班级活动室或特地活 动室里开展,仍可以在幼儿园的廊道、6.充分中意幼儿观

39、看、操作、体验的需要,引导幼儿 发觉问题,鼓励幼儿尝试通过合作解决问题；的行为；卫生习惯养3. 学 习 活 动 终止后, 帮忙6.能用自己宠爱的方式（动作、语言、音乐、绘画、手工、扮成 的 关 注大厅、操场等公共空间,以及社区、公7.依据突发大事或幼儿回应学习活动的状况,灵敏增 减学习活动环节,将预设内容和生成内容有机结合；度,准时给园或文化场所等地方开展；教 师 和 幼 儿演等）表达自己对学习内容的予提示或指5.实行适当策略帮忙幼儿顺当进行活动 之间的过渡转换,削减集体转换,防止8.在学习活动终止环节,反思教与学的成效,鼓励幼 儿摸索、共享遇到的问题及其解决方案；整理现场；懂得；导；过度等待； 10 活动活动幼儿基本要求保育员保健医生说明类别环节老师学习活动1.