邵阳新邵县教师招聘教师资格证《小学教育教学知识与能力》预测考试试题与答案

1、第 页 邵阳新邵县教师招聘教师资格证小学教育教学知识与能力预测考试试题与答案一、单选题1校歌、校徽、校标等是学校课堂的一部分，这类课程属于（）。 A.学科课程B.活动课程C.显性课程D.隐性课程 答案：D解析：隐性课程是以间接的、内隐的方式呈现的课程。校歌、校徽校标都是隐性课程。 2下列各组词语中，有两个错别字的一组是（）。 A.甘败下风 无用置疑 针贬时弊 相辅相成B.优柔寡断 源远流长 钟灵毓秀 长年累月C.自力更生 遗笑大方 弱不经风 气势凶凶D.肺腹之言 川流不息 英雄倍出 再接再厉 答案：D解析：A“甘败下风”应为“甘拜下风”，“无用置疑”应为“毋庸质疑”，“针贬时弊”应为“针砭时弊

2、”。c“遗笑大方”应为“贻笑大方”，“弱不经风”应为“弱不禁风”，“气势凶凶”应为“气势汹汹”。D“肺腹之言”应为“肺腑之言”，“英雄倍出”应为“英雄辈出”。 3下列各句中，标点符号使用不当的一项是（）。 A.昆曲是一种历史悠久的戏曲剧种。她雍容典雅，仪态万方；她影响深广，美名远扬B.“春雨惊春清谷天”，点出了春天有立春、雨水、惊蛰、春分、清明、和谷雨的节气C.古人题咏枫桥，除枫桥夜泊外，杜枚也写过“长洲茂苑草萧萧，暮烟秋雨过枫桥”D.对联是汉语特有的文学形式，通常用毛笔竖着写。贴挂时，上联居右，下联居左 答案：B解析：最后一个顿号多余。 4班主任以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据

3、，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面进行小结与评价。这项工作是( )。 A.建立学生档案B.班主任工作总结C.班主任工作计划D.操行评定 答案：D解析：操行评定，是以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面的小结与评价。故选D。 5当某教师在课堂时，学生不声不响，而当离校或离开课堂以后，学生纪律立即松懈。与这种课堂纪律有关的教师领导类型最可能是（）。 A.专断型B.放任型C.无法确定D.民主型 答案：A解析：专断型领导方式的教师在教育中表现得过于支配，学生的一切都由教师来控制，学生表现得消极、被动、缺乏安全感、退缩、服从、胆怯，甚

4、至会形成不诚实的人格。从题干可以看出，该领导类型属于专断型。 6以查明学生已有的知识水平、能力发展情况以及学习上的特点、优点与不足之处，从而更好地组织教学内容、选择教学方法，以便对症下药、因材施教的评价是（ ）。 A.形成性评价B.诊断性评价C.绝对性评价D.总结性评价答案：B解析：诊断性评价是指在学期开始或一个单元教学开始时，为了了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价。它包括各种通常所称的摸底考试，以查明学生已有的知识水平、能力发展情况以及学习上的特点、优点与不足之处，从而更好地组织教学内容、选择教学方法，以便对症下药、因材施教。 7我国于1986年第一次将( )正式列入课程总计

5、划。 A.体育活动B.群众活动C.文娱活动D.课外活动答案：D解析：我国在1986年公布的义务教育全日制小学、初级中学教学计划(初稿)中，第一次把课外活动正式列入总计划。 8刘老师为了帮助学生养成良好的行为习惯，特地制定了班级生活一日常规，从班级管理的视角分析，刘老师运用的是( )。 A.目标管理法B.情景感染法C.规范制约法D.舆论影响法答案：C解析：规范制约法是指用规范、制度等约束学生的行为，促使学生逐步形成良好行为习惯的方法。 9以下不属于生活指导的内容的是（ ）A、品德指导 B、学习指导C、安全与法规指导 D、个别教育指导 答案：D解析：D。生活指导的内容包括品德指导、学习指导、安全与

6、法规指导、健康指导。 10小学教师引导学生按偏旁部首归类识字，他所运用的教学策略是（ ）A、精细加工策略 B、资源管理策略 C、组织策略 D、复述策略 答案：C解析：组织策略是指将经过精加工提炼出来的知识点加以构造，形成知识结构的更高水平的信息加工策略。组织策略主要有两种：一种是归类策略，用于概念、语词、规则等知识的归类整理；一种是纲要策略，主要用于对学习材料结构的把握。 11在我国历史上，以“中学为体，西学为用”为指导思想，以“读经尊孔”为教育宗旨，第一次以法的形式颁布并实施的学制是( )。A、壬寅学制B、癸卯学制C、癸丑学制D、壬戌学制 答案：B解析：癸卯学制是中国近代由国家颁布的第一个在

7、全国范围内实行的系统学制。 12大气对地面具有保温作用，是因为（ ）A.大气吸收太阳福射 B.大气能大量反射地面福射C.大气逆辐射把热量还给地面 D.大气是地面的直接热源 答案：C解析：大气通过逆辐射把部分热量还给大地，这也为什么多云的白天温差较小的原因。 13教育工作者通过控制和操纵自变量，观测因变量，以检验假设的是（ ） A.调查法 B.实验法 C.观察法 D.文献法 答案：B解析：题干描述的是实验法的内涵。 14教学是学校教育的（）工作。 A.唯一B.中心C.必要D.辅助 答案：B解析：教学是学校教育的中心工作，而非唯一工作。 15为了让学生认识常见的交通标志，遵守交通规则，教师组织学生

8、到附近的路口进行观察，这种教学组织形式属于（ ）。 A.复式教学B.现场教学C.个别教学D.课堂教学 答案：B解析：班级授课的辅助形式有现场教学和个别教学。其中，现场教学是根据一定的教学任务， 组织学生到工厂、农村、社会生活现场和其他场所，通过观察、调查或实际操作进行教学的组织形式。利用题干中教师正是采用了现场教学的形式组织学生到路口进行实地观察。故本题选B。 16下列关于德育规律的描述，说法不正确的是（）。 A.德育过程是培养学生知情意行统一发展的过程B.德育过程是通过活动与交往促进学生发展的过程C.德育过程是一个短期的、直线提高的过程D.德育过程是促使学生思想内部矛盾运动的过程 答案：C解

9、析：德育过程具有长期性和反复性，不是短期的、直线提高的过程。 17在创造性思维训练中，教师要求学生在规定时间内尽可能多地举出“杯子”的用途。这侧重培养的是（） A.思维的独创性B.思维的灵活性C.思维的流畅性D.思维的深刻性 答案：C解析：思维的流畅性是指单位时间内发散项目的数量，强调的是数量多，关键信息，“想出尽可能多的答案”。 18教师组织学生到田间地头、工厂、博物馆、社区等进行教学，这种教学称为( )。A.现场教学B.个别教学C.课堂教学D.探究教学 答案：A解析：现场教学是教师根据学科的教学任务，组织学生到工厂、农村田地等生产现场或事物发生、发展的现场进行教学的组织形式。 19在比较讲

10、授法和讨论法的教学效果时，教师分别选用两个班级，一班采用讲授教学法，一班运用讨论法，两班学生在智力、学业基础等方面尽量保持均衡，期末时测量其成绩有显著差异。这种研究方法属于()。A.观察法B.实验法C.个案研究法D.调查法 答案：B解析：实验法是指有目的地控制一定的条件或创设一定的情境，以引起被试的某些心理活动进行研究的一种方法。比较讲授法和讨论法的教学效果时，选用两个班级，控制了一些变量，考查在两种不同的方式下的教学效果，属于实验法。20三个和尚没水吃的现象属于( )。 A.社会促进B.社会抑制C.社会进步D.社会退步 答案：B解析：【知识点】社会心理效应社会抑制是指在群体活动中，个体活动的

11、效率因为群体中其他成员的影响而受到减弱的现象。 21张明打了通宵游戏，以至于第二天上课时无精打采。这属于( )。A.同时性负诱导B.相继性正诱导C.相继性负诱导D.同时性正诱导 答案：C解析：【知识点】兴奋与抑制正诱导是由抑制过程引起或加强兴奋过程，负诱导是由兴奋过程引起或加强抑制过程。相继性诱导是在大脑皮层的相同位置上以兴奋与抑制发生的先后来分的。例如.由睡眠到醒来，就是大脑皮层上先抑制，而后诱导为兴奋，这是相继性正诱导;由于晚上通宵打游戏，大脑皮层上的兴奋导致第二天无精打采、昏昏欲睡的大脑抑制。是相继性负诱导。 22“孟母三迁”体现了( )对人的影响。A.学校教育B.遗传C.家庭教育D.社

12、会环境 答案：D解析：“孟母三迁”的典故反映的是社会环境对个体身心发展的影响。 23下列不属于元认知的成分的是( )A.元认知知识B.元认知体验C.元认知监控D.元认知策略 答案：D解析：元认知是对认知的认知，即个体对认知活动的自我意识与调节，主要包括：元认知知识、元认知体验和元认知监控。 24小明在学习哺乳动物都是胎生的、虎是哺乳动物之后，得出虎是胎生的这一判断。小明的这种思维形式是( )A.抽象概念B.关系判断C.归纳推理D.演绎推理 答案：D解析：演绎推理是从一般到特殊或具体的推理过程。 25学校教育产生于( )A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会 答案：B解析：奴隶社会

13、里，出现了专门从事教育工作的教师，产生了学校教育，使教育从社会活动中分化出来，成为独立的形态。 26“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”这句话出自( )A.苏霍姆林斯基B.凯洛夫C.马卡连柯D.乌申斯基 答案：C解析：题干的描述出自马卡连柯的观点，体现了尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则。 27学会如何学习的实质是( )A.学会在适当条件下使用适当的策略B.掌握科学概念与原理C.掌握大量言语信息D.形成学习兴趣 答案：A解析：学习策略是指学习者在学习活动中，为了达到有效的学习目的而采用的规则、方法、技巧及其调控方式的综合。 28李老师在学生晓敏的评价表上这样写道“该生在校尊敬

14、师长、团结同学、乐于助人，学习成绩优异”。李老师所采用的评价方法是( )。 A.诊断性评价B.形成性评价C.定性评价D.定量评价答案：C解析：定性评价是凭借评价者的洞察、内省或移情对评价对象做出价值判断的评价方法，比如评出等级、写出评语等。李老师对晓敏的评价方式属于定性评价。诊断性评价是在学期开始或一个单元教学开始时，为了了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价。形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。定量评价是采用数学的方法，收集和处理数据资料，对评价对象做出定量结果的价值判断。 29小英到医院打针以后，再遇到穿白大褂的人就会感到害怕。这种心

15、理现象是 A.内化 B.泛化 C.焦虑D.移情 答案：B解析：小英建立了对穿白大褂的医生的恐惧，但是分辨不出谁是要给她打针的，认为所有穿白大褂的都会给他打针，就把恐惧泛化到所有穿白大褂的人身上。 二、问答题30李华是一个十分聪明的学生，他的最大特点就是贪玩，学习不用功。每次考试他都有侥幸心理，希望能够靠运气过关。这次期末考试他考得不理想，他认为这次是自己的运气太差了。问题1简答题他的这种归因是否正确?这种归因对他以后的学习会产生怎样的影响?如不正确，正确的归因应是怎样的?请运用维纳的归因理论来分析。问题2简答题对教师来讲，正确掌握维纳归因理论有何意义? 解析：1、不正确。他将行为的原因归为外部

16、的不可控制的因素，这样他就对自己的行为不用负责，因此学习动机不高，学习成绩也不会提高，甚至会越来越差。他应该将其归因为自己的内部的可控制因素，如不努力。如果他认为学习失败是不努力造成的，那他就会相信只要自己努力，学习一定可以获得成功。2、正确掌握归因理论有助于教师了解学生心理活动发生的因果关系，有助于根据学生行为及其结果推断出个体的稳定心理特征和个性差异，有助于从特定的学习行为及其结果预测个体在某种情况下可能产生的学习动机，对于改善其学习行为，提高其学习效果也会产生一定的作用。此外，归因训练还有助于提高自我认识。教师要注意培养学生的正确归因，对消极的归因进行辅导。如果一个学生长期处于消极的归因

17、心态有碍于人格的成长，如惯于逃避的学生，他们经常将失败归为能力不足，将成功归于运气或任务容易，长此以往，成为一种习惯，就会演变为一种习得无助感。 31张三是班里的数学课代表，是一个理解能力特别强、善解人意的学生。他从小学一年级起就在学校里吃“小饭桌”，自己很会照顾自己。他每天总是早早地收拾好作业本，将交作业的情况很细致地汇报给科任老师。但他常常捉弄同学，拿走他人的文具盒、乘车卡等物品。他属于那种在师长面前和背后表现出完全两面性的学生。请你帮张三的班主任分析并出主意，怎样将这样的孩子培养成一个真正的好学生? 解析：首先，班主任老师应该分析张三出现问题的原因。如果是心理问题，教师要帮他找到“症结所

18、在”，教给他一些发泄、转移、升华的方法；如果是品德问题，教师要让学生认识到自己的错误，树立正确的道德认知，积极帮助他改正锗误：如果是单纯的恶作剧，要让他了解这样做会对其他学生造成不良影响，引导其认识正确的班级人际交往的基本原则。在教育过程中要做到尊重学生和严格要求相结合，利用积极因素与克服消极因素相结合等德育原则，同时，班主任在对像张三这样的学生进行具体教育的过程中，要遵循以下原则： (1)关心爱护学生，尊重他们的人格和自尊。小学生特别需要温暖和关爱，班主任只有爱他们，并且爱得深、爱得真、爱得持久，才能改变他们对人、对物的态度，从而产生不改正错误就对不起教师的心理，将教师的爱心、尊重化为进步的动力。(2)善于利用“闪光点”作为推动学生前进的动力和转化的良好开端。(3)提供范例，增强是非观念。为了从根本上解决问题，必须设法增强他们的是非观念。为此，班主任可向他们提供有正反面经验教训的生动事例。通过启发、讨论，使他们明辨是非，分清好坏，从中得到借鉴，领悟到改正自己行为的必要性与可能性。(4)根据个别差异，采取不同的教育措施。班主任要在深入调查了解的基础上，针对每个学生的年龄、性别、性格特点、错误轻重、态度好坏等，选择灵活有效的教育措施，发现教育的突破口，寻找钥匙打开他们的心灵之锁，促进转化。32班主任对学生的生活指导包括哪些方面?应该如何进行指导? 解析：(1)班主任对学生进行的生活