幼儿园体育游戏熊来了中班教案反思

1、Word - 44 -幼儿园体育游戏熊来了中班教案反思1、幼儿园体育嬉戏熊来了中班教案反思活动目标：1.能控制自己的行为，练习反应的敏捷性。2.能按规章举行嬉戏，乐观探究不被熊发觉的方法。3.喜爱参加嬉戏，心情乐观、开心。4.增进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵便性。5.培养幼儿不怕困难、脆弱、英勇、乐观向上的良好品质。活动预备：1.户外宽敞、平整的场地，在场地上画出小动物的活动范围和熊的家。2.熊的头饰 3 个，各种小动物的头饰。玩法与规章：幼儿戴头饰饰演小动物，随音乐在场地上自由活动、舞蹈，老师扮熊蹲在家中。当听到儿歌熊来啦时，“小动物”要装成木头人，控制住身体，不能动也不能出声，直到儿歌结

2、東才干动。念儿歌的过程中，动的“小动物”会被“熊”捉住。嬉戏可反复举行，再次嬉戏时，由被捉住的幼儿扮熊。提醒：1.提示幼儿要控制住自己的身体，不能乱动。2.“熊”可以做各种动作、表情挑逗“小动物”，增强嬉戏的趣味性。3.可让多个幼儿扮熊，增强嬉戏的难度。附熊来啦熊来啦!熊来啦!闻闻你来闻闻他。别动别笑别说话，别被狗熊抓回家。活动反思：让老师在体育活动组织、指导过程中实行适当的办法，在熬炼幼儿身体的同时有效增进幼儿健康心理的形成。活动中支持幼儿的自我挑战活动，使幼儿获得胜利感;能准时发觉幼儿在活动中的表现并作出反馈，激活幼儿的活动爱好和自信念;注重活动中部分幼儿心理负担过重的问题并加以引领，使幼

3、儿体悟到活动的乐趣，并产生乐观的心情体悟。从而培养幼儿良好的心情情感。为幼儿欢乐的人生奠定基础。2、中班户外体育嬉戏熊来了教案反思活动目标：1.幼儿喜爱参加嬉戏，心情乐观开心。2.幼儿利用嬉戏培养抑制自己行为的能力，训练反应的敏捷性。3.幼儿能按嬉戏规章举行嬉戏。活动预备：熊头饰一只，圈划幼儿活动范围和熊家活动过程：1.导入活动。老师：假如你骤然碰到一头大狗熊，你该怎么样，它才不会吃你? 幼儿研究提出看法。2.设置情境，观看研究熊的习性。(1)请另一位教师扮成熊，听到主班教师说哎呀!瞧，我们班来了一只大狗熊!你们快用你刚才的方法尝试看，看它会不会吃你!就浮现。幼儿试试自己的方法，熊将出声的，动

4、的幼儿抓走。老师请没被抓走的幼儿介绍自己的办法：没有动，没有出声音等。(2)老师引领幼儿了解熊的习性：熊介绍自己的特点：人们都叫我黑瞎子，没错，我的眼睛不好，但是我的耳朵可灵了!一点点声音我都能闻声!老师引领幼儿研究碰到熊的时候该怎么办：看到了熊不要动，不要说话，就不会被熊吃了。3.学习儿歌熊来啦。(1)老师：我这儿有一首儿歌，只要你会念这首儿歌就不会被熊抓走了，像不想听听?(2)老师念儿歌，幼儿以集体，分男女的形式学习儿歌。4.其次次嬉戏。老师：假如熊再来，我们怕不怕?我们就一边念儿歌，一边用儿歌里的办法，就不会被熊抓走了!老师：哎呀!熊来啦!熊浮现，老师和幼儿一起念儿歌玩嬉戏。5.约定嬉戏

5、玩法和规章。和幼儿一起研究熊没来的时候我们干什么?熊什么时候出来?什么时候念儿歌?什么时候不动了什么时候嬉戏结束?熊的家在哪里?等问题。老师总结幼儿的研究结果。6.幼儿扮熊举行嬉戏。(1)请一位幼儿扮熊举行嬉戏。(2)请若干幼儿扮熊举行嬉戏。7.老师小结，评价，表扬按规章举行嬉戏的幼儿。8.幼儿熊走进教室。附：儿歌熊来啦熊来啦!熊来啦!闻闻你来闻闻他。别动别笑别说话，别被狗熊抓回家。活动反思：让老师在体育活动组织、指导过程中实行适当的办法，在熬炼幼儿身体的同时有效增进幼儿健康心理的形成。活动中支持幼儿的自我挑战活动，使幼儿获得胜利感;能准时发觉幼儿在活动中的表现并作出反馈，激活幼儿的活动爱好和

6、自信念;注重活动中部分幼儿心理负担过重的问题并加以引领，使幼儿体悟到活动的乐趣，并产生乐观的心情体悟。从而培养幼儿良好的心情情感。为幼儿欢乐的人生奠定基础。3、中班体育活动熊来了教案反思活动目标：1、幼儿喜爱参加嬉戏，心情乐观开心。2、幼儿利用嬉戏培养抑制自己行为的能力，训练反应的敏捷性。3、幼儿能按嬉戏规章举行嬉戏。4、学会保持开心的情绪，培养幼儿热爱生活，欢乐生活的良好情感。5、了解生病给身体带来的不适，学会预防生病的办法。活动预备：熊头饰一只，圈划幼儿活动范围和熊家活动过程：1、导入活动。老师：假如你骤然碰到一头大狗熊，你该怎么样，它才不会吃你? 幼儿研究提出看法。2、设置情境，观看研究

7、熊的习性。(1)请另一位教师扮成熊，听到主班教师说哎呀!瞧，我们班来了一只大狗熊!你们快用你刚才的方法尝试看，看它会不会吃你!就浮现。幼儿试试自己的方法，熊将出声的，动的幼儿抓走。老师请没被抓走的幼儿介绍自己的办法：没有动，没有出声音等。(2)老师引领幼儿了解熊的习性：熊介绍自己的特点：人们都叫我黑瞎子，没错，我的眼睛不好，但是我的耳朵可灵了!一点点声音我都能闻声!老师引领幼儿研究碰到熊的时候该怎么办：看到了熊不要动，不要说话，就不会被熊吃了。3、学习儿歌熊来啦。(1)老师：我这儿有一首儿歌，只要你会念这首儿歌就不会被熊抓走了，像不想听听?(2)老师念儿歌，幼儿以集体，分男女的形式学习儿歌。4

8、、其次次嬉戏。老师：假如熊再来，我们怕不怕?我们就一边念儿歌，一边用儿歌里的办法，就不会被熊抓走了!老师：哎呀!熊来啦!熊浮现，老师和幼儿一起念儿歌玩嬉戏。5、约定嬉戏玩法和规章。和幼儿一起研究熊没来的时候我们干什么?熊什么时候出来?什么时候念儿歌?什么时候不动了什么时候嬉戏结束?熊的家在哪里?等问题。老师总结幼儿的研究结果。6、幼儿扮熊举行嬉戏。(1)请一位幼儿扮熊举行嬉戏。(2)请若干幼儿扮熊举行嬉戏。7、老师小结，评价，表扬按规章举行嬉戏的幼儿。8、幼儿熊走进教室。附：儿歌熊来啦熊来啦!熊来啦!闻闻你来闻闻他。别动别笑别说话，别被狗熊抓回家。活动反思：老师的爱是教导中最为珍贵的养分，沐浴

9、在爱的甘露下的幼儿才会有平安感，才干逐步适应幼儿园的生活。老师的反应，老师的一言一行对幼儿产生潜移默化的影响。除了关注他们的心理感触以外，还应当用亲切的语言、目光去亲近他们，关心他们。让老师在体育活动组织、指导过程中实行适当的办法，在熬炼幼儿身体的同时有效增进幼儿健康心理的形成。活动中支持幼儿的自我挑战活动，使幼儿获得胜利感;能准时发觉幼儿在活动中的表现并作出反馈，激活幼儿的活动爱好和自信念;注重活动中部分幼儿心理负担过重的问题并加以引领，使幼儿体悟到活动的乐趣，并产生乐观的心情体悟。从而培养幼儿良好的心情情感。为幼儿欢乐的人生奠定基础。沟通探讨。向其他老师叙述自己教学的实际与体味，从中发觉问

10、题，或请别人就自己的做法和体味发表看法，从沟通中反思教学的得失。在将来的工作中，我们将继续利用相宜有效的多种活动,提升幼儿的健康熟悉水平,改善幼儿的健康态度，培养幼儿的健康行为,终于使幼儿养成健康的生活方式。4、中班嬉戏熊来了教案反思活动目标：1、幼儿喜爱参加嬉戏，心情乐观开心。2、幼儿利用嬉戏培养抑制自己行为的能力，训练反应的敏捷性。3、幼儿能按嬉戏规章举行嬉戏。4、体悟嬉戏中相互合作的欢乐及获得胜利的满足。5、学会保持开心的情绪，培养幼儿热爱生活，欢乐生活的良好情感。活动预备：“熊”头饰一只，圈划幼儿活动范围和“熊家”活动过程：1、导入活动。老师：“假如你骤然碰到一头大狗熊，你该怎么样，它

11、才不会吃你?” 幼儿研究提出看法。2、设置情境，观看研究熊的习性。(1)请另一位教师扮成熊，听到主班教师说“哎呀!瞧，我们班来了一只大狗熊!你们快用你刚才的方法尝试看，看它会不会吃你!”就浮现。幼儿试试自己的方法，熊将出声的，动的幼儿抓走。老师请没被抓走的幼儿介绍自己的办法：没有动，没有出声音等。(2)老师引领幼儿了解熊的习性：幼儿园中班体育嬉戏教案“熊”介绍自己的特点：“人们都叫我黑瞎子，没错，我的眼睛不好，但是我的耳朵可灵了!一点点声音我都能闻声!”老师引领幼儿研究碰到熊的时候该怎么办：看到了熊不要动，不要说话，就不会被熊吃了。3、学习儿歌熊来啦。(1)老师：“我这儿有一首儿歌，只要你会念

12、这首儿歌就不会被熊抓走了，像不想听听?”(2)老师念儿歌，幼儿以集体，分男女的形式学习儿歌。4、其次次嬉戏。老师：“假如熊再来，我们怕不怕?我们就一边念儿歌，一边用儿歌里的办法，就不会被熊抓走了!”老师：“哎呀!熊来啦!”熊浮现，老师和幼儿一起念儿歌玩嬉戏。5、约定嬉戏玩法和规章。和幼儿一起研究“熊没来的时候我们干什么?”“熊什么时候出来?”“什么时候念儿歌?”“什么时候不动了”“什么时候嬉戏结束?”“熊的家在哪里?”等问题。老师总结幼儿的研究结果。6、幼儿扮熊举行嬉戏。(1)请一位幼儿扮熊举行嬉戏。(2)请若干幼儿扮熊举行嬉戏。7、老师小结，评价，表扬按规章举行嬉戏的幼儿。8、幼儿“熊走”进

13、教室。附：儿歌熊来啦熊来啦!熊来啦!闻闻你来闻闻他。别动别笑别说话，别被狗熊抓回家。反思:让老师在体育活动组织、指导过程中实行适当的办法，在熬炼幼儿身体的同时有效增进幼儿健康心理的形成。活动中支持幼儿的自我挑战活动，使幼儿获得胜利感;能准时发觉幼儿在活动中的表现并作出反馈，激活幼儿的活动爱好和自信念;注重活动中部分幼儿心理负担过重的问题并加以引领，使幼儿体悟到活动的乐趣，并产生乐观的心情体悟。从而培养幼儿良好的心情情感。为幼儿欢乐的人生奠定基础。5、幼儿园中班体育嬉戏贴烧饼教案反思嬉戏活动：贴烧饼活动目标：1、练习快跑和躲闪跑，提升身体的敏捷度和协调性。2、体悟运动带来的乐趣。活动预备：1、平

14、整一块空场地，画一个大圆圈。2、幼儿站位如图：活动过程：1、带领幼儿做厨师操：送菜(跑)，切菜(上肢运动)，炒菜(上肢运动)，翻饼(下蹲协作手腕运动)。2、嬉戏：贴烧饼。(1)交代嬉戏站位：幼儿分成人数相等的两队，面对圈心站成内外双圈，圈内站两名幼儿。(如上图)。(2)介绍嬉戏办法：圈内两人以猜拳打算追逃者，一人追，一人逃，被追者在圈内穿梭跑，如快被追上时站在一位内圈小伴侣的前面，即为平安，假如被追上，则互换角色。(3)幼儿嬉戏，按照活动量跳着嬉戏次数。教学反思：孩子们在这个体育嬉戏中热烈满满，也学到了无数，在嬉戏中，幼儿会不断克服自身弱点，遵守规章，熬炼自己承受挫折、失败的能力，逐渐形成良好

15、的心情和意志品质，进一步增进了幼儿身心和睦进展。开心的时间总是短暂的。不知不觉下课铃响了，孩子们满面笑容的回到了教室，笑声在校内里回荡。6、幼儿园中班体育嬉戏小青蛙捉害虫教案反思活动阅历：练习双脚立定跳远(距离不少于40厘米)活动预备：小青蛙头饰若干活动过程：半数以上幼儿带头饰当青蛙，站在家中，其余幼儿当小虫，站在稻田(画一个圈)里。嬉戏开头，小虫在田里跳来跳去，小青蛙在家中边跳边说儿歌：小青蛙，呱呱呱，捉害虫，本事大。念完儿歌双脚立定跳过小沟，去捉害虫，小虫被捉完，嬉戏结束，互换角色。活动反思：这是一个体育嬉戏活动，活动的目的是使幼儿学习、把握青蛙跳的姿态，进展幼儿的跳动能力，并在嬉戏中体悟

16、欢乐。小班幼儿对仿照动物比较感爱好，幼儿普通仿照的都是小白兔、大老虎等，仿照小青蛙对幼儿来说比较新颖，可以充分的调动幼儿的爱好，在选材方面比较适合小班幼儿年龄进展特点。活动前我预备了大荷叶和“害虫”。在预备部分，我饰演青蛙妈妈来找我的蝌蚪宝宝，带领宝宝做手部、腰部和腿部的运动，宝宝从蝌蚪变成了青蛙。预备活动是为内容服务的，我设计的预备环节与内容全都，这是比较好的;但也有不足之处，青蛙喜爱蹲跳，假如加上了蹲跳跃作，预备活动可以更好。基本过程我主要设计了小青蛙练本事，我先带领幼儿去荷叶上玩，先示范青蛙怎样跳，然后再举行动作讲解，边讲解的时候幼儿边做动作，然后幼儿自由练习。运动后请幼儿坐到荷叶上面歇

17、息，歇息时告知青蛙宝宝最大的本事是捉害虫，请幼儿学习捉害虫的办法，幼儿学的十分仔细，乐观性很高，幼儿存在个体差异性，在幼儿练的过程中有的幼儿姿态做的不到位，我对个别幼儿举行指导。活动中孩子们始终处于爱好盎然的情趣中，使气氛达到了*。囫囵活动比较符合孩子们的身心特点，进展了孩子的协调能力，齐心合力毁灭害虫的团结配合的精神。利用这次体育活动，孩子们感触到了欢乐，在欢乐中学到了学问，熬炼了身体，把握了技能。本节课始终贯通于嬉戏中，使活动生活化，便于孩子接受，避开了枯燥乏味，把体育活动变成了孩子们喜爱的活动。不足：1、过平衡桥时老师没有示范，幼儿比较三任意。2、语言不够童趣化。3、害虫贴的太高了，幼儿

18、很难捉到，应当降低高度。7、幼儿园中班体育嬉戏英勇者前进教案反思活动目标：1、提升身体动作的协调性，增加身体的综合素养。2、增加参与体育熬炼的士气。活动预备：1、小椅子、轮胎、红蓝色布带若干，沙包人手一个，筐两只。2、场地布置如图：活动过程：1、预备活动。把幼儿分成两队，分离在头上系上红色或蓝色布带饰演英勇者。2、介绍英勇者的任务。(1)英勇者把沙包顶在头上走过桥墩(椅子)，并把沙包放入筐中。(2)跨过沼泽(轮胎内圈)，再跨过小溪，然后翻越拦网。(3)快速攀爬到城堡(用玩具搭建)上面察看敌情。(4)完成任务后从场地两侧返回。3、英勇者前进。红蓝两队幼儿分离排成一列纵队，听口令同时从起跑线动身，

19、完成任务后快速从场地两侧返回，先回到起跑线的队获胜。嬉戏反复举行。活动反思：囫囵教学活动环节由易到难，对孩子来说十分具有挑战性、趣味性。设计的比赛形式也十分符合大班的进展特点。孩子们在层层的闯关嬉戏中爱好十足，感触到闯关胜利后的喜悦。在活动开头，幼儿对小椅子玩法的探究上应当赋予充沛的时光，不要草草收场。在组织活动的语言组织上还需进一步精简语言，尤其是在嬉戏规章的介绍上，既能表达清晰，又能让幼儿明了。这是需要注重的问题。8、幼儿园中班体育嬉戏复习小青蛙捉害虫教案反思活动目标：1、乐于参加嬉戏，在嬉戏中增加自信念。2、灵便的运用单、双脚交替蹦跳的办法举行嬉戏，并遵守嬉戏规章。活动阅历：练习双脚立定

20、跳远(距离不少于40厘米)活动预备：小青蛙头饰若干活动过程：半数以上幼儿带头饰当青蛙，站在家中，其余幼儿当小虫，站在稻田(画一个圈)里。嬉戏开头，小虫在田里跳来跳去，小青蛙在家中边跳边说儿歌：小青蛙，呱呱呱，捉害虫，本事大。念完儿歌双脚立定跳过小沟，去捉害虫，小虫被捉完，嬉戏结束，互换角色。活动反思：基本过程我主要设计了小青蛙练本事，我先带领幼儿去荷叶上玩，先示范青蛙怎样跳，然后再举行动作讲解，边讲解的时候幼儿边做动作，然后幼儿自由练习。运动后请幼儿坐到荷叶上面歇息，歇息时告知青蛙宝宝最大的本事是捉害虫，请幼儿学习捉害虫的办法，幼儿学的十分仔细，乐观性很高，幼儿存在个体差异性，在幼儿练的过程中

21、有的幼儿姿态做的不到位，我对个别幼儿举行指导。活动中孩子们始终处于爱好盎然的情趣中，使气氛达到了*。囫囵活动比较符合孩子们的身心特点，进展了孩子的协调能力，齐心合力毁灭害虫的团结配合的精神。9、中班体育嬉戏狼来了教案反思活动目标：1、练习双腿夹物跳的动作，进展腿部力气。2、激活对体育活动的爱好，充分体悟嬉戏的欢乐。活动预备：可乐瓶若干，塑料圈人手一个，斜坡一个，杂物若干，录音机，磁带。活动过程：1、预备运动：兔子舞师戴头饰：孩子们，我们一起来跳个舞吧!(音乐起)2、基本动作：嬉戏狼来了师：这儿真美，我们在这儿安身吧!(取下圈，放在地上当家)我们还有无数粮食没搬，得把它们搬到仓库里。(指定一个地

22、点为仓库)示范：走到场地一侧，取一件物品，用双腿夹住，跳到仓库处放下，再继续。(请个别幼儿示范，强调动作要领：在搬时一定要用夹物跳的办法。)当大灰狼浮现时，小兔要立刻在塑料圈中蹲下，大灰狼走了，再继续搬东西。幼儿在音乐伴奏下练习两次。3、嬉戏：小兔搬家师：大灰狼真厌烦，常常欺侮我们，我们还是搬家吧。研究：怎样把这么多的东西都搬走?引出夹物跳。(1)造新家兔妈妈介绍路线，与几只小兔示范夹物跳的搬家办法：背着圈跳过小树林(可乐瓶搭成)，褡个新家，将粮食放在指定位置，再冲上山坡，跳下，返回原地。(2)搬家(音乐起)小兔在妈妈的带领下沿路线搬家。老师按照幼儿的活动状况举行指导。为小兔鼓舞、加油。4、收

23、拾活动：师：哈，最终搬完了，这里很平安，大灰狼再也不会欺侮我们了!(幼儿做兴奋状：耶!)真累呀，让我们放松一下吧!(相互敲敲腿，捶捶背，揉揉肩)天快黑了，妈妈给你们讲个小兔搬家的故事吧!(幼儿边听故事边作歇息状结束)教学反思：利用身临其境的表演教学，提升了大部分孩子的表演欲望，同时也培养幼儿的语言表述能力，也更深刻的让幼儿理解故事内容，让幼儿明了今后应当怎么做事，怎么做人。同时也提高了幼儿对学习的爱好，我们的教学不是枯燥的，而是丰盛多彩的。在以后的教学中应该多运用，让孩子做学习的仆人，让学习变为一件欢乐的事情。10、中班音乐嬉戏活动教案：熊和蜜蜂教案(附教学反思)活动目标：1.初步认识乐曲旋律

24、，利用熊行走、喝蜜、隐藏等嬉戏情节了解乐曲结构。2.按照嬉戏情景，借助角色的示意，知道“蜜蜂”追捉时，小熊应逃避不动。3.乐于参加嬉戏，情愿在集风光前大胆表现自己，体悟嬉戏的欢乐。4.在活动中，让幼儿体悟与伙伴共嬉戏的欢乐，乐意与伙伴一起嬉戏。5.利用活动幼儿学会嬉戏，感触嬉戏的乐趣。活动预备：1.音乐海琼斯小夜曲2.课件、图谱3.红包、狗熊妈妈胸饰，蜜蜂胸饰活动过程：一、复习歌曲。二、演示课件，了解嬉戏的故事情节。1.展示图片，师：孩子们，你们看这是谁呀?(熊)这个呢?(蜜蜂)小熊和蜜蜂之间发生了一件好玩的事，我们一起来看一看2.课件演示师：熊和蜜蜂发生了一件什么事?三、完整观赏乐曲，进一步

25、感知乐曲的旋律和节奏，理解每段音乐所表现的不怜悯节1.师：这件好玩的事藏在一段音乐里，我们一起来听听，哪里是熊出来了?哪里是小熊喝蜂蜜，哪里蜜蜂飞来了?哪里小熊跑回家?2.完整观赏乐曲3.师：开头的时候是谁来了?什么地方你听出来了?四、分段感知乐曲，创编角色嬉戏动作与图谱。1.师：假如你是小熊，肚子饿的时候是怎么走路的?我们跟着音乐一起来走一走?(幼儿自由行走)师：让我来看看小熊是怎么走的?刚刚有几个熊宝宝走的很像，我们一起来看一看，师：他是怎么走的?有这样走的，嗯，还有那样走的，肚子很饿，能不能走的快?师：我们一起跟这个小熊学一学。师：走不快，一下一下的，我们跟着音乐，看着图谱，一起来做一做

26、师：熊宝宝，我们去找一找吃的2.师：走了半天，瞧!好大一罐蜂蜜呀!熊宝宝，你们怎么喝的?还会怎么喝?师：啊!小熊喝了蜂蜜，感觉怎么样?)师：我们回忆一下，小熊喝蜂蜜，做了哪些动作?师：我们跟着音乐来做一做。3.师：哎呀!不好了!蜜蜂来了!小熊该怎么办?师：只能蹲在那儿不动，但是蜜蜂飞来飞去，(他心里会怎么样?(很胆怯)师：我们来看看这个熊宝宝怎么表示胆怯的?师：熊宝宝们你们听4.师：熊宝宝们，我们什么时候才干逃回家?听好，(蜜蜂打哈欠啦)让我们一起逃回家吧!5.回忆4个嬉戏环节，完整做2遍动作(1)师：刚刚教师把这个好玩的故事画了一张图谱。我们听好音乐，看着图谱，在座位上做一做吧!(2)师：这

27、一次不看图谱能不能玩?我们一起来试一试。假如你不记得动作了，可以看看(图谱)五、分角色表演完整地尾随音乐做嬉戏师：这是个有趣的嬉戏“熊与蜜蜂”，小熊在玩的时候，假如最后被蜜蜂蛰到了，就要去做小蜜蜂。明了了吗?1.师：嗯，坐了半天，肚子好饿，宝宝们，快跟熊妈妈找东西吃吧!(完整嬉戏第一遍)2.师：哎呀这个熊宝宝身上怎么多出一个大包?(被蜜蜂蛰了)哎，我可怜的孩子。3.师：其余熊宝宝要注重了啊!好似没吃饱，我们再去找点吃的吧!(完整嬉戏其次遍)5.师：今日被蜜蜂追了那么多次，这个小熊都气喘吁吁的了，让我们一起听着音乐，歇息会吧。活动中通过图谱协助幼儿合拍表现熊走以及创编记忆几种表述喝蜂蜜满足感的动

28、作。活动反思：生活中，孩子们喜爱看动画片小熊维尼，在活动室中时常能看到孩子们因仿照小熊的动作而捧腹大笑的场景。因此抓住了这一特点，我们从孩子们喜爱的动画片角色切入，并以情境的方式贯通与囫囵活动，引领孩子们表现出小熊走喝蜜见到蜜蜂隐藏等一些列动作，满足了孩子们爱仿照的天性，考虑到本班孩子已有一些队形与交往的容易阅历，因此在活动中我们渗透了容易的队形变换和伙伴交往的部分，加强幼儿与人交往、擅长合作、遵守规章等相关阅历。在这一活动中主要挖掘三个价值点：(1)听音乐分段，提升听辨音乐的能力;(2)活动的趣味性与消遣性;(3)创编小熊可爱的动作，按照音乐情景，运用已有阅历大胆的想象，发挥孩子们的想象力是

29、这节活动的最大价值点。11、中班音乐嬉戏活动教案：熊和石头人教案(附教学反思)活动目标：1、学玩音乐嬉戏熊和石头人。在学习歌表演的基础上，结合嬉戏情节，注重随着音乐的变化而变换动作。2、能按照老师提供的舞曲音乐即兴舞蹈，并在“熊”浮现时能保持自由造型不动。3、遵守嬉戏规章，体悟与伙伴合作嬉戏及控制性活动带来的欢乐。4、使小伴侣们感到欢乐、有趣，在不知不觉中应经学习了学问。5、利用活动幼儿学会嬉戏，感触嬉戏的乐趣。活动预备：“熊”头饰一个。活动过程：一、复习歌曲十二生肖歌。二、学习歌表演。1、老师范歌唱曲熊和石头人。2、幼儿说出歌曲中的歌词内容。3、认识歌词。老师说一句，然后用动作示意幼儿说下一

30、句，依次类推。4、老师放慢弹奏速度，幼儿跟着学歌唱曲。5、老师与幼儿研究歌曲的感情处理。“小伴侣和小动物在树林里欢乐地玩，怎样唱?”“大熊来了，大家被乱跑，该怎样唱?”6、即兴歌表演。老师与幼儿一起练习。三、随乐即兴舞蹈并学做石头人。老师可提供欢快或柔美的不同性质的舞曲，让幼儿即兴表演。再舞蹈过程中，音乐骤然停止了，幼儿必需保持姿势不动，几变为石头人了。四、学习“熊走”动作。鼓舞幼儿在“熊走”音乐声中，用不同的动作饰演“熊”并合拍地行走。五、完整嬉戏。嬉戏开头可有老师扮“熊”，并逐步由幼儿担任“熊”的角色。教学反思这节是音乐嬉戏。熊和石头人以动静交替的形式浮现，很生动、好玩，而且让幼儿有发挥想

31、象的空间。初次接触这首歌曲，首先想到，嬉戏丰盛又有极大的趣味性，孩子们一定很喜爱这种动静交替的音乐嬉戏活动。囫囵活动从把握这一方面来看还不错，歌词容易、易懂。在目标制定方面，我是按照课程上的活动目标而制定，也按照制定的目标绽开来教学嬉戏活动，让幼儿在嬉戏中学到学问，完成目标。首先，让幼儿先观赏歌曲，对唱曲感爱好，再学习歌曲，在娴熟把握歌曲后，加以动作。幼儿参加的乐观性很大，但发觉了一个问题：是许多幼儿的动作基本一样，我在引领幼儿参加与创编活动中存在欠缺，幼儿想象力受限制，动作不丰盛。音乐嬉戏中，我们较常见的就是按音乐的节奏做动作，本次活动中，大熊浮现时，音乐节奏很强，节奏变化较大。需幼儿按照音

32、乐节奏走路，但活动开头，我疏忽了这一点，所以这节课的难点没法突破。活动在欢乐，自由创编中结束，我觉得，这节课达到了让幼儿乐观参加活动、欢乐，嬉戏的效果，利用这节课，我深深感触到孩子们在这节课中所体味到的欢乐，愉快。这节是音乐嬉戏。熊和石头人以动静交替的形式浮现，很生动、好玩，而且让幼儿有发挥想象的空间。初次接触这首歌曲，首先想到，嬉戏丰盛又有极大的趣味性，孩子们一定很喜爱这种动静交替的音乐嬉戏活动。囫囵活动从把握这一方面来看还不错，歌词容易、易懂。在目标制定方面，我是按照课程上的活动目标而制定，也按照制定的目标绽开来教学嬉戏活动，让幼儿在嬉戏中学到学问，完成目标。首先，让幼儿先观赏歌曲，对唱曲

33、感爱好，再学习歌曲，在娴熟把握歌曲后，加以动作。幼儿参加的乐观性很大，但发觉了一个问题：是许多幼儿的动作基本一样，我在引领幼儿参加与创编活动中存在欠缺，幼儿想象力受限制，动作不丰盛。音乐嬉戏中，我们较常见的就是按音乐的节奏做动作，本次活动中，大熊浮现时，音乐节奏很强，节奏变化较大。需幼儿按照音乐节奏走路，但活动开头，我疏忽了这一点，所以这节课的难点没法突破。活动在欢乐，自由创编中结束，我觉得，这节课达到了让幼儿乐观参加活动、欢乐，嬉戏的效果，利用这节课，我深深感触到孩子们在这节课中所体味到的欢乐，愉快。12、幼儿园体育熊来啦教案反思活动目标：1、幼儿喜爱参加嬉戏，心情乐观开心。2、幼儿利用嬉戏

34、培养抑制自己行为的能力，训练反应的敏捷性。3、幼儿能按嬉戏规章举行嬉戏。活动预备：熊头饰一只，圈划幼儿活动范围和熊家活动过程：1、导入活动。 老师：假如你骤然碰到一头大狗熊，你该怎么样，它才不会吃你?幼儿研究提出看法。2、设置情境，观看研究熊的习性。(1)请另一位教师扮成熊，听到主班教师说哎呀!瞧，我们班来了一只大狗熊!你们快用你刚才的方法尝试看，看它会不会吃你!就浮现。幼儿试试自己的方法，熊将出声的，动的幼儿抓走。老师请没被抓走的幼儿介绍自己的办法：没有动，没有出声音等。(2)老师引领幼儿了解熊的习性：熊介绍自己的特点：人们都叫我黑瞎子，没错，我的眼睛不好，但是我的耳朵可灵了!一点点声音我都

35、能闻声!老师引领幼儿研究碰到熊的时候该怎么办：看到了熊不要动，不要说话，就不会被熊吃了。3、学习儿歌熊来啦。(1)老师：我这儿有一首儿歌，只要你会念这首儿歌就不会被熊抓走了，像不想听听?(2)老师念儿歌，幼儿以集体，分男女的形式学习儿歌。4、其次次嬉戏。老师：假如熊再来，我们怕不怕?我们就一边念儿歌，一边用儿歌里的办法，就不会被熊抓走了!老师：哎呀!熊来啦!熊浮现，老师和幼儿一起念儿歌玩嬉戏。5、约定嬉戏玩法和规章。和幼儿一起研究熊没来的时候我们干什么?熊什么时候出来?什么时候念儿歌?什么时候不动了什么时候嬉戏结束?熊的家在哪里?等问题。老师总结幼儿的研究结果。6、幼儿扮熊举行嬉戏。(1)请一

36、位幼儿扮熊举行嬉戏。(2)请若干幼儿扮熊举行嬉戏。7、老师小结，评价，表扬按规章举行嬉戏的幼儿。8、幼儿熊走进教室。附：儿歌熊来啦熊来啦!熊来啦!闻闻你来闻闻他。别动别笑别说话，别被狗熊抓回家。活动反思：老师的爱是教导中最为珍贵的养分，沐浴在爱的甘露下的幼儿才会有平安感，才干逐步适应幼儿园的生活。老师的反应，老师的一言一行对幼儿产生潜移默化的影响。除了关注他们的心理感触以外，还应当用亲切的语言、目光去亲近他们，关心他们。让老师在体育活动组织、指导过程中实行适当的办法，在熬炼幼儿身体的同时有效增进幼儿健康心理的形成。活动中支持幼儿的自我挑战活动，使幼儿获得胜利感;能准时发觉幼儿在活动中的表现并作

37、出反馈，激活幼儿的活动爱好和自信念;注重活动中部分幼儿心理负担过重的问题并加以引领，使幼儿体悟到活动的乐趣，并产生乐观的心情体悟。从而培养幼儿良好的心情情感。为幼儿欢乐的人生奠定基础。沟通探讨。向其他老师叙述自己教学的实际与体味，从中发觉问题，或请别人就自己的做法和体味发表看法，从沟通中反思教学的得失。在将来的工作中，我们将继续利用相宜有效的多种活动,提升幼儿的健康熟悉水平,改善幼儿的健康态度，培养幼儿的健康行为,终于使幼儿养成健康的生活方式。13、中班健康熊来了教案反思设计意图幼儿期是一个人心理进展的关键期。对幼儿实施心理健康教导，不仅有益于 健康心理的形成，而且有利于增加社会适应力。心理是

38、人脑对客观现实的反映，动作的进展可以使幼儿获得大量的刺激，从而增进大脑性能的完美，为各种心理品质的形成奠定基础。所以，设计了熊来了活动。该乐观开展体育活动，在熬炼幼儿身体的同时有效增进幼儿健康心理的形成。幼儿健康心理的内容无数，那么老师在体育活动组织、指导过程中应实行什么办法培养良好的心情情感。活动目标：1.幼儿喜爱参加嬉戏，心情乐观开心。2.幼儿利用嬉戏培养抑制自己行为的能力，训练反应的敏捷性。3.幼儿能按嬉戏规章举行嬉戏。4.幼儿能自主结队举行嬉戏，学会与他人配合，提升团结配合能力。5.培养幼儿健康活泼的性格。活动预备：“熊”头饰一个，在场地上划好幼儿活动范围和“熊家”。活动过程：1.导入

39、活动老师：“假如你骤然碰到一头大狗熊，你该怎么样，它才不会吃你?” 幼儿研究提出看法。2.设置情境，观看研究熊的习性。(1)老师请配班教师扮成熊，听到主班教师说：“哎呀!瞧，我们班来了一只大狗熊!你们快用你刚才的方法尝试看，看它会不会吃你!”(配班教师就浮现，幼儿试试自己的方法，熊将出声的，动的幼儿抓走。)老师请没被抓走的幼儿介绍自己的办法：没有动，没有出声音等。(2)老师引领幼儿了解熊的习性：“熊”介绍自己的特点：“人们都叫我黑瞎子，没错，我的眼睛不好，但是我的耳朵可灵了!一点点声音我都能闻声!”(3)老师引领幼儿研究：碰到熊的时候该怎么办?引出“看到了熊不要动，不要说话，就不会被熊吃了。”

40、3.学习儿歌熊来啦。附：儿歌熊来啦熊来啦!熊来啦!闻闻你来闻闻他。别动别笑别说话，别被狗熊抓回家。(1)老师：“我这儿有一首儿歌，只要你会念这首儿歌就不会被熊抓走了，想不想听听?”(2)老师念儿歌，幼儿以集体，分男女的形式学习儿歌。4.其次次嬉戏。老师：“假如熊再来，我们怕不怕?(不怕)，对了，熊来了，我们就一边念儿歌，一边用儿歌里的办法，就不会被熊抓走了!”老师：“哎呀!熊来啦!”(熊浮现)老师和幼儿一起念儿歌玩嬉戏。5.约定嬉戏玩法和规章。老师和幼儿一起研究：熊没来的时候我们干什么?什么时候念儿歌?什么时候不动了?什么时候嬉戏结束?熊的家在哪里等问题。6.老师总结幼儿的研究结果。7.幼儿扮

41、熊举行嬉戏。(1)请一位幼儿扮熊举行嬉戏。(2)请若干幼儿扮熊举行嬉戏。8.老师小结，评价表扬按规章举行嬉戏的幼儿。9.幼儿扮“熊”走进教室。活动反思老师的爱是教导中最为珍贵的养分，沐浴在爱的甘露下的幼儿才会有平安感，才干逐步适应幼儿园的生活。老师的反应，老师的一言一行对幼儿产生潜移默化的影响。除了关注他们的心理感触以外，还应当用亲切的语言、目光去亲近他们，关心他们。让老师在体育活动组织、指导过程中实行适当的办法，在熬炼幼儿身体的同时有效增进幼儿健康心理的形成。活动中支持幼儿的自我挑战活动，使幼儿获得胜利感;能准时发觉幼儿在活动中的表现并作出反馈，激活幼儿的活动爱好和自信念;注重活动中部分幼儿

42、心理负担过重的问题并加以引领，使幼儿体悟到活动的乐趣，并产生乐观的心情体悟。从而培养幼儿良好的心情情感。为幼儿欢乐的人生奠定基础。沟通探讨。向其他老师叙述自己教学的实际与体味，从中发觉问题，或请别人就自己的做法和体味发表看法，从沟通中反思教学的得失。在将来的工作中，我们将继续利用相宜有效的多种活动,提升幼儿的健康熟悉水平,改善幼儿的健康态度，培养幼儿的健康行为,终于使幼儿养成健康的生活方式。14、中班健康熊来了教案反思设计意图幼儿期是一个人心理进展的关键期。对幼儿实施心理健康教导，不仅有益于 健康心理的形成，而且有利于增加社会适应力。心理是人脑对客观现实的反映，动作的进展可以使幼儿获得大量的刺

43、激，从而增进大脑性能的完美，为各种心理品质的形成奠定基础。所以，设计了熊来了活动。该乐观开展体育活动，在熬炼幼儿身体的同时有效增进幼儿健康心理的形成。幼儿健康心理的内容无数，那么老师在体育活动组织、指导过程中应实行什么办法培养良好的心情情感。活动目标：1.幼儿喜爱参加嬉戏，心情乐观开心。2.幼儿利用嬉戏培养抑制自己行为的能力，训练反应的敏捷性。3.幼儿能按嬉戏规章举行嬉戏。4.提升幼儿身体的协调能力，体悟玩嬉戏的乐趣。5.熬炼幼儿的团结配合能力。活动预备：“熊”头饰一个，在场地上划好幼儿活动范围和“熊家”。活动过程：1.导入活动老师：“假如你骤然碰到一头大狗熊，你该怎么样，它才不会吃你?” 幼

44、儿研究提出看法。2.设置情境，观看研究熊的习性。(1)老师请配班教师扮成熊，听到主班教师说：“哎呀!瞧，我们班来了一只大狗熊!你们快用你刚才的方法尝试看，看它会不会吃你!”(配班教师就浮现，幼儿试试自己的方法，熊将出声的，动的幼儿抓走。)老师请没被抓走的幼儿介绍自己的办法：没有动，没有出声音等。(2)老师引领幼儿了解熊的习性：“熊”介绍自己的特点：“人们都叫我黑瞎子，没错，我的眼睛不好，但是我的耳朵可灵了!一点点声音我都能闻声!”(3)老师引领幼儿研究：碰到熊的时候该怎么办?引出“看到了熊不要动，不要说话，就不会被熊吃了。”3.学习儿歌熊来啦。附：儿歌熊来啦熊来啦!熊来啦!闻闻你来闻闻他。别动

45、别笑别说话，别被狗熊抓回家。(1)老师：“我这儿有一首儿歌，只要你会念这首儿歌就不会被熊抓走了，想不想听听?”(2)老师念儿歌，幼儿以集体，分男女的形式学习儿歌。4.其次次嬉戏。老师：“假如熊再来，我们怕不怕?(不怕)，对了，熊来了，我们就一边念儿歌，一边用儿歌里的办法，就不会被熊抓走了!”老师：“哎呀!熊来啦!”(熊浮现)老师和幼儿一起念儿歌玩嬉戏。5.约定嬉戏玩法和规章。老师和幼儿一起研究：熊没来的时候我们干什么?什么时候念儿歌?什么时候不动了?什么时候嬉戏结束?熊的家在哪里等问题。6.老师总结幼儿的研究结果。7.幼儿扮熊举行嬉戏。(1)请一位幼儿扮熊举行嬉戏。(2)请若干幼儿扮熊举行嬉戏

46、。8.老师小结，评价表扬按规章举行嬉戏的幼儿。9.幼儿扮“熊”走进教室。活动反思老师的爱是教导中最为珍贵的养分，沐浴在爱的甘露下的幼儿才会有平安感，才干逐步适应幼儿园的生活。老师的反应，老师的一言一行对幼儿产生潜移默化的影响。除了关注他们的心理感触以外，还应当用亲切的语言、目光去亲近他们，关心他们。让老师在体育活动组织、指导过程中实行适当的办法，在熬炼幼儿身体的同时有效增进幼儿健康心理的形成。活动中支持幼儿的自我挑战活动，使幼儿获得胜利感;能准时发觉幼儿在活动中的表现并作出反馈，激活幼儿的活动爱好和自信念;注重活动中部分幼儿心理负担过重的问题并加以引领，使幼儿体悟到活动的乐趣，并产生乐观的心情

47、体悟。从而培养幼儿良好的心情情感。为幼儿欢乐的人生奠定基础。沟通探讨。向其他老师叙述自己教学的实际与体味，从中发觉问题，或请别人就自己的做法和体味发表看法，从沟通中反思教学的得失。在将来的工作中，我们将继续利用相宜有效的多种活动,提升幼儿的健康熟悉水平,改善幼儿的健康态度，培养幼儿的健康行为,终于使幼儿养成健康的生活方式。15、幼儿园中班体育我们爱运动教案反思活动目标：1、能为自己做容易的周运动方案，了解多运动对身体的益处。2、爱慕参与体育熬炼，养成运动的好习惯。活动预备：1、幼儿用方案表格每人一张、老师用方案表一张。2、户外活动器械(梯子、圈、平衡木、绳、布棒等)。活动建议：谈话引出主题，激

48、活幼儿的活动爱好。(1)春天是个春暖花开的时节，也是简单生病的时节，请幼儿说一说怎样避开生病?(2)总结预防疾病的办法，多喝水可以准时补充水分，使身体中的病菌随小便排走;多吃水果，补充维生素;多运动，可以提升身体反抗疾病的能力，能使小伴侣身体长高长坚固，还能熬炼小伴侣的反应能力，变得很聪慧。鼓舞幼儿沟通知道的运动方式及运动器械的玩法。(1)请幼儿说说你都做过哪些运动?(2)鼓舞幼儿说出梯子、圈、平衡木等器械都可以怎样玩，还有哪些不同的玩法。老师介绍自己的运动方案，引领幼儿制定自己的运动方案。(1)老师根据一周7天的时光挨次介绍自己的运动方案，包括运动器械和运动内容。(2)引领幼儿说说自己想制定

49、怎样的运动方案，要求幼儿方案要完整，内容包括各种器械、运动方式和在幼儿园、家中运动的不同内容。幼儿开头制定自己的运动方案。(1)幼儿制定方案，要老师巡回观看幼儿的完成状况，适时地赋予协助和指导。(2)引领幼儿互相出示沟通自己的运动方案。研究运动中要注重的平安。(1)小伴侣在运动中要注重哪些平安?(2)在运动中应当怎样庇护自己?活动评析：幼儿们回答问题很乐观，而且不再乱喊，知道举手回答问题了。制作的方案表很适合，也很有制造力，用图形代替文字，很不错。活动反思：在活动的过程中，我只是注意让孩子学习图片，把握运动项目，但是却没有考虑到，图片是可以活动的，可以让孩子自己先观看图片，然后动手操作，提高孩

50、子的参加性与动手操作能力，这样课程的效果更好，避开了孩子的视觉听觉的疲劳。在与孩子的互动中，我对孩子的问答回应有所提高，比如有个孩子很高兴地上来表演他喜爱的运动，并且大胆的说出：“我喜爱水上运动。”这个时候我可以深化挖掘：“你喜爱水上运动的哪个项目呢?”。16、幼儿园中班音乐活动谁来了教案反思一、活动目标1.感触和辨别轻重声音，想象会是谁的脚步声。2.仿照几种小动物走路的姿态，用身体运动的不同及不同的踏踏声表现动物。二、活动预备1.认识几种表现不同动物走路的乐曲。2.大象、小兔、小熊、小鸟、小鹿走路的音乐磁带和找伴侣的音乐磁带。3.将动物的头饰簇拥挂在室外场地。三、活动过程1.启发去秋天树林寻

51、觅小动物的爱好森林里真喧闹，小动物们要在森林里开运动会，谁来了?大家一起去找一找?2. 听音乐猜猜谁来了，做仿照动作找小动物。? 听音乐猜猜谁在森林里，就仿照谁的动作，并寻觅小动物头饰。? 老师引领幼儿听音乐仿照各种动物的走路姿态。知道大象、小熊走路的声音很重、很响;小鸡、小鸟的走路声音很轻、很弱;小兔、小鹿的走路声不重不轻，不响不弱真正巧。3. 玩嬉戏找伴侣? 幼儿仿照自己喜爱的动物动作找伴侣? 引领幼儿能用身体动作正确的反映不同动物走路姿态的带来的声响。四、活动建议? 将音乐放在晨练中，继续仿照动物走路时发出的声响? 老师要注重提示幼儿控制自己的小脚，使其发出轻重不同的声音活动反思：在活动

52、中幼儿的乐观性很高，始终能和教师举行有效的互动，幼儿的情感体悟在活动中得到了充分的发挥，活动中的目标达成也是很好的，在活动中利用有效的整合。17、中班体育嬉戏活动教案：凳子嬉戏教案(附教学反思)活动设计背景为了激活幼儿对小嬉戏的学习热烈，增进幼儿之间情感沟通，考验幼儿的应变能力与协调能力，设计了此活动。凳子嬉戏可以熬炼幼儿英勇的品质、培养擅长与人合作、交往的习惯，引发幼儿通过生活用具自创嬉戏的创新思维。活动目标1、利用凳子嬉戏进一步培养幼儿活泼开朗、自信大方的共性。2、进一步熬炼、进展幼儿的动协调能力。3、进展幼儿的制造性、熬炼幼儿大胆英勇的品质。4、熬炼平衡能力及迅速反应能力。5、乐于参加体

53、育嬉戏，体悟嬉戏的乐趣。教学重点、难点重点：让幼儿学会与其他幼儿的沟通;在做动作的时候强调渐渐走，渐渐爬;让幼儿在表演的时候感触到欢乐。难点：动作的时候力求整齐协调、嬉戏时的次序、不安幼儿从凳子上掉下来摔痛身体。活动预备组织幼儿玩集体的凳子嬉戏(1)穿过森林幼儿排一队在间隔1米的树林(凳子做树)里沿“S”形路线穿梭。(2)过断桥幼儿排一队一个跟一个在间隔20公分的断桥(小椅凳做桥面)上走过。幼：教师我不敢走。师：没关系，英勇一点，看看别人是怎样走的。来，我们一起走过去。(3)乌龟爬幼儿在衔接起来的凳面上爬过。师：爬的时候感觉一下，怎样才干爬的又快又稳。幼：身体要收拢，要不就会掉下来。幼：动作要

54、轻，要不小板凳会翻过来的。幼：眼睛要看着前面，往前爬才干走的快师：今日我们玩了凳子嬉戏，大家都累了，我们一起把小凳子送回家，然后去洗手、喝水，然后歇息一下。教学反思1、集体嬉戏“穿过森林”“过断桥”以及“乌龟爬”时幼儿均应分成两队或三队。原活动设计中支配幼儿站一队，是故意识的想熬炼幼儿的等待与合作能力，但实践过程中发觉幼儿等待的时光过长，影响了孩子充分的探究和体悟。2、老师观看、分析、特殊是灵便处理问题的能力还应当加强。如：发觉嬉戏中幼儿消极等待时光有的多，后面的嬉戏就应当准时的调节和避开。3、活动场地的挑选方面还欠妥善。木地板的硬度给幼儿造成了一定的心理威逼如：玩凳子上嬉戏时，幼儿会不安从凳

55、子上掉下来摔痛身体。本次活动若在幼儿园院落的塑胶地板上举行，则更利于营造幼儿平安的活动心理环境，增进幼儿更为投入的活动，更为充分的体悟、试试和探究。18、中班体育嬉戏活动教案：椅子嬉戏教案(附教学反思)设计意图：椅子是孩子们最认识的玩具，我们运用椅子的便利、容易等各种特性，按照幼儿的这些特点，满足幼儿有趣的心理，让他们自由来设计各种适合幼儿进展的体能嬉戏。熬炼幼儿的四肢协调动作，激活幼儿英勇试试活动的爱好，体悟体育嬉戏的欢乐。活动目标：1、加强幼儿的平衡能力。2、让幼儿懂得遵守嬉戏规章，感触参与集体活动的乐趣。3、在活动中，让幼儿体悟与伙伴共嬉戏的欢乐，乐意与伙伴一起嬉戏。4、利用活动幼儿学会嬉戏，感触嬉戏的乐趣。5、加强