秦皇岛昌黎县教师招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》考试模拟题及答案

1、第 页 秦皇岛昌黎县教师招聘教师资格证中学教育教学知识与能力考试模拟题及答案一、单选题1“活到老，学到老”是现代教育（）特点的要求。A、大众性 B、终身性 C、未来性 D、公平性 答案：B解析：“活到老，学到老”体现了教育的终身性特点。 2厌恶疗法属于（）。A.行为矫正法B.精神分析法C.人本主义疗法D.合理情绪疗法 答案：A解析：厌恶疗法是通过呈现或体验厌恶性刺激，来逐步消除不良行为或消极情绪的一种行为矫正疗法。 3对自己能力估计过高，惯于把失败归咎于别人的人格障碍属于（）。A.强迫型人格B.偏执型人格C.回避型人格D.冲动型人格 答案：B解析：偏执型人格的主要特征是对自己能力估计过高，惯于

2、把失败归咎于别人；强迫型人格多表现为刻板固执、优柔寡断；回避型人格主要表现为懦弱胆怯；冲动型人格则明显表现为情感爆发与行为冲动。 4“盈科而后进”“欲速则不达”等话语所体现的教学原则是( )。A.启发性原则B.循序渐进原则C.巩固性原则D.因材施教原则 答案：B解析：“盈科而后进”原意是指水遇到坑洼之处，要充满之后才能继续向前流，而不能逾越而进这充分体现了循序渐进的教学原则。 5社会本位教育目的论的代表人物是（）。A.涂尔干B.卢梭C.赞可夫D.福禄贝尔 答案：A解析：社会本位教育目的论的代表人物有柏拉图、涂尔干、凯兴斯泰纳、巴格莱、荀子、孔德等。 6有一天，小明上学迟到了。班主任并没有立刻把

3、小明找来训斥一顿，而是在班上责备全体同学：“咱们班今天有人迟到了，希望以后不要再发生这样的事情。”事后，全班的人都来教育小明，对他说：“你迟到了，就等于说我们全班都迟到了!”小明很快就克服了上学迟到的毛病。通过这种方法进行品德教育体现的德育原则是( )。 A.平行教育原则B.疏导性原则C.因材施教原则D.知行统一原则答案：A解析：平行教育原则又叫集体教育与个体教育相结合的原则，即通过对集体的教育影响个体，通过对个体的教育影响集体。题干中班主任对小明的教育是通过对集体的教育来影响小明个体的体现，是平行教育原则的体现。 7小乔做作业时，常根据身边老师的面部表情来判断自己做题的对错并迅速更改答案。小

4、乔的认知风格很可能属于( )。 A.场依存型B.场独立型C.冲动型D.沉思型答案：A解析：场依存型认知风格较多地依赖自己所处的周围环境的外在参照，以环境的刺激定义知识、信息。小乔根据老师的面部表情来判断自己做题的对错属于场依存型。 8德国通过洪堡教育改革，为德意志的统一和腾飞奠定了基础；美国19世纪末20世纪初的教育改革，帮助美国最终跻身世界第一的强国；苏联通过教育改革，经济在20世纪5070年代与美国分庭抗礼这些事实都说明，教育对( )具有巨大的促进作用。 A.生产力B.政治经济制度C.文化实力D.科技实力答案：A解析：从题干可以看出，德国、美国、苏联这些国家实力的提升很大程度上源于自身的教

5、育改革，因此，这表明教育对社会生产力的发展有着巨大的促进作用。 9王老师在化学课上讲到元素周期表中的“镭”元素时，向学生们介绍了“镭”的发现者居里夫人献身科学的事迹，同学们深受教育。这体现了拿一教学原则？（?） A.理论联系实际的原则B.科学性和思想性统一的原则C.启发性原则D.发展性原则答案：B解析：科学性和思想性统一的原则是指既要把现代先进科学的基础知识和基本技能传 授给学生，同时要结合知识、技能中内在的德育 因素，对学生进行政治、思想教育和道德品质教育。王老师既讲了“镭”这个知识，又通过居里夫人的例子对学生进行了教育，因而体现了该原则。 10德育方法很多，榜样示范法是很重要的一种方法。能

6、体现这种方法的是( )。A、惩前毖后，治病救人B、桃李不言，下自成蹊C、有则改之，无则加勉D、言者无罪，闻者足戒 答案：B解析：榜样法是用榜样人物的优秀品德来影响学生的思想、情感和行为的德育方法。“桃李不言，下自成蹊”原意为：桃树李树不招引人，但因它有花和果实，人们在它下面走来走去，于是便走成了一条小路。比喻人只要真诚、忠实，就能感动别人，体现了榜样法。 11问题是给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的( )。A、既定疑点B、理论假设C、给定途径D、刺激情境 答案：D解析：问题是指给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境。 12现代教学的辅助形式有（） A、个别教学B

7、、复式教学C、特朗普制D、设计教学法 答案：A解析：现代教学的辅助形式有个别教学和现场教学两种。 13即使不给予强化或奖励，学习也能够发生。这种学习被称为( )。A、替代强化B、潜伏学习C、试误学习D、意义学习 答案：B解析：潜伏学习又称隐匿学习，是一种无明显的强化、其结果在一定时间后通过作业才显示出来的学习过程。即使不给予强化或奖励，潜伏学习也能够发生。它是美国心理学家E.托尔曼的符号学习理论中的一个重要概念。14中学生晓华喜欢帮助有困难的人，他认为其他同学与他一样也喜欢帮助有困难的人。这种现象属于（）A.退行B.投射C.升华D.文饰 答案：B解析：投射效应是指在人际交往中，认知者形成对别人

8、的印象时总是假设他人与自己有相同的倾向，即把自己的特性投射到其他人身上。题干中晓华把自己喜欢帮助人投射到其他同学身上，是典型的投射反应表现。 15教育能够把潜在的劳动力转化为现实的劳动力，这体现了教育的什么功能？（ ） A、经济功能B、育人功能C、政治功能D、文化功能 答案：A解析：通过教育，可以使人掌握一定的知识、生产经验和劳动技能，即把可能的劳动力转化为现实的劳动力，从而形成新的劳动力，提高劳动效率，促进生产力发展，这属于教育的经济功能。 16“真正有效的教育目的必须是内在于教育或通过教育过程去实现的目的”，并且教育无“过程之外”的目的。这一观点属于（）。A.神学的教育目的论 B.社会本位

9、的教育目的论C.个人本位的教育目的论 D.教育无目的论 答案：D解析：【考查要点】本题考查的知识点是“教育目的论”。【名师详解】教育无目的论是杜威的观点，他认为：“教育的过程，在它自身以外没有目的，它就是自己的目的。” 17我国古代教育家荀子说“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑”，这强调的是（）因素对人的潜移默化的作用。A、遗传B、环境C、教育D、主观能动性 答案：B解析：原句通过正反对比，论证了环境对人的重大影响与作用，与晋代傅玄的“近朱者赤，近墨者黑”有异曲同工之妙。 182013年单项选择：“寓德育于教学之中，寓德育于活动之中,寓德育于教师榜样之中，寓德育于学生自我教育之中，寓德育

10、于管理之中。”这体现的德育过程是（）A、培养学生知、情、意、行的过程B、促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程，是教育和自我教育统一的过程C、长期、反复的逐步提高的过程D、组织学生的活动和交往，统一多方面的教育影响的过程 答案：D解析：略。 192012年单项选择：王老师在讲“果实”这个概念时，列举了可食果实的例子，也列举了不可食果实的例子。这种教育方法称为（）A.变式 B.范式 C.原理 D.演绎 答案：A解析：变式，就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质属性。 20当同学们获悉本班取得学校合唱第一名的成绩时欣喜若狂，他们的情绪状态属于（）。A

11、.心境 B.激情C.应激 D.热情 答案：B解析：激情是一种强烈的、爆发性的、为时短促的情绪状态。这种情绪状态通常是由对个人有重大意义的事件引起。专家点拨：考试大纲中明确要求考生了解情绪的分类，此题主要考查对基本概念的掌握。在心理学上，根据情绪的发生强度、持续性和紧张度不同，把情绪状态分为心境、激情和应激三种。其中，心境是指人比较平静而持久的情绪状态，它具有弥漫性。应激是出现意外情况时，所引起的急速而高度紧张的情绪状态。 21小泽听妈妈说姐姐在上次全国英语大赛中获奖的消息以后.认为由于平时自己与姐姐的英语成绩差不多。因此自己在这次英语大赛中也能获奖。那么影响小泽自我效能感的因素是( )。 A.

12、替代性经验B.言语信息C.情感状态D.成败经验 答案：A解析：【知识点】影响自我效能感的因素姐姐的成功增强了自己的效能感，因此是替代性经验。 22在归因理论中，身心状况属于（）的因素。 A.不稳定、内在、不可控B.稳定、外在、可控C.不稳定、内在、可控D.稳定、外在、不可控 答案：A解析：身心状况是内在的、不稳定的，同时不因个人意志而改变，所以也是不可控的。 23学校在期末时对学生进行期末考核，以考查学生对知识的掌握程度。这种教学评价被称为（）。 A.诊断性评价B.相对性评价C.总结性评价D.形成性评价 答案：C解析：总结性评价也称终结性评价，是在一个大的学习阶段，如一个学期或一门学科终结时，

13、对学生学习的成果进行的较正规的、制度化的考查、考试及其成绩的全面评定。题干中，学校进行的期末考试属于总结性评价。诊断性评价是指在学期教学开始或单元教学开始时，对学生现有的知识水平、能力发展的评价。它包括各种摸底考试，了解学生学习困难所在的考试，以弄清学生已有的知识和能力发展情况，学习上的特点、优点与不足之处。相对性评价依据学生个人的学习成绩在该班学生成绩的序列或常模中所处的位置来评价和判定他的成绩的优劣，而不考虑他是否达到教学目标的要求。形成性评价是在教学进程中对学生的知识掌握和能力发展进行的比较经常而及时的测评与反馈。它包括在一节课或一个课题教学中，对学生的口头提问、课堂作业与评议以及书面测

14、验等，使教师与学生都能及时获得反馈信息。 24下列不属于维果茨基的观点的是( )A.将心理机能分为高级机能和低级机能B.认为人的心理发展是不断内化的结果C.认为每一个心理发展阶段都有一个发展危机D.提出“最近发展区”的概念，并认为“教学应走在发展的前面” 答案：C解析：C项是由埃里克森提出的。 25德育过程中经常出现“屡教不改”的现象，这说明（） A.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程B.德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的过程C.德育过程是组织学生活动与交往，统一多方面影响的过程D.德育过程是长期的、反复的、逐步提高的过程 答案：D解析：德育过程是一个反复的、不断前进的过程。这是因

15、为学生正处于成长期，世界观尚未形成，思想很不稳定，品德发展容易出现反复。这就要求教育者要正确认识和对待这种现象，持之以恒、耐心细致地教育学生，引导学生在反复中逐步前进。 26英国教育家斯宾塞的教育代表作是( )A.爱弥儿B.人的教育C.教育漫话D.教育论 答案：D27西方古代社会，最初是神本位，所以教育主要是培养僧侣；文艺复兴后，人本位占主导地位，教育开始注重发展人的个性。这表明( )。A.生产力发展水平制约着教育目标的确立B.政治经济制度决定教育的性质C.文化传统影响教育内容D.文化传统影响教育目标 答案：D解析：题干中，在神本位的主流文化背景下和人本位的主流文化背景下教育目的大不相同，强调

16、文化影响着教育目标的确立。 28各学科教材的编写都要以“三个面向”“三个代表”和“科学发展观”重要思想为指导，寓思想政治教育于学科教学内容之中。这体现了编写教科书要遵循( )的原则。A.思想性(教育性)和科学性相统一B.理论与实践相统一C.知识内在逻辑与教学法要求相统一D.知识与能力相统一 答案：A29古代学校教育不仅脱离生产劳动，而且鄙视生产劳动，这主要反映了哪一因素对教育的制约A.生产力发展水平B.社会政治经济制度C.社会人口构成D.民族文化传统 答案：A解析：生产力发展水平制约教育的规模和结构，古代教育和生产劳动相脱离，体现生产力发展水平对教育的制约。 二、问答题30运用复式教学时，学生

17、的基本训练和自学能力相对较弱。 解析：(1)这种说法是不正确的。(2)复式教学保持了班级授课制的一切本质特征，与班级授课制不同的是教师要在一节课的时间内巧妙地同时安排几个年级学生的活动。复式教学组织得好，学生的基本训练和自学能力往往更强。 31讲授法是注入式的教学法，问答法是启发式的教学法。 解析：这种说法是错误的。此观点混淆了讲授法和“注入式”、问答法和“启发式”的含义。 首先，讲授法并不等同于“注入式”教学。(1)注入式也叫“填鸭式”或“满堂灌”，是指教师从主观愿望出发，不考虑学生学习的积极性和接受能力，把学生看成消极、被动的客体，向学生灌输知识，要求死记硬背。(2)讲授法分为“注入式”讲

18、授和“启发式”讲授两种。由于讲授法是一种单向性的思想交流，不易发挥学生的积极性和主动性，容易形成“注入式”教学。但正确运用讲授法同样可以达到启发学生思维的目的。其次，问答法并不等同于“启发式”教学。(1)启发式是指从学生的实际出发。以学生为学习的主体，引导学生积极思维，使他们自觉地完成学习任务。从而培养和提高学生的分析问题和解决问题的能力。(2)谈话法的特点是老师问，学生答，因此容易形成对学生思维的启发。但简单机械地运用谈话法，同样会使谈话法流于形式，而失去“启发”的功效。32简述意志行动中的动机冲突类型。 解析：(1)接近-接近型冲突，也称双趋冲突。指当个体以同等程度的两个动机去追求两个有价值