幼儿园区域魔力冰块冰上彩虹中班科学发现区教案

1、Word - 54 -幼儿园区域魔力冰块冰上彩虹中班科学发现区教案1、幼儿园区域魔力冰块冰上彩虹中班科学发觉区教案材料：冰块(大块的冰不好找的话，教师们也可以用矿泉水瓶冻一瓶冰，剪掉塑料的瓶子，里面的冰就可以用了)、各色颜料。玩法与建议：1.可以将一些碎冰染色，根据彩虹的色彩罗列在冰面上。也可以直接拿刷子沾取颜料，刷到冰面上。引领幼儿猜测：会发生什么呢?2.接下来和孩子一起悄悄等待，看看冰溶化了后，颜料会怎么走呢?(期间可以让孩子们讨论怎样才干加快冰块溶化)3.科学原理：低于 0，液态水冻成固态水(冰);高于 0，固态水(冰)化成液态水。而颜料随着液化的水流出，也就混合成了液体彩虹啦。2、中班

2、科学活动教案：彩虹教案(附教学反思)设计思路：颜色在幼儿美术中起着十分重要的作用，它可表现出作品的气氛和幼儿个人对色彩的兴趣。同一色彩明暗度之偶尔不同色彩之间的逐渐过渡作为颜色的一种表现形式，一旦被幼儿理解、把握、可运用于背景、物体的涂色中，使作品更生动、美观，从而进一步激活幼儿的美感，对幼儿审美能力的形成和提升起到乐观的增进作用。此时幼儿对色彩的审美感，是依靠直觉体悟，大多采纳对照显然的色彩相配。该活动围绕“彩虹”，用观赏、研究、挑选等办法绽开活动，是为了调动幼儿的各种感官来感触彩虹的颜色罗列，同时引起幼儿试试的爱好、利用想象，制造性地表现出漂亮的彩虹。活动目标：1、知道彩虹是下雨后浮现的自

3、然现象，它是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色彩组成的。2、让幼儿以彩虹为线索举行大胆想像，创作。学习用七种色彩画出彩虹。3、使幼儿对探究自然现象感爱好。4、培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。5、激活幼儿对科学活动的爱好。活动预备：1、雨后带幼儿观看彩虹，“彩虹图片”2、幼儿用书，纸。3、水彩笔、绘画纸。活动过程：1、我们都知道夏天是一个多雨的时节，夏天的雨和其他时节的雨有什么不同?”引领幼儿会议研究见过的彩虹。请幼儿说出在什么地方、什么时候见过彩虹?彩虹是什么样子的?它像什么?请幼儿说出彩虹的色彩，它是由哪些色彩组成的?2、夏天下雨的时候会打雷，闪电，这样的雨叫什么雨?3、雷阵雨过

4、后天空会浮现什么?是否每次雷阵雨过后都会有彩虹?那么什么状况下会浮现彩虹?下雨过后，太阳出来了，我们就看到天空边有一条彩虹，对吗?假如太阳不出来，能看到彩虹吗?小结：下雨过后，太阳出来了，我们就看到天空边有一条彩虹。所以，雨过天晴就能看到彩虹。4、观察彩色图片。引领幼儿从彩虹的形状、色彩等观赏。知道彩虹是由赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种色彩组成的。5、彩虹宝宝真淘气，喜爱处处找伴侣做嬉戏，它喜爱和谁做嬉戏?6、老师展示彩虹作品并讲解彩虹绘画过程。7、请幼儿挑选油画棒、颜料、棉签、水彩笔等自己喜爱的绘画材料绘出彩虹。8、将彩虹纸剪成云朵布置活动室或引领幼儿画出彩虹后添画景物。创作联想1、幼儿结合

5、自己的感触画彩虹，你想请彩虹宝宝和谁做伴侣，请你把它画下来，老师巡回指导。2、幼儿结合自己的感触画彩虹，老师巡回指示。3、鼓舞幼儿大胆落笔，运用多种技能表现自己的的想象中的彩虹。4、引发幼儿抓住自己的感觉，大胆发挥想象，制造性地表现自己所要表述的彩虹。出示沟通1、展示幼儿的作品，观看是七种色彩，引领幼儿辨别色彩罗列变化逻辑是否对。2、沟通彩虹和谁交伴侣做嬉戏。活动延长：请家长在日常生活中带幼儿观看雨后的天空。区域活动气象公公的玩具店。活动目标：学习饰演角色表演故事，初步理解风、云、雷、电和雨的自然现象。活动预备：小猪、小兔、小猫和小狗头饰以及风、云、雷、电和雨和蔼象公公的头饰。区域规模：设1个

6、区，10名幼儿。活动过程：1、引领幼儿自主分配角色饰演各种角色，鼓舞幼儿大胆表演。2、结合角色说说买了风、云、雷、电和雨后，都发生了什么现象?活动反思：此次活动中，幼儿们感知了彩虹的七种色彩，以及色彩的罗列的挨次。同时，幼儿们试试以彩虹为线索举行大胆想象、创作。幼儿大胆沟通自己的作品彩虹真漂亮，个别能力较弱的幼儿不会画彩虹，需要教师指导和协助。科学学习要以探索为核心。在囫囵的探索活动，幼儿经受了猜测-设计-探索-验证这个完整的探索式学习过程，老师注重自始至终都以一种引发者、引领者、协助者、观赏者的身份参加到幼儿的探索活动中。注重培养同学挑选自己的方式举行表述与沟通，幼儿语言不完整，注重对回答适

7、时补充，并擅长准时捕获幼儿随时闪现的才智火花，给他们表扬与激励。3、中班科学活动教案：漂亮的彩虹教案(附教学反思)设计思路：颜色在幼儿美术中起着十分重要的作用，它可表现出作品的气氛和幼儿个人对色彩的兴趣。同一色彩明暗度之偶尔不同色彩之间的逐渐过渡作为颜色的一种表现形式，一旦被幼儿理解、把握、可运用于背景、物体的涂色中，使作品更生动、美观，从而进一步激活幼儿的美感，对幼儿审美能力的形成和提升起到乐观的增进作用。此时幼儿对色彩的审美感，是依靠直觉体悟，大多采纳对照显然的色彩相配。该活动围绕“彩虹”，用观赏、研究、挑选等办法绽开活动，是为了调动幼儿的各种感官来感触彩虹的颜色罗列，同时引起幼儿试试的爱

8、好、利用想象，制造性地表现出漂亮的彩虹。活动目标：1、知道彩虹是下雨后浮现的自然现象，它是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色彩组成的。2、让幼儿以彩虹为线索举行大胆想像，创作。3、学习用七种色彩画出彩虹。4、使幼儿对探究自然现象感爱好。5、培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。活动预备：1、雨后带幼儿观看彩虹，“彩虹图片”2、幼儿用书，纸。3、水彩笔、绘画纸。活动过程：1、我们都知道夏天是一个多雨的时节，夏天的雨和其他时节的雨有什么不同?”引领幼儿会议研究见过的彩虹。请幼儿说出在什么地方、什么时候见过彩虹?彩虹是什么样子的?它像什么?请幼儿说出彩虹的色彩，它是由哪些色彩组成的?2、夏天下

9、雨的时候会打雷，闪电，这样的雨叫什么雨?3、雷阵雨过后天空会浮现什么?是否每次雷阵雨过后都会有彩虹?那么什么状况下会浮现彩虹?下雨过后，太阳出来了，我们就看到天空边有一条彩虹，对吗?假如太阳不出来，能看到彩虹吗?小结：下雨过后，太阳出来了，我们就看到天空边有一条彩虹。所以，雨过天晴就能看到彩虹。4、观察彩色图片。引领幼儿从彩虹的形状、色彩等观赏。知道彩虹是由赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种色彩组成的。5、彩虹宝宝真淘气，喜爱处处找伴侣做嬉戏，它喜爱和谁做嬉戏?6、老师展示彩虹作品并讲解彩虹绘画过程。7、请幼儿挑选油画棒、颜料、棉签、水彩笔等自己喜爱的绘画材料绘出彩虹。8、将彩虹纸剪成云朵布置活动

10、室或引领幼儿画出彩虹后添画景物。创作联想1、幼儿结合自己的感触画彩虹，你想请彩虹宝宝和谁做伴侣，请你把它画下来，老师巡回指导。2、幼儿结合自己的感触画彩虹，老师巡回指示。3、鼓舞幼儿大胆落笔，运用多种技能表现自己的的想象中的彩虹。4、引发幼儿抓住自己的感觉，大胆发挥想象，制造性地表现自己所要表述的彩虹。出示沟通1、展示幼儿的作品，观看是七种色彩，引领幼儿辨别色彩罗列变化逻辑是否对。2、沟通彩虹和谁交伴侣做嬉戏。活动延长：请家长在日常生活中带幼儿观看雨后的天空。区域活动气象公公的玩具店。活动目标：学习饰演角色表演故事，初步理解风、云、雷、电和雨的自然现象。活动预备：小猪、小兔、小猫和小狗头饰以及

11、风、云、雷、电和雨和蔼象公公的头饰。区域规模：设1个区，10名幼儿。活动过程：1、引领幼儿自主分配角色饰演各种角色，鼓舞幼儿大胆表演。2、结合角色说说买了风、云、雷、电和雨后，都发生了什么现象?活动反思：此次活动中，幼儿们感知了彩虹的七种色彩，以及色彩的罗列的挨次。同时，幼儿们试试以彩虹为线索举行大胆想象、创作。幼儿大胆沟通自己的作品彩虹真漂亮，个别能力较弱的幼儿不会画彩虹，需要教师指导和协助。科学学习要以探索为核心。在囫囵的探索活动，幼儿经受了猜测-设计-探索-验证这个完整的探索式学习过程，老师注重自始至终都以一种引发者、引领者、协助者、观赏者的身份参加到幼儿的探索活动中。注重培养同学挑选自

12、己的方式举行表述与沟通，幼儿语言不完整，注重对回答适时补充，并擅长准时捕获幼儿随时闪现的才智火花，给他们表扬与激励。4、中班科学活动魔力降临教案反思活动目标1.喜爱参加科学活动，体悟玩降临伞的乐趣。2.运用观看比较的办法，探究降临伞降临速度快慢与垂吊物分量之间的关系，大胆用尽整的语言来表述自己的发觉并记录结果。3.提升观看和动手操作的能力。4.情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。5.激活幼儿乐于探究科学试验的乐趣。活动预备阅历预备：幼儿有玩降临伞的阅历、了解降临伞的组成。物质预备：自制降临伞一个、梳理图示两张，塑料带若干、分量不同的三种铁夹子若干、勾叉记录标志若干、记号笔若干活动过程一、观看

13、降临伞，激活幼儿参与活动的爱好师：小伴侣你们喜爱玩降临伞吗?看!降临伞下来啦。二、第一次探究落的一样快的降临伞。(引领幼儿学习运用正确的比较办法，感知相同材料制作的降临伞，降临速度相同)1. 老师介绍试验材料，提出活动要求。(1)师：今日教师预备了塑料袋和夹子，想一想怎么做降临伞?(2)提出活动要求：A 每个人制作一个降临伞。B 找一个好伴侣比一比，看一看两个降临伞是不是落的一样快，想想怎么样比才公正。2. 幼儿自主开展探究活动。3. 集中沟通，梳理小结。(1)幼儿大胆说出试验过程和试验结果。师：两个降临伞落的一样快吗?你们刚才是怎么比的?(2)研究：怎么比才公正。(3)老师结合图示梳理。(4

14、)幼儿再次嬉戏，进一步感知同样材料的降临伞下降速度一样。(5)梳理小结：一样的降临伞，他们落的一样快。三、其次次探究降临伞竞赛。(引领幼儿感知降临伞降临速度快慢与垂吊物分量之间的关系)1. 老师介绍试验操作材料，引领幼儿举行猜测。师：今日教师还给小伴侣们预备了一样的塑料袋、蓝色的夹子和黑色的夹子，请你来猜猜看哪个降临伞落的快，哪个降临伞落的慢。2. 介绍试验及观看要求。(1)两个人一盘材料，每个人制作一个降临伞。(2)运用正确的办法举行比较。(3)按照比较的结果，给最快的降临伞贴上，给最慢的降临伞打X。3. 幼儿自主探索，老师指导。4. 结合记录表举行梳理小结。(1)鼓舞幼儿大胆表述试验过程和

15、结果。师：谁来说一说你发觉了什么?(2)引领幼儿研究：为什么有些降临伞落的快，有些降临伞落的慢呢?(3)老师梳理小结。师：一样伞面的降临伞，蓝色夹子轻，降临伞落的慢，黑色夹子重，降临伞落的快。活动延长伞面大小不一样的两个降临伞，他们谁落的快，谁落的慢呢?活动反思幼儿的潜力是无穷的，尤其是科学活动课上，本活动利用让幼儿知道降临伞的作用、外形、特点、原理、材料等几方面的学问，使幼儿对降临伞有更多的了解，为下面的探索、制作降临伞做铺垫。为幼儿提供了一个全面了解、动手操作、讨论降临伞的机会，激活幼儿制造性学习的爱好，培养幼儿探求未知事物的能力，培养动手动脑的能力，促进参加意识和沟通意识。5、中班科学活

16、动有魔力的磁铁教案反思活动目标：1.初步感触磁铁相斥、相吸的特性。2.能运用磁铁相斥、相吸的特性举行嬉戏活动。3.利用观看、沟通与研究等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。4.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆制造并共享与伙伴合作胜利的体悟。对磁铁相斥、相吸的现象感爱好，体悟探究的乐趣。活动预备：1.物质预备：磁性水果拼图、磁铁小推车、水果图卡、磁悬浮应用的图片。活动过程：(一)拼图嬉戏，初步感知同性相斥，异性相吸的特性。1.师：今日教师带来了一套磁性的水果拼图，看看能拼出什么水果。2.老师操作。3.师小结：本来磁与磁铁之间，有时可以像一对好伴侣一样紧紧吸在一起，有时却会相互推开。4

17、.研究。师：假如要让这套无法吸在一起的水果拼图也能拼成一个完整的水果，该怎么办?接下来教师要请小伴侣上来尝试，看看怎样让这套无法吸在一起的水果拼图拼成一个完整的水果。5.老师小结。师：本来只要把两个无法吸在一起的磁铁，转变其中一块磁铁的方向，它们就能吸在一起了。(二)嬉戏请你和我碰一碰，进一步感触磁铁两极的特性。1.老师手持磁铁和幼儿的磁铁碰一碰，遇上互相排斥的现象时随时引发，怎样让你的磁铁和我的磁铁交伴侣?(1)师：等一下请小伴侣玩嬉戏请你和我碰一碰，用自己手中的磁铁和伙伴手中的磁铁碰一碰，看看要怎样让这两个磁铁会吸在一起。2.幼儿双双合作玩磁铁。师：接下来请小伴侣两个人合作玩嬉戏请你和我碰

18、一碰。3.师：接下来请一个小伴侣说说你是怎样让两块磁铁吸在一起的。3.师小结：小伴侣都玩了嬉戏请你和我碰一碰，知道了让两个磁铁吸在一起的办法。有些两块磁铁会吸在一起，有些不会吸在一起，由于磁铁有正负极，只要转变其中一个磁铁的方向就能吸在一起。(三)观察图片，了解磁性原理在生活中的应用。师：磁铁在我们的生活当中还有很大的用处，接下来我们一起来看看。(老师介绍磁铁在生活中的运用)(四)阅历迁移。师：磁铁的作用可大了，生活中有许多东西也用了磁铁，你知道哪些东西是请磁铁帮忙的吗?小伴侣们回家后还可以继续探究磁铁的神秘。活动反思磁铁是幼儿现实生活中比较常见的物品，磁铁能够吸铁的特性打算了它备受幼儿青睐。

19、在这次科学活动中，孩子们利用玩一玩、说一说、想一想、找一找等形式，知道了磁铁能吸住铁制的物品。所以也叫做吸铁石。孩子们在自主的动手操作探寻中，发觉了好玩的自然科学现象，在集体的互相沟通中，满足了幼儿乐观表现自己的机会，从而很好地调动了幼儿主动参加学习的乐观性，同时也促进了幼儿语言表述能力和沟通能力，这也达到了我们支持探究的动身点和归宿。6、幼儿园中班科学教案：健康过冬幼儿园中班科学教案：健康过冬活动目标1、让幼儿亲身感触冬天到了，知道冬天很冷，人们有无数保暖的办法。2、知道冬天的天气特征和人们的衣着变化，学会用多种手段表现冬天的特征。3、引领幼儿冬天要多熬炼，鼓舞幼儿不怕冷。活动预备 1.趣味

20、练习：健康过冬活动过程一、室外感触冬天1.把幼儿带到户外感触严寒。2.谈话：(1)你站在这里感到怎么样?(很冷)(2)冬天的风吹在身上，耳朵上，吹在脸上感觉怎么样?(幼儿自由议论)3.请幼儿观察教师手中的绸带，被风吹的飘动起来。4.小结：冬天来到了，冬天的风可厉害了，吹在身上很冷。二、室内活动1.提问： 冬天到了，北风呼呼的吹，吹得我们很冷，怎么办?2.想什么方法，能使我们温暖起来?幼儿自由研究。3.老师小结：要穿厚厚的衣服，外出时要大衣，戴帽子、手套、围巾;还可以用取暖器、考火、开空调等;还要多运动，多熬炼身体)4.研究：怎样才干健康过冬(1)利用趣味练习，让幼儿了解健康过冬的办法。(2)在

21、幼儿园最好用哪种办法?(多运动、多熬炼身体，如跑步、跳舞、做操、嬉戏等)三、让我们温暖起来(1)组织幼儿热身运动：跳动、搓手、弯弯腰等活动。提问：现在身子感觉怎么样了?还感到冷吗?(2)还有什么方法让自己更温暖呢?幼儿自由探讨，自然结束。7、幼儿园中班科学色彩变变变教案反思活动目标：1、利用引领幼儿自己动手做试验，从而知道两种色彩加到一起会变成别的色彩。2、利用在活动中，引领幼儿认真观看，鼓舞幼儿大胆试试记录试验结果。3、能乐观地与伙伴沟通自己的发觉，激活进一步探究事物变化的愿望。4、能客观地表述自己的探索过程和结果。活动预备：(一)物质预备：调料盒分离装有红、黄、蓝色三种色彩及棉签记录材料每

22、组一份魔术师帽子透亮杯滴管气球画。(二)阅历预备：1、熟悉色彩、认识叶子、橘子、茄子的色彩.活动过程：1、情境导入：以看魔术表演来激活幼儿学习的爱好。2、教师讲解试验操作，使用的试验材料，然后幼儿动手操作，探究色彩的变化幼儿操作，老师指导操作，并注重引领幼儿记录操作结果3、说说色彩的变化.幼儿说一种，老师就展示一张调色卡。红+黄=橙色红+蓝=紫蓝+黄=绿4、利用涂色嬉戏，进展幼儿对色彩的感知力。我们也用红、黄、蓝三种色彩变出你喜爱的色彩的气球来打扮我们的教室，好吗?最后出示幼儿自己的作品。教学反思：一次科学活动的开头，应当来自幼儿已有些阅历，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一

23、步的探究可能，成为猎取阅历的开头。幼儿是学习的仆人，所以我们教师要尽其全部、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思量，全身心地乐观地投入到探索中去，给幼儿自由呈现的空间。让幼儿在嬉戏中、欢乐中获得学问，学得阅历。8、幼儿园中班科学水不见了教案反思活动目标：1.利用感知、猜测、试验、记录等活动，发觉生活中有的东西是简单吸水的。2.试试用获得的学问解决生活中的问题。3.对活动产生探索爱好并乐于在活动中动手操作。4.充分体悟“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。5.激活幼儿对科学活动的爱好。活动预备：1.学问阅历预备：课前玩过针筒。2.教具：二个八宝粥瓶子，大记录

24、表一张。3.学具：八宝粥瓶子人手一个(里面装有餐巾纸，盖子上开一个小口)。每桌一盆水、毛巾、积木、海棉、石头、塑料袋、泡沫等。4.座位：圆弧形。活动过程：一、以变魔术的形式，引起幼儿爱好。孩子们，你们看过魔术吗?今日符教师也给你们带来一个魔术，魔术的名字叫水不见了。1、展示材料：二个八宝粥瓶子(一个空的和一个装有餐巾纸)和二个针筒。你们看!这些是什么东西?请你看看这两个瓶子一样吗?(是一样的)我现在要把水注入这二个瓶子，我要让这个瓶子里的水流出来，而这个瓶子里的水变不见了。你们可要看认真哦!现在我要来变魔术咯。二、科学发觉，找出水不见了的缘由。(一)老师试验，幼儿找出水不见的缘由所在。1、提问

25、：惊奇，这个瓶子里的水为什么会不见呢?2、想不想知道其中的隐秘，现在我请一个小伴侣把这个瓶子的盖子打开，你们发觉了什么?3、用筷子夹取瓶内餐巾纸，水到哪去了呀?4、用手拧，有滴水现象。5、小结：本来当我们把水注入空的瓶子里，空瓶子里的水会流淌，最后利用洞口流出来;当我们把水注入放有餐巾纸的瓶子里，餐巾纸有吸水的本事，会把瓶子里面的水所有吸走，所以瓶子里的水不见了。三、猜测、按照提供的材料，再次举行试验，验证哪些材料吸水，哪些材料不吸水，并记录下来。(一)幼儿猜测：哪些材料吸水，哪些材料不吸水。1、幼儿猜测，个别叙述，老师记录。符教师还预备了一些材料，请你们看一看。2、介绍材料。3、你们觉得这些

26、东西简单吸水吗?为什么?(二)幼儿再次操作、记录操作结果并验证。1、到底哪些材料吸水，哪些材料不吸水呢，你们想不想来试一试!2、交代要求：6个小伴侣一组。每个小伴侣挑选一种材料放进八宝粥瓶子里变魔术，变魔术之前先要把盖子打开，把材料放进去，然后把盖子盖好。记住：注水时要请针筒帮忙，千万不能让小水滴跑到桌子上哦。5、小组试试，老师巡回指导。4、沟通研究：你是用什么材料变的魔术，它简单吸水吗?5、小结：本来符教师给你们预备的材料里惟独海绵跟毛巾可以吸水。四、阅历迁移：请幼儿说说这些简单吸水物品有什么作用。布吸水可以抹桌子、拖地;纸吸水可以擦汗、擦鼻涕;毛巾吸水可以洗脸等等。五、结束。其实生活中还有

27、无数东西可以吸水，回家以后请小伴侣一起去找一找。活动反思：活动一开头我以变魔术的形式导入活动，这样不仅调动了幼儿的乐观性，而且也吸引了听课教师的爱好。明明看到一针桶水射进八宝粥的瓶子里，在想把水倒出来时，水却倒不回来了，水到哪里去了呢?带着这样的疑问再请孩子打开瓶盖找出瓶子里藏着的隐秘，本来瓶子里藏的是餐巾纸，水就是被餐巾纸吸掉的。发觉缘由后，我趁热打铁，引领幼儿将刚刚获得的阅历蔓延到生活中，为幼儿提供了生活中常见的、丰盛的可操作性材料，让幼儿继续在变魔术的情景中去探究、发觉。固然活动中还有值得反思的地方，如：导入部分需不需要举行二次试验举行对照;另外操作的材料是不是需要更改;最后就是是否需要

28、结合生活中吸水的东西绽开叙述。9、幼儿园中班科学动物的尾巴教案反思活动目标：1.伙伴沟通自己对动物尾巴的熟悉，了解一些动物尾巴的形状特征和特别用途，感知动物的多样性。2.了解动物的爱好和愿望。3.培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。4.进展幼儿的观看力、想象力。5.激活幼儿乐于探究科学试验的乐趣。活动预备：1.不同特征的动物尾巴图片若干(如水牛、狐狸、小兔、孔雀、蛇等)。2.幼儿用书：小兔借尾巴。活动过程：(一) 老师有感情地叙述故事小兔借尾巴，启发幼儿对动物尾巴的爱好。老师：小伴侣看，这是谁呀?(小兔)。看，小兔长得什么样啊，小兔的尾巴是怎么样的?(短短的尾巴)你觉得可爱吗?可是小兔

29、却对自己的尾巴不惬意，你们想知道为什么吗?我们一起来听一听。(二)老师按照故事内容，引领幼儿研究。 老师：小伴侣们听到了什么呀?听到了谁?故事中的小兔都向谁借尾巴的?它借到没有?那小动物们是怎么说的?(三种不同的形式提问：一、听到了谁，问谁借?二、除了这个还有谁?三、展示图片再问)小兔需不需要向别人借尾巴呢?为什么?老师小结：小动物的尾巴都有各自不同的本事，都有自己特别的用途，不是其他动物可以替代的。(三)老师引领幼儿研究沟通。1.老师引领幼儿利用探究操作的形式来进一步把握动物尾巴的作用。老师：今日给小伴侣预备了一张操作卡，上面有xxxxxx，他们的本事都会在旁边，一会请小伴侣来匹配。操作卡上

30、的一条线是代表平衡，花朵是代表美丽，你们在做之前要先看好动物后面的标记的意思。.来源屈.教师教案网2.幼儿操作，交代要求，老师巡回指导。做好的幼儿可以和你旁边的小伴侣沟通一下，看看都做对了没有。3.评价，老师小结：小伴侣们真棒，都给小动物找到了尾巴，还找到了他们尾巴的作用。(四)教师引领幼儿观赏动物的图片。老师：除了故事里的小动物，在我们的生活中还有许多的小动物，他们的尾巴也有不同的作用，你们知道吗?教师在桌上为你们预备了一些图片，我们一起找找、看看。看看，它们的尾巴一样吗?有什么特别的地方?你看到了哪些动物，他们的尾巴有什么作用?(五)老师启发幼儿继续探索动物的爱好。老师：今日我们了解了动物

31、们好玩的尾巴，动物伴侣们还有哪些隐秘呢?让我们再去找一找，看一看!活动延长：区域活动：在科学区里和孩子一起探讨其他动物的尾巴的不同之处。活动反思：动物是孩子们十分喜爱的，各种动物的不同形状特征、生活习性常会启发孩子们的探究爱好，在共享阅读尾巴的活动中，幼儿表现出了极大爱好，幼儿对尾巴的形状特征已有所熟悉，但是对尾巴的作用却不是很了解。为了让幼儿更进一步的了解动物尾巴的作用，我设计了动物的尾巴这一科学活动。10、幼儿园中班科学优质课色彩变变变教案反思设计意图：奇怪心是中班幼儿典型的特征表现，而美丽、鲜亮的色彩总是吸引着幼儿的注重和爱好，为了提升幼儿的学习爱好，我设计了色彩变变变这节课，就是结合幼

32、儿对色彩的爱慕，通过魔术、故事这些幼儿喜爱的方式，加深幼儿对色彩的熟悉，使幼儿感触到色彩的变化多端，知道红黄、黄蓝、红蓝三种色彩两两混合就能变出橘红色、绿色、紫色的色彩常识。活动目标：1、巩固对红、黄、蓝等色彩的熟悉。2、利用变魔术嬉戏活动，感知两种色彩混合后变出新色彩的现象。3、乐观参加活动，体悟色彩变化带来的乐趣。4、培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。5、激活幼儿对科学活动的爱好。活动预备：矿泉水瓶、瓶盖、颜料。活动过程：一、以变魔术引入，激活幼儿爱好。师：今日，教师带来了一样东西，我们数一、二、三，把它请出来!师：瓶子里有什么?这个水有没有色彩?小结：水是没有色彩的，是透亮的，

33、而不是白色的。师：水宝宝是透亮的。现在，要把瓶子里的水变美丽，我们一起念水宝宝，水宝宝变变变，水宝宝水宝宝，变变变!(老师摇动瓶身，让水接触瓶盖里的颜料)师：水宝宝变色了，现在请小伴侣来当一回小魔术师。二、第一次探究，初步感知水宝宝变色的隐秘。1.引领幼儿自由探究。师：教师预备了好多瓶子，听好，每个宝宝从桌子上拿一个瓶子，我们一起学教师摇瓶子，要说：水宝宝水宝宝，变变变。师：请幼儿从桌子上取一个瓶子，用力摇，使其变色。(教师鼓舞孩子用力摇一摇)师：你们变出来了吗?变出什么色彩了?2.巩固对红黄蓝等色彩的熟悉。3.集中研究，探究水宝宝变色的隐秘。师：我们的瓶子怎么能变色彩呢?请哪个幼儿上来试试摇

34、动没有颜料的瓶子，再换上有颜料的瓶子再次实验。师：这个怎么都变不出来，那个却变得出?奇怪怪哦!小结：其实教师把一个隐秘放在了瓶盖里。这个盖子里有什么?盖子里有颜料，水宝宝就可以变出色彩了。三、其次次探究，交换瓶盖感知两种色彩混在一起的变化。1.老师展示瓶子，并举行示范讲解。教师手里有一瓶红色彩的水，现在我要请另一个色彩和它做好伴侣，两种色彩加在一起会怎么样呢?你们想知道吗?我们一起来认真观看。2.老师提出操作要求。师：在请幼儿举行操作之前，教师有几点要求。首先去跟其他色彩交伴侣的时候一定要轻轻地，不然其他色彩就不跟你当伴侣呢。换好瓶盖宝宝后一定要用力把它拧紧，不然当你在变魔术的时候水就会都倒出

35、来了。3.幼儿交换瓶盖，试试将两种不同的色彩混合在一起，观看颜色的变化。(1)引领幼儿观看瓶子的色彩，再取不同色彩的盖子，换上。(2)幼儿换好瓶盖后，摇摆瓶子。(3)师：瓶子里的水有变化吗?变成什么色彩了?哇，色彩可真好玩，不同的色彩混在一起还会变成另一种新的色彩呢!4.小结(1)个别幼儿举行沟通研究。(2)对魔术举行验证。四、延长活动：找色彩师：今日我们小熊班的小伴侣都很能干，变出了这么多美丽的色彩，其实在我们的生活中还有许多其它的色彩。让我们去教室外面找一找其他美丽的色彩吧。活动反思：本次活动过程始终以幼儿为主体，以变魔术贯通始终。 制造条件让幼儿乐观参加其中，老师为主导，让幼儿在活动中，

36、利用看一看、说一说、做一做等方式体悟，激活幼儿学习热烈，在实际操作探究中发觉色彩变化的奥秘，感触两种色彩混合变化的乐趣，从而完成预设目标的要求。在活动中，幼儿充分通过老师提供的颜料举行操作，在操作中感知、探索色彩的变化，从中获得有关色彩变化的学问阅历。活动下来，自我感觉幼儿对此活动十分感爱好，老师带动起幼儿，使幼儿参加活动的乐观很深厚，每个环节也初步达到预设的目标。本次活动但也有无数不足之处：首先，最后环节结束的比较混乱没有达到一个提高，惟独让幼儿利用用两种色彩举行配色变色，没有详细直观的让幼儿明了哪两种色彩混合变出新的色彩，可以预备操作卡或者PPT在幼儿回答的时候老师操作，将幼儿说到的色彩出

37、示出来，让幼儿直观的看到色彩混合的变化，作为活动的延长。第二，在回答问题时，没有关注到全体幼儿。如在水变色后的提问以及最后环节的提问只问了个别幼儿，没有多问几名幼儿，也没有一起来总结色彩是怎样变出来的。最后，老师的语速较快，第一环节导入太快，有些提问方式不够容易明白，还需要在平常的教学中不断改进。11、中班科学活动幼儿园的1和许多教案反思活动目标1. 在生活中情景中区别1和许多。2. 对1和许多的关系产生探索的爱好。3. 培养幼儿比较和推断的能力。4. 利用观看、沟通与研究等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。5. 激活幼儿乐于探究科学试验的乐趣。活动预备挂图第5号幼儿园里的教师和小

38、伴侣、玩具筐内装有许多积木;若干纸盒里面分离装着一架风车，一辆玩具车、许多木珠、许多书等。活动过程(一)这是我的幼儿园(利用观察图片来观看我的幼儿园，激活幼儿的爱好。)1、展示挂图，请幼儿说说这是什么地方。(幼儿园)2、引领幼儿观察第一个场景，你看到几个教师，多少个小伴侣?(一个教师在讲故事，许多小伴侣在听故事)3、引领幼儿观察其次个场景。你看到几个教师，多少个小伴侣?(一个教师带领许多小伴侣在做嬉戏)4、引领幼儿观察第三个场景，你看到几个教师，多少个小伴侣?(一个教师带领许多小伴侣在做早操)5、现在我是一个教师，你们是许多小伴侣。教师和小伴侣在一起的地方就是幼儿园。在幼儿园里可以和教师、小伴

39、侣一起听故事、做嬉戏、做早操，真好啊!(二)活动室里的1和许多(让幼儿了解活动室里的1和许多。)1、拿出一个装有许多积木的玩具筐。玩具筐里有多少积木?(许多)2、让幼儿每人取一块积木。你取了几个木块?(一块)小结：许多积木被小伴侣一块一块拿完了，许多积木被分成了一块一块。3.引领幼儿观看活动室内的物品，说说什么东西有许多个。如纸盒里有许多油画棒，午睡室里有许多小床，等等。4.这些东西有许多个，我们每天跟它们在一起。(三)教师是魔术师(教师角色转换变成魔术师，激活幼儿的爱好，从而巩固幼儿对1和许多的熟悉)1.展示纸盒，请幼儿猜猜里面藏着1个还是许多个东西，依次展示的玩具有：一辆车、许多木珠、一个

40、娃娃、许多书2.每次猜完后，老师均让幼儿验证，再次感知1和许多的不同，以及1和许多的关系。3.展示纸制小人串，先不拉开，让幼儿说说有几个小人。当幼儿说“一个”时，老师就边说“变变变”，边把小人拉成一队，再请幼儿说说现在有多少个小人。幼儿说出“许多小人”。活动反思：在教学活动中采纳让幼儿直接参加的情景教学办法，让幼儿在好玩、直观、形象的情景中，始终以角色身份参加嬉戏。既符合小班幼儿好动的特点，又吸引了幼儿的注重力，让幼儿在好玩的嬉戏中体悟并感知了“1”和“许多”，引起幼儿对数的奇怪和探究爱好，从而达到教学目标。12、幼儿园中班科学优质课水不见了教案反思活动目标：1、能利用动手操作发觉生活中那些东

41、西简单吸水。2、体悟动手操作的乐趣。3、喜爱参与科学活动，感触活动的乐趣。4、让幼儿学会初步的记录办法。5、利用观看、沟通与研究等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。活动预备：幼儿学问阅历的预备：1、熟悉生活活动中的一些操作材料;2、会用杯子往小瓶口的瓶子里灌水，尽量不洒出来;物质材料的预备：每位幼儿一个瓶子里面装上毛巾(盖子上开一个小口，能灌水但不能看见里面有毛巾)和一个杯子;每组一盆水;实物投影仪一台;海绵、布、棉花、沙、石头、水果网、泡沫、积木、餐巾纸、毛线等材料若干;图表一张。海绵(实物)毛线(实物)布(实物)棉花(实物)水果网(实物)泡沫(实物)石头(实物)沙(实物)积木(

42、实物)餐巾纸(实物)活动过程：一、以变魔术的形式，引起幼儿爱好。教师今日要给你们变个魔术，你们想看吗?(想)1、展示一个一杯水和一个空八宝粥瓶子，将杯子里的水倒进瓶子，请幼儿猜猜水还能倒回杯子吗?(结果是将水倒回来)2、展示另一个八宝粥瓶子，请幼儿看看两个瓶子是不是一样?(是一样的)再将一杯水倒进另一个瓶子里，请幼儿猜猜这一次还能倒回来吗?(能)结果水倒不出来了，教师把水变不见了?3、请幼儿猜猜水到哪里去了?二、请幼儿自己变魔术，找出水不见了的缘由。1、老师为每个小伴侣都预备了一个八宝粥瓶子和一个杯子，请幼儿象教师一样变魔术，(做试验)看看水是不是也会不见。2、幼儿试验后发觉水真的变不见了，请

43、幼儿把瓶盖子打开找出缘由。(本来里面有一条毛巾.)3、比一比本来放进去的毛巾和现在的毛巾有什么不同。(一条是干的，一条是湿的)得出结论：水被干毛巾吸掉了，所以就倒不出来了.4、请幼儿想想，生活中除了毛巾以外还有哪些东西简单吸水，可以帮我们来变魔术.三、为幼儿提供一些材料，请幼儿再次试验，验证哪些材料吸水，哪些材料不吸水。每位幼儿挑选一至两种材料举行试验。四、沟通试验结果，以图表的形式表现出来。请幼儿说出自己是用什么材料变的魔术，水变不见了没有?水变不见了用表示，水没有变不见用表示。海绵(实物)毛线(实物)布(实物)棉花(实物)水果网(实物)泡沫(实物)石头(实物)沙(实物)积木(实物)餐巾纸(

44、实物)五、请幼儿说说这些简单吸水物品有什么作用。布吸水可以抹桌子、拖地;纸吸水可以擦汗、擦鼻涕;毛巾吸水可以洗脸;棉花做成棉签，打针的时候用等等。六、活动延长在活动区中为幼儿提供更多的材料，引领幼儿探究还有哪些东西简单吸水。教学反思：一、在日常生活中，教师要擅长观看，擅长捕获教导契机，从孩子感爱好的事情着手，设计符合幼儿年龄特点的活动。二、幼儿试试精神的潜能是存在的，在设计活动时，应考虑到幼儿制造思维的进展，这样孩子们就能得到充分发扬创新精神，熬炼实践能力。三、试试操作提升了幼儿的各种能力，既为幼儿间的互动提供了机会，又使幼儿的主动活动得到了充分体现，熬炼了幼儿的语言能力，理解了溶解的含义，培

45、养幼儿制造性思维。13、幼儿园中班科学藏匿课好玩的转动教案反思一、设计意图在这次优质课评选中,我抽到的题目是物体的转动,由于这个课中班已上过,再加上自己的教学水平的限制,对中大班幼儿的进展水平不是了解得很透彻,自从上次家长半日活动后发现中班幼儿对科学领域很感爱好,因此我降低了难度,在制订活动目标时浅些,挑选了中班举行教学。转动这个现象在日常生活中比较常见,也给我们生活带来了很大的方便,纲要中指出要乐观引领幼儿对身边常见事物和现象的特点变化逻辑产生爱好和探索欲望。幼儿是学习的主体,作为老师要尽量为幼儿的探索活动制造宽裕的环境,让每个幼儿都有机会参加试试从而培养幼儿对科学的爱好,激活他们的探索欲望

46、,并培养幼儿一种运用科学的态度、办法去发觉问题、解决问题的能力。二、活动目标、重难点1、在操作活动中,让幼儿获得物体转动的感性阅历,培养幼儿对科学活动的爱好。2、培养幼儿对转动这一科学现象的爱好,并在操作、引领幼儿获得物体转动的相关阅历。3、体悟物体转动的乐趣,初步感触现代科技给人们带来的便利。4、乐观参加探究活动，萌发求知欲，体悟胜利欢乐。5、学会堆积，记录不同的探究办法，知道解决问题的办法有无数种。这是一堂科学课,主要培养幼儿对科学活动感爱好,其中提供了日经常见的物体让幼儿举行探究,设计了课件让幼儿能直观的观赏,这样可以加深幼儿的印象,因此整堂课重点就在于让幼儿对物体的转动有初步的了解并获

47、得物体转动的相关阅历,而作犯难点,是让幼儿自己去动手发觉物体是怎样在转动的原理。三、活动预备:制作多媒体课件、伞、钟、自行车、电动玩具、风车等四、教法和学法针对这次教学活动的教学目标、教学设计和幼儿的实际状况,在囫囵教学活动过程中以幼儿试试教学法为主,同时在各个不同的教学环节中还穿插运用叙述法、操作法、引发联主意等教学办法。在科学教导活动中,他们是主动的探究者,讨论者和发明者,而老师是幼儿的探索活动的支持者和引领者。在幼儿探究的过程中,要放手让他们利用亲生经受并带着问题去举行实际操作,这样他们才干真正体悟到胜利的乐趣。五、活动过程:一、我首先设计情节来引出转动并揭示课题:1、教师想喝水了,谁能

48、帮我把瓶盖打开?刚才你是怎样把盖子打开的?2、老师再次演示几样能转动的物体,(伞、钟、按摩器)让幼儿找找他们的共同点,在让幼儿找的同时引出转动。二.设计其次个环节,是让幼儿利用操作法,直接感性地获得阅历。但是在操作前我提了几个要求,让幼儿带着问题去操作,培养幼儿边操作边思量问题的习惯。我设计的题问是(1)哪些东西能够转动?(2)它们又是怎样转动的?1、在给幼儿分组探究、操作时,老师适时介入,观看引领。2、等幼儿操作完后举行沟通,请部分幼儿上来说说你是怎么玩的,把幼儿的玩法展现出来,初步让幼儿了解转动原理。3、最后老师举行小结:这些物体的转动都是绕着一个转动轴作圆周运动。但考虑到小班幼儿对转动轴

49、不是很理解,于是我再次演示伞的转动,让幼儿找找转动轴在哪里,以加深印象。三、研究转动带给我们的益处,首先我先对幼儿举行提问,让他们找找生活中有哪些转动的现象。引领幼儿说出电风扇、钟、自行车、门等。然后我制作了课件,让幼儿从图片中更直观地得到引发。四、运用转动的原理,享受现代科技带给我们的益处。我展示榨汁机,并举行演示,让幼儿品味果汁。的,把幼儿的玩法展现出来,初步让幼儿了解转动原理。3、最后老师举行小结:这些物体的转动都是绕着一个转动轴作圆周运动。但考虑到小班幼儿对转动轴不是很理解,于是我再次演示伞的转动,让幼儿找找转动轴在哪里,以加深印象。三、研究转动带给我们的益处,首先我先对幼儿举行提问,

50、让他们找找生活中有哪些转动的现象。引领幼儿说出电风扇、钟、自行车、门等。然后我制作了课件,让幼儿从图片中更直观地得到引发。教学反思：一次科学活动的开头，应当来自幼儿已有些阅历，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探究可能，成为猎取阅历的开头。幼儿是学习的仆人，所以我们教师要尽其全部、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思量，全身心地乐观地投入到探索中去，给幼儿自由呈现的空间。让幼儿在嬉戏中、欢乐中获得学问，学得阅历。14、幼儿园中班科学藏匿课奇异的盐教案反思目标:1 让幼儿利用试验操作发觉盐溶解于水会增强水的浮力的现象.2 培养幼儿对科学现象举行探究的爱

51、好.3培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆制造并共享与伙伴合作胜利的体悟。4 能大胆举行实践活动，并用尽整的语言表述自己的看法。预备: 杯子若干,盐,小苏打,白醋,搅拌棒,土豆片过程:自由探究1 这是什么?(老师展示一个土豆),我把它切成了土豆片,现在我要把土豆片放到水里去,你们猜猜会怎样?2 把土豆片放到水里会怎样呢?我们来试一试.3 我这还有三杯水,我又要把土豆放到水里去,这回会怎样呢?(幼儿回答老师验证)引领发觉:1 为什么这个杯子里的土豆片会浮起来呢?2 教师帮你们预备了一些东西,看看是什么?你是怎样知道的?3 你们每人拿一个杯子,先放土豆片,再放盒子里的东西,记住绿色彩标签的杯子里只能

52、放绿色彩盒子里的东西,红色彩标签杯子里只能放红色彩盒子里的东西,蓝色彩标签杯子里只能放蓝色彩盒子里的东西.看看土豆怎样了?4 不管你的土豆片有没有浮起来,我们来听听你在试验的时候都发觉了什么?5 现在请你们再拿两个不同色彩标签的杯子,想个方法让土豆片浮起来,每个杯子里只能放一样东西,要不你们就不知道到底是什么东西让土豆片浮起来了.6 幼儿操作,老师指导为什么他们也放了盐,可是土豆还是没有浮起来?他放了无数盐,土豆片才干浮起来,你们再去尝试.教学反思：在本次活动中，我觉得太仓促。虽然我不断的给孩子们用试验来引发他们，但是孩子还是有一些朦胧感。不过在此次活动中还是让孩子知道了盐的来源、滋味。15、

53、幼儿园中班科学藏匿课沉与浮教案反思活动设计背景孩子在嬉戏及日常生活中会发觉一些惊奇的现象，为什么有些东西会浮在水面上有些东西会沉在水里?为了满足幼儿的奇怪心探究身边的科学，接触沉与浮的现象幷对此现象做出容易的分析，推断和推理，因此设计了这个科学学习活动。活动目标1.引领幼儿观看，比较物体在水中的沉出现象。2.引领幼儿乐观思量，大胆操作用自己的语言表述意思。3.引领幼儿试试用容易的图画记录观看和探究的结果。4.情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。5.激活幼儿对科学活动的爱好。教学重点、难点1.教学重点：引领幼儿观看沉与浮的现象，幷会用语言描述。2.幼儿学会操作，会用不同符号记录。活动预备1.各

54、种蔬菜：茄子，土豆，菠菜(小青菜)，蘑菇，胡萝卜，青椒2.大水盆两只，记录单一人一份。3.盒子，毛巾活动过程一.激活幼儿探索爱好，1.提出问题师：蔬菜宝宝要去探险，遇见了一条大河，这些蔬菜宝宝能平安过河吗?谁浮在水面上谁就能平安过河。2.介绍蔬菜教师今日带了许多蔬菜宝宝，你们猜猜它是谁?3.把它们放在水里会怎么样呢?你们猜猜看?这些蔬菜中哪些能浮在水面上?哪些能沉在水里呢?二.熟悉“沉”“浮”学习用 来表示沉出现象。1.小伴侣，假如蔬菜浮在水面我们用“”来表示，假如蔬菜沉在水里我们用 “”来表示。2.沟通猜想的状况3.师：怎样来证实谁的猜想对呢?三.幼儿操作活动，感知沉与浮的现象幷做好记录。1

55、.师：看教师先拿一个菠菜放在水盆中，猜一猜会怎样?你会用什么符号做记录?(同学边思量边观看边做记录)2.自己拿一个蔬菜放在水里，看看会是什么结果，和小伴侣沟通一下 。3.交待操作要求：第一步，哪一个蔬菜放在水里，观看它是沉还是浮，其次步：把蔬菜从水中捞出来放在盒子里，擦干手第三步：记录观看结果。3.幼儿试验，老师观看幼儿的动手操作状况。4.幼儿讲解操作结果。四.拓展延长，活动结束。水真的好奇特啊，人们通过水的奇特力气(浮力)做出了许多事情，你们知道都有哪些吗?(.来源屈.教师教案网)轮船就是通过这种奇特的力气才干在海上行走。以后我们还要探究水的神秘。教学反思1.利用幼儿亲自操作，大胆试试，观看

56、物体的沉出现象。2.在活动中提供了相宜的材料让幼儿人人动手，满足了中班孩子的奇怪心和探索欲望。3.动手操作前通过猜一猜激活孩子的求知欲，从而增加了活动的目的性。4.试验结果评价中我给幼儿了充分的绝对。5.本节课的不足在于拓展延长时因为预备不足，孩子没能答出人们通过水的奇特力气都做了哪些事情。6.以后还要多探索，并准时引领孩子为以后教学工作打下基础。16、幼儿园中班科学优质课会变的色彩教案反思活动目的：1、知道两种色彩混合起来会变成另一种色彩。2、激活幼儿动手操作和对色彩的爱好。3、培养探究自然的爱好。4、在活动中，引领幼儿认真观看发觉现象，并能以实证讨论科学现象。活动预备：红、黄、蓝三种色彩的

57、薄手工纸、装有红、黄、蓝、绿、紫等视力的盘子。活动一：1、 展示红、黄、蓝的玻璃纸，让幼儿说出色彩的名称，在说一说活动室里及日常生活中见到的哪些东西的色彩和这些相同。2、 幼儿自由摆布、重叠色纸互相交谈自己的发觉。3、 师以变魔术形式把两种色彩混在一起变出另一种色彩，激活幼儿爱好和奇怪心。4、 组织幼儿自己动手将两种色彩混合，倒在一起，引领幼儿发觉两种色彩混合起来会变成另一种色彩。活动二：喷焰火1、 展示范例，引领幼儿观看。2、 老师介绍玩法。3、 请幼儿与老师合作喷焰火让幼儿说一说喷的焰火有什么色彩?色彩混在一起是有什么变化?4、 指导幼儿自由挑选色彩喷焰火，提示幼儿不弄脏衣服、桌面。自由欣

58、赏、评价伙伴的作品。活动反思：1、这次活动的支配，抓住了幼儿的爱好点，所以对幼儿有很大的吸引力。在幼儿观看教师试验的过程中，幼儿向来很宁静很仔细地看着试验过程。2、给幼儿提供感性阅历，幼儿在直观的感触中，能很清楚地叙述试验的过程。3、鼓舞幼儿多配色，并用自己配出的色彩举行绘画，增加幼儿的成就感。17、中班科学教案：冰娃娃活动目标：1、让幼儿冰的名称，感触冰是冷的。2、引领幼儿懂得冰受热后会溶化的特点。3、激活幼儿参加科学活动的爱好。活动预备：1、冰块、冰球若干;冰水、温水、热水每组各一杯。2、结冰的图片活动过程：一、引领幼儿自由玩冰块，并说出玩冰块的感触。1、师：今日教师带来了一件很有趣的东西

59、，请小伴侣来摸一摸，猜猜是什么。2、请幼儿摸一摸，猜一猜“摸到了什么”。3、幼儿自由玩冰块，并说说“玩了冰块后手里感觉怎么样?”4、小结：冰握在手里的感觉是又冷又滑。二、 引领幼儿知道0摄式度以下水才结冰。1、你们看小树苗怎么了?你们见过小树苗结冰吗?(展示图片)2、是不是冬天到了就会结冰?3、小结：惟独在0摄式度以下水才会结冰，我们温州冬天比较温暖，没有那么冷，所以会不结冰。三、做试验，引领幼儿观看冰块变化。1、师：刚才玩的冰块是教师把水放在冰箱里结成的，看(展示冰球)，这里面藏了个东西，谁能想个方法把取出来?2、鼓舞幼儿大胆说出自己的方法。3、老师请大家想方法，做试验。 摸摸三杯水，说说不

60、同的感触。 将三块冰放在三杯水里，引领幼儿观看冰块变化。(丰盛词汇：溶化) 观看研究：为什么热水里冰块化得快，冷水里化得慢?取出可爱的指偶：冰娃娃。 小结：冰块汲取热量后会溶化，汲取热量越多化得越快，汲取热量少化得慢。四、幼儿操作1、你们想要可爱的冰娃娃吗?那就快点把冰娃娃取出来吧!幼儿自由操作玩冰，直到冰融取出冰娃娃为止。2、幼儿带着指偶冰娃娃，仿照滑冰动作出活动室。18、中班科学有趣的冰教案反思活动设计背景“冬爷爷来了，冬爷爷来了”小伴侣们拍着手、唱着歌，跳着柔美的舞蹈，迎接着冬爷爷的到来。有漫天飘舞的雪花，有千里冰封的神奇景观、漂亮、奇特。尽管北风呼呼地吹着，天是那样的严寒，小伴侣的小手