大班社会豆豆收藏家教案反思

1、 大班社会豆豆收藏家教案反思1、大班社会豆豆保藏家教案反思 设计思路： 在幼儿园生活了三年的孩子们马上离开，到各个小学去做一名小学生了。他们兴奋着、喜悦着，由于这意味着他们的成长，意味着他们的转变。与此同时，他们也马上离开朝夕相处的幼儿园、教师和同伴们。他们也感到很难受，很依恋。于是设计了豆豆保藏家这个活动。让他们体会对幼儿园、对教师、对同伴的依依不舍之情。 活动目标： 1、感受对幼儿园、对教师、对同伴不舍的情感。 2、了解保藏品的含义，将情感投注到幼儿园一草一木上。 3、探究、发觉生活中的多样性及特征。 4、培育幼儿的观看力和动手操作力量。 5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 活动预

2、备： 1、装有石头、树叶、画、橡皮、尺子、瓶盖的罐子。 2、多媒体故事课件。 活动重点难点： 活动重点： 幼儿将心中的情感投注到幼儿园的一草一木上，使一切事物富有感情颜色。 活动难点： 让幼儿理解的不是保藏品本身，而是保藏品所蕴含的意义。 活动流程： 诗歌导入故事理解活动延长 活动过程： 1、 诗歌导入 有感情的朗读诗歌毕业诗 念完有什么感受? 2、 故事理解 有个小朋友叫豆豆，他也快要毕业了，他对幼儿园也是特别的不舍。 出示罐子 这是豆豆的保藏罐，里面装着豆豆的保藏品。 如石头、树叶、画等 都是豆豆的珍宝，每件东西都有一个好玩的故事，听 教师完整叙述故事 豆豆为什么要保藏石头?(看到小石子儿

3、，豆豆就会想起幼儿园的滑梯) 豆豆为什么要保藏树叶?(看到树叶，就会想起幼儿园的树，想起小伙伴在一起讲过的静静话) 豆豆为什么要保藏画?(看到这张画，就像又看到了教师) 幼儿观看多媒体课件 等豆豆毕业了，离开了幼儿园，他看到石头、树叶、画会怎么想呢? 立刻要离开幼儿园了，我们也想把幼儿园留在心里，你想保藏什么?怎么保藏? 争论、沟通 活动延长： 出教室找自己要保藏的东西。 活动反思： 活动通过提问和语言故事地一步步深入，引导幼儿说出了自己内心最真实的感受和想法，并得到了全班的共鸣。对于教具的选择，我也是作了细心预备的，目的也是为了协作到达教学目的。整个教学活动设计的思路还是比拟清楚、简洁的，小

4、朋友们通过观赏故事、动手操作，一个环节紧扣一个环节，过渡得也较自然，幼儿能随着教师的思路，一步步接近主题。整个活动中，幼儿的表现可以说是特别不错的。留意力都很集中，思维也很活泼，常规纪律自觉遵守。大局部幼儿举手发言很乐观，思维始终都跟随着教师，固然也有幼儿没有主动发言的。盼望通过动静结合的教学，让幼儿在欢乐中学习，在学习中找到欢乐。 2、大班音乐活动教案：拾豆豆教案(附教学反思) 活动目标： 1.观赏歌曲拾豆豆，在“拾豆豆”的嬉戏中逐步学唱歌曲。 2.尝试用不同的肢体动作表现豆豆的姿态。 3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 4.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5

5、.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 活动预备： 音乐拾豆豆 活动过程： 一、感受歌曲的京剧韵味。 1.教师清唱引导幼儿观赏歌曲。 师：今日教师带来了一首歌，你们认真听一听? 2.回忆是否听过、学过这种韵味的歌曲。 师：这首歌曲和以前学过的哪首歌曲一样?(龟兔赛跑) 师小结：它们都是京歌。 3.了解歌词。师：你听到歌曲里面唱了什么?歌里唱了什么事情? 豆豆掉在了我们幼儿园，你能用身体动作表示豆豆吗? 4.教师依据幼儿答复再次清唱每句歌词。 二、在“拾豆豆”的嬉戏中把握歌曲。 1.教师示范嬉戏玩法。 师：现在教师做妞妞，你们都是红豆豆和绿豆豆，在唱到“落在地上圆溜溜”时摆个豆豆的造型，谁的

6、豆豆最美，妞妞就把它捡起来。 2.师幼一起玩嬉戏“拾豆豆”。 3.师：豆豆掉在地上就要摆好造型。 4.请几名幼儿一起做妞妞玩嬉戏。 师：妞妞是在哪一句歌词时开头拾豆豆的? 5.男小朋友做豆豆，女小朋友做妞妞完整嬉戏。 女小朋友顺时针转圈拾豆豆。 6.分成两组，完整嬉戏。 提高要求：两两合作，两个人用身体做大豆豆的姿态。 三、观赏山西民谣拾豆豆。 师：今日教师还预备了一首好听的山西民谣拾豆豆，一起来听听吧。要一边听一边跟着歌曲的节奏拍手哦。 活动反思： 在教学过程中，我通过嬉戏的教学模式，让孩子们以感受为主，始终在情境中去了解歌曲内容，感知音乐形象，努力做到以情带声，去表达歌曲的意境和欢乐的心情

7、。这个原始教案是依据歌词边唱边表演，还不能充分表现出京剧曲调的韵味。京歌有较突出的曲风特点，如何让幼儿感知这一切呢?教师要身临其境地根据歌曲的情感要求、风格特点进展范唱。第一次范唱要清唱并借助于动作，让幼儿感知京歌主要特点;其次次范唱要节选个别乐句用比拟法范唱，让幼儿直观感受京腔京韵。指南指出：“保持幼儿对音乐的兴趣，使幼儿乐于参加音乐活动。”在学习歌曲的过程中，我为幼儿创设多种体验音乐、感受音乐、表现音乐的形式，充分利用活泼的歌曲、生动的情景互动、俏皮的律动、让幼儿充分感受音乐的节奏和旋律的韵味儿。通过妞妞捡豆豆的角色嬉戏以此调动孩子们的乐观性和主动性，到达预定的教学目标。第一局部，我让孩子

8、们了解拾豆豆也是京歌。其次局部，学唱环节，是在角色嬉戏的线条里，通过孩子们的表演来体会歌曲的歌词。同样让幼儿在情境中不断地体验音乐特色，充分感受音乐的旋律特色，风格特点。这节课的重点在于能够用自然、光明的声音演唱歌曲，感受京歌的风格特点。之前我大量运用多媒体技术，播放音频文件让学生感受音乐，通过后来的表现，我发觉学生的感受并不到位，后来为了更好的突出歌曲的节奏和旋律特点，我尽量用自己的范唱来让幼儿直观地感受，在需要强调的地方还协作小幅度的肢体动作，我发觉这样的效果非常明显，幼儿的留意力更集中，更有助于节奏感旋律感的加强。固然在活动中也有缺乏的地方，在以后我会更加努力上好每一节课。 3、大班社会

9、活动教案：种子找家教案(附教学反思) 活动设计背景 在黑板上画一颗大树，再在树上面贴些水果图片，认真观看这些果实它们的种子在哪里?这些种子有家吗?它们的家在哪里?带着问题进入课程，感受大自然的神秘，奇妙和漂亮，训练小朋友要喜爱大自然，探究大自然的独特风光。 活动目标 1、尝试发觉植物果实里的种子，知道种子能长成新的植物。 2、了解种子传播的多种方式。 3、培育幼儿敏锐的观看力量。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、探究、发觉生活中的多样性及特征。 教学重点、难点 1、种子的不同传播方式。 2、观看种子的外形、大小、颜色? 3、种子怎么找自己的新家的? 活动预备 1、植物的果实，如

10、苹果、梨、葡萄、桃、西瓜等。 2、歌曲小种子磁带。 3、一些植物的种子。 4、反映种子找家的不同方式的图片一组。 5、水果图片。 活动过程 一、导入 1、师生问好。 2、播放歌曲磁带小种子，教师跟小朋友一边拍手，一边跟唱歌曲。 3、教师：歌曲里讲的是什么事情?(提问全班幼儿) 教师：大家答复正确，特别不错，真棒! 4、教师小结：种子在泥土里，喝够了水、晒到充分的阳光，渐渐的发芽，成为新的植物，长大后就会结果实。 5、教师出示植物的种子。 教师：你们知道这些是什么吗?这就是植物的种子。 二、切果实，找种子，说种子。 1、教师：今日教师给小朋友带来了一些什么呢?(教师展现实物果实)小朋友你们看!这

11、是什么?(苹果、梨、桃、西瓜)这些水果哪些是树上结的?出示图片。教师总结：一粒种子可厉害了，可以结出许多果实来!那你们见过它们的种子过吗?(见过)这些种子长什么样呢!(例如：桃的种子呈椭圆形，上端钝，下端尖。坚硬的种皮外表呈波浪凹凸起伏。)它们的种子在哪里?(在水果里面，只要把它切开就可以观察) 2、教师：小朋友们不知道没关系，等下教师切开给你们看，切的时候，肯定要把水果洗洁净，在洁净的地方切，切之前肯定要当心，可不能切到手了。教师先切桃。然后把桃拿到幼儿跟前走一圈幼儿可以找种子、观看种子!找到种子后教师出示桃的图片，图片以让幼儿观看桃的外形、大小、颜色。 3、教师：刚刚我们观看了，这些种子的

12、家在哪里?(在果实里)那它原来的家在哪里?(在泥土里)，原来呀!种子有两个家。 4、教师：春季到来，这些种子被农夫伯伯种在田野、果园里，给它们淋水、施肥、，阳光充分，它们就会长成新植物，长大后就会结果实，小朋友们就可以吃到新奇甜脆的水果，多吃水果，我们的身体就会壮壮的，增加体抗力，小朋友们就会少生病。 三、猜一猜 1、教师：你们觉得这些种子会找到新家吗?(种子都是靠人类帮它种到泥土里找到新家的)教师鼓舞(大自然多奇妙、神奇、多奇妙，有些种子可厉害了，不需要人类的帮助自己可以找到新家)我们一起来看一下这些种子毕竟如何找到新家的?我们一起来看图片，看完一张图片教师都要提问?它们是什么种子?它们是怎

13、么找到新家的呢? 2、蒲公英(随风飞去找新家) 3、苍耳(挂在动物身上或人的衣服上来找新家的) 教学反思 在课程中能够激发幼儿的乐观性和探讨性，小朋友的参加性很强，兴趣很高，已经不是单纯的看教师切果子找种子，而是让幼儿参加其中，体会到如何观看了解种子，我深深体会到：在主题探究学习中幼儿的共性得到良好进展，今日的孩子真正成为学习的仆人。 4、大班社会豆豆保藏家教案反思 设计思路： 在幼儿园生活了三年的孩子们马上离开，到各个小学去做一名小学生了。他们兴奋着、喜悦着，由于这意味着他们的成长，意味着他们的转变。与此同时，他们也马上离开朝夕相处的幼儿园、教师和同伴们。他们也感到很难受，很依恋。于是设计了

14、豆豆保藏家这个活动。让他们体会对幼儿园、对教师、对同伴的依依不舍之情。 活动目标： 1、感受对幼儿园、对教师、对同伴不舍的情感。 2、了解保藏品的含义，将情感投注到幼儿园一草一木上。 3、探究、发觉生活中的多样性及特征。 4、培育幼儿的观看力和动手操作力量。 5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 活动预备： 1、装有石头、树叶、画、橡皮、尺子、瓶盖的罐子。 2、多媒体故事课件。 活动重点难点： 活动重点： 幼儿将心中的情感投注到幼儿园的一草一木上，使一切事物富有感情颜色。 活动难点： 让幼儿理解的不是保藏品本身，而是保藏品所蕴含的意义。 活动流程： 诗歌导入故事理解活动延长 活动过程：

15、1、 诗歌导入 有感情的朗读诗歌毕业诗 念完有什么感受? 2、 故事理解 有个小朋友叫豆豆，他也快要毕业了，他对幼儿园也是特别的不舍。 出示罐子 这是豆豆的保藏罐，里面装着豆豆的保藏品。 如石头、树叶、画等 都是豆豆的珍宝，每件东西都有一个好玩的故事，听 教师完整叙述故事 豆豆为什么要保藏石头?(看到小石子儿，豆豆就会想起幼儿园的滑梯) 豆豆为什么要保藏树叶?(看到树叶，就会想起幼儿园的树，想起小伙伴在一起讲过的静静话) 豆豆为什么要保藏画?(看到这张画，就像又看到了教师) 幼儿观看多媒体课件 等豆豆毕业了，离开了幼儿园，他看到石头、树叶、画会怎么想呢? 立刻要离开幼儿园了，我们也想把幼儿园留在心里，你想保藏什么?怎么保藏? 争论、沟通 活动延长： 出教室找自己要保藏的东西。 活动反思： 活动通过提问和语言故事地一步步深入，引导幼儿说出了自己内心最真实