2020教师资格证小学教育学考点数学课程标准

1、2020教师资格证小学教育学考点：数学课程标准2020教师资格证小学教育学考点：数学课程标准3/32020教师资格证小学教育学考点：数学课程标准2020教师资格证小学教育学考点：数学课程标准2016教师资格证小学教育学考点：数学课程标准一、数学课程的基本理念(一)对数学课程的定位课程标准指出：“人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同样样的人在数学上获得不同样样的发展。”这一提法反响了义务教育阶段面向全体学生，表现了数学课程的基础性、普及性和发展性。(二)对数学的认识课程标准指出：“数学是人们生活、劳动和学习必不可以少的工具;数学为其他学科供应了语言、思想、方法，是所有重要技术发展的基

2、础;数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。”(三)对数学学习的认识数学课程的内容“应该是现实的、有意义的、富饶挑战性的，数学学习的重要方式是观察、实验、猜想、考据、推理与交流”，学生的数学学习活动应该是一个生动爽朗、主动的和富饶个性的过程。(四)对数学授课的认识数学课程不仅需考虑数学自己的特点，更要依据学生学习数学的心理规律，因此数学授课活动要关注学生的个人知识和直接经验。数学授课活动应该赏赐学生以最多的思虑、着手和交流的时机，其中教师的角色应该转变成数学学习的组织者、引导者与合作者。(五)对数学教育讨论的认识不仅关注结果性讨论，更要关注过程性讨论，关注学生

3、在数学活动中所表现出来的感情与态度，帮助学生认识自我、成立自信。同时应成立讨论目标多元、讨论方法多样的讨论系统。(六)对现代信息技术在数学中作用的认识课程标准指出“把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具”，成立了数学课程与现代信息技术交融的看法，要致力于利用现代信息技术改变学生的学习方式。二、小学数学课程目标获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技术、基本思想、基本活动经验。领悟数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思想方式进行思虑，增强发现和提出问题的能力、剖析和解决问题的能力。认识数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心

4、，养成优异的学习习惯，拥有初步的创新意识和脚扎实地的科学态度。三、小学数学授课建议将知识技术、数学思虑、问题解决、感神态度四个方面目标有机结合，整体实现课程目标。2.重视学生在学习活动中的主体地位。重视学生对基础知识、基本技术的理解和掌握。4.引导学生积累数学活动经验、感悟数学思想。5.关注学生感神态度的发展。6.合理掌握“综合与实践”的推行。7.办理好“预设”与“生成”的关系。8.办理好面向全体学生与关注学生个体差其他关系。9.办理好合情推理与演绎推理的关系。10.办理好使用现代信息技术与授课手段多样化的关系。四、数学讨论建议(一)基础知识和基本技术的讨论在对学生学习基础知识和基本技术的结果进行讨论时，应该正确地掌握“认识、理解、掌握、应用”不同样样层次的要求。在对学生学习过程进行讨论时，应依据“经历、体验、研究”不同样样层次的要求，采用灵便多样的方法，定性与定量相结合、以定性讨论为主。(二)数学思虑和问题解决的讨论对数学思虑和问题解决的讨论应该采用多种形式和方法，特别要重视在平时授课和详尽的问题情境中进行讨论。(三)感神态度的讨论感神态度的讨论应依据课程目标的要求，采用合适的方法进行。主要方式有课堂观察、活动记录、