小学班主任教育故事案例精选范文

1、小学班主任教育故事案例精选范文日月如梭，我做班主任工作已经度过了十多个秋，这多个春里有成功的喜悦， 也有失败的遗憾。我于 1999 年业，毕业后担任班主任兼学师，面对我们那些稚可 爱的面孔，我信心百倍做好班主任工作。我深深认识到，班主任既是学生的领导者，又是学生 的老师既学的朋友，又是学生健康成长的引路人，更沟通学校与学生家庭以及社会教 育力量的桥梁。这二十多年的风雨历程，我主要是通过鼓励表，循循诱的方做学生的思想工作， 下面就以我班一名学生的转变过程来谈谈我的班主任工作： 案：本班学生刘涛，因为父母 长年在外做生意，由奶奶爷爷代管。他家境比较富裕，他的零花钱也比较多，为此养成了一些 不良习惯

2、。吃零食，买玩具。他行为习惯极差，上课小动作多，还影响别人学习，对学习一点 也提不起兴;下课追逐打闹，喜欢手动脚;作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当 乱每天不是科任老师就是学生向我告状。但他比较聪明，于是，我找他谈话。我说：“刘 涛，你要把聪明放在学习上，你肯定是一个出类拔萃的好学!做一个父母喜欢、老喜的 好孩子。”他口头上答应了。可他还是一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。此时我的心都快崩溃了，算了吧，或许他是根不可雕朽木”但又觉得身为班主 任，不能因一点困难就退缩，必须面对现!后来，我决定去家，正、面去了他， 在这期间，只要他取得点滴的进步，我都采取不同程度的鼓励，使他产

3、生了自信感、信任感。 这样使他从思想上认识到错误、改正错误。一次考试时，他竟然考了 90 分我抓住时机表扬 了他。下课了，他从我手中接过成绩单说：“老师我看一下。”我说：“难道你不相信吗” 他看完后，欣慰地笑了。还有一次，他上课玩玩具手枪，我边讲边走到他身旁，他会意的笑了， 立即进入状态。下课后，我对他一瞧。他立刻就说：“老师，我错!我改!我给你说我不打人 了，你看我做到了。”我笑了笑，他高兴的跑去玩去了。对于学生的这些变化，我作为班主任 也感到很欣慰，老师改变了教育方式，改变了大道理说服法，哪怕是对学生很少的一点关注、 一点赏识，也会让学生刮目相看，变成进步的动力。通过上面这个案例使我知道了

4、教师要善于随时捉学生闪光点及时进行欣赏激励， 好钢用在刀刃上。当学生考试取得优异成绩时，给他鼓;当学生又犯错误时，师采灵 活多样的方式，因人而异进行欣赏激励，如语言、微笑、神态、动作、奖品等都可以表达教师 对学生的欣赏之情教师要善于发现，用“美”的目光去捕、欣赏生身上闪光点对不 同学生的不同闪光点，在不同情况、不同环境下，有的可以个别谈话给予肯定，有的可以在班 级进行表扬，有的也可以通过家长给学生以奖励。关键是欣赏要得体自然，能建立学生的自信 心，激励学生不断努力进步。小学生喜欢得到老师的表扬和鼓励，这对他们是荣誉的享受，更能增强他们的勇气和力量。当然，“金无足赤，人无完人”，由于每个学生的家

5、庭环境、社会 环境、自身的心理素质不同等方面的影响，学生中存在着较大的差异。作为教师，要正视学生 的差异，对于“问题学生”要从关爱的心态出发，对他们要晓之以理、动之以情，用人格力量 去感化他们。最后，我要谈的是班主任要充分尊重和信任学。不要惜我们师的赞扬之词，有 问题及时处理，有了进步更要及时表扬。学生希望得到老师的认可，更渴望得到表扬，这会激 发学生强大的学习动力，增强信心，也会是班主任融入到班级体，与学生交流沟通的良溶剂。不知不觉中担任班主任工作已经五年了，在这过程中过很多教育案例，有成功 的也有失败的，自己也亲身经历了一些教育案例，首先我觉得我要谈的教育案例在我的的内心 深处它们都属于狭

6、义上了，因为我认为真正的教育案例究竟是成功还是失败得需要经过若干年 的沉淀，只有这样才能确定这种教育方法或模式对孩子究竟有什么样的深远影响，所以我下面 要讲的故事只能算是案例，是成功的还是失败的我不知道。他是一个胖胖的小男孩，样子看起来很憨厚，是眼睛碌碌的个不停，嘴里叨叨 咕咕的也不知道在说什么，他的名字叫康轩。对于这个名字其实没见到这个孩子前就已经听说 过好多次了，领导和同事跟我说了很多关于他的“事迹”，打同学，上课随便下地，打老师， 踢校长，班级家长早早就跟我告状，说这个孩子是多动症，很危险，学校就应该把他开除，否 则自己家的孩子安全难以得到保证对于一个刚做班主任的我只能在领导的期许下忐忑

7、的接受 这个任务，没想到一干就是四年。了解。了解他的所有情况。家庭背景，家庭成的构成家庭的会背景，他的习惯， 他的爱好，他父母对他教育问题的看法，和同学间的关系，小朋友对他的看法尽可能详细。 通过这些我了解到他的父母很大年龄才有这个孩子，所以全家人都特别溺爱，从小就是衣来伸 手，饭来张口，而且家庭相当富裕，所有的要求都会满足。但同时父母也是有文化的人，对孩 子的教育问题也是看在眼里急在心上。而孩子上学的时候就比同龄的孩子小一岁，再加上本身 的自理能力就差，所以别人能做好的事情对于他比登天还难，不过他还很要强，喜欢别人的表 扬，但是老师和同学也不可能表杨天天犯错误的孩子。就这样长时间下来孩子越来

8、越封闭，没 有小朋友喜欢和他在一起玩。他也不喜欢和别人玩，父母过于溺爱，其他同学和家长过于的不 信任导致了孩子和同学、家长和学校的矛盾越来越大。批评与鼓励。在和家长提前沟通好的前提下开教育这孩(因得到家长的支持 很重要。先从跟他接触的第一次开始就让他感觉到这老师很严厉，而且父母也很怕这 个老师提沟好。第次开班会的时候我对全体同学说“无论你前表现坏，都过 去的事，老师以前都不认识你，希望你们从现在开始都能做个好孩子，老师相信你们每一个人 都会做得很好”。当时从他的眼神中我看到了一丝希望，可能因为我是男老师的原因，他听话了不少，虽然有时还是犯错误，但是进步还是很大的，可以上课坐 40 分钟了，不对

9、同学施暴 了，我会适时的表扬他的进步，慢慢的让学生转变对他的看法，转变家长对他的看法。走进他的世界，向父母一样。慢慢的我发现他会跟小友在一玩耍，他跟大多数 人喜欢的东西不一样。一次吃完午饭，我发现他在食堂跑，然后就叫住了他，告诉他不许跑， 他看我不是很生气的样子就跟我说他不是再跑而是在开车，我不解的看了他一眼，然后让他演 示一下他是怎样开车的，结果我发现他真的很有意思，右手食指左右旋转代表加速或减速，左 脚向前蹬代表刹车。看起来真的很有意思，我就让其他同学和他一起玩。后来又发现他很多有 意思的游戏，例如倒传篮球、迷宫大战、打飞机等等。现在五年级了，他变成了一个开朗快乐的大男，就是点胖。老师、同

10、学都很喜 欢他。多观察、多思考，用爱自己孩子的心去爱自己学生。才是教的真谛。我需努! 任重道远有教育家曾经说过：“爱是教育的前,没有爱就没有教育。”作为教，有爱 学生，特别是尊重、爱护、信任学生，使学生真正感到来自教师的温暖和呵护，教育才富有实 效。那些在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的学生，我们称之为“问题学生”。他们往 往被忽视、被冷落，殊不知，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时;殊 不知，错过学生的一个教育机会，没准就错过学生的一辈子。在我们班里，有一个好动的学生，他叫姜某某他人长瘦小，动爱讲话，还特别 爱随地扔垃圾。人很聪明，但是上课的时候总管不住自己的手。不是弄同

11、桌，就是自己玩，有 时一个笔头就能玩大半节课。跟他坐在一起的同学换了又换，有的受到他的感染，也都开始不 同程度地违反课堂纪律、影响任课老师的课堂教学和情绪。对于张豪麟，任课老师的反应最为 强烈，他的行为不仅影响违反了课堂纪律，而且严重影响了教学进度和任课老师的教学积极性。 他对任课老师的批评教育非但不能谦虚接受，而且还处处找借口，刁难老师。任课老师经常向 我反映他的不是，也许因为我是班主任的缘故，在我的课堂上他还算能够“识相”。我利用课余找他谈话，而他总是这里答应改，头又管住双手有时趁课任老师上 课，我到班里听课，他也能认真地听讲，不过最多十几分钟又开始动了。我也找家长多次沟通， 共同教育，也

12、无济于事。有一天早上，他爸爸突然来学校偷偷地告诉我孩子得是小儿动症。医生说吃药 无利于孩子的身体，希望老师能体谅。我只能想方法去慢慢地改变他了。有一天早上正上着课， 我发现豪麟在一张废纸上画画，尽管他这样做固然不对，但画却画得相当不错。抓住这个机会， 我就让他展示自己的画，同学们都认为画的不错。跟着我向他提出如果在学习上也能这样出色 就更好了。那段时间，他每天都认真地做作(不过字体就不敢恭维)，我还是及时表扬他。还有一次，班里大扫除，他非常积极，抢着拿扫把打扫清洁，并用抹布把自己座位的周围打扫 得很干净。我立刻就在班里表扬他，要同学们向他学习，看他多会劳动!打那以后，豪麟他 扔垃圾少了，有时还

13、看见他自觉地捡地上的垃圾。课间也没有和同学追打了，并能与同学和睦 相处。后来，我又让他做了纪律小卫士，他非常开心，看到老师如此器重自己，豪麟的学习劲 头更大了，成绩进步神速。由此看来，只要给“问题”学生多一点的关注让他们“闪光”发光，使他感到 老师时刻在关注他，还有就是不要吝惜我们老师的赞扬之词，有问题及时处理，有了进步更要 及时表扬。学生希望得到老师的认可，更渴望得到表扬，这会激发学生强大的学习动力，增强 信心。转化一名后进生可以带动整个班集体的进行，所以其意义非常重大。班主任工作虽然辛苦但是不枯燥因为我们面对的是各具特色、活个体，别是 帮助那些心中有阴影的孩子走出阴影，那种胜利的喜悦、独有

14、的享受，只有做班主任的才能感 受到。五年级我们班转来一名李东同学，听父母介绍还孩子惯较差由于多次转学有些 顽皮。父母的提醒我更加留意李东在班级中的行为表现，他上课随心所欲对于老师的批评无所 顾忌，有时还和老师顶撞，撒谎，欺负弱小的同学，甚至还在教室抽烟。有一次，要交 8 元 的书钱，其他同学都交了就差李东同学，我说，怎么还不交书钱，他振振有辞地说，我交书钱 了。下课时，我让李东到办公室，我很肯定的说你就没有交钱给老师，说着拿出记录的本子， 并告诉他你可能已经把家长给你的书钱做你喜欢的事情了，但是无论发生什么事情你都应该诚 实，这是做人的基本原则，如果钱已经被你用了，老师就帮你垫上吧，你必须说实

15、话。在这种 情况下他说了实话，钱没有交给老师被他用完了，我为了承诺自己说的话帮他垫交了书钱，也 没有把这件事情通知父母，后来，李东在班级中没有和老师顶撞，也能守纪律了。对于特殊学生的教育要注意：善于冷落，警视班主任要总围着问题学生转，他 们的问题不是很短时间形成的，而且是在长期的与父母、老师斗智斗勇中形成的，他们已经习 惯于老师、家长、同学的注意，即使是他们的恶习也能得到满足。如果他们失去了老师、同学 的关注，失去了关注的人群，就像小溪在流淌中遇不到石块就不能激起浪花，只能安静的向前 流淌。一时间的冷落特殊学生，会能使他们的恶习有所收敛。当他们有所察觉的时候要适时的 引导，鼓励他们，让他们感到

16、一种反差，从而警视自己的错误，那样他们的恶习就会有所克服 了。教师还要以个人的魅力征服学生。泛视人们对明星的崇拜何其疯狂我们都有目共睹，那我 们就不凡发挥崇拜效应的正面作用，让学生崇拜老师，当然这就对我们做教师的提出了更高的 要求，首先以性格魅力感染学生，要求我们教师不但有乐观、豁达、向上的人生态度，还要时 刻以一颗爱心呵护学生。同时教师还应该以讲台魅力征服学生，当一个教师站在讲台上以他渊 博的学识征服学生时，学生对他是非常的崇拜和爱戴的，这时候学生对教师的教诲自然就会言听计从。要投其所好引领学生。对于叛逆的学生来说你表扬他，他说老师在巴结他，你批评他 又说老师在收拾他。这时我们可以从他的喜好

17、入手亲近学生，走进学生的心灵深处让学生产生 好感再适当地引领学生，让他们感到心灵的震撼，让他们在宽松的氛围中接受老师的教育。总之，不同的学生采用不同的方法，让我们做主任的对待学的教育中不断努力， 不断探索，不断感悟，才能获得收获如何教育好特殊学生特殊学生，一般无外乎以下几种：学习成绩差不遵守纪校规家庭情况特殊。他 们一般都有很强的自卑心理，为了不让别人瞧不起他们，他们往往采取极端的方式，有意无意 地制造点儿小麻烦送给你。针对这些特殊学生的特点，我觉得对这些特殊的孩子，作为老师应 在思想上、生活上和学习上给予他们特殊的关心和爱护，以激起他们的生活学习热情。对于特 殊学生的教育，我们不能本着听之任

18、之、置之不理的态度，也不能采用强硬的教育方法，要用 爱心去接近他们，用耐心去感化他们，要抓住他们的闪光点和点滴进步，对他们进行耐心细致 的教育，使他们早日脱离人生的阴影，走好人生的每一!、给学生以真诚的关心实施素质教育，要求学校注重全体学生，让每学生的性特长得到进一步发挥。 作为老师，应该关心护爱每一个学生使全班每一个学生都有所发展，鼓励优秀生冒尖，促 进中间状况学生争先，帮助后进生过关有人说，教师做一切为了学不易，而要做到 为了一切学则更难，此言不无道。我国有位教育家曾中生举行过一次假如我是 老师征文调查活动，结果发现，在征文中，绝大多数的学生提到，假如自己是老师，一定平 等地对待班里的每一

19、个学生。有位中学生写道假如我是老师，我要太，自己的光 和热平等地洒向每一个学生，温暖所有学生的心房毫无疑问，这是发自学生心灵深处的呼 唤。教师热爱学生，就要对所有的学生一视同仁。陶行知曾语重心长的讲你的教鞭下有瓦 特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑里有爱迪生首先要摆正自己与学生的位置，要认识到教师传道授业解惑者，同时教师又是以 学生为服务对象的，即教师是为学生服务的，教师的任务不仅是教知识，讲道理，更是为促使 学生成才，成人而创造条件。要让学生相信你，愿意你为他服务，你就必须坚持一诚字， 以诚待人，以诚取信。有的时候我们也发现有些孩子可能在沟通上与有些障，比如：你问一个很简单 的问题，他却也只是呆

20、呆地望着你，并不作答。在这个时候，教师往往容易心急，而没有办法 心平气和的让谈话继续下去，到最后什么也得不到。碰到这样的学生一定要多表扬，多鼓励， 让学生感觉到老师是真正地关心他，他才能对你说说他的心里话，我们才能解决问题。、帮助学生找回自信苏霍姆林斯基说过：让每个学生在学校里抬起头走路。而们注特学往 往严重缺乏自信，甚至有严重的自卑，他们的心灵极其敏感，可能在你不经意间说的一句话做 的一个动作就已经伤害了他们。因此，老师要在教育过程中，帮助学生消除这种自卑，多一点 表扬，少一点责骂。我们班有这样一个学生，一直很自卑，平常都是低着头不说话，甚至连吃 饭的时候都是把头低得不能再低。但是在一次班队课上我当着全班小朋友的面重重地夸奖他平 常认真，不调皮后，我发现他有了一定的改变，做事情更加积极了，而且平常的学习生活也变