幼儿园大班美术教案《线条》

1、Word 幼儿园大班美术教案线条 作为一位杰出的老师，通常会被要求编写教案，编写教案助于积累教学阅历，不断提高教学质量。那么教案应当怎么写才合适呢？我为您带来了幼儿园大班美术教案线条【最新8篇】，盼望能够对您的写作有一点启发。 幼儿园大班美术教案线条 篇一 活动目标： 1、在学会画各种线条的基础上，通过中间物将消逝的线条连接起来，形成新的线条组合。 2、利用在中间物上形成的新的线条与图形组合进行装饰和造型，体现制造的美。 3、进展想象力和构图力量。 活动预备： 1、课件线条宝宝。 2、黑色水笔，画纸，蓝色卡纸。 活动过程： 一、师幼共同观赏课件线条宝宝。 1、老师引导幼儿观赏课件中各种线条。

2、师：在线条王国里有很多的线条宝宝，今日有一些线宝宝来到我们班级，看看都有谁？ 小结：有直线宝宝、波浪线宝宝、锯齿线宝宝、弹簧线宝宝和螺旋线宝宝。 2、老师引导幼儿观赏线条和图形的组合。 师：直线宝宝在草地上做嬉戏，图形宝宝也来了。你瞧，直线宝宝和三角形宝宝怎么玩嬉戏？波浪线宝宝和圆形宝宝又怎么玩嬉戏的？其他的图形宝宝呢？ 小结：三角形宝宝在线上玩，圆形宝宝在线的边上玩。有的图形宝宝手拉着手和线宝宝一起玩。有的图形宝宝按规律和线宝宝一起嬉戏。 3、师：你喜爱线条宝宝和图形宝宝一起玩嬉戏吗？有线条和图形结合起来的图案更漂亮。 二、播放课件，出示部分消逝的线条画，争论如何让线条变得完整。 1、播放课

3、件并争论。 师：一天，红、黄、绿、橙、紫色线宝宝在草地上玩嬉戏，可有一只淘气的花瓶捣乱，把线条都分开了。你看看有哪些线条宝宝被盖住了？ 2、每一种颜色线宝宝想和自己颜色相同的线宝宝牵手，该怎么办呢？（用线连起来） 要怎么连呢？ 3、老师示范，引导幼儿用不同的线型将颜色相同的线条两头连接起来。 师：绿色线宝宝想了一个好方法，它静静变了个身，变成锯齿线并且把自己变得很粗很粗，和另一条绿线宝宝牵手了。你能关心其他颜色线宝宝牵手吗？ 4、请个别幼儿示范连一连。 5、引导幼儿将线条与图案进行组合。 师：线宝宝最终又可以玩嬉戏了，它们想请好伴侣图形宝宝一起在瓶子上玩嬉戏。你想请哪个图形宝宝在瓶子上玩嬉戏？

4、想和线宝宝怎么玩呢？ 6、师：老师为你们预备了粗细不同的笔，请你先用粗细不同的笔关心线宝宝手牵手，然后让图形宝宝和线宝宝一起做嬉戏。 三、幼儿作画，老师巡回引导。 四、将幼儿作品在展板上展出，并观赏评价。 1、师：你最喜爱哪个线条宝宝的变身？ 2、师：你喜爱哪个线宝宝和图案做嬉戏的方式？ 3、师：你们关心线宝宝解决了问题，它们请你们一起做嬉戏咯！ 活动反思 生活中有很多线条组合图形，可以组成许多奇妙的图案，美术活动是幼儿熟悉世界、探究世界的重要手段。为了培育熬炼孩子的观看、记忆、想象、表现和制造力量，在指南的引领下，我设计了本次活动。 在活动前，制作了PPT，设计了背景底图，给幼儿创设了很大的

5、创作空间，使画面富有美感。激发幼儿的学习爱好是幼儿制造性的基础，所以在活动开头时，用故事策略导入美术活动，将故事与PPT结合，奇妙地将故事与PPT结合起来，吸引幼儿的留意力，激发幼儿的爱好和思维想象。幼儿美术活动的全过程都强调以嬉戏引发孩子的爱好和表达表现的欲望，探讨怎样把自己一系列想法中的重点内容表现在画面上，培育幼儿的想象力和审美力量。本次的活动重点是将消逝的线条进行连线起来，形成新的线条组合。难点是将线条和图形进行组合进行装饰和造型。所以我用多媒体演示和观看法，利用多媒体的先进性、科学性和全方位性，让幼儿更加认真观看，获得大量直观的图形材料，为幼儿的绘画活动供应了素材，丰富了感性阅历，从

6、而激发幼儿的爱好和表现的欲望。幼儿在活动中，大胆创作，线条使用效果好，但是活动也存在很多不足之处。每一个活动应当是确定重点，制定目标，依据目标再设计环节和过程。本次活动重点过多，只要让幼儿感知线上和线下的装饰即可，其他图案让幼儿发挥，再排列出来，幼儿更能理解和运用，不要一次展现太多，干扰幼儿创作。在材料的投放上，应多投放多种不同粗细的笔，在个别指导环节可以提示幼儿换笔。使画面更加漂亮。PPT的制作上应照看全体幼儿，用大图示范后在缩小，便于幼儿观看。在指导语言的有效上有缺失，不够简练，幼儿发言少，重点不够突出，幼儿简单混淆。引导幼儿连线条时，可以先让幼儿观看哪些线宝宝被盖住了，不要直接老师示范。

7、评价的目的就在于激发幼儿绘画的爱好和乐观性，使幼儿感受到自己的进步，发觉自己的力量和才能，让幼儿体验到胜利的欢乐，从而促进幼儿的进展。评价环节应当详细，例如“你觉得哪一条线变身最漂亮？”“哪条线和图案结合最美丽”等。让幼儿在评价中体验胜利的欢乐。 总之，美术活动应运用各种敏捷的教学策略，激发幼儿的想象，丰富幼儿的阅历，鼓舞幼儿大胆创作。今后我将连续学习，提高教学力量。 幼儿园大班美术教案线条 篇二 活动目标： 1、观赏康定斯基的抽象作品，知道其音画合一的艺术特色。能大胆地表达自己对康定斯基作品的熟悉和感觉，感受画面线条和图形、颜色所传达出来的韵律感。 2、初步尝试用线条表现对音乐的感受，提高幼

8、儿的审美力量。 活动预备： 幻灯片、油画棒、白纸。 一、用嬉戏的方法，让幼儿体验绘画的欢乐，激发想象力。 1、师：“小伴侣们用笔画过线条吧？你们有没有观察图画上的线条跳舞啊？你们猜猜他们会跳什么舞？” 老师边画线条边引导幼儿说出：“线条在跳圆圈舞、线条在跳直线舞、线条在跳曲折线舞” 幼儿自由回答各种线条舞。 2、线条所代表的音乐 师：小伴侣跳舞需要音乐，那线条跳舞会随着什么样的音乐跳呢？ 幼儿自由猜想哼唱线条所表示的音乐。 3、线条随着音乐跳舞 老师播放音乐随着音乐画线条。 师：小伴侣说了这么多，线条急着要上场呢，我们一起来看看线条是怎么跳跟着音乐跳舞的。 二、出示康定斯基的画 老师：费老师今

9、日要向你们介绍一位画家，他叫康定斯基，他是世界上特别出名的画家。他也喜爱用各种各样的线条来作画。他的画很有节奏感，和音乐一样呢。 出示图画 老师提问：你看到了什么东西？ 幼：各种外形，各种线条，大片的黄色。 总结出有哪些线条：折线、弧线、圆形、横线。 老师：你看出来画家有没有详细的一样东西呢？ 总结：这样的画叫抽象画。 老师：画家画的时候，心里想着一首音乐呢。现在老师请小伴侣听几首音乐，听了以后请你说一说，哪一首音乐最像这幅画。（可以学着大画家一样用手比划比划这幅画） 老师分别放小夜曲、凯旋进行曲、马刀舞曲。幼儿边听音乐边可以边晃动身体做各种动作） 老师：谁来说说像那首音乐？为什么？ 引导幼儿

10、说出图画中的线条和音乐很像（一道道波浪线很像跳动的节奏，黑色的圆圈咚咚咚的像重重的音乐。折线和很尖很尖的声音很像。） 总结：看来这幅画和每首音乐都有相像的地方，他就像一首很简单的音乐。 三、老师：现在我们再来听一首乐曲，你可以用一种你最舒适的姿态来听。（播放乐曲“单簧管波尔卡”。） （“你可以用一种你最舒适的姿态来听”，这个给了儿童一个自由感受和观赏音乐的宽松空间，也体现了老师对儿童的敬重。在听的过程中，儿童可以趴着，可以在位置上做着各种动作。） 老师：听了这首音乐你有什么感觉？ 幼儿：很欢乐，很兴奋，像春游一样，似乎是出去玩，很兴奋，有点疯。 老师：你想把这首音乐画出来吗？现在再听一遍音乐，

11、你可以把眼睛闭起来，想一想，音乐和你的画里有什么样的颜色，什么样的线条。 再次播放音乐。 老师：你打算怎么样画呢，画什么样的线条和颜色呢？ 幼儿自由作答 老师：现在就请小伴侣开头画吧，让你的线条和颜色在纸上变成好听的音乐。 三、观赏作品 老师：把你们画好的作品贴到黑板上吧。 （音乐声中）老师：“谁来讲讲你为什么这样画？” 幼儿沟通。 老师：“线条颜色跳完了舞，我们也一起来跳舞吧。” 音乐声中结束活动。 幼儿园大班美术教案线条 篇三 活动目标： 1、幼儿能够运用线条和花纹画出月亮的主要特征并大胆装饰。 2、幼儿能够依据自己已有的阅历添画有关的情节和景物。 3、培育幼儿养成有序摆放工具、材料的习惯

12、。 4、培育幼儿的观赏力量。 活动预备： 1、了解月亮的有关学问如：月亮的圆缺；学习有关的花纹。 2、水彩笔、绘画纸 活动过程： （一）开头部分 1、阅历回忆关心幼儿提升阅历，引出课题。：“月亮每天都一样吗？“谁来说一说月亮每天有什么不一样？ 2、出示范例：月亮每天都把自己装扮得漂美丽亮的跟小伴侣和星星们见面。 3、通过提问引导幼儿观赏：“看月亮今日都装扮成什么样子？在干什么？你喜爱月亮的哪个地方？”“这些画跟我们以前的画的画有什么不一样的地方？都是运用线条和花纹画的。运用线条和花纹画画是不是也很好看？ （二）基本部分 1、老师运用儿歌和嬉戏的语言示范，幼儿认真观赏。如：弯弯的月亮象小船，笑咪

13、咪的眼睛长睫毛，嘴儿弯又翘，脸颊的红晕象花朵，螺旋纹画发，流星来做伴，云儿来跳舞。 2、提出作画要求：请小伴侣运用好看的线条和花纹来给月亮穿上新衣，并给月亮画出合适的背景和有关的情结。在画花纹时既要快又要好，不要铺张时间，在画时要把头抬起。 3、幼儿作画老师指导幼儿：力量弱的幼儿关心它确立绘画内容；力量中的幼儿引导他们添画有关情节和花纹；力量强的幼儿引导他们丰富画面。 （三）结束部分 1、评价观赏幼儿的作品，请小伴侣说一说自己最满足作品的那个地方？讲一讲自己的画面内容。 2、请小伴侣相互根同伴讲一讲自己的作品。 活动反思： 总的来说本次美术课达到了预设的目标，在活动中无论是观看还是孩子自己操作

14、，氛围都很热闹，虽然有的孩子动手力量比较差，但是他们都很努力、仔细，就算孩子的进步是一点点，作为老师我们也要鼓舞孩子的进步，激励他们更加努力。 幼儿园大班美术教案线条 篇四 活动概要： 1、借助用不同的乐器声音去表现不同线条的特点； 2、幼儿依据对线条的理解，在绘画时将它表现出来，训练了运笔的力量。 状况分析： 针对幼儿作画时画面内容比较单一的状况，我设计了线条想象画，以此引导幼儿乐观思维，大胆想象和创作，熬炼他们的表现力量。 教学目的： 1、要求幼儿知道什么是线条想象画。 2、要求幼儿正确说出四边种线条的名称，并知道各种线条所表示的意义。 3、让幼儿想象构思随便画出来的乱线，进展幼儿的观看力

15、及想象力。 4、进一步学习在指定的范围内匀称地进行美术活动。 5、鼓舞幼儿乐于参加绘画活动，体验绘画活动的乐趣。 教学重难点： 1、重点：知道什么是线条想像画，依据各种线条所表示的意义听音乐用线条作画。 2、难点：依据自己的线条想象构思，使它变成一个或多个物体的的形象。 教学预备： 录相带、录相机、投影机、幻灯片、录音机、磁带、龙头饰一个，纸、笔、油画棒若干，各种小乐器，四个线条娃娃，两幅幻灯范画。 教学过程： （1）看录相引出舞龙灯，引起幼儿的爱好 “今日，老师让小伴侣看一段特别好看的录相，请看吧！”幼儿看过录相后，引导幼儿说出录相里人们舞龙，老师讲一些关于舞龙方面的学问，然后带领幼儿依据录

16、相也来舞龙。 （2）线条娃娃舞龙灯，老师示范强调 “刚才，小伴侣舞龙灯时无意中已经走成了很多漂亮的线条，你们想熟悉他们吗？” （1）利用不同小乐器的声音引出四位线条娃娃，使幼儿知道各种线条的名称及所代表的意义。例如：听到大鼓的声音，折线娃娃走出来，表示折线和鼓声一样粗大有力。听到小铃声的声音波浪线，娃娃走出来，表示波浪线和铃声一样美丽、动听。 （2）利用线条娃娃也想和小伴侣舞龙的形式引出老师听音乐示范讲解，并强调：a线条娃娃舞龙的时候，要不断地转变它的位置和方向，不能停留在一个地方不动线条不允许断；c依据音乐的不同用不同的线条作画。 （3）老师引导幼儿观看、想象 1、引导幼儿看一看，想一想，线

17、条娃娃舞龙走的路线，看它能变出一个什么好玩的图案，并用完整的语言讲出来。 2、老师总结：象这幅画一样，由各种线条组成并且又经过小伴侣的想象，把它变成很多种好玩的图案，这样的画叫做线和条想象画，明确线条想象画的定义。 3、引导幼儿观赏两幅线条想象画，从而总结出线条想象画有的可以从整体来想象，有的可以从其中一部分来想象。 （4）幼儿进行线条想象画的创作活动 1、幼儿听音乐作画，要求幼儿依据音乐的变化而运用各种线条来作画。 2、幼儿绘画涂颜色。 （5）评讲作品，嬉戏结束。 活动反思： 为了上好这堂课，我大量的查找资料，看了网上各种关于线条的教案和课件，再经过几个夜晚的思索，以及结合之前我已经讲授过直

18、线、弧线、波浪想等且没让他们真正体验过线条的魅力，所以我打算上一堂线条设计课。其目的是：1、通过学习螺旋线，再结合已有阅历，尝试用线条来装饰美化物体。2、体验装饰画教学活动的乐趣，培育幼儿的线条造型力量和创新思维。 本节活动课我结合了多媒体课件，之所以实行多媒体课件是由于运用多媒体课件教学激发幼儿的学习爱好，变被动学习为主动猎取，使幼儿乐观思索，想象丰富，并且调动他们的学习爱好。而传统的美术教学模式，老师出示范例讲解范例幼儿仿照老师讲评，对他们来说，枯燥的形式缺少审美的感知，幼儿的作品往往千篇一律，依样画葫芦，而多媒体声色并茂、动静结合、高度智能化等强大的技术，使传统教学中无法或难以表达的内容

19、，形象直观地呈现在幼儿的面前，幼儿在其中根据自己的意愿和爱好来表达自己的体验和情感，获得满意，激发表现美、制造美的爱好。 果不其然在活动中，幼儿对我和我老公一起制作的课件非常感爱好，上课的时候也比较仔细，思维也比之前活跃多了，而那些淘气的小孩也相对于之前仔细许多了。可以说这节课的亮点是我和我老公制作的课件。当然本节课还是有其他的优点的。 在本节活动中我主要是以“飞飞”为线索来贯穿的，使幼儿看了一目了然，可以说层次还是可以的，我一开头以“飞飞”能用它美丽的舞姿飞出各种线条来让幼儿复习各种线条以及学习新线条螺旋线，紧接着我让幼儿观看图片，让幼儿通过观看课件中自然物、建筑等人文环境中形成的线，提高了

20、他们的观看力量，使幼儿熟悉并且了解到原来线条无处不在，同时还拓宽了同学视野，丰富了同学对美术的熟悉。 而在整个教学过程中，示范教学发挥着不行替代的作用。老师通过示范，向幼儿形象地贯彻教学意图，明确教学方向，提出教学要求；幼儿则通过范画理解和把握教学要点，正确熟悉作画过程，加深幼儿的理性熟悉，大幅度地提高教学效果。在本课教学中，我实行了这一环节：以“飞飞”从家里带来的空白花瓶。让我们用线条学问进行装饰，我主要利用多媒体课件进行示范，使示范形象直观的呈现在幼儿的面前，然后以“飞飞”还带了许多空白花瓶让幼儿还装饰为要求，让幼儿装饰，在装饰中，幼儿对各种外形的花瓶很感爱好，他们在绘画线条时也很仔细，这

21、样既使幼儿体验装饰画活动的乐趣，又培育幼儿的线条造型力量和创新力量。 当然在此次活动中还有不足之处。 教案设计是对这堂课的一个预设，而在实际操作上，要求老师有机灵灵敏的反应力。但在这一点上我还需加强，在第一部分中我让幼儿跟着“飞飞”表演，有些幼儿只顾乱飘舞自己手而疏忽了“飞飞”所飞出的线条了。还有在其次部分，我让他们讲出某些建筑物的名称时，他们只会讲他们看到的线条了，这完全背离了我的教案中的预想，但回头想想这些建筑物他们都熟悉，也不需要太刻意让他们说。 本堂课是一堂美术设计课，但我还要求幼儿可以填颜色，这样使得时间拖沓，许多幼儿由于要涂颜色，使得画完成了一半，这与我的意愿背道而驰。有个别幼儿在

22、绘画过程时不知道怎么画，有时候经常会画得很乱，下笔很重，盲目下笔。细想我可以在幼儿绘画前，介绍几种简洁的事物，勾画基本轮廓，用长线条或曲或直分割成几大块，再进行局部的刻画。强调作画步骤，从大的整体到小局部，长线条到短线条，培育幼儿良好的绘画习惯。 以上为自己的一些粗浅思索，在以后的教学中再留意实践，进一步总结完善。 幼儿园大班美术教案线条 篇五 活动目标： 1、体验沟通线条画创作的乐趣。 2、感知彩带的变化，能够对彩带的线条进行大胆想象和描述。 3、尝试用连续不断的线条构成画面，并进行装饰。 4、让幼儿体验自主、自立、制造的力量。 5、培育幼儿的技巧和艺术气质。 活动重点难点： 重点：感知彩带

23、的变化，能够对彩带进行想象和描述。 难点：用连续不断的线条构成画面进行装饰。 活动过程： 一、观看视频，引发幼儿爱好 指导语：今日老师给小伴侣带来一段好看的视屏，看看视屏里都有什么？ 提问：你都看到了什么？这些好玩的东西是用什么表现出来的？ 二、彩带嬉戏，激发幼儿想象 （一）观看描述转动中的各种彩带 指导语：张老师也有一根彩带，变变变，瞧！我的彩带像什么？ （二）通过嬉戏操纵彩带，形成线条图 1、利用投影仪展现落下的彩带，提问：落下的彩带像什么？ 2、师幼一起玩木头人的嬉戏，幼儿大胆想象并描述，彩带落在地上所形成的图案。 小结：一根线条可以形成了各种各样好玩的图案。 三、观赏感受，探究线条绘画

24、 （一）观赏线条画 指导语：张老师这里还有一些好看的线条画，它们也是用一根线条画出来的，请小伴侣一起来观赏。 小结：不同的线条可以绘画不同的事物；同一线条也可以想象、绘画出不同的事物；同一种事物，我们还可以用不同的线条表现出来。 （二）学习线条画 1、了解线条画的步骤。 指导语：这些好玩的线条画是怎样画出来的呢？ （幼儿思索后，由幼儿说出大体步骤，通过与幼儿争论确定绘画步骤，确定后出示相应步骤图。） 总结：第一步：用一根线条画出各种图形；其次步：想一想像什么；第三步：装饰图形，填充颜色。 2、老师引导幼儿范画。 指导语：那我们根据小伴侣说的方法来试一试。 老师与与幼儿争论后，引导幼儿与老师合作

25、完成范画。 3、幼儿尝试创作线条画，老师巡回分层指导。 指导语：你们想不想来亲自尝试一下，老师给小伴侣预备了纸盘，请你根据步骤在纸盘上用一根线条来创作线条画。 四、作品沟通，展现幼儿作品 （一）作品完成后幼儿相互沟通，展现作品形成花的图案。 （二）观赏多种材料的线条画，连续查找线条的隐秘，伴随音乐自然结束。 活动反思 在以后的教学中，我还要特殊留意幼儿在创作上的指导，让幼儿都能自己发挥想象、自己创作属于自己的作品，使孩子们在线条的世界中得以欢乐成长！在师幼互动方面，我觉得我与孩子的沟通还不是很足够，幼儿的思路打开后，明显变的很乐观很主动，我应当更加顾及幼儿想说的愿望，制造更多的机会让幼儿说自己

26、想说的，而不是直接让幼儿之后把想法画在自己的画本里，与孩子的沟通互动还能起到很好的引导作用。 幼儿园大班美术教案线条 篇六 设计意图: 一根一般的线条在生活中随处可见，这也是孩子们所熟知的绘画元素，但随便勾画的线条却变成了各种奇异的事物，这剧烈的激发了孩子们创作的欲望。指南中建议：供应丰富的便于幼儿取放的材料、工具或物品，支持幼儿进行自主绘画、手工等艺术活动。这也符合对大班艺术进展的目标要求。大班的孩子已经能够尝试运用多种材料或者表现手法表达自己的感受，但对于画面的创作和想象还有肯定的局限性。本次活动，幼儿通过嬉戏的方式操纵彩带的各种玩法，对彩带的线条进行大胆想象和描述，并通过随便画出一根线条

27、，添画几笔形象的方式来表现画面，充分利用绘画活动来丰富幼儿的想象力和制造力。 活动目标： 1、联系生活阅历，体验线条去旅行作画的乐趣。 2、能够对线条进行大胆想象和描述。 活动预备：课件 活动过程： 1、创设情境，激发幼儿爱好 （播放线条宝宝的旅行） 师：今日线条宝宝要出去旅行，我们看看它要到哪里去玩 2、线条变化，激发幼儿想象 师：线条宝宝还是一个魔术师，我们看看它躲到了哪里 3、观赏感受，探究线条绘画 师：小伴侣们看了这么多图片，快点用手上的笔记录下这些美丽的线条吧！ 活动反思： 1、营造轻松愉悦的学习情境。活动中，老师亲切生动的故事语言将孩子很快带入故事情境，伴随美丽的音乐，幼儿观赏的同

28、时绽开了自由的想象之旅。在这里，孩子们有了选择的自由，有了创作的爱好。 2、凸显美术元素的审美感知。多媒体技术供应的动态画面，无形中给孩子制造了一个绘画的情境，孩子们在看的过程中直接把美术元素植入心灵。一点一线到多点多线的层层深化，充分调动了幼儿的思维，他们自主去发觉、体验、观赏和沟通美，并且在美的熏陶中主动把握了重点、难点。 幼儿园大班美术教案线条 篇七 活动目标： 1、拓展幼儿的思维力量，进展幼儿语言力量； 2、能依据简洁的各种线条（波浪线、弧线、锯齿线、直线等）结合生活阅历编述故事； 活动预备： 1、一开画纸1张、画上两个点的纸若干张、线条课件； 2、幼儿操作：a4纸每人一张、勾线笔1支

29、，地上画有各种线条的迷宫。 活动过程： 一、感受线条的流畅。 师：今日老师带你们去走迷宫好不好！好小伴侣们看这迷宫里都是各种各样的线条，你们可以自己选择一种线条的路线从起点到终点，赵老师在终点等你们，动身吧。 幼儿自由选择路线走迷宫。 师：小伴侣们真棒都走出迷宫了，请你告知大家你是走什么线条的路线走出迷宫的呢？ 师：你是从哪种线条过来的？ 师：你呢？ 依据幼儿的回答出示课件。 师：在我们的生活中有各种各样的线条，除了这些线条以外你还知道什么线条呢？ 师：来我们的小手画一画吧！ 师：这些线条可能干了，它们很爱关心别人，我们一起来看看它们会关心谁呢？ 二、能依据各种线发挥想象力线条象什么。 1、出

30、示一张画有两个点的纸 师：你们看，今日这两个小点点吵架了，你能用什么方法让它们手拉手和好吗？（幼儿自由发挥回答） 师：现在我就请能干的线条来关心它们手拉手和好吧！（老师边说边画出线条） 师：你觉得他们手拉手后象什么呢？ 师：你们看这里还有许多的小点点也吵架了，请你们用线条把它们手拉手和好吧！ 请全体幼儿上来绘画。 师：你看它们象什么呢？ 师：这个你觉得是什么呢？ 师：这个你觉得象什么呢？ 2、用多种线条连接绽开想象 师：刚才是用一种线条来关心小点点，现在有许多的线条都说要一起关心小点点，（老师边说边画）现在你觉得它象什么呢？ 师：请你们也用多种线条关心小点点手拉手和好吧！ 请全体上来绘画。 师：你看到这对小点点手拉手后你想到了什么？ 师：你觉得它们象什么？ 三、利用线条创编故事 我这还有许多的小点点需要关心，老师一边用线条把它们手拉手一边编成了一个故事，想听吗？ 1、老师边画边叙述故事。 2、集中幼儿思维，用各种线条表示不同的事物。 师：我用两条弧线表示小兔子耳朵，用锯齿线表示大