幼儿园大班数学6以内的序数教案反思

1、Word 幼儿园大班数学6以内的序数教案反思 幼儿园大班数学6以内的序数教案反思可能是您在查找幼儿园大班数学教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！ 1、幼儿园大班数学6以内的序数教案反思 活动设计背景 数来源于生活,运用于生活，序数这个内容敏捷丰富,符合幼儿年龄特点和已有的生活阅历。但幼儿在日常生活中对序数的熟悉是零散的、无意识的。所以我尝试用嬉戏的形式，将“熟悉5以内的序数”作为教学内容，让幼儿在轻松开心地活动中熟悉、学习序数。 活动目标 1、使幼儿初步熟悉序数的含义，会用点数的方法确定物体的排序挨次。 2、会从不同方向确定物体的排列挨次。 3、培育幼儿分析问题、解决问题的力量，训练幼儿的逆向

2、思维。 4、培育幼儿比较和推断的力量。 5、进展幼儿规律思维力量。 6、初步培育观看、比较和反应力量。 7、培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。 教学重点、难点 重点：学习从左到右，确认物体的排列次序 难点：从左到右，从下到上的两个方向同时排列物体的次序的综合练习，将学习内容难度加大。 活动预备 1、火车图片一幅(画有6节车厢分别为红色、蓝色、黄色、绿色、紫色、粉色)。 2、小动物图片6张(小熊、小猪、小狗、小鸡、小猫、小兔)。 3、楼房画一张。 活动过程 1、创设情境“小动物坐火车旅行”，关心幼儿熟悉“6”以内的序数。 (1)老师出示火车图片(火车头朝左)，引导幼儿观看。 导语：“今日

3、天气真好，小动物们预备乘火车去旅行。现在火车开来了。” 提问：这辆火车有几节车厢?每节车厢的颜色一样吗?(6节) 第一节车厢是什么颜色?其次节车厢是什么颜色?黄色的是第几节车厢?绿色的是第几节车厢? (2)老师边出示小动物图片边提问： 哪些小动物都来乘车了?(小熊、小猪、小狗、小鸡、小猫、小兔)。它们是怎么排队的呢?谁排第一，排在第三的是谁呢?小猪排第几呢?小鸡排第几? 火车快要开了，小动物上车了，小猪说我要坐第五节车厢，我请一个小伴侣帮我把小猪送上车。(送到后和小伴侣一起检查有没有送对) 小猫说我想坐第三节车厢，但我不知道第三节车厢在哪，想请小伴侣帮帮我。(请小伴侣帮送，在检查有没有送对)

4、请小伴侣把剩下的小动物都送上车。 我们来检查一下小动物都坐在第几节车厢。(从第一节开头数) 2、引导幼儿感受不同方向物体的排列次序。 老师：“小动物们玩得真兴奋，玩了一天也累了，它们调转火车头预备回家了。(变换火车方向，车头朝右)请你们看一看现在小猪坐在第几节车厢?原来小猪坐第几节车厢啊?小猫现在坐第几节车厢，原来坐第几节车厢?为什么变了呢?” 小结：火车调头了，火车头在左边的时候，我们是从左边开头数，火车头在右边时，我们从右边开头数，数的方向转变了，小动物排列的次序也转变了。 我们一起来看看，是不是这样的，从右边开头数，小狗在第几节车厢，从左边开头数，它在第几节车厢?从右边开头数，小熊在第几

5、节车厢，从左边开头数，它在第几节车厢? 强调数的时候要留意方向，从哪边开头数。 3、学会用第几层、第几号的形式来表示动物的住处。 (1)出示楼房 提问：楼房一共有几层? 第一层在哪里?(下面) 数楼房要从哪儿开头数?(从下往上) 老师小结：我们数楼房时应当从下往上数。 引导小伴侣数一遍楼层。 (2)让幼儿学会用第几层、第几号的形式来表示动物的住处。 引导语：“小动物们都累坏了，都想回到了自己的家。但这些小动物都是新搬来这里的，不记得自己住哪一间了，它们只记得自己的房号，想请小伴侣帮忙找一找自己的房间，小伴侣情愿帮忙吗? (3)小熊说我的房号是402，请小伴侣们一起来找一找。 (4)和幼儿一起分

6、析，402表示小猴住在第四层，其次个房间，我们一起数一数，402在哪里。 (5)小狗说我的房号是306，请小伴侣们一起来找一找。 (6)询问幼儿306表示什么，在和幼儿一起把小狗送回家。 (7)请幼儿上来把其他小动物送回家。 活动延长： 1、 在活动区投放可以排列序数的材料供幼儿进行操作。 2、 在日常生活中，如站排、户外嬉戏时渗透序数。 教学反思 本次活动以嬉戏贯穿，环节支配层次清楚、过渡自然，幼儿参加乐观性较高。从学习从左到右的方向送小动物上火车旅行，再到小动物回家时调转方向，学习从不同的方一直说出“第几节车厢”，第三个环节则是送小动物回家，将难度提高，让幼儿学习从两个方向同时确认次序。

7、第三个环节是难点，由于担忧幼儿不明白，所以在教学过程中，我用了较多时间进行讲解和示范，导致了幼儿的留意力有一些分散，课后，我进行了反思，教学活动要留意老师语言的简洁、精炼，让幼儿多动手进行操作，让幼儿成为学习的主体。 2、大班数学活动教案：6以内的序数教案(附教学反思) 活动设计背景 数来源于生活,运用于生活，序数这个内容敏捷丰富,符合幼儿年龄特点和已有的生活阅历。但幼儿在日常生活中对序数的熟悉是零散的、无意识的。所以我尝试用嬉戏的形式，将“熟悉5以内的序数”作为教学内容，让幼儿在轻松开心地活动中熟悉、学习序数。 活动目标 1、使幼儿初步熟悉序数的含义，会用点数的方法确定物体的排序挨次。 2、

8、会从不同方向确定物体的排列挨次。 3、培育幼儿分析问题、解决问题的力量，训练幼儿的逆向思维。 4、培育幼儿比较和推断的力量。 5、进展幼儿规律思维力量。 教学重点、难点 重点：学习从左到右，确认物体的排列次序 难点：从左到右，从下到上的两个方向同时排列物体的次序的综合练习，将学习内容难度加大。 活动预备 1、火车图片一幅(画有6节车厢分别为红色、蓝色、黄色、绿色、紫色、粉色)。 2、小动物图片6张(小熊、小猪、小狗、小鸡、小猫、小兔)。 3、楼房画一张。 活动过程 1、创设情境“小动物坐火车旅行”，关心幼儿熟悉“6”以内的序数。 (1)老师出示火车图片(火车头朝左)，引导幼儿观看。 导语：“今

9、日天气真好，小动物们预备乘火车去旅行。现在火车开来了。” 提问：这辆火车有几节车厢?每节车厢的颜色一样吗?(6节) 第一节车厢是什么颜色?其次节车厢是什么颜色?黄色的是第几节车厢?绿色的是第几节车厢? (2)老师边出示小动物图片边提问： 哪些小动物都来乘车了?(小熊、小猪、小狗、小鸡、小猫、小兔)。它们是怎么排队的呢?谁排第一，排在第三的是谁呢?小猪排第几呢?小鸡排第几? 火车快要开了，小动物上车了，小猪说我要坐第五节车厢，我请一个小伴侣帮我把小猪送上车。(送到后和小伴侣一起检查有没有送对) 小猫说我想坐第三节车厢，但我不知道第三节车厢在哪，想请小伴侣帮帮我。(请小伴侣帮送，在检查有没有送对)

10、 请小伴侣把剩下的小动物都送上车。 我们来检查一下小动物都坐在第几节车厢。(从第一节开头数) 2、引导幼儿感受不同方向物体的排列次序。 老师：“小动物们玩得真兴奋，玩了一天也累了，它们调转火车头预备回家了。(变换火车方向，车头朝右)请你们看一看现在小猪坐在第几节车厢?原来小猪坐第几节车厢啊?小猫现在坐第几节车厢，原来坐第几节车厢?为什么变了呢?” 小结：火车调头了，火车头在左边的时候，我们是从左边开头数，火车头在右边时，我们从右边开头数，数的方向转变了，小动物排列的次序也转变了。 我们一起来看看，是不是这样的，从右边开头数，小狗在第几节车厢，从左边开头数，它在第几节车厢?从右边开头数，小熊在第

11、几节车厢，从左边开头数，它在第几节车厢? 强调数的时候要留意方向，从哪边开头数。 3、学会用第几层、第几号的形式来表示动物的住处。 (1)出示楼房 提问：楼房一共有几层? 第一层在哪里?(下面) 数楼房要从哪儿开头数?(从下往上) 老师小结：我们数楼房时应当从下往上数。 引导小伴侣数一遍楼层。 (2)让幼儿学会用第几层、第几号的形式来表示动物的住处。 引导语：“小动物们都累坏了，都想回到了自己的家。但这些小动物都是新搬来这里的，不记得自己住哪一间了，它们只记得自己的房号，想请小伴侣帮忙找一找自己的房间，小伴侣情愿帮忙吗? (3)小熊说我的房号是402，请小伴侣们一起来找一找。 (4)和幼儿一起

12、分析，402表示小猴住在第四层，其次个房间，我们一起数一数，402在哪里。 (5)小狗说我的房号是306，请小伴侣们一起来找一找。 (6)询问幼儿306表示什么，在和幼儿一起把小狗送回家。 (7)请幼儿上来把其他小动物送回家。 活动延长： 1、 在活动区投放可以排列序数的材料供幼儿进行操作。 2、 在日常生活中，如站排、户外嬉戏时渗透序数。 教学反思 本次活动以嬉戏贯穿，环节支配层次清楚、过渡自然，幼儿参加乐观性较高。从学习从左到右的方向送小动物上火车旅行，再到小动物回家时调转方向，学习从不同的方一直说出“第几节车厢”，第三个环节则是送小动物回家，将难度提高，让幼儿学习从两个方向同时确认次序。

13、 第三个环节是难点，由于担忧幼儿不明白，所以在教学过程中，我用了较多时间进行讲解和示范，导致了幼儿的留意力有一些分散，课后，我进行了反思，教学活动要留意老师语言的简洁、精炼，让幼儿多动手进行操作，让幼儿成为学习的主体。 3、大班数学10以内的序数教案反思 一、设计思路： 在日常生活中，我们组织幼儿排队或者嬉戏时都要求幼儿知道自己的位置，可我发觉小伴侣对序数的概念，比较模糊，往往不能清楚的自己所处的位置，通过本节课能让幼儿动口，动脑，从而轻松的把握序数的概念，特此设置本节课。 二、活动目标： 1、学习按肯定方向确定物体的排列次序，能用数数的方法确定序数。 2、初步体会序数与基数的区分，了解序数的

14、含义。 3、进展观看力量、推断力量，提高动手操作力量。 三、活动预备： PPT课件 四、活动过程： 1.熟悉序数先让小伴侣们从数到十，然后展现ppt引诱幼儿观看动物以及动物排列的位置，并按挨次说出每只动物的位置。 A小动物王国要召开运动会，瞧!小动物排好队进场了，看看图上有什么小动物?有几只小动物?带领幼儿从1数到10。 B1.从左往右数，老鼠陪在第几个呢， 2.从左到右，小马排在第几个呢， 3.从左往右数，谁排在第三位呢， 4.从左往右数，小狐狸排在第几位呢， 5.从右往左数，谁排在第一个呢，以此类推。 2.动物赛跑 1.运动会正式开头，小动物们正在进行赛跑竞赛，它们都从左边向右用力跑，谁得

15、了第一名?其次名?第三名?第四名?第五名?第六名?第七名? 2、为获得名次的动物颁发奖状，是谁站在最高领奖台?是谁站在最低领奖台 3.运动会结束运动会结束了，动物要回家了请关心小动物们回家，你们看小鸡的房子在7号房间，请问小伴侣们你们知道7号在哪里吗?我们请小伴侣上来带小鸡回家好吗? . 小鸡送回家了，接下来我们该送山羊、老鼠回家以此类推。 五、结束部分： 小伴侣们学习了10以内的序数，能从不同的方向辨别10以内的序数。现在我们一起玩个嬉戏-乘火车。 嬉戏方法：用椅子搭成三列火车，分别编上1、2、3。幼儿每人一张编号的车票，如第2列火车第5节车厢就写2-5，幼儿在音乐声中做开火车的动作，音乐一

16、停，幼儿依照车票编号快速找到号码座位坐下。老师当列车员查票，看看谁找得又对又快。音乐再响，幼儿随音乐火车开开出活动室。 教学反思 本活动的主要目标是熟悉1-10 的序数，学习确定物体在序列中的位置和把握序数词，会用第几精确 地表示物体在序列中的位置，考虑到序列是多样的，序列的方向不是固定的，教学中，我进行一些序数变化方式，如： 1.辨认排列形式不同的“序列”如：横直排的，纵向排的， 2.从不同的方向确认序数，如：从左到右是第几?从右到左是第几?从上到下上第几?从下到上是第几? 3.确认同种类物体的序列，哪个物体排第几? 4.在变化的情景中确认序数，如确定了序列中物体的序数后，变换序列中的物体，

17、再认一认变换后的物体排第几?这样做既有利于形成序数的概念，也有利于进展幼儿思维的敏捷性。整个活动，幼儿自始至终保持了深厚的爱好，老师与他们共同参加，起到了导向帮助的作用。本节课教具预备充分，嬉戏性、趣味性强，课堂气氛活跃，充分激发了幼儿学习乐观性。 4、大班数学学习10以内的序数教案反思 设计背景 本次教学活动的编排目的在于让幼儿熟悉10以内的序数，使幼儿把握序数词。会用“第几”精确 地表示动物在序列中的位置。为了激发幼儿的爱好爱好和需要;结合幼儿的年龄进展特点，更好的进展幼儿的规律思维和想象思维，又为以后顺当熟悉和学习10以内的顺数、倒数、相邻数打下一个坚实而良好的基础。 活动目标 1、熟悉

18、1-10的序数,初步学习从不同的方向辨别物体在序列中位置。 2、学会用序数词“第几”较精确 地表示物体在序列中位置。 3、在嬉戏中学习用数学的方法解决生活中的问题。 4、培育幼儿比较和推断的力量。 5、进展幼儿规律思维力量。 教学重点、难点 重点：明确动物相对应的数在序列中的位置。 难点：确定从哪开头?朝哪个方向?谁是第一。 活动预备 十种动物图片(鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、)、动物头饰 活动过程： 一、开头部分 老师：小伴侣开头上课了，先给自己打招呼吧! 幼儿：耳朵早上好，眼睛早上好，鼻子早上好，嘴巴早上好，宝宝早上好，小伴侣早上好，老师早上好。 老师：宝宝早上好。好了，真不错

19、，谈话(老师今日给小伴侣带来了好多动物小伴侣，小动物说我们大三的宝宝最听话，所以他们想来我们大三班做客和小伴侣一起玩嬉戏。那你们想不想知道都有谁呢?) 幼儿：想 老师：那好请你们把眼睛闭起来，听一听第一个来我们大三班做客的小动物会是谁呢?(老师学动物叫：) 幼儿：XXXXX 老师：好真不错，那你们睁开眼睛看看是不是XXX。其次、第三第十个动物。 幼儿：XXXXX 老师：总结那我们看一看(出示数字1-10) 第一个是老鼠，小牛，老虎，小兔，龙，小蛇，小马，小羊，小猴，小鸡，小狗，小猪等。 提问：有几个小动物到我们大三班做客?都有谁?排在第一位的是那个动物?最终是谁? 二、互动： 老师：宝宝属什么

20、的，那看看他排在第几? 老师：宝宝喜爱那个动物?那看看他排在第几。(送给宝宝喜爱的动物) 三、动物做嬉戏排在第几的谁不见了? 请10名幼儿戴着小动物头饰排队，引导大家观看，说说每名“小动物”在队伍中的位置。然后请大家闭上眼睛，让队列中的一个小动物隐藏起来，大家睁开眼睛，说一说排在第几的谁不见了。 四、活动延长： 请幼儿回家将家里成员按大小个排列，排在第一，和倒数第一的各是谁，自己排第几。 教学反思 1.备课过程中考虑到幼儿对数的概念有点抽象，所以我预备了直观，生动的动物图片进行教学，使幼儿更好的理解和接受。 2.对活动过程的反思： (1)对幼儿进展的反思，经过直观教学，加上动物图片，幼儿都理解

21、和把握。通过多元嬉戏使每个幼儿都快乐的融入到这次教学中，通过与环境材料、同伴以及老师的互动，使幼儿的规律思维和想象思维的更好的得到了进展。 (2)对师幼互动的反思，师幼协作很好，幼儿在老师的引导下正确的进行教学活动。 3.对活动效果的评析。和幼儿互动这块做的很好，也是这次教学活动达到了之前预想的结果，幼儿基本都把握了。 5、大班数学熟悉10以内的序数教案反思 设计背景 近一段时间，孩子们对数学活动产生了深厚的爱好，这一节数学教学活动课由此而来。 活动目标 1、熟悉1-10的序数,初步学习从不同的方向辨别物体在序列中位置。 2、学会用序数词“第几”较精确 地表示物体在序列中位置。 3、在嬉戏中学

22、习用数学的方法解决生活中的问题。 4、培育幼儿比较和推断的力量。 5、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 重点难点 重点：学习从不同的方向精确 辨别物体的排列位置。 难点：自己确定方向并能精确 找出位置。 活动预备 贴绒教具:10个不同的小动物,有10层10个房间的楼房图片一幅。 活动过程 一、幼儿随音乐开火车进教室。 咱们小伴侣开着小火车来了，小动物幼儿园的小动物也来了，不信你看，他们排着整齐的队来了。 二、小动物们多神气，排着整齐的横队向我们走来。 请小伴侣看一看从左向右排，每只小动物排第几? 请小伴侣看一看从右向左排，每只小动物排第几? 老师提问： a.从左向右排第4个小动物是

23、谁? b.从右向左排第7个小动物是谁? 2.看小动物们变成纵队向我们走来。 请小伴侣说说从上向下排每个小动物排第几? 请小伴侣说说从下向上排每个小动物排第几? 老师提问： a.从上向下排小兔排第几? b.从下向上排第6的小动物是谁? 三、小动物们都累了，我们一起把它们送回家吧!(老师出示楼房图片) (1)我们先数数这栋楼房共有几层?再数数每层有几个房间? (2)老师提出要求，请小伴侣将小动物送回家。 a.小狗住在第3层，从左边数第6间房子; b.小猪住在第5层，从右边数第8间房子; c.小猴住在第7层，从左边数第4间房子; 四、嬉戏乘火车 小伴侣们学习了10以内的序数，能从不同的方向辨别10以

24、内的序数。现在我们一起个嬉戏乘火车.嬉戏方法：用椅子搭成三列火车，分别编上1、2、3。幼儿每人一张编号的车票，如第2列火车第5节车厢就写2-5，幼儿在音乐声中做开火车的动作，音乐一停，幼儿依照车票编号快速找到号码座位坐下。老师当列车员查票，看看谁找得又对又快。音乐再响，幼儿随音乐出教室。 教学反思 本活动的主要目标是熟悉1-10 的序数，学习确定物体在序列中的位置和把握序数词，会用第几精确 地表示物体在序列中的位置，考虑到序列是多样的，序列的方向不是固定的，教学中，我进行一些序数变化方式，如： 1.辨认排列形式不同的“序列”如：横直排的，纵向排的， 2.从不同的方向确认序数，如：从左到右是第几

25、?从右到左是第几?从上到下上第几?从下到上是第几? 3.确认同种类物体的序列，哪个物体排第几? 4.在变化的情景中确认序数，如确定了序列中物体的序数后，变换序列中的物体，再认一认变换后的物体排第几?这样做既有利于形成序数的概念，也有利于进展幼儿思维的敏捷性。整个活动，幼儿自始至终保持了深厚的爱好，老师与他们共同参加，起到了导向帮助的作用。本节课教具预备充分，嬉戏性、趣味性强，课堂气氛活跃，充分激发了幼儿学习乐观性。 6、大班数学感知10以内的序数教案反思 活动目的： 1、初步理解序数的含义，能用序数词正确表示10以内物体排列的次序。 2、感知上下、左右、前后等不同方位，以及从不同的方向乐观探究

26、四周环境中物体所处的位置。 活动(一)：感知5以内的序数 活动过程： 1、老师出示火车车厢，引导幼儿观看： (1)火车有几节车厢，邀请小动物坐上火车。 (2) 从前后不同的方位说一说：小动物坐第几节车厢? 2、幼儿操作：按老师指令的要求，邀请小动物坐火车郊游。 3、嬉戏：开火车：听指令，请乘客下车。 3、幼儿跑组活动： (1)、小树排队：供应5棵高矮不一的小树排队，并用数字卡片标上序号。 (2)、串珠子：供应5粒不同颜色的珠子，幼儿串好珠子后记录珠子的序号。 (3)送小动物住新居：依据卡片的要求，把动物送回家。 活动(二)：感知10以内的序数 活动过程： 1、出示动物旅馆的挂图，提问： (1)

27、 动物旅馆有几层，每层有几个房间? (2)小兔、小猫、小狗分别住在第几层的第几间?(从不同的方向推断动物所在的位置) 2、嬉戏：猜一猜，它住哪里? 规章：按老师的指令把动物精确 送回家。 3、幼儿跑组活动： (1)找座位：幼儿两两玩找座位嬉戏，甲幼儿拿电影票，由乙幼儿随便抽出一张，并把电影票插入座位中。再由甲幼儿检查是否正确，嬉戏交换进行。 (2)跳格子：5个幼儿共同玩，比一比谁跳得最远，并说一说我跳的是第几行的第几格? (3)练一练：供应10以内粗细、宽窄不同的物体，幼儿按挨次排列并放上相应的数字卡片。 (4)看谁飞得远：供应纸飞机，幼儿站在同一起点线上飞，飞机落地后，说我的飞机落在第几行的

28、第几格? 教学反思： 1.备课过程中考虑到幼儿对数的概念有点抽象，所以我预备了直观，生动的动物图片进行教学，使幼儿更好的理解和接受。 2.对活动过程的反思： (1)对幼儿进展的反思，经过直观教学，加上动物图片，幼儿都理解和把握。通过多元嬉戏使每个幼儿都快乐的融入到这次教学中，通过与环境材料、同伴以及老师的互动，使幼儿的规律思维和想象思维的更好的得到了进展。 (2)对师幼互动的反思，师幼协作很好，幼儿在老师的引导下正确的进行教学活动。 3.对活动效果的评析。和幼儿互动这块做的很好，也是这次教学活动达到了之前预想的结果，幼儿基本都把握了。 7、大班数学活动感知10以内的序数教案反思 活动目的： 1

29、、初步理解序数的含义，能用序数词正确表示10以内物体排列的次序。 2、感知上下、左右、前后等不同方位，以及从不同的方向乐观探究四周环境中物体所处的位置。 活动(一)：感知5以内的序数 活动过程： 1、老师出示火车车厢，引导幼儿观看： (1)火车有几节车厢，邀请小动物坐上火车。 (2) 从前后不同的方位说一说：小动物坐第几节车厢? 2、幼儿操作：按老师指令的要求，邀请小动物坐火车郊游。 3、嬉戏：开火车：听指令，请乘客下车。 4、幼儿跑组活动： (1)、小树排队：供应5棵高矮不一的小树排队，并用数字卡片标上序号。 (2)、串珠子：供应5粒不同颜色的珠子，幼儿串好珠子后记录珠子的序号。 (3)送小

30、动物住新居：依据卡片的要求，把动物送回家。 活动(二)：感知10以内的序数 活动过程： 1、出示动物旅馆的挂图，提问： (1) 动物旅馆有几层，每层有几个房间? (2)小兔、小猫、小狗分别住在第几层的第几间?(从不同的方向推断动物所在的位置) 2、嬉戏：猜一猜，它住哪里? 规章：按老师的指令把动物精确 送回家。 3、幼儿跑组活动： (1)找座位：幼儿两两玩找座位嬉戏，甲幼儿拿电影票，由乙幼儿随便抽出一张，并把电影票插入座位中。再由甲幼儿检查是否正确，嬉戏交换进行。 (2)跳格子：5个幼儿共同玩，比一比谁跳得最远，并说一说我跳的是第几行的第几格? (3)练一练：供应10以内粗细、宽窄不同的物体，

31、幼儿按挨次排列并放上相应的数字卡片。 (4)看谁飞得远：供应纸飞机，幼儿站在同一起点线上飞，飞机落地后，说我的飞机落在第几行的第几格? 活动反思： (1)对幼儿进展的反思，经过直观教学，加上动物图片，幼儿都理解和把握。通过多元嬉戏使每个幼儿都快乐的融入到这次教学中，通过与环境材料、同伴以及老师的互动，使幼儿的规律思维和想象思维的更好的得到了进展。 (2)对师幼互动的反思，师幼协作很好，幼儿在老师的引导下正确的进行教学活动。 对活动效果的评析。和幼儿互动这块做的很好，也是这次教学活动达到了之前预想的结果，幼儿基本都把握了。 8、大班数学10以内数序教案反思 活动目的： 1、初步理解序数的含义，能

32、用序数词正确表示10以内物体排列的次序。 2、感知上下、左右、前后等不同方位，以及从不同的方向乐观探究四周环境中物体所处的位置。 3、初步培育观看、比较和反应力量。 4、愿意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。 活动(一)： 感知5以内的序数活动预备： 活动过程： 1、老师出示火车车厢，引导幼儿观看： (1)火车有几节车厢，邀请小动物坐上火车。 (2)从前后不同的方位说一说：小动物坐第几节车厢? 2、 幼儿操作：按老师指令的要求，邀请小动物坐火车郊游。 3、嬉戏：开火车：听指令，请乘客下车。 3、幼儿跑组活动： (1)、小树排队：供应5棵高矮不一的小树排队，并用数字卡片标上序号。 (2)、串珠子：

33、供应5粒不同颜色的珠子，幼儿串好珠子后记录珠子的序号。 (3)送小动物住新居：依据卡片的要求，把动物送回家。 活动(二)：感知10以内的序数活动过程： 1、出示动物旅馆的挂图，提问： (1)动物旅馆有几层，每层有几个房间? (2)小兔、小猫、小狗分别住在第几层的第几间?(从不同的方向推断动物所在的位置)2、嬉戏：猜一猜，它住哪里? 规章：按老师的指令把动物精确 送回家。 3、幼儿跑组活动： (1)找座位：幼儿两两玩找座位嬉戏，甲幼儿拿电影票，由乙幼儿随便抽出一张，并把电影票插入座位中。再由甲幼儿检查是否正确，嬉戏交换进行。 (2)跳格子：5个幼儿共同玩，比一比谁跳得最远，并说一说我跳的是第几行

34、的第几格?练一练：供应10以内粗细、宽窄不同的物体，幼儿按挨次排列并放上相应的数字卡片。 看谁飞得远：供应纸飞机，幼儿站在同一起点线上飞，飞机落地后，说我的飞机落在第几行的第几格? 活动反思： 本活动的主要目标是熟悉1-10 的序数，学习确定物体在序列中的位置和把握序数词，会用第几精确 地表示物体在序列中的位置，考虑到序列是多样的，序列的方向不是固定的，教学中，我进行一些序数变化方式，如： 1.辨认排列形式不同的“序列”如：横直排的，纵向排的， 2.从不同的方向确认序数，如：从左到右是第几?从右到左是第几?从上到下上第几?从下到上是第几? 3.确认同种类物体的序列，哪个物体排第几? 4.在变化

35、的情景中确认序数，如确定了序列中物体的序数后，变换序列中的物体，再认一认变换后的物体排第几?这样做既有利于形成序数的概念，也有利于进展幼儿思维的敏捷性。整个活动，幼儿自始至终保持了深厚的爱好，老师与他们共同参加，起到了导向帮助的作用。本节课教具预备充分，嬉戏性、趣味性强，课堂气氛活跃，充分激发了幼儿学习乐观性。 9、大班数学活动10以内序数教案反思 活动目标： 1、培育幼儿学习序数的爱好，让幼儿体验到数学活动的乐趣。 2、提高幼儿正确运用序数词表示物体排列次序的力量。 3、引导幼儿学习从不同方向区分10以内的序数，能够在老师帮助下尝试正确说出观看结果。 活动重点：能用序数词表示物体排列次序。

36、活动难点：能从不同方向用序数词表述物体的次序。 活动预备： 物质：白板、贴绒教具(若干)、1-10数字卡片、果盘 学问：幼儿已有的序数阅历 活动形式:： 集体教学,集体和个体相结合。 活动过程： 一、导入 嬉戏排排座坐火车，随着嬉戏音乐，老师将小椅子纵向一字排列，一组9把椅子组成一列火车，贴有火车头标志。提问：你坐在第几个座位上面?让幼儿回忆复习以前学过的序数学问。 二、绽开 1、熟悉10以内序数 (1)老师出示台阶和花朵贴绒，请幼儿数一数有几级台阶，几朵花。接着把各种花逐个放上不同的台阶，请几名幼儿从下面开头数，说说10朵不同颜色的花分别在第几级台阶。 (2)请10名幼儿上来每人拿一贴绒，放

37、在不同的台阶上，分别说一说自身摆放的是什颜色的花，从下面开头数，摆在第几台阶，其他幼儿评判说得对不对。 2、区分基数和序数 (1)老师出示贴绒图片，请几名幼儿数一数有几个盘子，再说一说从左到右(或说从右到左开头数)每个盘子的挨次。幼儿数对以后，老师再请几名幼儿数一数，每盘有几朵花，引导幼儿发觉盘子里有几朵花和盘子在第几个是不一样的。老师提问，有几朵和第几个一样不一样，怎么不一样，引导幼儿进行争论。然后老师小结：有几个和第几个不一样，一个是说有几件东西，一个是说排在第几。 (2)老师请幼儿两人一组，轮番用手里的图片任意排队，相互说各个果盘的次序，并数一数各个盘中水果的有几个，进一步明确有几个和第

38、几个的区分。 3、活动延长：嬉戏跳格子老师把幼儿分成10人一组，玩跳格子的嬉戏。老师先在地上画几组10个连续的大格子，从1到10标上数字。各组幼儿按挨次在数字卡片中抽一张数字卡片，说出自身抽到的是什么数，然后按卡片上的数，一次一格，单脚或双脚跳到相应的格子里，直到组里全部的幼儿都跳进格子里。(户外活动进行) 三、结束 老师小结，对活动过程中回答问题好的幼儿提出褒扬，鼓舞幼儿大胆发言，乐观动脑。 教学反思： 本活动的主要目标是熟悉1-10 的序数，学习确定物体在序列中的位置和把握序数词，会用第几精确 地表示物体在序列中的位置，考虑到序列是多样的，序列的方向不是固定的，教学中，我进行一些序数变化方

39、式，如： 1.辨认排列形式不同的“序列”如：横直排的，纵向排的， 2.从不同的方向确认序数，如：从左到右是第几?从右到左是第几?从上到下上第几?从下到上是第几? 3.确认同种类物体的序列，哪个物体排第几? 4.在变化的情景中确认序数，如确定了序列中物体的序数后，变换序列中的物体，再认一认变换后的物体排第几?这样做既有利于形成序数的概念，也有利于进展幼儿思维的敏捷性。整个活动，幼儿自始至终保持了深厚的爱好，老师与他们共同参加，起到了导向帮助的作用。本节课教具预备充分，嬉戏性、趣味性强，课堂气氛活跃，充分激发了幼儿学习乐观性。 10、大班数学活动小小外卖员（10以内的序数）教案反思 设计意图： 在

40、数学教学中我发觉我班幼儿在进行10以内物体数数的时候，能够正确点数排列成一排的物体，他们运用的点数方法经常是从左往右逐一点数的方法。在点数排列成不同外形的物体或者不规章排列的物体时，有的孩子经常点数无序，消失重复和漏数的现象。而且许多孩子方向感比模糊，总是分不清上下左右，让孩子学会有序的数数并用数字定位很重要，这样既能培育孩子的有序数数力量，又能培育孩子上下左右的方向定位。关心他们积累数数阅历，因此我选择了从不同方向数数定位法，巩固6以内的数数，并确定方位!特设计本次活动内容。 活动目标： 1.感受参加外卖员活动的乐趣，体验序数在生活中的运用。 2.会用序数词第几来表示10以内物体在序列中的位

41、置。 3.熟悉1 -10的序数，初步学习从左到右、从下到上确定物体位置的方法。 重点：用数数的方法确定位置。 难点：用有序的数数和正确的方向，确定精确 的位置。 活动预备：PPT 格子挂图 活动过程： 1、情景创设，引出序数的方位练习。 师:小伴侣们大家好，我是邱老师，前一久，邱老师新开了一家肯德基店，全部的人都喜爱吃，生意好得不得了! 男:老板老板，你不要再说了，订单实在太多了，我们都送不过来了，你抓紧想想方法吧!我先去送外卖了!抓紧想方法! 师：哎，我们店的外卖小哥真是火急火燎的，这有那么多小伴侣，你们愿不情愿帮邱老师去送外卖呢?我们的外卖小哥可是很勤快的，只要你想吃什么，他会在很短的时间

42、给小伴侣们送到家里来。作为一名外卖员，不仅要有好的身体，还要有好的方向感。 做热身操，让小伴侣熟识方向。 小伴侣，我们在成为小小外卖员之前，就让邱老师来给大家做一个培训吧!下面就让我们来做一个外卖热身操。小伴侣们千万不要把方向做反了。 上上下下，前前后后，左左右右，右右左左，后后前前，下下上上，从下往上，从下往上，摇摇手，从上往下，从上往下，拍拍腿，从左往右，从左往右点一点，从右往左，从右往左转一转! 好啦，我们的热身操做完了，小伴侣对方位也有肯定的了解了，请小伴侣回到位置上坐好。 2、出示PPT第一张点餐单，让小伴侣学习上下方位。 下面让我们一起来看一看点餐单。请看第一张。 小伴侣们看一下这

43、张点餐单里有哪些食物呢? 哇!点餐单里面有那么多的食物。那小伴侣看一下我们要往哪个方向开头数呢?(出示向上箭头)。 师：你们怎么知道是从下往上呢? 幼：由于有箭头。 师：对了，这个箭头呢就表示从下往上。 从下往上数，汉堡在第几层?小伴侣们一起来数一数。 小伴侣们再看，这一次我们又应当往哪边数呢?(出示向下箭头)这一次我们要从上往下数，那从上往下数，汉堡又在第几层呢?在第几层呢?我们一起来数一数，从上往下数。一起来说:从上往下数，汉堡在第 层。 老师小结:我发觉同一种食物从上下不同方向数，他在数列中排列的位置也会发生变化。所以小伴侣们在学习序数时肯定要听清晰方向。听清晰要求，我们要从哪个方向开头

44、数。 3、出示PPT其次张点餐单，让小伴侣学习左右方位。 小伴侣看，这张点餐单，我们要往哪边数呢?(出示从左往右箭头)这个箭头是表示从左往右数，从左往右数，鸡腿在第几格呢? 这次我们又要往哪边数呢?(出示从右往左箭头)从右往左，鸡腿又在第几格? 4、出示第三张PPT，让小伴侣学会上下，左右定位。 作为小小外卖员，不仅要学会看点餐单，还要能够快速精确 的定位，才能把好吃的东西快速的送给客户。 师：我们来看一下这栋楼从下往上数有几层? 幼:十层。 师：我们一起来数一下究竟是不是有十层。(出示数字1-10) 从下往上数，这些数字代表什么?(顾客住在第几层)。 每层有几间房间呢?(出示数字1-10)，

45、从左往右数，代表顾客住在这层楼的第几间房间。 顾客究竟住在哪一间房间呢，我们一起来看一下。先让小伴侣自己争论一下警察叔叔住在第几层的第几间?()厨师住在哪里呢?第几层的第几间?() 5、出示挂图，让小伴侣自主探究查找神奇顾客。再次巩固方位练习。 第一位神奇顾客住在第4层的第3间，哪个小伴侣上来找一找。 其次位神奇顾客住在第2层的第4间，哪个小伴侣来试一试，找一找。 第三位神奇顾客住在第3层的第2间，哪个小伴侣来找一找。 我们找到了这三位神奇住客的位置，他们究竟是谁呢?让我们一起来把房门打开。他们的房间都是有声控密码的，只有说对了密码房门才能打开。密码就是他们的位置，住在第几层的第几间? 师：红

46、门红门快打开(边拍手边说)幼：第4层的第3间(房门打开，和住户打招呼)师：黄门黄门快打开幼：第2层的第4间师：蓝门蓝门快打开幼：第3层的第2间6、出示PPT后面几张幻灯片，再次巩固方向定位。 男:老板老板，你的外卖员找到了吗?这里有那么多的订单，抓紧让他们去送一下!下面请请小伴侣看一看这些订单，你们能帮忙精确 的送到吗?我们来看一下。 第一张：老爷爷住在哪里?(第3层的第5间)。老爷爷点了什么?(鸡腿)其次张;小女孩住在哪里?(第5层的第2间)。小女孩点了什么?(蛋糕)第三张：老师住在哪里?(第6层的第3间)。老师点了什么?(汉堡)第四张：厨师住在哪里?(第4层的第1间)。厨师点了什么?(面条

47、)第五张：医生住在哪里?(第2层的第4间)。医生点了什么?(可乐)第五张：警察叔叔住在哪里?(第1层的第6间)。警察叔叔点了什么?(薯条)结束：小伴侣们，我们的订单已经看完了。顾客住的位置和点的食物我们也记住了，那你们转过去问问后面的老师，你们能不能成为合格的外卖员了?好，我们就一起去送外卖吧!(起立，按挨次走出去) 教学反思： 在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新学问的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要留意。 11、幼儿园中班数学5以内的序数教案反思 案例背景： 在日程生活中，我组织幼儿排队或嬉戏时都要求幼儿知道自己的位置，可我发觉孩子们

48、对序数的概念比较模糊，往往不能清晰的知道自己的位置，依据这个发觉，我以幼儿园知道纲要为先进的理念指导，结合本学期幼儿活动材料，我设计了今日的活动，让孩子们从生活和嬉戏中感受事物的位置关系，让幼儿体验到数学活动带来的乐趣案例描述： 活动目标 1.熟悉5以内的序数，使幼儿把握序数词第几。 2.学习确定物体在序列中的位置，并能用第几表示。 3.体验数学活动带来的乐趣。 活动预备： PPT课件 幼儿操作材料人手一份 小凳子五把 自制箭头 音乐活动 重、难点： 重点：把握序数词第几。 难点：学习确定物体在序列中位置，并能用第几。 活动教法与学法： 在整节活动，我始终以幼儿为主体，让幼儿通过多看多想，多说

49、，多体验，使幼儿在活动中始终保持乐观，良好的心情状态。在活动过程中注意老师与幼儿的互动，更重要的是大部分时间支配幼儿多嬉戏，最终是幼儿动手操作。让幼儿在老师的引导下加深对家乡的熟悉，培育幼儿喜爱家乡的情感。 活动过程： 一、开头部分律动嬉戏：拍手对数 我说一 我对一 我拍一下就是一，我说二 我对二 我拍二下就是二 二、基本部分 1.小羊排队， 引导幼儿从左往右从右往左感知5以内的序数，是幼儿把握序数词第几。 2.小羊抢凳子嬉戏，学习确定物体在序列中的位置。 3.嬉戏：抢凳子 通过不同的方向，进一步学习物体在序列中的位置。 三、结束部分幼儿操作：送小羊回家幼儿通过操作正确的送小羊回家。 延长活动

50、：请家长参加活动让幼儿说说自己把小羊送进了第几层楼。 活动反思： 序数在日常生活中随处可见，在电影院，在餐厅，在商店，在幼儿园里，幼儿排队或嬉戏时都会涉及到序数，幼儿对序数的概念有肯定的感知，有一些阅历的积累，但是很零碎、不完整、不规范。为此，我们有必要通过集体活动来关心幼儿进行阅历的梳理和提升，使幼儿能正确使用第一至第五的序数词来表示物体在序列中的位置。我们以指南理念为指导，让幼儿“能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩”以及中班幼儿的生理心理特点，让幼儿在体育嬉戏中轻松地感知五以内物体的排序，体验序数在生活中的作用，体现生活中学和嬉戏中学数学的理念。 12、幼儿园中班数

51、学熟悉5以内的序数教案反思 一、活动目标： 1、能开心地参与数学操作嬉戏，体验数学活动的乐趣。 2、能正确感知物体在序列中的位置，并用第一至第五的序数词表示物体在序列中的位置。 3、能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。 4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。 5、提高规律推理力量，养成有序做事的好习惯。 二、活动预备： 1、教具：有5层高的楼房背景图一幅，幼儿熟识的小动物图片5张：小狗、小猫、小兔、小猪、小猴。 2、幼儿每人一份操作材料： 5只不同的小动物(贴有双面胶)，画有5节车厢的火车的图卡。 三、活动过程及指导： (一)谈话导入，激发幼儿的活动爱好。

52、(二)以“小动物住新居”活动，学习5以内的序数。 1、出示楼房图片，引导幼儿观看。 提问：这是什么?数数这座楼房一共有几层?(引导幼儿数一数并贴上15的数字，用手指不同的楼房层数，让幼儿说一说分别是第几层。 )2、老师帮小动物分房子，分好后请幼儿幼儿说说有哪些小动物住在楼房里，什么动物住第几层。 3、小伴侣帮小动物分房子(老师将小动物图片取下后，请个别幼儿上前重新为小动物分房子。 )分好后，一起说一说什么小动物住在第几层。 4、老师小结：要知道每只小动物住的位置，可以数一数，数到几，就是第几层。 5、嬉戏“找小动物” 。要求幼儿能正确快速地说出“xx动物住在第x层楼” 。 (三)幼儿操作嬉戏，

53、能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。 1、介绍操作嬉戏的材料及玩法。 坐火车：小动物们要出去旅游了，我们一起送小动物上火车好吗? 老师说出每个小动物的位置，幼儿为小动物找位置。 找到后并说一说哪个小动物坐的第几节车厢。 (xx小动物坐在第x节车厢”或“第x节车厢坐的是xx动物” )小动物换车厢，换好后再说一说小动物分别坐在第几节车厢。 2、幼儿操作，老师巡回指导。 3、老师小结。 请个别幼儿介绍自己的操作方法。 (四)、嬉戏“排队”。 嬉戏玩法：音乐响起，全体幼儿自由活动，音乐停，5个小伴侣快速手拉手站在一起，数数全组有几个小伴侣，然后以一个幼儿为首，小伴侣观看自己的位置，说说“我排第x”

54、。 (五)、活动结束。 教学反思 1. 幼儿在本节课中特别乐观。 2. 幼儿通过这节课深刻的熟悉到了5以内的序数，由于教具比较新奇，嬉戏比较多，幼儿在本节课中玩得特别快乐。 3. 本节课的设计简洁明白，适合中班幼儿的年龄特点，让幼儿在玩中轻松学到了学问。 4. 在熟悉5以内的序数的同时，幼儿还能正确的熟悉到了动物们爱吃的东西。 5. 在跳田嬉戏中，幼儿还可以提高自身的跳动力量。 13、大班数学教育序数排列序数教案反思 设计意图： 通过动物运动会捉迷藏小动物找家等嬉戏，让幼儿在轻松开心的活动中学会用不同方向辨别数序，并通过动手操作，轻松获得1-5序数认知阅历，同时，让幼儿把序数与生活阅历结合起来

55、。如：嬉戏小孩、小孩真爱玩，亲身感知和体验序数在生活中的存在，知道用数学方法解决生活的简洁问题。 活动目标： 1、幼儿通过学习5以内的序数，进一步感知序数的挨次性，会用不同方向辨别数序。 2、进展幼儿的观看力和分析力量。 3、培育幼儿思维的敏捷性，建立良好的秩序感。 活动预备： 1、运动会跑道一副， 5种小动物各一个。 2、楼房图片每组一副，5种小动物每人一套。 3、小动物胸卡10个。 活动过程： 嬉戏1： 一、导入活动 ，竞赛前。 师：小伴侣，森林里要小动物要开运动会，它们排着整齐的队伍动身了。他们开头做预备前的有关工作了。你看。 他们在： 1、竞赛开头前先点名：参与赛跑的有5只小动物。(老

56、师依次出示小动物：共5只，为小猪、小猫、小狗、小象、小虎) 2、(这里必需告知幼儿：从左往右数，排在最前面的是第一，第一后面的是其次，后面依次类推。) 师：哪只小动物排在第一?你是从哪里开头数的?(引导幼儿说出从左往右数的挨次)哪只小动物排在第四?排在第五的是什么小动物?(这里让幼儿巩固一下新学的概念：xx排在第一，xx排在其次) 二、现在竞赛开头了。(这里先让孩子看一下一共有几个跑道，5道。从左往右依次是第一跑道，其次跑道) 师：请幼儿看图说出小动物站在第几跑道? 师：还可以问第几跑道站的是谁? 师：哪个小动物跑在第一?其次?(老师随便摆放) 三、竞赛结果怎么样呢?(与原来排队的挨次不同了)

57、小动物跑在第一，小动物跑在其次。 嬉戏2： 四、嬉戏捉迷藏小动物在玩捉迷藏的嬉戏。 师：咱们看看第几只小动物不见了?小动物是谁?(从左往右排队，从上往下排队，让幼儿找。)(难点) 五、嬉戏帮小动物找家出示：楼房图片。让小伴侣从下往上数一数有几层楼，并贴上数字。 师：请将小动物送到第一层楼房里。 嬉戏3： 六、嬉戏小孩、小孩真爱玩 幼儿戴好胸卡将幼儿分成两组，每组5个小伴侣，听口令做完动作排队，看一看你的队伍从前往后数，是谁排第几?变换形式，嬉戏反复进行。 活动延长：小结：(今日小伴侣学会了根据数字排挨次，排在最前面的是第一，接下来是其次，还学会了从左往右，从前往后，从上往下，从下往上根据不同的

58、方向排挨次。生活中还有根据数字挨次排列的物体，比如看电影的座位，站队的位置等等，只要我们仔细观看就可以找到，请把你的发觉告知我们大家哦!) 教学反思： 整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的机会，活动的目的基本达到，大部分孩子都能把握按规律排序。活动的过程能兼顾全体幼儿的需要，留意幼儿的个体差异，让每个幼儿都有胜利和进步的体验。 14、幼儿园大班数学10以内的单双数教案反思 一、活动目标： 1、通过学习，使幼儿知道1、3、5、7、9是单数，2、4、6、8、10是双数。 2、幼儿能乐观的参加活动，大胆的回答问题。 3、熬炼幼儿的推断力量。 4、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴

59、致及思维的精确 性、灵敏性。 5、乐观参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。 二、活动预备： 1、 每个幼儿一套小动物图片：1只蝴蝶、2只小猫、3只小羊、4只小狗、5只小鸟、6匹马、7只梅花鹿、8只小鸡、9头小猪、10条小鱼;老师一套以上动物的磁性教具卡。 2、 1到10的数字卡片每个幼儿一套;1到10的磁性教具卡老师一套。 三、活动过程： 1、 幼儿静息，师生相互问好。 2、 引导幼儿进行手指速算的数数手、口始终地从1正数到100。 3、 让幼儿自由数自己桌上的小动物图片，看看每种小动物各有几只，然后用数字表示出来。 4、 让幼儿给每种小动物排队，两个、两个的排好。看看那几种小动物刚好两个两个

60、的排完。那几种小动物还掉有一只个。 5、 老师在黑板上演示一遍给小动物两两排队。排好后引导幼儿观看，老师再进行小结：象表示1只蝴蝶、3只小羊、5只小鸡、7只梅花鹿、9头小猪这样的数，它们两个两个的排队以后，还剩一个没排完，我们把象它们这样的数叫做单数;象表示2只小猫、4只小狗、6匹马、8只小鸡、10条小鱼这样的数，它们两个两个的排队，刚好排完，我们把象他们这样的数叫做双数。 6、 老师让幼儿了解单、双数以后，任一出示110的数卡，让幼儿推断其单、双。 7、 让幼儿找出自己身上是单数(如：一个头、一张嘴、一个鼻子等)和双数(如：2只眼睛、2只手、2只耳朵等)的东西。 8、 玩嬉戏：看谁举得又对又