幼儿园教案小班语言放风筝反思

1、Word 幼儿园教案小班语言放风筝反思 幼儿园教案小班语言放风筝反思可能是您在查找幼儿园小班语言教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！ 1、幼儿园教案小班语言放风筝反思 【教材分析】 微风吹拂，大地回春，小区的草坪，郊外的绿地上，都会有家长带着孩子放风筝，风筝以它美丽的造型，艳丽的色泽，在空中回旋的舞姿，深深吸引孩子们的心。放风筝描绘的是幼儿熟识和喜爱日常生活中放风筝的嬉戏，故事中特别奇妙的将白云想象成风筝，有着无穷无尽变化的风筝，既符合幼儿的思维特点，富有童趣，又使故事内容具有了无限想象的空间。 【活动目标】 1.熟识故事内容，感知故事中的角色形象和画面情景。 2.能通过观看画面以及想象大胆猜

2、想故事情节，理解童话的内涵。 3.体验大胆表达的乐趣。 4.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简洁对话。 5.大胆地参加争论，清晰地表达自己的观点与想法，进展求异思维。 【活动预备】 1.活动前丰富幼儿对云彩的想象(如：大白鹅、小白马等) 2.教学课件、跟故事相匹配的图谱一套。 【活动建议】 一、导入活动，激发幼儿的爱好 提问：春天来了，你们在春天里会玩哪些嬉戏?想知道小动物是怎样放风筝的吗?我们一起来看看。 二、播放课件，关心幼儿理解故事内容 1.出示图片，引导幼儿观看图片内容。 提问：小伴侣们看!他们是谁?他们在干什么呢? 2.观看图片，引导幼儿匹配与小动物相应的风筝。 提问：胡萝

3、卜风筝是谁的?为什么?小金鱼风筝是谁的?为什么呢? 小结：是呀，孩子们，你们说的很对!胡萝卜是小兔的最爱;小猫咪呀，他最喜爱吃小鱼了。 3.老师提问，激发幼儿听故事的爱好。 提问：剩下一个小白云的风筝是谁的呀?小白云怎么变成小猪的风筝了呢?我们一起来听听故事 三、老师完整叙述故事，引导幼儿想象故事内容 1.老师以提问以及留空填充的方式，引导幼儿匹配故事图谱。 呼啦，呼啦，小兔握着一个 X X 风筝，小猫握着一个 X X 风筝。 2.借助课件分析故事内容，关心幼儿理解童话的内涵。 提问：小兔放的什么风筝?小猫放的什么风筝?小兔、小猫都有风筝，小猪没有风筝是谁关心了他? 3.老师提问，引导幼儿想象

4、白云的形态 提问：小白云一会变成了什么?一会变成了什么?一会又变成了什么? 小结：会变的小白云真好玩。小伴侣们想一想小白云除了会变成小绵羊、大白鹅、小白马，还会变成什么呢?会发出什么声音呢? 四、玩嬉戏“白云变变变”，引导幼儿想象创编故事内容 1.提问：故事中哪个小动物的风筝很好玩?为什么呢?小猪的风筝还会变成什么呢? 2.幼儿自由创编，鼓舞幼儿用一会变成怎么叫?这样的句式进行创编。 附 故事放风筝 “呼啦，呼啦!”小兔在放一只胡萝卜风筝。 “呼啦,呼啦!”小猫在放一只金鱼风筝。“吧嗒,吧嗒!”小猪空着手跑来了。 小白云说：“我来当你的风筝吧” 小白云一会儿变成小绵羊，“咩咩咩”叫着;一会儿变

5、成大白鹅， “昂昂昂”叫着;一会儿变成小白马，“哒哒哒”跑个不停。“呼啦啦，小猪再见!” 教学反思： 作品的语言简洁明快，多重复，富有韵律感，其中运用了大量的象声词，更增加了语言的形象性和生动性，因此，特别适合小班幼儿学习和理解。 童话放风筝描绘的是幼儿熟识和宠爱的日常生活中放风筝的嬉戏，特别奇妙的将小白云想象成风筝，又有着无穷无尽变化的风筝，既符合幼儿的思维的特点，富有童趣，又使故事内容具有了无限的想象空间。小兔在放一只胡萝卜风筝，小猫在放一只金鱼放在风筝，小猪空着手跑来，假如没有风筝他会多么不快乐呀! 小白云的关心，让他获得了最有意思的、最会变化的风筝，极大的满意了小猪放风筝的心愿，也留给

6、小读者无限的遐想。 2、小班语言放风筝教案反思 设计意图： 小班幼儿正处于详细形象思维阶段，通过日常观看，时常观察孩子在点数仍旧存在于唱数阶段，没有方法进行手口全都地点数、计数。幼儿教育指导纲要指出：幼儿数概念的形成和进展是儿童思维进展的一个重要组成部分，而计数力量的形成和进展是幼儿数概念进展的重要方面。小班幼儿在点数时常常会消失重数、漏数、乱数等手口不全都的现象，这都是由于他们不理解数的实际意义而造成的。小班幼儿的学习具有详细形象的特点，因此，5以内的基数是符合小班下学期需要与进展水平的。那么如何让孩子在玩中学呢?所以此次活动我选用了既具有乡村特色又通过园本课程春天中的的风筝。通过公园里的花

7、和小伴侣初步接触4以内的数，接着有风筝的线断了增加难度感知5以内的数，在活动过程中手口全都的点数。 活动目标： 1、引导幼儿学习手口全都点数数量为4的物体，并能说出总数。 2、学习排解干扰依据颜色查找肯定的路径，进展观看力。 3、培育幼儿良好的学习和操作习惯。 4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、进展目测力、推断力。 活动预备： 1、教学挂图 2、4的数字卡一张 活动过程： 一、引导幼儿学习手口全都地点数数量为4的物体，并能说出总数(出示教学挂图，引导幼儿看图)老师：小伴侣们好，这节课我们一起去数学的世界进行探究吧!春天来了，草地上美丽的花朵都开放了。我们来数数有几朵花? (

8、引导幼儿点数)老师：来，我们一起来数吧，1,2,3,4，5我们数到几了呢?对!数到5了!广场上有5朵花! 老师：我们再来数一遍吧! (引导幼儿再次集体点数并说出总数)老师：刚刚我们是大家一起来数的，现在哪个小伴侣自己到前面来数一数呢? (请个别幼儿到黑板前点数，留意引导幼儿要手口全都地点数)老师：现在我们再来看看草地上还有什么呀?哦，有小伴侣，广场上有几个小伴侣呀?我们一起来数一数吧!哦，广场上有四个小伴侣。 老师：还有什么呢? (引导幼儿观看挂图找出风筝。)老师：有风筝!有几只风筝呢?我们一起来数一数吧!原来啊广场上开了4朵花，还有4个小伴侣，有4只风筝呢。一个苹果可以用数字1来表示，两根香

9、蕉可以用数字2来表示，那四朵花用数字几表示呢?对啦用数字4来表示，小伴侣们看一看数字4，跟它打个招呼吧。 二、引导幼儿排解干扰，依据颜色查找拟定的路径。 1、引导幼儿学习排解干扰，依据颜色查找肯定的路径。 老师：瞧，他们在放风筝呢?不好了，他们的风筝缠绕到一起了!我们来帮帮他们找风筝吧!我们先来找一找第一个小女孩的风筝是哪一个呢? (引导幼儿观看图片，并回答。假如幼儿回答出了是猫头鹰风筝，可以连续追问你是怎么知道的?并关心幼儿总结)老师：小伴侣说是看到了图画上小伴侣手里风筝的颜色，跟着线的颜色找到的!还有一些别的风筝也绕在了一起，请小伴侣们上区域活动的时候把它们找出来好吗? 三、活动结束。 老

10、师：这节课我们学习了新的数字4，请小伴侣们要记住它跟它做好伙伴哦! 活动反思： 本次活动我从幼儿喜爱的活动-放风筝贯穿始终，环节清楚，由浅入深，循序渐进。从目标来看：目标表述角度全都，都是从幼儿的角度动身。材料预备看：材料预备丰富，有精神的和物质的预备，材料投放有阶梯性，体现了敬重幼儿进展的个体差异这一理念，支持和引导幼儿操作，使幼儿在原有水平上都有肯定的提高，且材料功能性强，有一物多玩的功能。从活动过程来看：渗透了社会、艺术等领域，注意领域之间、目标之间的相互渗透和整合。体现了关注幼儿学习与进展的整体性这一理念。活动中运用实物教具操作教学有很强的真实感和可操作性，符合小班幼儿的年龄特点，使得

11、活动组织轻松，便于老师引导幼儿操作，充分调动了幼儿的参加爱好。 3、小班语言做风筝教案反思 活动目标： 1.熟识故事内容，感知故事中的角色形象和画面情景。 2.通过观看画面以及想象创编活动，理解童话的内涵，并创编故事中的部分情节。 3.乐观参与创编活动，学会大胆表达。 4.运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。 5.培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 活动预备： 1.幼儿用书：放风筝。 2.课件 3.跟故事相匹配的图谱一套。 活动过程： (一)导入活动，激发幼儿的爱好。 1.老师：春天来了，你们在春天里会玩哪些嬉戏? 2.老师：想知道小动物是怎样放风筝的吗?我们

12、一起来看看。 (二)播放课件，关心幼儿理解故事内容。 1.逐句播放课件引导幼儿观看画面叙述故事内容。 2.讲到小白云一会儿变成小绵羊时幼儿边学做小绵羊的动作边学绵羊的叫声(老师依此类推，老师小伴侣一起边学边做动作) (三)老师边演示边带领幼儿讲故事。 1.老师以提问以及留空填充的方式，指导幼儿完整地叙述故事。 2.借助图谱分析故事内容，关心幼儿理解童话的内涵。 师：小兔放的什么风筝?小猫放的什么风筝。 师：小兔、小猫都有风筝，小猪没有风筝是谁关心了他? 师：小白云一会变成了什么?一会变成了什么?一会又变成了什么? 师：会变的小白云真好玩。小伴侣们想一想小白云除了会变成小绵羊、大白鹅、小白马，还

13、会变成什么呢?会发出什么声音呢? (四)老师带领幼儿一起想象创编故事中的部分情节。 1.老师关心幼儿将创编的故事情节整理成规范的语言故事。例如：小白云一会儿变成小鸭子，嘎嘎嘎叫着 2.老师带领幼儿完整地叙述新编的故事。 教学反思： 作品的语言简洁明快，多重复，富有韵律感，其中运用了大量的象声词，更增加了语言的形象性和生动性，因此，特别适合小班幼儿学习和理解。 童话放风筝描绘的是幼儿熟识和宠爱的日常生活中放风筝的嬉戏，特别奇妙的将小白云想象成风筝，又有着无穷无尽变化的风筝，既符合幼儿的思维的特点，富有童趣，又使故事内容具有了无限的想象空间。小兔在放一只胡萝卜风筝，小猫在放一只金鱼放在风筝，小猪空

14、着手跑来，假如没有风筝他会多么不快乐呀! 小白云的关心，让他获得了最有意思的、最会变化的风筝，极大的满意了小猪放风筝的心愿，也留给小读者无限的遐想。 4、小班语言活动教案：快欢乐乐上幼儿园教案(附教学反思) 设计背景 对于小班孩子，从家庭走进幼儿园，开头了一种集体生活方式，孩子无论是情感上、生活习惯及与人交往等多方面都需要一个适应的过程。 活动目标 1、引导幼儿观看版式画面，初步懂得应快欢乐乐上幼儿园。 2、学说短句：“你好!与老师好!” 3、体验故事中的开心之感。 4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 重点难点 学说短句：“你好!与老师好! 通过故

15、事应懂得快欢乐乐上幼儿园。 活动预备 1、小兔子头饰。 2、 纸鹤、眼镜。 3、 歌曲我上幼儿园 活动过程 (一)、导入主题，手指嬉戏激趣。通过手指嬉戏引起幼儿的爱好，提问幼儿是否愿做好孩子。激发幼儿表现爱好。 (二)、老师推出板式画面情景叙述。引导幼儿观看画面，理解故事内容。 (三)、设疑提问，引导幼儿进行角色转移，将故事中的小兔子想象为自己。 (四)、邀请幼儿与老师一起表演故事，突破重难点。 、请幼儿戴上小兔子头饰，相互用：你好! 、老师戴上小兔子头饰与眼镜扮演大象老师，幼儿与老师相互问好 活动结束与小结： 、今日咱们去了动物幼儿园，看看小动物们是怎样上幼儿园的，谁想跟它们学习?给自己鼓鼓

16、气。 、与幼儿一起表演歌伴舞我上幼儿园。 教学反思 1、在幼儿园日常教学与生活活动中，应引导幼儿见到小伴侣与老师相互问好，养成讲礼貌的好习惯。 2、老师应从各方面提高自己，给幼儿创设欢乐好玩的情景体验，从而，引导幼儿形成乐观、开朗、自信的性格。 5、小班数学放风筝教案反思 设计意图： 小班幼儿正处于详细形象思维阶段，通过日常观看，时常观察孩子在点数仍旧存在于唱数阶段，没有方法进行手口全都地点数、计数。幼儿教育指导纲要指出：幼儿数概念的形成和进展是儿童思维进展的一个重要组成部分，而计数力量的形成和进展是幼儿数概念进展的重要方面。小班幼儿在点数时常常会消失重数、漏数、乱数等手口不全都的现象，这都是

17、由于他们不理解数的实际意义而造成的。小班幼儿的学习具有详细形象的特点，因此，5以内的基数是符合小班下学期需要与进展水平的。那么如何让孩子在玩中学呢?所以此次活动我选用了既具有乡村特色又通过园本课程春天中的的风筝。通过公园里的花和小伴侣初步接触4以内的数，接着有风筝的线断了增加难度感知5以内的数，在活动过程中手口全都的点数。 活动目标： 1、引导幼儿学习手口全都点数数量为4的物体，并能说出总数。 2、学习排解干扰依据颜色查找肯定的路径，进展观看力。 3、培育幼儿良好的学习和操作习惯。 4、培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。 5、提高规律推理力量，养成有序做事的好习惯。 活动预备： 1、

18、教学挂图2、 4的数字卡一张活动过程： 一、引导幼儿学习手口全都地点数数量为4的物体，并能说出总数(出示教学挂图，引导幼儿看图)老师：小伴侣们好，这节课我们一起去数学的世界进行探究吧!春天来了，草地上美丽的花朵都开放了。我们来数数有几朵花? (引导幼儿点数)老师：来，我们一起来数吧，1,2,3,4，5我们数到几了呢?对!数到5 了!广场上有5朵花! 老师：我们再来数一遍吧! (引导幼儿再次集体点数并说出总数)老师：刚刚我们是大家一起来数的，现在哪个小伴侣自己到前面来数一数呢? (请个别幼儿到黑板前点数，留意引导幼儿要手口全都地点数)老师：现在我们再来看看草地上还有什么呀?哦，有小伴侣，广场上有

19、几个小伴侣呀?我们一起来数一数吧!哦，广场上有四个小伴侣。 老师：还有什么呢? (引导幼儿观看挂图找出风筝。)老师：有风筝!有几只风筝呢?我们一起来数一数吧!原来啊广场上开了4朵花，还有4个小伴侣，有4只风筝呢。一个苹果可以用数字1来表示，两根香蕉可以用数字2来表示，那四朵花用数字几表示呢?对啦用数字4来表示，小伴侣们看一看数字4，跟它打个招呼吧。 二、引导幼儿排解干扰，依据颜色查找拟定的路径。 1、引导幼儿学习排解干扰，依据颜色查找肯定的路径。 老师：瞧，他们在放风筝呢?不好了，他们的风筝缠绕到一起了!我们来帮帮他们找风筝吧!我们先来找一找第一个小女孩的风筝是哪一个呢? (引导幼儿观看图片，

20、并回答。假如幼儿回答出了是猫头鹰风筝，可以连续追问你是怎么知道的?并关心幼儿总结)老师：小伴侣说是看到了图画上小伴侣手里风筝的颜色，跟着线的颜色找到的!还有一些别的风筝也绕在了一起，请小伴侣们上区域活动的时候把它们找出来好吗? 三、活动结束。 老师：这节课我们学习了新的数字4，请小伴侣们要记住它跟它做好伙伴哦! 活动反思： 本次活动我从幼儿喜爱的活动-放风筝贯穿始终，环节清楚，由浅入深，循序渐进。从目标来看：目标表述角度全都，都是从幼儿的角度动身。材料预备看：材料预备丰富，有精神的和物质的预备，材料投放有阶梯性，体现了 敬重幼儿进展的个体差异这一理念，支持和引导幼儿操作，使幼儿在原有水平上都有

21、肯定的提高，且材料功能性强，有一物多玩的功能。从活动过程来看：渗透了社会、艺术等领域，注意领域之间、目标之间的相互渗透和整合。体现了关注幼儿学习与进展的整体性这一理念。活动中运用实物教具操作教学有很强的真实感和可操作性，符合小班幼儿的年龄特点，使得活动组织轻松，便于老师引导幼儿操作，充分调动了幼儿的参加爱好。 6、小班语言活动教案：放风筝教案 活动目标： 1、熟悉小动物并且能说出小动物喜爱吃的食物。 2、能与小伙伴体验放风筝的欢乐。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、能分析故事情节，培育想象力。 5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 活动预备： 1、图片：小黄狗

22、、(肉骨头)、小猫、(小鱼)、小猴(桃子)、小蜜蜂、小黄狗放肉骨头风筝、小猫放小鱼风筝、小猴放桃子风筝 2、塑料袋、毛线若干 活动过程： (一)出示动物图片，引题 1、提问： 宝宝们看，(出示图片)谁来了?(小猫) 小猫怎么叫的?(喵喵喵) 小猫最爱吃什么?(出示小鱼图片) 学说：小猫最爱吃小鱼 2、听，(老师仿照小狗叫)汪汪汪 提问： 谁在叫?(小狗) 小狗最爱吃什么?(出示肉骨头图片) 学说：小狗最爱吃肉骨头 3、出示(小猴图片) 提问： 看，这是谁?(小猴子) 小猴最爱吃什么?(出示挑子图片) 学说：小猴最爱吃挑子 (二)依据老师的叙述引导幼儿的想象 1、今日呀，小猫、小狗、小猴一起来到

23、我们幼儿园玩，它们还带上了自己喜爱的风筝，你们猜： 2、提问小猫带来了什么风筝(幼儿随便说) 好，那我们来看看小猫究竟带的是什么风筝。”(出示图片)原来是小鱼风筝呀。” 学说：小猫放的是小鱼风筝 3、提问小狗带来了什么风筝(幼儿随便说) 好，那我们来看看小狗究竟带的是什么风筝。”(出示图片)原来是肉骨头风筝呀。” 学说：小狗放的是肉骨头风筝 4、提问小猴带来了什么风筝(幼儿随便说) 好，那我们来看看小猴究竟带的是什么风筝。”(出示图片)原来是桃子风筝呀。” 学说：小猴放的是桃子风筝 5、小蜜蜂看到小动物们玩得那么快乐，它也来了。 6、提问小蜜蜂怎么来的?(飞来的) 那我们一起来学一下它的本事吧

24、(师幼一起仿照) (三)争论 1、小动物们都放着自己喜爱的风筝，那你们想不想去放风筝呢? 2、你们想放什么风筝? 那好吧!今日老师也给小宝宝们预备了风筝，那我们一起去放风筝吧，动身喽! (四)放风筝 幼儿每人手中各一份老师制作的塑料袋风筝，让他们体验放风筝的欢乐。 7、小班语言活动我喜爱小班教案反思 活动背景： “小袋袋”绘本系列是闻名绘本巨匠查尔斯福格的作品，一共有四本。第一本原名叫我是小袋袋，主要是介绍小袋袋这个动物形象。小袋袋是一只憨态可掬、顽皮可爱的小袋熊，它的神态表情、举手投足极具亲和力，能让低龄幼儿产生由衷的欢乐和认同感。 为了更适合小班幼儿阅读与理解，我们对绘本画面进行了适当删减

25、，选择了几个比较有代表性的活动场景，根据理解叙述的侧重点的不同调整了阅读挨次，将原来较为零散的描述性语言改编成可以让幼儿接话或自立叙述的语言。活动的主体部分共分四个环节。首先引导幼儿观看理解绘本画面，然后让幼儿在初步理解绘本的基础上进行自立完整的阅读，接着师幼共同阅读绘本，老师引导幼儿重点用“我喜爱”的句式叙述绘本内容，最终迁移学习阅历，运用“我喜爱”的句式结合生活阅历进行叙述。 活动目标： 1观看、阅读画面，理解小袋袋喜爱做的事情，感受小袋袋的天真活泼。 2情愿用动作、语言表现画面内容，尝试运用“我喜爱”的旬式进行叙述。 3喜爱和同伴一起阅读图书。体验集体阅读的欢乐。 4引导幼儿在故事和嬉戏

26、中学习，感悟生活。 5鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备： 绘本PPT(演示文稿)。 活动过程： 一、熟悉书中主要人物小袋袋，猜想小袋袋喜爱做的事情 师(出示“小袋袋”图片)：老师请来了一个新伴侣，看看它是谁。 师：这是袋熊。它有一个好听的名字叫小袋袋。我们和它打个招呼吧。 师：小袋袋的样子是怎样的?它的心情怎么样?你怎么看出来的?它的手和脚是怎么放的?大家一起来做做小袋袋的样子。 师：小袋袋很可爱，它喜爱做许多事情。你们猜一猜：它喜爱做什么事情?喜爱玩什么嬉戏呢?(幼儿猜想。) 二、初次阅读，感受、理解并表达小袋袋跑步、玩泥巴、躺在妈妈怀里等画面内容 1阅读画面一：跑步 师：谁在跑步

27、? 幼：小袋袋在跑步。 师：还有谁也在跑步? 幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。 师：他们都在跑步。谁跑在最前面?它的样子是怎么样的? 师：对，小袋袋跑在最前面。它抬着头，挺着胸，跑在最前面，很神气的样子。我们一起来学学它跑步的样子。 师幼(小结)：小袋袋喜爱和好伴侣们一起跑步，和它一起跑步的好伴侣有小虫、考拉熊、乌龟，还有青蛙。 2阅读画面二：扮鬼脸 师：你们为什么笑啊?小袋袋在干什么呀? 幼：吐舌头/顶鼻子/扮鬼脸 师：对，小袋袋特殊淘气，它在吐舌头，顶鼻子，拉耳朵。我们来学一学，给旁边小伴侣看一看，好不好? 师幼(小结)：小袋袋喜爱做鬼脸，吐吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳朵，真好玩。 3阅读画面三

28、：玩泥巴 师：小袋袋在玩什么? 幼：玩泥巴。 师：小袋袋身上哪里有泥巴呀? 幼：头上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。 (老师用动作提示。) 师：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么? 师：小袋袋玩泥巴时的心情怎么样?你怎么看出来的? 师：我们一起来学学小袋袋的样子。 师幼(小结)：小袋袋喜爱玩泥巴，头上、手上、肚子上、脚上都是泥，玩得真快乐。 4阅读画面四：扮大树 师：小动物们在干什么? 幼：小兔在跳小乌龟在爬 师：小袋袋在干什么?它举着树叶一动不动像什么呀? 师：我们来学学小袋袋的样子。 师幼(小结)：小袋袋喜爱变成一棵大树，一动不动地站着。 5阅读画面五：捉迷藏 师：小袋袋在干什

29、么?(老师用动作表现小袋袋缩成一团的样子。) 师：谁躲起来了?谁在找它? 师幼(小结)：小袋袋喜爱捉迷藏，把自己缩成一团，让大家找不到它。 师：现在请大家做做小袋袋躲起来的样子。老师来找找。 6阅读画面六：回家 师：玩了一天，小动物们都回家了。谁在门口等小袋袋? 师：妈妈见了小袋袋心里怎么样?小袋袋见到妈妈心里怎么样?你怎么知道的? 7阅读画面七：睡觉 师：天黑了，月亮出来了，小袋袋要睡觉了。谁抱着小袋袋? 师：小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样? (师幼一边说“小袋袋最喜爱躺在妈妈的怀里睡觉，又暖和又舒适”，一边做动作并感受。) 三、完整阅读 1在音乐声中完整观看PPT。再次感知绘本内容，并感受

30、其中的语言美。 2师幼共同阅读PPT并表述画面内容。 师：小袋袋喜爱玩这么多好玩的嬉戏，我们一起来看一看、说一说吧。 四、运用“我喜爱”的句式，结合生活阅历进行叙述 师：小袋袋喜爱玩，也喜爱做好多好多事情。小伴侣，你们喜爱做什么呢? (从幼儿叙述的嬉戏中选择他们最喜爱的嬉戏进行活动。) 活动反思： 幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的爱好。 8、小班语言啊哈幼儿

31、园教案反思 活动目标： 1、开心地阅读绘本,感受蕴含其中的夸张幽默。 2、情愿介绍自己对故事的理解,大胆想象故事内容。 3、一起欢乐地合作制作连环画,体验创作的乐趣。 4、理解绘本内容，记清主要情节，初步学习人物的简洁对话。 5、理解绘本内容，丰富相关词汇。 活动重难点： 感受故事中奇妙的想象，并能绽开想象制作连环画 知道故事的结构：前面是想象世界，后面是现实世界 活动预备： 1、大书 2、小书若干 3、空白连环画纸，笔 4、PPT 活动过程： 1、PPT播放“玩嬉戏”图片，引起幼儿的爱好 师：有一个聪慧的小男孩,他有许多奇怪的想法,我们来看看他在想些什么呢? 师：他想和谁玩什么嬉戏? 幼：和

32、狐狸玩娃娃家。 幼：和袋鼠下棋。 幼：给大蟒蛇讲故事。 幼：用蚂蚁搭积木。 师：你想玩这样的嬉戏吗?你想和谁玩什么样的嬉戏? 幼：和小兔子玩娃娃家。 幼：和长颈鹿捉迷藏。 2、依据画面大胆想象,叙述自己的理解 师：小男孩还有奇怪的想法，我们来看看吧! 师：啊呀!发生什么事了?(起床) 师：瞧!小男孩又想做什么? 幼：大吊车把他拎起来。 幼：老虎给他穿衣服。 师：海豚帮他洗脸。 3、幼儿自主阅读绘本 (1)自主阅读猜想故事内容 师：书里还有许多奇怪的想法，请你们找一找。 师：你最喜爱小男孩的哪种想法? (2)老师完整叙述故事 师：其实小男孩的这些奇怪想法都藏在了一个好玩的故事里，这个故事的名字叫

33、啊哈!幼儿园，我们来听听毕竟是怎么回事吧! 师：你们发觉了吗?这个故事里除了小男孩奇怪的想法，还有些什么呢? 4、创编故事 师：再过几天，我们就要从幼儿园毕业，进入学校一班级的生活，你们和小男孩一样想过吗?在学校里谁是你的老师吗?你的学校是什么样子的?你的学校在哪里?谁是你的新伴侣?(每组一个创编内容) 师：和你一组的小伴侣争论一下，我们来比比哪组的想法最奇怪? 师：你们的想法真好玩，我们来把它画下来吧! 师：老师给你们预备了空白的连环画纸，把你们刚刚编的故事画在小纸片上，然后帖在连环画纸上。 师：请你们介绍一下自己的故事吧! 5、结束活动 师：小伴侣的想法很奇怪，我们把它也做成一本好玩的故事

34、书吧!书的名字叫啊哈，学校 师：我们回到老师连续把这本书完成吧! 活动反思： 由于故事的想象奇怪，所以引起了孩子浓浓的阅读爱好。通过老师的启发、引导，幼儿能够大胆想象幼儿园里各种奇妙的生活情境，并且能够仔细投入到自主阅读的过程中，每个孩子在自己阅读小书的时候，都能认真地观看画面，并且精确 的把想象部分内容描述出来，很好的突破本次活动的重点。 分析老师在教育教学中语言组织方面有所欠缺，既然是早期阅读，那么在整个组织过程中就应当运用一些故事中美丽的语言来贯穿整个活动，而这个故事的句式就是：你想过，其实呢.。 在突破活动的难点时，老师运用通过集体阅读故事大书，自主观看的方法，幼儿很难发觉故事的结构：

35、前面是想象世界，后面是现实世界。由于在幼儿自主阅读的过程中，老师用白纸把现实部分拦住了，幼儿没有充分接触到完整的故事内容，应当让幼儿接触到完整的故事内容，突破难点。 既然是大班幼儿，那么在创编连环画的过程中幼儿可以自由选择自己想创编的内容，老师不需要给每组指定好创编内容。 9、幼儿园小班语言小雨点教案反思 活动目标 1.理解儿歌内容，情愿仿照儿歌中的象声词 2.喜爱儿歌，能够用好听的声音朗诵儿歌 3.通过倾听老师对图书书面语言的朗读，提升依据画面绽开想象并用较丰富的语汇进行表述的力量。 4.通过阅读小图、上下图的对比观看，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和进展，培育细致观看

36、和较完整表述力量。 活动预备 小雨点老师教学资源、教学挂图、下雨的声音音频 活动过程 一、播放下雨的声音让幼儿猜是谁的声音，引起幼儿的爱好 二、播放无声教学资源，引导幼儿认真的观看动画，然后提问小雨点都跑到什么地方去了，发出了什么样的声音? 三、出示教学挂图，带领幼儿一起观赏图片，仿照儿歌中的象声词并和老师一起朗读每一句儿歌 四、老师朗诵前半句，幼儿朗诵后半句象声词部分。 五、播放教学资源，请幼儿完整的观赏一遍儿歌，然后请小伴侣一起看着挂图朗读儿歌。 活动延长 小伴侣都会朗读这首儿歌了，请小伴侣回家后用好听的声音把这首儿歌朗诵给爸爸妈妈听。 教学反思： 这一话题，孩子们比较感爱好，都情愿乐观参

37、加到活动中去，达到了预期的效果。能乐观回答老师的问题，但在幼儿争论的这个阶段，我应当创设情景，让幼儿体验。 10、小班语言懒猴上幼儿园教案反思 活动目标： 1、 观赏诗歌，理解诗歌内容，感受诗歌的好玩和幽默。 2、 理解“害臊”的意思，知道要自己走着上幼儿园。 3、 理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。 4、 学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加争论。 5、 萌发对文学作品的爱好。 活动预备： 挂图9号;磁带及录音机。 活动过程： 一、谈话引出诗歌。 1、小伴侣早上是怎么来幼儿园的? 2、听听诗歌中小动物是怎么样来幼儿园的。 二、观赏诗歌，理解诗歌内容。 1、观赏诗歌第一段。提问：诗歌的题

38、目是什么?懒猴是怎么上幼儿园的?诗歌中有哪些动物观察懒猴上幼儿园了? 2、观赏诗歌其次段。提问：猴子小闹闹后来是怎么上幼儿园的?猴子小闹闹还会做什么事? 3、出示挂图，观赏诗歌，理解诗歌内容。提问：草莓兔观察了，两只耳朵翘一翘。它对小猴说了什么? 4、呼噜猪观察了，两只小脚跳一跳，它对小猴说了什么?叮当狗观察了，一条尾巴摇一摇，它对小猴说了什么? “害臊“是什么意思?(大方，不好意思)小猴闹闹听了小动物的话后，说了什么? 5、妈妈领着小闹闹，去买水果一大包，闹闹是怎么样做的?爸爸领着小闹闹，要到森林看姥姥，闹闹是怎么样做的?小闹闹还会做什么事情?你喜爱小闹闹吗，为什么? 三、幼儿观赏诗歌录音。

39、 四、引导幼儿跟着录音学习朗诵诗歌。 课后反思： 对于这节课来说，我只能表达没有预备好。可能对于小伴侣来说，其次段的诗歌过于难了点，我提出的问题他们也基本答不上来，这时我不知该怎么上下去。也由于我对诗歌还不是预备的很充分而导致的缘由而失去一次好的机会。这次的课让我反思到，下次开课时要预备充分时在上场，不能在临时抱佛脚。 11、幼儿园小班语言小鸡过河教案反思 活动目标 1、了解故事小鸡过河，学习礼貌用语以及词组：宽宽的、窄窄的。 2、引导幼儿做一个懂礼貌、聪慧能干的孩子。 3、情愿乐观表现自己，体验胜利的欢乐。 4、引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。 5、大胆地参加争论，清晰地表达自己的观

40、点与想法，进展求异思维。 活动预备 电脑课件：小鸡过河;字卡：小鸡过河、宽宽的、窄窄的;指偶小鸡两个。 活动过程 一、学习故事：小鸡过河(结合课件) (一)导入：小鸡的歌 1、观赏小鸡的歌师：今日天气真好，两只小鸡一起出去玩。你们看，他们唱着歌走来了。 (幼儿观赏课件：小鸡边走边唱：叽叽叽叽叽，我们小手拉小手，叽叽叽叽叽，一同去郊游。)(小鸡的歌依据歌曲郊游转变。) 2、幼儿唱小鸡的歌 (1)小鸡的歌真好听，让我们一起来学一学(幼儿学唱)。 (2)让我们唱着歌，陪着小鸡一起去郊游(幼儿看课件边走边唱)。 (开头部分以小鸡的歌引起幼儿活动的乐观性，让幼儿在学学、唱唱、走走中不知不觉地加入到活动中

41、。并将此歌贯穿到下面的活动中。) (二)分析理解故事 1、第一条河。 (1)师：两只小鸡走呀走，被什么拦住了去路?小鸡能过河吗?为什么? (2)谁会来呢?让我们一起来喊一喊。(幼儿回答后一起喊小动物的名字，当喊到长颈鹿时，有应答声。)长颈鹿会怎么关心小鸡过河呢? (3)长颈鹿关心了小鸡，小鸡会说什么?长颈鹿怎么说?(学习礼貌用语。) 2、其次条河。 (1)两只小鸡再往前走(幼儿手拉手一起唱歌：叽叽叽叽叽)又碰见什么?这条河是怎么样的?(出示字卡：宽宽的)让我们一起来比划一下。 (2)谁会来呢?(幼儿再次喊小动物的名字，喊到乌龟时有应答声。)乌龟有什么本事?猜一猜他会怎么关心小鸡? (3)乌龟关

42、心了小鸡，小鸡会说什么?乌龟怎么说?(学习礼貌用语。) 3、第三条河 (1)两只小鸡唱着歌又往前走，(幼儿一起边走边唱)又观察什么?这是一条怎么样的河?(学习词：窄窄的。) (2)那小鸡能不能过河呢?这两只小鸡不但有礼貌，而且特别聪慧特别能干，他们说要自己想方法过河，有什么好方法呢?(幼儿争论后回答。) (3)小鸡想出了什么方法呢?(幼儿观赏小鸡搭桥过河的情景。)(通过启发性的提问，让幼儿在看看、说说、猜猜、喊喊、学学中了解故事内容，学习其中的礼貌用语，同时也进展了幼儿的集中性思维和制造性思维。) (三)幼儿完整观赏故事。 1、了解故事的名字(出示字卡)。 2、完整观赏故事。 提问：你喜爱这两

43、只小鸡吗?为什么? (在前面分段观赏的基础上，让幼儿完整地观赏故事使幼儿对故事有一个完整的印象。) 二、迁移叙述阅历，说一说自己的本事。 l、师：小鸡听大家夸奖他们，真兴奋，你们听小鸡在说什么?(指偶小鸡：叽叽叽，小伴侣，你们有什么本事能告知我们吗?) 2、幼儿叙述。(小鸡表扬小伴侣如：叽叽叽，你真能干。)(观赏了两只能干的小鸡的故事，再让幼儿迁移叙述阅历来说一说自己的本事，幼儿会很感爱好。) 三、展现自己唱歌、表演的本事，体验胜利的欢乐。 1、幼儿表演师：小伴侣还有一个很大的本事，会唱许多歌，还会边唱边表演，我们一起为小鸡表演一个。) 2、结束。(小鸡表扬大家。小鸡要回家了，跟小鸡告辞。)(

44、最终，让幼儿在集体表演中呈现自己的本事，并体验胜利的欢乐。) 附：小鸡过河 两只小鸡一起出去玩。一条小河拦住了去路。 长颈鹿来了，把长长的脖子架在河上。两只小鸡过了河，对长颈鹿说：感谢!长颈鹿说：不用谢!两只小鸡再往前走，又碰见了一条宽宽的河。 一只乌龟过来了。乌龟驮着两只小鸡过了河。 两只小鸡有礼貌地说：感谢乌龟。乌龟说：不用谢!两只小鸡又往前走，观察一条窄窄的小河。 小鸡说：这条河很窄，我们可以自己搭一座桥。两只小鸡衔来树枝，搭了一座树枝桥。 两只小鸡从树枝桥上过了河。 他们兴奋地欢呼：我们走自己搭的桥过了河。 反思： 本次活动是一次集体阅读，主要在集体活动中，激发幼儿阅读爱好，培育幼儿学

45、会认真观看阅读的习惯，让幼儿学习如何看图说话，启发幼儿开展争论，鼓舞幼儿相互合作进行角色对话、情景模拟、动作仿照等。 关心幼儿学会抓住图中的重要元素，如：人物、景物等的变化，并请幼儿学会思索图与图之间的联系，熬炼幼儿看图说话中对故事情节和寓意的理解，通过孩子主体学习的过程，进展幼儿自身力量，达到教育效果。 12、幼儿园小班语言唱歌竞赛教案反思 设计思路： 对于刚进入幼儿园小班的孩子有一明显的特点，即“胆识不够”。在课堂、嬉戏各方面都不爱在幼儿面前表现自我，所以只能通过赐予肯定的胆识学问，让他们学习、体会是必要的。从各方面逐步培育孩子养成多举手，爱举手，勇于参加各种活动的好习惯。纲要指出制造一个

46、自由、宽松的语言交往环境、支持、鼓舞、吸引幼儿与老师、同伴或其他人交谈，体验语言沟通的乐趣。为此我设计了本次活动，利用故事中的小动物唱歌方法来引导幼儿杂日常生活中要自然、大胆的表现自己。 活动目标： 1、让幼儿理解故事中的主要内容。学习词：太快、太响、太轻、太慢 2、培育幼儿在多人面前较大胆、自然的表述。 3、喜爱并尝试创编故事结尾，并愿意和同伴一起学编。 4、萌发对文学作品的爱好。 活动预备： 小猫小羊小狗小鸡等活动教具一套，背景图一张。 活动过程： 一、引起幼儿爱好(出示故事中的小动物角色，请幼儿辨认，并仿照小动物叫声。) 二、导入故事 1、老师边演示教具边完整叙述故事一遍，然后启发 幼儿

47、共同回忆故事中的主要内容，理解故事的主要情节。 A、通过看、想回忆故事中谁参与了唱歌竞赛? B、小动物们是怎么唱歌的? C、你喜爱哪个小动物并仿照? 2、那谁唱得最好呢?(分别让幼儿仿照小鸡、小鸭、小狗、小羊、小猫唱歌。教案来.自:屈;老师教.案网，了解“太轻”“太响”“太快”“太慢”的含义) 3、听录音叙述故事其次遍。 A、唱歌竞赛谁得了第一名? B、小猫为什么得第一名? 4、老师小结：鼓舞幼儿再次仿照小猫唱歌，学说小猫唱得不轻也不响、不快也不慢，唱得好听极了。 三、结束部分： 老师以歌表演是谁打碎了花瓶结束课程，请小伴侣观赏是谁打碎了花瓶。 活动反思： 本次活动适合小班年龄特点，通过让幼儿

48、找小客人、辨别录音机中动物的叫声、仿照练习录音机中动物的叫声，看幻灯故事，以嬉戏的方法进行练习和巩固，并在嬉戏中自然结束，使儿童主动参加，充分发挥幼儿的主题作用和想象力，满意不同幼儿的活动愿望。 本次活动，大多数幼儿乐观参加活动，只有内向的乐乐、思思通过老师的启发、鼓舞才活动起来，对于这两个孩子，老师要多加关注，对他的每一点进步，都要表扬与鼓舞。 13、小班语言点点爱上幼儿园教案反思 活动目标： 1.学习理解故事情节和人物形象，熟识作品中的主要对话，感知词语五颜六色，洁白洁白、漂美丽亮,的结构。 2.通过观看图片表演故事理解作品内容。 3.喜爱幼儿园并愿意上幼儿园。 活动重点： 理解故事内容感

49、知词语五颜六色，洁白洁白、漂美丽亮,的结构。 活动难点： 通过观看图片表演故事理解作品内容。 活动预备： 故事背景图一副 点点 妈妈图片 小鸟、小兔、梅花鹿胸饰若干 点点 妈妈胸饰各一个。 活动过程： 一、开头部分小伴侣们你们喜爱幼儿园吗?说一说你喜爱在幼儿园干什么?今日张老师给大家带来了一个关于幼儿园的故事我们一起来听一听! 二、基本部分 1.老师对比图片完整叙述故事 2.提问：故事讲完了说一说故事的名字叫什么?妈妈带点点去哪里?点点表情怎么样?为什么一路很不兴奋?那好，我们再来听一听故事。 3.老师再次讲故事引导幼儿理解故事感知词语五颜六色,洁白洁白、漂美丽亮。老师讲到经过一棵大树，树枝上

50、落满了五颜六色的小鸟时，手指画面引导幼儿观看并提问：是什么样的小鸟?老师讲到经过一片绿草地，草地上有洁白洁白的兔子时，手指画面引导幼儿观看并提问：是什么样的兔子?老师讲到经过一片小树林，树林里有漂美丽亮的梅花鹿时，手指画面引导幼儿观看并提问：是什么样的梅花鹿? 4.老师再次分段叙述故事，关心幼儿进一步理解内容。 大树是谁的幼儿园?草地是谁的幼儿园?小树林是谁的幼儿园?小伴侣的幼儿园是什么样的?小伴侣在幼儿园里做什么?点点看到小伴侣的幼儿园后怎么做的?怎么说的?5.幼儿分角色表演故事 三、结束部分原来幼儿园里这么好呀，由于幼儿园里有很多伴侣在一起玩耍做嬉戏，而且还可以学到很多本事，所以我们也要和

51、点点一样喜爱上幼儿园。现在小伴侣跟着张老师我们一起去外面玩玩具吧! 活动反思： 小班幼儿刚上幼儿园，第一次离开爸爸妈妈，来到一个生疏的环境，心理上还是有点不习惯，尤其国庆长假结束，有点适应的孩子又开头不适应了，借助这个活动能培育幼儿喜爱上幼儿园。另外刚入园的幼儿还没有养成良好的倾听习惯，我们借助形象的图片，生动的语言，来培育他们宁静倾听的习惯。 一、胜利之处： 1.教学目标达成度较好。 通过本次语言教学活动，幼儿听懂了这个故事内容，也了解了幼儿园，慢慢喜爱上幼儿园。并且，在听故事的过程中，大部分幼儿已经能宁静地倾听。 2.幼儿的参加性较高。 由于点点爱上幼儿园的选材贴近幼儿的生活，内容简洁易懂

52、。问题符合幼儿的学问阅历，所以能乐观的举手回答问题。 二、不足之处： 1.干净课堂中老师说的较多。 在提问后，我总是盼望幼儿能够很快地回答到问题点上，但是明显对于刚入园的幼儿来说是有些困难的，为了尽快完成教学活动，我在提出问题后，总是请个别几个举手的幼儿来回答而忽视了其他幼儿。赐予他们思索的时间较少，以至于自己说的较多。 2.幼儿插嘴现象较严峻。 对于小班幼儿来说，还没有课堂常规意识，经常在老师问题提出后就直接说出了答案，即便举手也会嘴巴里说“我、我”不过这种习惯并非一朝一夕就能养成的，平常肯定要注意幼儿各种习惯的培育。 我肯定会逐步改善，更加注意幼儿各种学习、生活养成习惯的培育;让幼儿尽快适

53、应并喜爱幼儿园。 14、小班语言点点上幼儿园教案反思 活动目标 1. 学习用“手教导画” 的方法进行绘画创作。 2. 培育幼儿大胆作画的力量。 3. 培育幼儿初步感受颜色搭配美的情感。 4. 依据颜色进行大胆合理的想象。 5. 培育幼儿的观看、操作、表达力量，提高幼儿的审美情趣及创新意识。 教学重点、难点 教学重点:幼儿能用手指进行绘画创作. 教学难点:颜色的搭配 活动预备 装有花的花瓶图片若干(PPT) 各色的油画棒、颜料 有花的实物花瓶两个 范画一张，画有花瓶和树枝的纸张若干 擦手的毛巾每个幼儿一张 活动过程 一、出示PPT,引导幼儿感受花和花瓶之间的颜色对比。 1、让幼儿说出花和花瓶的颜

54、色。 2、 引导幼儿将花与花瓶之间的颜色进行对比。 二、出示实物花瓶，引导幼儿进一步感受颜色的对比。 三、 老师示范作画。 1、出示范画，让幼儿观看范画。 老师：画中的花瓶是什么颜色的?花是有哪些颜色? 老师：这幅画使用了哪些你们知道的材料呢? 2、老师介绍画纸以及桌上的操作材料。 3、 出示画有花瓶的纸，老师示范用油画棒涂色，并讲解涂色的要求。 4、 老师用手指使用颜料在树枝上进行点画，边点边讲点画的方法：点、抬。手教导下去不能换位置。手指换颜色时，必需用毛巾把手指上的颜色擦洁净。 5、 请几个幼儿来进行点画，并提示他们没有留意的地方。幼儿点画时老师再次强调方法、颜色的搭配及留意事项 四、

55、幼儿操作 1、 幼儿选择颜色自由操作 2、 老师做巡回指导 五、 评价幼儿的作品，特殊是颜色搭配很协调的，要予以表扬。 六、 活动结束，整理桌面操作材料。 教学反思 本节课主要是要求幼儿用手指进行点画，幼儿在实际的操作中，大部分的幼儿都能使用点抬的方法进行点画;他们在颜色的搭配上，很随性，都是按他们自己的喜好来的。我班的幼儿很喜爱玩颜料，每次上颜料课，他们都很喜爱，乐观性也很高。但是在换颜色时，有的幼儿没有擦手，把颜色弄混了。假如我再上这堂课，我要邀请那些这方面力量较弱的幼儿到范画上来练习，赐予他们机会。 15、幼儿园小班语言公开课小雨点教案反思 活动目标： 1、学习儿歌，能吐字清晰有感情地朗

56、诵儿歌。 2、理解动词; 摇、张、拔，尝试仿编诗歌，发散幼儿的想象力量。 3、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读爱好。 4、关心幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。 活动预备： 课件PPT;雨声音乐一段 活动过程; 一、情景导入小伴侣们，今日老师给你们带来了一段音乐，听一听，这是什么声音?(播放雨声)提问：你们喜爱下雨天吗? 你知道小雨点落下来了，它们都落到哪里去了吗?今日老师带来的这首好听的诗歌，就能告知你答案。 二、引导幼儿学习诗歌，理解诗歌内容， 1、老师有感情的朗诵儿歌提问：诗歌的名称叫什么?诗歌里有谁?(小鱼，小花，小苗) 2、出示PPT图片，请幼

57、儿观看图片再次观赏诗歌。 提问：谁在鱼池里?鱼儿怎样了?;文章出自.屈.老师.教,案网(理解动词：摇)谁能用刚刚诗歌里的话来说说看?小鱼是怎么做的?谁来仿照一下? 花园里有谁?花儿怎样了?(理解动词：张)诗歌里是怎么说的呢?我们一起做做看。 苗儿在哪里?它在干什么?(理解动词：拔)谁来说说看?小苗儿是怎么往上拔的呢? 3、学习诗歌。 (1)引导幼儿完整跟读诗歌，提示幼儿吐字清晰、有感情地朗诵。 (2)分别以集体、小组形式背诵诗歌。并创编动作进行表演。 三、学习创编诗歌。 老师：除了小鱼，小花，小苗儿，小雨点还会落在哪里呢?引导幼儿大胆、合乎规律地想象。让幼儿自由说 1、引导幼儿观看图片1，提问

58、：小雨点，沙沙沙，落在哪里呀?谁会怎么样呢?(荷花，青蛙的引导。荷花乐的张嘴巴，青蛙乐的叫呱呱,笑哈哈) 2、观看森林图片，提问：小雨点，沙沙沙，落在哪里呀?谁会怎么样呢?引导幼儿用诗歌里的句式说话。(小树乐的往上拔，小鸟乐的叫喳喳) 3、与幼儿一起将新编的诗句组成新的诗歌内容，并完整朗诵一次。 附教材：小班诗歌小雨点 小雨点，沙沙沙，落在鱼池里，乐得鱼儿摇尾巴。 小雨点，沙沙沙，落在花园里，乐得花儿张嘴巴。 小雨点，沙沙沙，落在稻田里，乐得苗儿往上拔。 活动反思： 这首儿歌，结构简洁，朗朗上口，比较能激发小班幼儿的学习爱好。由于他们的年龄小，生活阅历不丰富，他们只能听懂浅显的语言，喜爱听有重

59、复情节的故事，易于接受富有童趣的文学作品，在听懂的基础上学习一些简洁的文学语言，并渐渐迁移到生活中。“春雨”是幼儿已经观看过的想象，活动中通过让幼儿在听听、说说、做做中充分体验活动的乐趣。 活动首先以听录音引出“小雨”，落下来的声音，再通过让幼儿说小雨点会落在什么地方再出示图片观赏，理解内容。漂亮的画面为幼儿供应了一个充分叙述表达的机会，并且老师通过引导让幼儿将看到的、听到的或想象到的大胆地用自己的语言表达出来，并且借助动作、表情等等把幼儿的思维引入诗歌丰富的内涵中去，关心幼儿把描述的口头语逐步转化为生动的书面语言，为下一个环节幼儿学习诗歌打下基础。在学习的诗歌的这一环节，让幼儿边念诗歌边做动

60、作促进他们更快、更好地记忆。 不足，在最终一个环节中，是支配幼儿在学会朗诵诗歌的基础上学习简洁的仿编，但是有由于幼儿生活阅历的缺乏，幼儿仿编还是比较有困难的，因此，这个环节可以支配到其次课时。 16、小班语言活动嘟嘟爱上幼儿园教案反思 活动目标： 1.情愿在集体中宁静地听故事。 2.能听懂故事内容，体验小动物喜爱上幼儿园的情感。 3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4.能认真倾听故事，理解主要的故事情节。 5.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 活动预备： 配套的教学挂图(嘟嘟和妈妈的图片是活动的)。 活动过程： 1.介绍嘟嘟，引出故事。 2.叙述故事。 提问：妈妈带嘟