幼儿园快乐的平衡台大班健康教案

1、Word - 37 -幼儿园快乐的平衡台大班健康教案1、幼儿园欢乐的平衡台大班健康教案活动目标1.探究平衡台的多种玩法，熬炼幼儿身体平衡能力。2.培养幼儿两两合作的意识，体悟健康活动中的乐趣和协助他人的欢乐。3.了解多运动对身体有益处。4.爱慕参与体育熬炼，养成爱运动的好习惯。重点难点1.重点：探究平衡台的多种玩法。2.难点：幼儿能两两合作在平衡台上嬉戏。活动预备1.幼儿人手一个平衡台，鲨鱼头饰。2.数字卡片1-4各两份，音乐小跳蛙，录音机。活动过程1.开头部分：队列队形练习。基本口令：稍息、立正、向前看齐、向右转。队形练习：三队变六队、六队变三队、向中靠拢、两手侧平举簇拥开、切断分队走等。热

2、身运动。平衡台操：老师带领幼儿练习：头部、肩部、腰部、下肢、全身运动等热身活动。2.基本部分：复习取放平衡台的动作要领。老师：四指并拢朝下，大拇指分开朝上握住平衡台，让平衡台有图案的一面靠在胸腹处，取放平衡台时要轻拿轻放。自由探究平衡台的不同玩法。老师：除了刚才做的动作，平衡台还可以怎么玩?请小伴侣每人找一块空地玩一玩，看看谁玩得花样多。幼儿自由探究，老师巡回指导。伙伴共享平衡台的玩法。老师：小伴侣想出这么多玩法，你们真棒。嬉戏。嬉戏一“大鳄鱼”老师：老师饰演大鳄鱼，从1数到5时，小伴侣两两合作站在平衡台上，注重平安，不要掉到水里被大鳄鱼吃掉。嬉戏二：闯关嬉戏“过桥”。老师：引领幼儿将平衡台按

3、照摆放空隙的大小，一个连着一个摆放好，幼儿按照自己的能力来挑战走平衡台。平衡台前面贴有数字1是最容易的关卡，贴有数字4前面的平衡台是最难闯的关卡。3.结束部分：老师小结：师：今日小伴侣在玩平衡台的时候，注重力很集中，需要别人协助的时候能使用文明用语，活动结束后能将平衡台放在指定的位置上，你们做的真棒。放松收拾活动。老师：引领幼儿围围着平衡台渐渐走路，来放松自己的情绪，活动结束后引领幼儿收拾活动现场，提示孩子将自己的平衡台放在指定的位置，并摆放整齐。4.延长活动：在户外活动中，引领幼儿按照自己的能力，继续挑战平衡台间在距离、间隙不同的大小，来熬炼自己的平衡能力。活动总结一、选材来源3-6岁儿童学

4、习与进展指南健康领域中指出：“具有一定的平衡能力、动作协调、敏捷。”在我院举行大班幼儿体能测试中发觉，部分幼儿在平衡能力方面较弱，同时发觉合作意识薄弱，结合我班子课题内容，主动使用文明礼貌用语习惯还需加强，因此设计了此次健康活动欢乐的平衡台。二、重难点的突破本节活动的重点是探究平衡台的多种玩法;难点是幼儿能两两合作在平衡台上嬉戏。本次活动重难点的突破在与幼儿是否能主动去探究平衡台的多种玩法，嬉戏中能否主动找小伴侣两两合作举行嬉戏，同时在需要他人协助下能主动使用文明礼貌用语等，层层递进、环环相扣、逐渐达到活动目标。利用嬉戏活动，进一步加深对重难点的理解，体悟活动带来的乐趣。三、活动效果1.器械挑

5、选平衡台是孩子们在户外玩的器械之一，也是最喜爱玩的器械之一，每次早段、间操、户外嬉戏时，孩子们都会挑选玩平衡台，本次活动能够顺当举行，跟平常孩子们玩平衡台堆积下来的阅历是分不开的。2.活动氛围队列队形练习和常规练习向来是我班常抓不懈的工作，有了良好的常规做铺垫，本次活动才干够顺当举行。同时，情景化教导教学向来是幼儿园遵从的原则，本次活动从孩子们探究、共享沟通自己的玩法、利用嬉戏大鳄鱼来了及闯关嬉戏等，充分调动了幼儿参加活动的乐观性和趣味性，让幼儿在轻松愉悦的状态下举行活动。3.活动流程设计3-6岁儿童学习与进展指南中指出：“要关注个体差异，不能用一把尺子衡量全部幼儿”，在平台操环节中，发觉一位

6、小女孩从平衡台上掉下来，不敢再玩了，我走到小女孩的跟前，主动牵起她的手，让她站在我身边，我协助她举行练习。活动是依据幼儿的年龄特点、爱好兴趣等来设计与实施的，如在伙伴间共享沟通玩法时，充分调动了幼儿探究的乐观性与制造性，同时熬炼了幼儿的语言表述能力。本节活动符合幼儿的身心健康，幼儿十分感爱好，寓教于乐，目标已达成，这是一节按照我院课题开展的原创活动。活动反思：幼儿参加体育活动的内驱力来自于他们的奇怪、好动的心理以及对体育运动的热烈和盼望，在活动中老师应采纳生动活泼、富有情趣的活动方式，充分调动幼儿的乐观性。老师的适当引领，实际上是给幼儿一个正确的熟悉自我、评价自我的机会，从而提升幼儿的自控能力

7、，增加幼儿的社会合作能力。充分进展幼儿的共性，是创新教导中老师的重要职责。我们不能仅仅注重幼儿体育教学的生物功能，更要发挥它的社会功能，使儿童得到充分进展。2、大班健康活动教案：欢乐平衡台教案设计意图幼儿在户外嬉戏时喜爱玩平衡台，有的幼儿会自主地将平衡台拼成一座“桥”，从“桥”上走来走去，但因为合作意识不强，经常由于谁先过桥、怎么拼桥等问题闹得不欢而散。为满足幼儿嬉戏的爱好，我设计了这一健康活动。活动目标1.探究平衡台的多种玩法，进展幼儿求异思维，提升身体的平衡能力。2.能按一定的逻辑将平衡台组合成“桥”，进展幼儿观看、推理能力。3.增加幼儿的合作意识，体悟体育活动的乐趣。4.让幼儿知道运动有

8、益于身体健康。5.初步了解健康的小常识。活动预备1.平衡台若干(平衡台上贴有各种几何图形及数字1l O)。2.幼儿已玩过找逻辑的嬉戏。3.音乐及鳄鱼胸饰。活动过程一、热身运动：平衡台操幼儿手持平衡台走进场地。师：小伴侣，你们平常有没有玩过平衡台?请你们每人找一个空位子坐下来，我们一起来运动运动。(师生随音乐自由地在平衡台上做操：坐在平衡台上勾绷脚、踢腿，站在平衡台上做腹背运动等。在轻松的音乐声中做热身运动，幼儿动作较伸展，心情较好，为开展下面的活动奠定了基础。)二、自由探究平衡台的不同玩法师：除了刚才做的动作，平衡台还可以怎么玩?请你们每人找一块空地玩一玩，看谁玩得花样多。幼儿自由探究，老师个

9、别指导。集中幼儿，沟通玩法。师：小伴侣想出了这么多玩法，你们真棒!(这一环节，幼儿想到了从平衡台上跳过去，单脚站在平衡台上，坐或趴在平衡台上摇小船，推平衡台，几个幼儿将平衡台拼起来玩等。利用幼儿主动作用于平衡台举行各种活动，对幼儿多种技能的进展起到了乐观的推进作用。)三、嬉戏：过桥1.引发幼儿寻觅逻辑合作搭“桥”，并自由练习。师：请小伴侣看看平衡台上有什么。平衡台上有数字和各种图形，可按什么逻辑排队?请你们帮它们找找逻辑，给它们排排队。你们是怎样给它们排队的?(幼儿介绍)(此环节与数学领域相结合，变讲授学习为探究学习，为幼儿提供了探究的机会。幼儿按照平衡台上的数字、图形、色彩找逻辑，举行拼桥并

10、玩过桥嬉戏，利用探究、试试以及运用自身已有些阅历，不断寻求新的活动方式，在提升活动能力的同时，进展了智力因素和非智力因素。)2.按要求合作搭“桥”，玩“过桥”嬉戏。(1)师：请你们按平衡台的色彩分成红、黄两队(幼儿分离站在红、黄线上)，红队按平衡台上的数字从小到大罗列成“桥”，黄队按平衡台上的数字从大到小罗列成“桥”，看哪队罗列速度快。(2)师：请你们把双数的平衡台抽出组合成“曲桥”(一组平衡台之间的距离小，另一组平衡台之间的距离稍远些)。幼儿自由挑选并练习。集合幼儿研究：怎样才干走得又稳又快。(3)将抽出的平衡台还原。师：红队走单数过桥，黄队走双数过桥，过桥时假如从桥上掉下，退回重走，要求走

11、得又稳又快。变换过桥要求，幼儿练习过桥。(走曲桥、走单数或双数过桥，采纳循序渐进的方式组织活动，按照幼儿的年龄特点将平衡台启发的动作由易到难地举行练习。)四、嬉戏：大鳄鱼集合幼儿成一路纵队。师：教师来做大鳄鱼，小伴侣从曲桥上利用，要走得又稳又快，注重平安，不要被大鳄鱼“咬”到。幼儿嬉戏。师：一点东西也没吃到，让我来抓几个。幼儿四散跑。(在玩大鳄鱼吃小伴侣的嬉戏时，幼儿四散跑动，目的是为了放松幼儿紧急的心情。此环节，利用创设嬉戏情境，激活了幼儿参加嬉戏的乐趣，体现了师生互动。)五、放松嬉戏：吸尘器引发幼儿将平衡台想象成吸尘器，收拾场地结束活动。师：大鳄鱼刚才吃东西吐得地上处处是脏东西，让我们用平

12、衡台傲吸尘器，一起来打扫整洁。(体育活动与故事情节、幼儿爱好相结合，让他们在开心的情境中结束活动。)3、大班健康活动欢乐平衡台教案反思设计意图幼儿在户外嬉戏时喜爱玩平衡台，有的幼儿会自主地将平衡台拼成一座“桥”，从“桥”上走来走去，但因为合作意识不强，经常由于谁先过桥、怎么拼桥等问题闹得不欢而散。为满足幼儿嬉戏的爱好，我设计了这一健康活动。活动目标1.探究平衡台的多种玩法，进展幼儿求异思维，提升身体的平衡能力。2.能按一定的逻辑将平衡台组合成“桥”，进展幼儿观看、推理能力。3.增加幼儿的合作意识，体悟体育活动的乐趣。4.增加合作精神，提升竞争意识。5.培养幼儿健康活泼的性格。活动预备1.平衡台

13、若干(平衡台上贴有各种几何图形及数字1l O)。2.幼儿已玩过找逻辑的嬉戏。3.音乐及鳄鱼胸饰。活动过程一、热身运动：平衡台操幼儿手持平衡台走进场地。师：小伴侣，你们平常有没有玩过平衡台?请你们每人找一个空位子坐下来，我们一起来运动运动。(师生随音乐自由地在平衡台上做操：坐在平衡台上勾绷脚、踢腿，站在平衡台上做腹背运动等。在轻松的音乐声中做热身运动，幼儿动作较伸展，心情较好，为开展下面的活动奠定了基础。)二、自由探究平衡台的不同玩法师：除了刚才做的动作，平衡台还可以怎么玩?请你们每人找一块空地玩一玩，看谁玩得花样多。幼儿自由探究，老师个别指导。集中幼儿，沟通玩法。师：小伴侣想出了这么多玩法，你

14、们真棒!(这一环节，幼儿想到了从平衡台上跳过去，单脚站在平衡台上，坐或趴在平衡台上摇小船，推平衡台，几个幼儿将平衡台拼起来玩等。利用幼儿主动作用于平衡台举行各种活动，对幼儿多种技能的进展起到了乐观的推进作用。)三、嬉戏：过桥1.引发幼儿寻觅逻辑合作搭“桥”，并自由练习。师：请小伴侣看看平衡台上有什么。平衡台上有数字和各种图形，可按什么逻辑排队? 请你们帮它们找找逻辑，给它们排排队。你们是怎样给它们排队的?(幼儿介绍)(此环节与数学领域相结合，变讲授学习为探究学习，为幼儿提供了探究的机会。幼儿按照平衡台上的数字、图形、色彩找逻辑，举行拼桥并玩过桥嬉戏，利用探究、试试以及运用自身已有些阅历，不断寻

15、求新的活动方式，在提升活动能力的同时，进展了智力因素和非智力因素。)2.按要求合作搭“桥”，玩“过桥”嬉戏。(1)师：请你们按平衡台的色彩分成红、黄两队(幼儿分离站在红、黄线上)，红队按平衡台上的数字从小到大罗列成“桥”，黄队按平衡台上的数字从大到小罗列成“桥”，看哪队罗列速度快。(2)师：请你们把双数的平衡台抽出组合成“曲桥”(一组平衡台之间的距离小，另一组平衡台之间的距离稍远些)。幼儿自由挑选并练习。集合幼儿研究：怎样才干走得又稳又快。(3)将抽出的平衡台还原。师：红队走单数过桥，黄队走双数过桥，过桥时假如从桥上掉下，退回重走，要求走得又稳又快。 变换过桥要求，幼儿练习过桥。(走曲桥、走单

16、数或双数过桥，采纳循序渐进的方式组织活动，按照幼儿的年龄特点将平衡台启发的动作由易到难地举行练习。)四、嬉戏：大鳄鱼集合幼儿成一路纵队。师：教师来做大鳄鱼，小伴侣从曲桥上利用，要走得又稳又快，注重平安，不要被大鳄鱼“咬”到。幼儿嬉戏。师：一点东西也没吃到，让我来抓几个。幼儿四散跑。(在玩大鳄鱼吃小伴侣的嬉戏时，幼儿四散跑动，目的是为了放松幼儿紧急的心情。此环节，利用创设嬉戏情境，激活了幼儿参加嬉戏的乐趣，体现了师生互动。)五、放松嬉戏：吸尘器引发幼儿将平衡台想象成吸尘器，收拾场地结束活动。师：大鳄鱼刚才吃东西吐得地上处处是脏东西，让我们用平衡台傲吸尘器，一起来打扫整洁。(体育活动与故事情节、幼

17、儿爱好相结合，让他们在开心的情境中结束活动。)活动反思幼儿参加体育活动的内驱力来自于他们的奇怪、好动的心理以及对体育运动的热烈和盼望，在活动中老师应采纳生动活泼、富有情趣的活动方式，充分调动幼儿的乐观性。老师的适当引领，实际上是给幼儿一个正确的熟悉自我、评价自我的机会，从而提升幼儿的自控能力，增加幼儿的社会合作能力。充分进展幼儿的共性，是创新教导中老师的重要职责。我们不能仅仅注重幼儿体育教学的生物功能，更要发挥它的社会功能，使儿童得到充分进展。4、大班健康活动欢乐平衡板教案反思设计意图幼儿在户外嬉戏时喜爱玩平衡板，有的幼儿会自主地将平衡台板拼成一座“桥”，从“桥”上走来走去，但因为合作意识不强

18、，经常由于谁先过桥、怎么拼桥等问题闹得不欢而散。为满足幼儿嬉戏的爱好，我设计了这一健康活动。活动目标1.探究平衡板的多种玩法，进展幼儿求异思维，提升身体的平衡能力。2.增加幼儿的合作意识，体悟体育活动的乐趣。3.熬炼平衡能力及迅速反应能力。4.增进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵便性。5.培养幼儿对体育运动的爱好兴趣。活动预备1.平衡板若干(平衡板上贴有各种几何图形及数字1l O)。2.幼儿已玩过找逻辑的嬉戏。3.音乐及鳄鱼胸饰。活动过程一、热身运动：平衡板操 幼儿手持平衡板走进场地。师：小伴侣，你们平常有没有玩过平衡板?请你们每人找一个空位子坐下来，我们一起来运动运动。(师生随音乐自由地在平衡

19、板上做操：坐在平衡板上勾绷脚、踢腿，站在平衡板上做腹背运动等。在轻松的音乐声中做热身运动，幼儿动作较伸展，心情较好，为开展下面的活动奠定了基础。)二、自由探究平衡板的不同玩法师：除了刚才做的动作，平衡板还可以怎么玩?请你们每人找一块空地玩一玩，看谁玩得花样多。幼儿自由探究，老师个别指导。集中幼儿，沟通玩法。师：小伴侣想出了这么多玩法，你们真棒!(这一环节，幼儿想到了从平衡板上跳过去，单脚站在平衡板上，坐或趴在平衡板上摇小船，推平衡板，几个幼儿将平衡板拼起来玩等。利用幼儿主动作用于平衡板举行各种活动，对幼儿多种技能的进展起到了乐观的推进作用。)三、嬉戏：过桥1.引发幼儿寻觅逻辑合作搭“桥”，并自

20、由练习。师：请小伴侣看看平衡板上有什么。平衡台上有数字和各种图形，可按什么逻辑排队? 请你们帮它们找找逻辑，给它们排排队。你们是怎样给它们排队的?(幼儿介绍)(此环节与数学领域相结合，变讲授学习为探究学习，为幼儿提供了探究的机会。幼儿按照平衡台上的数字、图形、色彩找逻辑，举行拼桥并玩过桥嬉戏，利用探究、试试以及运用自身已有些阅历，不断寻求新的活动方式，在提升活动能力的同时，进展了智力因素和非智力因素。)2.按要求合作搭“桥”，玩“过桥”嬉戏。(1)师：请你们按平衡台的色彩分成红、黄两队(幼儿分离站在红、黄线上)，红队按平衡台上的数字从小到大罗列成“桥”，黄队按平衡台上的数字从大到小罗列成“桥”

21、，看哪队罗列速度快。(2)师：请你们把双数的平衡台抽出组合成“曲桥”(一组平衡板之间的距离小，另一组平衡板之间的距离稍远些)。幼儿自由挑选并练习。集合幼儿研究：怎样才干走得又稳又快。(3)将抽出的平衡板还原。师：红队走单数过桥，黄队走双数过桥，过桥时假如从桥上掉下，退回重走，要求走得又稳又快。 变换过桥要求，幼儿练习过桥。(走曲桥、走单数或双数过桥，采纳循序渐进的方式组织活动，按照幼儿的年龄特点将平衡板启发的动作由易到难地举行练习。)四、嬉戏：大鳄鱼集合幼儿成一路纵队。师：教师来做大鳄鱼，小伴侣从曲桥上利用，要走得又稳又快，注重平安，不要被大鳄鱼“咬”到。幼儿嬉戏。师：一点东西也没吃到，让我来

22、抓几个。 幼儿四散跑。(在玩大鳄鱼吃小伴侣的嬉戏时，幼儿四散跑动，目的是为了放松幼儿紧急的心情。此环节，利用创设嬉戏情境，激活了幼儿参加嬉戏的乐趣，体现了师生互动。)五、放松嬉戏：吸尘器引发幼儿将平衡台想象成吸尘器，收拾场地结束活动。师：大鳄鱼刚才吃东西吐得地上处处是脏东西，让我们用平衡台做吸尘器，一起来打扫整洁。(体育活动与故事情节、幼儿爱好相结合，让他们在开心的情境中结束活动。)活动反思教师设计的环节很科学，先是热身，然后是平衡上由易到难的练习，再是将平衡组合举行走、跨的练习。活动中，老师设置了好玩的情境、具有层次性和挑战性的活动内容，使枯燥的练习变得趣味盎然，幼儿练习起来乐此不疲。5、大

23、班健康活动教案：欢乐和不欢乐教案(附教学反思)设计意图如何让孩子赢在健康起跑线上，怎么样能够吃得健康，心理健康?孩子的心理问题现在有逐年低龄化的倾向，并且不容积极。80后有可能是独子，但不是独套公寓里的，而现在的90后和更小的孩子基本都是独套公寓里的独子，他内心里的感触大人能体悟吗?这种问题很少能引得家长和教导工的了解。孤单的孩子怎么样来带，教导环境是不是给他们带来的结果是让他们倍加孤单呢?活动目标：1.使幼儿知道开心的心情有利于身体健康，不良的心情影响身体健康。2.引领幼儿寻觅正确渲泄自己不良心情的办法。3.培养幼儿健康活泼、开朗的性格。4.学会保持开心的情绪，培养幼儿热爱生活，欢乐生活的良

24、好情感。5.初步了解健康的小常识。活动重点难点：活动重点：使幼儿知道开心的心情有利于身体健康，不良的心情影响身体健康。引领幼儿寻觅正确渲泄自己不良心情的办法。活动难点：真正把握渲泄不良心情的正确办法，调节自己的心情，保持开心的心情。活动预备：1.记号笔、心情记录图。2.合作活动材料：二人三足、呼啦圈、棋子、扑克、布飞碟、齐拉珠子、象棋拼图、袋鼠相斗、陀螺、拳击手套。活动过程：一、感触欢乐的情感，知道知道开心的心情有利于身体健康，不良的心情影响身体健康。1.设问法、研究法引出嬉戏内容，你们玩什么嬉戏的时候总是最愉快、最欢乐?你们现在最想和教师玩哪个嬉戏?2.师生同乐嬉戏(嬉戏法、心情体悟法)。3

25、.嬉戏后研究：(研究法、回忆法、比较法)(1) 玩嬉戏的时候你们的情绪怎样?(2) 除了嬉戏的时候很欢乐，还有什么时候你也觉得很欢乐?(3) 你有不欢乐的时候吗?你碰到过那些不欢乐的心情，不欢乐的时候你会作出什么事情?(4) 你们觉得欢乐和不欢乐哪个对身体健康有协助?为什么?(5) 小结：心情开心身体就会好。二、引领幼儿寻觅正确渲泄不良心情的办法，将不欢乐转化为欢乐的办法，培养幼儿健康、活泼、开朗的性格(研究法、回忆法、评价法)。1.我们有什么好方法让自己不欢乐的时候欢乐起来呢?2.小结。三、再次体悟欢乐的意义，并在活动中逐步把握正确渲泄自己不良心情的办法。巩固熟悉心情开心身体就会好(嬉戏法、

26、记录法、评价法)。1.提出活动要求。2.展示心情记录示范图，引领幼儿记录自己的心情及渲泄方式，并试试自我评价那些办法有利于身体健康。3.展示一份记录样图，引领幼儿分析。4.结束并延长活动，幼儿自然结伴自选器械举行活动并试试记录。鼓舞幼儿自己试试不同表格设计及记录方式。教学反思：幼儿心理健康教导是人生教导中最重要的阶段，所谓“心理健康从娃娃抓起”就是这个道理。由于，幼儿阶段是孩子语言、思维进展的关键时期，也是其性格、心情、意志及社会行为进展的重要阶段。幼儿心理健康教导的活动，主要靠幼儿老师和家长去实施。通过师生同乐嬉戏，使幼儿充分感触欢乐。利用谈话启发幼儿的共鸣，使幼儿理解“欢乐使人精神健康，不

27、欢乐会影响人的健康，所以我们要时常保持欢乐的情绪”的道理。大部分幼儿对“欢乐”似乎有了一定的理解。也激活了孩子与欢乐做伴侣的愿望。让幼儿体悟生活中会碰到不如意、不欢乐的事情，体味欢乐是可以共享的。在欢快的氛围中，让孩子进一步体悟自己欢乐和别人也欢乐的意义，再次提高活动欢乐的气氛。从囫囵活动来看，我觉得自己在活动的预备中比较专心，从材料的预备、环节的设计。但在细节方面还有待进一步关注例，老师语言还不够简练。总之利用活动，协助幼儿寻觅欢乐，留住欢乐，并引领他们运用自己的行动去调整和保持欢乐的心情，提升对学习生活的熟悉。6、大班心理健康活动教案：欢乐和不欢乐教案(附教学反思)设计意图如何让孩子赢在健

28、康起跑线上，怎么样能够吃得健康，心理健康?孩子的心理问题现在有逐年低龄化的倾向，并且不容积极。80后有可能是独子，但不是独套公寓里的，而现在的90后和更小的孩子基本都是独套公寓里的独子，他内心里的感触大人能体悟吗?这种问题很少能引得家长和教导工的了解。孤单的孩子怎么样来带，教导环境是不是给他们带来的结果是让他们倍加孤单呢?活动目标：1.使幼儿知道开心的心情有利于身体健康，不良的心情影响身体健康。引领幼儿寻觅正确渲泄自己不良心情的办法。2.培养幼儿健康活泼、开朗的性格。3.学会保持开心的情绪，培养幼儿热爱生活，欢乐生活的良好情感。4.让幼儿知道开心有益于身体健康。5.初步了解健康的小常识。活动重

29、点难点：活动重点：使幼儿知道开心的心情有利于身体健康，不良的心情影响身体健康。引领幼儿寻觅正确渲泄自己不良心情的办法。活动难点：真正把握渲泄不良心情的正确办法，调节自己的心情，保持开心的心情。活动预备：1.记号笔、心情记录图。2.合作活动材料：二人三足、呼啦圈、棋子、扑克、布飞碟、齐拉珠子、象棋拼图、袋鼠相斗、陀螺、拳击手套。活动过程：一、感触欢乐的情感，知道知道开心的心情有利于身体健康，不良的心情影响身体健康。1.设问法、研究法引出嬉戏内容，你们玩什么嬉戏的时候总是最愉快、最欢乐?你们现在最想和教师玩哪个嬉戏?2.师生同乐嬉戏(嬉戏法、心情体悟法)。3.嬉戏后研究：(研究法、回忆法、比较法)

30、(1) 玩嬉戏的时候你们的情绪怎样?(2) 除了嬉戏的时候很欢乐，还有什么时候你也觉得很欢乐?(3) 你有不欢乐的时候吗?你碰到过那些不欢乐的心情，不欢乐的时候你会作出什么事情?育 学习控制自己的心情;在活动中学会交往;动作进展越发完美，体力显然增加。这些表明这一时期的幼儿更需要老师对他们举行引领。2.对活动过程的反思：对幼儿进展的反思，幼儿在活动中大部分能主动参加进来，个别甚至能主动帮助教师完成活动;有的幼儿在活动能自主制造一些动作，使得囫囵活动能很好的开展下去;幼儿的身体灵便性和协调性得到了熬炼;一些平常不合群的幼儿也能参加进活动中，孤僻的行为有所改观。对老师专业进展的反思，因为他们入园我

31、就是班主任，所以对班上幼儿的状况比较了解，对他们的阅历水平、学习特点和共性特征都有一个比较全盘的把握。也因此能掌握教导内容的核心价值及其进展线索，能以自己最小的支持，增进幼儿最大限度的进展。对师幼互动的反思，在活动中个别幼儿对教师的指令理解不清时，我亲手到其身边举行解释和示范，对个别不能达到要求的幼儿降低对其的要求。大部分幼儿都能协作教师的指令举行活动，因此活动也得以顺当开展。3.对活动效果的评析。囫囵活动幼儿的参加度较高，但是对一些进展较快的幼儿来说，活动相对交容易，因此浮现了个别幼儿的热烈持久度不高的现象，在今后的活动设计中应充分考虑到这一方面，以使得全部的幼儿都能乐观主动的参加到活动中来

32、。4. 假如让我重新上这节课，我会越发细致的考虑活动的各个环节，在基本活动的过程中适时的提升一些活动的要求，让进展较快的幼儿能全程投入到活动中来，比如：让他们来发号指令，指挥幼儿的活动节奏等。11、幼儿园大班社会欢乐植树节教案反思活动目标：1、鼓舞幼儿与伙伴相互合作、激活他们爱惜树木及热爱大自然的情感。2、利用讲讲、看看、玩玩、种种等活动。3、让幼儿知道3月12日是植树节，加深幼儿对常见树的熟悉，了解树木与人类的关系。活动预备：1、植树的工具，在幼儿园内开拓种植角，备好柳树枝段。2、制作好树木与人类关系以及春天特征的多媒体课件。3、自制常见树小纸牌人手34张。活动过程：一、讲树1. 观察“风沙

33、的危害” 多媒体课件，配以音乐解说，创造略显紧急的气氛。让幼儿利用听讲解、观察“风沙的危害”， 多媒体课件，了解风沙对人类的危害。2. 避开风沙带来的灾害呢?在研究的基础上，让幼儿得出树木能阻止风沙，避开及或削减风沙造成的灾难。3. 观察春天时节特征多媒体课件，引领幼儿了解每年的3月12日定为植树节。二、夸树(植树对人类的好处)观察树木与人类关系并结合多媒体课件研究,植树对人类的好处：净化空气、调整气温、防风遮雨、防止火灾等功用。三、玩树牌幼儿每人34张小纸牌，上面绘有各种已熟悉的常见树木。幼儿自由结伴，两人一组玩树牌。玩法：双方同时出一张树牌，先拍桌者先讲：一要讲出这两种树的树名，二要讲出每

34、种树的一二个主要特征。三要讲出其是常绿树还是落叶树。都讲对了，两张数牌就归讲者全部;讲错了，就有对方讲。如双方均未讲对，就把这两张牌搁一边，双方重新出牌。最后以牌多者为胜。四、种树1.激活幼儿参加种树的爱好带领幼儿去园内的种植角，让幼儿说说如何种植“柳树”(1)种植工具(2)种植办法2.幼儿种植，教师巡回指导，协助幼儿把握每棵树枝的间距。3.插上小标志，便于日后负责照顾和护理。编后语：植树节在春天，植树节的时候，我们小伴侣将树苗运来了城市的郊区，拿着手中的小铁锹，将一棵一棵小树种栽了下去，等待着希翼发芽，等待着长成参天大树，这是孩子的小小愿望，小树苗，你快快长大吧!活动反思：在教师的带领下，我

35、们的家长和孩子们当天还参与了户外的植树体悟活动，在植树、捡树叶、挂树牌、和给树木浇水的活动中，孩子们学会了分工合作、相互协助等良好的习惯。12、大班健康活动教案：欢乐的寻宝行动教案(附教学反思)教学意图大班幼儿对走、跳、钻、爬等基本动作把握较娴熟，并有较强的活动能力，为此开展了此次活动。旨在进展身体的平衡能力、协调能力。学习助跑跨跳，调动幼儿体育嬉戏乐观性，使各项基本动作得到综合熬炼。教学目标1.学习助跑跨跳，进展身体的平衡能力、协调能力。2.巩固双脚延续跳、平衡及等基本动作。3.体悟合作的欢乐，培养英勇的品质。4.提升动作的协调性与敏捷性。5.乐于参加体育嬉戏，体悟嬉戏的乐趣。教学预备剪破的

36、寻宝图、宝贝、场地、轮胎、塑料圈、油桶、踩踏石、纸盒、场地摆放暗示图等。教学过程(一)预备部分：1.随音乐进入场地做热身运动。2.活动头部、腰部、手脚腕、膝盖四肢等。(二)基本部分：1.学习跨跳，反复试试。(1)两道深沟涧，横在孩子面前，引发幼儿怎样平安越过这两道沟涧。(2)个别幼儿试试，再让全体幼儿挑选宽或窄的沟涧练习跨跳。(3)在助跑的基础上，两脚同时分开，身体向上跳起，前脚先落地，后脚跟上前脚着地。(4)分男、女练习，按照个人能力自由挑选跨跳。2.嬉戏：(1)借助摆放暗示图举行摆放，摆出不同结构层次的材料。(2)嬉戏名称，明确幼儿任务。第一次嬉戏：认识路程。(幼儿自选道路)A用助跑跨跳的

37、办法越过“陷阱”，用双脚延续跳办法跳过“草地上障碍物”，走过“小溪上的石头”，用助跑跨跳的办法越过“山坡”，到尽头从两边返回。B总结问题。其次次嬉戏：加难度，完成任务。(幼儿再次重新挑选道路)A完成原有材料要做的动作，在“山坡”后增强“沟涧”，用助跑跨跳办法越过“沟涧”，到指定地点每人拿一块被剪开的藏宝图，拿回藏宝图，拿回藏宝图后大家商议合作将藏宝图拼好。排头按照藏宝图提醒找到宝贝，找到宝贝为成功。B嬉戏过程中老师励幼儿英勇乐观，在上下山坡、跨跳沟涧及奔走中注重不要相互冲撞，注重平安。敬重幼儿的意愿，并与他人商议合作完成。嬉戏中幼儿的乐观性始终十分高，他们的合作意识、主动性、解决问题的能力得到

38、了较大提升。(三)结束部分1.寻宝胜利，师生共同共享找到宝贝的喜悦。2.为什么有些组寻宝又快又顺当，而有些组就很慢呢?3.听音乐放松身体，活动结束回教室。教学反思以幼儿的爱好为主，从幼儿的实际动身，开展“欢乐的寻宝行动”。虽然寻宝路途艰巨。但孩子们热烈高涨，男女队员举行竞赛，都顺当完成“寻宝”任务，活动培养了幼儿跑跨跳的能力及英勇和克服困难的品质。13、大班健康活动教案：让我们拥有欢乐的情绪教案(附教学反思)设计意图我们拥有好的情绪，会让我们多一点笑容而转变形象，而我们的笑容就像欢乐的信使，能照亮全部看到它的人。一个笑容就像穿过乌云的太阳，一个笑容能协助他们了解一切都是有希翼的，世界是有快乐的

39、。于是，我设计了幼儿心理健康教导活动让我们拥有欢乐的情绪，旨在让幼儿从学校会保持较好的心情，激活幼儿积极向上的生活态度，体悟理解、原谅、协助等乐观行为给自己及他人带来的愉悦感触，引领幼儿欢乐生活的良好情感。活动目标1、在老师的引领下能了解自己的情绪，学会保持开心的情绪，培养幼儿热爱生活，欢乐生活的良好情感。2、引领幼儿乐观地寻觅各种调整自己心情的办法，激活幼儿积极向上的生活态度。3、利用活动让幼儿初步了解不怜悯绪对人身体健康的影响，懂得要保持良好的心情，并乐观地寻觅各种调整心情的办法。4、学会保持开心的情绪，培养幼儿热爱生活，欢乐生活的良好情感。5、让幼儿知道开心有益于身体健康。活动预备1.了

40、解孩子的心情状态。请几个心情好的和不太好的孩子说说自己的情绪。2.预备小镜子、水彩画笔、纸、音乐带、“晴”和“阴”的图标。教学重点、难点引领幼儿寻觅各种不同的办法来调整自己的不良心情。活动过程：一、看面颊，说情绪教师微笑着面向孩子：“孩子们，你们知师现在的情绪怎么样吗?”“你是怎么知道的?”师：对呀，我的情绪真的很好。你们想知道为什么吗，由于清晨活动时，无数小伴侣学会了编织和绣花，我很兴奋。一个人的情绪怎样，往往能从他的脸上看出来。师：现在就请小伴侣看看你身边的好伴侣，他们的情绪怎样?谁来说说?(教师开心的心情感染了孩子们，把他们带入了一个轻松的氛围。)二、照镜子，画情绪师：你们的眼睛真亮，能

41、看出谁的情绪好，谁的情绪不好。那你自己的情绪怎样，你能看到吗?现在就请小伴侣们看着镜子里的你，用笔画出你的情绪。小组活动：幼儿到旁边的桌上去照镜子，画情绪。(照镜子，看自己的表情，是一件很好玩的事情，有的孩子在画面颊时，挤眉弄眼的神态十分好玩。)三、看图像，说情绪师：你们的面颊画好了，让好伴侣看看你的画，猜猜你的情绪吧。师：你的好伴侣猜对了吗?请告知他，你由于什么事情而兴奋(情绪不好)。(孩子们的画虽然不太规范，但能表述他们的情绪。看画像的过程中，许多孩子都笑了，沟通是一件欢乐的事。)四、看图标，找位置师：你们画了自己的情绪，教师也画了两幅图，看看是什么。假如用它们来代表情绪，应当是怎样的?假

42、如你的情绪像阳光一样绚烂，就请站到“晴”的图标上，假如你的情绪像阴天一样灰暗，就请站到“阴”的图标上吧。(这个环节特殊喧闹，站在“晴”图标上的孩子比较多，虽然有的挤，但却不乱。)五、说心事，帮一帮教师请站在“阴”图标上的孩子说说自己的心事。晔晔：妈妈昨天在小学住，没回家，我很难受。濛濛：乐教师说，早上五点起来可以看到小露珠，可是我起晚了，没看到，所以不兴奋。跳跳：我想买迷宫书，可妈妈不帮我买，我很愤怒。溜溜：昨天我在街上看见了石屹，我叫了他，可他不理我，我很伤心。师：(面向站在“晴”图标上的孩子)让我们一起来协助他们吧!让他们也欢乐起来。谁来协助晔晔，使他兴奋起来?谁能使跳跳欢乐起来?师：溜溜

43、、跳跳他们都露出了愉快的笑脸，我们也请他们站到“晴”的图标上来好吗?(此时此刻，全部的孩子都露出了可爱的笑脸，孩子们感触到了关怀、协助别人的欢乐，也感触到了被别人关怀的欢乐。)六、想一想，说一说师：你们说说，怎样才干有一份好的情绪，你们有哪些办法能保持开心的情绪。幼1：我情绪不好的时候，我就看喜爱的动画片。幼2：我情绪不好的时候，就吃一点小零食，很快就好了。幼3：我情绪不好的时候，就去找好伴侣玩玩，这样很快就兴奋了。(孩子们之间举行沟通，会轻松地接受别人的信息。尽管孩子们的回答五花八门，我都赋予绝对事指点。)放松活动：律动小机智之歌。师：小伴侣们都喜爱一休吗?为什么喜爱他呢?那我们想不想象一休

44、那样，聪慧、英勇、爱协助别人，所以他每天都欢乐。(在欢乐的旋律中，全部的孩子都张开了笑脸，随着音乐一起舞蹈，教师也融入其中，希翼他们记过都胡阳光般绚烂的笑容。)活动反思教学活动中，力求贴近幼儿实际，从幼儿真切的生活体悟中选取学习材料、启发真情实感，举行真切的情感沟通，引领幼儿说真话，抒真情，正确对待苦恼。利用情境的创设，调动幼儿的乐观性。让幼儿利用学习反思自己的生活，学会自己观看，发觉生活中的欢乐。基于这一教学目标，教学时我没有强调欢乐的含义，而是让幼儿结合自己生活中的事例谈谈生活中感觉欢乐的事，从而让幼儿明了，惟独带着一颗欢乐的情绪，观看生活，体悟生活，才干发觉生活中的欢乐，使自己欢乐成长。

45、14、大班健康活动教案：我欢乐教案设计意图：现在的孩子大多都是独生子女，他们以自我为中心的性格显然展露，这时，关注幼儿的心理健康显得尤其重要。因此，我设计了幼儿心理健康教导活动我欢乐，目的在于利用活动，让幼儿懂得愉快欢乐的心情才会让我们健康成长，而愤怒、难过并利用寻觅各种不同的办法来调整自己的不良心情，使自己保持乐观向上的健康心态。当幼儿在生活中碰到困难或与人交往发生冲突时，他们会产生很强的挫折感，因此，对幼儿举行心理健康教导是非常须要的。活动目标：1.幼儿在体察、感知、理解中，懂得人的基本心情的特征、分类及成因。2.利用分析研究初步学习心情转化策略。3.培养幼儿开朗的性格和积极的心情。4.学

46、习控制自己的心情，伤心或痛苦时不哭。5.学会保持开心的情绪，培养幼儿热爱生活，欢乐生活的良好情感。活动预备：1.一组表情娃娃2.各种情景图3.律动幸福拍手歌活动过程：一、体悟心情1、师：今日，我为小伴侣们制作了许多精致的表情娃娃，小伴侣来看一看，上面是什么表情呀?(愤怒、微笑、难过)。现在教师发给每个小伴侣一个表情娃娃，然后把它戴在你们的脖子上。2、师：好了，戴好表情娃娃，接下来我们要去熟悉几个小伴侣，二、感触不同的表情，能表述自己的主意教师展示情景图A.一群小伴侣很愉快地邀请贝贝参与嬉戏，贝贝由于情绪不好而粗暴否决，使得这群小伴侣也变得很不愉快。请小伴侣表演一下自己脖子上挂的表情娃娃，说说他

47、们现在应当是什么表情娃娃老师提问：谁情愿告知贝贝怎样做好?结合生活阅历，幼儿相互沟通办法一：告知小伴侣“我现在不想玩，过一会儿再说”。办法二：直率地说“我愤怒了，我想去心情角练练拳”。办法三：想一想“和小伴侣一起玩一定会让我欢乐起来”，然后开心地接受邀请老师小结：小伴侣都知道任凭发脾气，愤怒是不好的行为习惯，会失去无数小伴侣，常常发脾气，愤怒，时光长了会不爱吃饭，不爱运动，不爱和小伴侣交往，会影响身体健康，会生病的，生活中有无数事情是可以利用其他办法来解决的。联系幼儿实际，协助幼儿学会调整不良的心情的详细办法，保持欢乐的情绪。老师提问：小伴侣，你们有没有愤怒的时候?(有)老师提问：为什么愤怒?愤怒了怎么表现?(星期天，我想上公园，妈妈没时光带我去，我就摔东西，大哭大闹等等)老师提问：这样做对不对?为什么?(不对。影响自己健康，也不讨人喜爱)老师提问：那我们愤怒的时候想什么方法使自己不愤怒?(想想兴奋的事;找好伴侣聊聊，说说自己的心里话，与他们一起做嬉戏;做做自己喜爱的事，如画画、听事故、观赏音乐、看电视、参与体育活动等等)老师提问：假如贝贝很不礼貌地否决了你，